中小学教师资格笔试考试技巧

中小学教师资格笔试考试技巧考试时掌握答题技巧，能够帮助考生通过考试笔试各题型的解题技巧，希望能够帮助各位考生顺利通过考试！

一、单项选择题单项选择题在考试中占比最多从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题;在命题方式上也有规律可循，首先是表明因果关系的问题判断，回答是什么；其次，关于对一些所谓基本问题、核心问题或根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点一般来说，科目二选择题题为教育学范畴；题为心理学范畴1~1112~21解答选择题需要有相应的解题技巧，下面介绍下这几种解题方法，各位考生可根据自身情况学以致用！.回忆法1（直接从记忆库中联想到要填空的内容）.填入法2（把答案填入分析的方法）.比较法3（把答案两两比较，比出最佳答案）排除法4（把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考）二.辨析题辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合辨是辨别判断,析是指对判断的说明考察范围主要集中教育学和教育心理学，教育学基本每年道题，教育心理学基本道题普通心理学合计共出现道辨析题，概率较小224依照频率排序如下第四章（）第一章（）第三章（次）二第七章一第五章（次）二第二章⑵一第八章次）10-9-42Q辨析题一般是给出一个表述，让考生进行正误判断对于辨析题，考生的作答要分两步，首先要判断所给出的表述正确与否，然后还要给出判断的依据这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分所以考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断

三、简答题简答题在试卷中所占的分值还是挺高的，一般涉及的问题都是稍大的问题考察范围教育学每年几乎两道题，普通心理学范畴共涉及过道题，所以常规考法基本集中于教育心理学范畴6依照频率排序如下第五章（次）-第三章（次）-第四章（次）:第七章:第八章一第一章（次）二第二章7654教师资格改革风向和目标是不断提升教师的中小学教育教学专业能力，促使其专业发展，对于的考试的动态需要联系联系第三章教学、第四章学习心理、第五章发展心理、第七章德育的知识体系答题方法根据要求阐述一种观点，或对某种理论做出解释，也可能是提供系统证明回答时要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏

①对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明是怎样即可;

②要求突出实践过程，强调具体方法，回答应当怎样，则要注意操作的程序性；

③要求阐明原因，回答为什么，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面；

④对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在；

⑤如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点

四、论述题论述题是主观题型中分值较大的一类题目，难度相对来说也比较大考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开简答题我们在前面说过，只要答出要点就可以了，而论述题既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到因此，考生在做题时，首先要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述

五、材料分析题材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力考察范围:教育学一道和教育心理学一道，普通心理学合计出现两道题，概率较小教育学.教学原则启发性逢考必出；

1.教学方法只考过一次，常用方法；2彳惠育原则疏导原则、尊重学生与严格要求相结合、因材施教常考；3德育方法说服法逢考必出4答题技巧材料分析题选择的基本都是教育案例，每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关材料分析题大致可分为描述评价型、分析决策型、方案设计型等作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干要注意析题，辨别任何一个有教育意义的信息，首先确定材料内容设计的知识点，然后抓重点，再理清思路，全面考虑问题答题时要针对问题直接作答，简洁明了;要列出科学的教育理论;要结合案例的实际情况对理论进行分析、说明最后，切记要用教育理论的专业语言解答

六、写作题从出题内容上看，写作题一般涉及教育理论和教育实践，要求考生具备扎实的教育理论基础，对教育学、心理学、教育心理学、新课改、教师职业道德、教育法规等内容都烂熟于心，写文章时则要综合知识背景，对理论常识及各类写作素材信手拈来，内化贯通考生还需结合已有的实际经验，使文章内容深入透彻，而不流于表面写作时要根据需要按照选定的文体写作，依据文章中心组织、剪裁材料，要合理布局谋篇，安排文章结构考场作文的结构模式可简，列提纲要快，立意要深，感情要慎，语言要美〃资料来源:http:。