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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题四季之美，在中国人的审美世界里尤为充盈春秋冬夏，四时的变化与轮回，如环之循、如轮之转，组成了中国人的审美伦常有趣的是，春秋观念乃是早于四时观念的，道理也很简单，因为春种秋收嘛春种是新年的开始，秋收是旧年的结束商代与西周前期，一年只分春秋两时，后来衍生出夏冬，说一个春秋即一年古书中常说春秋冬夏，而不是按时节顺序的〃春夏秋冬〃，大概就是这个道理吧较早给四季赋诗的，有南朝乐府民歌《子夜四时歌》，收录在宋人郭茂倩所编的《乐府诗集》里,属〃清商曲辞・吴声歌曲〃，相传是晋代一位名为〃子夜〃的女子所创制现存75首，其中春歌20首、夏歌20密封首、秋歌18首、冬歌17首线春歌:春林花多媚，春鸟意多哀春风复多情,吹我罗裳开我们各举一例，以春、夏，秋、冬四字各为开头夏歌暑盛静无风，夏云薄暮起携手密叶下，浮瓜沉朱李秋歌秋夜凉风起，天高星月明兰房竞妆饰，绮帐待双情冬歌冬林叶落尽，逢春已复醒葵蕾生谷底，倾心不蒙照
22.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意
八、情景运用
23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字当地震来临时，这种做法是不正确的因为地震时地壳先纵波跳动，再横波晃动在地壳跳动和晃动时，人们是很难站稳脚跟并跑动的，此时如果先疏散再躲避，不但疏散不成功，o因此，地震来临时，我们要在知晓疏散通道和避难场所的情况下，一定要先躲避后快速疏散，，不可盲目疏散
九、写作阅读下面材料，根据要求写作冼星海，中国近现代伟大的音乐家，中共党员曾赴巴黎勤工俭学，1935年回国后，冼星海积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲；在延安教学期间，创作了不朽名作《黄河大合唱》陈潭秋，曾出席中国共产党第一次全国代表大会他立志〃为民办事终身〃，卖田卖房，负债读书，接受新思想、新文化为解决〃最大多数人类的问题〃，奋斗终身〃叔翁办事，可当大局〃，毛泽东主席曾这样称赞何叔衡湖南省宁乡市委党史研究室副主任姜小平曾评价说〃何叔衡的人生历史，几乎是每十年一个脚步，每一步都走得稳重踏实〃何叔衡自己曾说〃我年纪大了，不拼命学习怎能胜任工作呢？〃烈士赵世炎，是中共早期组织成员之一，在蒋介石发动四一二反革命政变中被捕，受严刑拷打,视死如归，后英勇就义龙华烈士纪念馆主题曲《交换》中有两句歌词正是对他的写照正因为相信有光，我才投身于黑暗；正因为终究会站得高昂，我先倒下，无妨为庆祝中国共产党建党100周年，引导广大青年学好党史这门〃必修课〃，学校团委计划举行〃学习党史，激荡青春〃的主题征文活动请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受和思考耍求选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息，以〃新声〃为笔名；不少于800字参考答案与解析1【答案】【小题I】D【小题2】A【小题3】B【鲜析】【小题】】本题考查学生筛选并辨析信息的能力.A「四时观念早于春秋观念”错，原文是、、有趣的是，春秋观念乃是早于四时观念的、可见应是春秋观念早于四时观念；BJ、就是因为“过于肯定，原文是，大概就是这个道理吧€
7、中国时间观以广义的线性时间观为主，循环时间观为辅“错，原文”英国汉学家李约瑟认为，中国时间观以广义的线性为主、循环为辅然而其实，二者是结合的,可见、中国时间观以广义的线性时间观为主，循环时间观为辅只是英国汉学家李约瑟的观点，实际上二者是结合的.故选D.【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.A.”主体部分则采用递进式论证结构,错，主体部分先说“四季一再说、时间二是并^关系故选A.【小题3】本题考查学生结合文本信息进行推理、判断的能力.“中国人发出的两种时间性喟叹”指的是、,一面是对春秋冬夏循环不已的喟叹，另一面则是对时光一去不复返的喟叹:A.两种喟叹都有；B.批判了当时盛行的“一死生齐彭夕行.的老庄虚无主义观点，于悲伤感慨中透露出对现实生活的珍惜不属于两种时间性喟叹；C是对时光一去不复返的喟叹；D.两种喟叹都有故选民【答案】【小题1】C【小题2】c【小题3】A【小题4】
①首先，指出《红楼梦》中有大量的“不写之写”
②其次，应从美学修辞的角度理解、，不写之写,对“不写之写”进行了界定，阐述了二者之间的辩证关系.
③接着，论述作家的不写之写”应该服务于其艺术目的
④最后，具体分析了《红楼梦》三十五回的中的“不写之写;并重申了,,不写之写”的艺术魅力【小题5】答案示例宝钗、李纨二人此处神态的缺席、成为了文本的空白点，这些,不写之写读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测.
①薛宝钗是一位封建正统教养所陶铸的,、冷”美人，时时处处以礼教道德来规范和压抑自己，罕言百语，稳重平和，冷静克制，随分从时，自守身份.
