幼儿园新教师岗前培训方案范文9篇

幼儿园新教师岗前培训方案范文（精选篇）9幼儿园新教师岗前培训方案为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案

一、指导思想以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量

二、培训目标通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、专业知识与技能、教育教学与管理水平

三、培训任务

（一）注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍

（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平

（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求

（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨鼓励新教师对活动进行反思和调整、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时7地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专8业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记、指导教师每周一次对新教师进行听课指导

9、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动10幼儿园新教师岗前培训方案

一、总目标通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师

二、具体措施开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施,全面提高教师素质、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学1习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设2和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，3使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化4底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师5教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出名园61—3级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动7的操作能力、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训

8、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，9对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平10的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨,大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导11下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的12研究工作按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座13等各类活动，开展优质课的评选活动搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作14用行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围、建立教师成长档案，促进教师专业成长

15、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，16争取年内在县级以上刊物上发表或获奖

三、具体安排培训计划方案三月份、组织安排好项目年第一期培训、汇报工作和1CCPP XX加方学生来我园的实习工作以及园本培训、选派园内名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导29和帮助四月份、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作

1、教务主任和名教师到幼儿园就档案治理进行学习

22、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训

3、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲4教师培训五月份、组织安排好县进修校来园检查项目的园本1“CCPP-ERTT”培训工作及个人成长记录、开展好园内“信息技术教育”培训工作2六月份、对省编教材进行培训

1、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工2作、组织园内教师职业技能补测报名工作3七月份、参加年继续教育登记员工作年度总结会120XX、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证

2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动3八月份、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试

1、组织园内教师到其他幼儿园参观学习2九月份、选派教师到省幼儿园参观学习

1、参加全县教师“普通话演讲大赛”

2、举办全园活动设计文字方案的评选活动3十月份、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县1幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动2十一月份、组织安排好项目年第二期培训工作及园本培1CCPP XX训、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研2活动，共同学习、相互促进根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学十二月份、总结年度幼儿园教师培训工作120XX、组织安排好上级对本园的年度考核工作2幼儿园新教师岗前培训方案

一、培训对象一年幼儿园参加工作的新教师20

二、培训目标通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力具体目标、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成1良好的师德修养、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识

2、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常3规、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应4教学需要

三、培训原则、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教1师奠定良好的职业道德基础、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针2对性和有效性、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实3践与反思，遵循新教师专业成长的规律性、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分4发挥校本培训在新教师成长中的作用、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，5让新教师与培训共同成长

四、集中培训时间及内容安排月一周7内容教师职业道德规范1幼儿园奖惩制度2幼儿园教育指导纲要3教育政策法规4幼儿园班级管理5教师如何与家长有效沟通6幼儿园环境创设7幼儿园安全事故防范与处理8保育员岗位职责9园所中赏识教育的重要性10幼儿园新教师岗前培训方案

一、情况分析在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有名新老师，年龄结构在岁左右，学历，专业均为幼XX XXxx%xx儿教育

（一）优势分析年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平

（二）弱势分析、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如1何抓好班级常规比较困惑、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作2存在困难、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的3现象普遍存在、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计4中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点

二、指导思想年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量

三、培训目标、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高1教师专业化水平和实际操作的能力、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研2讨重点，提高教师集体教学活动的能力、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高3师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，4最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标

四、具体措施培训目标、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作1的能力、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成2熟型教师具体措施、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师1成长档案、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教2师尽快成长、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例3分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设4计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的5反思能力和调整能力、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课,鼓励6新教师对活动进行反思和调整、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时7地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专8业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记、指导教师每周一次对新教师进行听课指导

9、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动10幼儿园新教师岗前培训方案为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学（幼儿园）教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行不培训，不上岗；先培训，后上岗的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下

一、培训目标通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师

二、培训对象年招聘到我市各中小学及幼儿园的教师20_

三、培训时间本次培训时间共四天，其中集中培训学时，分散自学3020学时，共计完成学时的培训任务50

四、培训内容集中培训内容为教师职业道德修养、义务教育条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、学生心理健康教育、新课程改革、课前准备、教学基本功、教学艺术等

五、培训形式相结合，增强培训的针对性与实效性

（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革

四、培训对象

（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（年以上10教龄）；

（二）转岗教师、聘用教师的培训（年教龄）；1——7

（三）年轻专业教师的培训（年教龄）5——10----------

（四）青年骨干教师的培训（年教龄）；815

五、培训内容

（一）对外培训需求、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存1在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津、建议多进行寒暑假培训学习

1、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级2领导能够为我园多增培训名额

（二）园本培训需求、如何优化活动设计

1、区域活动的组织与实施

2、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

3、绘本教学的初探

4、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策5培训采取集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络交流相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进行

