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2025（2年河南省五岳在线考试第二学期月考月）高三语文试题注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、下面是作家迟子建参与讨论“现实主义”创作时的一段叙述，对此理解不正确的一项是我曾去煤矿采访过，所以在写作以煤矿为背景的《世界上所有的夜晚》时，落笔就不慌张为了创作《额尔古纳河右岸》，我追踪放养驯鹿的鄂温克部落一直到人迹罕至的大兴安岭深处，体味他们的生活，倾听他们原生态的歌声写作《群山之巅》时，我更是调动了多年的生活储备，否则，我小说中的龙盏镇就没有生机，无法建构A.好作品都与现实密不可分B.写作绝不能离开现实的生活C.现实主义就是写真实的生活，不能虚构D.现实生活是作家创作现实主义作品的源泉
2、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）面对“雾霾之痛”，真的可以“一走了之”吗？O,,O O
①当然，很多人可能会提出质疑
②为什么非得“兴师动众”，让“全民抗霾”呢
③是的，消除雾霾不仅是政府的神圣职责，更是政府的道德良知
④痛击“雾霾之痛”与拔除“雾霾之根”的主要职责在于政府部门
⑤不可否认的是，在抗击雾霾的“时代战役”中，政府一直在路上，也始终在努力
⑥很显然，这样的消极做法只会消除一时的“痛苦”，却难以享受一辈子的“清新”A.
⑥②③⑤④①B.
⑥①④②③⑤C.
⑤③④①⑥②③⑤④⑥①②D.
3、阅读下面的文字，完成下面小题2018年7月下旬，塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的国家2013年，我国提出了构建“一带一路”的倡议这一跨越时空的伟大倡议，（）它既传承以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流它不仅是一个的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是,其影响可见一斑五年来，在我国与沿途国家的关旦爱立勺相关合作取得长足进展沿途国家正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络被誉为现代丝绸之路的新亚欧大陆桥、贯穿中南半岛国家的中国一新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济走廊等，作为“一带一路”的骨干通道O沿途区域种类物流中心正在建设通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇敕许之，乃于城西立盟求遣召宣城王出送岐固执宣城王嫡嗣之重，••••不宜许之乃遣石城公大款
③送之及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围岐独言于众日“贼举兵为逆，岂有求和？”及景背盟，莫不叹服寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯固辞不受宫城失守，岐带疾出围，卒于宅（节选自《南史•列传六十・傅琰传》）（注解）
①傅岐南朝梁重臣傅琰的孙子
②侯景东魏旧将，降梁，后又举兵反梁，史称“侯景之乱”
③大款隆重盛大的礼节
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议B.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败囚于魏/三年/明遣使还述/魏欲通和好/敕有司及近臣定议C.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏三年/明遣使还述魏/欲通和好/敕有司及近臣定议D.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.服阕指封建时代官员父母去世后，去官回家守孝三年，丧期满除服B.大同是南朝梁武帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号皇帝即位后往往会改元，换一个新年号明清皇帝基本上只有一个年号C.江右指长江下游以东的地区，因古代地理“江”特指长江，又以东为右D.嫡嗣指皇位承继人立嫡问题在封建宗法社会中特别重要，基本原则是立嫡以长，不以贤；立子以贵，不以长
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.傅岐曾经仕途偃蹇最初在梁担任官职，兼任尚书金部郎因母亲去世辞去官职，又因疾病被闲置了很久，后被授予始新县令的官职B.傅岐才能卓异，方法独特郡府对在斗殴中致人死命的罪犯严刑审讯，毫无结果；傅岐凭自己的能力轻而易举地让案子解决了C.傅岐见解独特，长于辩才败将萧明派人回梁国，表明魏国想与梁国通好的愿望梁国众臣一致议和，傅岐却力排众议并最终说服了皇帝D.傅岐洞察力强，目光高远侯景请求宣城王出送，傅岐建议拒绝；订立城下之盟后，文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围，只有傅岐看破了侯景的用心
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之，便即首服
（2）朱异日“边境且得静寇息人，于事为便”议者并然之
12、阅读下面的材料，根据要求写作高中军训实弹射击项目训练前，语文老师兼班主任向本班同学布置了一道思考题请大家结合项目实践和体验，分析“实弹射击”“真枪实弹”“荷枪实弹”三处的“实弹”的含意你觉得这位语文老师这样布置思考题有价值吗？请结合自己的生活、学习实际写一篇不少于800字的文章发表你的意见参考答案
1、C【解析】试题分析“现实主义就是写真实的生活”错误，是对生活的表现对生活的艺术加工
2、B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断根据横线前面的内容可知，后面衔接
⑥最合适，这是对前面做法的否定，排除C项、D项；
④②两句是第
①句质疑的内容，
③⑤是对前面质疑的回答，所以排除A项故选Bo答题技巧
（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致
（2）要注意合理的句序句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰句间顺序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序
3、
1.D
2.C
3.B【解析】
1.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间“承接古今”，再说空间“连接中外”，排除选项AB,括号后面的句子先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”，这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”，排除选项B故选Do
2.本题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处，高瞻远瞩站得高，看得远，比喻眼光远大远见卓识有远大的眼光和高明的见解二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别“高瞻远瞩”侧重强调看问题的高度，常做状语和定语；“远见卓识”侧重看问题的深度，常做主语、宾语此处的语境是指一个眼光远大的战略构想，做定语，故选“高瞻远瞩”第二空处，摩拳擦掌形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子大展拳脚充分显露自己的本领，充分发挥自己的聪明才智摩拳擦掌将来时，侧重事前振奋状态；大展拳脚进行时，侧重事中发挥才智比较语境，这里是形容那种振奋的状态，故选“摩拳擦掌”；第三空处，初露雏形事物刚刚显露出初步的规模或模型，还未定型崭露头角比喻突出地显露露出才能和本领（多指青少年）根据使用对象，这里是说它们显露出雏形，不是形容人，故选“初露雏形”；第四空处，雨后春笋春雨之后竹笋长得很多很快比喻新生事物大量地涌现出来常作状语、宾语褒义词星罗棋布像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着形容数量多，分布广常作谓语、定语中性词根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”故选C
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大例句有两种语病，一是成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，而画线句子“将使……”是将来时，时态矛盾A项，结构混乱，前面句子没结束，缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符B项，正确C项，将来时态与前后文时态不符D项，成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语故选Bo成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当
4、
1.B
2.颈联通过虚实结合（想象）、对比（反衬）来表达了作者对李处土故居物是人非的慨叹伤感作者来到李处土故居,不禁想起往昔李处土在这里大张筵席、宾主畅饮的情形而如今眼前“风景宛然”，李处土却已不在，只剩故榭荒路的凄凉，诗人见此情此景一股凄凉落寞的伤感便油然而生【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”B项，“赋予花月以人的情态”说法不当，颔联“一院落花无客醉，半窗残月有莺啼”并没有比拟的手法，该句只是使用了对偶的修辞手法，用“落花残月”的意象来暗示李处土故居这里已人迹罕至，表现诗人落寞的情怀
