资本主义制度的确立单元过关卷 高三历史统编版一轮复习+

高三一轮复习单元过关卷资本主义制度的确立14本卷共16个小题，每小题3分，共48分在每小题给出的U!个选项中,第I卷（选择题）有一项是符合题目要求的

1.欧洲“绘画之父”乔托的画作虽然大多以宗教为题材，但克服了中世纪生硬呆板的画风，注重对人物个性进行细致入微的刻画；达•芬奇则将科学法则融入绘画要素，使现实主义绘画技巧臻于完善，人物的心理和性格被刻画得细微传神这体现出（）A.世俗文化取代了宗教文化B.科学助推人文内涵深层发掘C.经济发展为思想解放奠基D.绘画题材技法发生根本变革

2.蒙田（1533—1592年）是法国的教育家，他反对一些教师只是一味的教学生希腊拉丁语和诗词散文，而忽略了学生的思想和品德教育，他主张教育“追求的是自我认知的升华以及对动态的转瞬即逝的自然本质的探究”这一主张（）A.打破了罗马教会神权统治B.有利于人文主义思想深入发展C.反映了民主平等的教育观D.体现了民族意识对教育的影响

3.1543年路德翻译的德文圣经面世，他对圣经的翻译是“创造了德语”路德所译的圣经为人民提供了对抗天主教会的思想武器，从另一种意义上说，他译的圣经使用的是德国语言，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带路德所译德文圣经（）A.提高了教育的普及程度B.打击了罗马天主教会的统治C.推动了民族国家的形成D.加速了欧洲各国王权的加强

