2023年海南华侨中学语文高三上期末预测试题含解析

年海南华侨中学语文高三上期末预测试题2023注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成各题在的年代，野生动物的确是人类主要的食物来源，但自从进入农耕文明，很大部分人已经不吃野味现在怎么还有野味消费？卖家的心态很容易,无非是“利字头上一把刀”，但买家为什么就“吃”心不改呢？说好吃肯定是牵强的我们的先祖把能够驯化的物种进行、培育，势必是依照口味进行的选择和淘汰，没道理把难吃的养起来、好吃的放生至于营养价值，更是没有数据支撑但为什么要吃呢？基本可以总结为两点，一是缺，二是玄吃野味，某种程度上就在于它稀缺如果穿山甲、探猴窜得满街都是，猪和羊生活在深山老林，恐怕吃猪和羊也会成为“时尚”另一种原因就更显荒谬，是因为“玄”中国传统文化在某种程度上强调看重“天然”，在传播的过程中甚至异化为一种“玄学”典型代表就是关于“药引子”的说法，现实中偏偏就有人信这个邪，相信虎骨去风湿，相信吃狼能壮胆，相信“以形补形”o我们必须牢记的是，自然界的生态平衡犹如一张大网，每个物种都是网上的一道经纬，对人类来说，任何一个物种的灭绝都会使这个大网上发生孔洞，任何每一个孔洞都是绝对危险的

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.茹毛饮血揣测筛选仅仅B.箪路蓝缕揣测选用过于C.茹毛饮血揣度筛选过于D.箪路蓝缕揣度选用仅仅

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.任何一个物种的灭绝都会使这个大网上出现孔洞，而任何一个孔洞对人类来说都是绝对危险的B.任何一个物种的灭绝都会使这个大网上显示孔洞，而任何一个孔洞对人类来说都是绝对危险的C.对人类来说，任何一个物种的灭绝都会使这个大网上出现孔洞，而任何一个孔洞都就签订自由贸易协定达成一致

