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文本内容:
的对比，更能凸显人物形象特征
③突出主题批判成人世界的复杂功利，赞美孩童世界的质朴纯真
④戛然而止，含蓄隽永，给读者留下想象的空间【解析】
1.本题考查分析文本内容和艺术特色的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断本题B项，“立刻逃命似的奔跑”错误，原文是“于是，他抬腿便走，走得比先前快了许多，全然没了散步的韵味，倒像是匆匆忙忙赶路”，并非“立刻逃跑”故选B
2.本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力解答此题，应先明确人物描写手法一一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点根据“那平日里因事务繁忙、竞争激烈而导致的神疲心累的感觉便可得到些排解”，可以看出成熟平时事务繁忙，心理疲惫；根据“他想劝小孩不要在水里嬉闹，可刚刚将口张开”“心想这里一个行人也没有，船要弄翻了咋办？救吧，自己水性又不好，有危险;不救吧，良心又过不去，弄不好还有道德责任”，可以看出成熟良心未泯；根据“多一事不如少一事，你要一喊，万一有小孩吃了一惊而掉水里了或恰好这会儿他自己掉下去了，那不是没事找事吗”“成熟回头一望，以为出事呐，耳畔随即响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声，当即他下意识地使出浑身劲头，如同百米赛跑一般朝前冲去，他要尽快冲出这个是非之地，那样子简直像是逃命”，可以看出成熟胆小怯懦，明哲保身
3.本题考查学生把握重要情节作用和表现手法的能力本题探究小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑一，情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用二，情节与情节之间的关系一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下;情在结尾处，情节上照应前文三，情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境四，情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨小说前文一直在写成熟的心理矛盾，怕孩子们出事，又怕就孩子们时自己出事，既良心未泯，又明哲保身，所以当看到孩子们的船不停摇晃时就逃命似的跑，结果却由于跑得太快而摔倒，结尾却是孩子们把他送到了医院，使小说收到了出人意料，情理之中的艺术效果；成熟想逃离是非之地与孩子们立刻把他送到医院，形成了鲜明对比，衬托出孩子们的善良和成熟的功利事故；从而更好地突出了小说的主题批判成人世界的复杂功利，赞美孩童世界的质朴纯真同时，小说并没有写成熟住院之时和出院之后的事，结尾戛然而止，给读者留下了充分的想象空间，比如成熟是不是心灵受到了震撼，以后会不会变得更加善良等
2、
1.B
2.
①从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实则有大智慧的形象
②从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余的主旨的传达
③从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏，丰富了文章内容
3.
①留余是做事之法无论捕鱼还是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议
②“留余”是发展之道家族的昌盛，社会长远发展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续发展的道路
③“留余”是做人之则为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世代传承的美德【解析】
1.试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，”表现了他对老汉的不屑与嘲弄”错误结合“康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼,一斤以下的小鱼都捞不到啊”分析，康百万笑是因为发现了大叔的秘密所在，并不是对老汉的不屑与嘲弄故选B点睛这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴
（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案
2.试题分析本题主要考查分析小说环境描写作用的能力解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析语段主要写黄河、洛水的景物及特点，描写生动形象结合”两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈搏斗，最终洛河融进了黄河里据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的”分析，营造了历史文化的背景，丰富了文章内容结合“黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子一一漏水的勺子，一动不动地盯着水面”分析，写黄河和洛水的特点，以黄河、洛水的景象为捕鱼老汉的出场做铺垫,并衬托了老汉的形象结合“黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯”“两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈搏斗，最终洛河融进了黄河里”“要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文主旨的表达
