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学年天津市蓟县康中中学高三练习题四（山东卷）语文试题2024-2025注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效
4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题抚琴岑燮钧月色清空，人渐散去这时，阊门外传来若断若续的琴声，张翰不由得驻足静听这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊当此夜色，一弦一柱，扣人心扉他信步而行，不觉来到城河边上近处的一只船中，漏出隐隐约约的烛光，那清幽的琴声，与烛光一起摇曳，如涟漪般荡漾开来张翰站在岸上，那船尾的人，诧异地看了他一眼“请问是哪位妙手在抚琴？”那人端详了一番这时，“铿”的一声，琴声戛然而止“外面是谁啊？”但见出来一人，羽扇纶巾，一副悠然自得的样子“在下吴郡张翰张季鹰，不知兄台是——“会稽贺循贺彦先”两人一番拱手作揖张翰说，是琴声把我招来了，静夜听琴，让人鸥鹭忘机啊贺循说，知我者，季鹰兄也便让张翰也抚琴一曲张翰也不辞让，说高山流水，知音难得于是，目随流光，手挥五弦，俯仰之间，如无人者，一曲终了，率尔起立，日“兄台见笑，打扰了！”意欲离开贺循却命下人拿出酒来，说岂有知音一曲，转身即走之理？如此良夜，一醉方休于是添新烛，摆小宴，邀张翰坐下两人谈得投机，不觉东方微白张翰得知贺循也是去洛阳的，说，既如此，我也不回去了，就跟兄台一起走吧正当起船之际，忽听岸上有人喊叫张翰出船，见童子沿河追来，便在船头回道“我跟贺先生走水路了，你们就走陆路，到前面驿站等我吧”两人在船舱中，谈琴谈玄，也谈人谈事国事纷乱，让人叹息不出来，奈天下苍生何；出来，却独力难支乾坤此番上京，若不是同乡顾荣引荐，张翰怕也没这份心了他是散淡惯了的人，哪里能耐得住每日案牍劳形呢？张翰到了洛阳，洛阳城里早已翻了几回烙饼，乱纷纷你方唱罢我登场刀山火海，总有人火中取栗此时正是齐王司马冏执政张翰做了东曹掾，同乡顾荣为主簿齐王嚣张，气焰方炽，听不得良言净劝天下你抢我夺，正未有爱隐逸生活
2.本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力解答此类题目，首先要考虑修辞手法，其次要鉴赏用词、句式等，有时还要注意与上下文的联系这段描写是表现琴声的高妙的，考生可借助学过的白居易的《琵琶行》来分析《琵琶行》描写音乐采用了比喻和侧面烘托等手法，这段描写也一样，采用了正面描写、侧面烘托的手法正面描写运用了比喻，“这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊”，把琴声比作淙淙流水、雁落平沙、月下独酌、静夜徘徊，化无形为有形，生动形象地写出琴声的清幽孤寂，安闲恬静中夹杂着孤独、茫然、忧伤侧面烘托有两种，一是用听琴人的反应来表现琴声的美妙，比如“不由得驻足”“信步而行”“不觉来到”等，从侧面突出了琴声的感染力；二是用环境烘托，比如“当此夜色，一弦一柱，扣人心扉”“近处的一只船中，漏出隐隐约约的烛光，那清幽的琴声，与烛光一起摇曳，如涟漪般荡漾开来”用“夜色”和“烛光”等景物描写侧面烘托琴声的清幽
3.本题考查对精彩的语言表达艺术的鉴赏能力采用了比较阅读的方式解答此类题目，考生可从内容、手法、语言、效果等不同角度对两段文字进行比较分析此种题目除非有明显的优劣，否则认可哪种表达都可以，只要讲出理由即可题目中这段文字是文言文，字数明显要少，而文言文的特点是语言精练，考生可结合具体内容和效果来分析这一特点比如“张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲”，这是对人物的神态、动作描写，没有多余的文字，属于白描手法，寥寥数语勾勒出人物的神韵，表现了张翰的真诚率性、重情重义；这种简约隽永的写法，文字简练，但却能够让读者自己去想象补充，玩味的空间很大，更有味道而文本的描写，相对来说就十分细腻比如“张翰听到顾荣去世的消息，若有所失看来，顾荣是再也不能与他悠游山林了顾荣在任上，他不去相烦；若是告老还乡，倒正可抚琴相对；如今，他走了，岂有不见最后一面之理？”，这是对张翰的心理描写，细腻刻画了张翰吊唁的心态；“到了顾家，他直奔灵堂”秋风起兮木叶飞，吴江水兮妒正肥可是，顾荣再也吃不到弱羹妒脍了人已作古，阴阳永隔，当日之言，风中飘散，一时之间，悲不自胜”“他把琴放到矮几上，索性盘腿坐到灵座上，也不管顾家子弟疑惑地看着他挥手一拨，琴弦悲切，往事如梦，声声痛彻”“这曲子，你我都弹过此时此刻，弹者为谁，听者为谁？数曲弹罢，不觉大恸，一手按住琴弦，喃喃自语道’顾彦先啊顾彦先，你还能再听到这些曲子吗？“张翰起身又看了一眼顾荣的灵位，转身即走，掩面而去”这是人物的动作、神态、语言描写，犹如工笔细描，细致描写了张翰因知音去世而伤痛不已及触景生情、伤人伤己的内心世界这种细腻的、浓墨重彩的笔法，让读者能够身历其境、感同身受，感染力更强
4.本题考查小说标题的含义和作用理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析标题的作用可从情节、人物、主题、效果等角度分析从情节来看，小说写了张翰三次抚琴，第一次是结识贺循，两人因琴声相遇，张翰受邀抚琴，表现二人志趣相投；第二次是张翰辞官，与顾荣告别时抚琴，表现二人的友情难舍；第三次是顾荣死后，张翰以琴声吊唁，表现对老友去世的悲痛、不舍琴声是贯穿全文的线索从人物上看，这三次抚琴表现了人物的不同性格侧面，丰富了人物形象第一次为贺循抚琴，表现张翰的洒脱率性，珍惜知音；第二次抚琴表现张翰不慕富贵名利，散淡随性；第三次抚琴表现张翰重情重义其实，“琴”在古代文化中是“高雅”的象征，这个“琴”也象征张翰的人物形象从主题上看，“抚琴”也借助“高山流水遇知音”的典故，以它为题，表现主题一一揭示知音可贵，启示人们珍惜知音赏析词语或句子的表达效果，答题技巧
（1）从句式入手常见的几种句式的表达效果为
①疑问句，吸引读者，制造悬念；
②设问句，提醒注意，引发思考；
③反问句，加强语气；
④感叹句，抒情强烈答题模式这是个……句，（作用）……表达了……⑵从修辞角度入手掌握常见的几种修辞手法的表达效果
①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；
②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；
③对偶，句式整齐，表意凝练；
④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；
⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情答题模式运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情
（3）从用词的角度入手答题模式“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情
（4）从表达方式入手散文常用的表达方式及作用
①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果