②李纨是性格随和、,、心如槁木”的豆妇，恪守封建礼教和伦理纲常，平时不苟言笑，在大庭广众之下更是循规蹈矩，越表现得端庄持重【弊析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A「借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点,说法错误，原文为、《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式.明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄土隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是,不写之写,可见选项关系表述错误B.”却大大提高了《红楼梦》的历史价值”于文无据，原文为…不写之写、应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解.遗憾的是，‘不写之写’大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩）可知只说索隐派属于历史学范畴，并没有说大大提高了《红楼梦》的历史价值.D…写，得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化”表述绝对化原文为,作家的，不写之写）应该是^务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是，不写之写换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统
一、可见并不是写“得越少越好故选C【小题2】本题考直学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.U,对这种襁定性的合理解读.不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力”错误原文为、至于、不写、，则属于并不完全由作家掌控的部分，由，写‘唤起人们对、不写、感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果“这样的,不写之写」构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全，意于言表，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格;可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据作者所写的内容来解读.故选C【小题3】本题考查学生理解重要概念，分析论点、论据和论证方法的能力.好一似食尽乌投林，落了片白茫茫大地真干净是比喻、象征，不能体现、、不写之写:、,空白:故选A.【小题4】本题考查学生分析文章结构和思路的能力材料一共有六段，第一段、、《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是，不写之写…指出《红楼梦》中有大量的“不写之写二第二段…不写之写,应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解f不写之写在写和不写之间有一个辩证关系”指出应从美学修辞的角度理解,、不写之写、对“不写之写、进行了界定，阐述了二者之间的辩证关系.第三段,、作家的，不写之写应该是0艮务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的,、论述作家的“不写之写应该服务于其艺术目的第四至•六段从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗Y鬟莺儿的对话不写，使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来因为这些不写之写……但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”具体分析了《红楼梦》三十五回的中的“不写之写，并重申了一不写之写”的艺术魅力【小题5】本题考直学生对文中信息进行分析、运用的能力.结合材料―、这样的，不写之写）构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性.因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的”可知，《红楼梦》中写众人笑态的经典场面，宝钗、李纨、迎春三人此处神态的,、缺席、成为了文本的空白点，这些,不写之写二读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测.
①薛宝钗她受封建正统教养，稳重平和.冷静克制，自守身份.在薛宝钗看来，笑话之所以说得好，关键并不仅仅在当场效果，还在经得起事后回味，或者说，那种说笑而当场出效果的浓烈气氛，让人无礼失态的场面，虽然也好笑，但毕竟是浅薄的，是不雅的，是发乎情而失去礼仪的（事后，凤姐和驾鸯连声向刘姥姥赔礼道歉就说明了这一点）.所以，在众人笑态的场面中，薛宝钗神态描写的“缺席”才更符合宝钗为人特色
②李纨李纨是性格随和、循规蹈矩、端庄持重的寡妇，当李纨知道了凤姐和骂鸯打算捉弄刘姥姥时，就笑劝说你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气,已仔细老太太漂”这样，先与李纨的笑劝而没与后来笑闹中的反应，是说明了她的笑还是依然经在劝阻时提前释放，后来果然不笑了,忍俊不禁？如果她没笑，在群体性笑场中，把她安置在怎样的位置、构想出怎样的神情才妥贴？如果她也笑了，一个已被剧透过的人，她的笑，和其他人的失控之笑有怎样的区别？诸如此类的问题,与其说是令作者棘手，还不如说是更能引发读者想象【答案】【小款i】c【小题2】
①两种类似的声音代表不同的事物，反复出现，强调童年记忆的独特深刻；
②飞机声与祖母的水烟声相似，使人不易察觉其到来，有助于制造飞机靠近的突然性；
③“我在咕噜咕噜声中睡去，又在咕噜咕噌声中醒来”为下文做铺垫，暗示鸽子已提前感知楼体的坍塌，同时，这种声音掩盖了外祖母和男舅的商量，后文揭露男男的秘变”也就显得自然【小题3】文本一高楼是家国兴衰的见证，既象征着外祖母家庭的兴衰，也象征着国家的兴衰.文本二高楼象征着对故乡的怀念，也暗示着世事的变迁与命运的离散【弊桁】【小题1】本题考直学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力.C.、、本文善用比喻，如将勇男离开时外祖母的状态喻为、到门口消化胃里的鱼肉一样…错.将勇勇离开时外祖母的状态写为到门口消化胃里的鱼肉一样是比拟，不是比喻.故选C【小题2】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力.水烟呼噜呼噜地响是外祖母水烟袋的声音，楼顶鸽子也咕噜咕噜地叫“是鸽子的叫声，这两种声音是作者童年记忆里两种类似的声音，反复出现，强调童年记忆的独特深刻.,、天空响起一阵呼噜呼噜的声音“呼噜呼噌的声音消失了二用“呼噜呼噜”形容飞机的声音，让我们联想祖母的水烟声，可见二者声音相似，使人不易察觉其到来，有助于制造飞机靠近的突然性.,、我在咕噜咕噜声中睡去，又在咕噜咕噜声中醒来“中,咕噜咕嗜声二这是外祖母与胃胃在夜里说话的声音，这种声音让我们联想到鸽子的叫声，可见其不清晰，从小孩子来看，他们在秘空商量着重要的事情.,、我在咕噜咕噜声中睡去，又在咕噜咕噜声中醒来二结构上，下文写、,一大群鸽子在院子里叫个不停,云层下面已经没有那巍峨的高楼，〜楼变成了院子里的一堆碎砖，几百只鸽子站在砖块堆成的小丘上咕咕地叫为下文做铺垫，暗示鸽子已提前感知楼体的坍塌.内容上，这种声音掩盖了外祖母和勇勇的商量，后文,凫星走得很秘密、披露勇勇的秘密.、也就显得自然【小题3】本题考直学生鉴赏作品的艺术形象的能力文本一，结合,、他造好一座高楼，买下枪支，然后建造周围的房屋，所有的强盗土匪，都从这座建筑物得到警告，他们在外边脚步加快，不敢停留”到外祖父的时候，土匪攻进这个镇，要他投降，他把家人还到楼上，带领枪手在楼顶支撑，四天四衩”等到我走进这个没落的家庭，外祖父已去世.家丁已失散，楼上的弹痕已模糊不清云层下面已经没有那巍峨的高楼，楼变成了院子里的一堆碎砖”可知，文章写外祖母家的堡楼从兴建、保护家人安全到最后坍塌，象征着外祖母家庭的兴衰；同时外祖母家的兴衰与国家的命运紧空关联，也象征着国家的兴我.可见高楼”是家国兴衰的见证文本二，结合、忽然满耳都是还乡、还乡、还乡——还记得吗？乡间父老讲故事，两人在旅店里认识，讲起自己家乡有高楼、,我想高楼不在远方，它就是故乡”可知，高楼是故乡的象征，象征首对故乡的怀念；,、我一旦回到故乡，会忧然觉得当年从楼顶跳下来，落地变成了老翁“我从乡间父老的故事中感悟到了独特且深刻的人生哲理，也暗示着世事的变迁与命运的离散【答案】【小题l】C【小题2】D【小题3】I当时高重杰与李日月多次交战，官军大获胜利，高重杰后来遭遇伏兵死在贼兵刀下.2城中死的人纵横怏压，人们担忧害怕，有的人在夜里用绳子组下城墙出城采草根来供皇帝食用.【小题4】今禁旅单芽翊卫未普若讹忠孝奉国固不以兵多为虑若狠心已变则有备无患【小题5】
①通过设伏、诱出之法成功杀死李日月.