3.请结合材料，分析亚马孙雨林大火可能带来的环境生态影响

9.阅读下面的文字，完成各题新生［前苏联］基里尔•梁波夫皮包屁股，是指那些在战争中失去双腿、坐着小车在火车过道里滑来滑去、口中大唱悲歌的人我父亲即是这样的人1942年他从坦克学校毕业后就上了前线，1945年他的队伍在华沙城下遭到伏击,其他人都成了肉饼，只有父亲幸存下来我当时5岁，疏散后跟妈妈回到列宁格勒，并不知道父亲发生了什么事从战地医院出来后，父亲没有回家显然是不想成为别人的累赘我想他仍在战斗，妈妈大概以为他死定了，没有任何他的消息也没有降亡通知书，不过却常常有从喀山来的信件寄到战前我们跟外婆住过的地方有一天，我们从奶妈收土豆的农庄里回城，车厢内爬进一个坐着水头小车、身穿破背心、衣服脏兮兮、胡子乱蓬蓬的人他用双手支撑地板，滑过车厢过道，唱着一支关于营队侦察员的歌妈妈仔细地看着他，然后就大叫起来，向他跑去，不过那男人却突然决绝地转过身子，向相反的方向滑走了他在走廊附近跌落到小车外面，剩下的路只好匍匐前进当我们迫上他时，发现他已经烂醉如泥他是我的父亲妈妈扳过他的身子，久久亲吻着他肮脏的脸频和因失眠、醉酒肿胀的眼睛他哭了，嚎啕大哭我们把他带回家从此生活在一起父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生,此外父亲伤得很重，包括心灵和身体夜晚我常常被阵阵喊叫惊醒父亲从床上跌到地板上，打着滚，端缩着身子最可怕的是他那绝望的吼叫“腿，腿疼呀……”妈妈不知该怎么办，只是一个劲儿地哭，我也哭，因为怜悯和恐惧有时我竟希望他没有回来父亲从不和我说话仿佛我根本不存在自从他出现后，妈妈不再关心我，以前她常常坐在床边跟我交谈，可是自从父亲回来后，我不得不睡在地板上，我突然从他们的生活中消失了他们尝试重新建立自己的幸福生活，我则成了局外人，无法在家庭的崭新蓝围中占据一席之地有一天妈妈对父亲说，她想生个孩子；父亲说，他也想有个孩子不过这很难，他是个残废，没有收入，抚恤金还没发，有个孩子生活很难妈妈说,没关系，很多人过得比我们差，还养活了3个孩子呢我真想大声明，你们是有儿子的呀，你们要拿我怎么办呢难道我对你们来说就是个空位子吗不久，妈妈对父亲说她怀孕了她一句话也没跟我说，但是我一清二楚，我整天都跟他们在一起,尽管对他们来说我并不存在孩子出生了，是个男孩，非常小，长着一张老人的脸我常常走到他的床边看着他这是我的兄弟，我觉得自己对他的爱一点儿也不少于我对父母的爱，尽管他生下来就是为了取代我，这很明显，因为他们甚至给他取了我的名字——科利亚每天早晨妈妈都去上班，父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波，我则整日坐在窗台上看着外面，秋去冬来，冬去春来孩子们上学了他们却忘了让我上学，或者认为没有这个必要因为我已经从他们的生活中消失我的兄弟在长大很快他已经能够单独走上几步路了父亲开始领到他的抚恤金,甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事，妈妈现在是工厂的车间主任，一切都很美好,我们的家庭终于迎来了久违的幸福生活夜里父亲不再叫喊，妈妈也早就停止了哭泣，只有我仍旧每日坐在窗台上，生活不声不响地从我身边悄悄海过有一天父亲说“我想去看看科利亚”妈妈哭了“把我带到他那去，”父亲说“他毕竟是我们的儿子……“没错，没错”妈妈急忙应和我默默地看着他们收格行装，却有种奇怪的轻松感觉我已经很久没跟他们在一起,我甚至从不出门，不过这一次我决定跟他们一起去我们从家里出来一路上谁都不说话，父亲在妈妈旁边滑行着，努力不使自己落后路上他们从一个老奶奶的手里买了一束金合欢，我跟在他们身后，长久以来第一次感到自己无比幸福墓地上空无一人，大片雪花静静地飘落下来妈妈很快就我到那座坟墓“在这儿”她指着父亲看着小坟丘，久久地一言不发，后来他从怀里掏出一瓶酒放到嘴边喝了几小口，然后将瓶子递给妈妈，妈妈也喝了一小口“我会记住，”父亲说，“就算死了，也会记住……”妈妈又哭起来“孩子们都在这儿”她哭着说“走吧，”过了很久，父亲说道，“该去接科利亚了……”他们向出口走去，很快就消失在白茫茫的雪花中而我则留在了自己的墓旁（郭雨妹译，有删改）A.开头两段简洁地交代了主要人物的不寻常经历和故事发生的社会背景，设置了悬念,为后文情节发展埋下了伏笔B.父亲和母亲给新出生的孩子一一“我”的弟弟取了一个和“我”一样的名字（科利亚），是因为他们想永久地纪念“我”C.父亲被发现时，衣服又破又脏、胡子乱蓬蓬、脸颊肮脏、眼晴肿胀，这些外貌描写表明了父亲对未来完全丧失了希望D.”而我则留在了自己的墓旁”告诉读者“我”是一个已经死去的人，小说以此结尾有点出人意料，但又在情理之中

2.小说中的“父亲”是一个怎样的形象？请简要分析

3.死去的人是没有生命和思想感情的，但这篇小说却以一个去世的孩子一一科利亚为第4人称写作这样写的作用有哪些？请结合全文进行分析

10.阅读下面的文言文，完成下列小题李殖字符直，泗州临淮人幼明敏笃学，两举于乡从父中行客苏轼门，大史晁无咎见之日“此国土也”以女妻焉靖康初，高宗以康王开大元帅府湖南向子舞转运京畿，时群盗四起，偏道瓯绝，环视左右无足遣者有以植荐遂借补迪功郎使督四百••艘后押搞师银百互根互瓦石超募忠义，三互余众自津△徐趋济匹士余战至必社达，时高宗驻〜师史野，闻东南一布衣统众而至，士气十倍，首加劳问稹占对详敏，高宗大悦，亲赐之食,留之幕府高宗既即位，寻以奉议郎知潭州，商发縻粟，振贫困，专以抚摩为缸丞相张波督师江上，知稹才，荐为朝奉郎、鄂州通判大盗马友、孔彦舟未平，＜请修战舰，习水战，分军马为左右翼，大破彦舟伏兵，诛马友，二盗平浚

①以破贼功上于朝，转朝奉大夫、通判荆南府秩满，除尚书户部员外郎时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，稹杜门不仕桧死,除户部郎中植始入见,帝日:“朕故人也”方有意大用，以母老辞，除知桂阳军丁母忧，归葬，哀毁刘曾遗之书日“忠臣孝子，符直兼之矣”服阕，参政钱端礼荐差知琼州陛辞，帝慨然日“卿老矣，琼州••远在海外”改知徽州逾年，金人败盟，朝廷将大举，以殖漕运有才略，授直敷文阁、••京西河北路计度转运使稹措画有方，廷议倚重干道二年，直宝文阁，主管行宫留守司事稹上书极言防江十策，皆直指事宜，不为浮泛疏上，帝嘉其言，以太府卿召赴阙，有疾不克上道，遂以中奉大夫、宝文阁学士致仕年七十有六卒，谥忠襄♦・（节选自《宋史•卷三百八十六》有删节）（注）

