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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定2位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答
4.案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下文，完成各题
①〃木叶〃是什么呢？按照字面的解释，〃木〃就是〃树〃，〃木叶〃也就是〃树叶〃，这似乎是不需要多加说明的可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用〃树叶〃呢？其实〃树〃倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说〃后皇嘉树，橘徒服兮〃而淮南小山的《招隐士》里又说:〃桂树丛生兮山之幽〃无名氏古诗里也说〃庭中有奇树，绿叶发华滋〃可是为什么单单〃树叶〃就不常见了呢？一般的情况，大概遇见〃树叶〃的时候就都简称之为〃叶〃例如说叶密鸟飞碍，风轻花落迟〃（萧纲《折杨柳》）〃皎皎云间月，灼灼叶中华〃（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见〃木叶〃的时候，情况就显然不同起来诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而密封是尽量争取通过〃木叶〃来写出流传人口的名句例如亭皋木叶下，陇首秋云飞〃（柳作《捣衣诗》）〃线九月寒砧催木叶，十年征成忆辽阳〃（沈侄期《古意》）可见洗练并不能作为〃叶〃字独用的理由，那么〃树叶〃为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了〃木叶〃的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于〃木叶〃一词而已例如杜甫有名的《登高》诗中说〃无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃这是大家熟悉的名句，而这里的〃落木〃无疑正是从屈原《九歌》中的〃木叶〃发展来的按落木萧萧下〃的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么〃叶〃字似乎就不应该省掉例如我们无妨这么说〃无边落叶萧萧下〃，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉〃木叶〃之〃叶〃而不肯放弃〃木叶〃之〃木〃，这道理究竟是为什么呢？事实上,杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过〃辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦〃这里与《九歌》
20.清朝唐彪在《读书作文谱》中说〃文章，虚实常宜相济也〃，请分别从这首词的上下两片谈谈你对这句话的看法
六、名篇名句默写
21.补写出下列句子中的空缺部分（）1在《谏太宗十思疏》中，魏征用〃水能载舟亦能覆舟〃作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是，O
（2）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件，
（3）《登岳阳楼》中〃,〃两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题当你的手机电用完时，
①那是件很麻烦的事情，尤其是有急事需要联系的时候，最近，科学家发明了一种利用空气中的水汽来获取电能的技术，将来你只要对着手机吹气，
②，来将就着应付一下水滴看起来似乎不太可能成为能源，但它们能够保持一种叫〃湿电〃形式的静电这种静电被认为是高空中引发闪电的电荷来源它们选择空气中常见的二氧化硅和磷酸铝等尘埃颗粒，在高湿度环境下，这种电荷可以从液滴转移到像尘埃之类的其他微小颗粒物上先前已有研究表明，水滴上的电荷可以通过由石墨烯构成的设备来收集，产生电流（）o我国清华大学的研究人员改用氧化石墨烯薄膜制造出了灵巧的湿电发电机研究人员往发电机表面喷洒水滴雾，或者甚至直接对它吹气，就能产生
1.5伏的电压，相当于5号或7号电池的电压所产生的电量虽然不多，
③o
23.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.但这些设备笨重，缺乏柔性，不适用于像手机这样的小型电子玩意B.手机这样的小型电子玩意不适合使用笨重、缺乏柔性的设备C.这些设备虽然笨重，缺乏柔性，但适用于像手机这样的小型电子玩意D.手机是小型电子玩意，不适合使用笨重、缺乏柔性的设备
24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
25.请根据画横线的内容，给〃湿电〃下一个定义，字数不超过50字
八、情景运用
26.第三小组计划围绕〃试写新闻评论〃这一主题展开交流，但同学们对下列新闻事件的评论角度把握不够准确，请帮助他们按要求完成以下任务6年前，济南9岁少年李梓豪在某知名电商旗舰店购买了一台电脑主机，使用期间，电脑多次遭不明原因故障；2021年2月，当他再次遇到电脑故障时，主动联系客服，容服的回应却是〃标注错误〃，以此来推卸责任，并最终不再回复面对商家的狡辩与傲慢，不甘心的李梓豪决定维权父亲帮他查找法律条文，经过仔细的搜索与比较，他们认定商家存在欺诈行为没有代理律师,他们自学《民法典》《消费者权益保护法》等最后，父亲用李梓豪写的起诉状，参与法庭答辩，最终赢得官司，获得赔偿请根据材料中呈现的新闻事件，选取两个不同角度简要点评（每个角度不超过30个字）
①角度一
②角度
二九、写作阅读下面的材料，根据要求写作〃天花板〃是2022年由某权威杂志评出的十大流行语之一，本指室内的顶部，现在常用来指无法超越的”最高点、顶峰〃不同领域有不同的〃天花板〃容颜俊美称颜值天花板〃，社交能力超强称〃社交天花板〃，带货能力突出称〃带货天花板〃，大学生军训动作标准称〃军训天花板“，足球队、篮球队前锋球技出众称〃前锋天花板〃，等等〃天花板〃带给你怎样的联想或感受？请你写一篇不少于800字的文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息参考答案与解析【答案】【小题I】B【小题2】C【小题3】
①木叶”应该用于秋天叶落的季节这句诗歌正是表现秋天寒风吹落树叶的景象，因而用,,木叶、更好；此外“木“带有疏朗之感，往往令人想到落叶，而诗句确实是描写秋天落叶纷飞的景象,因而用木叶”更好
②而“树叶”一词在诗歌中不常见；此外树叶.带有繁茂、浓荫的联想，不具备“疏朗”的特点，与诗句的环境氛围不符【小题4】
①问句引领着四个结构层次，使得文章脉络清晰，层次分明，作者也通过这些问句把议论层层推向深处.
②问句能移深化概念认识，剖析概念的细微区别.