3.试题分析本题主要考查理解文本标题内涵的能力解答此类试题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等“留余”，结合“如果舀子底部没有窟窿，想一网打尽，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到”“如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓”“做生意只赚取利润的百分之六十”分析，是做事之法，无论做什么事情，都不可过于贪婪，要适可而止，从长计议结合“要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，开头说康家所有人员都“寻求利润最大化”，结构利润不升；结尾说康百万改变策略，“只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”，结果康家“一直富裕了四百多年”，对比之中就可以知道“留余”是发展之道结合“留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则”分析，“留余”是做人之则
3、
1.D
2.C
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题A项”要解决华夏文明内部秩序问题”无中生有，原文只有第二段表述为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题”，可知，解决华夏文明内部秩序问题,用中国古代的“天下大同”理念，所以不能推断出“人类命运共同体”要解决华夏文明内部秩序问题；B项“以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策”扩大概念范围依据原文第二段是“影响着个别大国的外交政策”，此处扩大了范围C项，缩小概念范围，把马克思主义思想中“打造人类命运共同体”资源的范围缩小了该项对应的答题区域是第三段“所谓现代，打造人类命运共同体还需要从马克思主义中寻找本源马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多人类命运与共的资源马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等，都是我们理解人类命运共同体’的重要思想本源”，可以看出“打造人类命运共同体”的资源除了“马克思政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述”外，还应包括“关于社会共同体和人类解放的思想”；D项，正确；故选D
2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题C项“本文重在论述……广泛的心理认同和感召力量”错，只有第五段花了一段较短的文字论述了一下，另外，“顺势提出了实现这一理念的基本途径”无中生有，原文没有相关表述；故选C
3.本题考查理解和分析文中重要信息的能力解答此类题，注意仔细阅读文章，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼本题D项“建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标”于文无据，“这一理想终将……”原文并没有这么肯定，依据原文最后一段“一定是不断解决矛盾的过程中逐步实现的”故选D
4、
1.B
2.D
3.D
4.⑴前后郡守招请，（周厚）不肯去，只有陈蕃能够招他去陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他安放一张床榻，周琰离开时，就把床榻悬挂起来⑵另外，三署中郎官有二千多人，三府中的属官超过限额还没有委任，只应选择优秀的人授予官职，挑出昏庸之人加以清除【解析】【分析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！其中，“牧守令长”都是“核”的宾语，中间不宜断开，排除AD项；“更选”是“清贤之人能班宣法令情在爱惠者”的谓语，中间不宜断开，排除C项故选B
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“中官”与“中宫”意思不同“中宫”是皇后居住之处，因以借指皇后故选D
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题D项，“太后命曹节杀了窦武”错，原文是“曹节等矫诏诛武等”，“矫诏”就是假传太后的命令故选D
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）招命，征召命令、招请；致，使动用法,使……来；焉，代词，他，指琰；字、名，名词作动词，称字、呼名；置，安放；去,离开；县，通“悬”o