②燃草车阻塞城门，阻止敌人进攻.
③预先挖坑，结合火攻，歼灭云桥之敌【释析】【小题1】本题考直学生掌握理解古代文化常识和理解一词多义的能力.A.正确B.正确C.工部……掌管……赋税等事务”错误，、，赋税“归户部掌管D.正确第一个“弊\破烂;第二个弊损害句意甲胃破烂兵器残坏依靠人家的力量反过来损害人家故选3【小欧2】本题考查学生理解文章内容的能力.D「用高重杰的忠义事迹来激励,，错误文中只是说,、以忠义感率）并没有说是用高重杰的忠义事迹来激励故选D.【小题3】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴,、频）多次；、被二遭受；”后被伏兵死于锋刃惧前省略主语，正常语序为［高重杰）后被伏兵死于锋刃、；,被，遭遇⑵、,藉”,叠压;窜,用绳子拴住人或东西从上往下送；“夜名词作状语；、或、，有的人;“掇二采【小题4】本题考查学生文言文断句的能力.句意如今禁军势单力孤，护卫也没有，如果朱讹忠孝奉国，固然不用担心他兵多；如果他已生狼子野心，那么事先有准备就可以避免祸患,、禁旅单城二主谓结构，独立成句，、翊卫.为名词，应作下一个句子的主语，故翊卫”之前应断开若引导条件状语从句，一股放在句首，其前应断开；、设忠孝奉国是条件「,固不以兵多为虑”是结果，故应在国.之前断开.,、若狼心已变”与上句句式相同，都是曲若引导的条件状语从句，故应在第二个“若前断开；•,贝！T译为、就表顺承关系，前后两个分句应断开，故应在以!T前断开古攵正确断句为今禁旅单其翊卫未备若批忠孝奉国固不以兵多为虑若狠心已变则有备无患【小题5】本题考直学生分析信息，归纳要点的能力.文本一一浑公先以数十骑从西门出，埋伏于漠谷之隅……公以骑少，不足逞锐，遂引而西.李日月纵骑追之，至城西门.浑公渭家仆日……仆人弯弧射之，李日月应弦而毙二浑喊通过设伏、诱出之法成功杀死李日月，可见其足智多谋；文本二,、或以刍车至，（浑）碱曳车塞门，焚以战，贼乃解、浑喊燃草车阻塞城门，阻止敌人进攻，可见其足智多谋；文本
二、喊前与防城使侯仲庄揣云梁所道，掘大隧，积马矢及薪然之.云梁及隧而陷，风返悉焚，贼皆死;浑喊预先挖坑，结合火攻，歼灭云桥之敌，可见其足智多谋.参考译文文本一皇帝初到奉天，有臣子上封事说叛军共同拥立朱派为帝暴徒朱;此一定会前来攻城请皇帝做好防氤三天后，朱泄利达城下皇帝还把朱;此作为忠臣对待，令各路军队在三十四处驻屯当时京兆府功曹姜公辅来到皇帝驻地，俯身上奏说如今禁军势单力孤，护卫也没有，如果朱泣忠孝叁国，固然不用担心他兵多；如果他已生狼子野心，另陷事先有准备就可以避免祸So如今兵马在外，我很背陛下的安危担忧皇帝当天就召兵进城，等到朱源攻城，城中已经严留戒备，朱波派三千精锐士兵迎接皇帝，偷偷地策划叛逆的阴谋段秀实挑选善跑的人去追贼兵，让他们告诉贼兵“城中发生了变乱「派出的人六天一更换,等到了骆驿，贼兵被截住就回来了，核睑兵符，原来是段秀实伪造了贼帅姚令言的书信，用了司农寺的印信皇帝初到奉天，任用御史中丞高重杰为平虎使，高重杰在梁山的西边屯兵当时高重杰与李曰月多次交战，官军大获胜利，高重杰后来遭遇伏兵死在贼兵刀下亲事官运回他的灵柩，到奉天上奏皇帝见到高重杰的灵柩，抚摸着他的尸体哭泣，追赠他为工部尚书当时李曰月威势很盛，皇帝很担心浑公上奏说，“希望陛下多考虑国家不要担心小贼我请求亲自出战一次，砍下逆贼李曰月的首级”皇帝答应了浑公先让几十个骑兵从西门出去，埋伏在漠谷的一个地方滓公自己芾领几十个骑兵从东门出去，径直冲进朱派的军营朱波大惊，不知不觉从榻上摔下来，叛贼们大溃败浑公因为自己的骑兵少，不能逞强，于是向西边撤退李曰月骑马追赶，到了城西门浑公对家仆说“立功成事，只在今天“卜人拉弓射箭，李曰月被射死这个家仆是浑公役使的人，字小金【答案】【小题I】B【小意2】乡村生活《游山西村》诗歌描写美丽的风景、民俗、村民的热情好客；本诗描写食物的美味、村民的友善.抒发的情感《游山西村》表达了对乡村风光的喜爱，对淳朴民俗的赞美.本诗表达了结束多年官场生活时的闲适与满足.【弊析】【小翅I】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力.Ar所感相似、错，陶渊明的“一去三十年’指的是离田园已十余年，本诗指的是诗人回归田园生活C」、却因此更觉生活俟,、病、之苦错，这里主要为了表现民风淳朴，邻里和谐D”以游览者的视角描写山水民俗错，诗人以当地居民生活的角度写下此诗，诗中并未涉及山水民俗的描写.故选B【小题2】本邈考杳学生评价诗歌思想内容和情感的能力.本诗以当地居民生活的角度写作，,长丝出釜疏至美，白雪翻匙稻饭香’描写食物的美味，从视觉嗅觉角度写出了犍之美、米饭之香；,、酒户知贫焚旧券，医翁怜病献新方”表现村民的友善；“春残睡足东囱下，闻道长安依旧忙.,表现村居生活的安逸表达了诗人结束多年官场生活时的闲适与满足.《游山西村》一诗则记叙了陆游在山阴的一个村庄游玩的经历，描写了农家的热情好客，道出了作者对淳朴民风的赞赏诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情.同时，此诗的,山重水复疑无路，柳暗花明又一村富含哲理【答案】天姥连天向天横势拔五岳掩赤城事不目见耳闻而臆断其有无沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟（寄蜉骄于天地，渺沧海之一粟曾经沧海难为水，除却巫山不是云;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意容易写错的字横、掩、臆、珠、蜉、蟒、破、济.【答案】【小题I】A如何科第卜充维生素D呢B维生素D也并非越多越好【小题2］
（1）语句
③，可修改为成年人只要经常接触阳法
（2）语句
⑥，可修改为多吃富含维生素D的食物也是一条较好的途径.6）语句
