说明文的课件

中考说明文阅读指导——说明方法及说明语言只有切实抓住今天‘，才能巩固昨天”的成绩，获得“明天”的果实说明文阅读

一、辨析说明方法

二、体会说明语言.从地面到碑顶高达米，有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高米

137.

944.

24、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠

2、星云分为亮星云和安星云

3、松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警（列数字、作比较）（打比方）（分类别）（摹状貌）

4、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等

5、古人说见怪不怪，其怪自败沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释6一堂成功的语文课，应在教学的一开始就能吸引学生运用多媒体，创设出与教材相适应的情境气氛，使学生在特定的情境中激发起求知的兴趣，从而积极、主动地参与学习例如初中第四册《苏州园林》是一篇说明文，课文介绍了苏州园林的特点四个讲究，三个注意，突出其务必使游览者无论在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一主要特点由于作者是按照由总到分的逻辑顺序来写的，相对于其它文章，它显得条理清晰，但生动性不强因此，这篇文章按通常的教法是很难上活”的如果用多媒体来辅助教学，可按排一个课前曲（如《姑苏行》）,配合优美动听的音乐，展现各式各样的苏州园林风光图片，让学生在上课前的时间里，如身临园林，感受到苏州园林的图画美待上课时，老师再从以总说园林特点——分说四个讲究——三个注意”的导课思路，把学生导入主动阅读，探索寻觅的良好氛围中

二、运用多媒体，帮助学生把握重点初中语文课本中有许多课文是文质兼美的，但单凭老师的一张嘴，一支粉笔，一块黑板,学生是很难在短时间内把握文章的重点运用多媒体创设情境，可帮助学生在特定的氛围里，尽快在短时间内把握文章重点例如，在讲茅以升写的《中国石拱桥》时，单从文字描述中，初二学生很难在短时间内把握重点很嗨过卢沟桥和赵州桥的两个例子介绍中国石拱桥的特点利用多媒体展现多种桥梁的形式图片，配上生动解说，让学生在情境中体会到文章详写赵州桥、卢沟桥，是作者以此为例来介绍中国石拱桥的特点，利用多媒体，多角度、多方位、多层次地展示桥梁特点，从结构到功能、用途等展示得更直观、更逼真，使复杂的说明变得具体可感那么，学生对内容的理解，重点的把握就更容易了

三、运用多媒体，帮助学生突破难点有的说明文，特别是事理性说明文，由于年代久远，理论性强等原因，学生往往很难掌握一些知识点，但这又往往是教学的重点、难点，不在此突破，学生就无法真正地完全理解课文利用多媒体创设情境，可帮助学生尽早理解并掌握这些难以理解而又陌生的知识，从而突破教学的难点例如初中第四册《时间的脚印》一文中，为我们分析了岩石记录时间的奇异功能但是学生读了课文后，恐怕还是不大理解岩石是怎样记录时间的这时，我们就可以利用多媒体，制作慢镜头表现岩石的变化过程来说明它是怎样记下时间的如骄阳烘烤岩石的镜头；冰雪冷冻岩石的镜头；空气和水中的酸类腐蚀岩石的镜头；修铁路炸岩石的镜头；化石形成的镜头等等通过这些动画镜头，学生就不难理解这些时间跨度长、理论性强的知识总之，运用多媒体来教说明文，不仅可增大课堂容量，做到少时高效，更可以凭借它直观、生动、形象的特点，使学生能够跨越地域，穿越时空，突破教学的重难点，在美的享受中学到知识，感受到生活的美好篇三说明文公开课教案中考说明文阅读专项训练学科语文课型复习课执教:刘曼曼［教学目标］知识目标、批阅试卷、找准错因12能力目标探究题型、积累技巧L2情感态度与价值观增强学生中考阅读题的信心和能力［教学内容分析］中考总复习需要经历轮第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文课外阅读和作文3阅读既是复习重点又是复习难点［教学对象分析］学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要［教学方法］启发引导式教学合作讨论探究式教学［教学媒体］多媒体课件［教学过程］

一、导入新课同学们，中考现代文阅读题分三道大题，共计分左右记叙文、说明文、议论文、散文和小说都是中考涉及的文体在徐州市年、年两套中考试题中都考查了说明文阅读，可见说27明文阅读是中考的一个重要的考点所以今天老师和大家一起走进徐州市年、年两套中20092011考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧20092011