②抒情，可以使文章具有感染力；
③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象
④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解答题模式运用于……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……
2、
1.他们气定神闲地主动落后于飞奔的时代，但是不与时代背道而驰；他们认同卡夫卡和本雅明关于写作者的现实命运和写作命运的描述
2.某种具体的时空坐标系
3.C
4.D
5.内容上，写出在迅速发展的时代里，那些坚持“地方性写作的诗人”记录人类情感、心理和灵魂深处的真实，作者肯定了这些人写作的价值结构上，承上启下，承接上文那些坚持“地方性写作的诗人”能够在自己的精确坐标上感受到各种事件并记录下来，引出下文他们的“地方性写作”能够创造出不朽
6.（示例一）莫言，山东省高密人，“高密东北乡”是他的空间坐标，他的作品都有明确的时代烙印，就是这精确的定位，让他的作品呈现出不可替代的价值特别是他的《红高粱》系列，描写抗日战争期间，山东高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的抗日故事通过《红高粱》，莫言把高密东北乡安放在世界文学的版图上他的作品打上了地域和时代烙印，是“那块邮票般小小的地方”让他的作品成为不朽之作（示例二）沈从文，湘西凤凰县人他的《边城》具有浓郁的地方色彩，他把目光停留在“那块邮票般小小的地方”湘西，这一精确的坐标，是他最熟悉的特定土壤，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美了人性之美他的作品被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，成为不朽之作【解析】
1.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后锁定答题区间，联系上下文，来概括得出答案本题中，要求概括第
①段中“地方性写作的诗人”的特点首先找到第
①段，本段主要介绍了“坚持地方性写作的诗人是一群什么样的人作答本题，一方面要准确划分第
①段的层次，可分为两层第一层，根据文本“保持着某种延迟效果他们一般以某种气定神闲的气质，先将自己的速度慢下来，主动落后于火车他们也不与火车南辕北辙，相向而行”可知，阐述地方性诗人与时代的关系（或者如何对待飞奔的时代）即他们气定神闲地主动落后于飞奔的时代，但是不与时代背道而驰；二层中，根据文本“他们认同卡夫卡和本雅明关于写作者的现实命运和写作命运的描述“可知阐述他们认同的理论用简洁的语言进行归纳、概括即可得出答案
2.本题考查理解词语在文中的含义的能力解答此类题目，首先要找到词语所在的段落，然后将词语放在整个句子或文段中，综合理解其含义本题中，第
②段开头提到“特定土壤、是总起句，下文具体诠释“强化诗歌中的地方性，要求诗人在写作之前，先建立精确的由时间坐标和空间坐标构成的坐标系时间坐标可以……空间坐标……”说的是地方性诗人创作诗歌需要一个特定的创作土壤，即某种具体的时空坐标系由此可确定答案，第
②段加点词“特定土壤”在文中指某种具体的时空坐标系
3.本题考查语言通顺、连贯、得体的能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后联系上下文，来根据句子前后的关系，来确定得出答案本题中，首先要注意句子前后的关系，紧承上文，我们确定下文的主语是“地方性写作的诗人”，也就是“他「后面的一系列动作行为都是“他”的，所以就确定了
④的首要地位；找准位置之后就要建立坐标系，所以
②句紧跟在
④句之后，建立起坐标系之后要有一种态度，“深深钉进这个坐标系”则是“他”的一种姿态，所以
③句要紧跟
②句；只有这样做才有可能成为“绝世高手成为“绝世高手”之后才会有“绝世武功”，
⑤⑥句之间存在逻辑上的顺序，从整体到局部，从感受“所有的”到准确捕捉“需要的”，所以
⑥句一定在
⑤句之前故选C
4.本题考查理解词语在文中的含义的能力解答此类题目首先要审清题干要求，然后联系上下文，根据语境来分析概括词语在文中的含义本题中，首先找到词语出处在第
③段，“我却突发奇想，在这里提出‘地方主义‘诗派”，然后结合文段进行分析D项，“离群索居”的表述是不恰当的，文中说到“无论他坚守的是大城市还是边远地方，他笔下那个地方，将是时间长河中唯一幸存的地方可见，这些诗人不是“离群索居”，只是坚守在自己的时空坐标里故选D
5.本题考查分析句子在文中的作用的能力解答此类题目，可以要从内容和结构两个方面入手在内容上，重点分析写了什么，表现了作者怎样的情感态度，与文章主旨的关系；在结构上，要结合段落在文中的位置，从引出下文、总结上文、承上启下等角度分析本题中，此句出现在段落结尾、文章中间，在结构上的作用一般是承上启下，分析时要具体到承接上文什么内容，引出下文什么内容承接上文那些坚持“地方性写作的诗人”能够在自己的精确坐标上感受到各种事件并记录下来，引出下文他们的“地方性写作”能够创造出不朽内容上，写出在迅速发展的时代里，那些坚持“地方性写作的诗人”记录人类情感、心理和灵魂深处的真实，作者肯定了这些人写作的价值
6.本题考查根据文章内容进行推断、想象和探究的能力解答此类题目，首先要选择自己熟悉的作家，然后结合文中作者的观点进行分析本题中，分析时先结合题干“他们的写作为什么不朽”，再结合文段，很容易发现因为这些作家坚持“地方性写作“，坚守“那块邮票般小小的地方所以能创造出不朽之作答题时要强调一是作品的地方性特点,二是这些作品的不朽正是因为其“地方性特点”本题考查分析句子在文中的作用的能力解答此类题目，可以要从内容和结构两个方面入手在内容上，重点分析写了什么，表现了作者怎样的情感态度，与文章主旨的关系；在结构上，要结合段落在文中的位置，从引出下文、总结上文、承上启下等角度分析当分析句子的作用时候，应该具体问题具体分析
3、
1.开头两段，作者由己及人，写到了今人的历史文化情结，不仅为寻访阳关蓄势，而且暗示作者的阳关之旅也是一次文化之旅
7.作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战和亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力
8.唐代没有把属于艺术家的自信延续久远，艺术只是为了制造娱乐；西出阳关的文人大多是谪官逐臣，抒发的只是叹息
9.AC10文中不止一次写雪，在不断点题的同时，也为全文营造了一种苍凉悲壮的氛围，增添了阳关的沧桑之感11天气寒冷，路途遥远，作者孤身前往；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗句，而今成为废墟【解析】
1.本题主要考查分析作品结构及语段作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文重点写寻访阳关,但开头两段却不写阳关，用意何在”，作用类题目，从题干来看，是非主题材料对主题材料的作用文章开头两段没有写阳关，而是先写自己再写人们对历史文化的情节，且第二段最后一句用一问句引起人们思考，可见开头两段为下文写阳关蓄势，也引起下文