⑧，可修改为我国不少地区饮用的维生素D强化牛奶也可以在一定程度上减少维生素D缺乏症【弊桁】【小题1】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.A此处是个问题，由后文经常晒太阳是既廉价又能够有效补充人体维生素D的最好途径，可推知，这里是问如何科学补充维生素D呢？B这里是说补充维生素D的注意事项，由后文、,摄入过量的维生素D可能会产生……严重的维生素D中毒可导致死亡”可推知，这里是说维生素D也并非越多越好.【小题2】本邈考查学生语言表达之辨析并修改病句的能力.I语句
③，、,只有关联词语使用不当，可把、只有改成,只要才能与后句中的便可以,搭配，且符合事理逻辑2语句
⑥，、、不错的”与较好语义重复，可修改为多吃富含维生素D的食物也是一条较好的途径•3语句
⑧，语序不当，,、一定程度上“应作状语，可修改为我国不少地区饮用的维生素D强化牛奶也可以在一定程度上减少维生素D缺乏症.【答案】先疏散再躲避而且想躲避更加难且疏散要讲究方法【详蟀】本题考有语句连贯中补写句子的能力.阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；注意标点符号的暗示作用含义、选词、句式；结合文本，根据字数要求，概括答案第一处，后文的语言环境是,、在地壳目励和晃动时，人们是很难站稳脚跟并跑动的，此时如果先疏散再躲避，不但疏散不成功”，可知表达的意思是先疏散再躲避这种方法是不正确的，因此可以填成先疏散再躲避「第二处，前文的语言环境是“此时如果先疏散再躲避，不但疏散不成功,后文表达的意思是疏散不成功，再去躲避更加难，与不但搭配的关联词可以填,,而且、因此可以填成,、而且想躲避更加难第三处，前文的语境是哦们要在知晓疏散通道和避难场所的情况下，一定要先躲避后快速疏散后文的语境是“不可盲目疏散，表达的意思是要知道正确的步骤是先躲避后快速疏散，然后要知晓疏散是有方法的，不可盲目疏散，因此可以填成,、且疏散要讲究方法【点翡】补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目f要求,根据材料内容书写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严忠，并且不能照抄材料，另有字数限制.解答本题的正确步骤应是
1.阅读认真阅读语段，确定文段中心意思；
2.推导将文段划分层次，做到堂前顾后；
3.检直得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯、9【答案】例文青少年成长的必修课习近平总书记指出,学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课这门功课不仅必修，而且必须修好”作为新时代的建设者和接班人，我们要深入领会党史、国史，做民族复兴的铸梦者.为此，我提出以下倡议知史爱党、知史爱国.党史、国史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史100年的党史，72年的新中国史，是中国共产党和中国人民用鲜血、泪水和汗水写就的，充满苦难和辉煌、曲折和胜利、付出和收获，这是中华民族发展史上不能忘却、不容否定的壮丽篇章，也是中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的现实基础.我们只有深入了解这段历史，才能更深地爱党爱国.知史明智、知史担责.党史国史是我们学习的最好教材，习近平指出“历史是最好的教科书.对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂.每一位青少年都应该以崇仰之情、敬畏之心认识学习党的历史、新中国的历史，从中汲取新的智慧和力量通过学习党史和•新中国史，进一步深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，传承红色基因，坚定理想信念；进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，坚定四个自信”；进一步深刻认识党的执政使命和根本宗旨，从党和人民的鱼水深情中恪守人民情怀；进一步深刻认识一代人有一代人的担当的本质内涵，发扬革命精神和斗争精神，勇担历史重任；进一步深刻认识我们党靠忠诚经受考验、靠忠诚战胜困难、靠忠诚发展壮大，增强四个意识:坚定,,四个自信做到，,两个维护、始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致.以史鉴今、以史资政.欲知大道，必先为史“党史、国史中蕴含着治国理政的瑰宝，是先行者们从实践经验中提炼出来的立国、兴国智慧.学习历史，是为了更好地认识今天，开创更好的明天.一个先进的执政党，最难得的是能自觉地做到以史鉴今、以史资政，努力为现实社会政治服务，在承继历史中实现与时俱进，在放眼未来中实现开拓创新，不断提高执政能力和领导水平，不断提高拒腐防变和抗御风险的能力.学习党史、新中国史，既可以从中明晰党和国家事业未来的发展方向，更有助于增强广大青年的历史意识，培养历史思维、历史眼光，自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事习近平指出今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上为回避今天面临的困难和问款寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量.”青少年朋友们，让我们铭记“走得再远，走到再光挥的未来，也不能忘记走过的过去学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课.