（2）掾属，属官；除，任命、委任；但，只；授，授予官职；简,挑选；善、恶，形容词做名词，优秀的人、昏庸的人；去，使动用法，使……离开，清除【点睛】准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文,陈蕃字仲举，汝南平舆人最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中因母亲去世，辞官居丧服丧期满，剌史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去太尉李固上表荐举他，升为乐安太守郡人周缪，高洁之人，前后郡守招请，（周疹）不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他安放一张床榻，周年离开时，就把床榻悬挂起来大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事送信的人不得见，于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，罪降为修武令后来逐渐升迁，被任为尚书这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才陈蕃上疏说“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样现在二郡的老百姓争都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长,如果有为政残害百姓的人,立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！”另外，三署中郎官有二千多人,三府中的属官超过限额还没有委任，只应选择优秀的人授予官职，挑出昏庸之人加以清除（陈藩）因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋永康元年
（167）,桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事陈蕃写信责备他们说:“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？“各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家政治然而桓帝的乳母赵姨，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他
5、
1.C
2.含意:老树调零，秋霜冷冽，北雁南飞，一片萧瑟作用:
①营造意境，表达情感用“老木”“清霜”等意象营造出苍凉肃杀的意境,写出了诗人颠沛流离的境遇和沧桑落寞的情感
②触发联想，为尾联铺垫:此情此境引发诗人对山河破碎、百姓流离的联想，为尾联写想象青口帅杯酒慷慨、倚剑长歌的豪壮作铺垫【解析】【分析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“尾联写青口帅眺望西北故国，自觉收复无力，只能舞剑书愤，长歌当哭，借酒浇愁”理解有误诗人以“浮云西北”象喻河朔半壁河山惨淡无光诗人想像在这种背景下，移剌粘合及其幕僚们登上横波亭，怅望浮云低压的西北方向，杯酒慷慨，倚剑长歌的情态，对他们寄寓了同仇敌性、收复失地的深切希望尾联表达的是慷慨激昂之情
2.本题考查诗句的含义及作用诗句含义就是要翻译诗句；诗句作用要看诗句的具体内容，还要结合诗句位置分析其结构上的作用“老木清霜鸿雁秋”，写深秋的清旷之境“木”前着一“老”字，从视觉的角度写败叶凋零，枝权秃兀的景象；“霜”前着一“清”字，从感觉的角度写出白霜的寒气凛冽“鸿雁秋”三字，又从视觉和听觉的角度，写出北雁南飞，哀声阵阵的情景诗句含义是老树调零，秋霜冷冽，北雁南飞，一片萧瑟作用从内容看是写景，诗人选取了三种典型意象，营构成凄清高旷的意境；情感上看,它既由鸿雁南来的凄厉哀鸣引发出如今黄河以北大半河山惨遭蒙古铁蹄蹂躅、广大人民水深火热的联想，又以凄清高旷的情境为末联的登高望西北铺开了广泛的视野写出了诗人颠沛流离的境遇和沧桑落寞的情感从结构上看，这是颈联，此情此境引发诗人对山河破碎、百姓流离的联想，为尾联写想象青口帅杯酒慷慨、倚剑长歌的豪壮作铺垫【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个:意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用
6、吴宫花草埋幽径君子生非异也为谁流下潇湘去有杀身以成仁鹫翎金仆姑有良田、美池、桑竹之属厚积而薄发登山则情满于山【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分注意以下词语的书写幽、生（通假字）、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄
7、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、
