《渔家傲·秋思》课件

《渔家傲秋思》课件·PPT诗歌背景时代背景文化背景南宋末年，社会动荡，人民生活宋代是中国诗歌发展的高峰时期困苦，战乱频发，国家处于风雨，词人辈出，词风多样，以婉约飘摇之中派和豪放派著称作者简介作者是范仲淹，字希文，谥号文正，北宋著名的政治家、文学家************和军事家他出生于宋真宗天禧三年（年），卒于宋英宗治平二年（1019年），祖籍苏州吴县1065范仲淹以先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀著称，他积极倡导“”“仁义礼智信，为北宋王朝的政治稳定和经济发展做出了重要贡献同时，范”仲淹也是一位杰出的文学家，他的诗词风格豪迈雄健，意境深远，尤其以《渔家傲秋思》和《岳阳楼记》等作品闻名于世·诗歌创作背景时代背景个人经历南宋时期，国家积贫积弱，战乱不断，百姓生活困苦作者张元干曾任官，后被迫辞官，客居他乡，怀念故乡，思念亲人诗歌核心主题乡愁时间流逝生命哲思诗歌表达了作者对故乡的思念之情，以及诗歌通过景物的描写，暗示了时光流逝，诗歌表达了作者对生命的思考，以及对人对人生的感慨人生短暂的无奈生意义的追寻作品赏析《渔家傲秋思》是词人张志和的代表作，以其清丽的语言·****、细腻的描写、深远意蕴而著称，是词史上流传千古的佳作这首词以秋思为主题，通过对秋景的描写，表达了作者的******乡愁、时间流逝以及对生命哲思的思考**********主题一乡愁思乡之情对故乡的描写情感表达诗歌表达了作者对故乡的思念之情，诗歌以景物描写的方式，展现了故乡作者在诗歌中运用多种手法，如比喻以及对家乡的眷恋之情的秀丽景色，表达了作者对故乡的深、拟人等，表达了深切的思乡之情厚感情景物描写分析远山西风残照，汉家陵阙写出了远山在夕阳余晖下的萧瑟景象“”落日残照点明了时间是傍晚，渲染了凄凉的氛围“”汉家陵阙汉家陵阙是指汉代帝王的陵墓，是历史的象征，也暗示着历史的沧桑“”长河长河落日圆写出了落日西沉的景象，象征着时间流逝的无情“”诗人心境反映诗人通过景物描写表达了对故乡的思诗人身处异乡，远离家乡和亲人，心念和对时光流逝的感叹，展现出一种中充满了孤独和寂寞，这种感受在诗孤寂、伤感、无奈的复杂情绪歌中得到了淋漓尽致的体现尽管诗人心境低落，但诗歌中也蕴含着一种积极向上的精神，表达了对美好未来的期盼和对生命的热爱主题二时间流逝时间意象蕴含诗人感慨感情词语秋思本身就蕴含着时间的流逝，暗示着季节更替，时诗人通过对时间流逝的感叹，表达出对故乡的思念和对人生“”光飞逝的感叹短暂的感伤，引发了读者对时间和生命的思考时间意象蕴含落叶西风斜阳象征着岁月的流逝，生命的衰败体现了秋天的萧瑟，也暗示着时间的无情点明了时间流逝的痕迹，暗示着人生的短流逝暂诗人感慨感情时间流逝故乡思念人生无常诗人感慨时光易逝，青春不再，不禁感诗人思念家乡，漂泊在外却无家可归，诗人感悟到人生的短暂和命运的无常，叹岁月的无情心中充满了孤独和无奈对人生充满了忧愁和感伤主题三生命哲思生命短暂珍惜当下诗歌以夕阳西下和寒山的意诗歌提醒人们珍惜眼前，不要“”“”象，表达了时光流逝和生命短沉溺于过去，也不要过度追求暂的感叹未来人生无常诗歌展现了人生的无常和生命的脆弱，引发人们对生命的思考生命观思考诗歌表达了对时间流逝的感伤，也体自然景色与诗人心境的映照，展现了现了珍惜当下，活在当下的生命理念对自然、生命和人生的感悟，引发思考诗歌艺术特色语言艺术结构布局抒情手法语言精炼，意境深远，运用比喻、白描等结构完整，首尾呼应，上下联相照应，营运用白描、比喻等手法，将景物描写与情手法，将作者的思乡之情、对时间流逝的造出一种回环往复、意境深远的艺术效果感表达融为一体，使读者在欣赏优美景色感