2.本题考查学生借助诗歌表现手法，分析作者的情感态度的能力解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析飞注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等题干要求简要分析颈联是如何来表现作者情感的？首先把握住颈联的内容，然后翻译一下这句诗的意思，接着从手法的角度分析作者的情感“芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷”的意思是诗人想象过去这个地方欢畅宴饮的画面，而今亭榭楼台已经倾颓了，路径上满是荒草，这里没有了昔日的热闹景象了上一句是作者想象的画面，下一句是现实的凄迷落寞的景象，作者运用虚实结合、今昔对比的手法写出了物是人非的苍凉之感总之，结合诗句，简单翻译，然后从手法的角度思考，最后用简洁的文字归纳即可鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一-＞意境一-＞诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感答题的思路如下直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情借助……意象（或画面）,渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情
5、
1.A
2.“骡骑非无势，少卿终不去”，写出霍去病的权势很大在一般情况下，一般世俗之人，如蝇逐臭，改换门庭.纷纷投靠票骑可任安却不是这样充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神，赞扬了西汉汉武帝时任安固守节操，不肯趋炎附势的高风亮节“世逍剧颓波，我心如砥柱〃，这两句是诗人的感慨诗人说如今的世道有如流水直下，只有我的心像中流砥柱一样，毫不动摇借以表达了诗人心如砥柱，不肯摧眉折腰事权贵的高贵品质【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析错误选项一般都是不会引起争议的硬伤A项，“用意含蓄而隐微，情感深沉厚重”理解错误，这首诗主要写汉武帝时，骤骑将军霍去病不是没有势力，势力一天天增大，任安，字少卿，是大将军卫青的属官，不趋炎附势背离卫青而离去世道颓废厉害如江河日下，我的坚持正义的心坚定得如同黄河三门峡中的中流砥柱而不随波逐流重在表现主观情感，咏史兼抒怀，用意明朗直接，情怀悲愤沉痛故选Ao
2.此题的考查分析诗人的思想情感的能力读懂全诗，根据具体诗句分析回答情感题的每一个答题要点要包含以下内容既要明确指出诗人的情感，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感本题，诗人的情感主要通过前两联表现出来“骤骑非无势，少卿终不去”这两句充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神诗人对任安情有独钟，任安的这种行为，如今更是难能可贵诗人把任安视为知己，他.不向权贵屈服，永远不向邪恶势力低下那高昂的头形势越是险恶，他越是坚强“我心如砥柱”，是诗人的真心表白，是诗人与邪恶斗争的宣言着实可佩可敬诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误
6、例文一成人之始与终不忘初心，立志成才；责任在肩，勇于担当题记绵延黄河水，华夏五千年，遥望这五千年的传奇岁月，华夏大地注定成为人类社会星光璀璨的一笔恢宏磅礴的万里长城、纵贯南北的京杭运河是中国人民辛勤劳动的硕果；惟妙惟肖的脸谱艺术、扣人心弦的民间神话，是中国人民富有才情的结晶在前人为我们积淀下来的悠久文化底蕴下，华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！辽阔的神州大地，涌现出一批批心系华夏、不负韶华的“吾辈英才”孔繁森、焦裕禄、沈浩同志为民造福的官员形象永远是每个时代的楷模，钱学森、屠呦呦、林鸣等人的“大国工匠”风貌更为华夏涂抹希望我们不会忘却阿里巴巴创始人着眼信息革命的浪潮，促进电商发展的智慧与勇气，我们不会忘却任正非领航的华为公司在“5G”商用上的领跑之实力百年屈辱已被改写，而改写者们勇于开拓、勇于奉献的精神正浸染着当下的每一寸土地歌曲中唱到“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”在国际竞争日趋激烈的当下，作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去“祖国哪里需要我，我就在哪里，该是每个华夏儿女掷地有声的壮志豪言，青春因装点祖国大好河山而绚烂，人生因谱写时代华章而精彩！我们为共和国70年的辉煌成就喝彩,被爱国主义的硬核力量震撼总书记的真切话语感召着我们“青年一代，既是追梦人，也是圆梦人”纵使当下仍有不足，人民整体文化素质有待提高，但努力的方向却始终向上的开垦更为广袤的良田，兴修更高品质的工程，加大自主创新力度研发产品,需要你，需要我，需要每一个富有才华的华夏儿女以普通人的平凡书写不平凡的人生因为爱你，所以不负韶华；因为热爱，我辈青年选择只争朝夕，全力以赴，追随前人的足迹，留下自己的拓印至迟暮，便也可以呐喊出那句响亮的话语一一“俱往矣，数风流人物，还看今朝”青年朋友们，我们是祖国的建设者和接班人，让我们不忘初心，牢记使命，把责任扛在肩上，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献吧例文二祖国风光图中国是一幅美丽的画卷巍峨的昆仑，高耸云霄的珠穆朗玛峰；奔腾不息的长江，浩瀚无垠的青海湖……给这幅画卷添彩的，还有蓝天和大地白云在天空中变化着，演绎着自然界最精彩的“魔术”（-）蓝天白云蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，白云像软软的棉花糖，看！那边飘过来一只“小兔子”，正望着棉花糖流口水呢！天空可是个“变脸大师”，不信，一起来看看吧！清晨，太阳升起来了，给世界带来了无限光明；下雨了，水晶般的雨点从天上哗哗啦啦的掉落下来，给世界蒙上了一层轻纱；雨过天晴，太阳公公又跑出来了，树叶上还带着泪水……（-）巍峨的群山说到山，只要听说过中国，都会不由自主的想到耸立在天地之间的珠穆朗玛峰一一世界上海拔最高的山峰它屹立在中国的西方，像一个坚守岗位的哨兵，在最高峰眺望着祖国大地当然，不仅是珠峰，中国还有很多山脉，巍峨的昆仑山、险峻的黄山、美丽的泰山……这些山把大地的变成了“海洋”，把自己变成了此起彼伏的波浪乍一看，又似一首优美的曲子，不对不对，这分明是一条“血脉”，祖国的血脉啊！
（三）奔腾的江河奔腾不息的长江、激流滚滚的黄河，我们的母亲河啊！多少年来，你养育了一代又一代中华儿女，你造福了一世又一世炎黄子孙，你见证了一次又一次的伟大奇迹……你的温柔，是那奔流不息的江水；你的刚强，是那惊涛骇浪的浪花同时，美丽的漓江、浩瀚的青海湖……也在祖国这片沃土上展现出他们的风采，他们展显的，是大自然那声声不息的活力啊！
（四）勤劳智慧的人们我们的祖国多么美丽啊！她像一颗灿烂的明珠，那么闪耀，那么璀璨，那么美丽……而这美景处处、风光无限都是勤劳智慧的炎黄子孙代代不懈努力用智慧和汗水，甚至是宝贵的生命换来的历代仁人志士抛头颅洒热血，为国家的独立、领土的完整做出了不可灭的贡献新中国成立以来，特别是改革开放以来，华夏儿女为复兴中华的强国梦孜孜不倦地奋斗着是他们用自己勤劳的双手建设了和建设着更加繁荣昌盛、美丽富饶的新中国“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”电影《厉害了，我的国》以纪录片的形式呈现了我们祖国更加旖旎、璀璨的风光，这就是科技和创新带来的我们坚信，与时俱进的中国，在未来将会更加美丽富强【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度命题方式命题作文审题过程及要点这是一道复合材料作文第一题是最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话，对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件;承担责任，才能真正成人主要讲的是青年的责任担当、家国情怀先要认识责任，进而承担责任，才能真正地成为国家的栋梁之才审题的关键是“始终”两个字眼这同时引发我们对“善始者实繁，克终者盖寡”之说的深刻理解,进一步不忘初心，勇担责任第二个作文是从歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国，是我生长的地方,在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光题目要求写《祖国的风光图》，要善于撷取典型的素材反映祖国的风光，从山川河流到人文精神的美等角度来体现祖国风景如画立意角度
（一）
1.成长是一个艰难的过程，需要善始善终，走好人生的每一步
2.不忘初心，勇担重任
3.青年是国家的未来，一定要有责任担当意识，才能报效国家
4.青年立志成才，国有美好未来立意角度
（二）
1.名山大川是祖国的风景，我们要引以为傲，更要保护每一份领土的完整