③引导读者思考，吸引读者注意力，让读者在逐层推进中接近自己的观点，使得结论能哆得到读者认可，更有说服力.【小题1】本题考直学生理解文章内容、语言表达连贯的能力.首先给句子分类，从内容上看，
①②都在说叶子少，即,、高木、体现出空阔感，归为一类，且从所谓可知是对前句的解释，应放在后面；
③是说叶子多，即高树单独分为一组；而
④⑤是对前面的总结句，由，然则,、可知，
⑤应放在前面然后分析原文.前面在说高树的意象，、、前者正要借满捌叶子的吹动，表达出像海潮F殳深厚的不平能够与之衔接的应该是
③「叶子多,照应借淘对叶子\“感情.饱满’照应像海潮f深厚的不平、接着应该说“高木，由,而所渭可知先
①后
②；最后的总结句，按着内容顺序是先‘、高树再高木二即
⑤④最后排序为
③①②⑤④.故选B【小题2】本题考查学生筛选信息、分析论点论据的能力.第
④段中“木’的特点是疏朗:c由诗句中“云深隐”、，雨’.等词语可知，这是初秋的季节，天气还比较热，诗人站在囱前远眺，只见乌云笼罩了远处的山峦，近处的树木也显得一片迷蒙，而雨不停地甄落可见这里的,、木”并不是深秋落叶已尽，而是还带有,叶子.、的树木，不具备第
④段中,木的疏朗的特点故选C【小题3】本题考查学生分析、运用文中信息的能力.“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”意思是，九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念.这首诗是唐代沈侄期的《独不见》，此句描写了深秋凋零的环境，塑造了凄冷的氛围，写出思妇孤独愁苦的情状，更见她心中的空虚寂寞由原文木字宜屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳悼、王褒、沈侄期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象可知，木叶.应该用于秋天叶落的季节这句诗歌正是表现秋天寒风吹W树叶的景象，因而用,、木叶”更好此外、而沐‘作为树的概念的同时，却正是具有着一般,木头沐料、木板,等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，，叶因此常被排斥到,木、的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故，可见,、木”带有疏朗之感，往往令人想到落叶，而诗句确实思苗写秋天落叶纷飞的景象，因而用“木叶’更好.而,、树叶、由原文、，TS的情况，大概遇见树叶’的时候就都简称之为,叶“然则树与,叶’的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的.也正因为它们之间太多的一致，才对叶’也就不会比一个单独的,叶、字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见才对叶’这个词汇了、可见,树叶一词不常见；此外…叶,因此常被排斥到、木、的疏朗的形象以外去、、而、树,呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与叶都带有密密层层浓荫的联想］可见树叶’带有繁茂、浓荫的联想，不具普疏朗的特点，与诗句的环境氛围不符【小题4】本题考直学生分析理解句子作用的能力.划线句共有四个句子，引领着四个结构层次，使得文章脉络清晰，层次分明.如第一句…木叶是什么呢？,把文章言说的中心锁定在“木叶”上，接着在自己界定,木叶、就是“树叶”的基础上，举例分析诗歌中很少看5心树叶）而树却常见，然后推出第二个问句可是为什么单单树叶,就不常见了呢、通过举例分析得出“洗练并不能作为，叶’字独用的理由自然推出第三个问句,、那么，树叶,为什么从来就无人过问呢？）并通过诗句中多用“木叶与之对比，尤其是杜甫宁愿省掉木叶之叶’而不肯放弃、木叶‘之、,木推出第四个问题，,这道理究竟是为什么呢？\如此，在四个问句的引领之下，文段意思逻辑清晰，层次分明地呈现在读者面前，作者也通过这些问句把议论层层推向深处.深化概念认识，剖析概念的细微区别文艺随笔,从大类上属于议论文.议论文的基本特点是以概念、判断和逻辑推理表达作者对某一现象或问题的看•法,因此，对待《说“木叶’》中的概念，作者必须进行深入细致的界定文本中的疑问句对于作者深入剖析概念的细微差别，深化认识概念具有极其重要的引导作用.如“木叶,是什么呢？引导读者跟着作者细致区分了“木叶”和“树叶、树’等概念的细微差.引导读者思考，吸引读者注意力，让读者在逐层推进中接近自己的观点.从思考木叶是什么，到思考为什么“树叶.在诗歌中不常见，到进一步思•考为什么‘、树叶”无人过问，再到探究杜甫宁愿省掉木叶之叶”而不肯放弃“木叶,、之“木、的道理，读者始终在问句的引领下参与到了作者的探究之中，从而让结论更加有诩艮力，得到读者的认可【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】D【小题4】
①材料一从《红楼梦》中几个异样的女子”的视角表现女性形象的历史书写；
②材料二是从女权的角度来体现女性形象的历史书写；
③材料三从社会性别理论的角度分析了传统历史书写中的女性形象【小题5】
①民族舞剧《花木兰》让女性扬眉吐气、替女权呐喊，一改男权目光审视下女子弱不禁风、可怜兮兮、期待保护的形象.
②民族舞剧《花木兰》新增了卫将军这一人物形象，弱化了木兰本身的形象以及赋予的历史意义，是以男性为中心的文化制度对女性的规训•【羿析】【小题1】本题考直学生分析概括作者观点态度的能力.A「感知她们女性的人性觉醒,，错误从原文曹雪芹说《红楼梦》,其中只不过几个异样的女子，或情或痴，或小才微善，亦无班姑、蔡女之德能…来看，材料一展现的是红楼里几个命运坎坷的女性，但并能感知她们女性的人性觉醒故选A.【小题2】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力.C举例论证错误材料三主要运用了道理论证，没有举例论证故选C【小题3】本题考查学生分析评价作者观点的能力.D.,这表现出现代妇女已完全不受男权系统操控,，错误.不符合社会实际情况，居呦坳的事例表现了她对科学事业的付出与努力，其丈夫对她的支持，并不能说明现代妇女已完全不受男权系统操控.故选D.【小题4】本题考直学生筛选概括信息的能力.由”曹雪芹说《红楼梦》，其中只不过几个异样的女子，或情或痴，或小才微善，亦无班姑、蔡女之德能…以及所选回目中所呈现的,几个异样的女子”惨淡的人生历程与艰难的挣扎可知，材料一从《红楼梦》中“几个异样的女子,的视角表现女性形象的历史书写.