谈完四季，再来说说时间世界上主要的时间观大致有两种，一种是时间延展而勇往直前的〃线性时间观〃，另一种则是循环往复而永无休止的〃轮回时间观〃英国汉学家李约瑟认为，中国时间观以广义的线性为主、循环为辅然而其实，二者是结合的从古至今，四季变换，中国人总在发出两种时间性的喟叹一面是对春秋冬夏循环不已的喟叹,另一面则是对时光一去不复返的喟叹这是由于，天地是永远的，一直存在于那里时间是无始无终的万物消失后会再出现，人生却不会再反复就像某年桃花园的春夜，一旦逝去，就不会再回来所以，中国人的诗词歌赋当中，就充盈着春江花月夜似的感叹〃江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似〃……中国人的四时审美观，在明人高濂的《遵生八笺》里被归纳为〃四时幽赏〃，其中的春时幽赏就有十二条孤山月下看梅花、八卦田看菜花，虎跑泉试新茶、保傲塔看晓山，西溪楼啖煨笋、登东城望桑麦、三塔基看春草、初阳台望春树、山满楼观柳、苏堤看桃花，西泠桥玩落花与天然阁上看雨这种幽赏不仅仅是游玩观景，还有品茗饮食，其实是极其生活化的审美过程，虽然高濂所聚焦的是古杭州人的生活审美，如〃苏堤看桃花〃等，但这些审美样式，置之于古代中国社会，也未尝不可实际上，《中国人的生活美学》一书，也是意在重新提倡中国人的“生活美学〃传统一一即重寻这种天地之间的〃大美〃人美化天，天美化人，生生美意，美美与共！（摘编自刘悦迪《中国人的生活美学》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.春秋冬夏，四时的变化与轮回构成了中国人的审美伦常，由于春种秋收导致四时观念早于春秋观念B.古书常说春秋冬夏，而不是〃春夏秋冬〃就是因为商代与西周前期，一年只分为春秋两时，后来衍生出冬夏C.世界上主要的时间观大致有两种，一种是〃线性时间观〃，一种是〃轮回时间观〃，中国时间观以广义的线性时间观为主，循环时间观为辅D.高濂的《遵生八笺》中归纳出的春时幽赏十二条是极其生活化的审美过程，这种幽赏不光是游玩观景还有品茗饮食
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用〃总一分一总〃式论证结构，主体部分则采用递进式论证结构，条理清晰，逻辑严密B.文章引用南朝乐府民歌《子夜四时歌》中的〃春、夏、秋、冬〃四季民歌，旨在说明四季之美在中国人的审美世界里尤为充盈C.文章选用中外、古今文化领域的观点及论据，意在重寻人美化天，天美化人，生生美意，美美与共的中国人的〃生活美学〃传统D.文章论述深入浅出，既体现了美学的理论高度，又对中国人的生活美学现象进行了挖掘
3.根据原文内容，下列占诗文中不属于7」国人发出的两种时间性喟叹〃的是（）A.善万物之得时，感吾生之行休（陶渊明《归去来兮辞》）B.固知一死生为虚诞，齐彭殛为妄作（王羲之《兰亭集序》）C.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（李商隐《锦瑟》）D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》）【洋羿】本题考有学生写作的能力.审题这是一则任务驱动型材M作文题材料比较长，由四段文字构成，分别介绍了中国共产党早期四位比较杰出的党员的事迹.第一段文字，介绍了冼星海积极参加抗日救亡运动，并创作了大量的战斗性的群众歌曲.第二段文字，介绍了陈潭秋为民办事终身”的志向和行动第三段文字，用毛泽东、姜小平和何叔衡三个人的话，对何叔衡进行了中肯的评价可当大局、稳重踏实、拼命学习.第四段文字，用赵世炎英勇就义的壮举和烈士纪念馆中主题曲的歌词介绍了赵世炎为追求光明，勇于牺牲综合材料来看，四位中国共产党党员和先驱，他们每个人都有自己的感人事迹、远大理想和杰出贡献，每个人都是青年学生们学习的楷模和榜样.同时，他们身上更有着共产党员的共性.其一，积极投身革命，有几分光发几分热冼星海，用斗志昂扬、充满正能量的歌曲，激起广大民众的革命斗志和团结精神；赵世炎，视死如归，英勇就义，用自己的生命照亮黑暗.其二，胸怀家国，敢于牺牲，勇于奉献陈漳秋，立志为民办事，并践行终身；赵世炎，抛头颅，洒热血，只为让更多的人站起来.其三，心中有使命，肩上有责任陈潭秋为解决,、最大多数人类的问邈”而奋斗终生；何叔衡，稳重踏实，自我提升，堪当大局.当然革命精神的内涵远不止于此，包含老一辈革命家勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神，不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难的奋斗精神和为党和人民的事业“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神，这些精神是是党和国家的宝贵财富.题目给的任务是庆祝建党io周年，引导青年学生学好党史这门“必修课:者亍,学习党史，激荡青春”的主题征文活动.也就是要要求考生思考广大的青年学生如何从党史中学习先驱们的革命精神、奉献意识，并将其化为自己青春的力量，融入到实现伟大复兴梦的洪流中去.从、、感受和思考”可知，文体主要倾向于议论文考生可以运用层进式结构，循序渐进，深入挖掘青年学生要从党史中学习共产党员的革命精神，学习党史的必要性和重要性，如何将我们学习的精神和品质融入到学习和生活中.也可以就其中一个方面，运用并列式结构，结合青年学生的学习和生活来谈.立意
1.学习党史是青年学生的必修课2,学习党史精髓，融入青春血液
3.学党史以继往，用行动去开来
4.一颗红心，永不变色