4.下图是“14—17世纪欧洲大事时间轴”，以下解读正确的是（）世纪欧洲大事时间轴（节选）14——17牛顿文艺夏兴宗教改革《自然哲学的数学原理》H1H—Hi——j^世纪世纪前后141615171543159016^7新航路开辟哥白尼伽利略创立早期殖民扩张“日心说”自由落体定球A.文艺复兴是新航路开辟的主要原因B.宗教改革发生于16世纪初的意大利等国都没有照搬英国的制度，排除A项；英国的资本主义制度确实代表了近代历史的发展趋势，但是B项所问的是英国保留君主这一传统特征是否代表了近代历史发展趋势，结合所学知识可知，在近代各国革命中，保留君主制的是极少数国家，故保留君主的设计并不符合近代历史发展的趋势，排除B项；结合材料“是……各派别为稳定国内局势互相妥协的政治结果”可知，保留君主制的主要因素是当时的国内局势，这属于客观因素，而不是主观因素，排除D项【答案】A【解析】据材料“这场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁”可知，以清教徒为代表的宗教势力支持议会，以国教为代表的宗教势力支持国王，二者之间矛盾尖锐，拉开了英国资产阶级革命的序幕，最终以议会胜利而告结束,国家权力重心从国王转移到议会手中，故选A项；1517年马丁路德发表了《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕，排除B项；英国资产阶级革命后建立君主立宪政体，排除C项；15世纪末近代西方民族国家产生，强化了民族国家意识，与材料中资产阶级革命内容不符，排除D项【答案】C【解析】据所学可知，北美13个殖民地的宗主国是资本主义的英国，其移民主要来自英国和欧洲其他国家的劳动人民，到独立前，殖民地的经济和资本主义关系得到发展，13个殖民地之间经济往来频繁，初步形成了统一的市场，而西属拉美殖民地由西班牙统治，移民主要是西班牙人，由宗主国出身的封建贵族充任高级官吏，他们控制矿山和种植园，奴役印第安人、黑人和混血种人，没有统一的市场，据此可知，之所以出现上述局面的差异，其主要原因在于两地资本主义经济发展程度的差异，故选C项；据所学可知，两地独立运动的领导力量虽然有差异，但是这不是其主要原因，排除A项；据所学可知，两地的殖民地反抗方式都是采用武装斗争的方式，排除B项；两地移民人口数量的不同能够导致两地的独立情况有所差异，但是这并不是其主要原因，排除D项【答案】D【解析】根据“法国大革命”“要求法国公民说法语”“国旗、国歌和国家节日”,可知这些举措旨在反对外来干涉，唤醒法国人民的民族意识，故D项正确材料并未涉及“加强资产阶级政府集权性”，A项错误法国大革命过程中并不存在封建割据，B项不符合史实C项与“各政权”不相符合【答案】B【解析】本题考查法国代议制的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力由材料可知，拿破仑帝国覆灭后，波旁王朝重新颁布了宪法，对王权进行了一定限制，这适应了资本主义制度发展的需要，故选B项；传统的专制政体并未被恢复，故排除A项；国王在当时依然掌握大权，大革命的措施并未恢复，故排除C项；拿破仑的独裁体制并未被继承，故排除D项【答案】D【解析】结合所学可知，自上而下的改革促进了俄国资本主义的发展，日本民治维新后走上资本主义道路，两国改革不同程度推动了各自资本主义发展，故选D项；结合所学可知，俄国1861年改革前资本主义就有一定发展，日本明治维新前还处于幕府统治之下，经济发展程度并未优于俄国，排除A项；十月革命爆发于1917年，与材料时间不符，且十月革命爆发是因为资产阶级临时政府的统治，排除B项；日本和俄国都是资本主义性质的改革，性质并未明显不同，排除C项【答案】A【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，材料反映了美国南北战争后，黑人的基本公民权面临障碍，这是对天赋人权的违背，故选A项；黑人的基本公民权面临障碍，这不属于人民主权原则，排除B项；材料中的言论进一步刺激黑人发起争取民权的运动，不利于民主政体的稳定，排除C项；1862年，美国总统林肯发表《解放黑奴宣言》，宣布黑人奴隶获得自由，1865年，美国国会通过了《宪法第13条修正案》，规定奴隶制或强迫奴役制，不得在合众国境内和管辖范围内存在，排除D项【答案】C【解析】据材料“工人协会成立”“群众性的工人组织”“会员250万人”并结合所学可知第二次工业革命的开展，促进了德国经济发展，工人阶级力量不断壮大，故选C项；1871年德意志统一，排除A项；1871年德意志帝国成立，实行君主立宪，君主是实，立宪是虚，是不彻底不完善的代议制，排除B项；19世纪晚期，欧洲工人运动的中心从德国转移到俄国，排除D项【答案】D【解析】据材料“商品经济的发展……大阪商人一怒，天下诸侯惊惧可知，19世纪以来，日本商品经济发展，阶级关系出现变动，出现一批豪农豪商，对封建势力产生了冲击，这些现象对日本明治维新运动产生了一定影响，故选D项；据材料“贷巨款给幕府和各藩”可知，当时的日本尚处于幕府统治之下的封建割据状态，豪农豪商没有成为统治阶级，统治者内部矛盾缓和的相说法与史实不符，排除A项；据材料“大富豪……贷巨款给幕府和各藩”可知，体现了日本商品经济的发展，与封建势力经济联系密切，社会关系日益趋向紧张与主旨不符，排除B项；据材料“进入19世纪以来……幕府和各藩”可知，此时日本还处于幕府统治之下，作为社会制度变革序幕的明治维新则是在倒幕运动成功后，拉开了社会制度变革序幕与史实不符，排除C项【答案】D【解析】据材料“上流社会的显贵淑女充当了与外国人社交的主角”结合时间“19世纪八九十年代”可知鹿鸣馆是在当时脱亚入欧的社会气氛中，为便于和欧美先进国家交流学习而建的，目的就是实现文明开化，故选D项；日本女性政治地位较低，其仅仅是充当与外国人社交的角色，排除A项；殖产兴业涉及的是经济方面，材料内容为文化方面，排除B项；明治维新学习的是欧美西方文化，排除C项第n卷（非选择题）

8.（14分）【答案】

（1）科学的根源美索不达米亚（两河流域）苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工（1分）埃及

①发明了世界上最早的太阳历，是古代世界最精确的历法之一；

②在数学、医学等方面，埃及人也颇有建树（1分，写出任意1点即可）古希腊

①柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础；

②亚里土多德是一位“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响（1分，写出任意1点即可）中世纪的穆斯林世界一一

①伊本•穆萨的《积分和方程计算法》附有800多个实例，把代数学发展为独立学科；

②白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性,他的《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响，曾经被哥白尼等人多次引用；

③伊本•西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书（1分，写出任意1点即可）科学革命

①17世纪，英国生理学家威廉•哈维著成《心血运动论》，揭示了血液循环的规律；

②荷兰人列文虎克通过手工磨制的显微镜，对肉眼不可见的微生物进行了细致观察（2分，每点1分如果学生写出“波兰天文学家哥白尼提出‘日心说，否定天主教会宣扬的‘地心说，建立起一种新的宇宙观；英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础”也可以给2分）