二、多媒体课件展示本节课的学习方向批阅试卷、找准错因L

2、探究题型、积累技巧34课前同学们已经独立完成了试题，请同学们说说说明文的考查要点都在哪？

三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第张知识卡片（多媒体课件展示）1说明文阅读能力考查要点、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象

1、准确抓住说明事物的具体特征

2、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用

3、了解和识别各种说明顺序

4、理清说明文的结构

5、把握段落的中心句、关键语句

6、具体分析语言的准确性正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作7用进行评析

四、分析年徐州市中考语文说明文阅读题《动物也在全球化》2009（、文章第

③段中加点的这种现象指代的具体内容是什么？分）（多媒体课件展示题干）12所有地方的野生动物正在长得越来越像或由于人类的流动，野生动植物也被追加入了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门这是一个近指代词，往往代替它面前的人、事、物等解答这类的题目，首先从紧挨着它的句子入手，一般能找到答案当然，个别时候这指代它前面出现的所有内容，需要提炼概括、从文中看，造成动物全球化的具体原因有哪些？（分）（多媒体课件展示题干）（分，每点分）

①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵

②对生物多样性的更大威胁来自于人类222对土地用途的改变（多媒体课件展示参考答案）学I生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门本题主要考察学生从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力信息的提炼与筛选一般都在文中凡是能用原文回答的，尽量使用原文；凡需概括的尽量抽取原文中的词语这样可以保证答题的准确性、文章第

⑥段说明的结论是什么请具体分析这一结论是如何得出的（分）34结论分析（多媒体课件展示题干）（分，结论和分析各分）结论我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野（（中消失了分，意思对即可）分析把有些大脑容量相对较大的鸟类在人类对环境进行改造42的时候应付自如.知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物和2那些‘小脑袋’鸟类（就会受到相当大的打击，数量下降很快丫进行比较彳导出结论（分，内（容、方法各分）多媒体课件展示参考答案）2学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论I所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门本题主要考查的是筛选信息和语言概括的能力一个自然段的结论一般是本段的结语，学生很容易就能找到说明文中,得到结论的方法很多，比如举例子、打比方、作比较、列数字等实际上，这类题目也是说明方法的一种考查形式，只是问法不同，文字表述有异而已教师顺势送给学生第张知识卡片（多媒体课件展示）2常用说明方法各自的共性作用作比较更加突出强调说明了……举例子用具体事实说明了……打比方形象生动的说明了……列数字用科学数据具体准确的说明了……分类别条理清晰，突出强调地说明了……、请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析（分多媒体课件展示4题干）3X（分.句子分，分析分.其中扣住句义分析和特点各分）示例

①野生动物种群的基因资源正在不断减少中的正在不断形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了3I2I说明文语言的准确性

②这将严重危及生态系统的适应力”中的严重’一词.强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门本题考查说明文语言的特点这篇文章不是科学小品，语言的生动性体现不明显学生可以抓住一些表示限制、范围、程度、数量等方面的词语，来分析说明文语言的准确性和严密性教师顺势送给学生第张知识卡片（多媒体课件展示）3

一、说明文语言风格有两种简明平实和生动活泼，但都必须准确

二、考查说明文语言的准确，通常考查词语的限制作用答题时要考虑如下步骤、明确某词的含义，如估计”表推测「最主要”表重要的，首要的

1、答出这个词在句中的含义

2、答出若删去该词会有怎样的后果，如改变句意，不符合实际情况，不能表达……”等

3、最后总结时扣到突出说明文语言要准确这个要点上即可4

五、分析年徐州市中考语文说明文阅读题《今日水世界》

2011.本文围绕题目从（分）13（多媒体课件展示题干）（分，三方面各分）世界的用水量不断增加水资源分布严重不均解涣水资源问题的方法（多媒体课件展示参考答案）3I学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门说明事物的特征根扎于文本,或（原文词句）或（提炼概括）（）教师顺势送给学生第张知识卡片多媒体课件展示4:抓准说明事物特征的方法、有的标题就是对象或特征

1、注意抓中心句

2、看子面思思,找标志语百

3、概括归纳法

4、比较不同事物的不同特征5事物说明文的特征多在开头或前面事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾.请分析第

①段中的画线句所使用的主要说明方法及其作用（分）22（多媒体课件展示题干）（分）作者主要运用了作比较的说明方法，通过三组对比，更加突出了农业用水量增加的原因（多媒体2课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门回顾各种说明方法的作用.请你从说明语言的角度对第