2.最美的风光不仅是山川河流、亭台楼阁，更是人们昂扬的精气神，奋发向上的群像结构层次两篇文章都是命题作文，第一篇要求《成人之始与终》为题，第二篇要求以《祖国风光图》为题前者适合写成议论文，通过引议联结的结构框架来组织文章；第二篇文章要求是记叙文，但应该从广义的记叙文的角度来思考，行文中可以抒情、描写，展现祖国大好河山的美及其赞美和自豪之情范文《成人之始与终》开篇讲到华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！中间部分写到作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去最后呼吁广大青年应该不忘初心,不断地学习科学文化知识，提高自己建设祖国的本领，从而书写不凡的人生纵观全文，结构严谨，论证有力，观点鲜明，很有号召力范文《祖国风光图》，从“蓝天白云”，写到“巍峨的群山”“奔腾的江河”，最后写到“勤劳智慧的人们”，思路清楚，层次井然，语言富有激情和感染力素材积累
（一）L孔子提出“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”，孟子提出“舍生取义”，都是坚持自己的独立人格儒家文化培养出来的人有大人格，有使命感和责任感，就是缘于这种道德精神的主体性和人格的独立性饱含忧患意识，担当历史责任儒家从忧患意识出发，探讨的是个人与整体之间的关系，强调的是个人之与整体的义务和责任，强调的是入世与担当，“苟利社稷，生死以之”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”千古文人家国梦，修齐治平济世心中国传统哲学以及传统知识分子的人文情怀寓于他们的政治关怀和社会关怀中2,中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神在今天，“家国天下”便是个体对国家和人民的热爱，是主动追求民族统
一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源
3.儒家文化体系中的“家国天下”意识，是中华优秀传统文化的基本内涵之一如今制度化儒家已然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大的变化尽管如此，汲取“家国天下”意识传统，并对其进行创造性转化、创新性发展，在今天仍具有重要的意义“家国天下”意识作为积极的入世精神，将个人发展的诉求与社会进步的诉求结合在一起，基于这一道德自觉，社会成员才具有了责任担当、价值共识素材积累
（二）
1.近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了铁打的营盘流水的兵再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田也许，这一次出航，就是他的最后一次作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位某礁盘的守卫战士
2.在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光改革开放后，陈复礼的作品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩如果说风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”，那么一系列写实性较强的作品则体现了“真”和“善”对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避,他以镜头为武器，或夸张，或映射，进行犀利的批判
3.国庆节在石河子度过假日无事，到街上去散步虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度街上菊花开得正盛，金色与红色居多花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着命题作文写作方法
1.抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分
2.明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围
3.展联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环
4.巧构思，化抽象为具体
5.炼语言，注重个性化表达语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求
7、
1.D
2.B
3.A【解析】
1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，“休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了优游阅读的主张”说法错误原文是“阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵”，选项强加因果B项，“只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求”说法错误结合原文“休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意”可知，“不受强制性目标与任务的限制和约束”“自由自主地选择读书内容、方式、地点等”是休闲阅读的特点，选项说法太绝对，不是休闲阅读也能满足审美需求C项，“内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用”说法错误内在贫乏主要指精神世界的贫乏，“内在贫乏即精神世界的贫乏”缩小了内在贫乏的范围故选Do
2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用”说法错误原文第三段中，李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”“卓吾”是李贽的号，他说自己一年四季在龙湖读书，十分快乐，不在意其他的事情这个论据论述的是休闲阅读“能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能”故选Bo
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看中，各种类型的自贸园区般出现；一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，最终形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应A.连接中外,承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵B.连接中外,承接古今,将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路C.承接古今,连接中外,将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路D.承接古今,连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.远见卓识大展拳脚初露雏形星罗棋布B.高瞻远瞩大展拳脚崭露头角雨后春笋C.高瞻远瞩摩拳擦掌初露雏形雨后春笋D.远见卓识摩拳擦掌崭露头角星罗棋布
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
3.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.我国与沿途国家的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展B.在我国与沿途国家的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展C.我国与沿途国家的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展D.在我国与沿途国家的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展
4、阅读下面这首唐诗，完成下面小题李处土故居王建
①露浓烟重草萋萋，树映阑千柳拂堤一院落花无客醉，半窗残月有莺啼芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷风景宛然人自改，却经门外马频嘶注
①王建（约767〜约830年），唐代诗人字仲初，颍川（今河南许昌）人家贫，“从军走马十三年”，居乡则“终日忧衣食”，四十岁以后“白发初为吏”，沉沧于下僚，世称王司马
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联通过写露浓烟重杂草繁茂的景象，表现出李处土故居的衰败，烘托出一种冷清的氛围，奠定了感伤的情感基调B.颔联赋予花月以人的情态，写院中的花儿凋落，月也是残缺的，暗示李处土故居这里已人迹罕至，表现一种落寞的情怀C.尾联中作者写李处土故居虽“风景宛然”，可宾、主已不在，最后一句写马的嘶鸣来抒情，表现出自己的感慨和伤有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择”说法错误休闲阅读是在内心之爱驱动下的自主选择，但与听从他人建议并不矛盾，选项强加因果故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
8、
1.D
2.
①作者听琴音联想到的风中阵阵松涛（风吹松林而发出的如波涛般的声音）；
②为亲戚晚辈做琴，奶奶、父亲拆掉自家松木房梁的胸襟与气度；
③名山大川中松树苍劲峥噪的风采；
④松树的风格风骨不惧严寒，顽强不屈，坚忍勇武；胸襟开阔，包容奉献，不忘初心
3.
