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文本内容:
高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定2位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答
4.案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题说经典梁衡
①什么是经典？常念为经，常数为典经典就是经得起重复常被人想起，不会忘记
②常言道〃话说三遍淡如水〃一般的话多说几遍人就要烦但经典的语言人们一遍遍地说，一代代地说；经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读不但文字的经典这样，就是音乐、绘画等一切艺术品都是密这样许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己被历史记住，实现永恒但这永恒之梦，总封是让可怕的重复之斧轻轻一劈就碎修炼不够，太轻太薄，不耐用甚至经不起念叨第二遍倒是许多不经线意之说、之作，无心插柳柳成阴，一不经意间成了经典当然，经典也有呕心沥血、积久而成的像米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年不管是妙手偶成还是苦修所得，总之，它达到了那个水平，它如铜镜愈磨愈亮，要是一只纸糊灯笼呢？用三五次就破了
③经典所以经得起重复，原因有三一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理性，有长远的指导意义经典不怕后人重复，但重复前人却造不成经典
④文化的发展总是一层一层，积累而成在这个积累过程中要有个性，能占一席之地必得有新的创造比如教师一遍一遍讲数理化常识，如果他只教书而不从事科研，一生也不会成为数学或物理科学方面的经典因为只有像牛顿发现了万有引力，像伽利略发现了重力加速度，像爱因斯锐意创新，发展文创产业在
③的现代社会，发展陶瓷艺术需要做好技艺传承，也需立足时代发展潮流、把握审美趋势，用文化点亮陶瓷艺术，彰显陶瓷生命张力中国工艺美术大师李文跃作为手工制瓷技艺粉彩代表性传承人，站在前人的肩膀上为陶瓷文化注入更多时代思考，跳出固定创作格式，创造性地将粉彩瓷与墨彩瓷相结合，创立了粉墨彩瓷装饰新风格.请在文中横线处填入恰当的成语
19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意20
八、情景运用下面是《我和我的祖国》的歌词，李谷一第一次为这首歌录音的时候就把歌词中的〃脉搏〃改成了〃温
21.情〃，但词作者张藜仍坚持自己原来创作的〃脉搏〃请你为张藜说明他坚持的理由要求不少于点3理由，个字左右100我和我的祖国一刻也不能分割无论我走到哪里都流出一首赞歌我歌唱每一座高山我歌唱每一条河袅袅炊烟，小小村落路上一道辙我最亲爱的祖国我永远紧依着你的心窝你用你那母亲的脉搏（温情）和我诉说我的祖国和我像海和浪花一朵……
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作东京奥运会运动赛场上，中国后闪亮登场场上的他们让国歌唱响东京，场下的他们尽情挥洒青春的活00力我们记住了杨倩奥运首金，也记住了她的胡萝卜头绳以及粉色珍珠美甲同样，我们记得，当疫情牵动着每一位中华儿女的心时，中国后已在不知不觉中成长起来参与雷神山建设，每天只睡五00六个小时；将积攒的压岁钱捐出，用于支援抗击疫情・・・・・・我们还记得，戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言清澈的爱，只为中国中国后正用实际行动告诉世界这一代年轻人能够为国争光，亦能守护中国00请结合材料，以〃青春与时代〃为主题，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于字800参考答案与解析【小题I】C【小题2】B【小款3】C【算析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.cr一生也不会成为数学或物理科学方面的经典，是因为……”错误，原文♦，比如教师一遍一遍讲数理化常识，如果他只教书而不从事科研，一生也不会成为数学或物理科学方面的经典是假设的关系，强调如果不从事科研是无法成为经典的，选项表述太过绝对，且强加因果关系.故选c【小题2】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.B“第
③④段……可以将两段合并为一段……所以将
③……单独成段，是为了强调说明”错误，文章第
③段是对经典之所以经得起重复的原因的总括，和后文是“总分“关系，显然不能和第
④段合并故选B【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C“每个人每一次重复都能够从中获得有用的东西”错误原文的,每一次重复都能从中开发出有用的东西”说明若要获得有用的东西，重点还在于,、开发二不能直帙，获得,故选C、2【答案】【小题i】c【小题2】B【小题3】
①趣味性强所选实验富有趣味，天地互动增加了趣味.
②富有益处.有利于鼓励人们的奇思妙想，引发学习行为.
③选项科学.选择科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示的项目.
④定位准确面向大众，不追求高深、复杂的概念，注重大胆假设、小心求证的科学精神.【羿析】【小题1】本题考直学生对文章内容的理解和分析的能力.AJ天宫课堂不在于展示实验现象，而在于呈现科学原理,错误从材M二,、在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目‘可知，天宫课堂既在于展示实验现象，也在于呈现科学原理.•打破了地面不能完成,液桥’实验的生活经验‘错误:液桥实验碘面上是能完成的，根据材料一,、正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几室米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥”可知，在太空中液桥实验现象更明显.D.”启发了孩子1门的奇思妙想带动形成了一批科普活动”错误，将未然当成已然.从材料二最后一段,、后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活动，发挥好太空授课的引领作用，带动形成一批既科学又有趣、既严谨又生动的科普活动“可知，,、带动形成一批科普活动,,只是设想，还没有实现故选C【小题2】本题考查学生对文章内容的分析和梳理的能力.B.从材料三”舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面”可知，舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路传输的是舱内拍摄的高清视频，而非地面的高清视频.故选B【小题3】本默考查学生对文章内容的筛选和概括的能力.从材料―、在空间站微重力环境中开展这项实验，结晶状况跟地面上实验的差别很大.在地面使用容器开展实验最终结晶为圆球状，还可以往外发展，从而观察到不受地球重力影响的材料物性变化”和材料
