爸爸的花儿落了教师中心稿 教案教学设计

爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇一」【教学目标】

1、理解文章的内容、思路

2、认识父亲形象，感悟父爱

3、了解、学习插叙的写作顺序

4、培养学生的概括、说写能力【重点难点】重点

1、品读父爱，感悟成长

2、学习插叙写法难点

1、题目的双关含义

2、伏笔的妙用【教学时间】二课时【教学过程】第一课时明确插叙使文章内容丰富而不繁杂，使文章事件交错而不散乱插叙的方法最适于回忆性文章的写作一眼前发生的事情是是什么？明确小英子参加毕业典礼爸爸去世了

3、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）（议议）明确爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花

四、品读表现父爱的语句文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满了哀伤与惆怅的岁月，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意一下面请同学们找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解师哪位同学愿意与大家分享一下你的感悟？

①送夹袄这一段里你注意到了什么细节？可以读一读，品味一下一没说什么、递、看着这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大

②打孩子大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢？明确爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛弹子这一细节体现了爸爸对我的疼爱真实严而不历，爱在严中啊！

③在这个故事中还有这样的细节吗？挨打后，第一次坐车上学~在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱师父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊！

④爸爸强忍病痛鼓励叮嘱英子同学们从其他的故事中读出父爱了吗一文章开头在我希望爸爸能参加我的毕业典礼时，爸爸对我说话是哑着嗓子的，看出爸爸病重，从后文得知，爸爸在小英子参加完毕业典礼之后就去世了，可见当时爸爸是强忍者病痛还微笑着跟小英子说话，这是不让女儿担心，体现爸爸对女儿的爱师女儿毕业了，这样重要的事情如果写爸爸拖着病体去参加不是更感人吗？一不是，爸爸是希望小英子自己独立去面对困难爸爸对英子说“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”后面还写了一件事，就是爸爸让小英子独自到银行去寄钱，小英子很害怕，爸爸也说了这样的话，并叮嘱我“闯练，闯练，英子”爸爸是得知自己时日不多了，希望英子能象大人一样自己照顾自己，照顾弟妹，如果总要爸爸陪着，永远也长不大，这是爸爸在培养小英子的自立，是父爱的体现师你理解得非常深刻，分析的太好了总结是啊，父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱在爸爸与小英子对话这部分里，有没有令你感动的语句？一这篇文章老师每读一遍都会被更深地感动着，老师来读一段，看看你们是否也会被这一处感动呢？“爸爸看着我，摇摇头，不说话了他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲让后，他又转过脸来叮嘱我明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”一爸爸知道自己将不久于人世，当小英子要求爸爸硬着头皮去学校时，爸爸心里是非常痛苦，也非常无奈，有这样的细节把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲，爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受，却还不忘叮嘱女儿，这是深沉的父爱师大爱无言啊！你体会得这样深切，能为大家读读这一段吗（学生带有感情朗读）一还有吗？总结父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但是细细品味，又是那样真切！父爱又是伟大的，教我们做人，教我们坚强，当我们品出了这真切伟大的父爱，我想我们每个人都读得懂父亲