（2）不同主张前者主张武力征服；后者主张文化调适（4分）本质内涵通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的的文化侵略（2分）（本质1分，内涵1分只写文化侵略给1分）中国对此的回应在一定程度上接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性（2分，答具体史实，但能体现接受外来文化，保护传统文化也可）【解析】

（1）第一小问科学的根源，据材料一“科学的起源可追溯到古代的美索不达米亚和埃及、古典时代的希腊和中世纪的穆斯林世界”再结合所学可知，就美索不达米亚而言,苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工就埃及而言，发明了世界上最早的太阳历，是古代世界最精确的历法之在数学、医学等方面，埃及人也颇有建树就古希腊而言，柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础；亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域,对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响就中世纪的穆斯林世界而言，伊本•穆萨的《积分和方程计算法》附有80多个实例，把代数学发展为独立学科；白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性，他的《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响，曾经被哥白尼等人多次引用；伊本•西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书第二小问科学革命，据材料一“科学革命却是西方文明的独特产物”可知17世纪,英国生理学家威廉•哈维著成《心血运动论》，揭示了血液循环的规律；荷兰人列文虎克通过手工磨制的显微镜，对肉眼不可见的微生物进行了细致观察

（2）第一小问不同主张，据材料二“传教士嘉拉耳……，认为只要集结一支一万人以内的舰队，即可控制中国华南沿海的省份”可知主张武力征服；据材料二“他（范礼安）主张传教士应先学习中文，尽量熟悉当地社会的礼俗民情”可知主张文化调适第二小问本质内涵，据所学可知通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的的文化侵略第三小问回应，结合所学可知在一定程度上接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性

9.（14分）【答案】

（1）相同点政府承认部分农民的土地所有权和经营权；改革后土地可以自由买卖；仍然保护封建地租剥削（每点2分，答出其中任意2点即可，4分）不同点俄国农民通过赎买获得土地，日本农民根据实际支配权获得土地；俄国重视保护贵族土地利益，日本废除封建领主土地所有制（每点3分，6分）

（2）原因俄国改革由沙皇领导，国内封建贵族势力强大；日本明治维新前，幕府统治被推翻，封建领主势力被削弱（每点2分，4分）【解析】

（1）第一小问相同点，据材料一“为己所有”和材料二“确定土地所有权”可知政府承认部分农民的土地所有权；据材料二“皆许买卖”和所学可知土地可以自由买卖；据材料一“只有经过地主允许”“地主有权将多出部分”和材料二“沦为佃户”可知仍然保护封建地租剥削第二小问不同点，据材料•“赎买”和材料二“支配权”可知俄国农民通过赎买获得土地，日本农民根据实际支配权获得土地；根据所学可知俄国重视保护贵族土地利益，日本废除封建领主土地所有制

（2）根据所学知识可知1861年沙皇亚历山大二世改革是面对国内外困境而被迫实行的改革，它废除了农奴制，但农奴制残余仍很严重；明治维新是中下级武士在完成“倒幕运动”后进行的改革，主张发展资本主义的新兴地主掌权，所以两者虽然都是自上而下的改革，但改革有差异

10.（14分）【答案】

（1）原因思想家对法国现实社会的不满，需要新的理论武器；英法争霸中，法国失败造成思想冲击；政府对思想文化管控的放松；文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，思想进一步解放;英国早期启蒙思想的出现；资本主义经济的发展要求扫除封建的阻力（6分，答出三点即可）

（2）内容万有引力定律（或牛顿力学体系）（2分）影响促进了法国启蒙思想家思想的更新；进一步解放了法国人的思想；为法国政治变革提供了理论依据；描绘了未来理性王国的蓝图，为法国资产阶级取得统治地位提供了思想和理论的准备（6分，其他答案言之有理亦可）【解析】