①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生,他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】【分析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能，就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代，都需要这样的英雄从从容容地离开，然而却没能做到，两腿像被人遥控了似的，又如同装了弹簧一般，近乎本能地迈着陡然，后面传来扑咚一声，一个小孩跳进了水里游泳成熟回头一望，以为出事呐，耳畔随即响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声，当即他下意识地使出浑身劲头，如同百米赛跑一般朝前冲去，他要尽快冲出这个是非之地，那样子简直像是逃命当他一口气跑到一座石拱桥时，因速度太快，一个超超，只觉嗡地一下，就啥也不清楚了当成熟苏醒过来，发现自己躺在医院里医生告诉他，你这次可摔得不轻，幸亏被湖边几个小孩看到，赶紧叫人把你送来……（选自《文艺生活（精选小小说）》2004年第1期，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是•••A.小说标题“非常散步”中的“非常”，既意味着成熟此次散步不同往常那样从容；还意味着此次散步遇到了非同寻常的情况，从而引发了非同寻常的情节B.成熟在散步时，看到孩子们在湖面一艘小船上玩耍，本着“多一事不如少一事”的想法，立刻逃命似的奔跑，想尽快冲出这个可能惹事上身的是非之地C.小说情节简单，语言质朴，但作者运用丰富细腻的心理描写和生动传神的动作描写,塑造了性格特征鲜明的人物形象，揭示了有现实针硬力的深刻主题D.“耳畔随即响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声”一句以虚写实，写出成熟内心的惶恐，为下文写他“速度太快”、“摔得不轻”做铺垫，推动情节发展
2.请简要概括成熟的形象特征
3.请分析小说结尾的表达效果
4.阅读下面的文字，完成下面小题留余侯发山康家的生意越做越大，可是，康百万发现，康家的摊子大了，利润倒没怎么上升难道是里面有人捣鬼？他通过调查，发现大相公以及各个行当的相公、账房先生及小相公，都是按照他的旨意在循规蹈矩地做事，并没有投机取巧，更没有吃里爬外原因出在哪里呢？他愁肠百结，百思不得其解这天后晌，康百万信步来到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁闷黄河黄,河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯如果说黄河有男子汉的粗犷，则洛河有女子的婉约两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈“搏斗”，最终洛河融进了黄河里据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
9、例文改变，成功的基石改变，不是盲目地破除，而是在正确选择了方向之后，大胆进行布新的过程所以,在某种程度上，改变是成功的基石梭罗说只能这样的生活呵，可是从圆心可以画出多少条半径来，而生活方式有这样的多一切改变都是值得思考的奇迹，每一刹那发生的事都可以是奇迹李白是一位难得的才子，少小成名，名耀四方，他想在仕途上一展宏图、实现抱负,然而他失意了，帝王的不重用，同僚的排斥，官场的黑暗，这一切如晴天霹雳，彻底粉碎了他的仕途之梦，他的意志崩溃到了边缘在这时，李白及时勒马，他发出了“安能摧眉折腰事权贵”的一声怒吼他想通了，于是他改变了自己追求的方向，纵游山水,以酒为乐，成了流芳万古的一代“诗仙”于是，事隔千年之后，我们仍然品味着他那酒气飘香的诗句人生通向成功的道路何止一条，此路不通，不如改变一下，也许前方会出现另一条金光大道此处不留爷，自有留爷处，条条大道通罗马改变，或许让你的生活也能从此充满阳光获得诺贝尔奖的杨振宁先生，为中国人扬眉吐气了一回，可又有谁知道他正是惨遭实验物理学失败的情况下，转而攻向自己擅长理论物理学后获得成功的呢？杨振宁先生再次向我们显示了改变自我的精神魅力在自己不擅长的领域挥洒汗水，为何不转向自己的优势，或许同样的付出，收获的却可能是截然不同的结果又有谁能保证你我不可能成为第二个“杨振宁”呢？改变，要根据自己的所长与社会的需要从而改变自己的人生方向鲁迅先生弃医而从文，正是从社会需要的角色出发，经过不懈的努力与追求，终成一代文豪中国的革命在经历了无数次失败后，毛泽东看到中国的优势所在，毅然走上了农村包围城市的革命道路，最终改变了这个中华的命运当改变的精神遨游于历史的河流时，我们看到陶渊明那“悠然见南山”的舒适身影，也看到中国人民翻身作主的伟大场景，更看倒东北老工业复苏再度崛起的雄壮改变你、我、他，甚或改变一个国家，一个民族，这世间的万物在改变中越来越好【解析】【详解】审题本题考查学生的写作表达能力本材料作文主要围绕“变革”与“创新”展开，所以,审题难度并不大，可写立意很多，可单从变革的方法角度着眼，变革需要破和立，破除体制机制障碍、破除不合理因素，建立适合个人成长成才、社会发展的制度与机制；可从改革的策略切入，如要学会突破，如从舒适的生活、优越的环境、不良的习惯、陈旧的传统、世俗的束缚中突破，需要胆识、智慧、恒心、合作等特质，这样才能实现进步;学会不断创新，用创新的手段实现变革；还可以谈“变革”与“创新”的关系，深入分析立意
1.创新，实现变革的法宝；
2.不断变革，实现突破；
3.学会突围，改变自我；
4.破除障碍，实现变革；素材
1.公元前361年，秦孝公即位年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了变法图强的求贤诏令商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面
2.1978年冬，安徽省凤阳县小岗村18户农民，以敢为天下先的精神，在一纸分田到户的“秘密契约”上按下鲜红的手印，实行农业“大包干”，从此拉开我国农村改革的序幕这18位带头人的红手印催生了家庭联产承包责任制，并最终上升为我国农村的基本经营制度，彻底打破“一大二公”的人民公社体制，解放了农村生产力，使我国农业发展越过长期短缺状态，解决了农民的温饱问题“大包干”契约作为改革开放珍贵文物，陈列在国家博物馆，彰显了小岗村作为我国农村改革的主要发源地和中国改革标志的历史地位