①总结全文，点明中心，突出了松树的风格风韵，抒发了对松树的赞美
②结构上照应前文，“松是一种风”直接点题，大提琴的松木面板、刘长卿的诗句、孔子的话语，都与前文内容相呼应，使得表达更深入，结构更完整
③以诗句结尾，增强了作品的文采，意境高远，言有尽而意无穷【解析】
1.本题考查考生分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查文本“相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“通篇采用托物言志的手法”分析错误依据原文可知，文章前半部分通过写童年回忆与爬泰山的经历来叙述自己对松树的认知，没有使用托物言志的手法，也就是说文章并没有通篇使用“托物言志”手法故选Do
2.本题考查考生对文章标题的能力解答此类试题，考生要联系全文从不同角度分析标题含义进行作答本文形散意不散，全文围绕题目“松之风”展开，在答题时要清楚全文的行文思路，考生可根据作者思路，从表及里的概括答案要点依据第⑪段原文“听着那低婉浑厚、沉郁高邈的旋律，我会自然而然地联想到阵阵松涛”可知，“松之风”代表着作者听琴音联想到的风中阵阵松涛依据第
③段原文“我的潜意识里就一直萦绕着一个臆想当那根房梁变身为大提琴之后，会发出何等美妙的声音呢”可知，“松之风”代表着奶奶、父亲为亲戚晚辈做琴，拆掉自家松木房梁的胸襟与气度依据第
④段原文“天长日久，心底又萌生一个向往等我长大了，一定要到泰山顶上，去看看那个‘一青松”可知,“松之风”代表着名山大川中松树苍劲峥噪的风采依据第
⑦至
⑨段可知，“松之风”代表着松树的风格风骨不畏严寒，顽强不屈，坚韧勇武；胸襟开阔，包容奉献，不忘初心考生综合以上分析，即可整理得出答案
3.本题考查考生对文本结构和重要段落的分析能力解答此类试题，考生要联系全文对文章的段落进行分析，然后从内容、结构、表达等多个角度回答先从思想内容上考虑，最后一段揭示了主题了，总结了全文；再从篇章结构方面思考，最后一段明显有照应题目，前后呼应的作用；最后从表达方面思考，分析句段运用了什么表达技巧及其达到的表达效果依据原文第⑪段“是的，在这里，松是一种风，是风格风韵风采风骨，是有声有色有温度的”可知，文章最后一段对全文进行了总结，点明了文章的主旨，抒发了作者对松树的赞美和喜爱之情从结构上来说，最后一段照应前文，“松是一种风”直接点题，使得文章结构紧凑完整同时，以诗句结尾，增强了作品的文采，使得文章的意境更加高远
9、
1.B
2.C
3.1乌镇保留了江南的神韵，能满足于旅游者对于江南水乡的想象，满足于游客对于差异性体验的要求2乌镇通过现代化改造为旅游者提供了良好的服务，为他们提供愉悦的游览体验【解析】
1.本题考查学生分析并理解文中重要概念的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“决定”表述过于绝对决定乌镇能为旅游者提供良好旅游体验的不仅仅是乌镇有悠久的历史和厚重的文化底蕴,原文还说“乌镇保留了江南的神韵”，这也是满足旅游者游客体验的要求故选Bo
2.本题考查对材料相关内容的概括和分析的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，强加因果材料三说，“现在的乌镇外表古朴依旧，内里早已透着互联网的潮范儿……此外，阿里无人超市、垃圾捡拾机器人、远传智能机器人等26项智慧化项目也已在此落地这座‘智慧小镇’逐渐成为浙江信息传输最为繁忙的区域之一，世界互联网大会也落户于此”由此可见原文只是说乌镇的现状，即处处显示着先进技术，是浙江信息传输最为繁忙的区域之一，也是世界互联网大会的落户之处，并没有说乌镇是为了迎接世界互联网大会才引入先进技术的故选Co
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力题干要求结合材料分析“假的乌镇”成为优质旅游产品的成因这是一道原因概括题解答时要整体理解文章的内容，，将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文概括整合其中的原因“扑面而来的却是如画的江南满满历史感的老围墙，满墙的爬藤和清淡的阳光强烈的时空对比，让乌镇在那一刹那呈现出极具震撼性的美，此种感受让人终身难忘”“旅游是在时间和地域的跨越中，从自己已经习惯的文化和环境与另样文化和环境的差异体验中，寻求精神愉悦”概括为乌镇保留了江南的神韵，能满足于旅游者对于江南水乡的想象，满足于游客对于差异性体验的要求“迈进乌镇景区，检票口用的是人脸识别系统，信息处理仅需
0.6秒想坐游览车或摇橹船？GPS和北斗可以帮你手机一键呼叫入住酒店无需前台人工登记，通过自助设备登记办卡并刷脸即可入住，房间机器人通过声音指令控制窗帘、电视……此外，阿里无人超市、垃圾捡拾机器人、远传智能机器人等26项智慧化项目也已在此落地”概括为乌镇通过现代化改造为旅游者提供了良好的服务，为他们提供愉悦的游览体验综上分析，本题从乌镇自身保留江南的神韵以及现代化的改造给游客提供良好的服务这两方面回答即可筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①通读全文，整体感知
②根据题干要求，确定提取信息的范围在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式
④答题原则列点分条陈述，依据分值答题熟记一些常用的答题熟语，并合理利用
101.B
2.C
3.C
4.1左才相逐渐猜忌李子通，李子通自己率领部众离开，经由渡过淮河与杜伏威汇合⑵子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财”“少贫贱”是原因，“以鱼猎为事居”是职业，之间断开，排除A；“居乡里”，是居住在乡里的意思，意思完整，不应断开，排除C；“见班白提挈者/必代之”，“班白提挈者”是“见”的宾语，意思完整，之后断开，排除D故选Bo
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，“子通冒用隋朝皇帝名义”错误，此处意在否定李子通称帝的合法性故选Co
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误C项，“此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都”错误，李子通攻打辅公柘时，反而被辅公柘打败，所以不能说“所向无敌”故选Co
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）“稍”,逐渐；“引”，率领；“因渡”，经由
（2）“走”,逃到；“亡散”，失散的人员；“袭沈法兴于吴郡”，状语后置，在吴郡袭击沈法兴掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财隋朝大业末年，长白山贼寇左才相自称为博山公，子通依附他，凭其武力称雄其间乡人有陷入贼寇者，子通必定护理保全那时，群盗凶暴残忍，惟子通仁爱，归附的人渐多，不到半年，有众万人才相畏忌他，子通便率众渡过淮河，与杜伏威合兵后为隋将来整击败，奔往海陵，拥众数万人，自称为将军当初，宇文化及杀害炀帝，任命右御卫将军陈棱为江都太守，子通进攻陈棱，陈映力尽，南向沈法兴求救，西向杜伏威请求救兵两人亲自率兵屯驻清流，法兴派遣其子沈纶屯驻扬子，相去数十里子通纳言毛文深建议招募吴人冒充法兴兵马夜袭伏威，伏威不知道，恨法兴入侵自己，又派遣士兵袭击法兴二人相互猜疑，便交恶结仇，都不敢先动子通趁机尽力攻取江都，进据该城，陈棱逃跑子通占据江都，子通僭越即皇帝位，国号称吴丹阳贼寇乐伯通率众万余人归降，子通用为尚书左仆射接着击败法兴兵马，斩杀他的仆射蒋元超，法兴弃城连夜逃跑，夺取晋陵命法兴所署置的府掾李百药为内史侍郎，主掌文书；尚书左丞殷羊为太常卿，主掌礼乐由此江南土人多来归附其后伏威命令辅公祐攻拔丹阳，进屯于深水，子通被公祐打败子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴攻破其城，率领他的手下进据余杭没多久时间，伏威派遣部将王雄讨讨伐子通在苏州大战，子通战败，退守余杭，雄诞进围其城在城墙之下作战，又失败，子通力尽请降，伏威接受其降，将他及其左仆射乐伯通一起押送京师，全部收回他的土地高祖未治其罪，赐予宅第一所、田地五顷，赏赐钱物颇多到伏威入朝时，子通对伯通说“东南还未平静，而伏威进京我部旧兵多在江外，如前往收兵，可立大功”于是一同逃亡到蓝田时，被官吏捕获，一道诛杀