2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点第六段中画线的句子是作者对中华文化荒原展开的联想，前三句作者用了三个比喻,这是作者的联想和想像，同时构成了排比后三句用了排比的手法，突显了对亲人们的思念画线的句子，六句，用了两组排比，突出了沙场征战和亲人们的思念，增强语气，富有感染力
3.本题主要考查文本内容理解与分析的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“联系上下文，说说第⑪段中作者为什么说阳关再也难于享用温醇的诗句，需要结合文本内容分析原因“再也难于享用温醇的诗句”一句出现在文章第⑪段的开始部分，联系上下文，也就是联系第⑩段和文章的第⑪段第⑩段最后说“阳关的风雪，竟越见凄迷”也即不再温醇，因此其前一句就应是答案的内容“长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐”第⑪段“再也难于享用温醇的诗句”的下文是“西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣”，这也是答案的内容最后，将这两句进行概括即可
4.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“承上启下”错误主要是“启下”的作用D项，“用大量笔墨写坟堆”错误文本中并没有用大量的笔墨来写坟堆E项，”暗示这里依稀还有当年‘客舍青青柳色新的影子”错误结合“远处已有树影急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了”分析，写阳关的树影、水流、苇草，以便我能判断出阳关F项，“发现唐人风范豪迈放达，独树一帜”错误结合“在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远”分析，“唐人风范豪迈放达，独树一帜”错误故选ACo
5.本题主要考查分析文本中物象的作用解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用从环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用结合“这雪一时下不停，别去受这个苦了‘我向他鞠了一躬，转身钻进雪里”“一走出小小的县城，便是沙漠除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱褶也找不到”“这儿的雪没有化，当然不会化”“眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际”“阳关的风雪，竟越见凄迷”等分析，“雪”多次出现，照应标题“阳关雪”，为全文营造了一种苍凉悲壮的氛围，增添了阳关的沧桑之感
6.本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力结合此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文选自《文化苦旅》，结合本文内容，回答作者阳关之旅‘苦在何处”，需要抓住“苦”来筛选信息，然后分析总结作者阳关之旅“苦”应体现在两个方面，一是作者的自身，二是阳关就作者而言，在文章的第
③④两段有所涉及独自一人苦，环境天气、路远苦再就阳关的本身而言，阳关“终成废墟，终成荒原身后，沙坟如潮，身前,寒峰如浪，所以“苦”散文的阅读，要把握行文的一般规律，理清作者的行文思路文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志如承上启下的过渡句段，领起句或总括句，表示主次轻重的词语以及关联词等要把握文体特点散文要注意梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨阅读时心中要有文体意识，要首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子，尤其是文章结尾的议论抒情，往往就是全文的主旨所在要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点（浓缩每段内容），连点成线（串起各段内容），看作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等注意指示语、概括语、情态语
4、
1.
（1）阻止
（2）错误
2.
（1）D
（2）C
3.当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫
4.务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧
5.第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿
6.劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告既顾全了主帅的威严，又具可操作性,很有说服力【解析】
1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象
（1）沮阻止；公力沮不奉行，译为沈思孝极力阻止没有奉命行事
（2）咎错误；公上疏极论居正其咎，译为沈思孝上疏极力弹劾张居正的错误
2.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象
（1）依据前面“殷以张募非己出”，可知殷正茂因为这些士兵不是自己下令招募而来的，所以拒绝把他们收入部队，由此判断“斥”是拒绝的意思故选Do22）“反侧”是一个词语，意思是不正直、不顺从的人，由此推断“反”是反叛之意，“而反侧潜消矣”，意思是并且那些闹事的人也会暗中消除了故选Co
3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实得分点为囚，拘捕；微，暗中，偷偷地；示，告知，告诉；赴，去，前往译为当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫
4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等句子大意是他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他总是刚刚被起用不久就又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧根据古代语言表达习惯，“然”往往放在句首，表示转折，“然旋起旋仆”，是说沈思孝总是当官不久就被贬官，与后面“不能一日安其身于朝廷之上”照应，沈思孝敢于指陈错误、毫不畏惧的精神让他“旋起旋仆”“不能一日安其身于朝廷之上”，由此“愈见公独立不惧”“愈见公独立不惧”，是作者对沈思孝的赞美经过以上分析，画线句子断句如下务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧
5.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括第
④段中，沈思孝因为“历救言官”，已经被调动了官职，再加上救海瑞，“益忤当事大臣”，得罪了当权者的沈思孝无奈“遂告病去”第二次是说沈思孝穿上铠甲去平定“宁夏之乱”，因为不能“扶同欺蔽”即不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，于是被“督臣所挤，调抚河南”，刚正的沈思孝只好再次“告病去”第一次体现了他敢于伸张正义，第二次体现了他的刚正不阿
6.本题考查学生鉴赏品味精彩的语言表达艺术的能力作答时，首先明确语段表达的内容，然后找出语段中使用的表现手法，或者说话的角度，最后指出精彩语言达到了什么效果第
②段中沈思孝去劝说剑拔弩张的士卒，主要有三点打动了士卒第一，他首先指出，“万里应募，跋履良苦，今淘狗无乃犯上，即你们千里跋涉之苦，提出不要犯上；第二，然后说自己也是浙江人，“亦浙产”一句话拉近了与士卒的关系；第三点，“力为诸士卒谋之”，沈思孝说要极力为大家考虑，这样就把自己放到了士卒相同的一面，而不是敌对的一面总之，沈思孝以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任沈思孝去劝说尚书殷正茂则从国家层面入手，强调局势严峻，“制府不暇自计，独不为朝廷计乎”，并且这句话用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告，“制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录”既顾全了主帅的威严，又让这些江浙远来的士卒有了从军立命的机会，很有说服力文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文沈思孝，字纯父，号继山，是嘉兴人，丁卯年考中进士，被授予广东番禺县县令番禺距离京城万里，到此地为官之人，大都以多获钱财为能事，唯独沈思孝凭借廉洁的品行闻名当时尚书殷正茂镇守两粤，所下之令大都对百姓不利几次下令给番禺，沈思孝都极力抗拒没有奉命行事，于是他与殷正茂不相投合岭南地区贼寇比较嚣张，殷正茂用公文通知浙江招募三千甲土，而大帅张元勋也派人招募甲士到制置司府衙等到士兵们都到达广州，殷正茂以张元勋招募的士兵不是自己下令招来的为由，拒绝把他们收入部队于是士兵们（恼羞成怒）在辕门亮出兵器喧嚷闹事，沈思孝召见闹事的士兵说“各位士兵从万里外被募招而来，一路辛劳奔波，现在喧嚷闹事岂不是在犯上作乱我也是浙江人，我马上去制置司府衙，尽力为你们谋划”作乱的土兵都对他感激涕零殷正茂进入府衙去见殷正茂，他说“三千凶猛的士兵，加上都有赴死的决心，祸乱眼看就要发生，府衙没有时间为自己考虑，难道就不为朝廷考虑吗？”殷正茂说“你用什么做计策？”公日“只劳烦您下两道命令告谕他们一是要告诉他们大帅没有皇帝命令，就自行招募士兵，这些土兵都要回还老家再告诉他们府衙正在大举征讨贼寇，召募骁猛的士兵，想要应征的去测试等待招收录取这样就不会有损你的军令，并且那些闹事的人也会暗中消除了”殷正茂听从了他的建议，兵乱才被平定适逢张居正听到父亲死去的消息而没有回家为父亲奔丧，沈思孝上疏皇帝极力弹劾张居正的罪过奏疏呈上去之后，皇帝下诏锦衣卫去逮捕沈思孝，在内廷杖责他过了五天，遣送他到广东神电卫当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫到了恩平县，县令毛凤彩在郊外慰问沈思孝，并且询问他来的缘故沈思孝说“抚军年已将近八十,位在六卿之列，想要杀掉罪人来取媚权相，我因此前来赴死，来成就他的功名”毛凤彩看见沈思孝来意不善，急速送信去报告粤抚，粤抚派毛凤彩制止沈思孝御史孙继先上奏章请求皇帝让沈思孝回去，他才得以回到京城第二年，沈思孝多次救言官被调做了南大仆正卿，又因救海瑞，更加触犯了掌事的大臣，于是告病离开壬辰年入关，爆发了宁夏之乱，他亲自穿上甲胄远征边塞，而他不能伙同别人蒙蔽上下，被督臣排挤，被调去做河南巡抚他又告病离开沈思孝多次做官，他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他刚刚被起用不久又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧
5、
1.C
2.此词上阕写作者晚年的身体状况及闲适的心境，下阕表示自己将不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然全词反映了作者的退居生活和心境，表面上看是显示自然恬淡、看破红尘、超然物外的达观思想和风度，实际在词中激荡着未能为国家统一大业出力的压抑不平之气【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，c项，“同时揭示了当时赋税的繁重”错误，选项曲解诗词的意思，“早趁催科了纳，更量出入收支”，词中意思是词人嘱咐儿孙及早交纳赋税，家中的收入支出要做到心中有数,妥善安排，与“揭示了当时赋税的繁重”无关故选c项
2.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词中蕴含着作者怎样的情感？请结合词句作简要分析”，这是针对全篇设题，考生要关注诗歌标题、注释、词中所写的景、事以及直接表达情感的词语“万事云烟忽过，一身浦柳先衰而今何事最相宜宜醉宜游宜睡”，第一句说过去的事如烟云一样地过去了，说得极为轻松，而辛弃疾的一生极其丰富他一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功但也因为他毕生坚持抗战，所以也为主和派所不容风风雨雨四十年，历尽诬罔屈辱之艰辛，然而他只用“云烟”二字，写得十分轻淡其实这淡，正是未能忘情的压抑之浓真的淡了，那就连这“云烟”二字都不用提了“蒲柳”是谦词，说自己经不起衰老，但同样也是不满之辞抗战的英雄为“蒲柳”，得意的投降派倒是什么长青之松柏了可见其慨深厚既不得用，那么还能干点什么一一最好是醉、是游、是睡这虽不无愤慨，但对老人倒也不失是一帖安心养性的良方“早趁催科了纳，更量出入收支乃翁依旧管些儿管竹管山管水”，词人要儿子们在农事了了之后，及时完粮纳税他虽以方帅而退居林下，丝毫不弄特权，教育子辈不忘国家，故嘱咐纳粮宜早剩下的要量入为出，勤俭持家题作“以家事付之”，这种嘱咐，足见稼轩之为人嘱咐过了，事情有了交待，但作为“乃翁”还是要管点事的那就管管花木，管管山水流露出闲适的生活状态词表面写得悠闲自得，结合注释“词人一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功，毕生坚持抗战，为主和派所不容”，能够明显感到它骨子里正激荡着未能为国家统一大业出力的压抑不平之气对于一下子从火热的事业中退下来的这位老人来说，宜醉、宜游、宜睡的生活态度和管竹、管山、管水的生活情趣固然是可取的，然而，他那一颗激荡的心，却不能如此安顿所以这种悠闲所掩饰的那一番几乎使他隐了一辈子的痛苦，更令人感动考生围绕这些内容分析作答即可诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一-＞意境一-＞诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等