（1）据材料一“国王的昏暴肩朽、宫廷的荒淫无耻、费族的骄奢淫逸……这就是法国的社会现实”可知，思想家对法国现实社会的不满，需要新的理论武器；据材料一“在西班牙王位继承战争中法军被英军赶出尼德兰，引起全法震动”可知，英法争霸中法国失败，造成思想冲击；据材料一“统治阶级忙于改革财政以维持自己的统治，在思想文化上的控制相对放松”可知，政府对思想文化管控的放松；据材料一时间“18世纪”并结合所学知识可知，文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，推动了思想的进一步解放,为法国思想文化的发展奠定了基础，并且在17世纪时期，英国早期启蒙思想的出现，推动了法国学习英国；结合所学知识可知，推动思想发展的根本原因是经济基础的变化,当时法国资本主义经济的发展，要求扫除封建阻力

（2）第一小问内容，据材料二“我最先敢于用明显的语言向我国人民解说牛顿的发现”可知，是万有引力定律（或牛顿力学体系）第二小问影响，据材料二“通过考察英国政制，孟德斯鸠才找到了自己苦苦思索的理想政制一-君主立宪制，他希望法国仿效之”并结合所学知识可知，18世纪英国自然科学的发展，英国早期的启蒙思想促进了法国启蒙思想家思想的更新，进一步解放了法国人的思想；结合所学知识可知，法国启蒙思想家们主张主权在民、自由平等、天赋人权、三权分立等思想，为法国政治变革提供了理论依据，并且构建了资产阶级政治蓝图，为法国资产阶级取得统治地位提供了思想和理论的准备

11.（10分）【答案】示例印象西方对俄罗斯的印象经历了不看好一敌视一承认的演变历程（2分）理解19世纪不看好俄国，是因为沙俄农奴制改革后，封建残余较为浓厚，资本主义发展缓慢；沙俄致力于对外领土扩张，与列强争夺欧洲霸权，封建性和保守性强（2分）十月革命后敌视苏俄，是因为英法美不满俄国与德国单独讲和，退出战争；俄国十月革命后，成为社会主义国家；西方列强害怕无产阶级革命波及本国、威胁本国统治（2分）20世纪30年代承认苏联的成就，是因为西方资本主义世界发生经济危机；资本主义制度的弊端暴露；苏联社会主义建设成就突出；苏联迅速成为工业国；苏联社会稳定且经济快速发展（2分）综上所述，西方对俄罗斯形象塑造的不同是历史时代的反映；与西方社会变迁紧密相关;体现了西方国家的价值观念;立足于西方的国家利益和发展需求；带有鲜明的主观色彩,并不都是理性的和客观的（2分）（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）［解析J第一小问印象，据材料一“在19世纪欧洲政治舞台上，俄罗斯的形象却并不被西方看好”可知，19世纪西方并不看好俄罗斯；据材料二“巴黎和会成为策划反苏的大本营……对苏俄实行武装干涉……美国对苏俄态度急剧恶化，双方走向敌对”可知，20世纪初主要西方国家对苏俄持敌对态度；据材料三“20世纪30年代，社会主义不再被看作空想家的美梦，而被认为是发展中的事业”可知，20世纪30年代，苏联的社会主义被认为是发展中的事业，得到西方的认可；综上，19世纪至20世纪30年代“西方的俄罗斯印象”经历了不看好一敌视一承认的演变历程第二小问理解，即结合所学分析不同时期西方国家对俄罗斯印象不同的原因，据材料一“在19世纪欧洲政治舞台上，俄罗斯的形象却并不被西方看好”可知，19世纪俄国政治上的大事件是经历了1861年的农奴制改革，但是这次改革是自上而下进行的，保留了大量的封建残余，资本主义发展缓慢；据材料一“沙皇俄国虽善于开疆拓土，却不擅长在西方扩张其文化影响力，西方仍对俄罗斯保持着强烈的文化优越感”可知，沙俄致力于对外领土扩张，与列强争夺欧洲霸权，封建性和保守性强据材料二“一战期间，英法反对俄国单独与德国停战、和谈”可知，十月革命后敌视苏俄，是因为英法美不满俄国与德国单独讲和，退出战争；俄国十月革命后，成为社会主义国家，与西方资本主义国家意识形态相对立，受到西方国家敌视；据材料二“英法积极地对苏俄实行武装干涉，布尔什维主义对于美国安全的威胁比德国更大”可知，美国等西方国家将苏俄视为更大的威胁，西方列强害怕无产阶级革命波及本国、威胁本国统治据材料三“在20世纪30年代，布尔什维克在和我们的比赛中成为胜利者”可知，20世纪30年代，西方国家经历了经济大危机，经济发展遭受严重冲击，资本主义弊端暴露，但是同时期的苏联通过两个五年计划实现了社会主义工业化，主要工业产值跃居欧洲第一位、世界第二位因此20世纪30年代承认苏联的成就综上所述，西方对俄罗斯形象塑造的不同是历史时代的反映；与西方社会变迁紧密相关；体现了西方国家的价值观念；立足于西方的国家利益和发展需求；带有鲜明的主观色彩，并不都是理性的和客观的C.哥白尼的“日心说”讽刺教会的腐朽D.近代科学兴起之前思想已初步解放

