《马说》中考复习获奖课件

《马说》中考复习获奖课件课件设计理念以学生为中心注重知识整合12激发学生学习兴趣，引导学生将《马说》与中考考点相结合积极参与课堂互动，培养学生，帮助学生掌握知识，提升应自主学习能力试能力突出教学特色3运用生动形象的图片、视频等多媒体素材，打造精彩的课堂教学教学目标理解文章内容掌握写作技巧培养人文素养深刻理解《马说》的思想内涵和作者的写学习本文语言的特色，特别是比喻、排比通过对文本的解读，提升学生对古代文学作意图等修辞手法的运用作品的鉴赏能力教学重点理解《马说》的中心思想分析骐骥的形象“”深入理解文章的中心思想，掌握文章分析“骐骥”的性格特点、精神境界，的深刻内涵并结合时代背景进行解读学习作者的写作技巧学习作者运用比喻、排比等修辞手法，以及议论、抒情相结合的写作方法教学难点理解骐骥的深层含义分析伯乐的价值“”“”引导学生从字面意思到象征意义帮助学生理解“伯乐”不只是识别的转变，认识到“骐骥”不仅指千千里马的能人，更是成就人才的里马，更代表着拥有卓越才能的关键因素，强调伯乐识才和人才人才成长的双向互动联系时代背景引导学生将文章内容与当时的社会背景相结合，理解作者借“马说”表达的现实困境和个人抱负教学策略情景导入互动探究联系实际以生动形象的图片和视频引入，激发学通过提问、讨论等形式，引导学生积极引导学生将文章内容与现实生活联系起生的学习兴趣，使他们更快地进入学习思考，自主探究文章的深层内涵来，培养他们的批判性思维和应用能力状态引入马说导读:同学们，今天我们要学习的这篇文章叫《马说》，是唐代文学家韩愈创作的这篇文章以“千里马”为喻，深刻地阐述了人才被埋没的社会现象，表达了作者渴望得到重用、建功立业的强烈愿望聚焦关键词骐骥理解骐骥象征意义“”12它是指千里马，一种传说中的“骐骥”象征着拥有才华、志向神骏之马远大的人才时代背景3在古代，人们对千里马有着深深的敬佩和向往解读骐骥的寓意千里马伯乐千里马遇伯乐代表着有才华、有能力的人比喻能够识别人才的人寓意着有才华的人得到赏识和重用探讨骐骥的性格特点千里马志向远大渴望自由《马说》中“骐骥”代表着千里马，拥有非骐骥渴望驰骋疆场，展现自己的才华，拥骐骥厌倦束缚，渴望自由奔放，在广阔的凡的才能和潜力有远大的志向和不屈不挠的精神天地间尽情施展自己的才能分析骐骥的精神境界不屈不挠勇于拼搏无私奉献骐骥拥有坚韧不拔的精神，即使面对困骐骥不甘平庸，勇于挑战自我，不断突骐骥渴望为社会贡献力量，即使不被理境和阻碍，也始终保持着对理想的追求破自我局限，追求更高目标解，也依然坚持自己的信念，不求回报追赶骐骥的修养之道目标明确不断学习明确目标，并持之以恒地追求，才能骐骥的优秀需要学习和积累，我们也像骐骥一样勇往直前要不断学习，提升自身素质坚韧不拔骐骥的精神在于坚韧不拔，面对困难，我们也要保持乐观和坚持联系当代社会时代精神社会发展《马说》中骐骥的精神，体现现代社会需要有识之士，敢于了古代社会对人才的渴求，在突破传统观念，勇于创新，为当今社会依然具有现实意义社会发展贡献力量个人价值每个人都应该找到自己的价值，发挥自己的潜力，成为社会的有用之才引导学生反思自我认知社会责任人生价值引导学生思考自身与骐骥的差距,以及如引导学生思考在现实社会中如何发挥自引导学生思考如何找到自己的价值,实现何提升自身的才能和修养己的才能,为社会做出贡献人生的意义课堂互动环节互动式学习1活跃课堂气氛启发思考2深化理解培养能力3锻炼表达学生自主探析深入文本鼓励学生独立思考，反复阅读文本，细细品味语言，感受作品的意境和情感拓展思考引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，并进行合理的分析和解释表达观点鼓励学生用自己的语言表达对作品的理解，并进行有理有据的论证学生小组讨论分组合作1根据课文内容，学生分成小组进行讨论深入探究2引导学生从不同角度理解“马说”的深刻内涵激发思维3通过讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力学生汇报交流小组代表汇报1各小组选派代表，分享讨论成果内容清晰准确2汇报内容要简洁明了，重点突出，逻辑清晰语言流畅自然3语言表达要自然流畅，语速适中，富有感染力师生共同点评深入理解1引导学生对《马说》的深刻理解提升表达2鼓励学生用自己的语言表达对文本的理解拓展思维3鼓励学生联系自身思考，拓展思维课堂小结精读赏析联系实际深入理解《马说》的思想内涵，将《马说》的思想与现实生活联并从多个角度进行分析解读系起来，引导学生思考人生价值和理想追求拓展延伸鼓励学生进行更深层次的思考和探究，培养自主学习的能力拓展阅读推荐《马说》原文《马说》赏析深入理解原文，体会作者的深刻意蕴学习名家对文章的解读，提升鉴赏能力韩愈传记了解韩愈的生平经历，更深入理解文章的创作背景复习巩固练习选择题简答题拓展练习测试学生对文本理解和分析能力引导学生深入思考文章的主题和意义鼓励学生将所学知识运用到实际生活中课后思考题马说时代你认为骐骥的命运如何？你认为“千里马常有，伯乐不常有”这句话对我们今天有什么启示？自我你认为自己是否拥有骐骥的潜质？学习建议多阅读相关书籍，拓展知识面积极参与课堂讨论，与老师同学交流多写读书笔记，梳理学习思路总结反思教学目标达成教学方法反思12回顾课程目标，分析学生对知反思课堂设计、教学环节的衔识的掌握程度和能力的提升情接、师生互动等方面的得失，况，评估教学效果探索更有效的教学策略学生学习反思3引导学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足，激发学生自主学习的积极性教学反馈学生参与度学习效果教学改进学生积极参与课堂互动和讨论，展现出通过课堂练习和课后思考，学生能够更可以进一步增加一些互动环节，并结合对课文的理解和思考好地理解《马说》的深刻内涵现代社会案例进行分析课件使用感悟学生积极参与教学效果显著拓展学习资源课件生动有趣，激发了学生学习兴趣，课课件内容丰富，帮助学生更好地理解《马课件提供了丰富的拓展资源，帮助学生深堂互动更加活跃说》的深层含义入学习相关知识未来改进空间内容丰富视觉效果教学资源增加更多互动元素，例如问答题、游可以考虑加入更多动态效果，例如动整合更多与《马说》相关的教学资源戏等，以提升学生学习的趣味性画、视频等，以增强课件的视觉冲击，例如音频、视频、课外阅读材料等力，以拓展学生的学习内容谢谢欣赏。