由,、以女角为舞台审美中心，关注女性命运，重视女角塑造，这是东方戏曲的一个优良传统“以及标题,东方戏曲文学史上的女权呐喊”可知，材H二是从女权的角度来体现女性形象的历史书写.由,、古典时代的历史学，从来就不是一个性别公正的场域，其对于女性的排斥，早已从一般观念外化而成为了社会性别制度，并深亥地咨透到历史书写当中，构建出，烈女,孝女等系列女性形象而这些历史的书写，在生产历史知识的同时，也在不断建构、强化若这样一种不平等的社会性别制度文化”以及标题,、史的回顾与批判传统历史书写中的女性与传统女性的历史书写“可知，材料三从社会性别理论的角度分析了传统历史书写中的女性形象.【小题5】本题考查学生分析、运用文中信息的能力.由首先，戏曲让女性扬眉吐气……古典戏曲里却不乏扬女性风采的开明文本，如《望江亭》即借洋溢喜剧光辉的僭女斗恶男、，故事让受压迫的女性一吐胸中恶气，从而为向来被扼制在封建菲勒斯’强权话语下的她们大长志气“戏曲替女权呐喊，不因人物身份、地位作取舍，其诚心诚意颂扬的对象，可以是侯门千金也可以是小家妇道，可以是女英雄、女才子也可以是贫寒妇、风尘女“大型民族舞剧《花木兰》成都站震撼上演舞剧承继了木兰的历史形象.可知，民族理剧《花木兰》让女性扬眉吐气、替女权呐喊，一改男权目光审视下女子弱不禁风、可怜兮兮、期待保护的形象•由,、依循以男性为中心建立的阴阳平衡理论，中国传统从一开始就把女性身体放在一个相对低等的位置上进行观照，在形成以男性权力系统操控下的身体哲学的同时，也建构了与之相应的以男性为中心的文化制度，以手中掌控的话语权力制造，真理或,理性、，然后再通过历史知识的生产使,妇德成为文化传统进一步规训妇女，使之进入女性的潜意识并构成妇女对于自身的自觉要求，最终完成对女性身体控制更强的精神控制，完成对女性的规训或精神的形塑”可知，民族舞剧《花木兰》新增了卫将军这一人物形象，弱化了木兰本身的形象以及赋予的历史意义，是以男性为中心的文化制度对女性的规训.【答案】【小题1】D【小题2】B【小联3】
①“藏”呼应标题，点明文章主要内容
②藏统摄小说情节，藏是特定历史时期百姓生存及斗争的一种方式文章写百姓躲藏在豆棵下，丈夫及外路人掩藏在菜园里，百姓掩护浅花，女人们在人群中极力隐藏自己，浅花躲藏起来生孩子等情节，都与藏有关
③藏暗合小说主题，藏:表明人们为了未来的胜利继续潜藏斗争的决心，也表明人民群众中蕴藏着无穷的战斗力，深化文章主题.【小题4】
①仝:文章选取了、潟粱叶“黑豆叶、豆棵二菜园里的“黑豆花、、泥土〜甜瓜“太阳’等一系列具有噢型性,、的乡村春直间的景物，较为全面地表现了当地的生活和自然
②、粹1文章开头写,黑豆叶凝结露水，文中写“黑豆花一散发香甜味道和「甜瓜,快熟了，结尾写,,黑豆花、结果和,甜瓜落蒂，重点选取了黑豆和甜瓜两种植物，去粗取精，更典型地契合主题
③全和粹相结合的景物描写，既展现出勃勃生机、美好宁静的景物特征，为故事开展提供了环境背景，又烘托了对敌斗争的气氛，蕴含着抗战•必胜的蓬勃希望和坚定信念.【扉柠】【小题1】本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力.D「体现了抗战时军民强烈的自我觉醒和革命斗争意识、错，表现抗战时期军民顽强不屈的斗志和对抗战必胜的信念.故选D.【小题2】本题考直学生赏析文章艺术特色的能力.B.、，多用对谢口心理直白的方式错，并未明显使用，心理直白、的方式.故选B【小题3］本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力结构上，小说标题为,藏”，用、,藏.、给新生女孩命名，呼应标题，同时点明藏”是文章的主要内容结合,、可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子只有她一个人知道新卯藏在小菜园里……和丈夫在一块儿的还有一个年轻人”那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上“不久，她就在洞里生产了..可知，文章写百姓躲藏在豆棵下，丈夫及外路人掩藏在菜园里，百姓掩护浅花，女人们在人群中极力隐藏自己，浅花躲藏起来生孩子等情节，都与“藏有关，,藏.统摄小说情节主题上，结合人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争”可知，、藏,、表明人们为了未来的胜利继续潜藏斗争的决心，也表明人民群众中蕴•藏着无穷的战斗力，深化文章主题.【小题4】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力.结合文本二，从艺术要极丰富地全面地表现生活和自然分析全,结合文本一中,清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水.田野看来是安静的.可是就在那高梁地里豆裸下面，掩藏者无数的妇女，睡着无数的孩子”这小小的菜园却拾掇得异常出色太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面”可知，文章选取了，、高粱叶黑豆叶豆棵二菜园里的黑豆花”泥土甜瓜”太阳”等一系列具有‘、典型性的乡村春亘间的景物，较为全面地表现了当地的“生活和自然,结合文本二，从，、提炼地去粗取精，提高、集中、更典型、更具普遍性地表现生活和自然分析,粹\结合文本一八高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水、，园子里散发着黑豆裾口泥土潮热的香甜味道几畦甜瓜快熟了〜豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂一可知，文章重点选取了黑豆和甜瓜两种植物，去粗取精，更典型地契合主题结合文本二,、才能在艺术表现里做到真正的，典型化,,全和粹要辩证地结合、统一，才能谓之美”来分析“不全不粹不足以渭之美,文章在全面地描写众多植物的基础上，又重点描写了黑豆和甜瓜两种植物，展现出勃勃生机、美好宁静的景物特征，为百姓躲藏在豆棵下，丈夫及外路人掩藏在菜园里等故事情节开展提供了环境背景，结合,、人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争可知，既全又中卒的自然环境描写烘托了对敌斗争的气氛，蕴含着抗战必胜的蓬勃希望和坚定信念.【答案】【小题I】DHL【小题2】B【小题3】C【小题4】I想削弱魏国军队使魏国军队变弱，使韩国的权势得到增强，没有什么比朝见魏国更有效的.2我私下认为这如同落入了井中说、、我将为你找火.”【小题5】
①昭侯向申不害学习的原因是打算治理好国家的，同意他的请求会破坏申不害制定的法令，施行他定的法令就应拒绝他的请求.