5.1737年法国巴黎美术学院沙龙艺术展和1768年伦敦学院展览不仅将艺术家推荐给潜在的赞助人，而且开始公开地向民众开放当时，罗马、柏林、圣彼得堡等欧洲城市都不同程度地将私人或王室收藏向公众开放上述现象的出现主要因为（）A.西欧自治城市的兴起B.法国革命浪潮的冲击C.欧洲工人运动的发展D.启蒙思想的广泛传播

6.18世纪，部分启蒙思想家把美洲、大洋洲的原住民设计为“高尚的蒙昧人”形象如卢梭认为“蒙昧人过着他自己的生活，而社会的人只知道生活在他人的意见之中”，伏尔泰笔下的“天真汉像空气一样生来自由”这一形象设计旨在（）A.批判殖民侵略，弘扬自由博爱B.反对封建专制，建构理性世界C.揭露迷信愚昧，倡导天赋人权D.讽刺教会权威，推崇世俗生活

7.英国作为老牌的资本主义国家，“主”在权力层级中虽无实际效用，但成为维系民族力量的精神纽带，君主立宪制限制了君主的权力，是君主专制时期英国各派别为稳定国内局势互相妥协的政治结果这种国家制度设计（）A.显示出英国制度普世性B.代表了近代历史发展趋势C.根植于本国的历史传统D.立足于特定时期主观因素

8.有学者这样评价西方近代历史上的某一事件这场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物，它建立起的“平衡”维持了若干年之久这场革命（）A.推动国家权力中心转移B.揭开了宗教改革的序幕C.促使民主共和政体建立D.强化了民族国家的意识

9.独立前，北美有13个英属殖民地，独立后，北美英属殖民地组成了统一的美利坚合众国；中南美洲的西属殖民地只有4个总督区，独立后却分立出十几个独立的国家上述局面的出现主要是因为两地（）A.独立运动的领导力量差距明显B.殖民地反抗方式迥异C.资本主义经济发展程度的差异D.移民人口数量的不同

10.在法国大革命中，各政权都要求法国公民说法语，以代替许多地区方言，并建立了公立小学来教授法语；在革命过程中还创立了国旗、国歌和国家节日这些举措旨在（）A.加强资产阶级政府集权性B.消除封建割据以维护统一C.巩固新生的资产阶级政权D.增强法国人民的民族意识

11.拿破仑帝国灭亡后，波旁王朝复辟路易十八颁布宪法宣称，立法权由国王和议会共同掌握，国王不能独自颁布法律或设立税种，法律的倡议权及批准权归国王所有，但两院可以通过“请求”国王而提出一项法律草案这表明复辟后的波旁王朝（）A.恢复了传统政治体制B.恢复了大革命的措施C.适应了新形势发展的需要D.继承了拿破仑的独裁体制

12.1861年俄国沙皇签署法令宣布农奴获得人身自由，可得到一块份地和宅园地，但要向地主交纳赎金，且受村社制的束缚，农民自由择业、迁居受到限制；1872年日本天皇宣布废除封建领主土地所有制，确认新兴地主和富农的土地私有权，允许土地自由买卖，并颁布地税改革法令，保证农民人身、移居及职业的自由据此推断（）A.日本在改革前经济发展程度要明显优于俄国B.俄国由于沙皇专制统治导致十月革命的爆发C.日本和俄国的改革因内容不同导致性质不同D.两国改革不同程度推动了各自资本主义发展

13.1883年，美国联邦法院大法官布拉德利说道奴隶被解放出来，并在“一些特别有利的立法”的帮助下“摆脱了奴隶制的限制之后”，他们“必须还要经历某种阶段，才能够成为（与白人）同等的公民”这一言论（）A.违背了天赋人权的原则B.彰显了人民主权原则C.维护了民主政体的稳定D.否认了黑人奴隶制度