五、英子的成长父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？

①自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”（板书原来-懒惰、被动，现在-勤奋、主动）

②爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立（板书胆小怕事，有依赖心理一勇敢、自立）

③在爸爸的.教导下小英子长大了（板书长大）

④⑤哪些地方说明小英子长大了？一当她得知父亲去世时，并没有惊慌，表现出异常的镇定与安静把毕业文凭放到书桌的抽屉里，并默念“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子教师总结小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子，你能体会最后这两句话的深刻含义吗？爸爸爱花，”爸爸的花儿落了”是指爸爸去世了，爸爸虽然去世了，我却在爸爸的教导下懂得了身上的责任，我真正成长起来了―现在我们应该明白题目的含义了，谁来给大家解释一下？明确语带双关表面上是说爸爸的夹竹桃垂落了，实际上是指爸爸去世了文章以此作为题目，含而不露，哀而不伤敬爱的父亲去世了，六个弟弟妹妹还不懂得生离死别的苦痛，他们只知道玩沙±,抢玩意儿！面对如此惨境，英子却表现出了惊人的镇定和安静此时此刻，我想英子一定又想起了爸爸在医院对她说过的话师把它读给大家听，好吗？生读师从这些深情的话语中，同学们能读懂一位临终的父亲对女儿的期望吗？明确希望她懂事，不但能自己管自己，还要照顾好弟妹爸爸希望英子能够严格要求自己，在没有爸爸的日子里，更能做到严格要求自己她希望英子要坚强，无论做什么都不怕困难，要有一股闯劲，做一个意志坚强的人师总结不错，爸爸对英子充满了深情和期望，他多么希望女儿早一点成熟，早一点长大，早一点承担起一个长女的重任，好帮英子的妈妈支撑起这个残破不全的家啊！爸爸的花儿虽然落了，但结出的果实却是硕大的，英子在毕业时成为优秀生，代表同学们领毕业证书和致谢词，听到爸爸辞世消息，表现出惊人的镇定和安静英子长大了，爸爸可以放心地走了同学们，你觉得英子爸爸的这三句话哪一句对你的触动最大，甚至也可能影响你的一生？生读我们齐读这一句话师老师希望大家记住并在今后的生活中实践这句话，做一个生活的强者！师同学们，那么现在我们应该理解英子为什么喜欢长高了变成大人，但她又是多么地害怕长大了吧？谁来谈谈你的理解？一长大了，就会失去很多宝贵的东西，英子和我们一样，已经失去了天真的童年一因为长大了，就会失去很多好朋友，就要外出求学，就会离开自己的父母—因为长大了，就有可能失去自己的亲人，英子就失去了她亲爱的爸爸师同学们说的很有道理，长大了是好事，可以实现自己的理想，谱写精彩的人生，但仔细想想，成长也是需要付出代价的，其实成长的过程就是一个失去的过程，这可能就是英子既想长大又害怕长大的原因吧成长是美丽的，也是残酷的，老师希望同学们正确对待成长中的苦与乐，得与失，珍惜现在拥有的一切，走好学习、生活中的每一步

六、布置作业一千位父亲就有一千种爱，而一千种爱只有一个情怀，那就是血浓于水的亲情，请你以“爸爸，我想对您说”为题，对自己的爸爸说几句话

七、板书设计爸爸的花落了林海音胆小怕事勇敢无畏懒惰父爱被动逐步成长依赖爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇三」乐山市五通桥区杨柳中学吴桂秋教学目标

1、认知目标积累文中出现的生字新词

2、能力目标能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美

3、情感目标体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义教学重点；品味语言，体验父爱，感悟成长教学时间3课时教学过程

一、导入诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了（板书课题）

二、学生结合注解了解作者，老师简介〈城南旧事〉

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍（方式指名注音，指名听写正音正形后齐读）注音衣襟鸡毛惮子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊

四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文

1、请用自己的语言概括全文内容（指名回答）

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）B毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答）.-------------------------理清课文脉络

六、朗读课文第一至十二自然段研讨下列问题

1、这一部分写了些什么？试归纳2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？提醒学生注意揣摩下列语言的含义A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去叮嘱我3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来各小组组内交流，推荐代表发言老师摘录精彩发言板书我和父亲的故事A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣D爸爸死后，我非常镇定、安静第二课时

一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书我和父亲的故事A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣D爸爸死后，我非常镇定、安静

二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家

三、爱的体验与表达

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故

一、创设情景，导入新课山东籍青年歌手刘和刚曾经以一首《父亲》让多少人潸然泪下，今天我们就一起聆听这首唱给父亲的歌父亲是我们最亲近的人，最值得歌颂的人，让我们一起走进林海音的记忆中，再次感悟这博大、深沉的父爱

二、默读课文，整体感知

1、速读课文，用一句话概括文章内容明确记叙了英子参加典礼时由眼前的事引发的回忆（我和父亲的故事）

2、默读课文，小组讨论交流，我回忆了有关父亲的哪些事情？你是从哪些段落的叙写中概括出来的？明确

（1）、开学典礼前一天到医院看望爸爸时爸爸的嘱咐（3-12）；

（2）、因为赖床被爸爸追打以及以后再未迟到过的情形（13-29）；

（3）、爸爸喜欢养花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；

（4）、爸爸让我到正金银行汇款给叔叔的情形（46-53）小结在有父亲相伴的日子里，可记住的事情很多，为什么在开学典礼上，英子就想到了这几件事情呢？在英子的成长中，她得到了爸爸怎样的关爱？爸爸是一个怎样的爸爸呢？让我们一起走近爸爸，解读父爱

三、赏析课文，解读父亲

1、重点品读“我”赖床迟到一事，指名一生朗读，听读要求思考爸爸对我是怎样的要求、态度？体现了爸爸对我怎样的情感？从文中找出依据你有没有这样的情感体验,能否叙述出来？参考答案对“我”要求严格不允许我上学迟到，因赖床被狠狠地打事中看出的你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈（摘要板书）A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书A六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言第三课时

一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中让学生在钢琴曲〈爱的纪念》中自由朗读精美片断

二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量

三、比较阅读给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章---------------〈父亲的爱》（美国作家艾尔玛邦贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱

三、说说自己和父亲之间的故事

1、故事要求注意表现充满爱意的语言、表情、动作你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言

四、整理自己的故事，完成课后练笔参考题目A成长是首歌B阅读父亲C父爱的光辉D我不想（渴望）长大板书设计爸爸的花儿落了我和父亲的故事“父爱如山成长的足迹成长的启示A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼A殷切的希望11B爸爸鼓励我独自去银行寄钱B严格的要求22C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣C温暖的关怀33D爸爸死后，我非常镇定、安静D热忱的鼓励44教后小结课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用不足之处在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习作者邮箱爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计一篇四」教学思路文章的人文气息和抒情色彩很浓，如何引导学生领会文章的感情是本课的难点，因为现在的学生比较缺乏人文气息初步设计以情境导入，运用自主、合作、探究的教学方式贯穿于教学始终，力求做到让学生主动学习拟二课时第一课时教学目的

1、体会文章流露的真挚感情

2、理解标题的双关含义

3、掌握本文的结构点第3点多媒体PPT制作歌曲《送别》夹竹桃图片电影《城南旧事》教学过程

一、情境导入播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已（程度高的班可以全班先学唱这首歌，程度差的班较困难）只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了

二、标题的解读，运用讨论的方式

1、双重含义质疑重音应放在哪里？落了一花儿凋谢了爸爸的生命之花凋谢了询问文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情

2、花在文章中起什么作用？线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》文章题目为“爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的

3、爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了c、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花由上述几点阐发出来的观点点到为止即可

三、自主探究确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的.事，回忆的事情呈怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？问题a,教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳即可回忆爸爸的事

1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形

2、爸爸爱花的情形

3、爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过问题b,有四处

1、开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔

2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世

3、“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感

4、”旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致问题c,是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了作业采访爸爸，在对待子女的问题上，作为父亲的感想，写成小作文，明天交爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计一篇五」徐志耀林海英第一课时教学目标

1、体会文章的思想感情

2、理清全文结构，把握文章线索

3、理解文中使用的象征手法

4、初步感受文章的写作特点教学重点、难点教学目标2教学过程

一、导入同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说“快长大，别再象小孩子一样了！你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来就这样，我写了一本《城南旧事》我默默地想，慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹

二、整体把握文章结构本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题首先请大家读一读文中1-

2、35-

37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院看望爸爸（3-12）,爸爸逼“我”上学（13-30）,爸爸让“我”单独汇钱（46-53））在38-45小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导都表达了爸爸对“我”的爱）那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次

1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸

2、爸爸喜欢花

3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了）（花引起了“我”对爸爸的思念,盛，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺当花儿落了的时候，爸爸也去世了是什（逐步提示学生回答））那么标题的含义已么？（喜爱花的爸爸的去世，“我”在文失去了父爱，不再是小孩子了）那么花中就有特殊的意义，象征着什么呢亲均（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父花可）全文所要突出的也正是这一点是贯在文章结构上起了什么作用？（同样也穿全文的线索，并且是全文的主线总结全文有两条线索毕业典礼和花其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响而毕业典礼是副线，推动了情节的发展文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，（完成课后练习一）一件件回忆由此展开而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱根据讲解内容，依次打出段落提示（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸二（3-12）我在医院看望爸爸三（13-30）爸爸逼“我”上学四（31-34）爸爸喜欢花五（35-37）毕业典礼中六（38-45）很多人希望“我”快快长大七（46-53）爸爸让“我”单独去汇款八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了“只要硬着头皮去做，就闯过去了（回忆爸爸叫她单独去汇款）“可不能迟到（回忆起爸爸逼“我”去上学）“你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定）

三、初步感受文章的写作特点本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来对“我”无言的深挚的爱到学校给我送衣服，并给我两个铜板

2、文中的爸爸话语虽然不多，但简短的话语中却体现了爸爸对我的情感，请筛选小说中爸爸的语言，体会父亲说话时的心情，品析它们表明了爸爸对英子怎样的深情？小组讨论，得出答案明确“英子不要怕，无论什么困难的事，只要应着头皮去做，就闯过去了”，希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒，多闯练，独立做事“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，对女儿要求严格，教育女儿从小养成良好的习惯“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是“，希望女儿自立自强，并要长大成人，给弟弟妹妹做好榜样“不要怕英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大”，鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的责任

3、从全文看，爸爸是一个怎样的人？学习小组讨论，总结答案要点参考答案对子女要求严格，注重对孩子良好习惯及独立能力的培养和教育对他人（叔叔）有情有义，重感情，听说叔叔被害死，便急的吐血对生活爱花，爱美，爱生活，很有生活情趣，每天下班回来，第一件事就是浇花11爸爸说“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”32爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？55夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容