6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、簧、幽、清此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、《红楼梦》可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯,善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色和单纯【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，题干要求“以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合《红楼梦》中的内容分析这些给人带来的“美”的感受如“饮食”，以《林黛玉进贾府》为例，贾母地位至高无上贾府的晨昏定省、人情往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;如“建筑”，《红楼梦》中的建筑与封建社会的秩序如出一辙君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、穷时既入其中，何得脱身？有去无回，人头落地——这世道是越来越不好走了不久，贺循即辞官还乡，走的时候,张翰送了一程他也动了心，觉得京中也没多大意思，风尘碌碌，何必恋恋不舍呢？洛阳城里，秋风渐起走了贺循，又少了一个说话的人只有顾荣，声气相通，却也难得长谈到处都是耳目，只能道路以目不来洛阳，不识天下；到了洛阳，才知独木桥上插尖刀，不是人人都能走得通的夜色如晦，只剩一弯眉月，倒挂城西张翰敲响了顾荣的院门，烛光无力，晃晃悠悠长夜如雾，穿不透亮光两人相对如梦，只有长叹“来时兴冲冲，此时却让人忧心忡忡君家是望族，天下名士，无有退身之所我是山林之人，终当归去”“季鹰兄也要走吗？”顾荣在琴上拨了一下，抬头看着张翰“天下纷纷，祸难未已，还是及早避身为好”张翰也拨了一下琴弦，“只要有一张琴，何必千里辞亲，为一名爵呢？”“我欲与君共吟采薇，效范蠡泛舟太湖，只是……”“吴中苑菜正美，婚鱼正肥，已是几回入梦了今我谱得一曲，为君弹之”小院之中，树影婆娑烛光摇摇，琴声幽咽张翰边弹边吟，如归故乡，如见亲人顾荣听罢，不由泪下两人相约，归隐之日，竹篱茅舍，弹琴饮酒，当作赤松子游张翰告辞时，一再说我等你，我等你回来！张翰回到吴郡，倒是真等了一阵顾荣事后一想，方觉自己天真了顾荣身负天下，估计也是身不由己即使有退隐之意，怎奈世事相烦，哪得清净呢人与人是不一样的，就算有心，也未必同归——能者多劳嘛张翰倒是有访贺循之意，只是山林之人，懒散惯了，就一年一年拖过去了在乱世之中，顾荣居高位，历艰险，平叛乱，辅助司马睿立足建业，功业至伟一路走来，机关重重，他总能化险为夷然而，人寿几何，顾荣病逝了张翰听到顾荣去世的消息，若有所失看来，顾荣是再也不能与他悠游山林了顾荣在任上，他不去相烦；若是告老还乡，倒正可抚琴相对；如今，他走了，岂有不见最后一面之理？人归故土，山野也罢，庙廊也罢，都是一样的到了顾家，他直奔灵堂灵座上放着一张琴，正是当日所弹“秋风起兮木叶飞，吴江水兮妒正肥”可也顾荣再也吃不到苑羹鲸脍了人已作古，阴阳永隔，当日之言，风中飘散一时之叫J悲不自胜张翰捧起先如见故他把琴放到矮几上，索2性盘腿坐到灵座上也不管顾家子弟疑惑地看着他挥手一拨琴弦悲/往事如梦」声声痛彻弹琴者，是我张翰张季鹰耶，抑或j a是你顾荣顾彦先？这曲子，你我都弹过此时此刻，弹者为迭听者为谁？数的援美一丕裳太曲L手按住琴弦，喃喃自语道“顾彦先啊顾彦也你还能再听到这些曲子吗？”不由得长泪纵横-✓VZW张翰起身又看了一眼顾荣的灵位，转身即走，掩面而去灵堂上，顾家人面面相觑，伸出去的手又缩了回来张翰这一次打算去看贺循了他怕再不去，或许会赶不上正欲启程，听到了贺循出山的消息方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美考生可以从中选取一个角度分析
8、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识
9、做一个上过山的山下人庄子说高山上看到的山下人都一样，不必争谁高谁低，胡适先生说要在山下看人，并计较人的不同孰对孰错？似乎没人说得出来“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这是因为处境不同，所以视角不同庄子以浮世一生，万物皆空的心态看人生，但见一种豁达；胡适以人处社会，前进不止的认识生活，但见一种认真这并没有是非对错之分，也不是完全对立的，不必非争个高下在山上看人，多了一份淡泊达观，在山下看人，使我们不脱离实际庄子作为“山上人”，是淡水边清心寡欲的隐士，名利、权贵、生死、纷扰、肉体，一切所谓感觉，在这天地之间都显得太为渺小了而这种旷达与不争，实际是饱览太多山下的人世浮沉与喜怒哀乐其悲叹，其失望，而后庄子选择爬上了通往桃花源的避世之路，超脱的背后其实饱含无奈在胡适的朋友中，既有高高在上高官显人，也有游贩走卒，于是他不仅关注时事，还关心百姓，被人们称道胡适就是走上山又走下山变得更明白人间疾苦的“山下人”在那个黑暗的年代，正是这些人劈荆斩麻，引领山下人的觉醒与崛起大隐隐于市，小隐隐于林真正的隐土并不藏于深山之中托尔斯泰渴望的是做一个农夫，耕作于田野间，百里奚再被秦穆公发现前也只是集市里一个凡人庄子的闻名，只是因为他的万物皆空的心态和不朽的作品而真正引领了社会的进步引领人们的觉醒与崛起的，是时时刻刻在人们身边的上过山的山下人每一位成功的人，都拥有这种心态坚持“到中流击水，浪花遏飞舟”的前行态度，但他也不忘“粪土当年万户侯”的淡然；诗仙李白积极寻求入仕之路，不断前行，却不曾在其中忘记“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”每一个成功的人，都有一种作为山下人的心态我们不但要保有庄子的心态，更要学习胡适的行为，才能掌握世界的未来，才能赏尽人生极绚烂的美景【解析】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，材料中庄子和胡适的观点截然不同，审题时要辨析二者观点不同的原因，具体立意时能辩证思考问题，多层面多角度确定立意方向【审题】从材料的字面理解出来的意思如下
1、如果一个人的起点很高，或是在某一个领域里遥遥领先，那么他就好比站在“高山”之上，看其他人，都觉得一样渺小，无论如何也追不上自己相反，如果一个人只是很平凡地生存在人海中，那么他身边各色各样的人，在他眼中都是不一样的，假使不用心去留意，很可能不知何时，自己就会被取代这个立意当然还可以引申
2、做人处事要有忧患意识不因为自己高高在上就忽略了身后追赶的人，更不能因为自己很平凡，就甘于平凡，不思进取总而言之，停滞不前，就是退步
3、庄子作为道家思想的代表人物，带有一种消极的避世的理念，因此他的很多主张都是“不作为”的而胡适的思想相对于庄子，在历史进程上有了一定的进步，当然会更积极一些