3.我国著名桥梁专家茅以升在谈到修建钱塘江大桥时，谈到了他和同事们在该工程中的创新他说“平常造桥，都少不了三部曲先基础，后桥墩，最后架钢梁钱塘江大桥则不然，运用科学技术，造基础时即造桥墩，同时装配钢梁桥墩一完，钢梁就上去了，三部曲同时进行，这方法叫做上下并进，一气呵成，把浪费的时间与空间，减少到最低程度”
4.清代乾隆年间，有两个著名的书法家一一刘石庵和翁方纲翁方纲极认真地模仿古人,讲究每一笔每一画都酷似前代的某某，例如这一横要像苏东坡的，这一捺要像李太白的刘石庵则正好相反，不仅苦苦练，还要求每一笔每一画都不同于古人，讲究自然有一天，这两位风格不同的书法家碰到了一起翁方纲有些嘲讽地对刘石庵说“请问仁兄,你的字有哪一笔是古人的？”刘石庵却并不生气，相反还笑眯眯地反问了一句”也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”翁方纲听了，顿时张口结舌
5.我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖然而，面对已经取得的成功，他并不满足,而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格他60岁以后的画，明显不同于60岁以前70岁以后，他的画风又变了一次80岁以后，他的画风再度变化齐白石一生，曾五易画风正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格他告诫弟子“学我者生，似我者死”他认为画家要“我行我道，我有我法”就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力结构层次《改变，成功的基石》是一篇优秀的考场作文文章第一段就明确提出中心论点，并使用李白和杨振宁的事例，论证改变自我的重要性文章论证严谨，以鲁迅和毛泽东为例,论证改变不是盲目的，要根据自己的所长与社会的需要去进行改变文章还引用卢梭的名句，从理论上让文章更具有说服力本文最大的好处是中心明确，条理清晰，有理有据，论证充分【点睛】材料作文审题立意的几种方法
1.从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意
2.从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法
3.从材料情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意
4.从辨明关系入手任何事物是相互联系的事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子漏水的勺子，一动不动地盯着水面康百万来到老汉身边，顺势坐在河岸上，观看老汉捞鱼老汉看了康百万一眼，没有说话，转眼盯着水面康百万瞅了瞅老汉身边的鱼篓，发现鱼篓里只有两条二斤左右的黄河鲤鱼，皱着眉头问道，大叔，您啥时候来的？老汉说，大清早就来了康百万不禁惊讶地问，大叔，大半天您就弄到这两条啊？黄河里的鲤鱼不是也不少吗？你是说我捞鱼的水平很臭吗？老汉似乎不高兴了康百万忙说，大叔，没有，我没有那个意思忽然，老汉猛地一甩胳膊，舀子划了一个优美的弧线，似乎瞬间完成了下水和出水的过程一条鱼被舀子捞着了，这条鱼不小，有三斤多重老汉把鱼丢进了鱼篓康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊老汉气呼呼地说，如果舀子底部没有窟窿，想“一网打尽”，大鱼小鱼都不放过,怕是一条鱼也捞不到为什么？康百万顺嘴问道老汉说，有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”o这是为啥？因为漏水的那些孔，不但没有影响俺们捕鱼，反倒如渔网一般，减轻了水的冲击力，捕大鱼如探囊取物大叔，您说的好像有一些道理可是，像您这种捞法啥时候才能把鱼篓捞满呀？康百万感到不可思议老汉瞪了康百万一眼，恶狠狠地说，我不稀罕小鱼！康百万闹了个大红脸，不明白老汉为何会发这么大的火话不投机，好半天两人都没有说话康百万觉得无趣，准备起身离去老汉瞄了康百万一眼，像是自言自语，又像是对康百万说，如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓！“……”康百万张嘴说不出话来仔细琢磨老汉的话，不禁对老汉肃然起敬，他的话太有哲理了当天晚上，康百万失眠了留鱼？留鱼？留余？康百万如醍醐灌顶，豁然开朗，心里一下子亮堂了，兴奋得差点叫起来不久后，康百万召集家族会议，大刀阔斧地改变经商策略，其中最主要一条就是，做生意只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止他说，留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则随后，他让当朝文状元牛瑁雕刻“留余匾”挂在客厅，作为家训让后世子孙铭记此后，康家世世代代秉承留余思想，一直富裕了四百多年（原载《天池小小说》，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文故事情节虽然谈不上紧张激烈，但布局谋篇的技巧纯熟，例如开头写康百万找不出生意利润无法提高的原因，巧设悬念，吸引了读者B.作者善用动作、神态等细节塑造人物形象，例如写康百万“忽然笑了，快嘴快舌地说”表现了他对老汉的不屑与嘲弄，为老汉生气做铺垫C.小说的语言应该与文章的内容相贴合，为内容服务，例如本文人物对话语言十分契合人物身份和性格，具有明显的生活化、个性化的特点D.作者擅长借故事说道理，虽然只叙述了一件平常无奇的小事，却蕴含着深刻的道理哲思，在当代社会也颇有现实意义，让人读来深受启发