四、作业思考下列问题

1、爸爸究竟是一个怎样的人？

2、文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？

3、完成课后练习三第二课时教学目标

1、分析文中的父亲的形象

2、理解文中字句的深刻情感

3、引导学生认识如何才能真正成熟起来教学重点教学目标

2、3教学过程:

一、导入:《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程那么文中的爸爸到底是个什么样的人？他对“我”的影响到底体现在什么地方？作者如何表现对爸爸的情感，就是我们今天所要学习的重点让我们跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情

二、分析爸爸的形象，体会情感同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗？（爸爸逼“我”去上学）同学们你们能告诉“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲？（严厉的，和蔼的）严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上，你们觉得矛盾吗？（不矛盾，这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱）（如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨了）这件事对“我”有什么影响？（齐读30小节，突出最后两句欣喜的语气“我”从此学会了严格要求自己）“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱（买烤白薯的钱肯定是父亲给的，玉簪花肯定是父亲种的，这些都是父亲关怀的表现）由此可见父亲对“我”的影响之深不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗？还体现在哪里？（学生范读46-53,爸爸让“我”单独去汇款）七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今天，也没有几个父母敢让孩子做这样的事可是“我”最终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的？这件事最终也对“我”有什么影响？（可讨论）（提示父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气？（“闯练，闯练”）“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓励，可见爸爸是一位什么样的父亲）（善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气）而此时的“我”的心情是什么样的？（特别兴奋）文中从什么地方表现出来？（要爸爸在花池里也种满了蒲公英）为什么要种满蒲公英呢？（向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸分享自己的喜悦）由此可见爸爸对“我”的影响之大从38-45小节中我们可以看到，过去，很多人都希望“我”快快长大但这些人都随着“我”的长大没有了影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式在“我”的心目中，最谁能参加这次仪式？（爸爸）为什么？（分角色朗读3-12小节，学生自由回答）（“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去）可是爸爸不能来，真正的原因是什么？（爸爸已经病危了）但爸爸并没有告诉她真相，而做了什么？从这个小小的动作中大家感受到了什么？（爸爸对“我”深深的爱，不忍心告诉她真相）从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱毕业典礼上，“我”和同学们一起唱起了骊歌，这是在告别老师，也是在告别童年告别童年的事，告别童年的人最终，爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消失了文中是如何表现这一情形的呢？（学生齐读54-67）大家想过没有，这里垂落的夹竹桃，掉下的没长成的小石榴各自有什么含义？（象征着爸爸，象征着孩子而零落的花草又渲染了一种凄凉和悲哀的氛围此时此该，“我”的弟弟妹妹们还在玩耍，而“我”却“从来没有这样的镇定，这样的安静”，幼小的“我”为什么能够如何镇定安静？（学生自由回答）（在爸爸的教育下，“我”已经长大了）于是，“爸爸的花儿落了，爸爸的爱最终失去了，在痛苦中，“我已不再是小孩子”，“我”走向了成熟爸爸“我”爸爸逼“我”上学严厉的、和蔼爸爸让“我”单独去汇款培养“我”的独立自主精神勇闯难严格要求自己关“我”在医院看望爸爸深深地爱着“我”毕业典礼后镇定、安静，真正长大了

三、分析结构特点以上我们按照时间的先后顺序，重新走过了英子成长的历程，那么文中却并不是这样安排写作顺序的，是如何写的呢？（通过花和毕业典礼两条线索串连起了各个事件，这两条线索，互相映衬）通过对比上面的结构，大家觉得这样写有什么好处？（更能够突出爸爸的爱，突出爸爸的形象）

四、总结主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而‘你已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？（镇定、应当安静，用自己的勇气和信心去面对未来）文中哪些饱含情感的段落同样需要我们去体会，让我们伴着骊歌声，朗读你所喜欢的段落，结束今天的课作者邮箱xuzhiyao-爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇六」宁都县对坊中学郭福东

一、设计思路本课出自实验教材七年级语文下册第一单元，这个单元是成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感《爸爸的花儿落了》这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，所以这篇文章相对于本单元其他文章来说更易于学生理解和接受文章内容简单，那么怎样才能充分调动起所有学生的兴趣，确保每一个学生都能在课堂上有所收获呢？我的构想是在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，以学生的求知需求为主线，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，追求教师和学生面对作品的平等对话，进而与作者实现心与心的交流然而这样做固然尊重了学生的主体地位,给学生很大的自由发挥空间，但会不会导致失去学习重点，使教学失去层次感呢在这样的课中教师的主导地位该如何体现？我认为教师首先要做的是选取一些巧妙的切入点来点燃学生的思维，然后还要在该住手时则住手，适时引导学生集中精力研究课文的关键和重点下面是我上这节课的过程及几点体会