③段中加点词语进行简要分析（分）（多媒体课件展示题干）33（分）大约是差不多”的意思，表示概数，（分）说明倍不是绝对精确的数据，用在这里避免了说法的绝对化，也更符合客观事实，（分）体现了说明文语言准确严密的特点（31110分）（多媒体课件展示参考答案）11学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门回顾说明文语言的答题方法.根据文章的内容和自己的推断，下列说法正确的两项是（分）（）（）

42.从农业用水所占比作接近,工业生产占比重左右，生活用水占比重大左右这一组数据a可以看出，农业用水的增长7速0度%比工业生产和生活用22水%的增长速度快8%.从世界水资源的分布可以推断出，我国的淡水资源相对匮乏，今后需要多方面拓展获取淡水资源的渠道，不断提高淡水资源的利用率b.第

④段中由于这一原因中的原因指的是墨西哥城及其周边地区万居民生活用水的来自一个含水层”c2070%、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法

7、大熊猫的学名其实叫猫熊，意即像猫的熊，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫8（举例子）（作引用）（下定义）（作诠释）-辨析说明方法•命题方式考查对说明方法的掌握主要有两个方向

①会判断

②会分析其作用我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部/和天安门遥遥相对这句话用了什么说明方法，有何表达效果？用了打比方的说明方法，使句子生动形象L、用了打比方的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点

2.人们还可以通过多喝茶水少饮果汁，对家庭生活废水二次利用，减少洗车频率等改变人们生活习惯的做法，达到节约用水、珍惜水资源，有效合理地用水的目的d（多媒体课件展示题干）、（第

②段指出这两方面的用水量……比农业用水的增长速度快一倍，故句错误；第

④段中的原因指的是地下含水层水位的下降，故句也错）b dac（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门本题考查从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力，也带有一定的开放性

六、本节课的小结说明文阅读能力考查题型概括文章内容，弄清说明对象L、说明方法及其作用（句子2X（、说明事物的特征段或篇3X、句子的含义（说明语言4X、开放性题目（写作目的与意义）5

七、拓展补充说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

一、空间顺序多说明建筑物的结构或参观的过程

三、逻辑顺序按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序有如下

二、时间顺序一般说明事物的发展变化几种情况:从现象到本质、从原因到结果

2、从概括到具体、从特点到用途

34、从主要到次要、从整体到部分

567、从特殊到一般说明文常见的结构形式并列式各层之间的关系是并列的平等的、连贯式各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接L

2、总分式、总-分式、分-总式、总-分-总式、递进式各层之间的关系是由浅入深，由表入里，逐层深入的4a bc并列式结构多见于空间顺序的说明文，连贯式结构多见于时间顺序的说明文，递进式结构多见于3逻辑顺序的说明文总分式结构常见于逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文

八、课外作业利用今天所学知识，做《中考语文复习指导》说明文专项阅读《奇妙的克隆》

九、教学反思篇四说明文教学在一般人的眼里都有这么一种看法，教语文是最好教的一门学科，为什么有这种想法呢？原因在于他们认为，语文不像理科要有一定的逻辑性，只要你会说，可以天南地北的跟学生聊，其实不然语文教学在有的时候也是相当的难上，例如说明文教学就是一个很好的例子说明文是初中教学的一个重点，也是中学语文教学的难点长期以来，语文教师对于说明文教学是很头疼的一件事，原因在于说明文是比较枯燥乏味的，它没有小说那么有故事情节性，也没有诗歌、散文那样有优美的语言，学生对于上说明文课，都是抱一种无聊的、没有兴趣听的态度来对待，教学效果始终不尽如人意那么，作为一名语文教师该如何让学生正确的对待说明文，如何在课堂上产生极大的兴趣，这是每一位语文教师所要解决的首要任务语言教育家吕叔湘先生曾说过的一句话”语文教学的关键在于一个‘活’字，成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了可见活是中学语文课堂教学成功的关键随着教学改革的实施，网络技术的发展，多媒体技术的出现在一定程度上为语文课的教学提供了新的思路，也给说明文课堂注入的一股活力，如何提高说明文课堂的教学效率，我认为可从以下方面考虑