2.文中第二自然段的环境描写有何作用？请简要分析
3.本文标题“留余”有哪些深刻内涵？请结合全文谈谈你的理解
4.阅读下面的文字，完成小题人类命运共同体是党的十八大以来总书记屡屡提及并不断丰富的一个国际关系新理念新思想新战略，是中国特色大国外交的一个关键原则和方向那么，它的特色究竟“特”在哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国的外交政策，值得我们去辨别和防范我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分所谓传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法在今天需要创造性转化所谓现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源同时，这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论，如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具有较广泛的心理认同和感召力量我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在构建人类命运共同体进程中还需要解决很多矛盾和难题中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来共同克服当前面临的困难（选自“中国社会科学网，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“打造人类命运共同体”不只是要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题B.直到今天，以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策，这值得辨别和警惕C.马克思主义中包含着打造人类命运共同体的资源，这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中D.作为一个开放的概念，“人类命运共同体”不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合理解自己的位置
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（.）A.文章开头提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的关键原则和方向，自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析B.文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受C.本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径D.文末强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但它们解决的只是内部秩序问题，有些还受到二元对立世界观的局限B.中国古代有丰富的中外秩序资源，有一套处理中外关系的思想和实践做法，这是人类命运共同体的传统本源C.今天中国倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源，但具有新意义D.建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现
4.阅读下面的文言文，完成各题陈蕃字仲举，汝南平舆人也初仕郡，举孝廉，除郎中后遭母忧，弃官行丧服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，投传而去太尉李固表荐，迁为乐安太守郡人周疹，高洁之士前后郡守招命之肯至，唯蕃能致焉，字而不名，特为置一榻，去则县之大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令稍迁，拜尚书时零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才蕃上疏日“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子今二郡之民，亦陛下赤子也致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府隐核牧守令长其有在政侵暴苴姓者即便举奏更选清贤之人能更宣法令情在爱惠者可不劳壬师而群贼弭息矣,又三署郎吏二千余人，三府掾属过限未除，但当择善而授之，简恶而去之以此忤左右，故出为豫章太守后迁大鸿胪会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当••伏重诛蕃上书救云，坐免归田里复征拜议郎，数日迁光禄勋永康元年，帝崩窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不••朝蕃以书责之日“古人立节，事亡如存今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于义不足，焉得仁乎！