二、教学过程上课前我开始放《送别》的曲子，用来营造一种与课文内容相融的淡淡的忧伤这是课文中提到的毕业时唱的郦歌，古道、芳草、垂柳、夕阳、浮荡的晚风、呜咽的清笛，歌声中融入了送别时静静的无奈与忧伤，往事似乎一幕幕浮现在眼

一、.乙刖有了它作铺垫，不用老师再精心设计什么导语，学生早已融入到了课文所描写的意境中把学生导进课文之后，在音乐中让他们静静地读一遍课文，对课文内容进行整体感知可以提一个问题文中写了英子和父亲之间的哪些故事？在文中相应的段落作一下标记学生回答得很踊跃，“我”和父亲的故事A鼓励我独自参加毕业典礼B逼我去上学，并给我送来棉衣C鼓励我独自去银行寄钱D爸爸死后，我非常镇定、安静这个环节进行完之后本来想加一个问题，让学生体会一下本文结构的严谨自然，后来又去掉了，因为对于插叙的用法及作用学生应该早掌握了，不如留出更多的时间让学生深入体会文章情感并主动质疑于是接下来就开始进入内容赏析了找出文中最让你感动的事件，自己先试着有感情地朗读出来，然后再与大家一起分享，读给大家听，并说一下这里为什么让你感动朗读首先是一种能力，而这种能力的培养非一日之功，必须在日常教学中不断训练同时朗读还能让学生深入理解课文，走近作者，与作者进行真正的情感交流所以不管有什么样的原因，对课文的朗读都是讲课时不可缺少的环节在朗读过程中教师可以和学生一起参与，与学生一起进步，不能以自己读得不好为由为自己开脱在充分理解课文的基础上可以开始质疑了刚才大家都谈了自己对课文内容的理解，下面你能不能再从这些事件中找一两个问题考考你的同学啊？学生先自己考虑几分钟，然后可以把自己的问题拿到四人小组交流一下问题一爸爸为了不让我赖床而狠狠打了我，可是后来却为什么又去学校为我送棉衣？生1:爸爸打我是对我严格要求，是一种严爱，而去送棉衣也是因为爸爸关心我、爱我问题二我得知爸爸去世后为什么能那么镇定安静？生2因为老高的话让我意识到我是家里的老大生3还因为在这之前爸爸已经多次培养我的独立能力了，还有开头爸爸对我说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是”，这也让我意识到我已经长大了师同学们对课文内容理解得非常深入刚才同学说“我”长大了，大家能说说除了课文结尾外，还有哪个地方能看出“我”正在一步步长大啊？生4自从爸爸打了我，我以后上学就再也没有迟到过，而且在毕业时还作为学生代表上台领毕业证书呢这就证明我长大了生5还有，爸爸为了烦炼我让我自己去银行寄钱，尽管很害怕，但我也很好地完成了任务我也有过这样一回经历，我爸爸也让我自己去寄过一回钱，像作者写的一样，我一开始也很紧张，不知道该怎么做，寄完之后我觉得自己真的很了不起，原来看起来很难的事要真做起来也不一定很难师这位同学和作者产生了共鸣看文章的时候，我感到最幸福的时候也是与作者产生共鸣的时候，这位同学体会了一次真正的幸福，祝贺你！（学生们大笑,并鼓掌）问题三我长大了，那结尾直接写“我已不再是小孩子”不就行了吗，为什么还写“爸爸的花儿落了”呢？这两者之间有什么关系？这个问题引起了大多数学生的兴趣，很多双手举了起来生6爸爸的花儿落了是说爸爸去世了，通过爸爸去世这件事“我”觉得自己长大了质疑者不太满意地摇了摇头生7我是在爸爸的教育下才一步步长大的，爸爸的花儿落了，却结出了甜美的果实，我就是爸爸结的果子，所以我长大了同学们哄堂大笑，质疑者说你的比喻很形象，我很满意（这个问题及答案让我对学生的能力刮目相看）问题四文章为什么多次提到爸爸爱花这个情节？生8从这个情节中就能看出爸爸是一个充满爱心的人生9我觉得爸爸爱花其实是爸爸爱女儿的象征，因为后文邻居说他是因为爱花才生了四个女儿生10我觉得“我”就是爸爸种的一棵花，爸爸很细心地培养“我”，让我一天天长大，花落了，可是却结出了果实，爸爸去世了，我却真的觉得自己长大了生11我觉得对爸爸爱花的描写还是贯穿全文的线索同学们都等着他继续说，他的思路却有些梳理不清了，看来理理顺序还是有必要的，于是我让所有的同学都帮他考虑考虑对爸爸爱花的描写是如何作为线索贯穿全文的生12参加毕业典礼时“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃，而爸爸没有来参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景平时爸爸最喜爱花，可院里的花今年还没有上麻渣，因为爸爸得了重病爸爸的夹竹桃的枝子垂落了,石榴也掉了好几个，爸爸的花儿落了，爸爸去世了同学们说得真的太好了，对文章的内涵理解得非常深入，在这里就势让学生再进一步理解“爸爸的花儿落了”这一标题的含义，从而结束这次与作者的交流小结父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程在大家的成长过程中是不是也有很多这样的故事？你能否说出来与大家分享一下？（留3-5分钟时间让学生交流）最后的作业是构思一篇文章，像作者一样用一条线索贯穿全文，写一写自己成长的故事，再为文章起一个内涵丰富的标题