①浚指张浚，南宋大臣，主张抗金A.有以稹荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐/趋济凡十余战卒/以计达B.有以稹荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余/众自淮入徐趋济/凡十余战卒以计达C.有以稹荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐趋济/凡十余战/卒以计达D.有以稹荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义/二万余众自淮入徐/趋济/凡十余战/卒以计达

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.京畿，从周代开始，把王城周围千里的地域称为“王畿”，秦朝统一中国后始称“京畿”B.服阕，即守孝期满、服丧结束；“阕”即“终止”“停止”，故把守孝期满称为“服阕”C.漕运，旧时指将征自田赋的部分粮食通过水路解送的运输方式，主要为供应京城或作军需D.致仕，将禄位交还国家，指辞官或退休，“致仕”与“致天下之土”中的“致”意思相同

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李稹聪明好学多次被乡里推荐，大史晁无咎称赞他是国中极其优秀的人才并将女儿嫁给他B.李精于国有功靖康初他正担任迪功郎，率众历经艰难最终顺利完成向子^交托的转运任务C.李稹有军事才华修战舰，习水战，平定孔、马二盗；上书陈防江十策，都直指事理不说空话D.李稹受皇帝信任高宗为康王时，即留他在幕府；高宗即位后第一次见他，即称他为“故人”

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1寻以奉议郎知潭州，稹发糜粟，振贫困，专以抚摩为急2时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，稹杜门不仕

11.范雎者，魏人也，字叔游说诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏••中.大夫须贾须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐既归，心怒雎，以告魏相魏相，魏之诸公子，日魏齐魏齐大怒，使舍人笞击雎，折胁摺齿雎详死，即卷以费，置厕中宾客饮者醉，更溺雎，故修辱以惩后，令无妄言者雎从簧中谓守者日“公能出我，我必厚谢公”守者乃请出弃黄中死人魏齐醉，日“可矣”范雎得出魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓日张禄当此时，秦昭王使谒者王稽于••魏郑安平诈为卒，侍王稽王稽问“魏有贤人可与俱西游者乎？”郑安平日“臣里中有张禄先生，欲见君,言天下事其人有仇，不敢昼见”王稽日“夜与俱来”郑安平夜与张禄见王稽语未究，王稽知范雎贤，谓日“先生待我于三亭之南”与私约而去王稽辞魏去,过载范雎入秦范雎既相秦，秦号日张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾须贾见之而惊••日“范叔固无恙乎！”范雎日“然”须贾笑日“范叔有说于秦邪？”日“不也雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎！”须贾日“今叔何事？”范雎日“臣为人庸赁”须贾意哀之，留与坐饮食，日“范叔一寒如此哉！”乃取其一绣袍以赐之范雎归取大车驷马，为须贾御之，入秦相府府中望见，有识者皆避匿须贾怪之至相舍门，谓须贾日“待我，我为君先入通于相君”须贾待门下，持车良久，问门下日“范叔不出，何也？”门下日“无范叔”须贾日“乡者与我载而入者？”门下日“乃吾相张君也”须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪范睢入言之昭王，归须贾（摘编自《史记•范雎列传》）X.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.须贾为魏昭王使于齐/范雎从留数月/未得报/齐襄王闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事/告齐/B.须贾为魏昭王使于齐/范雎从留数月/未得报齐襄王/闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事告齐/C.须贾为魏昭王使于齐/范雎从/留数月/未得报/齐襄王闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事告齐/D.须贾为魏昭王使于齐/范雎从/留数月/未得报齐襄王/闻雎辩口/乃使人赐雎金十斤及牛酒/雎辞谢不敢受/须贾知之/大怒/以为雎持魏国阴事/告齐/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.游说，是指战国时代策士们周游列国、劝说君主采纳其政治主张的一种活动B.中大夫，古代官名，周王室及诸侯各国卿以下有上大夫、中大夫、下大夫C.谒者，即官名，春秋战国时国君左右掌传达等事的近侍，可见王稽和秦昭王的关系D.微行，专指古代君主或帝王隐匿身份，易服出行或私访，从而看到更多的社会真相