“诸尚书惶怖，皆起视事灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞蕃与后父大将军窦武，同心尽力，••征用名贤，共参政事而帝乳母赵婕，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后太后信之，数出诏命，有所封拜蕃常疾之，志诛中官会窦武亦有谋，蕃••因与窦武谋之用理泄，曹节等矫诏诛武等蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门王甫时出，遂令收蕃，即日害之节选自《后汉书・陈蕃传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.宜严敕三府/隐核牧守/令长其有在政侵暴百姓者/即便举奏更选/清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣B.宜严敕三府/隐核牧守令长/其有在政侵暴百姓者/即便举奏/更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣C.宜严敕三府/隐核牧守令长/其有在政侵暴百姓者/即便举奏更选/清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣D.宜严敕三府/隐核牧守/令长其有在政侵暴百姓者/即便举奏/更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.豫章，是汉朝设置的郡，治所在现江西省南昌，唐初将其改为“洪州”B.临朝，即临御朝廷，处理政事也特指太后摄政称制，由西汉吕后开创C.食邑，指古代君主赐予臣下作为世禄的封地，也包括土地上的劳动者D.中官，既可指宫中、朝内的官员，也可指宦官“中宫”与之意思相近
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈蕃品行出众，为人所推重在郡中时就被推荐为孝廉，并被授予郎中一职母亲去世后，他弃官守制服丧期满，周景征召他担任别驾从事，后来他又受到李固的举荐B.陈蕃为政清廉，不惧显赫权势大将军梁冀威名震慑天下，派人送信请他办私事，陈蕃拒绝会见使者使者说假话以求见，陈蕃大怒，把信使鞭打致死，因此被贬为修武令C.陈蕃刚正不阿，竭尽臣子之责桓帝去世后，在没有确立皇位继承人的情况下，陈蕃针对当时尚书们托病不上朝办公的问题，写信责备他们，使得他们最终都去上朝办公D.陈蕃嫉恶如仇，为国除奸被杀陈蕃和大将军窦武不满曹节等人勾结赵姨、讨好太后、获爵封官，密谋消灭他们但因事情泄露，太后命曹节杀了窦武，王甫后又杀了陈蕃
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉，字而不名，特为置一榻，去则县之2又三署郎吏二千余人，三府掾属过限未除，但当择善而授之，简恶而去之
5.阅读下面这首古诗，完成下面小题横波亭为青口帅赋注金元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘疏星淡月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州［注］横波亭位于今江苏省赣榆县，金时属青口辖区金末正大年间，元好问随着逃难的人流南下到此，作此诗
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.首联写横波亭高耸特立的非凡气势“突兀”是直接描写，“气压”句运用衬托手法B.领联有诗人登亭所见之景，又有对古代豪杰的联想，虚实结合，突出横波亭的环境美C.尾联写青口帅眺望西北故国，自觉收复无力，只能舞剑书愤，长歌当哭，借酒浇愁D.本诗语言苍劲，风格雄健，情感厚重，遣词用字不同凡响，颇有辛弃疾词作的风采
2.请结合诗作分析“老木清霜鸿雁秋”有怎样的含意和作用
6.1,晋代衣冠成古丘李白《登金陵凤凰台》2,善假于物也荀子《劝学》3郴江幸自绕郴山，o秦观《踏莎行•郴州旅舍》4无求生以害仁，o《＜论语七则》5,燕尾绣螯弧卢纶《塞下曲》6土地平旷，屋舍俨然，o陶渊明《桃花源记》7博观而约取，o苏轼《送张琥》8,观海则意溢于海刘勰《文心雕龙》
7.文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）
8.从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事,让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物,谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
9.阅读下面的材料，根据要求写作当前社会处于快速的变化发展之中小至个人，大到企业、国家都需要不断变革变革的核心是创新，变革可能失败，但不变肯定失败“变”是适者生存，物竞天择;“变”是理所当然，情势所迫要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.
①事务繁忙，心理疲惫；
②良心未泯，有一定的道德观念；
③胆小怯懦，明哲保身,老于世故
3.
①出人意料，情理之中成熟因害怕受到孩子们的牵连而狂奔逃离，而后却被孩子们相救，出人意料；成熟越害怕惹事上身越狂奔得厉害，导致最后摔得不省人事，合情合理
②对比鲜明成熟之前的“不顾孩子们”与摔昏迷后“被孩子们救助”形成鲜明。
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