②申不害曾经教昭侯要按照功劳的大小来封赏等级，现在却私下为他的堂兄请求官职，昭侯不知该怎么做才好【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意现在您要瓦解秦国的斗志，应该让自己像吴国一样；您想攻取秦国土地、得到秦国的人口，应该使自己像越国一样.、、乎”为句末语气词，所以应在，乎后面断开，即在攻断开；,、供其形乎”和,工攵其NT句式一样，是强调的两种不同的方面，所以应在“吴”后面断开，即在H处断开；在第二个、乎,、字后面断开，即在L处断开【小题2】本题考直学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力.A.正确均为”喜欢,、；句意他们并不是喜欢卑贱厌恶尊贵年龄十七岁，喜欢古文B.错误“事情侍奉、句意申不害谋划此事时说,我得用对待兄长的礼节对待他.C.正确「、介词，在介词，比、；句意使自己在天下成就功名却比水寒冷•故选B【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.CJ、没有名利之心「错误，秦国经常发动战争表明其还是有一些名利之心故选C【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴弱”，削弱,使……变弱；重使•・・・・・得到增强；噗如、没有什么比；、朝二朝见2窃:私下，是一种谎虚的说法；“犹二如同；“尔你【小题5】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力.由原文所为学于子者，欲以治国也.今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎”可知，昭侯向申不害学习的原因是打算治理好国家的，同意他的请求会破坏申不害制定的法令，施行他定的法令就应拒绝他的请求.由原文子尝教城人修功劳，视次第；今有所私求，我将奚听乎”可知，申不害曾经教昭侯要按照功劳的大小来封赏等级，现在却私下为他的堂兄请求官职，昭侯不知该怎么做才好.参考译文—»有人对韩桓惠王说八昭鳌侯是T弋明君，申不害是T弋贤人韩国与魏国是国力相当的国家，申不害与昭筌侯手拿着玉圭去朝见魏王，他们并不是喜欢卑贱厌恶尊贵，也不是考虑不周、议事失策申不害谋划此事时说，我们手拿玉主去朝拜魏国，魏王一定会对韩国志得意满，必定会向天下诸侯用兵，消耗魏国的国力，这样魏国就衰败了天下诸侯厌恶魏国必然侍奉韩国，这样我们虽在一人之下低头，却可以高居万人之上想削弱魏国军队，使韩国的权势得到增强，没有什么比朝见魏国更有效的「昭筌侯听取意见并加以实行，他是一个明君；申不害认真考虑问题，并说出来，他是一个忠臣,、现在的韩国比原来的韩国弱小，而现在的泰国却比原来的奉国强大如今泰王有部王可瞭的野心，而大王和大臣们却不信奉奉国来安定韩国，我私下认为大王不如昭筌侯英明，而大王的大臣们的忠贞也不如申不害从前，奉程公在韩原打了一次胜仗，就使泰国称霸西方；晋文公在城濮打了一次胜仗就平定了天下，这都是依靠一次胜利就建立了威权，使自己在天下成就功名如今泰国连续几代强盛，大的胜仗用千来讨数，小的胜仗用百来计数，取得大胜仗没有称王，获得小的胜利也没有称赢没有确立什么尊贵的名分，制定法令没有得到推行，奉国终年发动战争，并不全是为了求得国君的尊贵或在天下成名从前先王进行的攻伐，有的是为名声，有的是为实利为名声的，就要瓦解对方的斗志；为实利的，就要攻取土地、掠夺人口、、过去，吴国与越国交战，越国人被打得大败，退守在会瘠山上吴国人攻入越国后，按户安抚越国百姓越王派大夫文种向吴国求和，请求让男子做奴隶，女子做《寺妾，自己亲自拿着禽鸟作为见面礼，跟随在管事人的身后吴国人果真听信了他们的话，同越国讲和却没有订下盟约，这就是为了瓦解他们的斗志在这以后，越国与吴国开战，吴国人被打得大败，也请求让男子做奴隶，让女子做侍妾，反过来用越国人信奉吴国人的礼节侍奉越国人，越国人没有接受，于是灭亡了吴国，生擒了夫差，这是为了攻取土地、掠夺人口现在您要瓦解泰国的斗志，应该让自己像吴国一样；您想攻取泰国土地、得到泰国的人口，应该使自己像越国一样如果攻取土地、夺取人口赶不上越国，瓦解敌人斗志赶不上吴国，君臣上下、年少年长的、富贵一rfS4AA II一I GT-Fl--r-J-，cUIFr\-
74.、U..-“，，、-rt-f t【答案】【小题I】B【小题2】
①上片实写遥望中原大地、荒草寒姻、铁骑满畿、战舌骸仍.虚写回忆宫苑花团锦簇、柳树成荫、楼阁精美、宫女成群、歌舞升平的景象.上片虚实结合，巧妙地将过去与现实交织起来，今昔对比，突出了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情.