二、非连续类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题材料一《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是〃不写之写〃〃不写之写〃应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解遗憾的是,〃不写之写〃大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的也就是说，〃不写之写〃在〃写〃和〃不写〃之间有一个辩证关系对于作家来说，〃写〃什么是值得反复思量和推敲的，〃写〃是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的至于〃不写〃，则属于并不完全由作家掌控的部分，由〃写〃唤起人们对〃不写〃感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果那么作家和作品中的〃不写之写〃究竟该怎么理解？作家的〃不写之写〃，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是〃不写之写〃换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫〃不写之写〃，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是〃不写之写〃从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话莺儿笑道〃你还不知道，我们姑娘有儿样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次〃宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道〃好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听〃莺儿笑道:〃我告诉你，你可不许又告诉她去〃宝玉笑道〃这个自然的〃正说着，只听外头说道〃怎么这样静悄悄的！〃二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了这个〃不写之写〃，是永无直接答案的不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者不写〃了〃不写〃使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来十富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家〃写〃了很多，〃写〃又限定了我们的理解和联想薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的〃空白点〃，这就是〃不写之写〃的妙处这样的〃不写之写〃，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全〃意于言表〃，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的〃不写之写〃》）材料二:空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹〃自觉引进绘画技法〃来进行《红楼梦》的创作，从而使其〃不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法〃他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及〃不写之写〃等以外，还利用〃矛盾〃制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美例如宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪〃出去〃的一段情节通过矛盾〃制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由张爱玲就认为茜雪是〃负气走的〃，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说〃照应前文，又用一，撵，字，屈杀宝玉然在李媪心中口中毕肖〃可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓〃一石二鸟〃这正是空白的妙处因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣（摘编自曹金钟《〃矛盾〃与〈红楼梦〉中意境的创造手法》）材料三刘姥姥便站起身来，高声说道〃老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头〃自己却鼓着腮不语众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫〃暧哟〃；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫〃心肝〃；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥（节选自《红楼梦》第四十回人民文学出版社）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.《红楼梦》中，曹雪芹运用〃不写之写〃艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点B.红学研究的考证派和索隐派在对〃不写之写〃进行探究时，尽管忽视了〃不写之写〃的美学意蕴,却大大提高了《红楼梦》的历史价值C.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣D.〃写〃和〃不写〃影响着作品质量〃写〃得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化5•根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.就〃写〃与〃不写之写〃而言，〃写〃是主要的，〃不写之写〃则是建立在〃写〃的基础之上的，二者有机统一，相得益彰B.《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者探求真相，推想缘由，深入体味c.〃不写之写〃构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义