二、、在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目”可知太空实验所选实验富有趣味，天地互动增加了趣味，所以具有趣味性强的特点.从材料二,、面向孩子们征集的搭载实验项目也在按计划推进中，我相信来自孩子们的奇思妙想也将是我们后续天宫课堂的精彩一笔”可以总结出，太空实验有利于鼓励人们的奇思妙想，引发学习行为，富有益处.从材料二,、从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际，兼顾媒体传播需求”可知，因为选择科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示的项目.所以太空实验具有选项科学的特点.最后，从材M二,、太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索，通过探索得到答案”可以总结出，太空实验面向大众，不追求高深复杂的概念，注重大胆假设、小心求证的科学精神，所以具有定位准确的特点.以上特点都是太空实验广受欢迎的原因【答案】【小题I】作者的语言给人生机勃勃、形象立体的画面感；以“美人”来写荷花的、风韵用“湿漉漉”形容蛙声，“凉森森,、修饰“气味、用新奇、陌生的词语搭配冲击读者阅读的视听感受；用,粘.字又进一步强化青蛙皮肤给人的触感；个性化的语言表现出作者独特的生命体验，他等下的世界不但具有画面感，更是一个流动的充满生命力的丰富的世界【小题2】材H一为小说，、、月光”在叙事上起到推动情节的作用，、，月光”或是光亮万丈、或是像胧幽暗、或是怪异灼目，亦真亦幻，神秘变幻，反映的是少年人诗意化奇异的心灵世界材料二是散文，“月光”单一看并没有多出奇，但与玉雕般的花朵，唧唧的虫吗与青蛙•的气味组合在一起，就是烙印在作者心上的故乡的感觉，‘月光一下故乡的色彩与声音，是作者的精神家园，借,月光”抒情，表达对故乡的依恋，也抒发他对故乡新的发现和哲思【小题3】示例一小说特征,、虚构:材料T乍家借助少年，我在月夜与一枝奇异荷花的相遇，进入似梦如幻的“奇幻”境界；作者以少年的心理体验来构建现实世界，小说中的“故乡”带有传奇性和神秘感散文特征是一真实、个性化的抒情言志，材料二中的,、故乡”风景，些许混浊的池水，沾带着泥土，朦胧月色下的荷花，既素朴又散发光彩；作者通过重新审视风景思考来自故乡的、、声音”与自己生命口创作的关联，又进一步指出人与万物相通都来自于自然，文章富有哲思示例二小说在叙事结构上注重精巧设计，材料一选择少年“我”作为叙事视角，叙事围绕,由T的心理体脸从九叔答应的兴奋，到久等螃蟹不来时焦急，随着九叔怪异表现,、我薜IJ恐惧，进入幻境后的放松愉悦，以“我的情感变化为主线散文在谋篇布局上则相对随意，自由度较高，材料二围绕“池塘”写景抒情说理，语言平易自然，缓缓道来，虽不跌宕，但诚挚深邃【小题4】示例一自迅小说中,管镇”（未庄），通常被看作是鲁迅故乡的绍兴；《祝福》中总镇‘是病态中国的象征，面对时代变革，鲁镇中从乡绅、自四老爷”到下层百姓柳妈、祥林嫂及乡民们都自觉顽固地维护着落后陈腐、,传统在这个守旧循环的小镇中使得鲁镇人麻木、无聊、庸俗；唯镇”不仅是鲁迅批判传统封建的叙事空间，也是鲁迅归返不得的,家园小说中的,、我是、，故乡,的“异类”自迅对于,岩镇’就如同他面对中国人的“劣根性\愤怒中带着悲哀.示例二,、秦腔是一种反映秦地人民爱憎、欢乐和痛苦的民间艺术形式；、,秦腔”高亢噫亮，惭心裂肺大吼大叫的形式是秦人敦厚、强健风骨的体现；贾平凹的根在秦地，他的成长过程是沉浸在,秦腔”传递的文化氛围中；他的作品中有他对八百里秦川浑朴静穆风景和人们生存状态的关照；贾平凹平静崇高的叙述语言里自然流露出作者宏大的襟怀与气魄【小题1】本题考直学生鉴赏文本语言的能力.,、美人的头发闪烁着迷人的光泽，美人的身上散发着蜂蚩的气味、以,美人、来写荷花的“风韵、、，突然，一阵湿漉漉的蛙鸣从不远处的一个池塘传来“用湿漉漉形容蛙声，”青蛙的气味凉森森,用\京森森,修饰，气味、运用了通感的手法，新奇、陌生的词语搭配冲击读者阅读的视听感受；青蛙的气味凉森森地粘在我们的皮肤上、用粘,、字强化了青蛙皮肤给人的触感Q湿漉漉的蛙鸣“青蛙的气味凉森森地粘在我们的皮肤上等语言融合了作者独特的生命体脸，不但画面感强，更充满生机【小题2】本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力.材料一为小说，’、我希望永远保持着这种荷花走我也走的状态……后来，月亮的光辉突然洒满河道……然后，那些宛若玉贝碓琢成的花瓣纷纷落下，月光一出现，花瓣纷纷落下，我的梦幻也结束，、月光做事上起到推动情节的作用,月亮恰好钻了进去我感到这现象古怪极了，这么大的天，月亮有的是宽广的道路好走，为什么偏要钻到那云团中去呢、,后来，月亮的光辉突然洒满河道，一瞬间，我看到它颤抖两下，放射出几道比闪电还要亮的灼目白光“我心中并无悲痛，仅仅是忧伤.眼前发生的一切，宛若一个美丽的梦境:,月光或是光亮万丈、或是朦胧幽暗、或是怪异灼目，亦真亦幻，神秘变幻，反映的是少年人诗意化奇异的心灵世界.材料二是散文，,、朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雅般的花朵，象征和暗示就油然而生了“四周寂静，月光如水，虫声即唧，格外深刻……原野里的声音渗透到我的脑海里，时时地想起来，响起来月光单一看并没有多出奇，但与玉睢般的花朵，卿卿的虫吗与青蛙的气味组合在一起，就是烙印在作者心上的故乡的感觉「月亮和青蛙们混在一起，声音原本就是F——自然是人的自然，人是自然的TU分，月光下故乡的色彩与声音，是作者的精神家园，借一月光”抒情，表达对故乡的依恋，也抒发他对故乡新的发现和哲思.【小题3】本题考直学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力.示例一小说特征虚构、、，荷花的出现使我忘记了恐惧，使我沉浸在一种从未体验过的洁白清凉的情绪中我不知不觉地站起来，脱掉蓑衣，向荷花走去.我与荷花之间的距离仿佛永远不变，好像我前进一步，它便后退一步材MT乍家借助少年我在月夜与一枝奇异荷花的相遇，进入似梦如幻的、奇幻境界；呻艮前发生的一切，宛若一个美丽的梦境°但我正站在河水中，水淹至我的心脏，我的心脏的每一下时励都使河水轻轻翻腾，水面上泛起涟漪.