②下片实写登临胜地，悲叹士兵战死、民众流离、江山如故、田园荒芜、千村寥落.虚写想象自己率兵北伐，收复失地，再归来重游故地下片虚实结合，巧妙地将现实与未来设想交织起来，丰富了文章内涵与意蕴，表达了作者坚定乐观的信念和收复失地的壮志豪情.【羿析】【小题1】本题考直学生分析理解诗歌内容的能力.B…珠翠绕……描绘了一派珠宝堆积的景象“错误，、，珠翠绕不是指珠宝堆积，而是代指宫女众多.这两句着力描绘了一幅歌舞升平的奢华景象.故选B【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力.上片通过、遥望中原到而今等语句写黄鹤楼上远望中原，荒草烟波的地方，有着许多的城池，如今，胡虏铁骑^践踏包围着京师郊外，尘沙弥漫，战势凶险，是实写；通过,想当年”等句回忆过去，当年，城中花团谒簇、柳树成荫，楼阁雕龙砌凤万岁山前、蓬壶殿里宫女成群、歌舞升平，♦热闹非凡，是虚写.上片由词人登上黄鹤楼所见之景发端，追忆了昔日汴京城的繁华，再回到眼前讲述战舌能繁、生灵涂炭的情景，今昔对比，运用虚实结合的手法，表达了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情.下片兵安在？民安在？叹江山如故，于村寥落”等句承接上片写北方遍布铁疏的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景，是实写；,、何日请缨提锐旅却归来、再续汉阳游.,等句想象自己有朝一日收复失地再归来重游故地，怀想来日得胜后的欢乐之情，是虚写.下片虚实结合，抒发了词人对国破家亡的悲痛之情和光复中原的强烈愿望.载舟覆舟所宜深慎至丹以荆昭为计始速祸焉吴楚东南圻乾坤日夜浮【洋鲜】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如诫、般、哪,、折、乾、第【小题I】A【小款2】
①身边又找不到地方充电；
②就能给它充电；
③但足以解决你的燃眉之急【小邈3】湿电是一种保持在水滴中，在高湿度环境下能够通过尘埃颗粒将电荷从液滴转移到其他微小颗粒物上的静电的关系是脉络分明的而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句〃落木千山天远大，澄江一道月分明〃这里我们乃可以看到〃落木〃一词确乎并非偶然了古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已
②从〃木叶〃发展到〃落木〃，其中关键显然在〃木〃这一字，其与〃树叶〃或〃落叶〃的不同，也正在此〃树叶〃可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是〃落叶〃，虽然常见，也不过是一般的形象原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见从概念上说，〃木叶〃就是〃树叶〃，原没有什么可以辩论之处可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展像〃无边落木萧萧下〃这样大胆地发挥创造性,难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句这冒险，这形象，其实又都在这一个〃木〃字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？在这里我们就不得不先来分析一下〃木〃字
③首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用〃木〃字呢？也就是说，都在什么场合〃木〃字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了〃万应锭〃了而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳辉、王褒、沈侄期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了例如吴均的《答柳悻》说〃秋月照层岭，寒风扫高木〃这里用〃高树〃是不是可以呢？当然也可以曹植的《野田黄雀行》就说〃高树多悲风，海水扬其波〃这也是千古名句，可是这里的〃高树多悲风〃却并没有落叶的形象，而〃寒风扫高木〃则显然是落叶的景况了前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这就是〃木〃与〃树〃相同而又不同的地方〃木〃在这里要比〃树〃更显得单纯，所谓〃枯桑知天风〃这样的树，似乎才更近于〃木〃；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是〃木〃的第一个艺术特征
④要说明〃木〃字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此而〃木〃作为〃树〃的概念的同时.，却正是具有着一般〃木头〃〃木料〃〃木板〃等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，〃叶〃因此常被排斥到〃木〃的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故而〃树〃呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与〃叶〃都带有密密层层浓荫的联想所谓〃午阴嘉树清圆〃（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用〃木〃字就缺少〃午阴〃更为真实的形象然则〃树〃与〃叶〃的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的也正因为它们之间太多的一致，〃树叶〃也就不会比一个单独的〃叶〃字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见〃树叶〃这个词汇了至于〃木叶〃呢，则全然不同这里又还需要说到〃木〃在形象上的第二个艺术特征1,将下列编号语句依次填入第
③段中空白处，语意连贯的一项是（）
①而后者却是一个叶子越来越少的局面，
②所谓〃扫高木〃者岂不正是〃落木千山〃的空阔吗？
③这里叶子越多，感情才越饱满；
④〃高木〃则空阔,
⑤然则“高树〃则饱满,A.
①②③⑤④B.
③①②⑤④C.
③①②④⑤D.
①③⑤④②【小题1】本寇考查学生语言表达连贯之语句复位的能力.,、这些设瓮紧承上YT的设备\放在前面衔接最恰当，排除民D两项；根据,改用氧化石墨烯薄膜制造出了灵巧的湿电发电机”的语意，应该是「这些设备笨重，缺乏柔性，不适用于像手机这样的小型电子玩意:排除c项故选A.【小题2】本题考查学生情境补写的能力.第一空，根据后文、,那曷召艮麻烦的事情”可知，当下的处境应是手机电用完却一时之间无法及时充电，故可填身边又找不到地方充电”.第二空，根据前文,、科学家发明了一种利用空气中的水汽来获取电能的技术”和后文,,来将就着应付一下.、可知,应是指通过对首手机吹气来获得少量电能，故可填就能给它充电第三空，根据前文用斤产生的电量虽然不多“可知，通过、彳主发电机表面喷洒水滴雾，或者甚至直接对它吹气,的方法虽然所获电能不多，但能满足当下手机电快用完的窘境，故可填”旦足以解决你的燃眉之急，【小题3】本题考查学生语段压缩之下定义的能力.首先找到湿电”的属概念，由f叫湿电’形式的静电、可知，、湿电是一种“静电再找其种概念，由“水滴看起朝以乎不太可能成为能源，但它们能够保持一种叫，湿电,形式的静电,可知，湿电能够保持在水滴中；由“在高湿度环境下，这种电荷可以从液滴转移到像尘埃之类的其他微小颗粒物上”可知，在高湿度环境下能够通过尘埃颗粒将电荷从液滴转移到其他微小颗粒物上.由此整合答案为,、湿电”是一种保持在水滴中，在高湿度环境下能够通过尘埃颗粒将电荷从液滴转移到其他微小颗粒物上的静电.【答案】
①商家角度诚信经营，负起责任.发现问题要及时沟通，枳极解决.
②消费者角度要敢于和善于拿起法律武器，维护合法权益.
③孩子角度要关注生活现实，善于发现问题并想方设法解决问题.