三、教学反思一直以来，老师想的最多的都是我要教给学生什么知识，而不是学生想学什么这篇文章内容比较容易理解，所以最好能以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对作品的平等对话在这样的课堂上，教师的作用主要是营造一种平等和谐的对话氛围，让每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，然后让感情融汇感情，思想碰撞思想“知识是一个过程的结果，又是另一个过程的起点”所以一定要学生学会质疑，培养学生的质疑能力，这是提高学生语文学习能力的一个重要手段老师不要认为学生提出的问题具有不确定性和不可预测性，从而不敢放手，其实学生正是在经常的质疑中不断成长、成熟起来的，而教师与学生的每一次交流与碰撞，对老师来说又何尝不是一种成长呢？陶行知先生有一句话“先生之最大的成功，是培养出值得自己崇拜的学生”总是牵着学生的鼻子走，先生就永远无法体会成功的快乐了爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计一篇七」

一、导入

1、作家作品简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《日报》记者林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字1983年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓

2、学生讨论你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）

二、教学过程

1、学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事）

2、学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事小结我们看到的是一个严在其外，爱在其中的可亲可敬的父亲形象，感受到的是淳朴真挚，平淡而醇美的父爱，有这样的爱相伴，我们一生都会感到温暖此时此刻，你不想对爱你的父亲说些什么吗？

四、体验与反思请以“爸爸，我想对您说”的句式，说出你最想对父亲说的一句话（2分钟落笔）

五、课堂总结正是因为我们的生命中有这样一个人，爱着我们，关心着我们，我们才能健康快乐的成长如果说父亲是一本书，他记载的是对子女的希望和付出；如果说父亲是一片海，他宽阔的胸怀里容纳的是对子女的关心和祝福；如果说父亲是一条路，他甘愿让子女踏着走向未来，走向幸福让我们衷心的道一声父亲，谢谢您！

六、布置作业请同学们将课堂上的发言和感悟整理成课后练笔，参考题目《父爱无言》《解读父亲》《爸爸我想对您说》第二课时

一、导入在父爱的温暖呵护下，在父亲的指引鼓励下，文章展示了英子的成长过程，英子是一个怎样的孩子，她的成长过程能给我们哪些启示，文章是怎样组织安排材料的，是我们本节课学习的重点

二、感悟英子的成长讨论并归纳1从衣襟上的夹竹桃——前一天去医院，探望爸爸⑵回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”——六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形⑶田钟声——爸爸的病，爸爸爱花⑷韩主任讲话——你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？教师总结文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致

3、学生快速浏览、思考爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？⑴六年后，代表同学领毕业证并致词⑵从未迟到过⑶得到了“闯练”，做了小孩不能做的事4父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”“我”已不是小孩子

4、讨论爸爸的形象爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”很重感情特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇AJ教学目标一.朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文二.有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美三.理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着教学重点一.有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情课前预习一.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词二.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》课前准备以电影《城南旧事》为蓝本，做一课件简介小说《城南旧事》，便于学生了解课文内容，理解文章表现的感情教学过程两课时完成第一课时导入同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出对了，他就是爸爸当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父放自制课件《城南旧事》,进入课文《爸爸的花儿落了》亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事简介作者林海音1918-20xx,原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大1948年回到故乡台湾，任报社编辑1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆整体感知

1.检查预习听写词语肿胀叮嘱恐惧歌花圃玉簪花全体同学参加从以上词语中任选三个造一个句子，要求内容明白，用词得当（选一组同学轮流口头作业）

2.快速默读课文，理清课文情节和线索《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展其一是主人公英子的成长从一个少不更事，偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生，面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对；其一是爸爸象养花一样精心培育“我”成长严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心两条线索交汇在英子的成长这一点上，自然巧妙，全文浑然一体，周密严谨