荷花虽然消逝了，但清淡的幽香犹存，它在水面上漂漾若，与清冽的月光、凄婉的虫呜融为一体二作者以少年的心理体验来构建现实世界，小说中的“故乡’,带有传奇性和神秘感散文特征是、真实个性化的抒情言志，,,池水有些混浊”朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雅般的花朵，象征和暗示就油然而生了二材料二中的故乡风景，些许混浊的池水，沾带着泥土，朦胧月色下的荷花，既素朴又散发光彩；、、四周寂静，月光如水，虫声唧机格外深刻……原野里的声音渗透到我的脑海里，时时地想起来，响起来“、月年口青蛙们混在一起，声音原本就是一体——自然是人的自然，人是自然的一部分，作者通过重新审视风景思考来自故乡的,、声音”与自己生命和创作的关联，又进一步指出人与万物相通都来自于自然，文章富有哲思.示例二小说在叙事结构上注重精巧设计，材料一选择少年,、我”作为叙事视角，叙事围绕，我,、的心理体验“经过长时缠磨，九叔终于答应夜里带我去拿蟹子、从九叔答应的兴奋，、、等了很久，蟹子］门还没出现，我有些隹急了二到久等螃蟹不来时焦急，”也的目光绿幽幽的，好生怪异.我心里一阵急S3突然感到九叔十分陌生.我紧缩在蓑衣里，冷得浑身打战，随着九叔怪异表现我盛!）恐惧，,,我的心处于一种幸福的麻醉状态……在这种缓慢的、有美丽的目标的追随中，温暖河水的盛莫，给了我终身难忘的幸福体验，进入幻境后的放松愉悦，以、我的情感变化为主线散文在谋篇布局上则相对随意，自由度较高，“草甸子里有无数的池塘，有大的，有小的..夏天时，池塘里枳蓄着发黄的水”“前年夏天，我带一位朋友来看这些池塘、我站在池塘边倾听着唧唧虫呜，美人的头发闪烁着迷人的光泽，美人的身上散发着蜂蜜的气味”月亮和青蛙们混在一起，声音原本就是f——自然是人的自然，人是自然的TU分材料二围绕,池塘写景抒情说理，语言平易自然，缓缓道来，虽不跌宕，但诚挚深邃.【小题4】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力.每位作家都背竟属于自己的“大地;在他们的文学作品中也总能找到一些意象、既是现实生活中存在的，又具有象征意义，有时甚至还能体现作者的精神气质题目要求请从鲁迅、沈从文、贾平凹的作品中选取一个“意象、加以分析主要围绕,,既是现实生活中存在的，又具有象征意义.有时甚至还能体现作者的精神气质分析意象的特点可以分析鲁迅小说中的,周第”f公柘豆节冏的作品中的去那HTIJ公柘冲从作品力的T力母、’【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】C【小题4】1大臣为自己陈诉辩解e就认为他不肯服罪；楮解，就认为他犯的错都是事实.2这虽然是由于臣下的忠心不够鲜明显著，也是由国君心怀不信任、对待下属过于刻薄导致的【鲜析】【小题1】本题考查学生文言文断句的能力.句意朝廷任命大臣，都是想让他们竭尽全力.而大臣却有所避讳不敢讲话，这就叫未尽全力.如果选拔的官员得当，即使是故旧又有什么关系.自己不给予别人充分的信任，又怎能要求别人忠恕呢？臣子虽然有时会犯过错，可是国君如此对待也不算得当.；,、每官有所避忌不言”中”避忌‘意思是避讳，中间不宜断开，排除AC,、臣虽或有“句子不完整，应该与后面的“失之,相连，；“君”是下句主语，其前断开，排除D故选民【小题2】本题考直学生理解文言文实词在文中的意思的能力.A.正确.就，就任，就职靠近句意至于去留的礼节金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利B…缘，字含义相同，错缘，凭借攀援句意还凭借君主给予臣子恩德的厚薄来定爬上树去找鱼C正确曲，曲引，不公正,理屈.句意故意曲引法律条文咛可答应而让泰国承担理亏的贡任D.正确.且，尚且将.句意纵然死尚且不会改变;你们都将被他俘虏故选B【小题3】本题考查学生理解文言文内容的能力.CJ、并指出要根据选择什么样的人.来决定用信任还是怀疑的态度”错误原文是一夫上之不信于下，必以为下无可信若必下无可信，则上亦有可疑矣.《礼》云，上人疑，则百姓惑下难知，则君长劳小，意思是皇上既然对臣下不信任，那么必然认为臣下无可信之处.如果臣下都不值得信任，那么皇上必然也有让人可疑的地方《礼记》上写道,君上多疑，那么百姓就感到无所适从.臣子言行莫测，那么国君就会不放心’据此看出并未提到根据选择的人，来决定信任还是怀疑•故选C【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.
（1）,、陈:陈诉，辩解；，伏辜服罪；”实、事实⑵湖著“，鲜明显著；、怀,心里包藏着某种思想感情；过薄）过于刻薄参考译文孟子说、,君主把臣子看成手足，臣子就会视君主如心匾君主把臣子看作犬马，臣子就会把君主视作陌路人君主把臣子看作粪土，臣子就会把君主视作仇敌”虽然臣子对待君主没有二心，至于去留的礼节，还凭借君主给予臣子恩德的厚薄来定荀子说,君主是船，百姓是水水可以用来载船，也可以用来倾菌船「治理国家怎么可以不深思呢？让大臣负责国家大事，让小臣负责具体的小事，这是治国的普遍道理，也是处理政务的正确法则现在委日也们职权时，却是重视大臣而轻视小臣，遇到事情时，又轻信小臣而怀疑大臣，这是信任自己所轻视的而怀疑自己所重视的，这种做法怎么能实现天下大治呢？再者，朝政贵在有稳定的规范，不能经常变化大臣或者因为小过错而获罪，小臣或者因为大事故而受罚，职责和职位不相符，所惩罚的事情，不属切也们各自的职责，要求他们没有私心，竭尽全力，岂不是很难吗？小臣不可以让他们做大事，对大臣不能因为小过错就治罪给予很高的职位，追究细小的罪过，于是S陛享文室的小官吏就会顺着陛下的旨意，捕风捉影，故意曲引法律条文，捏造他们的罪状大臣为自己陈诉（辩解），就认为他不肯服罪；不辩解，就认为他犯的错都是事实真是进退两难，不能自己分辨朝廷任命大臣，都是想让他们竭尽全力而大臣却有所避讳不敢讲话，这就叫未尽全力如果选拔的官员得当，即使是故旧又有什么关系自己不给予别人充分的信任，又怎能要求别人忠恕呢？臣子虽然有时会犯过错，可是国君如此对待也不算得当！皇上既然对臣下不信任，另修必然认为臣下无可信之处如果臣下都不值得信任，另及皇上必然也有让人可疑的地方《礼记》上写道君上多疑，为隐百姓就售到无所适从臣子言行莫测，另修国君就会不放心”我国霜域辽阔，人口众多，难道连一两个值得信赖的人都没有吗？用信任的态度去选择人，就没有绝对不能用的人，用怀疑的态度去选择人，就选不到信得过的人，难道这只是臣子的过失吗？即使普通人，一旦结为朋友，都可以用生命来报答，纵然死尚且不会改变，更何况君臣之间默契得如同鱼和水的关系呢？如果国君像尧、舜为解，臣子像稷、契一样，怎么会有遇到小的事情就改变志向，碰到小的利益就变心的道理呢？这虽然是由于臣下的忠心不够鲜明显著，也是由国君心怀不信任、对待下属过于刻薄导致的这怎么谈得上君以礼待臣，臣以忠事君呢？凭陛下的聪明才智和现在的成就，要是能诚恳广泛地寻求贤能的人，君臣同心同德，就会天下大治，就可以与三皇五帝相提并论了夏、商、周、汉，又算得了什么呢？【答案】【小题I】A【小题2】
①文诗中的笑是嘲笑是江空有浩渺的江水，却无法洗脱屈原这样直臣的冤屈，借此表达对屈原遭受不公待遇的愤懑之情；