14.1865年，德国雪茄工人协会成立，这是德国第一个以阶级斗争为导向的工会到第一次世界大战前，工会已经发展成为群众性的工人组织1914年，仅德国自由工会就有会员250万人这表明（）A.国家统•是社会发展的推动力B.代议制民主在德国不断完善C.经济发展壮大了工人阶级力量D.欧洲工人运动中心转向德国

15.进入19世纪以来，随着日本商品经济的发展，城乡中出现了一批豪农豪商,甚至冒出“少数像三井鸿池那样的大富豪，（他们）称霸全国商业界并贷巨款给幕府和各藩”，“大阪商人一怒，天下诸侯惊惧”材料所述现象（）A.缓和了统治阶级内部矛盾B.使社会关系日益趋向紧张C.拉开了社会制度变革序幕D.对明治维新具有一定影响

16.19世纪八九十年代，日本鹿鸣馆建成并运营鹿鸣馆的名称出自中国《诗经•小雅》中的“鹿鸣”篇，即“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙”在鹿鸣馆，上流社会的显贵淑女充当了与外国人社交的主角此时她们主修的技艺，“第一跳舞，第二唱歌，第三乐器演奏，第四使用流行语言风趣地对话，第五读书，特别要读流行小说”日本鹿鸣馆建成和运营（）A.反映日本女性政治地位提高B.表明日本殖产兴业政策落地C.以兼收东西文化为兴国理念D.契合了文明开化的时代强音第n卷（非选择题）本卷共4小题，共52分考生根据要求进行作答

17.文化在冲突、碰撞和交融中不断发展阅读材料，完成下列要求（14分）材料一科学的起源可追溯到古代的美索不达米亚和埃及、古典时代的希腊和中世纪的穆斯林世界然而，科学革命却是西方文明的独特产物为什么这个划时代的发展发生在西方？一个重要原因是文艺复兴时期的人文主义学术成就学者们不仅可以接近亚里士多德，还可以接近阿基米德，他们促进了物理学和数学的研究，更重要的是来自各种生物科学的灵感17世纪初的某生物学家坚持数十年间进行各种艰苦的实验，还用新的放大镜来观察蚂蜂、大黄蜂和苍蝇，这在当时是一个需要巨大勇气和献身精神的严峻考验——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二西班牙在1532年只以不到200人的兵力，居然打败了印加帝国的4万大军，此故，在亚洲的天主教会中，……曾担任耶稣会日本教区院长的传教士嘉拉耳（Francisco Cabral）在1584年上书兼领葡萄牙王位的菲利普二世，认为只要集结一支一万人以内的舰队，即可控制中国华南沿海的省份，……这种以武力为后盾的想法，直到耶稣会士范礼安对中国有了较全面的了解之后，始出现较大转变他主张传教士应先学习中文，尽量熟悉当地社会的礼俗民情，……在他的支持下，以利玛窦为代表的耶稣会士们穿儒服、戴儒冠，不仅在外表上开始扮演“西儒”角色，也开始进行“合儒”与“补儒”的努力这种尊重、调整和适应当地人文化、语言与生活方式的策略，大大促进了传教的推进摘编自黄一农《两头蛇明末清初的第一代天主教徒》材料三第二次世界大战后，许多曾沦为殖民地的国家发起了去西方化的运动，目的是根除旧殖民帝国的影响并消灭它们的权力象征尽管如此，后殖民时代的民族认同并非总能强大到能根除殖民地的影响或取缔欧洲人的习俗圣雄甘地呼吁印度人恢复当地习俗，拒绝所有从西方进口的东西，找到印度人的灵魂尼赫鲁则倾向于工业化和世俗化，跟上现代化，在印度实现西方世界那样的繁荣和进步——摘编自胡里奥•麦克伦南《欧洲文明如何塑造现代世界》

（1）根据材料一，结合史实，阐述材料中有关“科学的根源”和“科学革命”的观点（6分）

（2）根据材料二，概括两位传教士对传教策略的不同主张结合所学，简述西方传教士在近代中国的传教行为的本质内涵及中国对此的回应（8分）

18.阅读材料，完成下列要求（14分）材料一1861年2月，亚历山大二世颁布法令，宣布农民可依法赎买份地为己所有同时规定“只有经过地主允许农民才能得到包括宅园地的土地所有权并长期使用J1881年，政府强制农民从1883年1月起必须进行赎买农民赎买土地的价格远远超过土地自身价值为此，政府创建农民土地银行向农民提供贷款改革法令还规定“如果现有农民份地超过村社最高人均份地标准，那么地主有权将多出部分划归自己直接支配”由此，仅黑土区（农业区）就有864560块农民份地遭到割地的命运，占全部份地的