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.范雎出身贫寒，官至相国年轻时，想凭借才学，建功立业，无奈家庭贫寒，长时间找不到晋升的机会，但最终他官至秦国宰相B.范雎隐忍受辱，胸有大志他因为一时不慎而被猜疑，遭受板子、荆条抽打，又被扔进茅厕，受尽屈辱，但是他心中存希望信未来C.范雎隐藏自己，给人机会须贾不问青红皂白，认定范雎是告密者，致使范雎差点丢了性命，但是他再次面对须贾时却给其以机会D.范雎逆转人生，恩人相助在范雎的生命长河里，那位没有留下姓名的“守者”、同乡郑安平、秦国谒者王稽都是改变其命运的人

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣

（2）须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.C

2.A

3.D【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语的能力考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的词语等掌握常见的词语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾词语使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因词语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定词语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆第一组，茹毛饮血用来描绘原始人不会用火；箪路蓝缕指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦根据语境“的年代”，应选“茹毛饮血”第二组，揣度推测忖度；揣测推想，估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想根据语境“卖家的心态很容易”，应选“揣度”第三组，筛选利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选；选用挑选或应用根据语境“先祖把能够驯化的物种进行”，“筛选”符合语境第四组，过于:表示程度或数量过分；仅仅:形容数量少，或表示，强调限于某个范围根据语境“中国传统文化在某种程度上”，应选“过于”故选Co

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析B项，动宾搭配不当，“显示”孔洞可改为“出现”C项，语序不当，可把“对人类来说”调到“都是”前面D项，成分赞余，可删去”而任何每一个孔洞”中的“每”故选A

3.本题考查学生正确使用标点符号的能力要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确题干中“药引子”是专有名词、特定称谓A项，引号作用是引用B项，引号作用是反语，讽刺C项，引号作用表示强调D项，引号作用和文中“药引子”的引号是专有名词、特定称谓故选D【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

2、

1.C

2.B

3.B【解析】

1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）和关联词语的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项；然后掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；再运用排除法，排除不符合句意的选项对于本题，第一组功成身退大功告成后自行隐退，不再做官或复出韬光养晦意为隐藏才能，不使外露后文有“权力的卸除”，与之相呼应，此处应选“功成身退”第二组应接不暇原形容景物繁多，来不及观赏后多形容来人或事情太多，应付不过来层出不穷接连不断地出现，没有穷尽印学理论应该是接连出现的，应选“层出不穷”第三组俯拾皆是意思是只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得不一而足同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全此处在列举印章丰富的品类之后，应选“不一而足”第四组因而表示因果关系；然而指从另一方面来说一一表示转折关系因前后分句是转折关系，此处应选“然而”故选C

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力解答此类问题要明确六种常见语病类型，即语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余,结构混乱，语意不明，不合逻辑在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题对于本题，从关联词搭配来看，“无论是……还是……都”为一个整体，排除C、D两项从语序看，是先“外形”，然后深入到“印文、章法”；从“蕴含”和“呈现”补语看，“蕴含”搭配“着”，“呈现”搭配“出”为宜排除A项故选B

3.本题考查学生语言表达连贯的能力解答此类试题，要注意两点一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题对于本题，根据前文“印章的示信功能已明显削弱，但它的美学系统正在加强甚至扩展”可知，括号处承接前文，应先介绍“篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾”的概况，故排除A、D项根据后文“已显露其出蓝之势”可知，括号处的主语是“篆刻家、书画家的优秀印作”；“对秦汉范型来说”是针对“篆刻家、书画家的优秀印作”而言的，故“对秦汉范型来说”应置于“已显露其出蓝之势”前，与B项相符故选B

3、B【解析】试题分析此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误题中A项，“空气质量严重污染”搭配不当，应为“空气严重污染”或“空气质量很差”C项，成分残缺，可在“加大调控”后添加“力度”；D项，两面对一面，前面“高低”与后面“大幅增加”不对应点睛搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当此题A项主谓搭配不当，D项，一面对两面

4、

1.B

2.A

3.C【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息“寂寂无闻,指毫无声息，默默无闻，没有名气；“鲜为人知”，指很少有人知道结合语境，“故宫深处”不能说默默无闻，没有名气，而是很少有人知道排除AC“推陈出新”，指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）“革故鼎新”，革，改变，革除；故，旧的；鼎，树立旧指朝政变革或改朝换代现泛指除去旧的，建立新的结合语境，是说传统文化正汲取着源源不断的发展动力，所以排除Do“式微”指事物由兴盛而衰落细微细小微小第三个空，意思是读书艺术历经辉煌之后，影响力逐渐衰落，故填式微排除AC“融合”，指几种不同的事物合成一体“汇合”，指（水流）聚集；会合第四个空，是说这股力量与中华优秀传统文化相互融合在一起，排除AC故选D