②贝诗中的笑、，借石榴花嘲笑自己因无处祭奠屈原而伤感，来表达效仿前贤独守心志的坚定品质【弊析】【小题1】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意境、情感、手法、语言等的能力.为了营造孤寂氛围错误，,、节分端午自谁言,是说端午节是从谁开始的，是提出令人深思的问题，没有营造孤寂氛围故选A.【小题2】本题考直学生比较鉴赏诗歌情感的能力.文诗中，,、堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”发表作者的议论茎江空阔浩渺，一望无际，如此的江水却不能洗脱屈原这样忠诚正直的大臣的冤屈因此，此处的,、笑”诗嘲笑，屈原内辅国政，外对强敌，却无辜被贬，投江而死作者借此表达对屈原所遭受的不公平的待遇的愤懑之情.贝诗中，’风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵”两句写端午节风雨如晦，作者前往汨罗江却发现无处能够悼念屈原的英灵、,海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒”写石榴花盛放之时应当会嘲笑我，自寻烦恼，于是诗人只好自嘲的引用陶渊明的事迹，纵然陶渊明这样的纵情山水的隐士，对屈原的仰慕之情也丝毫未减因此，此处的笑是借石榴花嘲笑自己没有地方悼念屈原，表达自己会像陶渊明一样人间清醒，效仿屈原，坚守心志，忠于祖国等、6【答案】东船西肪悄无言唯见江心秋月白楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关示例一佛狸祠下一片神鸦社鼓示例二箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存【详笄】本题考查学生默写常见名篇名句的能力.易错的字有舫，悄，洲，渡，佛，狸，祠，箫.、【答案】【小联1】
①五湖四海（或四面八方）；
②得天独厚；
③日新月异.【小题2】陶瓷作为中国最重大的发明之一，对内承载着博大的中华文化，对外架起了中国与世界沟通的桥梁，在古代中国与当今社会的发展中皆具有重要意义.【弊析】【小题1】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力.第一空，语境说的是制瓷工匠来自各地，故选用五湖四海”或,四面八方）五湖四海指全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结.四面八方指各个方面或各个地方第二空，语境强调景德镇具有特殊优越的地理条件，故选用“得天独厚,得天独厚独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好.第三空，语境强调现代社会发展极快，故选用“日新月异:日新月异指发展、进步极快，不断出现新事物、新气象【小题2】本题考查学生辨析并修改病句的能力.画横线的句子有两处语病一是对内承载着中华文化的博大”中动宾搭配不当，、，中华文化,应是宾语「,博大”是定语，所以应改为“对内承载着博大的中华文化”；二是,、在当今社会与古代中国”语序不当，应把,当今社会与古代中国”交换位置、8【答案】
①由“心窝到脉搏能产生自然的联想，便于理解；
②嘛搏也、温情更富有动感，形象性更强；
③“脉搏、与后面的,诉说海系紧空，♦自然流畅；
④“搏”与前后句的、，窝“说”等押韵，音韵和谐，易于上口【洋辉】本题考查学生品味诗歌精彩语言表达艺术的能力.解析示例一:“脉搏”这个词运用拟人手法，诗人用一脉搏的材励再现了祖国“母亲”的形象，让祖国变得亲切可感，真实生动；温情是f抽象性词语，但脉搏是我们能够真实感受到的，比“温情”更能打动人心同时，、,脉搏,照应上文的嘴依着你的心窝\、、脉搏”是人体表摸到的血管劭励，通常是在手腕处感受，这个词让人解I」祖国仿佛也用双臂拥抱着…我、才让我感受到脉犀的时励，加深双方的情感联系解析示例二由歌词,、我永远紧依着你的心窝；你用你那母亲的脉搏（温情）”可知，由前一句中的、，心窝到此句中的“脉搏’能产生自然的联想，便于理解；由下句,和我诉说何知，此句中的脉搏与下句中的“诉说‘呼应紧密，自然流畅；、脉搏一词具体形象，仿佛我们就可以看见脉搏”硒励，富有动感，形象性强，而、温情没有此效果从诗歌的押韵方面分析「搏”与上下句的窝、说押韵，音韵和谐，易于上口坦发现了相对论才算是科学发展史上的经典；马克思创造了无产阶级专政理论，毛泽东创立了农村包围城市论，邓小平创立了中国特色社会主义理论等，这都是无产阶级革命和建设的经典它是创新，不是先前理论的重复唐诗、宋词、元曲，书法的欧、颜、柳、赵，王羲之的行书、宋徽宗的瘦金书都是中国文学艺术史上的经典因为在这之前没有过，实现了〃空前〃，有里程碑的效果它们是永远的参照点
⑤经典又是绝后的，你可以重复它、超越它，但不能复制它
⑥后人时时的想起、品位、研究经典的目的是为了吸收借鉴它，以便去创造自己新的经典就像爱因斯坦超越牛顿，爱因斯坦和牛顿都不失为经典齐白石谈到别人学他的画说〃学我者生，像我者死因为每一个经典都有它那个时代、环境及创造者的个性烙印哲学家讲，人不能两次踏进同一条河流比如我们现在写古诗词，无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵你只能创造你自己的高峰唯其这种〃绝后〃性，才使它高标青史，成为永远的经典
⑦我们对经典的重复不只是表面的阅读，更是一次新的挖掘
⑧经典所以总能让人重复、不忘、总要提起，是因为它对后人有启示和指导价值凡经典都超出了当时实践的范围而有了理性的意义，有观点、立场、方法、思想、哲理的内涵，唯理性才可以指导以后的实践只有理性的东西才经得起一遍一遍地挖掘、印证，而它又总能在新的条件下释放出新的能量如天然放射性铀矿一样，有释放不完的能量范仲淹说〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃司马迁说〃人总有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛〃邓小平说〃不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫〃这都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒就是达芬奇的《蒙娜丽莎》的微笑，小提琴曲《梁祝》中爱的旋律，还有毕加索油画中的哲理,张旭狂草中的张力也都远远超出自身的艺术价值而有了生命的启示
⑨总之，经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵，每一次重复都能从中开发出有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼同样一篇文章，一幅画或一个理论，能经得起人反复咀嚼而味终不淡，这就是经典与平凡的区别一块黄土，风一吹雨一打就碎，而一颗钻石，岁月的打磨只能使它愈见光亮下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