一、多媒体的合理运用多媒体的运用要在充分体现语文学科性特点的基础上进行众所周知，各学科教学都有其自身的规律，有了多媒体辅助教学的现代手段，那学生还要不要花时间去读书呢？语文学科是交际工具、文化载体，只有抓住语文学科的丰富性和生动性才能将语文课讲活、语文教学就是要培养学生的听说读写能力，我们应该让学生充分地读，在诵读中培养语感，在诵读中得到情感的熏陶叶圣陶、吕叔湘等语文大家十分倡导在语文教学中研究语感，培养学生语感从目前的实践来看，语感训练多在记叙文、议论文、散文、诗歌等形象性强、理趣性重的文体教学中受到重视，在说明文教学中却往往被忽视不少语文教师往往忽视朗读这一环节一是因为在观念上认为朗读不重要,与考试无关；二是认为就算需要朗读以培养学生审美情趣，说明文轮不上三是说明文文辞相对枯燥，不容易融入情感，调动兴趣，往往教师自己都觉得读起来会索然无味，所以厚彼薄此就不足为怪了事实上，说明文貌似容易读，而实际上与其它文体相比要难读于是就导致了在课堂上教师一味地分析讲解，完全省略了读这一环节，把学生读书的时间几乎全都占用了，多媒体课件直观性强，形象生动，极大地满足了学生视听感官的需要，激发了学生上课的兴趣，但是若在课件中集中了大量的声音、图象、课外资料在课堂上充分运用，加大了课堂容量，使学生在课堂上的吸收知识的时间越来越少，整个课堂充斥着技术的要素反而使语文课的特点不能得到很好地体现尤其是说明文，如果老师备课时稍不注意就容易上成生物课、地理课和历史课其实，在教学说明文时，如果教师不能范读，也可以先借用录音磁带引路，再由学生集体朗读在读的过程中，学生可以对一篇说明文进行整体感知，了解文章的思路、结构，得到语音感、语气感、语法感、语体感等如教《苏州园林》时，在观看录相后，可以让学生听读和自读时注意说明、记叙、议论、描写等表达方式的灵活运用这样，不少学生就能在诵读后概括出文章中用以说明介绍园林、描述形容景物、议论分析原理的写作特点因此，多媒体技术给学生带来图文并茂的数字化信息的同时，也引出了一些值得人们思考的问题人们开始动员身心感官，来回应多媒体技术的冲击，作为集中体现书写文化特点的语文课，应该顺应时代的潮流，在运用多媒体提高教学效率的同时，能够保持自己的特色并进一步发展，说明文教学亦是如此，授课时依然不能忘了要扣紧语言的要素

二、教学内容的灵活处理自从语文学科引进多媒体技术后教师所设计的课件就变成了教师使用计算机向学生展示教学素材的工具，从某种程度上讲，多媒体课件替代了传统的图片和传统的黑板的功能,但这仅使传统的语文教育换一个面孔，这与传统的语文教学又有何本质的区别，无非是比传统的语文课堂教学省时而已所以我们依然要注意到教材才是中学语文课堂教学的核心，在备课时教师必须先体会大纲要求，理清教学程序，摸清学生心理，然后制订出科学的教学目标，在教学中，应该树立整体观念，弄清这篇文章在整个知识序列中的位置，明白文章在能力培养上所起的作用，筛选课文中最主要的内容，集中精力解决重、难点，处理好疏密关系,在此基础上制作课件,而不能让制作课件的过程来代替备课的过程,只有这样才能保证教学实际效果记得我在制作《苏州园林》这课的课件时，一开始，我设计了一连串的问题，所有的问题都设计成了幻灯片，耗费了大量的时间，待做完之后自己回过头一看，感觉步骤繁杂且没给人留下深刻的印象我认真反思了一下，将教学目标定位于了解苏州园林的特点,明确说明文的抓住说明对象特征层层深入的行文特点以及说明方法，重新制作课件，遵循低成本、高效能的原则，删掉了原先一些非重、难点的内容，而突出了重点的问题在授课时，学生既了解了常识，又学到了文章的写法，达到了预期的效果再如说明文《大自然的语言》是一篇生动而有条理的说明文，其生动性、条理性是本文的特点，教学中，可以通过优美的配乐朗读及其丰富自然景观的视频画面，让学生感受说明语言的形象、生动；可以展示层次清晰的课文内容的投影，引导学生理解说明的条理性；同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美另外我们还可以大量收集相关的气候知识和地理图片资料这样既丰富了学生的课堂知识量，又调动了学生的学习主动性在说明文教学实施过程中，教师可借助网络调用下载教学资源来完成语文的自主性学习在教学中，我们应尽可能地扬长避短，而不能不顾教学内容是否适合运用多媒体的情况一味地都配上多媒体课件