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心本题要求选择衔接恰当的一项所填句子之后，提到了“陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微;传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹”，可见，这些句子侧重强调的是“传统文艺的保护传承工作告急”，A项能和这几个句子相照应故选A

3.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分做这类题目，尽量不要大量改动句中词语划线句子的意思是，年轻人是传统文化节目创新的主力人群，他们贡献才智并且欣赏传统文化A项，前后分句主语是年轻人，主语应该放在句首，关联词语位置不对，A错误，排除A B项，观看传统文化，不搭配排除BD项，主语应该放在句首，关联词语位置不对D错误故选C【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答成语题，第

一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第

二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.C

4.相似之处

①外表美丽（翠羽，嘴红）；

②能学人言；

③被锁笼中感情

①罗诗以鹦鹉自比，表达了诗人寄人篱下，无法畅言的无奈（悲慨）是绝对危险的D.任何一个物种的灭绝都会使这个大网上出现孔洞，而任何每一个孔洞对人类来说都是绝对危险的

5.下列各句的引号和文中的“药引子”的引号作用相同的的一项是A.无非是“利字头上一把刀”B.猪和羊生活在深山老林，恐怕吃猪和羊也会成为“时尚”C.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形D.多数媒体都使用“新型冠状病毒”或“新冠病毒”来称呼此次疫情

2.阅读下面的文字，完成下列下列小题中国印章文化源远流长印章在古代主要用作身份凭证和行使职权的工具《说文解字》言“印，执政所持信也”，揭示了印章功能的核心——信“示信”，是印章文化功能最本质之点秦以前，官、私印都称“玺”，起初作为商业交流货物时的凭证秦以后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物印章和政治仪礼结下了不解之缘，汉初名臣张良,解印绶辞归，意味着权力的卸除印章的发展史出现过两次高潮，一次在秦汉时期，另一次在明清时期秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美明清是印章热的时代，期间名家竞起，流派争衡，印学理论更是,促成印章发展史上的第二次高潮印章在发展中，出现了丰富的品类，如表字印、室名印、别号印、收藏印、鉴赏印、考订印等等，o印章可分为实用的、非艺术性的印章和艺术性的印章,这两部分不是截然分开、互不包容的，而是变动不居、互为转换的今天，印章的示信功能已明显削弱，但它的美学系统正在加强甚至扩展,已显露其“出蓝”之势印章艺术，正以一种中国的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A,功成身退层出不穷俯拾皆是因而B.韬光隐晦应接不暇不一而足然而C.功成身退层出不穷不一而足然而D.韬光隐晦应接不暇俯拾皆是因而

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.秦印注重实用，无论是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美B.秦印注重实用，无论是外形，还是印文、章法，都呈现出一种质朴、自然的美C.秦印注重实用，即使是外形，还是印文、章法，都蕴含出一种质朴、自然的美

②白诗被困笼中的鹦鹉似富贵人家的歌妓，不得自由，表达了诗人对她们命运的深切关注与同情，体现了伟大的人道主义精神【解析】

1.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色,然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误C项，”鹦鹉对其主人也是情深义重，不离不弃”错误依据“常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼”可知，怕鸟“高飞”与前“剪翅”，说明主人与鸟不仅是“心意不同”，更是极端对立，水火不容，更谈不上情深义重，不离不弃故选C

2.本题考查比较鉴赏诗歌形象特点和思想感情的能力解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的基础上，把握两首诗中物象的特点，依据意象、物象、手法等分析情感的异同，进而准确作答第一问是比较两首诗中的鹦鹉有何相似之处，考生要仔细阅读诗歌，找出描绘鹦鹉的内容，概括出它们相似之处罗诗中根据“莫恨雕笼翠羽残”可知鹦鹉具有美丽的外表，被锁在笼子里“劝君不用分明语，语得分明出转难”是劝鹦鹉没必要把话说得太过明白，明白的话难以说出口说明鹦鹉能学人言白诗根据“养得经年嘴渐红”说明鹦鹉具有美丽的外表“常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼”，说明鹦鹉被人剪掉翅膀被样在笼子里，只有喂食的时候才暂且把篓子打开“人怜巧语情虽重”是说人怜惜鹦鹉回说话，而对鹦鹉情谊深重据此分析可概括出两首诗歌中鹦鹉的相同之处为外表美丽（翠羽，嘴红）；被锁笼中;能学人言第二问考查两位诗人借鹦鹉分别表达了怎样的情感鹦鹉的特点是善于学人言语，罗诗“劝君不用分明语，语得分明出转难”，表面看是劝诫鹦鹉不要把话说的太明白了，太明白的话语反而难以出口啊！鹦鹉本身是无所谓出语招祸的，显然是作者的自我比况,是借告诫鹦鹉的口吻表达语言不慎，足以招祸的无法畅言的无奈、悲慨之情白诗“人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中“，是说鹦鹉的主人因怜爱鹦鹉灵巧善虽然对其言情深义重,但鹦鹉想的是怎样冲出牢笼远走高飞鹦鹉的心思和主人的怜爱是多么不同，这些鹦鹉就和富贵人家的歌妓舞妓一样，被深深藏在像牢房一样的后院里诗人借咏叹鹦鹉来表达对像被困笼中的鹦鹉一样富贵人家的歌妓舞妓的同情指情，体现了诗人伟大的人道主义精神【点睛】分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语，理解诗句内容后才能更好地把握情感常见的诗歌情感有忧国伤时、建功立业、思乡怀人、寄情山水等