触以及对生命的哲思表达得淋漓尽致，使读者在反复吟味中体会诗歌的深层含的同时，也能感受到诗人内心的情感变化义语言艺术分析简洁凝练意象鲜明虚实结合词语精炼，语言简朴，体现了词人深厚运用生动的意象，如斜阳、远山、将实景描写与虚景描写相结合，虚实相“”“”“的文学功底和对语言的驾驭能力寒鸦等，营造出浓厚的秋意和凄凉的氛生，增强了诗歌的感染力和意境深远”围比喻手法运用夕阳西下流水东去将时间流逝比作夕阳西下，生动形象将时间比作东流的河水，体现了时间地描绘了时间无情流逝的景象，也暗一去不返的特性，也表达了作者对人含着作者对时光易逝的感叹生短暂的感慨树叶飘零将时间比作飘落的树叶，更加形象地展现了时间无情流逝的景象，也表达了作者对生命的短暂和人生无常的感悟抒情手法分析直抒胸臆借景抒情诗人直接表达对故乡的思念和对通过描写秋天的景色，如斜阳“”时间流逝的感叹，将情感毫无保、衰草、寒鸦、长天、孤“”“”“”“留地倾泻而出城、落日、边塞，抒发诗人”“”“”内心的凄凉和忧愁情景交融诗歌将景物描写与情感表达融为一体，使景物成为情感的载体，情感成为景物的灵魂，达到情景交融的艺术效果白描手法特色简洁明快真切自然语言精炼，不加修饰，如同白通过精细的细节刻画，使读者描画般直观展现景物和人物仿佛身临其境，感受到诗歌的真实感意境深远简洁的语言却蕴含着丰富的意蕴，引发读者无限的遐想和思考结构布局分析首句1点明时间和地点，营造了秋天的氛围第二句2以远山和长河的景物描写，展现了广阔的空间“”“”第三句3以乡书和抵万金的比喻，表达了对家人的思念之情“”“”第四句4写作者对时光流逝的感叹，表达了对人生虚幻的感悟第五句5以白发和愁的对比，更加深了对时间的感触“”“”末句6点明诗歌的主旨，表达了对人生的思考首尾呼应蕴义首句“夕阳西下”末句“断肠人在天涯”点明时间，也暗示了诗人即将离将诗人思乡之情推向高潮，表达别的伤感出孤独和无助的深切感受诗歌创作手法白描手法比喻手法虚实结合语言简洁明快，以景写情，将秋天的景色运用比喻，将抽象的时间意象具体化，如虚写思念之情，实写眼前景象，虚实相生“描绘得淋漓尽致，如远山如黛，寒水无波夕阳西下，断肠人在天涯，更显诗歌意境的深远“””意蕴深远思想乡愁深沉时间流逝12诗歌表达了对故乡的深深思念时间流逝的无情，以及生命短和对漂泊生活的无奈暂的感伤生命哲思3对人生、生命、命运的思考，以及对美好事物的珍惜教学重难点理解诗歌意象把握诗歌情感引导学生理解夕阳、孤鹜、长河等意象的丰富内涵，以及引导学生体会诗歌中蕴含的浓浓乡愁、对时间流逝的感叹以及对“”“”“”它们在表达诗歌主题方面的作用生命意义的思考学习目标理解诗歌主题分析诗歌结构深入理解渔家傲秋思的主题，包括分析诗歌的结构特点，包括首尾呼应“·”乡愁、时间流逝和生命哲思、对比手法等体会诗歌意境体会诗歌的意境美，感受诗歌的语言魅力教学方法建议互动式教学情景式教学赏析式教学通过问答、小组讨论等方式，引导学生结合诗歌背景、创作背景等，营造沉浸引导学生从语言、意象、结构等角度进积极参与，提升学习兴趣式学习氛围，增强学生理解行赏析，提升阅读理解能力课堂教学实践分组讨论1引导学生分组讨论诗歌的意境和主题角色扮演2让学生扮演诗人，表达诗歌中的情感诗歌朗读3鼓励学生用不同的语气和节奏朗读诗歌课外延伸活动阅读更多宋代诗词作品，感受不同作观看相关诗词讲解视频，加深对诗歌者的风格和思想的理解与同学进行诗歌朗读比赛，提升表达能力总结与思考诗歌鉴赏课堂教学通过对《渔家傲秋思》的学习，教学过程中，应注重学生对诗歌·我们深入体会了诗歌的艺术魅力内容的理解，并引导他们思考诗，领悟了作者的思想情感歌的意蕴和艺术特色课外延伸鼓励学生进行课外阅读，拓展对诗歌的认知，并尝试创作自己的诗歌作品。