三、多种教学方法的运用说明文内容简单，注重科学性，缺乏趣味性，远不如其它文体那样丰富多彩，几乎所有的学生都反映出对说明文单元的反感，这都造成了说明文教学效果一直不尽如人意的现状,而多媒体技术能够将难点转化为形象，帮助学生解决问题现代教育强调发展学生的基本素质，特别是发展学生的主体能力因此，我们的教学不能仅仅满足于信息的传递、感知材料的呈现，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识首先，运用激发情趣的方法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些导入的形式可以多种多样比如在教《月亮上的足迹》时可以先让学生玩一个接龙游戏，教师可以先起个头你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫太空寻找着外星生命你透过舷窗，看到了美丽的景象——学生就七嘴八舌地接上这个故事，在大家都发挥了想象力之后，再引导他们看课文，看看作者是怎么写的和大家接的文章作个对比，这样学生对课文的写法有了更深刻的了解，也提高了能力其次，将生活体验引入课堂，注意课堂教学的生发《看云识天气》是一篇科普著作，课文讲了云和天气的关系，学习运用生动形象的语言说明事理的方法是本文的目标之一在上完这课之后可以让学生做个关于云的谚语的课外搜集并拿到课堂上交流,这样不仅培养了学生搜集资料的能力，而且又增大了大家的信息量从生活中来，到生活中去，切身体会，既训练思维，更全面、深切体会到说明文语言传达信息的作用，其效果是滔滔不绝地讲析所不能达到的再次，课内教学与课外研究相结合我听过一节课，教师在完成《生物入侵者》一文教学任务并作了简单小结后，大屏幕显示若干则关于加拿大一枝黄花入侵中国，给中国带来了危害的报摘材料让学生快速阅读后，结合课文内容，为消灭这一入侵者献计献策，或者结合生活实际，谈谈有关环境保护的想法在融洽的氛围中，学生积极思考讨论、踊跃发言，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料，联系本地实际，写一篇小论文这样，在多媒体向学生快速传递信息的基础上，让学生将新认识和已有的知识相结合，提取有用的信息，构成自己的认识结构，变成自己的知识，并把这些知识转换成解决问题的能力这一过程就是学生创新意识和创新能力培养的过程运用现代教育技术优化学习过程是教育现代化的目标而这一目标的基础举措就是要构建新型的以学生为主体，教师为主导的现代教育模式教师不再是从头到尾“滔滔不绝”的讲授者，而是学生学习的指导者；学生不再是单纯的接受者，而是学习的主人；教学的过程也由一味的分析讲授转变为学生参与活动、探究问题的过程这就要求我们上课要努力创造学习者的环境，使学生精神振奋另外，氛围活跃的课堂也离不开教学艺术的支撑，教师在课堂上随机应变的机智、抑扬顿挫的语调、寓教于乐的幽默、求新猎奇的创造,都有助于我们营造和谐、有生气的课堂氛围重新修订的中学语文课本，就拿初中教材来讲，修订前说明文不到篇，修订后增到篇在各种文体中增长率最高，这样加大说明文的教学量，它符合了语文科工具性和实用性原则的要求2040同时也清楚表明了说明文在整个教学中与记叙文、议论文具有同样重要的地位长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下”说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节那么应该怎样改变这种现状呢？从初中说明文的内容看如《蝉》、《眼睛与仿生学》、《语言的演变》、《中国石拱桥》、《死海不死》、《机器人》、《大自然的语言》等等这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂,富有情趣，能激发人们的兴趣不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓因此，说明文教学笔者认为决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身,片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣那么，这样的说明文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展智力、陶冶情操更具有深远的意义于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性

一、运用激发情趣的方法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些不久前，笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识,说蝉的俗名叫“知了古人叫蜩帽’，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状，还介绍了作者之所以被誉为昆虫世界的荷马，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜南阳诸葛亮，稳坐中军帐摆起八卦阵，单提飞来将谜面有趣简单，学生很快就猜着了接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性