6、其远而无所至极邪扈江离与辟芷兮望帝春心托杜鹃泣孤舟之整妇得之心而寓之酒也小园香径独徘徊非道弘人少年智则国智【解析】【分析】【详解】此题考查学生识记名篇名句的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数默写的时候要注意如下字词邪、扈、芷、婺、徘徊

7、

1.B

2.B

3.

1.作业类APP运营方提供高质量的作业服务

2.家长在选择APP时，应认真了解APP的作业服务内容，促进APP提升产品质量

3.监管部门对作业APP要加强监管，扫除不法谋利行为和灰色地带

4.国家相关部门加强对家长的引导【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断本题B项无中生有，“可见后出现的作业类APP的质量比2014年之前出现的要好”错,原文并未体现故选B

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中，此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对A项曲解文意，“都有着很大的帮助”错，原文材料一“作业类APP的确给予了孩子一定辅导”C项说法片面，“由于个性化作业研发成本很大”错，原文“不一定能获得更大的市场发展空间”D项曲解文意，“解决了家长没时间辅导孩子、不会引导孩子正确使用作业APP的问题”错，原文不包括家长没时间辅导孩子故选B

3.本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作业类AP要获得良性发展，需要哪些方面各自作出怎样的努力？”然后到材料圈出相关问题，根据这些问题给出措施原文涉及多个主体材料一摘自“利弊两看一一作业类APP接受监管才能长远发展”，，，于是一些运营方就重营销、不重质量……,作业APP运营方必须提供高质量的作业服务，APP才能获得长远发展”，可概括为APP运营部门努力方向；“目前监管部门对作业APP的监管并不严格”可概括为“国家相关部门努力方向”；“家长在选择APP时,应认真了解APP的作业服务内容，加强对孩子的监护和引导”可概括为“家长努力方向”【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据

8、

1.A

2.D

3.

①亚马孙雨林大火释放的烟雾，会影响南美洲的气候，导致更严重的旱灾；

②森林大火的碳排放，加剧全球变暖，影响大气中氧的含量；

③让巴西损失几十万种植被与动物，并对全世界生物有着直接影响【解析】【分析】

1.本题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象A项，“火灾数量却远远超出预期”不能起到佐证作用，仅仅因为火灾的数量多并不能证明亚马孙雨林大火是由人为因素引起的故选Ao

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会D项，“可能会影响南方共同市场与欧盟就签订自由贸易协定达成一致”说法错误结合原文“据了解，一名检察官调查火灾起因时发现一份报纸广告，内容是鼓励农民参与8月10日放火日，在当天大面积烧林开荒，向总统展示他们的劳动意愿数据显示，就在‘放火日这天，当地火情飙升300%”“2019年6月28日，南美地区最大的经济一体化组织南方共同市场与欧盟共同宣布，就签订自由贸易协定达成一致”可知，该协定在亚马孙大火发生前就签订故选D

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题时注意提取文中的关键词语分析作答本题题干是“请结合材料，分析亚马孙雨林大火可能带来的环境生态影响”，结合“持续几周的亚马孙大火释放出来的烟雾,会对周边的地区产生严重的影响,首当其冲受影响的是南美洲的气候”“英国牛津大学生态系统科学教授YadvinderMalhi指出，近期南美可能会出现降雨减少，从而加剧旱季的干旱，导致更严重的旱灾”分析可知，亚马孙雨林大火释放的烟雾，会影响南美洲的气候，导致更严重的旱灾；结合“从长期来看，森林大火的碳排放也会加剧地球变暖的问题，但这方面的影响较难量化”分析可知，森林大火的碳排放，加剧全球变暖，影响大气中氧的含量;结合“热带雨林的破坏以及林火的增多是陆地上生物多样性最主要的杀手，光是今年，巴西就已经损失了几十万种植被与动物”“在亚马孙雨林，多样的生态系统和复杂的水文让雨林的变化牵一发而动全身,并对全世界生物有着直接影响”分析可知，马孙雨林大火让巴西损失几十万种植被与动物，并对全世界生物有着直接影响【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致组织语言时,注意“问”与“答”要照应好最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么,怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