6.结合材料内容，下列选项中不能体现〃不写之写〃、〃空白〃艺术手法的一项是（）A.好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声C.不著一字，尽得风流语不涉难，已不堪忧D.作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明
7.请简耍分析材料一的行文思路
8.材料三是《红楼梦》中写众人笑态的经典场面，宝钗、李纨也在现场，但这二人的神态〃缺席〃，请从人物性格的角度分析这一段的〃不写之写〃
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成各题文本一失楼台王鼎钧每当我看到平面上高耸的影像，就想起外祖母家的堡楼，黑色的砖，青色的石板，层层堆起，屋脊高出一切，露出四面锯齿形的避弹墙，像戴了皇冠一般是外祖父的祖父建造了他的家园他造好一座高楼，买下枪支，然后建造周围的房屋所有的强盗土匪，都从这座建筑物得到警告,他们在外边脚步加快，不敢停留到外祖父的时候，土匪攻进这个镇，要他投降他把家人迁到楼上，带领枪手在楼顶支撑，四天四夜土匪的枪打得堡楼的上半部尽是密密麻麻的弹痕，但没一个土匪能进院子舅舅就是在那次枪声中出生的枪战的最后一夜，洪亮的男婴的啼声由楼内传到楼外土匪听到生命的呐喊,头目对手下说〃这家人添了壮丁，有后了我们已抢到不少的金银财宝，何必再和这家结下子孙的仇恨呢？〃土匪撤退，舅舅也停止哭泣等到我走进这个没落的家庭，外祖父已去世，家丁已失散，楼上的弹痕已模糊不清二十几年来外祖母没再到楼上去过，让许多鸽子在楼上繁殖楼顶不见人影，垛口上经常堆满了这种灰色的鸟，在金黄色的夕阳照射之下，闪闪发光，好像是皇冠上镶满了宝石外祖母经常在楼下抚摸黑色的墙砖，担忧这座建筑能支持多久转己风化，砖与豉之间的缝隙处石灰多半裂升，楼上的梁木被虫蛀坏，夜间隐隐有像是破裂又像摩擦的咀嚼之声每天傍晚，她搬一把椅子，对着楼抽地的水烟袋水烟呼噜呼噜地响,楼顶鸽子也咕噜咕噜地叫,好像她老人家跟这座高楼在亲密地交谈一天，里长来了，指着砖上的蜂窝对她说‘这座楼到了它的大限，随时倒塌，为什么还不把它拆掉呢？〃里长又说〃这座楼很高，连一里外都看得见要是日本鬼子老远先看见你家的楼，一定要开炮往你家打他怎么会知道楼上没有中央军或游击队呢？〃外祖母抽着她的水烟袋，没说话这时，天空响起一阵呼噜呼噜的声音,把水烟袋的声音吞没,把鸽子的叫声压倒里长往天上看，我也看，我们都没看见什么只有外祖母不看天，看她的楼此噜旺噜的声音消失了，不久又从天上压下来，坠落非常之快一架日本侦察机忽然到了楼顶上，那刺耳的声音，好像是对准我们的天井直麦满楼的鸽子惊起四散，就好像整座楼已经炸开老黄狗不知道发生了什么事，围着楼汪汪狂吠外祖母把平时不离手的水烟袋丢在地上，把我搂在怀里……里长的脸比纸还白，他的语气里充满了警告〃危险呀！要是飞机丢个炸弹下来，一定瞄准你这座楼〃这天晚上，舅舅用很低的声音和外祖母说话我梦中听来，也是一片咕噜〃不行！〃偶然，我听清楚了两个字我在咕噜咕噜声中睡去,又在咕噜咕噜声中醒来睁开眼睛，天已经亮了大群鸽子在院子里叫个不停唉呀！云层下面已经没有那鹿峨的高楼，楼变成了院子里的一堆碎砖，几百只鸽子站在砖块堆成的小丘上咕咕地叫昨晚没有地震，没有风雨，但是这座高楼塌了不！它是在夜深人静的时候悄悄地蹲下来，坐在地上，半坐半卧，得到彻底的休息它没有打碎屋顶上的一片瓦也没有弄脏院子一一只是非常果断而又自爱地改变了自己的姿势，不妨碍任何人外祖母在这座大楼的遗骸前点起香，喃喃祷告然后她对舅舅说〃你年轻，我不留下你牢守家园男儿志在四方，你既然要到大后方去，也好！〃舅舅听了，给外祖母磕了一个头外祖母任他跪在地上，居高临下，把责任和教训倾在他身上〃你记住，在外边处处要争气，有一天你要回来，在这地方重新盖一座楼……〃舅舅走得很秘密，他就像平时在街上闲逛一样，摇摇摆摆外祖母依着门框，目送他远去，表面上就像饭后到门口消化胃里的鱼肉一样但等舅舅消失以后，她回屋里哭了一天，我陪着她哭,院子里的鸽子也发出哭声以后，我没有舅舅的消息,外祖母也没有我的消息,我们像蛋糕一样被切开了但是我们不是蛋糕，我们有意志我们相信抗战会胜利，就像相信太阳会从地平线上升起来从那时起，我爱平面上高高拔起的意象，爱登楼远望，看长长的地平线，想自己的楼阁（有删改）文本二脚印王鼎钧万簌无声，忽然满耳都是还乡、还乡、还乡一一还记得吗？乡间父老讲故事，两人在旅店里认识，讲起自己家乡有高楼一个说，我们家乡有座高楼，楼顶上有个麻雀窝，窝里有几个麻雀蛋有一天窝破了，这些蛋在半空中孵化，新生的麻雀就翅膀硬了，可以飞了所以那些麻雀一个也没摔死，都贴地飞，然后一飞冲天你想那座楼有多高？另一个旅客笑笑，不愠不火我们家乡也有一座高楼，有一次，有个小女孩从楼顶上掉下来了，到了地面上，她已长成一个老太太我们这座楼比你们那一座，怎么样？当年悠然神往，一心想奔过去看那样的高楼，千山万水不辞远现在呢，我想高楼不在远方，它就是故乡我一旦回到故乡，会恍然觉得当年从楼顶跳下来，落地变成了老翁（有删改）
9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文以外祖母家高楼兴败为线索，从威严坚固，到衰朽落寞，再到一夜倒塌，其境遇是与外祖母家族命运紧紧关联的B.本文没有具体的年代地点，但读者可由土匪抢劫、日军飞机和游击队等联想其背景，这反而使文章拥有了历史场景感C.本文善用比喻，如将舅舅离开时外祖母的状态喻为〃到门口消化胃里的鱼肉一样〃，生动传神地表现了她无奈的克制D.文章结尾写到〃从那时起，我爱平面上高高拔起的意象〃，这句话结构上呼应了首段内容，也深化了本文的情感主旨
10.文本一中多次写到〃呼噜呼噜〃和〃咕噜咕噜〃两种声音，请分析其作用
11.请概括文本一和文本二中〃高楼〃的象征意义