④家长角度鼓励和帮助孩子关注真实生活，直面挑战，解决问题.【洋弊】本题考查学生写新闻评论的能力.写新闻评论首先我们要读傕新闻；然后选好点评的角度，切中要害；点评要精当、独到，要鞭辟入里，以理服人.材料中呈现的新闻事件是济南少年李梓豪在父亲的支持帮助下运用法律武器维护了自身权益新闻事件的双方是消费者（李梓豪与父亲）与商家，我们可以从商家消费者孩子家长,等角度切入进行评论如选商家角度，结合,、推卸责任，并最终不再回复“商家的狡辩与傲慢、进行点评；如选消费者角度，结合“不甘心的李梓豪决定维权父亲帮他有找法律条文没有代理律师，他们自学《民法典》《消费者权益保护法》等进行点评；如选孩子角度，结合,、电脑多次遭不明原因故障“当他再次遇到电脑故障时，主动联系客服,、不甘心的李梓豪决定维权”进行点评；如选家长角度，结合父亲帮他直找法律条文“父亲用李梓豪写的起诉状，参与法庭答辩进行点评【答案】略【详释】本题考查学生写作的能力.审题这是一道引语式材料作文题.材料围绕“22年十大流行语之一天花板”审剧立意材料第一句话告诉我们，、天花板啰内涵，其中、,现在常用来指无法超越的、最高点、顶峰…需要引起考生注意「无法超越意味着它是最高点，但是这个最高点”是静态的吗？是永远不变的吗？显然不是，由此我们可以从不畏惧一天花板努力超越“天花板”的角度思考立意.材料第二句话给我们罗列了不同领域的、、天花板;由容颜俊美社交能力超强、、带货能力突出军训I动作标准、前锋球技出众”可知「、天花板.是在某一领域优秀、出众的意思，除了部分天生的之外，大部分”天花板还要靠后天努力才能达到.由此可以想到，我们应该找到自己的特长，找到自己努力的方向，去创造自己的天花板由此生发，个人、团队、国家民族，都可以有自己的,、天花板”尤其是当下竞争激烈，没有自己的、天花板艰难做出成就，很容易被时代海汰•除此之外，我们还可以反其道而行之「天花板”的确很诱人，但是不是每个人都能创造自己的,，天花板没有”天花板”的人生难道就没有意义了吗？当然不是，我们可以努力去创造天花板但达不到也是很正常的，只要这个过程你努力了，就会有收获，你的人生就是积极向上的、有价值的.写作时可以选择一个角度来写，也可以综合考虑，但观点不要写的太多太散比如可努力创造自己的,、天花板=可以从流行语引发天花板”的含义，然后举例论证你所熟知的某些领域的天花板）如航天团队、华为集团、袁隆平、苏炳添等；还要思考他们如何成为了”天花板从中得到启发；最后论述青年为何要努力创造自己的一天花板从个人生命价值、家国情怀等角度论述.立意I创造自己独有的“天花板二
2.没有不可超越的一天花板:
3.不做“天花板”也可以让人生有意义
2.下列诗句不能证明第
④段中〃木〃特点的一项是（）A.风高群木落，夜久数星流
8.木叶渐惊年，锦字因络纬C.万木云深隐，连山雨未开D.天秋木叶下，月冷莎鸡悲
9.请结合全文内容，分析为何第
①段中划直线句〃九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳〃中的〃木叶〃不能改成树叶〃？
10.第
①段使用了很多问句，请分析划波浪线问句的作用
二、非连续类文本阅读阅读下面的材料，完成下面小题材料一曹雪芹说《红楼梦》〃其中只不过几个异样的女子，或情或痴，或小才微善，亦无班姑、蔡女之德能〃在曹雪芹《红楼梦》一百二十回的回目里，大约三分之一的回目都有对这些女子命运的概述，下面是部分回目的梳理回目女性人物命运第三十二……含耻辱情烈死金钏金钏情烈死第六十六回情小妹耻情归地府……尤三姐归地府第七十七回丫鬟抱屈天风流美优伶斩情归晴雯；芳官、蕊官、藕抱屈天归水月（出家）水月官第七十九回……贾迎春误嫁中山狼贾迎春误嫁（后被虐待致死）第八十回美香菱屈受贪夫棒……香菱（甄英莲）屈受棒（后抑郁而死）第一百十一回鸳鸯女殉主登太虚……鸳鸯殉主第一百十二回活冤孽妙姑遭大劫……妙玉遭大劫（被劫掳）第一百十五回惑偏私惜春矢素志……贾惜春矢素志（出家）材料二:以女角为舞台审美中心，关注女性命运，重视女角塑造，这是东方戏曲的一个优良传统以悲剧为例，西方传统观念高度看重男主角之于悲剧的作用，而中国古典悲剧的主角则绝大多数是女性反观戏曲文学史，从表露平民意识的宋元杂剧到倾吐浪漫情怀的明清传奇及至富于启蒙色彩的近现代剧作，都无可置疑地向我们指证着一个不容忽视的事实女性的人性觉醒、女性的人生价值为一代又一代具有良知的剧作家所深切关注，他们满怀同情并倾注极大热情描写她们的命运、表现她们的痛苦、赞扬她们的品质、歌颂她们的抗争，从而在中国戏剧史上演绎出一幕幕动人的女性故事，塑造出一个个亮丽的女性形象首先，戏曲让女性扬眉吐气在女卑男尊的宗法制社会里，〃男以强为贵，女以弱为美〃（《女诫・敬顺》）是数千年奉守不变的人格审美准则在此男权目光审视下，小女子总是一副弱不禁风、可怜兮兮、期待保护的模样但是，古典戏曲里却不乏扬女性风采的开明文本，如《望江亭》即借洋溢喜剧光辉的〃智女斗恶男〃，故事让受压迫的女性一吐胸中恶气，从而为向来被扼制在封建〃菲勒斯〃强权话语下的她们大长志气其次，戏曲为女性打抱不平许多像关汉卿这样的进步戏剧家，实际上也具有一副专好打抱不平的侠义心肠，他们同情弱者，同情下层妇女被抛弃、遭损害、受践踏的悲惨命运，深深地替之鸣不平他们虽无力也无条件扭转整个乾坤，可作为〃社会良心〃，他们一刻也不曾放弃以笔向不合理现实抗议、呐喊的权利他们在舞台上塑造有胆有识、能文能武的强者女性形象，真诚希望〃第二性〃们自立自强；他们也同样真诚地期待官场上有公正的男子汉出现，能够替小女子仗义执言、申述冤屈后一种心理情结投射入戏，便有了《侧美案》之类剧作中额悬明月的黑脸老包的凛然形象作为不约而同的创作模式，戏曲艺术代中国女性吐露心声，常常采用两性角色对比来实现道义上的抑扬褒贬歌颂型文本中，多写女性优于男性、美于男性；同情型文本中，多以恶少的丑行反衬弱女的美德；而有的剧作则是重在描写、渲染、揭露、嘲弄封建男权世界的丑恶肮脏，由此来间接达到代女性鸣不平的目的戏曲替女权呐喊，不因人物身份、地位作取舍，其诚心诚意颂扬的对象，可以是侯门千金也可以是小家妇道，可以是女英雄、女才子也可以是贫寒妇、风尘女正是这种性别乃至阶级观念上的开明态度和民主精神，为载歌载舞的东方戏曲艺术镀上了千秋不泯的生命亮色（摘编自李祥林《东方戏曲文学史上的女权呐喊》）材料三〃社会性别〃（gender）是在女性主义思潮影响下，社会学家用以区别男性和女性的〃生理性别〃（sex）的一个概念社会性别理论认为，男女所扮演的性别角色并非由生理所决定，而是由社会文化所规范的、与价值观相联系的观念决定的古典时代的历史学，从来就不是一个性别公正的场域,其对于女性的排斥，早已从一般观念外化而成为了社会性别制度，并深刻地渗透到历史书写当中,构建出烈女〃〃孝女等系列女性形象而这些历史的书写，在生产历史知识的同时，也在不断建构、强化着这样一种不平等的社会性别制度文化上古以来一直支配人们思想世界的所谓阴阳平衡的世界观，并没有给妇女提供一个有别于男性的独立的〃他者〃的位置传统的历史书写中的女性形象与女性的历史书写中的价值取向，体现的实际也是历史知识生产背后的权力博弊回顾、分析古典时代的史学史，无论是历史书写中的女性，还是女性本身的历史书写，我们都会看到权力与知识是如此紧密地勾结，一起建构了对于妇女从身体到灵魂的完全控制依循以男性为中心建立的阴阳平衡理论，中国传统从一开始就把女性身体放在一个相对低等的位置上进行观照，在形成以男性权力系统操控下的身体哲学的同时，也建构了与之相应的以男性为中心的文化制度，以手中掌控的话语权力制造〃真理〃或理性〃，然后再通过历史知识的生产使〃妇德〃成为文化传统进一步规训妇女，使之进入女性的潜意识并构成妇女对于自身的自觉要求，最终完成对女性身体控制更强的精神控制，完成对女性的规训或精神的形塑传统社会的男性正是在〃知识〃的支持下，攫取了对于女性的控制权，而女性也在这为〃知识〃所支持、装备的权力之下，自觉地让渡出了自己的权益（摘编自向燕南《史的回顾与批判传统历史书写中的女性与传统女性的历史书写》）