50.1%农民不得不尝试租地、买地，甚至垦殖新地以增加土地使用面积——摘编自唐艳凤《1861年改革后俄国农民土地使用状况探析》材料二明治政府宣布根据土地实际支配权来确定土地所有权，并向土地所有者颁发地券，“地券乃土地所有者之公证及纳税之标目”农民在封建时代从领主手里领有的世袭份地从法律上正式归农民所有，新兴地主阶级的土地所有权在法律上也得到正式承认与此同时，全国近1/3已将土地抵押、典当出去的农户却丧失了土地所有权，沦为佃户1872年3月，明治政府又宣布“自今四民皆许买卖持有之（土地）”同时，允许农民耕种自由，废止了压制商品性农业经济的种种限制；允许农民有迂居和改变职业的自由——摘编自穆良平《日本地税改革探讨》

（1）根据材料

一、二并结合所学知识，指出俄国和日本土地制度改革举措的异同（10分）

（2）根据材料

一、二并结合所学知识，简析俄国和日本土地制度改革举措产生差异的原因（4分）

19.阅读材料，完成下列要求（14分）材料一18世纪初，法国思想家们对现实生活做了冷静的思考国王的昏暴腐朽、宫廷的荒淫无耻、贵族的骄奢淫…这就是法国的社会现实他们开始调整自己的批判矛头不仅要指向天主教，更要指向封建专制制度新的批判，需要新的理论武器1701〜1703年，在西班牙王位继承战争中，法军被英军赶出尼德兰，引起全法震动，法国人认为英国取胜的秘诀是英国的自由路易十五统治时期（17151774年），统治阶级忙于改革财政以维持自己的统治，在思想文化上的控制相对放松于是，在法国出现了一股“学习英国热”材料二伏尔泰说“我最先敢于用明显的语言向我国人民解说牛顿的发现当我称赞洛克时，一个既反对我又反对他的浪潮就掀起来了J孟德斯鸠的《波斯人信札》浸透了他对专制制度的强烈敌对情绪，但对于用何种政治制度去取代专制制度，却没有明确的结论到英国后，通过考察英国政制，孟德斯鸠才找到了自己苦苦思索的理想政制——君主立宪制，他希望法国仿效之——上述材料均摘编自李永清《法国启蒙思想家与英国文化》