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题文本一上初入奉天，有上封事言叛兵共立朱讹，凶徒必来攻城，请为备御后三日，讹至于城下帝尚以忠臣待讹，令诸道军士三十里下营时京兆府功曹姜公辅赴行在，俯伏而奏曰〃今禁旅单寡翊卫未备若讹忠孝奉国固不以兵多为虑若狼心已变则有备无患今士马在外，深为陛下危之〃即日召兵入城，逮泄攻城，已戒严矣泄发锐卒三千奉迎乘舆，阴起逆谋段秀实择能行者追贼兵，曰〃城中有变〃使者六日一更行，及骆驿，虏劫而回，验符乃秀实诈为贼帅姚令言帖，用司农寺之印也上初至奉天，用御史中丞高重杰为平虏使，屯兵于梁山之西隅也时与李日月频战，官军大捷，后被伏兵死于锋刃亲事
①收其神柩，入奏于奉天帝见之，抚尸而哭，赠工部尚书时李日月凶威甚锐，帝甚患之浑公
②奏曰〃愿陛下以社稷为念，无以小贼为忧臣请自出一行，枭逆贼之首〃上许之浑公先以数十骑从西门出，埋伏于漠谷之隅公自将数十骑从东门而出，直抵朱波营垒泄惊，不觉坠榻，群盗大溃公以骑少，不足逞锐，遂引而西李日月纵骑追之，至城西门浑公谓家仆曰〃立功立事，只在今日仆人弯弧射之，李日月应弦而毙家仆者，即浑公之所役人也，字小金（节选自《奉天录.卷一》）【注】
①亲事官职名
②浑公浑琳文本二:帝狩奉天朱泄兵薄城，战谯门，晨至日中不解或以刍车至，（浑）域曳车塞门，焚以战，贼乃解讹治攻具，矢石四集如雨，昼夜不息城中死者可藉，人心危惴，或夜缱出掇蔬息供御帝召璇，授以诏书千余，募突将死土当贼城前与防城使侯仲庄揣云梁㈤所道，掘大隧，积马矢及薪然之贼乘风推梁以进，载数千人王师乘城者皆冻馁，甲弊兵蹙，减但以忠义感率使当贼，人忧不支城中矢，自掴去，被血而战愈厉云梁及隧而陷，风返悉焚，贼皆死，举城欢噪（节选自《新唐书・浑喊传》）【注】云梁云桥，古代攻城的战具，属云梯一类
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.封事，密封的奏章在古代，臣子向皇帝上书奏事，为防止信息泄漏，用皂囊封缄奏章，故称B.司农寺，古代官署名，为掌管国家粮食储积、仓縻管理及京朝官之禄米供应等事务的机构C.工部，古代官署名，六部之一，掌管全国工程、交通、水利、屯田、赋税等事务，长官为工部尚书D.〃甲弊兵鞭〃中的〃弊〃字与咽人之力而敝之〃（《烛之武退秦师》）中的〃敝〃字含义不同
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.皇帝初到奉天，有臣子上奏章，希望皇帝提防朱波，加强戒备，但皇帝仍然将朱波视为忠臣,在姜公辅前来奏明加强戒备的必要性后，皇帝才加强戒备B.朱流派三千精兵前去迎接皇帝，段秀实看出朱波叛逆的阴谋，派人带着伪造的书信追赶那些精兵，精兵行至骆驿，接到书信，信以为真，奉〃命〃回去C.高重杰奉命平虏，壮烈牺牲，皇帝十分伤心，又担心李日月的威势威胁到朝廷安全，浑碱主动请缨，要去斩杀李日月，为皇帝解忧，皇上答应了他的请求D.朱泄的军队到达奉天城，发起猛烈进攻，城内军民死伤惨重，生活物资匮乏，官军又冷又饿,缺乏装备，浑碱用高重杰的忠义事迹来激励官军奋力抗敌
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）时与李日月频战，官军大捷，后被伏兵死于锋刃
（2）城中死者可藉，人心危惴，或夜缱出掇蔬本供御
15.文中画波浪线的部分有五处需要句读，请用〃/〃在相应位置划分今禁旅单寡翊卫未备若玳忠孝奉国固不以兵多为虑若狼心已变则有备无患16,浑城足智多谋有哪些体现？请简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题村居书事二首（其一）陆游（宋代）四十馀年食太仓
①，赐骸恩许返耕桑长丝出釜茄羹美，白雪翻匙稻饭香酒户知贫焚旧券，医翁怜病献新方春残睡足东窗下，闻道长安依旧忙【注】
①太仓古代京师储谷的大仓17,下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A.首联写诗人结束四十余载宦海生涯，返回田园，和陶渊明《归园田居》中〃一去三十年〃所感相似B.颔联〃长丝〃绘形，〃白雪〃设喻写色，〃香〃写味，从视觉嗅觉角度写出了无羹之美、米饭之香C.颈联诗人虽得到〃酒户〃〃医翁〃的友善关照，但却因此更觉生活〃贫〃〃病〃之苦D.本诗以游览者的视角描写山水民俗，展现了一幅美好恬静的村居图景
18.本诗与陆游的《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）中描写的乡村生活和抒发的感情并不相同，请结合诗歌内容简要分析
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《梦游天姥吟留别》中，〃，〃两句用夸张和对比手法写天姥山的巍峨险峻与气势非凡
（2）《石钟山记》中强调治学做事要有严谨的态度，不可〃，（）〃沧海〃经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发3离情别绪等，如〃，〃
七、简答题
22.阅读下面的文字，完成下面小题A
①经常晒太阳是既廉价又能够有效补充人体维生素D的最好途径
②每天在上午9-10时或者下午4・5时的阳光下晒10-20分钟即可
③成年人只有经常接触阳光，
④便可以大大降低维生素D缺乏症的发生率
⑤此外，
⑥多吃富含维生素D的食物也是一条不错的补充人体维生素D的较好途径
⑦维生素D主要存在于海水鱼（如沙丁鱼）肝脏、蛋黄等动物性食品及鱼肝油制剂中
⑧我国不少地区饮用的维生素D强化牛奶也可减少一定程度上的维生素D缺乏症
⑨而人奶、普通牛奶、蔬菜、谷类及其制品和水果中也只含有少量的维生素D,⑩或几乎不含维生素Do需要注意的是，B维生素D的中毒剂量虽然尚未确定，但摄入过量的维生素D可能会产生包括食欲缺乏、体重减轻、恶心呕吐等症状在内的诸多副作用，并发展成动脉、心肌、肺、肾、气管等软组织转移性钙化和肾结石，严重的维生素D中毒可导致死亡
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
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