11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.从材料一所选回目即可窥见曹雪芹要呈现的〃几个异样的女子〃惨淡的人生历程与艰难的挣扎,感知她们女性的人性觉醒B.东方戏曲以女角为舞台审美中心，关注女性命运，重视女角塑造；西方戏剧多将其主角定格在代表强者与力量的男性身上C.进步戏剧家通过塑造有胆识、能文武的女强者形象或一些秉承公正，能替女子仗义执言并做主的官场男性形象来为女性发声D.男性权力系统不仅控制妇女身体，而且控制其精神如把〃妇德〃作为文化传统来规训妇女并使之成为她们的精神自觉
12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.回目是对内容的高度概括曹公所拟回目可谓一字千钧，寄寓深情，如〃情烈死〃的〃烈〃、〃情小妹〃的〃情〃、〃矢素志〃的〃矢〃等B.材料二从东方戏曲的内容入手，聚焦人物形象的塑造，逻辑清晰地论述了东方戏曲怎样为女性发声，并总结了其发声的三种具体方式C.材料三运用了道理论证、举例论证等论证方法，结合社会性别理论分析了传统历史书写中的女性形象与不平等的社会性别制度文化D.材料二所提到的《女诫》一书中〃男以强为贵，女以弱为美〃，正是材料三所说〃以男性为中心建立的阴阳平衡理论〃的历史书写
13.下列对材料三的阐发，不正确的一项是（）A.〃女兄〃〃女弟〃〃女君〃〃女公子〃〃女豪杰〃〃女秀才〃……这些称呼其实都是长期以来男权社会控制妇女身体和灵魂的一种体现14窦娥被卖、被冤、被害，命运完全无法自控，死后冤屈得伸也靠父亲中第做官完成，整个过程正是男权社会控制妇女身心命运的写照C.繁漪是追求个性自由的〃五四〃新女性，被周平始乱终弃，被周朴园钳制，一路抗争一路失败,这形象说明了男权社会的控制根深蒂固D.屠呦呦专注研究，终获大奖家务事都由丈夫李廷钊操持，两个孩子或托老人或寄幼儿园，这表现出现代妇女已完全不受男权系统操控
15.请简要说明三则材料分别是从什么视角来体现女性形象的历史书写的
16.5月27日，大型民族舞剧《花木兰》成都站震撼上演舞剧承继了木兰的历史形象，但新增了木兰的军营恋人卫将军，让他与木兰并肩战斗、轰轰烈烈恋爱，而后为木兰挡箭而死请结合材料二与材料三，从〃女权呐喊〃与〃被规训1〃角度简述你对木兰形象的认识和对舞剧这一改编的看法
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一藏孙犁清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子他们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着风一停，大家相看，都成了土鬼如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊吓她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命像这样整天逃难，连个炕席的边儿也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿的大洼里吗？浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫新卯，他现在正忙得连自己的命也不顾只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去和丈夫在一块儿的还有一个年轻人,浅花不认识从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热外路人说什么，丈夫很听从这天，浅花又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快这小小的菜园，就做了新卯和那个陌生人退守的〃山寨〃他们在井台上安好了辅辘，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民虽然村子广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面人还没有露面，这沉重凸胀得大肚子先露了出来新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛〃那边没事吗？〃他问浅花说〃没有〃新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问〃这几天有人回家去睡觉了？〃〃家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了〃浅花说〃青年人有家去的吗？〃那人着急地问〃没有〃新卯说，〃我早下了通知〃那个人很快吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说〃大嫂子，快了吧，还差多少日于？〃浅花红了脸，看着丈夫新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，塞到浅花怀里〃还是这玩艺儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了〃这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他•家了都跑了那些女人们，跌坐在地上，身了使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆婆手里，令她高高举起，不准动摇他们在周围散步、吸烟、详细观看浅花托着一个石纯子,肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来夜深了，灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗她知道自己就要死了，眼里冒着金星在眼前飞，飞，又落下，又飞起来一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击敌人一阵慌乱，撤离了村庄他们把倒在地上的浅花抬到园子里去不久，她就在洞里生产了洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫〃藏〃在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争（有删改）文本二荀子在《乐论》中说〃不全不粹不足以谓之美〃这话运用到艺术美上就是说艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然,又要提炼地去粗取精，提高、集中、更典型、更具普遍性地表现生活和自然然而只讲全〃而不顾〃粹〃，这就是我们所说的自然主义；只讲〃粹〃而不能反映全“，那又容易走上抽象的形式主义的道路；既粹且全，才能在艺术表现里做到真正的〃典型化〃，全和粹要辩证地结合、统一，才能谓之美（节选自宗白华《美学散步》）