（1）根据材料一并结合所学知识，归纳18世纪初法国出现“学习英国热”的原因（6分）

（2）根据材料二并结合所学知识，指出“牛顿的发现”的内容，并分析18世纪初英国文化的传播对法国社会的影响（8分）

20.阅读材料、回答问题（10分）材料一18世纪，俄罗斯的国力空前壮大，它以丰富的自然资源、总面积1700多万平方千米的辽阔国土雄踞欧亚大陆沙皇俄国虽善于开疆拓土，却不擅长在西方扩张其文化影响力，西方仍对俄罗斯保持着强烈的文化优越感，他们讥讽俄罗斯“有着北极熊式的憨厚和野蛮“，即使满怀善意，也可能会让人窒息在它的“熊抱”中拿破仑战争之后，俄国一度成为神圣同盟的领袖、欧洲的主宰，但在19世纪欧洲政治舞台上，俄罗斯的形象却并不被西方看好——摘编自许华《西方语境中的俄罗斯形象之困》材料二一战期间，英法反对俄国单独与德国停战、和谈它们主导的巴黎和会不仅把苏俄排除在外，而且成为策划反苏的大本营英法积极地对苏俄实行武装干涉，但以失败告终在第一次世界大战中，俄美本来是盟国，由于十月革命，美国对苏俄态度急剧恶化，双方走向敌对美国国务卿兰辛说归根到底，布尔什维主义对于美国安全的威胁比德国更大，因为它既否定民族性又否定财产权，并以革命威胁美国——摘编自李兴《论十月革命与世界体系问题》材料三在20世纪30年代，社会主义不再被看作空想家的美梦，而被认为是发展中的事业美国著名新闻记者林肯•斯蒂芬从苏联回国后发表声明“我看到了未来，它行得通J法国《时报》写道“共产主义正在用极快的速度完成改造事业……布尔什维克在和我们的比赛中成为胜利者J——摘编自孙力周《苏联曾是经济萧条中的大赢家》综合以上材料，谈谈你对19世纪至20世纪30年代“西方的俄罗斯印象”的理解（10分）较案1=1第I卷（选择题）【答案】B【解析】本题以社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用为切入点，考查人文主义思想的深入发展结合乔托和达•芬奇的绘画技巧及其成就，可知这些进步得益于近代科学技术的进步，B正确虽然绘画题材发生变化，但宗教文化依然存在，A错误，排除；C说法正确，但题干并未体现，排除；D中的“根本”不符合史实，排除【答案】B【解析】据材料及所学知识可知，蒙田主张教育应重视“学生的思想和品德教育”,同时认为教育“追求的是自我认知的升华”，他注重培养多方面发展的人，体现了肯定人的价值、重视人的作用的人文主义，有利于人文主义思想深入发展，故选B项；蒙田的教育思想体现了人文主义，但没有打破罗马教会的神权统治，打破罗马教会神权统治的是宗教改革，排除A项；民主平等的教育观指的是在教育中要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动，材料没有体现民主平等的教育观念，排除C项；民族意识指的是各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态，材料只体现了培养多方面发展的人，没有体现民族意识对教育的影响，排除D项【答案】C【解析】据材料可知，宗教改革期间，路德译德文圣经有助于德意志各邦形成共同的文化语言，推动了共同的民族意识形成，从而推动民族国家的形成，故选C项；路德翻译圣经并非着重于教育领域，对教育的普及也没有直接影响，排除A项；据材料“这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带”可知，材料着重强调的是共同的文化基础和民族意识，排除B项；材料“他译的圣经使用的是德国语言，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带”反映的是对德国的影响而非“欧洲各国”，排除D项

4.【答案】D【解析】据所学知识可知，哥白尼的“日心说”等意味着近代科学的诞生，在这之前，文艺复兴、宗教改革已经出现，说明近代科学兴起之前思想已经初步解放，故选D项；欧洲资本主义萌芽和商品经济的发展是新航路开辟的主要原因，排除A项；宗教改革发生在德意志，排除B项；“日心说”并未讽刺教会，排除C项

5.【答案】D【解析】据材料主干信息并结合所学可知，18世纪，启蒙运动在欧洲广泛传播，自由民主平等的思想得到弘扬，所以很多艺术展览以及收藏向普通民众开放，故选D项；A项发生在中世纪的欧洲，时间不符合，排除A项；法国大革命发生在1789年，排除B项；工人运动出现在工业革命以后，排除C项【答案】B【解析】据材料“启蒙思想家……‘蒙昧人……天真汉’”可知，为了批判当时法国社会中的专制和不平等，部分启蒙思想家常将“自然状态”中的“蒙昧人”与文明社会中的人进行对比人类最初处于一种“自然状态”，过着一种自由平等生活，以此否定封建王权，描绘了理性王国的蓝图，故选B项；欧洲的启蒙思想是资产阶级反封建专制的思想武器，批判殖民侵略、弘扬自由博爱与主旨不符，排除A项；据材料“美洲、大洋洲的原住民设计为‘高尚的蒙昧人形象”可知，启蒙思想提倡的“蒙昧人”是人类最初不受任何势力控制的自由状态，揭露迷信愚昧与主旨不符，排除C项；据所学可知，欧洲启蒙思想的斗争矛头是封建专制统治和教会的势力，讽刺教会权威、推崇世俗生活是宗教改革的内容，排除D项【答案】C【解析】结合材料“主……虽无实际效用，但成为维系民族力量的精神纽带”可知，英国历史上王权不断衰弱，但王权的存在仍是其维系民族精神的重要传统，故君主立宪制保留君主的设计，既是各派政治力量互相妥协的结果，也顺应了尊重王权的传统，故选c项；结合材料主……虽无实际效用，但成为维系民族力量的精神纽带”可知，英国的制度保留了重视王权传统的特征，因为结合了本国传统，所以在这一点上，英国制度并没有很强的普世性，之后的美、法、德。