9、

1.C

2.父亲是一个饱受战争创伤、由流浪到回归家庭、由绝望到重新燃起希望的军人形象他热爱国家，勇于战斗积极响应号召，坦克学校一毕业就上了前线，英勇作战，光荣负伤他热爱家庭，自尊心强为了不成为家庭的累赘，受伤后没有回家，虽然时常给家里写信，但只字不提自己残废之事他不怕艰苦，为人坚强虽然行动极为不便，但仍一边工作，一边帮助妻子，为整个家庭的幸福努力奋斗

3.

①增强了小说的真实感小说以“我”的口吻，讲述全家人的遭遇，显得更真实可信

②扩大了小说容量对于家庭和社会发生的事情，“我”死前所知甚少，死后更无从知道以“死人”为第一人称来写，可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量

③深化了小说主旨一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，这究竟是为什么？如此便启人深思战争的罪恶

④创新了艺术手法让“死人”说话，这是浪漫主义手法，而所说的又全都是现实生活的真实存在，体现了浪漫主义和现实主义的有机结合【解析】【分析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，”完全丧失了希望”不准确，从后文回归家庭的表现看，父亲爱这个家，而且不久就重燃了生活的勇气故选C

2.本题考查欣赏人物形象的能力解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等首先给人物定位，文中的“父亲”是一个战士，是一个丈夫，是一个残疾人，是一个父亲，作为不同的角色展示了不同的特点；然后表现，如作为一个战士，“1942年他从坦克学校毕业后就上了前线”，可见其热爱祖国，勇于献身；作为一个丈夫，“从战地医院出来后，父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘”“父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生，父亲伤残后乞讨流浪，不愿意拖累家人，可见其热爱家庭，勇于担当；作为一个残疾人，“父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波”“父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事”，面对困境父亲不懈努力，重建幸福生活,可见其热爱生活，顽强执着；作为一个父亲，“我想去看看科利亚”“把我带到他那儿去，‘父亲说，他毕竟是我们的儿子“我会记住，父亲说，就算死了,也会记住……”，生活安定后，和妈妈去墓地看孩子，可见其热爱孩子，富有父爱考生可以根据这些内容进行概括

3.本题考查对小说的艺术特色的分析理解能力解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色这篇小说的构思奇特，它没有用传统的叙事方式，而是以一位死去的孩子口吻来叙述故事，“我”既是参与者，又是旁观者,以第一人称来叙述，增强了故事的真实感；以“死人”为第一人称来写，则是作者的匠心所在，因为“我”已经死了，死前的记忆和死后作为一个旁观者所观察到的情景让小说的叙述可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量；同时，让“死人”说话体现了作者对艺术手法的创新，作者将浪漫主义手法和现实主义手法相结合，用一种看似荒谬的手法实现了对现实生活的真实反映;而更深刻的意义在于，一个幼小的孩子,死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，启发读者深思战争的罪恶，从而深化了主题

10、

1.C

2.D

3.B

4.1不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州或管理潭州，李稹打开仓库发放粮食,赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急2当时秦桧主持朝政，凡是帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李稹在家闲居不去朝廷中做官【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法“有以稹荐”意思是有人推荐了李植，于是他就被替补为“迪功郎”，这是一个职位，所以“郎”字后要停顿，从而排除了D项“使督四百艘”和“押犒师银百万”及“粮百万石”是对称结构，主语都是“朝廷”，意思是委派他督管的四百艘船，负责押运犒劳军队的百万银两和百万石粮食，所以“粮”之前要断开，从而排除AB两项“招募忠义二万余众”表示招募的人数，“自……入……”是一个介词结构，意思是从哪里到哪里，所以“自”之前要断开综合以上分析故选C

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲D项，“致仕”是将禄位交还国家，指辞官或退休；而“致天下之士”中的“致”是“招纳、招致”的意思，两者显然不同故选D

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项“B项，“靖康初他正担任迪功郎”错，原文是“有以稹荐，遂借补迪功郎”说明李稹当时还不是“迪功郎”，是临时替补选项将“未然”当作了“已然”故选B