4、综合分析，材料中庄子和胡适的观点不同是因为各自所处的位置或站的角度不同，由此得出如何看待一个人，一件事，取决于你站在哪一个位置，处于什么样的立场不同的立场和角度，看到的效果是不同的横看成岭侧成峰，从庄子的角度思考，一个人的起点很高，或是在某一个领域里遥遥领先，就如同站在“高山”之上，看其他人或事物,都觉得一样渺小，无论如何也追不上自己从胡适的角度，可理解为一切从实际出发，要实事求是参考立意以出世的精神过入世的生活；人应该保持精神世界的高度，但不能脱离世俗脱离生活；淡然前行；高度决定态度；实事求是看问题例文分析该文语言优美，论证有层次感，内容丰富整体采用层层递进的结构形式，分说两人状态的优点，最后总结升华主题保有庄子的心态，学习胡适的行为，才能掌握世界的未来，才能赏尽人生极绚烂的美景可用素材
1、当我们的精神世界达到一定高度时，我们才能变得悠然自得在山上看人，并不是一种俯视众生的角度，而是要更看清人，更看清生活就像梭罗，孑然一身来到瓦尔登湖畔居住，摒弃一切与生活无关的浮华，来到树林里聆听枝梗上的虫鸣鸟叫这样简化的生活，却使其探索到生活真正的意义，使得其的精神世界越攀越高
2、曹操一生无不为统一大计而活面对三国的战火如烟，他一心称王，一心打败孙权与刘备，证明他才是真正的强者可事不遂其愿，在愿望相背时，他感慨“老骥伏杨，志在千里”月光如华，他倚靠在窗根下，手握一尊酒杯,慨叹“何以解忧，唯有杜康”一丝丝醇香滑入，却令人感受到的是举杯消愁愁更愁的人生入世如他为争一世功名,人生却徘徊于愁苦之中
3、朱光潜先生赞扬艺术地生活的人，他们能认真又能摆脱认真时见到他们的严肃，摆脱时见到他们的豁达，诚然如此，人生活在社会中，在竞争中获得生存的权利；但切不要在争中迷失了自我，要知道人皆如蟋蚁，何必非有个高下如此相结合，方能生活得盎然！庄子以浮世一生，万物皆空的心态看人生，但见一种豁达；胡适以人处社会，前进不止的认识生活•，但见一种认真庄子提出心态，胡适提出行为二者相辅相成，恰与朱光潜的理论不谋而合，告诉我们在人生旅途中要以淡泊的心态前行
4、第一次国内革命战争时期，湖南农民运动蓬勃发展为了回答党内外对农民运动的怀疑和指责，亲自考察湖南农民运动他脚穿草鞋，手拿雨伞，历时32天，行程700公里，写下了《湖南农民运动考察报告》这一光辉篇章如果高高在上，坐而论道，不去行动，就永远不会掌握第一手资料•，更不会接近真理贺循是去接顾荣的位子的张翰长叹一声罢了他弹了一夜的琴，直弹到月落乌啼，藤枯树老
1.结合小说情节，简析张翰这一人物形象
2.赏析文中划横线的句子
3.这篇小说取材于南朝刘义庆编写的《世说新语》，其中有关“张翰吊顾”是这样记载的张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴日“顾彦先颇复赏此不？“因又大恸，遂不执孝子手而出（《世说新语•伤逝第十七》试与文中划波浪线部分比较，说说你更喜欢哪一种写法，为什么？
4.简析小说以“抚琴”为题的理由
2、阅读下文，完成下面小题谈“地方性写作的诗人”谭克修
①坚持地方性写作的诗人，是一群什么样的人？不妨先假设时代是一列火车，没有人能让这列飞奔的火车减速，没有谁愿意被这列火车落下，但他们不急于买票，不愿意随时被时代带走，踏上未知的旅程即便被推怂上火车，甚至做了驾驶者，可以观察到前方世界的瞬息万变，但他们内置在诗歌写作里的镜头，仍然会滞后于车速，保持着某种延迟效果他们一般以某种气定神闲的气质，先将自己的速度慢下来，主动落后于火车他们也不与火车南辕北辙，相向而行他们甘当火车遗弃的旅客，不当铁轨的破坏者他们是这列飞奔的时代火车的“缓存键”他们认同卡夫卡和本雅明关于写作者的现实命运和写作命运的描述“无论你是什么人，只要你在活着的时候应付不了生活，就应该用一只手，挡开点笼罩着你命运的绝望，但同时，你可以用另一只手，草草记下你在废墟中看到的一切，因为你和别人看到的不同，而且更多；总之，你在自己的有生之年已经死了，但你却是真正的获救者“（卡夫卡）“大城市并不在那些由它造就的人群中的人身上得到表现，相反，却是在那些穿过城市，迷失在自己的思绪中的人那里被揭示出来”（本雅明）
②在以“变”为特质的时代，这些诗人不竭的创作灵感，不是来自于高度发达的公共媒介获取的海量资讯，而是源自于他最熟悉的特定土壤强化诗歌中的地方性，要求诗人在写作之前，先建立精确的由时间坐标和空间坐标构成的坐标系时间坐标可以建立在记忆、现实经验或柏格森的“深度时间”上空间坐标，有时需要精确到某个城市、某个村、某条街道、某间房子甚至于某张床、某把椅子他深陷于具体的时空坐标里，像一块冥顽不化的石头，只为周边环境中的事物所感动，却无视远方的潮流变化他只爱自己脚下的土地和土地上生长出来的文化，用独特语言为自己的体察喃喃自语如陶渊明归隐后的细致感受“榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暖远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，虚室有余闲”如海德格尔在南黑森林某个陡峭斜坡上滑雪小屋那样，竟然能体验到“群山无言的庄重，岩石原始的坚硬，杉树缓慢精心的生长，花朵怒放的草地绚丽又朴素的光彩，漫长的秋夜里山溪的奔涌，积雪的平坡肃穆的单一”他就在与自己血肉相连的日常生活和地方经验中建立了自己的诗歌帝国这个坐标，让他具有各种主观经验与客观世界之间联系的能力，帮助他体验到共时性事件带来的深刻的和谐力量，能感受到各种事件以意味深长的方式联系起来，即内心世界与外部世界之间、无形与有形之间、精神世界与物质世界之间的联系这个属于他自己的坐标，让他与这个信息爆炸时代保持着一定距离，便于沉下心来，用内在的磅礴功力重新缝合这个支离破碎的世界如果这个世界的发展速度，依然坚持日新月异的雄心，若干年之后，就不得不依靠那些跟不上时代速度的诗歌来维护人类世界的全面回忆
③人类的命运，不会存在于铺天盖地的媒体里，一大堆虚无的统计数据里，只存在于个体生命的具体感受里那些高精度的影像资料和海量的统计数据，或许能部分还原生活现象层面的真实，但面对各种人类生存境遇的真实，人类情感、心理和灵魂深处的真实，必须仰仗那些有着某种“地方保护主义”情结的“落伍”诗人的具体生命感受来完成从这种意义来说，在经济领域被视为市场经济“毒瘤”的地方保护主义，在当代诗歌领域却成了我眼中的稀世良药很多人已经不再喜欢“主义”这个词，我却突发奇想，在这里提出“地方主义”诗派以激励自己和那些独自坚守着脚下土地的独立写作者无论他坚守的是大城市还是边远地方，他笔下那个地方，将是时间长河中唯一幸存的地左口由于他的坚守，“边远地方并非世界终结的地方一一它们正是世界展开的地方”（布罗茨基评价加勒比岛国圣•卢西亚诗人德里克・沃尔科特语）那么，他的写作，也将成为不朽的写作反过来，要让自己的写作不朽，专注于福克纳的约克纳帕塔法“那块邮票般小小的地方“，让地方性成为自己的身份证和通行证，似乎更容易达到目的这种邮票大小的地方，还包括马尔克斯笔下的马孔多，沈从文笔下的边城，贾平凹笔下的商州，莫言笔下的高密……（摘自《百科知识》，有删改）
1.概括第
①段中“地方性写作的诗人”的特点
2.第
②段加点词“特定土壤”在文中指o
3.把下列语句组织起来填入第
②段方框处，语意连贯的一项是（）
①才有可能成为一个精通上乘武学的绝世高手
②建立相对完整的空间和时间坐标系，
③像钉子一样深深钉进这个坐标系里，
④他需要先找到自己的位置，
⑤准确捕捉到需要描述的事件和情感
