还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
国行公祭，为佑世界和平5图卷目标L掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点
2.理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现的严正立场和充沛气势
3.思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧尊尊过程
一、导入新课“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯”这是习近平总书记在首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式上讲过的话，仍时时萦绕在耳边，引人深思无论时间过去多久，历史都会记住这一天南京大屠杀，从一座城市乃至一个国家的记忆，正式上升为“人类记忆”今天就让我们一起品读《国行公祭，为佑世界和平》，缅怀遇难者，深刻认识国行公祭的意义
二、教学开展
1.探究活动一搜集资料，扫清障碍◎字词积累自由朗读，结合课后的读读写写掌握“篡改”“惨绝人寰”等重点字词可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分◎文体知识新闻评论新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴它以传播意见性信息为主要目的和手段，主要特征为
①导向正确；
②就事论理；
③新闻性强；
④有的放矢；
⑤科学合理；
⑥便于传播◎知识链接11“国家公祭日”国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动1937年12月13日，日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30多万中国平民和被俘士兵惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面国家公祭日的设立表明中国政府、中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场2014年12月13日，中国隆重举行了首个公祭仪式，党和国家领导人出席，南京全城默哀2“钟声”“钟声”是《人民日报》国际新闻评论专栏集体笔名自2008年开栏以来，该专栏凭借专业的评论和权威的声音，在国际舆论中产生了极大的影响，成为国际社会和民众获取观点信息的重要来源
2.探究活动二新闻播报，体会情感◎字正腔圆、声情并茂地模仿播音员播报这篇新闻稿，让学生在模仿过程中体会文章的严正立场和充沛气势提示第1段开头部分适合使用庄重的语气，背景内容适合低沉的陈述语气第2段应表达出肯定赏识的语气或情感第3段应充满愤慨第
4、5段根据语意用或平稳或昂扬或激愤的陈述语气末段应使用坚定的语气
3.探究活动三梳理内容，把握思路◎速读这篇新闻评论，结合背景材料提取其新闻要素何时2017年12月13日何地侵华日车南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场何人中国公民何事国行公祭◎再读全文，以思维导图的形式梳理作者思路法—I—蔡丁藉由一交:率—分茶率「工更乏至露五方一灾）历史不可能被忘却湎速电区斗汨不岩真夜通万史；牢记历史L征支方要「集反而忘」历史不应该被扭曲•・••・•■■•■•■•・••一•■■■■■•■■「用速相笑坂还花寂康又王看先悯丽笑系3H虽化观点二二二二二二；二二二二二:二扩大视野，号召促进和平◎南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？变迁南京从“恐怖之城”到“和平之城、变迁的意义
①有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；
②便于全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；
③证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念
4.探究活动四把握新闻事实◎细读课文，说说文中的正面新闻事实和反面新闻事实的表达效果表达效果
（1）所选新闻事实多，覆盖面广正面新闻事实多，体现出牢记历史、坚持正义是人心所向；反面新闻事实也不少，揭从数量上来说露了日本右翼的怙恶不惨，也更显现出写作本文的必要性文中所写的事实涉及多个层面（政府议会、国际组织、新闻媒体、文教部门、一般民众），多个类型（通过议案、撤销资格、发表声明、授予称号、刊发文章、讲述事实、从覆盖面来说树碑立传、展开研究）众多新闻事实赋予文章开阔的国际视野和不容置疑的气势，也使文章产生了一种独特的客观性一一用“第三方”（国际社会）的共识来抨击日本右翼的丑行，在很大程度上增强了文章的说服力
（2）所选新闻事实具有典型性、代表性与日本关系良好的美国、加拿大的媒体、地方议会都在纪念南京大屠杀，提醒人们牢国家层面记日军暴行，更显得公义自在人心文中提到的日内瓦裁军会议、联合国人权理事会、国际和平城市协会，都是具有相当国际组织层面权威性的国际组织，它们对日本右翼否认、歪曲历史行为的批判和对中国所持立场的认同，都具有很强的代表性本文还特别提到包括图中和大学教师在内的“有良知的日本国民”，他们承认历史、探个人层面寻真相的行为，正是给日本右翼的响亮耳光文章在此着墨不多，却有“以子之矛，攻子之盾”的效果结束语历史不会因时代变迁而消失，事实也不会因巧舌抵赖而改变南京大屠杀惨案铁证如山，不容篡改我们铭记历史不是为了打击报复，而是为了反思历史，不让悲剧重演作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤害，牢记历史，珍爱和平！
三、作业布置
1.朗读课文，体会新闻评论的特点
2.推荐观看CCTV新闻《南京大屠杀死难者国家公祭仪式特别报道》铭维记护引出话题，表达观点我们要牢记历和史平r历史，维护和平广正义之士纪念死难者盘藉卜日本右翼分子否认历史国行公祭，/_为I爱好和平的人们警惕日本右翼分子佑世界和平总结全文，强化观点中国矢志捍卫世界和平图尊反思本课是一篇新闻评论，学生第一次接触，新闻评论和议论文很像，对于学生来说是个难点课前我布置了预习，让学生在上课前对文本有一定了解教学中我先介绍了新闻评论的概念，为学生学习这一课提供了抓手，化难为易梳理本课的思路是教学的重点，也是学生学习的难点课堂上我一直把朗读课文贯穿于教学的始终，让学生在反复朗读中先自主概括，再小组合作，老师及时指导点拨，教学效果很好。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