1.经典的文字、音乐、绘画等之所以称其为〃经典〃，就在于经得起人们一遍遍、一代代地去欣赏、品味A.经典不会因为后人重复多了而变得平凡，但是仅仅重复前人的经典而不加创造注定是成不了经典的B.教师一遍一遍讲数理化常识而一生也不会成为数学或物理科学方面的经典，是因为他只教书而不从事科研C.经典可以重复，甚至超越，但就是不能复制，是因为每个经典都有它那个时代、环境及创作者的个性烙印D..下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）2文章采用总分总的论证结构，先点明〃经典〃的概念，接着指出经典经得起重复的原因，并展开论证，最后总结A.全文第
③④段、
⑤⑥段和
⑦⑧段都可以将两段合并为一段，之所以将
③⑤⑦单独成段，是为了强调说明
8.第
④段使用举例论证，列举牛顿、马克思、毛泽东、邓小平等大量事例，是为了证明创新成C.【答案】例文逐时代之浪，圆青春之梦杨倩在这个时代挥洒着青春的活力，戌边烈士陈祥榕在这个时代减出清澈的爰，只为中国”的铮铮誓言央视曾有这样一句广告语,别等时代来成就更好的青春，应该由青春的我们来成就更美好的时代.”诚哉斯言，今日的我们，生逢新时代，身处新中国，理当为这、、可为”的时代留下有为的印记时间之河奔涌向前，是时代予我们以青春别样的风采.万里河山，是这快速发展、深刻变革的广国土，为新时代的我们实现梦想、人生出彩搭建起宽广的舞台；日新月异，是这层峦普嶂、水流湍急的历史三峡:呼唤今日敢为人先的少年英雄勇立潮头、担当重任战火燃烧的革命岁月，时代让当日之新青年崭露头角，一展才华；改革开放后，激情燃烧的改革岁月，又使得大众创新、万众创业’的历史大潮赋予青年发展的无限可能.而如今，无数朝气蓬勃的生命良花汇聚在一起.我相信，我们必将汇成前进的洪流，创造属于我们这个时代的光荣，助推中华民族在圆梦路上不断抵达新的高度.用青春拥抱时代，我辈当心有所向，唇砺自身，玉汝于成.那个当初写下感谢贫穷”的北大学子王心怡，井没有因为贫穷而汲汲于功名利禄，钻营于做兼职挣钱或早日毕业找到T分好工作，而是在大二时.做出了一个令人震惊的决定——参军.中断学业，参军两年，看似无法理解，她却有自己心中的价值选择一,、只要你付出了努力，勇敢地做一些真正喜欢的事情，真正地投入精力，你肯定会有丰厚的回报，会能看见美好的未来;入学分享会上，曾经的北大学长、原海军陆战队队员宋玺那句你的立场越强大，你的力量越大”打动了王心M义这是时代赋予王心怡的感动，也是王心怡对这个伟大时代做出的回应.而在这个过程中，王心仪用信念克服能否当好兵的自我怀疑甚至自我否定，用三公里咬牙冲一冲、曲臂悬垂多坚持一秒、队列走不齐再多练一会的实干坚持到底，用奔涌的浪涛、鲜红的国旗与党旗，实现军旅的梦想.于是，辽宁舰上那个英姿飒爽的操舵手，英姿勃发，向我们走来，向时代前进！今日之时代，虽给予我们无限可能.我们，却不能在这个喧嚣热闹的新时代里迷失了前行的航标.今日之新青年，当立桑弧蓬矢之大志，以,、男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的宏图大志奋勇前行；今日之新青年，更当担民族复兴、时代前行之大任，将自己的个人志向与国家发展、时代发展结合起来，牢记使命，以梦为马，砥砺前行.当今之时代，日月已换新天；未来的时代，更新的天地还待我们去创造!【洋驿】本题考有学生写作的能力.审题这是一道记叙性材料作文题阅读材料聚焦中国00后，结构上先分后总，展现了中国新一代青年的青春与风猊材H分别呈现了三类中国00后青年的特质.一是东京奥运会运动赛场上的中国00后青年，这些年轻的运动员以青春之我耕耘在比赛场上，尽显后浪风采.00后健儿打破了以往世人对运动员的刻板形象，以自信大方、真实得体的姿态走向世界大众眼里,身负为国争光的使命”的奥运健儿形象，让人路有压力；西方视角里,、不傕审美单调无趣的中国运动员形象，过于片面00后健儿们用自己自信的言语、得体的举动，让国人以及西方人士看到中国的青春力量.新一代的青年既有老一辈的努力、拼搏，又有独有的灵气和活泼.他们的形象更加立体、多元，全面展示新时代的中国姿态.材料特别呈现了其中的优秀代表一杨倩.作为运动员，为中国夺得奥运首金，作为一位00后，青春活泼，真实立体，令每一位国人，尤其是众多的00后，倍感亲切亲近，青春爱美与优秀并不冲突.这是00后中国健儿展现的青春风采，这个时代也为我们的00后提供多种表达青春的途径与契机.二是疫情之下成长起来的中国00后青年.这一代年轻人，在相对富裕优越的环境中长大，当人民需要之时，他们纷纷,、出列二置生死于度外，与舒适的生活暂时告别，义无反顾地投身于防控疫情的艰巨斗争中，也以他们独有的方式，尽己所能贡献力量，曾经被守护的孩子，已经有了勇挑重担的肩膀！这些新时代的中国00后用行动生动诠释了中国青年志存高远、报效祖国的坚定信念和迎难而上、永远奋斗的责任担当.这是这些正值青春的年轻人对时代的贡献，这些中国00后已经成为这个时代的标杆与楷模.三是为了捍卫国家主权而献出宝贵生命的烈士陈祥榕陈祥榕18岁入伍时便写下值得我们此生铭记的铮铮誓言清澈的爱，只为中国•看似简单的八个字，却饱含若对祖国最深最真最纯的爱，直击人心.回看中国百年历史，正因为无数革命英烈不怕牺牲，英勇奋战，才有了新中国的改天换地，正因为有无数像陈祥榕一样的爱国青年以身许国，才有了山河无恙,青春之热血，永远为祖国而奔腾；矢志报国的青年，就是民族的希望清澈的爱，只为中国——这是这些00后面对这个时代所作出的最洪亮的回答材料以中国00后正用实际行动告诉世界这一代年轻人能够为国争光，亦能守护中国”作结，言简意赅地说明这些中国00后的青春特质.写作导引指向清晰，任务明确.首先是结合材料）意味着考生必须要对上述呈现的中国00后青年的青春特质有所分析揭示同时，对材料的分析揭示不能无的放矢，而要回应,青春与时代”这一写作主趣，青春与时代,为双峰主题，考生需要辨析清楚青春与时代之间的逻辑关系，才能较好地确立观点，例如这个时代，我们应有怎样的青春作为？青年的青春成长要如何回应时代的呼声？这个时代，为我们的青春表达提供了多种可能，同时，这个时代又要求我们的青春少年要具有家国情怀，要把个人的发展置于时代与国家的需求之上.这些都是结合材料，在写作中可以对,青春与时代”这一主题的有益思考行文构思方面，可以由材料引入，明确青春、青年的价值，以及青春与时代的关系，即这个时代给予了我们怎样的青春，我们应该用自己的青春为这个时代贡献些什么立意
1.用青春谱写中华民族伟大复兴的光辉乐章Q
2.青春当奋斗，不负好时光
3.把青春之梦装在心里，将时代之友扛在肩上就了经典第
⑧段使用比喻论证，将经典比作天然放射性铀矿，目的在于证明经典的理性意义能使其不断地释放出新的能量D..根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）4有的经典经历数年的呕心沥血、苦修而得；有的却是不经意制作、妙手偶成，可见经典与时间长短无关A.因其包含的理性意义，使得经典能够超越时代，不仅在它所处的时代里熠熠生辉，亦能在新的时代释放新的能量B.经典有着丰富的内涵，有着取之不尽的养分，每个人每一次重复都能够从中获得有用的东西,这就是经典的价值所C.在我们重复经典，更要透过经典的表面深刻地挖掘其时代内涵，用来指导我们现实的问题，这才是学习经典的意义D.