3.思考几个问题课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？文章以《爸爸的花儿落了》为题，一方面实指爸爸种的花儿落了；一方面暗含爱花儿的爸爸去世了之意爱花儿的爸爸在“我”的成长过程中起什么作用？爸爸是“我”的人生导师，教育鼓励“我”茁壮成长爸爸对“我”的疼爱关心以他特有的方式表现出来，他用鞭子狠狠地抽“我”；又在大雨滂沱中给“我”送伞；逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事一去银行汇款，这些都是爸爸对“我”的关心和疼爱其实爸爸就象养他的花儿一样地在精心哺育“我”成长正是有了这样一个外表严厉而内心慈祥的爸爸，“我”才能闯过一个个难关，茁壮成长第二课时课文赏析

1.《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方

2.细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受文中表现的感情具体涉及这几种父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情精彩语段一于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别“长亭外，古道边，芳草碧连天问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多我哭了，我们毕业生都哭了我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！精彩语段二后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的.学生之一冬天的早晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!精彩语段三静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去我走出了教室，站在爸爸面前爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊）《爸爸的花儿落了》一文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动学生谈感受多会联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感

3.《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？通过事情的记叙来表现比如爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱既严厉又慈祥借助“花儿”来表现如毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待通过人物对话、人物动作来表现比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛通过抒情语段来表现见前面所列精彩语段

一、二正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人拓展延伸分组讨论，口头作一现场片段作文《挨打之后-----》布置作业背诵两个文中的精彩语段整理并誉写片段作文《挨打之后-----》，要求两百五十字以上爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇九」姚家军

一、教学目标

1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性

2、把握文中父亲的思想性格理解标题的双关意义

3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识

4、学习记叙中运用插叙的叙事方法

二、教学重点

1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点

2、爸爸的形象

三、教学难点

1、记叙中运用插叙的叙事方法

2、记叙中的伏笔与照应

四、教学课时三课时第一课时教学步骤

（一）激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱

（二）学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》作者简介林海音（1918-20xx）,原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者不久与报社同事夏承楹结婚1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社

（三）清除字障、词障，扫清阅读障碍（正音正形后齐读）注音衣襟鸡毛弹子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号

（四）听课文录音，整体理解课文

（五）请学生简要复述课文

（六）了解叙事方法及主要作用（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）一文章主要采用了记叙中的插叙方法回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成

（七）阅读课文，思考讨论

1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？

2、回忆的事是怎样引出来的？

（八）插叙的作用插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作

（九）本文插叙的是那几件事？

（1）父亲在病床上叮嘱“我勇闯难关

（2）我赖床不上学被父亲打

（3）父亲爱花养花

（4）父亲让我到银行汇款

（十）通读全文，想想标题的特定含义标题一语双关一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世

（十一）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法--A花（开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间）B毕业典礼

（十二）布置作业结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次第二课时教学过程

一、复习导入

一、结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次速读课文有关部分，思考:

1、我们可以从哪些地方可以感受到英子成长？请按顺序叙述下来由一个赖床、懒惰的小女孩，成长为六年来每天都最早到校的好学生；由一个胆小、怕事的小女孩，成长为能独立去银行汇款的大孩子由一个爱哭、遇事紧张的小女孩，成长为闻说爸爸去世能勇敢镇定面对生活的小大人

2、从英子的成长中，你得到了哪些启示？以“英子，我真了不起”的句式阐述

三、了解学习插叙写法先向学生讲解记叙的三种顺序

1、从全文来看，作者是按什麽样的顺序来行组织材料的？按时间记叙了毕业典礼的全过程，是顺叙，叙写主线是毕业典礼

2、对父亲有关事情的回忆，在文章中属于什麽顺序？是怎样引起的？中断原来的叙述，插入回忆，属于插叙本文就是借助插叙来推动情节的发展的文章开头写在毕业典礼上的英子由衣襟上的夹竹桃联想到种夹竹桃的爸爸，从而勾起昨天到医院探望父亲的回忆接着由主线——离开医院时父亲叮嘱不要迟到的叙述，插叙了六年前因赖床受惩戒的故事然后再由礼堂的钟声响了，想到了病重爸爸的叙述，插叙了爸爸爱花的故事，最后又插叙了别人希望“我”长大和爸第一部分1—31第二部分32—53第三部分54—68

二、整体把握从全文看父亲是一个怎样的人？-爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了3很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了4特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来

1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔

2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的

3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静

五、重点阅读第一部分中的12-31讨论下面的问题1这几段文字的大意是什么？一写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响2这件事表明了爸爸怎样的态度和情感对“我”的成长有什么影响？一爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐一爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课