（一）集中培训集中培训由外聘的专家学者、教师进修学校教师、市教学研究室教研员和部分中小学、幼儿园优秀教师承担为使新教师尽快实现角色转变，教师进修学校将结合实际需要组成强大的教师培训队伍邀请专家对教育改革的现状和发展形势进行分析，通过案例展示进一步对教育政策法规进行深入解读;注重发挥自身优势教育教学资源的作用，通过和名师交流，对新教师的专业成长进行引领;教师进修学校邀请中小学、幼儿园一线师德标兵、教学能手、学生管理行家作报告，谈体会，用我们身边的人和事影响新教师、激励新教师、带动新教师进一步促进新教师的成长

（二）自学研修自学研修是新教师专业成长的重要途径，通过自学自悟增强自主学习意识，促进知识和技能的专业提升通过自我学习、自我培训，使新教师学会发现问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的一般方法，形成反思教学、完善教学、提升教学的良好习惯

（三）网络研修网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式充分利用教师进修学校新教师网络研修这个平台，结合培训实际情况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体会发布到网络平台上，通过在线交流、探讨问题等形式，提升专业素质和业务水平

六、培训管理培训过程中将严格管理，集中培训结束时，新教师需要上交以下材料、完成一份新教师一年成长规划；

1、写出一份不少于字的学习心得体会；

21500、完成培训试卷3集中培训考试情况、出勤情况、作业情况和自学情况作为考核依据，按照相应权重计入考核成绩，培训过程中新教师培训学习情况将及时上报教育局并同时反馈给参训教师任职单位

七、培训组织为切实加强对新教师岗前培训工作的领导，教育局成立由局长任组长，分管局长任副组长，教师进修学校、教育局师资培训科、教研室、学前教育科、艺体办主要负责人为成员的新教师岗前培训工作领导小组，负责新教师培训工作的领导与协调

八、培训经费培训费及资料费每人元，其中，学员工作单位报销元200100幼儿园新教师岗前培训方案根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，切实加强新任教师培训工作，结合海南省教育厅《海南省年度小学教师继续教育实施20—20方案》（琼教师〔」号）等文件的要求，使新任教师尽快适2058应小学教育教学工作，缩短新教师的角色转换期根据我市的实际情况，特制定年三亚市小学新教师岗前培训方案20_

一、组织与管理新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建设的一个重要环节培训在市教育局领导下，由人事科、教师进修学校负责具体培训日常管理，并成立领导小组组长郑元宁三亚市教育局副局长副组长黎树发三亚市教师进修学校书记赵元隆三亚市教育局人事科长成员陈莹三亚市教育局人事科副科长黎海珍三亚市教师进修学校副校长高福明三亚市教师进修学校副校长赵伟琦三亚市教师进修学校研训室主任

二、指导思想以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础

三、培训思路本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标

四、培训对象及时间培训对象年前招录的师范类名小学教师，涉及语20_130文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科培训时间、第一阶段，集中学习（专题讲座）—年月日一120717月日—

730、第二阶段，网络远程研修年月日一一月日220_

81119、第三阶段，自主研修及教学实践一年月日320H12年月—20_

5、第四阶段，考核与结业—年月月4206-7

五、培训内容简介第一阶段、集中学习、教育政策法规着眼于当今教育形势下的各种与教育教1学相关的法规与制度，为依法执教打下基础、师德修养着眼于了解教育政策法规、教师职业道德规2范、教师基本礼仪，增强初任教师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想、班主任工作常规着眼于班级制度建设、日常管理等，3结合实践为新教师提供班级管理的方法、教师心理健康为新教师应对工作与生活环境，打下良4好的心理基础，并为其专业化的发展提供指引、教材教法研修（语文、数学、小学科各一天）熟悉课5程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点了解基本的教学方法，能根据内容选择恰当的教法、现代教育技术基础着眼于教学中最常用的计算机与网6络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等为新教师应用现代教育技术辅助教学作引导、说课、听课与评课让新教师了解说课、听课与评课的7基本方法，为其开展教学常规提供理论指导第二阶段、网络远程研修本阶段共有门课程，采用全国中小学教师继续教育网（以7下简称“继教网”）的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的.方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的教师辅导课程的网络远程学习和集中学习其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备、《教师心理问题的自我调适》

1、《班主任工作实例》

2、《备好课一教学设计》

3、《有序备课一备课实务与新技能》

4、《有效备课一备课问题诊断与解决》

5、《新课程实施中的问题与对策一义务教育阶段》

6、教师专业与专业化发展7第三阶段，自主研修及教学实践上阶段的网络课程教学资源将继续开放至—年月日，20630供学员自主研修;进修学校和学员所在的学校协作为新任教师指派优秀的实践指导教师，学员接受本单位的工作安排开展教学实践本阶段考核的主要内容有学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作第四阶段，考核与结业由市教师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进行综合考核对未合格的学员给与继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书、五大领域教学活动中的问题与对策