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一月日下午，天宫课堂第二课在中国空间站开讲，神舟十三号飞行乘组航天员相互配合进行授课本次太空授课323活动继续采取天地对话方式，被人戏称为线上课堂的〃天花板〃课程开始，王亚平取出一袋过饱和乙酸钠溶液，轻轻挤压，一颗晶莹的液体球随即悬停在空间站舱内接下来，神奇的一幕出现了一一王亚平用沾有三水合乙酸钠晶体粉末的小棒触碰液体球后,液体球迅速结晶，看上去变成了一颗〃冰球〃为什么会出现〃点水成冰〃现象？这是因为乙酸钠溶液在温度较高水中的溶解度常人，很容易形成过饱1和溶液，暂时处于亚稳态这种溶液里只要有一丁点的结晶和颗粒，就能打破它的稳定状态，迅速结晶的同时释放大量热量，因此，这个实验也被称为〃热冰〃实验在空间站微重力环境中开展这项实验，结晶状况跟地面上实验的差别很大在地面使用容器开展实验，受容器限制，只能往内结晶而空间站中并未使用容器，最终结晶为圆球状，还可以往外发展，从而观察到不受地球重力影响的材料物性变化接下来的液桥实验中，王亚平则演示了失重环境下水的表面张力作用王亚平手持两片塑料板,叶光富向塑料板表面分别挤上水，两片塑料板逐渐接近，水便在板间连起了一座〃桥〃，将塑料板的距离拉远，〃桥〃也没有断开由于气液界面之间存在表面张力，使得液体表面好比有一层很薄的弹性薄膜正是这样…层〃虚拟〃的薄膜，使得液桥的表面形貌得以维持，而不会〃垮塌〃正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥〃课堂〃中，还有人气〃顶流〃冰墩墩前来助阵王亚平将冰墩墩抛出后，它并没有像在地面上一样掉落，而是仍沿原有方向匀速前逃，这是空间站微重力环境最直观的体现既然在地面上抛出物体的速度越快，它就能落到更远的地方，那如果抛出物体的速度足够，大，它是否能成为环绕地球的卫星？这最早由牛顿提出，是一个思想实验，所谓思想实验，是用一定的逻辑法则在头脑中进行物理问题研究的思维方式和研究方法这在科学发展史中并不鲜见，伽利略通过理想斜面对接实验，帮助人们认识了力与运动的关系爱因斯坦用理想升降机提出了强等效原理牛顿的思想实验也被称为〃牛顿高山大炮实验〃，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了发射人造卫星、空间站的重要依据（摘编自李云舒《天宫课堂第二课中国空间站上演〃点水成冰〃》）材料二记者天宫课堂上，耳目一新的实验让大家不再是〃雾里看花〃，对背后的科学原理也不再是〃勿理物理〃看来，科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示？黄伟芬在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目止匕外，太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神,强调对比差异发现问题、利用问题引导探索，通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则叶菲菲；天宫课堂最重要的意义，是让我们可以从另外一个角度去再现平时生活的现象，发现地面的生活经验都被打破了天宫课堂实验打破了我们习以为常的知识体系，引起了大家与原有认知的冲突，会引起深度的思考，这样就会引发学习行为记者航天员不是简单传授知识，而是让孩子们通过自己的观察和探索找答案我们是如何设计这些实验的，这是怎样一个过程？黄伟芬小实验，大道理〃，实验内容不仅是实验现象的展示，更要呈现实验背后的科学原理设计实验时，我们广泛征求了多方意见建议，一方面从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际，兼顾媒体传播需求；另一方面充分考虑工程约束条件，在确保在轨航天器和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性经多轮专家讨论评审，对实验项目的具体操作步骤和讲解内容进行针对性调整，最终呈现给大家精彩纷呈的授课实验项目太空授课是载人航天科普活动的标志性事件，后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活动，发挥好太空授课的引领作用，带动形成一批既科学又有趣、既严谨又生动的科普活动此外，面向孩子们征集的搭载实验项目也在按计划推进中，我相信来自孩子们的奇思妙想也将是我们后续天宫课堂的精彩一笔（摘编自靳晓燕《太空授课，中国科普教育的新契机》）材料三此次天地授课基于我国天链中继系统，也就是天链卫星系统，采用高速双向音视频传输，以天地对话等互动形式开展，舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面,地面上行两路高清图像送至舱内显示器，从而实现双向视频传输王亚平通过一个大大的液晶屏幕能够清楚地看到孩子们的一举一动这个大屏幕就是仪表与照明分系统的重要设备之一仪表与照明分系统是空间站系统中最具有航天员参与特点的分系统之一，具备人机交互功能，能够为航天员操作空间站提供交互及操作平台，同时为航天员在轨期间的工作、生活、出舱活动、交会对接等任务提供环境照明显示、手控和照明等子系统使用的很多器件和技术非常新颖、独特且趋于相关技术领域前沿（摘编自央广网《刷屏的〃天宫课堂〃是如何实现的？》）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）4天宫课堂不在于展示实验现象，而在于呈现科学原理〃热冰〃实验、〃液桥〃实验、微重力下的抛物实验都是A.这样一种理念的体现空间站〃液桥〃实验让我们从另一个角度看到了气液界面之间表面张力的作用，打破了地面不能完成〃液桥〃B.实验的生活经验空间站微重力环境下被抛出的冰墩墩沿原方向匀速前进，简单的实验让学生认识到失重时物体运动的规律，符合C.天宫授课选择实验原则天宫课堂借助小实验在科普方面发挥了很好的引领作用，启发了孩子们的奇思妙想带动形成了一批科普活动，让D.科学不再是〃雾里看花〃.下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（）5D.7仪表与照明分蔽卜~T人机交互功能|~山交互及操作平台、环赢而.天宫课堂〃广受欢迎的原因是什么？结合材料