六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？1不许“我”乘车上学2不许“我”逃学3打“我”

七、文章说“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”爸爸这样做的目的是什么？一要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯

八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，又拿出两个铜板来给我”这句话属于什么描写？有何作用？一动作描写一表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情

九、文章说“只记得学生之一”作者写这句话的用意是什么-突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己第三课时教学过程

一、复习导入

二、阅读第二部分，讨论以下问题1“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？一指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋对童年即将逝去的失落感2爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？一想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来一“闯练，闯练，英子”

三、阅读第三部分，讨论以下问题

（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？一反复一心理描写一—是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样

（2）“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意一见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴—这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢

（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔请从文中找出相关的语句文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什恢衷15校在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致br

（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？一“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静

（5）“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的一“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”

（6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？一是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了

四、文章表达了作者怎样的感情？一表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情

五、体验与表达看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励

六、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重你能用比喻的方式说说你的感觉吗？（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）

七、作业写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章故事要求注意表现充满爱意的语言、表情、动作你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动字数500字以作者邮箱爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇陈景峰教学目标

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情教学重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情教时两课时第一课时

一、导入新课:人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟

1、检查预习情况

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花b.文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情

三、研读与赏析

1、教师导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解

2、自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了b.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致C.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写

2、思考“研讨与练习”一

3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”

4、准备说说自己的爸爸第二课时

一、研读与赏析教师导学上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感对“我”的成长有什么影响？b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景这情景预示着什么呢？c.“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题明确爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世是的“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了”

二、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战进一步提问:爸让我闯练的故事情节至此，把毕业典礼以外的一些相关情节都补充插叙了进来，使得全文情节更加丰满具体，主题鲜明突出归纳插叙写法一种是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插入与事情有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆插入的内容叙述结束后，仍恢复到原来的叙述运用插叙，可对所叙述的事情作适当的补充说明，使叙述更完整、严密，思路更清晰，人物形象更丰满，主题更鲜明

四、体会伏笔妙处爸爸病的不轻，可能将不久于人世，文章对此多次作了暗示，试标划出有关语句并做出分析

1、看爸爸时，爸爸说“没有爸爸，你要自己管好自己”暗示了爸爸将不久于人世

2、毕业典礼钟声响起时，想到妈妈眼睛红肿，暗示妈妈深知爸爸病重且即将去世，所以很悲痛

3、毕业典礼结束时，催着自己，好像赶上什么似的，这是一种预感，暗示爸爸去世小结这种前段为后文将要出现的人物、事件等所作的说明和暗示叫伏笔巧妙的运用伏笔和照应，可以使文章脉络通畅，结构紧凑这是我们在今后的写作中应借鉴的写法

五、体会题目的双关含义文章多次写到花，文章题目又是“爸爸的花儿落了”，思考

1、“花儿”在文中指什么？“花儿”在文中起什么作用

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣谈谈体会

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？

三、拓展延伸有首歌说；世上只有妈妈好今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中

四、作业小作文《世上还有爸爸好》课后心得这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了

2、如何理解“爸爸的花儿落了？这是什么修辞手法？小组讨论，明确答案文章以写衣襟上的夹竹桃开篇，写夹竹桃的败落收尾，可以看出，“花儿”是作为线索贯穿小说始末的“爸爸的花儿落了，一实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二象征秉性爱花的爸爸去世了这是双关修辞，双关，就是在用词造句时，表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思

六、自主赏读本文是一篇感人的美文，语言质朴、淡雅、含蓄、深邃，请选择自己喜欢的语段有感情朗读

七、作业学习运用插叙的写法写一段文字，或睹物思人，或触景生情爸爸的花儿落了（教师中心稿）教案教学设计「篇二」教材简析初一语文下册中第二单元的六篇课文，都是以“成长”为主题体裁多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思《爸爸的花儿落了》是一篇小说，节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，主要围绕毕业典礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，无处不透露父亲对自己的关爱，也始终贯穿自己着对父亲的追念文章在对往事的娓娓的叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，真正理解长大的含义教学目标知识能力目标能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美情感态度价值观目标理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义过程和方法目标培养学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解做到观点明确，言之有理教学重点品味语言，体验父爱，感悟成长课时安排两课时教学过程

一、激发感情，导入新课同学们喜欢长高了，变成大人吗？为什么？一不错！同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感

二、了解作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说

三、朗读课文整体感知，把握文章脉络（读读）

1、请大家快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？-哪位同学愿意用自己的语言给大家概括一下小英子和他爸爸之间的故事？明确

①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

②小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄

③在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱

④爸爸很爱花

2、一这些事情都是眼前发生的吗？这是采用了记叙中的插叙，这样写有什么好处？。