⑥他能感受到这个坐标里所有事物的细微变化，A.
④②⑤⑥③①B.
④②①⑥⑤③C.
④②③①⑥⑤D.
④③①⑥⑤②
4.下列有关“地方主义”诗派的理解不正确的一项是（）A.那些独自坚守着脚下土地的独立写作者，他们的坚守，能够帮助他们创造出不朽的作品B.他们远离时代的干扰，沉淀自己的内心，专注于“那块邮票般小小的地方”，让地方性成为自己的身份证和通行证C.那些高科技的时代工具或许能部分还原生活现象层面的真实，而这些诗人却能还原生活深层的真实D.他们过着离群索居的隐居生活，像是陶渊明、海德格尔，只有这样才能坚守住自己的精神家园
5.分析第
②段中画线句子在文中的作用
6.从加西亚•马尔克斯、沈从文、贾平凹、莫言四位作家中任选一人，分析他们的写作为什么会成为不朽的写作
3、阅读下文，完成下列小题阳关雪余秋雨
①我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗人们来寻景，更来寻诗有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访
②文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡他们褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？
③今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，去寻阳关了出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去”老者抬头看天，又说“这雪一时下不停，别去受这个苦了我向他鞠了一躬，转身钻进雪里
④一走出小小的县城，便是沙漠除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱褶也找不到在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶，一个黑点于是，只好抬起头来看天从未见过这样完整的天，一点儿也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实有这样的地，天才叫天有这样的天，地才叫地在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了侏儒
⑤天竟晴了，风也停了，阳光很好天边渐渐飘出几缕烟迹，并不动，却在加深，疑惑半晌，才发现，那是刚刚化雪的山脊地上的凹凸已成了一种令人惊骇的铺陈——那全是远年的坟堆，那么多，排列得又那么密，只可能有一种理解这里是古战场
⑥我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的《荒原》这里正是中华历史的荒原如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭随着一阵烟尘,又一阵烟尘，都飘散远去我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的；我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座
⑦远处已有树影急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻“阳关古址”四字
⑧这是一个俯瞰四野的制高点西北风浩荡万里，直扑面来，踉跄几步，方才站住脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音这儿的雪没有化，当然不会化所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，就是刚才看到的土墩土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际
⑨王维实在是温厚到了极点对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的⑩这便是唐人风范他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广告别是经常的，步履是放达的这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远王维诗画皆称一绝但是，长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐阳关的风雪，竟越见凄迷⑪于是，九州的画风随之黯然阳关，再也难于享用温醇的诗句西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣即便是土墩，是石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中它终成废墟,终成荒原身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪⑫谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广⑬回去罢，时间已经不早怕还要下雪
1.本文重点写寻访阳关，但开头两段却不写阳关，用意何在？
2.请简要赏析第
⑥段划线句子的表达效果
3.联系上下文，说说第⑪段中作者为什么说阳关“再也难于享用温醇的诗句”
4.下列说法中符合文意的两项是A.第
①段提及的“焦渴”，正是“文人的魔力”的具体体现之一B.第
②段承上启下，尤其是最后一句话总领下文，使文章结构严谨C.从第
③段开始，作者采用游记笔法，以行踪为序，即打听阳关、走向阳关、阳关怀古和离开阳关D.作者驻足阳关，用大量笔墨写坟堆，给阳关涂上了苍凉悲壮的色彩E.作者写阳关的树影、水流、苇草，暗示这里依稀还有当年“客舍青青柳色新”的影子F.作者从南北各地李白、高适等人的造像中，发现唐人风范豪迈放达，独树一帜
5.文中不止一次写到“雪”，写“雪”有什么作用？
6.本文选自《文化苦旅》，结合本文内容，回答作者阳关之旅“苦”在何处
4、阅读下文，完成各题沈思孝传
①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻
②时尚书殷
①镇两粤，下令多不便民几檄番禺，公力沮不奉行，遂梃酷岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅1张元勋亦使人募如制府及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰“诸士卒万里应募，跋履良苦，今洵狗无乃犯上我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之“乱卒咸涕泣谢入见殷，公日“三千鹫勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰“若何以为计？”公曰“只烦两纸告谕耳一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录如此则威令不损，而反侧潜消矣”殷从公，兵乱始定