一、二加以概括6
三、双文本阅读阅读下文，完成下面小题材料一小说夜渔莫言
①经过长时缠磨，九叔终于答应夜里带我去拿蟹子吃过晚饭后，九叔带我出了村
②那晚上月亮很大，不是八月十四就是八月十六时令自然是中秋了，晚风很凉爽月光皎洁，照在高粱地间的水上，一片片烂银般放光吵了一夏天的蛙类正忙着入蛰，所以很安静
③等了很久，蟹子们还没出现，我有些焦急了九叔也低声嘟哝着，起身到栅栏边上去查看回来后他说怪事怪事真怪事，今夜里应该是过蟹子的大潮呀，又说西风响蟹脚痒，蟹子不来出了鬼了
④九叔从河边的一棵灌木上，摘下一片亮晶晶的树叶，用双唇夹着，吹出一些唧唧啾啾的怪声我感到身上很冷，便说九叔，你别吹了，俺娘说黑夜吹哨招鬼九叔吹着树叶，回头看我一眼他的目光绿幽幽的，好生怪异我心里一阵急跳，突然感到九叔十分陌生我紧缩在蓑衣里，冷得浑身打战
⑤天上不知道何时出现了一朵黄色的、孤零零的云，月亮恰好钻了进去我感到这现象古怪极了，这么大的天，月亮有的是宽广的道路好走，为什么偏要钻到那云团中去呢？
⑥清冷的光辉被阻挡了河沟、原野都朦胧起来，那盏马灯的光芒强烈了许多这时，我突然嗅到一股淡淡的幽香幽香来自河沟，沿着香味望过去，我看到水面上挺出一枝洁白的荷花它在马灯的光芒之内，那么水灵，那么圣洁，我们家门前池塘里盛开过许许多多荷花，没有一枝能比得上眼前这一枝
⑦荷花的出现使我忘记了恐惧，使我沉浸在一种从未体验过的洁白清凉的情绪中我不知不觉地站起来，脱掉蓑衣，向荷花走去我的腿浸在温暖的水中，缓缓流淌的水轻轻抚摸着我，我感到很舒服离荷花本来只有几步路，但走起来却显得特别漫长我与荷花之间的距离仿佛永远不变，好像我前进一步，它便后退一步我的心处于一种幸福的麻醉状态，我并不希望采摘这朵荷花，我希望永远保持着这种荷花走我也走的状态，在这种缓慢的、有美丽的目标的追随中，温暖河水的抚摸，给了我终身难忘的幸福体验
⑧后来，月亮的光辉突然泗满河道，一瞬间，我看到它颤抖两下，放射出几道比闪电还要亮的灼目白光，然后，那些宛若玉贝雕琢成的花瓣纷纷落下花瓣打在水面上，碎成细小的圆片，旋转着消逝在光闪闪的河水中，那枝高挑着花瓣的花茎，在花瓣凋落之后，也随即萎靡倾倒，在水面上委蛇几下，化成了水的波纹……
⑨我不知不觉中眼睛里流淌出滚滚的热泪，心里充满甜蜜的忧伤我心中并无悲痛，仅仅是忧伤眼前发生的一切，宛若一个美丽的梦境但我正站在河水中，水淹至我的心脏，我的心脏的每一下跳动都使河水轻轻翻腾，水面上泛起涟漪荷花虽然消逝了，但清淡的幽香犹存，它在水面上漂漾着，与清冽的月光、凄婉的虫鸣融为一体……（节选自《莫言的奇奇怪怪的故事集》）材料二散文池塘莫言
①前面有一个池塘，所谓池塘，实际上就是原野上的洼地，至于如何成了洼地，洼地里的泥土去了什么地方，没人知道，大概也没有人想知道草甸子里有无数的池塘，有大的，有小的夏天时，池塘里积蓄着发黄的水这些池塘无论大小，都以极圆的形状存在着，令人猜想不透，猜想不透的结果就是浮想联翩
②前年夏天，我带一位朋友来看这些池塘刚下了一场大雨，草叶子上的雨水把我们的裤子都打湿了池水有些混浊，水底下一串串的气泡冒到水面上破裂，水中洋溢着一股腥甜的气味有的池塘里生长着厚厚的浮萍，看不到水面有的池塘里生长着睡莲，油亮的叶片紧贴着水面，中间高挑起一枝两枝的花苞或是花朵，带着十分人工的痕迹，但我知道它们绝对是自生自灭的，是野的不是家的朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雕般的花朵,象征和暗示就油然而生了四周寂静，月光如水，虫声唧唧，格外深刻使人想起日本的俳句:〃蝉声渗到岩石中〃声音是一种力呢还是一种物质？它既然能〃渗透〃到磁盘上，也必定能〃渗透〃到岩石里原野里的声音渗透到我的脑海里，时时地想起来，响起来
③我站在池塘边倾听着唧唧虫鸣，美人的头发闪烁着迷人的光泽，美人的身上散发着蜂蜜的气味突然，一阵湿漉漉的蛙鸣从不远处的一个池塘传来，月亮的光彩纷纷扬扬，青蛙的气味凉森森地粘在我们的皮肤上仿佛高密东北乡的全体青蛙都集中在这个约有半亩大的池塘里了，看不到一点点水面，只能看到层层叠叠地在月亮中蠕动鸣叫的青蛙和青蛙们腮边那些白色的气囊月亮和青蛙们混在一起，声音原本就是一体一一自然是人的自然，人是自然的一部分（节选自莫言《会唱歌的墙》）材料三散文大地毕飞宇
①作为乡下人，我喜欢乡下人莫言他的鼻子是一个天才我喜欢莫言所有的关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道了，我的鼻子是空的，有两个洞，从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡
②福楼拜在《包法利夫人》里说过〃大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们〃这句话说得好不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲
③大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿这是泪流满面的事实（节选自毕飞宇《大地》）.材料二第
③段，词语搭配巧妙，对此加以赏析
7.景物描写在不同的文体中常具有不同的作用，以材料一和材料二中的〃月光〃为例，结合文本进行分析8•结合材料一和材料二，分析作者运用了小说和散文怎样的文体特点来书写〃故乡〃的