11、
1.D
2.C
3.C
4.⑴郡府于是把案子移交始新县（审理），傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的等人话语审问他，那人就立即认罪了2）左卫朱异说（这样）边境将能够使敌寇安静，使百姓相安无事,对于国事是有利的”（参加）商议的人都认为他说得对【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“此年”“冬”“贞阳侯”潇明“彭城浜”“魏”“明”使”“有司”“近臣”，虚词“于””及“贞阳侯萧明”作“伐彭城”的主语，“彭城”为宾语，“伐”为谓语，意思是“贞阳侯萧明讨伐彭城”，意思完整，结构独立，前后断开，排除AB两项“二年”意思是“太清三年”，作后一句时间状语，要前后断开，“明遣使，，作“还”的主语，意思还“萧明派人回梁国”，意思完整，结构独立，前后断开，排除C项再结合本句意思这一年冬天，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论句子可以断开为此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议故选Do
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答题中C项，“江右指长江下游以东的地区……又以东为右”说法错误，不是长江下游以东的地区，而是以西，古人以西为右，故称江右江左即长江以东，即江东故选C
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项，C项，“傅岐却力排众议并最终说服了皇帝”说法错误，傅岐最终并没有说服皇帝“异等固执，帝遂从之”可见，朱异坚持己见，皇帝就依从了他们故选C
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如
（1）中的“乃”，于是，就；“狱”，案件，案子；“于”，介词，引出动作“移”的处所；“即令”，就让；“脱械”，指给囚犯解答刑具；“以”，用；“和言”，平和的语言；“之”，代词，他，代指囚犯；“便即首服”省略主语“那人（指囚犯），翻译时补齐；“即”，立即，立刻；“首服”，认罪⑵中“且将，将要；“得能够；静”，使……安静；息”，使……相安无事；“人、指老百姓；“于事”，对于国事；“为”，是；“便二有利；于事为便对于国事是有利的；“并”，一起；“然”，认为……是对的；“之”，代词，他，代指朱异；“议者并然之，商议的人都认为他说得对文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文傅岐，字景平，在梁国做官，最初担任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，（后来）才被授予县始新令的官职有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，（但那人）始终不认罪郡府于是把案子移交始新县（审理）傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了依法处死（让他）为死者偿命，适逢冬至节到，傅岐就放他回家管理监狱的官吏坚决地制止说“古代有这样做的，今天不能这么做”傅岐说“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪”那人最终按期返回太守深为傅岐出众的胆识而惊叹,当即将傅岐审理这件案子的情况向上报告傅岐后来（任职期满）离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外（傅岐）来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人傅岐相貌举止优雅大方，涉猎广博善于应对大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅岐接待应对魏国的使者太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变傅岐在禁省十多年，掌管机要大事，机密从不外泄，地位仅次于朱异这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论左卫朱异说“（这样）边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的”参与商议的人都认为他说得对傅岐却说“魏国在刚刚得志之后，为什么要讲和？必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和，这样就使侯景（对我们）产生怀疑，倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，（梁国）在涡阳新近又战败撤退，现在我方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱（因此）讲和不能答应”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城，请求朝廷诛杀朱异二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，（若能满足要求）就解除对京城的包围，回到原驻地朝廷下令同意，于是在城西（与侯景）订立盟约侯景又请求派人召宣城王出城相送傅岐坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围只有傅岐对众人说“贼率兵叛逆，难道有求和的道理吗？”等到侯景背叛盟约，没有人不感叹佩服傅岐的不久有诏书下达，因为傅岐勤勉辛劳，封为南丰县侯傅岐坚决推辞不肯接受（后来侯景攻城）京城内城失守，傅岐带病突出包围，死在家里
12、例文梦中有山河，岂惧子弹飞立正，向齐，转身，齐步走；卧倒，射击！一身尘土一身汗臭的枯燥军训，其实蕴藏着家国天下、未来人生奋斗的暗喻虽然冷色调，却内涵丰富日日实弹射击、真枪实弹、荷枪实弹，能够冶炼出意志中最硬的骨骼和坚韧的筋实弹射击，养成目标意识；荷枪实弹，培养竞争戒备准备意识；真枪实弹，粹炼敢于开火的无畏精神人生，不是小孩过家家，所有严酷训练，都是为了临阵的那惊艳一枪或一击中的，或被一击中枪实弹，随时要在枪膛中实弹，没有别的意思，就是这个意思练习开火，准备开火，准确开火只有梦中有山河的勇士，只有不懈地永葆初心的志士，只有夜夜枕戈待旦的烈士，才能真正做到一生实弹射击训练，荷枪实弹上路，真枪实弹上阵58岁的王继才，32年不换岗，无怨声无悔守岛卫国，可谓随身荷枪实弹、随时真枪实弹的英雄我们作为一个尚未步入人生竞技场的高中生，应对几场模拟考试，在烈日下进行一个星期的军训I,实弹射击那么几次，算得了什么呢？这仅仅是摸摸冰冷的钢枪、体验一下冰冷斗争的感觉而已真正的竞争、斗争、战争，比这严肃冷酷多了没有漫长的实弹射击、真枪实弹、荷枪实弹，是不行的如果有一天，当国家、人生需要我们荷枪实弹戒备时，我们能够在复杂环境中辨别出目标吗？如果有一天，当国家、人生需要我们真枪实弹上阵时，我们能够不眨眼地准确开火吗？那时候，才是军训合格与否的证明否则，今天的军训只是你的一场游戏而人生却不是游戏，也不是拍戏，没有彩排和预演人生应该是《老人与海》中桑地亚哥钓鱼为生存而钓，不为游戏入险境，大海只有阳光或风暴，巨浪容不得阴影国家、民族、人生的竞争，发射的都是实弹，不是橡皮子弹，胜利者站立，失败者倒下，没有躺枪这一说，只有手无寸铁者才有躺枪的可能一个伟大的国家和民族，一个有规划、有实力的人生，怎能空手出击？敢于“实弹”的国家、民族、人生，才会强悍，才有言战谈和的资格没有“实弹”的民族和人生，是待宰的肥猪记得美国空军的设计和战斗原则是先敌发现，先敌开火这就是“实弹”练成的胆略、信心和嚣张让我们的中国梦，不但梦中有山河，梦中有假想敌，而且手中有枪，枪膛有科技、经济、文化、军事的“实弹”让我们的青春从“实弹射击”开始，以“荷枪实弹”的心态面对那些隐蔽在暗处的竞争挑战，以敢于“真枪实弹”沉着大胆向目标开火！【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生结合自己的生活、学习实际来谈对材料中这位语文老师如此布置思考题是否有价值的看法审题首先分析材料材料中语文老师在实弹射击项目训练前布置词语含义思考题，这不仅体现了语文老师严谨的治学态度，更体现了其引导学生在学习、生活中用语文的眼光来观察、思考和交流的教学理念随着时代的发展，语文老师的教学理念也应该与时更新，语文教学不应该囿于教科书和讲堂，应该走入实践中，走进生活里课堂上枯燥的词语含义解读辨析，在实践中会变得生动灵活起来在“实弹射击”“真枪实弹”“荷枪实弹”等不同的词语中，“实弹”的严肃性、实战性和警戒性意味，会在实践中给学生带来不同的体验感受在实弹射击中，同学们会更加严肃认真地对待军训，这也是语文老师兼班主任的良苦用心立意参考