6、教学活动观摩与评析

7、幼儿教师基本功8

六、培训方式采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行幼儿园新教师岗前培训方案为全面提高全县幼儿教师队伍整体素质，促进幼儿教师专业化成长，根据《邹平县人民政府关于印发邹平县学前教育三年行动计划（年）的通知》（邹政发［）号）*9***4要求，特制定本计划

一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实各级《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发［**）号），本着突出实效、全员参与、人人成长、41共同提高的原则，统筹规划全县幼儿教师和园长培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，提高培训质量，建立和完善幼儿教师培训长效机制

二、培训目标以提升幼儿教师专业素质，提高幼儿园保教质量为目标，利用三年时间对全县幼儿园园长和幼儿教师进行一轮专业培训加快骨干园长与骨干教师的培养，加强对从事岁早期教育师资0〜3队伍的培养，建设一支业务精良、素质过硬的幼儿教师队伍

三、实施方案

（一）园长（幼教干部）培训.培训内容学前教育政策法规、人力资源有效管理、教育1教学质量评价与考核、幼儿园内涵发展与特色建设、园所环境创设及文化构建、园本教研及参与式教研活动研究、带量食谱的制定、幼儿园卫生保健等内容.培训方式组织园长培训班或高级研修班，邀请省内外知2名专家教授、着名园长等授课，采取集中培训、观摩实践、考察研讨等方式进行培训.计划安排**年月至**年月，分期分批分层次对全县399幼儿园园长（幼教干部）进行研修培训，每期培训结束对学员进行统一考试，考试合格者颁发园长培训结业证书

（二）幼儿教师培训.培训内容学前教育专业理论和专业技能专业理论主要1是《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园教学法与五大领域教学（讲座和优秀课例展示）、班级环境创设（含主题墙等）、幼儿园游戏教学、区域活动创设、家园联系等内容；专业技能主要是普通话、舞蹈、键盘、声乐、美术，具体内容以《山东省幼儿园课程指导教师用书》为主.培训方式本着理论与实践相结合的培训原则，立足县内，2以集中培训为主，组织骨干教师培训班、专业技能培训班等，并通过教学研讨、技能比武等活动达到以赛促训的目的.计划安排利用三年的时间，分期分层次对幼儿教师进行3培训专业理论利用假期集中培训，专业技能利用一个学期时间进行练习，期末统一测查

（三）早期教育师资培训.培训内容早教机构（亲子园）的管理与环境创设、10〜3岁儿童生长发育与喂养、心理发展与教育、早期教育课程设计与指导、家庭教育指导、亲子活动观摩与研讨.培训方式采用集中培训、选派外出、入亲子园实践观摩2等方式进行.具体安排根据培训需求适时安排3

四、机制保障

（一）建立经费保障机制将幼儿教师培训工作纳入全县中小学教师培训整体规划积极争取财政加大对学前教育投入，多渠道筹措幼儿教师培训经费，各单位要安排幼儿教师培训专项经费，逐步建立财政投入、幼儿园收费等共同分担的培训经费保障机制

（二）建立和完善幼儿教师培训体系幼儿园新教师岗前培训方案

一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想,以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质

二、新教师培训的目标

（一）近期目标、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园发展规划13-

5、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、2《纲要》《岁儿童学习与发展指南》内容3-

6、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点

3、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园4一日流程、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域5集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等、懂得处理一些简单的家长工作问题

6、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等

7、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式

8、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念9和管理模式、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展10方向

（二）远期目标成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标

三、新教师培训对象我园新教师培训的对象是幼师毕业年的青年教师，业务0-1水平亟待提高的年以上的教师根据实际情况安排参加1

四、新教师培训的层次和内容新教师培训分三个层次包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力幼儿园新教师岗前培训方案

一、情况分析在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有一名新老师，年龄结构在一岁左右，学历，专业均为幼儿100%_教育

（一）优势分析年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平

（二）弱势分析、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如1何抓好班级常规比较困惑、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作2存在困难、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的3现象普遍存在、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计4中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点

二、指导思想年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量

三、培训目标、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高1教师专业化水平和实际操作的能力、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研2讨重点，提高教师集体教学活动的能力、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高3师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，4最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标

四、具体措施培训目标、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作1的能力、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成2熟型教师具体措施、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师1成长档案、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教2师尽快成长、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例3分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设4计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的5反思能力和调整能力、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课,6。