9.每位作家都背靠属于自己的〃大地〃，在他们的文学作品中也总能找到一些意象〃，既是现实生活中存在的，10又具有象征意义，有时甚至还能体现作者的精神气质请从鲁迅、沈从文、贾平凹的作品中选取一个〃意象〃，加以分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题孟子日‘君视臣如手足，臣视君如腹心君视臣如犬马，臣视君如国人君视臣如土芥，臣视君如寇仇〃虽臣之事君，无有二志，至于去就之节，尚缘恩施厚薄孙卿子日〃君舟也，人水也，水所以载舟，亦所以覆舟〃安可不深思之乎？夫委大臣以大体，责小臣以小事，为国之常也，为理之道也今委之以职，则重大臣而轻小臣,至于有事，则信小臣而疑大臣，信其所轻，疑其所重，将以致理，其可得乎？又政贵有恒，不求屡易大臣或以小过获罪，小臣或以大体受罚，职非其位，罚非其罪，欲其无私，求其尽力，不亦难乎？小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪任以大官，求其细过，刀笔之吏，顺旨承风,舞文弄法，曲成其罪自陈也，则以为心不伏辜；不言也，则以为所犯皆实进退惟谷,莫能自明委任大臣欲其尽力每官有所避忌不言则为不尽力若举得其人何嫌于故旧待之不尽诚信何以责其忠恕哉臣虽或有失之君亦未为得也夫上之不信于下，必以为下无可信若必下无可信，则上亦有可疑矣《礼》云〃上人疑，则百姓惑下难知，则君长劳〃夫以四海之广，土庶之众，岂无一二可信之人哉？盖信之则无不可，疑之则无可信者，岂独臣之过乎？夫以一介愚夫，结为交友，以身相许，死且不渝，况君臣契合，实同鱼水若君为尧舜，则臣为稷契，岂有遇小事则变志，见小利则易心哉？此虽下之立忠，未能明著，亦由上怀不信、待之过薄之所致也此岂君使臣以礼，臣事君以忠乎？以陛下之圣明，以当今之功业，诚能博求时俊，上下同心，则三皇可追而四，五帝可俯而六矣夏殷周汉，夫何足数焉？（节选自魏征《论治道疏》）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）11委任大臣/欲其尽力/每官有所避/忌不言则为不尽力/若举得其人/何嫌于故旧/待之不尽诚信/何以责其忠恕哉/臣A.虽或有失之/君亦未为得也/委任大臣/欲其尽力/每官有所避忌不言/则为不尽力/若举得其人/何嫌于故旧/待之不尽诚信/何以责其忠恕哉/臣B.虽或有失之/君亦未为得也/委任大臣/欲其尽力/每官有所避/忌不言则为不尽力/若举得其人/何嫌于故旧/待之不尽诚信/何以责其忠恕哉/臣C.虽或有/失之君亦未为得也/委任大臣/欲其尽力/每官有所避忌不言/则为不尽力/若举得其人/何嫌于故旧/待之不尽诚信/何以责其忠恕哉/臣D.虽或有/失之君亦未为得也/.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）12〃至于去就之节〃与〃金就砺则利〃（《劝学》）两句中的〃就〃字含义不同A.〃尚缘恩施厚薄〃与成语〃缘木求鱼〃中的〃缘〃字含义相同B.〃曲成其罪〃与〃宁许以负秦曲〃（《廉颇蔺相如列传》）两句中的〃曲〃字含义不同C.〃死且不渝〃与〃若属皆且为所虏〃（《鸿门宴》）两句中的〃且〃字含义不同D..下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）13孟子认为，君王对待臣子是什么态度，臣子就会以什么样的态度来对待君王，魏征以此强调君王对臣子应该以礼A.相待，施以厚恩让大臣负责国家大事，让小臣负责具体小事，这是治国的普遍道理；不要让小臣做难以胜任的大事，不能因为小B.过错就治大臣的罪魏征引用《礼记》中的话说明如果国君与臣子互相不信任，就谈不上天下大治；并指出要根据选择什么样的人，C.来决定用信任还是怀疑的态度魏征认为君臣不能因小事变志，见小利易心；君王礼待臣，臣忠于君，君王延揽人才，上下同心，就会超越夏商D.周汉，直追三皇五帝.把文中画横线的句子翻译成现代汉语14（）自陈也，则以为心不伏辜；不言也，则以为所犯皆实1
（2）此虽下之立忠，未能明著，亦由上怀不信、待之过薄之所致也
五、古代诗文阅读阅读下面这两首诗，完成下面小题端午［唐］文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤端午［元］贝琼风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）15文诗设问开篇，〃自〃与〃映阶碧草自春色〃的〃自〃一样，为了营造孤寂氛围A.文诗〃万古〃二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记16贝诗第一句，〃生〃富有动感，形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程C.两首绝句都以屈原为吟咏对象，格律工整，声韵和谐，语言直白浅近，耐人寻味.两首诗中都写到了〃笑〃，D.16表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析
六、名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分
17.（）白居易《琵琶行（并序）》中〃，〃两句，用环境描写侧面烘托了琵琶女弹奏技艺的高超1
（2）《书愤》中，〃,〃两句概括了作者辉煌的抗金岁月，同时与报国无门的现实形成鲜明的对比
（3）〃社〃是土地神，〃社日〃是古代祭土神的日子，分为〃春社〃和〃秋社〃作为古代一个民俗节日，〃社日〃或〃社〃频繁出现在古代诗词中，如〃,〃
七、简答题阅读下面的文字，完成下面各小题
20.陶瓷作为中国最重大的发明之一，对内承载着中华文化的博大，对外架起了中国与世界沟通的桥梁，在当今社会与古代中国的发展中皆具有重要意义在新的发展时期,中国陶瓷还需深挖文化底蕴、激发文化活力，在传承与创新中焕发生机致敬工匠，传承千年窑火匠从八方来，器成天下走一一千年瓷都景德镇曾吸引
①的制瓷工匠，制成的精美器具流向世界各地可以说景德镇的辉煌成就，既得益于其
②的地理条件，也离不开成千上万陶瓷工匠的心血浇灌在传承与创新中激发陶瓷文化活力，需要在与传统制瓷工匠的隔空对话中领悟制瓷真谛，需要在致敬传统制瓷工匠中坚守本心、砥砺向前，也需要在弘扬工匠精神中传承千年窑火。
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