1.语文教学应该与生活实践相结合
2.语文教学应该注重思维的培养
3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
4.学而不思则罔
5.生活留心处有语文
6.咬文嚼字处实践出真知素材
1.语文老师让高中军训的学生分析“实弹射击”“真枪实弹”“荷枪实弹”三处“实弹”的含意个人私下认为,这位语文老师这样布置思考题没有价值
2.很明显，这三个短语中的“实弹”，其含意不就是真实的子弹吗？再解释书面一点，即“由真实枪械发射出的能够杀伤或杀灭生物的圆柱形武器”一看明其意和一言以蔽之的问题，拿来给正在辛苦军训的学生来分析，是显得有点无聊呢还是故作高深呢
3.当然了，如果要分析，这三个短语的结构倒是还有可分析之处“实弹射击”是偏正短语，强调的是射击时用的是真实子弹而不是橡皮子弹；“真枪实弹”是联合短语，强调的是所用的武器是真家伙而不是玩具枪；“荷枪实弹”是联合短语，强调的是武装人员已厉兵秣马磨刀霍霍了三个短语，在三个语境中，会呈现出不同的语境义虽如此,但落实到“实弹”的含意上，意思却是一样的
4.这样分析，是不是很无聊呢？确实无聊！是不是显得很高深呢？那倒未必！在自然界中，在人类社会中，有极其复杂高深的问题，也有极其简单浅显的问题复杂高深的问题需要深入研究深入分析，简单浅显的问题无需分析无需解读长者或智者，拿着简单浅显的问题或根本不是问题的问题让后辈分析，会让后辈莫名其妙惊出一身冷汗的，进而云里雾里，左分析来右分析去，越搞越偏此种做法，无疑是画蛇添足多此一举了
5.其实啊，把简单浅显的问题拿来分析是过度解读，是把简单的问题复杂化的做法，是不符合方法论的，在现代文阅读或古文阅读里，有些选择题的选项设置，故意弄一些与文本有点差别的文字来迷惑考生，搞文字游戏同考生打圈圈美其名日还授之以各种技法什么偷换概念，什么以偏概全，什么无中生有……本来文章的大意考生读懂了已经达到了阅读目的，结果经过你这么一故作高深的打圈圈，考生瞬间就懵圈了事实上，躲在暗处的人打圈圈，站在明处的人往往是不明就里的当年苏区的红军躲在深山老林里到处打圈圈，国民党军只能处处挨打了有人说，这样出题，不是很好地考到了考生分析问题概括问题鉴别问题的能力吗？拉倒吧，你整出一些无用的知识还冠以高大上的说法且不说你的设置选项是否科学合理，单说你这玩文字的手法不正是在玩文字游戏吗？这种做法，与孔乙己问“回”字的四种写法，本质上是不是如出一辙呢？6,恕我直言，在中国的小学和中学教育里，学生做的题目有很多都是浅显而无聊的，没有价值既然这样，那为什么还要做做做呢？唉！有关方面要考考考啊！于是乎，学生有做不完的家庭作业，有做不完的重复无聊的题目，不少小学生深更半夜恸哭哀嚎……减负，看来还是要从源头上动刀子啊
7.简单问题就是简单问题，不要把简单问题复杂化否则，就是一种形式主义在平时的学习中或生活中，放眼周边形形色色的部门和个人，这种脱裤子放屁的形式主义还少吗？！行文结构首先拟一个亮丽的标题一一《梦中有山河，岂惧子弹飞》，表明观点其次由描写性的画面开篇，并对此做出评价正文主体部分先结合材料对实弹训练的价值进行分析，接着由材料中的实弹联系生活中坚守岗位的事例，分析这种精神在民族国家层面的意义结尾部分回归材料，呼应标题任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷怀D.这首诗借景抒情，虚实结合，通过烟露、草树、柳堤、花月、榭、马等多种意象来表现李处土故居夜晚的阴冷凄清
2.颈联是如何来表现作者情感的？请简要分析
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题咏史刘禹锡骡骑
①非无势，少卿
②终不去世道剧颓波
③，我心如砥柱贾生明王道，卫维工车戏同遇汉文时，何人居贵位（注）
①骡骑古代将军的名号，这里指汉代骤骑将军霍去病
②少卿任安，字少卿，曾任大将军卫青的属官据《史记》载大将军卫青日退，而骤骑日益贵，举大将军故人门下多去事骤骑，辄得官爵，唯任安不肯
③颓波大河决堤时从堤口奔泻而下的洪流用作喻世事变化
1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是A.这首诗将人生感慨不着痕迹地寄寓于笔墨之间，用意含蓄而隐微，情感深沉厚重B.首联采用对举方法来叙事上句称霍去病的官职，下句称任安的字，充满敬重之意C.第
三、四句运用白描的手法，娓娓道来，既赞扬了任安，又表明了心志，感情强烈D.“同遇汉文时，何人居贵位”流露出作者对朝廷用人制度的不满与怀才不遇的感叹
2.纵观全诗，分析作者抒发了怎样的思想情感
6、从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字
①最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话,对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件；承担责任，才能真正成人请以“成人之始与终”为题，写一篇议论文要求观点明确，论据恰当充实，论证合理
②歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光请以“祖国风光图”为题，写一篇记叙文要求思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式
7、阅读下面的文字，完成下列小题休闲阅读是人在闲暇时间里，于内心之爱驱动下自主选择的以阅读为内容的休闲方式休闲阅读是阅读与休闲的结合，阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵宋代陆九渊提出“优游阅读”，主张以悠然闲适的心态去读书鲁迅在《读书杂谈》中说“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意它还具有趣味性高、进入门槛低的特点趣味性高意味着吸引力大，进入门槛低意味着休闲机会的易得性与可达性高，这些均十分有利于让阅读进入休闲，让闲暇接纳阅读，从而在普通大众中得到推广和普及与其他休闲活动相比，休闲阅读资源消耗低，环境影响小休闲阅读不但能起到消遣放松的作用，还能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能尤其是,休闲阅读的派生价值对个体成长和社会发展均较有益宋代朱熹强调，读书带给人的是智慧之乐、心灵之乐与和美之乐明朝李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”休闲阅读有助于克服内在贫乏对休闲的制约内在贫乏主要指精神世界的贫乏休闲阅读对充实精神空间，建构休闲生存智慧与能力具有重要的作用闲暇管理的要义，是用积极健康的休闲活动填充闲暇时间，实现闲暇时间的“无害化处理”和“资源化利用”西方休闲理论认为，闲暇是时间形态的社会资源它的特点一是无法以真空的状态存在，如果不积极占用，便可能导致消极占用；二是这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择亚里士多德早在2000多年前，就已经认识到闲暇管理对于个体幸福和城邦和平的重要性，认为闲暇越多，越需要智慧、节制和正义罗素强调，明智用闲是对人类文明的最后考验随着生产力的发展和人均寿命的延长，闲暇时间在人的生命历程中所占比重越来越大闲暇时间已经成为日益重要的个体成长和社会发展空间如何管理和利用闲暇资源，已经成为现代社会面临的重大课题休闲选择和闲暇时间的利用与人成为人有着直接的与内在的关联人成为人的过程也是全面发展的过程人的全面发展意味着人格的健全，意味着人的潜能的实现与多方面的生命体验的获得，意味着包括审美在内的人与对象世界关系的全面性和人的内在世界的丰富性与完整性休闲是实现全面发展的契机自从分工出现以来，专业化的繁忙劳作易使人片面发展，而闲暇时间的增加将使人有机会弥补和打破分工对自己发展空间的限制分工越细，闲暇时间和休闲活动对人的全面发展越重要在工作专业化与教育功利化的背景下，休闲阅读对于弥补实用阅读和应试教育对人的发展空间的限制，丰富人的生命体验，促进人的全面发展有重要作用学科专业分化越细，休闲阅读对人文素养的形成与提升，对人的整体性与均衡性发展越重要（选自王景全《论休闲阅读》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了“优游阅读”的主张B.