③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎疏既入，诏下线骑系公，杖之内庭越五日，发遣广东神电卫
②时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之至恩平,县令毛凤彩郊劳公，且询来故公曰“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公御史孙继先上章乞还公等，始得还京
④明年，公历救言官调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去壬辰入关，即有宁夏之乱，躬摞甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南公又告病去
⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧（节选自《右都御史沈公传》）（注）
①殷人名，殷正茂
②神电卫明代广东海防要塞
1.写出下列加点词在句中的意思
（1）公力沮不奉行（）
（2）公上疏极论居正其咎（）••
2.为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）斥不收部（）A.排挤B.罢免C.责备D.拒绝
（2）而反侧潜消矣（）A.辗转B.反复C.反叛D.惶恐
3.把第
③段画线句译成现代汉语时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之4,请用为第
⑤段画线部分断句
5.第
④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因
6.第
②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析
5、阅读下面这首宋词，完成各题西江月•示儿曹以家事付之辛弃疾万事云烟忽过，一身浦柳先衰而今何事最相宜宜醉宜游宜睡早趁催科了纳，更量出入收支乃翁依旧管些儿管竹管山管水［注］词人一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功，毕生坚持抗战，为主和派所不容催科官府催交的租税
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句“云烟”二字给人轻淡之感，其实轻淡中包含着词人对往事如烟的感叹B.上阕次句将自己比作入秋蒲柳，意思是说自己身体非常孱弱，过早地衰老了C.“早趁催科了纳”既照应题中“以家事付之”，同时揭示了当时赋税的繁重D.结尾两句词人以“乃翁”自称，说自己依然还可以管管竹林、青山、绿水
2.词中蕴含着作者怎样的情感？请结合词句作简要分析
6、把下列句子补写完整
（1），阴晴众壑殊（王维《终南山》）
（2）故木受绳则直，―o（荀子《劝学》）33）,到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）
（4）大行不顾细谨，o（司马迁《史记》）
（5）,玉壶光转，一夜鱼龙舞（辛弃疾《青玉案・元夕》）
（6）譬如平地，—，进，吾往也！（《论语孑罕》）
（7）,禅房花木深（常建《题破山寺后禅院》）
（8）香雾云鬟湿，o（杜甫《月夜》）
7、当代著名画家吴冠中说“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”“美”是一个见仁见智的概念请以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字
8、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故……”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由
9、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）庄子说，高山上看到的山下人，皆如螃蚁，大小高低如一，何必去争谁高谁低胡适先生说，我是山下人，就在山下看人，怎能不计较大小、高低、胖瘦？参考答案
1、
1.
（1）从月夜因琴驻足，与贺循结为知己，改走水路，结伴去落阳，可见是一个痴迷古琴、珍惜知音、率性而为的人；
（2）从送贺循，哭顾荣，可见是一个重友情、重感情的人；
（3）从辞顾荣情节可知是一个了解世情，不满现实又散淡不慕名利，喜欢清净，热爱隐逸生活的人
2.
（1）运用比喻把琴声比作淙淙流水、雁落平沙、月下独酌、静夜徘徊，化无形为有形，生动形象地写出琴声的清幽孤寂，安闲恬静中夹杂着孤独、茫然、忧伤；
（2）通过人物的动作描写，“不由得驻足”“信步而行”“不觉来到”等，从侧面突出了琴声的感染力；
（3）用“夜色”和“烛光”等景物描写侧面烘托琴声的清幽
3.更喜欢《世》的写法理由
（1）以白描手法，勾勒人物在特定环境中的神态动作，再现人物神韵，寥寥几字，一个真诚率性、重情重义的形象就跃然纸上；
（2）笔法简约隽永，相比于《抚》细腻描写，它给读者留下了更多的想象、玩味空间更喜欢《抚》的写法理由
（1）以工笔手法，对人物作神态、动作、心理、语言等多角度描写，将张翰因知音去世而伤痛不已及触景生情、伤人伤己的内心世界完整地展现给了读者；
（2）细腻的、浓墨重彩的笔法，让读者有一种身临其境地感受，感染力比《世》的写法更强
4.
（1）小说先后描写了张翰三次抚琴，“抚琴”在小说中起线索作用
（2）琴者，清也，通过抚琴描写突出人物散淡,不慕名利；琴者，情也，突出人物重情义
（3）小说通过“抚琴”来表现主题一一揭示知音可贵，启示人们珍惜知音【解析】
1.本题考查对小说人物形象的鉴赏能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征首先看小说第一部分，张翰与贺循的结识过程张翰夜晚偶然听到美妙的琴声，便去寻人，“请问是哪位妙手在抚琴？”；待到见到贺循，言谈投机，贺循请他也弹奏一曲，“张翰也不辞让，说高山流水，知音难得于是，目随流光，手挥五弦，俯仰之间，如无人者”；弹奏完毕，“率尔起立，日兄台见笑，打扰了！‘意欲离开；贺循留他喝酒，他也不推辞，“于是添新烛，摆小宴，邀张翰坐下两人谈得投机，不觉东方微白张翰得知贺循也是去洛阳的，说，既如此，我也不回去了，就跟兄台一起走吧”，甚至因为谈得投机，改走水路，与贺循结伴去洛阳可见，张翰的言行洒脱不羁，是一个痴迷古琴、珍惜知音、率性而为的人再看他对朋友的态度对结识不久的贺循，他依依惜别，“贺循即辞官还乡，走的时候，张翰送了一程”；对老朋友顾荣去世，他认为“他走了，岂有不见最后一面之理？”，并在灵前弹奏一曲，“张翰捧起琴，如见故人，他把琴放到矮几上，索性盘腿坐到灵座上，也不管顾家子弟疑惑地看着他挥手一拨，琴弦悲切，往事如梦，声声痛彻”从送贺循，哭顾荣，可见是一个重友情、重感情的人再看他对待官场和名利的态度面对老朋友一顾荣的邀请，他说“天下纷纷，祸难未已，还是及早避身为好”，可见他了解世情、不满现实；“只要有一张琴，何必千里辞亲，为一名爵呢？”，可见他散淡，不慕名利，喜欢清净，热。
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