Unit6Atthezoo 英语教学设计教案

Unit6At thezoo第一课时教学目标1初步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short2在0正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征3能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short听懂含0有形容词的几个指令，并按指令做动作【教学难点】单词small中［1］的发音，舌头要上卷【教具准备】1教师准备教材配套的录音带2教师准备Let s learn部分的课件3学生准备动物玩具，每人带1-2个4教师准备所学单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语会话展示2教师播放Hide andSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作与图配对贴在黑板上2让学生听Let ssay部分录音，并跟读3让学生听Let s chant部分的歌谣录音，一句一句的跟读将China,Canada,United Kingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为thePeople sRepublic ofChina即中华人民共和国以及the UnitedStatesof America即美利坚合众国而平时多使用China,America两个单词4采取大节拍的方法读歌谣还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习4课堂评价Assessment做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音如日本JPN Japan,澳大利亚AUS Australia俄罗斯RUS Russia等等第四课时教学目标

1、学习两个形容词tall short,掌握形容词的用法

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征

3、学习常用表达法:Yeah!You，re right.【教学重点】理解掌握形容词tall short,并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的教学录音带

4、动物园的大挂图

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let s do的歌谣

2、look andsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、choose andsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子“I havea•••.It haslong/…nose/….”

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说What canyou see用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词

2、通过描述图中的动物，引出单词tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

5、播放课件，孩子看课件理解含义孩子分角色跟读操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（Practice）

1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下（仿照A部分Let，stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述

2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述

（四）扩展性活动（Add-activities）Let spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们教学重点进一步学习常见的儿种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbito教学难点panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音［由］,提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识教具准备1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰3教师准备与教材相配套的教学录音带4教师准备Let，s talk/A部分对话中人物的面具教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1Oral practice学生口语会话展示教师可提示学生适时加入新句型I havea•••2让学生带上面具表演第一课时Let s talk/A部分的对话3“猜猜看”游戏教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问What isit如教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问What isit学生随意想象，猜图说A pandaA monkey…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案教师将图画完，带领学生一起说Look!It sa…猜对的小组赢得一分2呈现新课Presentation1继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What isit,导入单词的学习2学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论3教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词学生在第一课时已经初步学习了单词此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音4教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下使单词的音、形、译三者相结合5教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现让每名“小老师”带读一个单词6打开书41页，全体学生听录音跟读单词要求每读一个单词，手指一个单词跟读单词时力求模仿录音中的语音语调7将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等教师还可为各小组命名,组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit8小组反馈让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况教师可继续评比，方法为读对一个单词加一分9总结小组分数3趣味操练Practice1游戏小组对抗赛a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分以此类推，直到六个小组都轮流过一次b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分以此类推，各组间自由考察，相互提问c.总结各小组分数，为第一名小组发奖2Lets doa.教师播放Let,s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动做动作时可加上动物的叫声b.教师使用Let，sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作3游戏教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数4课堂评价Assessment做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities游戏1P mlucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊123One,two,three,谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说「lucky!Look!I havea…HI音乐再次响起，游戏继续进行游戏2介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This isPanda.This isCat.This isDuck.…板书设计:Unit Four Welove animals图片图片图片图片图片图片monkey dogduck pandacat rabbitLet,s do部分的动作图卡教案点评本课时通过Lets learn和Lets do两部分的学习掌握几个常见的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbi to在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本课时对学生提出认读的要求首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”的游戏,自然导入动物单词的学习考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获Lets do部分教师依然通过“全身动作反映法”（TPR活动）让学生听指令、做动作学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识探究活动动物拼图活动目的通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look!I havea,•.活动形式全班参与活动过程1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告Look,I havea...3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型-Look!I havea...-Wow!/Cool!/Super!/Great!4）由教师评出冠军，进行奖励评比标准动物拼得快不快，多不多，准不准，与教师对话的代表人数以及小组表演的情况3利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位2呈现新课Presentation1游戏猜动物T:Listen tome,children.Guess whatit is.It has a long nose.It has two big ears and a shorttail.Its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作S:It isan elephant.T:Yes.Good.It isan elephant.2在播放之前，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus:What sin it/What arethey教师快速展示系列动物图片giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力3继续展示图片An elephant and a mouse.对比大象和老鼠T:What arethey Theyare anelephantandamouse.Oh,Look!The elephantis verybig.But themouse is very small.教!市强调big和small此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词smallo用同样的方法学习short和long注意单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷4完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词5播放Let，s learn部分的录音，手指单词跟读3趣味操练Practice1教师将Let，slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习如果可能，可以让学生拼读单词图s-m-a-1-1small,etc.2Let sdo部分的内容a.教师播放Lef sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动b.教师使用Let，sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作3游戏耳语把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如:Tall,tall,tall!Make yourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令以此类推，直至最后一个学生最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分然后，每组的第一名学生站到队尾4课堂评价Assessment做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities让学生说说有关动物类的单词，如panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物如:The giraffeisverytall.The elephanthas a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如The pandahastwoblack eyes.第二课时教学目标1通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子2能用“Look at...It has...Its so.的句型介绍动物特征3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握【教具准备】1教师准备教材配套的录音带2教师准备Let，s talk/A部分的教学课件3教师准备第一册Unit4B Let s chant的磁带4教师准备所学动物类单词卡片或玩具和图片5学生准备相关的动物玩具及面具每人至少一个【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习2教师播放第一册Unit4B Let s chant的录音带将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习Look at…的句型,以及big,fat,funny等单词2呈现新课Presentation1教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall2了解so的用法学生读完Unit4B Letschant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说Look atthe pig.It s SO big.强调SO的语调，并加以“大”的手势接着，教师拿下mouse的图片，对学生说:Look atthemouse.It ssmall.It,sSO…示意学生说出It sso small.同样，教师做出“小”的手势让学生体会SO在句子中的意思是“强调某种程度”3教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall4教师播放Let，stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义5根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子S:The elephanthasa longnose.It hasbigears.It hasa shorttail.It issobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look atthe elephant,It sso big.It hasa longnose andashort tail.It hassmall eyesand bigears.6再次观看Lef stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动3趣味操练Practice1将课件中的声音关闭，为其中的人物配音2让学生拿出事先准备好的玩具先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说A monkey.Look atthe monkey.It hassmall ears.It hasbig eyesandlong tail.etc.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子3让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况在此处，教师提示学生注意形容自己时说I havebig eyesand smallmouth.I have***形容他人时说He/She haslong hair.形容小动物时说It hasalongnose.4教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具如:Look atthe monkey.It sso funny.It hasalongtail anda bigmouth.It hasbig eyesandasmall nose.Or:Look atMaryMike/Tom.She hasbig eyesand smallnose.She haslong hair.She ishappy.5做Letsplay部分的练习按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说I have…接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如Look,it hasbig noseand smalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子4课堂评价Assessment做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities教师把学生带到室外，做传球说物的游戏将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为形容某某人或某某小动物回答问题的同学用Look at---It has…It sso…或Look at…He/She has…He/She isso…的句子来表述第三课时教学目标1能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC,CAN,UK,USA2能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说3复习字母大小写【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音【教具准备】1教师准备教材配套的录音带2教师准备字母卡A—Z3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗4有关奥运会入场式的录像带【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习的展示2让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子3游戏请说出与我动作不同的单词教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词如教师做tall的动作，学生说short2呈现新课Presentation1教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上指着每个字母请学生认读，复习字母表可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式2教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,United Kingdom,America3教师播放Letschant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,United Kingdom,America4游戏眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多5教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排用同样的方法让学生找出CAN UK和USA教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用6领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家3趣味操练Practice1游戏配对游戏将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词。