二、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣比如上《眼睛与仿生学》这一课，在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了仿生学的知识在科学技术上，仿生学的产生主要是得到了动物某些特性的启示现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形,蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的，同时还温习了初中课文《松鼠》学生兴趣盎然，思路也开阔了课后，笔者干脆布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上,发挥自己的想像力，写一篇与仿生学有关的科幻式小品文学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果

三、课内教学与课外研究相结合比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》年月日）作为参考，让学生更全面地认识化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞1994314好生态平衡、治理环境污染等方面的资料要求学生联系本地实际，以《谈公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况由于这样的教学内容既出自课本又超XX出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性,所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会

四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而、这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下深刻的印象3回答模式这段文字运用了（说明方法）,（准确的/具体的/生动的/清楚的？）说明了（说明对象）的特点说明文的方法及作用提示举例子具体真实的说明了说明的对象――的特点1作比较突出说明了-------------------------------------的特点2打比方（摹状貌）生动形象地说明了一一-的特点3列数字科学准确地说明了------------------------------的特点使说明的内容更加真实可信4下定义准确科学的阐述了-----------------------的本质特点5作诠释科学的解说了——的（某一——）特征6分类别条理清楚地说明了----------------------------的特点7画图表:直观形象地说明了---------------------------的特点8松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动他们是十分警觉的只要有人稍微且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性从上述四点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点:第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率这四种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思它在结合讲析说明顺序------------------------------------------说明对象------------说明方法的基础上扩展教学内容它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯这四种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现:或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径第三，能从学生的心理实际考虑树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上作比较说明方法:作用:形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象森林中翼龙的体形娇小，翼展仅厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是25那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼龙在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石,翼展约厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的婴幼儿、18（这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用年无锡中考08题）列数字（用厘米厘米，科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说2518内容更具体）作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了森林翼龙体形的娇小）打比方（把翼龙比喻成婴幼儿，生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小）？注意对说明方法作用的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体上课时，老师发现有一个学生在吃东西，还把脚伸到了桌子外面老师对那个学生说把嘴里的东西拿出来，把你的脚放进去」

二、体会说明语言命题方式

①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用

②加点词语能否去掉，为什么？

③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？要求理解的词语一般有两种情况、起限制作用

1、起修饰作用

2、起限制作用

1、分析词的表达作用a松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西？句中好像一词有何表达效果？好像”一词表示猜测，并非肯定松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光,用在这里体现了说明文语言的准确性特点技巧点击解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况说说划线词语可能的表达作用作用可能表揣测语气，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，加点词体现了说明文语言的准确性、分析词能否去掉b至于池沼，大多引用活水句中大多一词能否删掉，为什么？不能删掉，大多表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况用在这里,体现了说明文语言的准确和严密解题技巧这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性森林翼龙的翼展虽然仅为厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻个体这一新翼龙化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的翼龙，划线词迄今为止能否25去掉？为什么？答案迄今为止不能去掉更准确地表达隐居森林翼龙是目前发现的最小的翼龙；不排除今后还有更小的翼龙发现的可能性如果去掉，就与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性特征了答题模式

①不能删

②因为表示？，删掉后就变成了？，这与文意不符

③体现了说明文语言的准确性、两词可否互换，并说明理由c广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长米，宽米，最高处达米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了句中的相当可以换成相同吗？说说理由300200260答案不能相当表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别如果换成相同则表示两者完全一样，这和事实不相符用相当体现了说明文语言的准确性和严密性技巧点击这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果起修饰作用2由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大请说说分外一词的表达效果？《巍巍中山陵》分外是非常、很”的意思，在这里起强调作用说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大技巧点击这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动答案尤其是特别、更进一步的意思，在此起强调的作用，表示在有雾的天气里，一些剧烈的运动对人们的身体危害更大说明文阅读

一、辨析说明方法

二、体会说明语言

①起限制作用

②起修饰作用中考要取胜，复习是关键努力不可少，技巧更重要立足教科书，扩充要适量明年中考时，高分跑不掉篇二运用多媒体课件优化说明文教学运用多媒体课件优化说明文教学——浅谈多媒体在说明文教学中的运用江西省永丰县恩江中学吕力多媒体课件集声音、图像和动态画面于一体，不仅使教学更形象、直观、生动，有利于在教学中突出重点、突破难点，而且还容易激发学生的求知兴趣，培养学习的情感，形成良好的学习动机下面我就多媒体在说明文教学中的运用谈几点看法

一、运用多媒体，激发学生求知兴趣。