17.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中女主人公在送饭过程中，趁四处没有人走动的时候跑进高粱地，最后走到自家菜园时感觉到难得的舒畅和凉快，暗示完成任务后，她的内心得到暂时放松B.浅花挺着沉重凸胀的大肚子来送粮，丈夫新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛，表现出丈夫矛盾的心理既希望看见妻子，又不忍心看到要子受苦C.文中写女人们跌坐地上，身子下缩，由前面的人把自己压在下面，摸着地下的泥土涂在脸上等情节，凸显出抗战时人民相互救助，团结一致，不向敌人屈服D.浅花在阴冷的、潮湿的洞中生下孩子，而这时候外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着,豆花结了果实，体现了抗战时军民强烈的自我觉醒和革命斗争意识
18.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头描写〃高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水〃，营造出安宁优美的环境氛围，和下文的紧张氛围形成反差B.文章语言质朴不乏清新，简单不失诗意，多用对话和心理直白的方式，塑造了浅花、新卯、外路人等鲜活的人物形象C.文章情节看似波海不惊，实则有曲折波动，比如浅花偷偷送饭、敌人折磨百姓、青年人在外路人带领下营救百姓等D.宗白华在《美学散步》否定了单顾〃全〃或者〃粹〃的一面，认为要牌证统一，既要〃全〃还要〃粹〃才能称之为〃美〃
19.中国人取名往往有一定讲究，给女孩取名常这用鲜花美玉等物象，表达出家人对孩子的美好祝愿，本文结尾处却用〃藏〃给新生女孩命名，请结合文本一，试从结构、主题等方面谈谈你的理解
20.请结合文本二关于〃全〃或者〃粹〃的观点，谈谈文本一中作者是如何处理景物描写的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题文本一或谓郑王
①曰；〃昭釐侯，一世之明君也；申不害，一世之贤士也韩与魏敌侔
②之国也，申不害与昭釐侯执圭而见梁君，非好卑而恶尊也，非虑过而议失也申不害之计事曰「我执圭于魏，魏君必得志于韩，必外靡于天下矣，是魏弊矣诸侯恶魏必事韩，是我免于一人之下，而信于万人之上也夫弱魏之兵而重韩之权，莫如朝魏」昭釐侯听而行之,明君也；申不害虑事而言之，忠臣也〃今之韩弱于始之韩，而今之秦强于始之秦今秦有梁君之心矣，而王与诸臣不事为尊秦以定韩者，臣窃以为王之明为不如昭釐侯，而王之诸臣忠莫如申不害也〃昔者，穆公一胜于韩原而霸西州，晋文公一胜于城濮而定天下，此以一胜立尊名，成功名于天下今秦数世强矣，大胜以千数，次胜以百数，大之不王，小之不霸尊名无所立，制令无所行，然而春秋用兵者，非以求主尊成名于天下也昔先王之攻，有为名者，有为实者为名者攻其心，为实者攻其形〃昔者，吴与越战，越人大败，保于会稽之上吴人入越而户抚之越王使大夫种行成于吴，请男为臣，女为妾，身执禽
③而随诸御，吴人果听其辞，与成而不盟，此攻其心者也其后越与吴战，吴人大败，亦请男为臣，女为妾，反以越事吴之礼事越，越人不听也，遂残吴国而禽夫差,此攻其形者也攻其心乎宜使如吴攻其形乎宜使如越夫攻形不如越，而攻心不如吴，而君臣、上下、少长、贵贱，毕呼霸王，臣窃以为犹之井中而谓曰‘我将为尔求火也（选自《战国策・韩策三》，有删改）文本二申子
④尝请仕其从兄，昭侯不许，申子有怨色昭侯日〃所为学于子者，欲以治国也今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎？子尝教寡人修功劳，视次第；今有所私求,我将奚听乎？，，申子乃辟舍请罪曰，，君真其人也！〃（选自《资治通鉴•卷二》）【注】
①郑王指韩桓惠王
②侔指齐等，等同
③执禽手拿着禽鸟来朝见，表示臣服
④申子指申不害
21.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑攻A其B心C乎D宜E使F如G吴H攻I其J形K乎L宜M使N如越
22.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃非好卑而恶尊也〃与〃年十七，好古文〃（《师说》）中的〃好〃含义相同B.〃申不害之计事曰〃与〃吾得兄事之〃（《鸿门宴》）中的〃事〃含义相同C.〃成功名于天下〃与〃而寒于水】《劝学》）中的〃于〃含义不同D.〃从〃指堂房亲属，〃从兄〃指堂兄，类似的还有〃从弟〃
16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.申不害认为手拿玉圭去朝拜魏国，魏王一定会因自傲向天下诸侯用兵，从而可以消耗魏国的国力，魏国就会衰败B.昭鳌侯能听取申不害的意见并加以实行，可谓是一个明君；申不害能认真考虑问题并说出来,也是一个忠臣C.从前秦穆公和晋文公都是依靠一次胜利就建立了威权；现在秦国发动了多次战争而不称王称霸，是因为没有名利之心D.桓惠王要瓦解秦国的斗志就应学习吴国，想攻取秦国土地、得到秦国的人口就应学习越国
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1夫弱魏之兵而重韩之权，莫如朝魏
（2）臣窃以为犹之井中而谓曰〃我将为尔求火也〃
18.韩昭侯为什么拒绝申不害的请求？请根据文本二简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋词，完成小题满江红•登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭想当年、花遮柳护，凤楼龙阁万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作到而今，铁骑满郊畿，风尘恶兵安在，膏锋铐
①民安在，填沟壑叹江山如故，千村寥落何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛却归来、再续汉阳游，骑黄鹤【注】
①膏锋铐士兵们血染沙场，鲜血滋润了兵刃
19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词作上片由〃想当年〃〃到而今〃两句领起，今昔对比，往昔的升平繁华，与当前的战乱险恶形成强烈反差B.〃万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作〃对仗工整，〃珠翠绕〃〃笙歌作〃，描绘了一派珠宝堆积、笙歌四起的景象C.词的下片以连用的两个设问句开头，让心中的愤懑与沉痛喷涌而出，表达了作者对士兵战死、民众流离的痛惜D.〃何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛〃，用典故写作者心中夙愿一一领军率队，直渡黄河，肃清金人，复我河山。
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