只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求C.内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用D.闲暇是时间形态的社会资源，这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择，应该积极占用，不然就可能被消极占用
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按休闲阅读是什么、休闲阅读的特点、休闲阅读的作用、休闲阅读的意义的顺序展开论证，层次清晰B.第三段引用的明朝李贽的话强调了读书的快乐，这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用C.文章论证兼顾现实与历史，兼顾中外学者观点，使文章关于休闲阅读的观点阐释更具有说服力D.文章末段论证了休闲阅读在学科专业分化越来越细的今天具有的时代意义，说明文章具有很强的现实针对性
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择B.休闲阅读能在普通大众中得到推广和普及，与休闲阅读的选择方式和效果有关，也与它的趣味性容易获得有关C.如何利用闲暇时间，关系到个人的成长，也关系到社会的发展，它已成为现代社会面临的重大课题D.人格的健全、人的潜能的实现与多方面的生命体验以及人的内在世界的丰富性与完整性等都可以通过休闲阅读的方式获得
8、阅读下面的文字，完成下面小题松之风侯军
①我对松树的认知，是从一根房梁开始的那时我只有十几岁，每天就睡在阁楼上忽然有一天，一个并不经常来往的堂叔来到我家，跟父亲嘀咕了一个晚上转天，父亲就让我去跟奶奶睡了，说要把阁楼拆掉
②我问奶奶为什么奶奶说，你老伯的儿子要学拉大提琴，老师要给孩子亲手做一把好琴，说是必须要用老松木才行你老伯也不知怎么打听到咱家有一根房梁是老松木的，就是搭阁楼用的那根这是给孩子学本事的大事，你爸跟我一商量，我就说，不就是一根木头吗？给他吧！
③从此，我记住了这根房梁，也记住了做好琴必须用老松木我的潜意识里就一直萦绕着一个臆想当那根房梁变身为大提琴之后，会发出何等美妙的声音呢？
④对松的印象伴随某种美妙的旋律，深深烙在我心底稍长,学唱《沙家浜》——“要学那，泰山顶上一青松呐——“天长日久，心底又萌生一个向往等我长大了，一定要到泰山顶上，去看看那个“一青松
⑤我第一次去泰山是1980年好不容易爬到山顶，却发现泰山顶上哪里只是“一青松”啊，漫山遍野都是青松
⑥后来，所见的古松名松越来越多我发现几乎所有名山大川名胜古迹，都有松树的身影，“天下名山松占多”，这么说一点都不过分暮色苍茫中，我去看过庐山的“劲松”，虬枝盘绕，苍劲峥煤；在北岳恒山，我登上“虎风口”，看过号称恒山十八景之一的“虎田悬松”；在南岳衡山，我也曾来到“磨镜台”观松然而，最令人难忘的还是黄山的松，黄山最出名的那棵“迎客松”堪称是黄山的名片真是奇松与怪石并峙，苍崖共云海同天
⑦中国人自古就有一种松树情结追溯源头，大概与两千多年前孔夫子的那句赞语有关“岁寒，然后知松柏之后凋也”从此，松柏成为不惧严寒、顽强不屈、坚忍勇武的象征一般而言，无论植物还是动物，一旦被赋予某种象征意义，就会逐渐演变为一种文化符号，慢慢浸入到这个民族的精神血脉之中
⑧历代文人笔下，松树时常被比拟为各种奇谪而跌宕的人生范式，让风霜欺凌它，让厄运笼罩它，让不公缠绕它，然后看它从容看它隐忍，进而让它抗争让它崛起，最终赢得生命的重生在陶渊明笔下，“青松在东园，众草没其姿凝霜殄异类，卓然见高枝”；在李白笔下，“愿君学长松，慎勿作桃李受屈不改心，然后知君子”；在杜荀鹤笔下,“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿时不识凌云木，直待凌云始道高”诗人们悲叹的是松树的命运多舛，更是人生的跌宕不平；诗人们赘羡的是松的品格，更是在表达对世间高尚人格的向往
⑨其实，松树值得赘羡的品格，并不仅仅是岁寒后凋在我看来，还有它的开阔胸襟和包容精神它为众多弱小的生命提供食物和生存环境，让它们依附自己高大的身躯繁衍生存松树的奉献精种也常为人们津津乐道它全身都是宝躯干是栋梁之材，也是造纸的上等原料；枝叶可以入药；松树分泌的油脂不仅可以制作体育运动不可缺少的松节油，还是油画家常用的油彩调和剂；松香不仅可做香料，还是各种胡琴不可或缺的发声辅料；即便是松根和残枝，也可以烧制松烟，成为制墨必备的黑色涂料・・・・・・⑩如今，我已年近花甲；与书翰笔墨打了大半辈子交道殊不知，与书翰笔墨打交道，其实也就是直接或间接地与松树打着交道——每天用的纸张，或许就是松树原浆制造的；挥毫写字，那研的墨也是用惯了的老松烟；墙上悬挂着自书的刘长卿名诗“冷冷七弦上，静听松风寒古调虽自爱，今人多不弹”读书时见松入眼，聆曲常思大提琴……⑪听着那低婉浑厚、沉郁高邈的旋律，我会自然而然地联想到阵阵松涛，想到大提琴的松木面板，想到刘长卿的“松风古调”，进而想到孔夫子的“岁寒后凋”——是的，在这里，松是一种风，是风格风韵风采风骨，是有声有色有温度的——“静听松风寒”（选自《人民日报》，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“对松的印象伴随某种美妙的旋律，深深烙在我心底”一句中“某种美妙的旋律”既指琴声，也可暗指家中长辈乐于助人的品质B.第
⑦段引用孔子赞颂松树的话语，赋予了松树象征意义，结构上开启下文，从描写现实中的松树转入对松树精神气质的描写C.第
⑨段的画线句采用铺陈的手法和朴实的语言，叙述了松树的多种用途，列举了作者对松树的赞美，同时也为后文做了铺垫D.本文叙写了作者在人生不同阶段对松树的认知，通篇采用托物言志的手法，表现了松树的多种品格及其对作者人生的熏陶
2.题目“松之风”有何含意请结合全文，简要分析
3.文章最后一段有什么作用？请简要分析
9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一乌镇历史渊远流长，六千多年前，祖先就在这里繁衍生息这座小镇曾走出了茅盾、木心等文化名人早在1991年它就被评为省级历史文化名镇但历史也有沉重的一面，画家陈丹青这样回忆1995年的鸟镇“几户老人听评弹、打牌，河边衰墙边停着垃圾堆、鸟笼子、还有家家的马桶，年轻人走光了，那种没落颓废，味道是极好了我是江南人，走走看看，绝对怀自己的旧可是全镇完全被世界遗忘，像一个炊烟缭绕，鸡鸣水流的地狱”1999年的一场大火将西栅沿河的房子烧掉……在总设计师陈向宏的主导下，新的乌镇开始重建政府拆迁了1350户人家，给老屋安装上现代化供水系统，甚至将其他她方拆迁的旧式建筑嫁接到乌镇内重建后的乌镇恢复了百年前的外观风貌，保留了“梦枕江南”的水乡神韵2001年有客人来乌镇，问陈向宏，乌镇为什么保留这么完整？陈向宏笑着说“拆出来的”华商韬略《一场大火烧出来的奇迹》材料二好不容易有假期出个门旅游，图啥？一定不是来文物考察吧！你希望到一个古老且有质感的环境，你希望它能满足你对江南水乡的全部幻想，但要有通畅的WIFI小镇民宿的外貌可以古朴，但是床单被套浴缸马桶可不能古老你愿意在残垣破壁前感怀世事变迁，回到酒店却要获得凯特王妃般的高品质服务身处现代化酒店，你几乎忘记自己身处古镇；仅仅跨过一道院墙，扑面而来的却是如画的江南满满历史感的老围墙，满墙的爬藤和清淡的阳光强烈的时空对比，让乌镇在那一刹那呈现出极具震撼性的美，此种感受让人终身难忘的确，乌镇是假的古镇因为是假的，才有了可控的高品质服务；因为是假的，才有了弥漫整个古镇的恬淡气质乌镇不是假，是涅槃微信公众号阿甘叔《乌镇是假的》材料三现在的乌镇外表古朴依旧，内里早已透着互联网的潮范儿迈进乌镇景区，检票口用的是人脸识别系统，信息处理仅需
0.6秒想坐游览车或摇橹船GPS和北斗可以帮你手机一键呼叫入住酒店无需前台人工登记，通过自助设备登记办卡并刷脸即可入住，房间机器人通过声音指令控制窗帘、电视……此外，阿里无人超市、垃圾捡拾机器人、远传智能机器人等26项智慧化项目也已在此落地这座“智慧小镇”逐渐成为浙江信息传输最为繁忙的区域之一，世界互联网大会也落户于此人民日报《乌镇因互联网更美丽》材料四从旅游的本质来看，体验是旅游的核心属性之一有学者认为旅游根本上是一种以获得心理快感为目的的审美过程旅游的基本出发点、整个过程和最终效应都是以获得精神享受为指向旅游是在时间和地域的跨越中，从自己已经习惯的文化和环境与另样文化和环境的差异体验中，寻求精神愉悦在体验经济下，旅游产品必须突出体验这种本质属性，在一定的时间和特定的区域内，围绕着愉悦和享受这个核心，为旅游者差异化体验提供价值综合体吴文智、庄志文《体验经济时代下旅游产品的设计与创新》
1.下列对“乌镇旅游体验”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.体验是旅游的核心属性之一，任何一款旅游产品设计都应该围绕着它展开，乌镇旅游够成功正得益于此B.乌镇有悠久的历史和厚重的文化底蕴，这决定了乌镇能够为寻找水乡神韵而来的旅游者提供良好旅游体验C.习惯了都市灯红酒绿生活的游客来寻找宁静恬淡的旅游体验，保留“梦枕江南”水乡神韵的乌镇能满足他们的需求D.外表古朴的乌镇在检票、酒店入住和管理等方面大量运用互联网技术，这有助于提升游客的旅游体验品质
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乌镇90年代中期环境恶劣、死气沉沉的破落景象，引起了陈丹青这样关心乌镇的有识之士的忧虑和感慨B.1999年的大火是乌镇的一场灾难，但乌镇人却以此为契机，完成了乌镇的现代化改造，实现了它的浴火涅槃C.为了迎接世界互联网大会，乌镇引入了大量的先进技术，使这座小镇成为浙江信息传输最为繁忙的区域之一D.郁达夫说“所谓旅游，就是从自己呆腻的地方去看别人呆腻的地方”它生动地诠释了“差异性体验”这个概念
3.“假的乌镇”成为优质旅游产品，请结合材料分析这一现象的成因
10、阅读下面的文言文，完成下面小题李子通东海丞人也少贫贱以鱼猎为事居乡里见班白提挈者必代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼帅左才相，自号博山公，子通归之，以武力为才相所重有乡人陷于贼者，必全护之时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万人才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至，•♦伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间子通纳言毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威伏威不悟，恨法兴之侵己，又遣兵袭法兴二人相疑，莫敢先动子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威子通入据江都，尽虏其众，因僭即皇帝位，国称吴*丹阳贼师乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射更进击法兴于废亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有晋陵之地获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐由是隋郡县及江南人士多归之后伏威遣辅公祐攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为公祐所败子通又东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,奉其官属都于余杭未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭雄诞进逼之，战于城下，军复败，子通穷蹙请降伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚及伏威•♦来朝，子通谓伯通日“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣“遂相与亡，至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛（节选自《旧唐书•李子通列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的-项是A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控制的那部分土地
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正的项是A.子通宽厚待人，人们乐意归附他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破，又招得土率二万人，实力信增B.子通妙计打援，顺势占领江都杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈两人互相猜疑，趁机攻占了江都城C.子通任用降将，此举深得民心打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南土人知道后多来归附，此后所向无敌，攻下吴都后定都余杭D.子通兵败投降，企图再起被诛子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威回朝后他企图东山再起，最后被处死4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合⑵子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡
11、阅读下面的文言文，完成各题傅岐
①，字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎母忧去职，居丧尽礼，服阕后疾废久之，复除始新••令人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡录其仇人，考掠备至，终不引咎郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之,便即首服法当偿死,会冬节至，岐乃放其还家狱曹掾固争日“古者有此，今不可行”岐日“其若负信，县令当坐”竟如期而反太守深相叹异，遽以状闻岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故岐美容止，博涉能占对大同中与魏和亲，••其使岁中再至，常遣岐接对焉太清元年，累迂太仆，司农卿，舍人如故岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异此年冬贞阳侯萧明伐彭城兵败囚于魏三年明遣使还述魏欲通和好敕有司及近臣定议左卫朱异日“边境且得静寇息人，于事为便”议者并然之岐独日:“魏既新得志，何事须和？必是设间，故令贞阳侯遣使，令侯景
②自疑，当以贞阳侯易景，景意不安，必图祸乱若许通好，政是堕其计中且彭城去岁丧师，涡阳复新败退，今使就和，益示国家之弱和不可许”异等固执，帝遂从之及遣使，景果有此疑，遂举兵入寇，请诛朱异二月，侯景于阙前。
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