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“寻”，不久；“以”，凭借；“知”，主持、掌管；“发縻”打开粮仓；“振”通“赈灾”，译为“赈济”“贫困”，形容词活用作名词，译为“贫困的百姓”；“以抚摩为急”，把安抚当作紧急的事；“以……为”译为把……当作第

（2）句采分点“时”，时值；“当国”，主管、把控着朝廷；“屏黜”，有被动意味，译为“被辞退或罢免”；“去国”，译为“离开了京都”；“杜门”，关门，此处引申为“赋闲在家”；“仕”，名作动，“做官”【点睛】参考译文李稹字符直，是泗州临淮人年少时聪明好学，被乡里推举过两次李稹叔父李中行是苏轼门客，太史晁无咎因此见到过李稹，并称赞李稹说“这个李稹是国内第一流的优秀人才啊晁无咎把女儿嫁给了李稹靖康初年，宋高宗以康王身份开大元帅幕府湖南向子^负责转运京畿，当时天下大乱，到处都是叛军，道路不通，考察了一圈，手下人没有可以派遣去押韵粮草的有人把李稹推荐给他李稹于是替补为迪功郎，让他督运四百艘船押送劳军的百万两银子和百万石粮食李稹招募忠义勇士二万多人，从淮河到徐州，经过数十次战斗，终于按照计划将银两和粮食送达目的地当时高宗赵构驻军银野,听说东南边一个毫无官职的人率人运粮食银两到来,全军士气大涨,首先接受慰问康王召见李稹，李稹应对思维缜密而敏捷，高宗非常高兴，亲自赐给他饭食，并把他留在自己的大元帅府高宗即位后，不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州,李稹打开库发放粮食，赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急丞相张波督师江上，知道李稹很有才华，推荐李稹为朝奉郎、鄂州通判大盗马友、孔彦舟作乱，李稹请求打造战舰，操演水战，把部队分成左右两支，大败孔彦舟的伏兵，斩杀马友，平定了马孔二人之乱张浚将李稹破贼的功劳上报朝廷，李稹转任朝奉大夫、通判荆南府任期满，升为尚书户部员外郎当时秦桧主持朝政，凡是帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李稹在家闲居不去朝廷中做官秦桧死后，任户部郎中李稹这时才去觐见皇帝，高宗皇帝说“李稹你是我的老朋友啊”正准备提拔重用李植，李稹以母亲年龄大为理由推辞，被任命为桂阳军长官母亲过世，李稹运母亲灵柩归葬,伤心得不得了刘锦给他写信说“忠臣孝子，您做到了两全”守孝期满，参政钱端礼推荐李稹为琼州长官面辞皇帝时，皇帝十分感慨地说“你年龄也大了,琼州太远”改任李稹为徽州知州过了一年，金国人撕毁盟约，朝廷将大兴军旅，认为李稹在漕运方面有才略，任命他为直敷文阁、京西河北路计度转运使李稹筹划有方，朝廷十分看重干道二年，李稹直宝文阁，主管行宫留守司事不久，李稹上奏防江十策，都直接了当地讨论事情该如何做，没有不切实际的话防江十策上奏朝廷后，皇帝非常赞赏李稹的话，以太府卿的职位召李稹到京城，李稹却有病未能成行，于是以中奉大夫、宝文阁学士的身份退休七十六岁时卒，谥忠襄

11、

1.C

2.D

3.B

4.1范雎做了秦国相国之后，秦国人称他叫张禄，而魏国人不知情，认为范雎已经死了很久了2须贾一听大惊失色，自知被讴骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，通过门卒向范雎道歉认罪【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断画线句译为须贾为魏昭王出使到齐国办事，范雎随往他们在齐国逗留了几个月，也没有什么结果当时齐襄王得知范雎很有口才，就派专人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物，但范雎一再推辞不敢接受须贾知道了这件事，大为恼火，认为范雎必是把魏国的秘密出卖给齐国了此句中，“从”是“随从”的意思，为动词，主语为“范雎”，“留”是“逗留”的意思，主语是“须贾和范雎，所以，这俩字分别从属于两个句子，中间需要断开，排除AB两项；“齐襄王”是下一个句子中“闻”的主语，应划到下一个句子中，排除D项故选C

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答D项，“微行，专指古代君主或帝王隐匿身份”错误，由文中“范雎微行”可知“微行”不专指君王，而是古时指帝王或有权势者隐匿身分，易服出行或私访故选D

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项”B项，“他因为一时不慎而被猜疑”错误，原文中齐襄王看中了他的口才才拿东西赏赐他的，“雎辞谢不敢受，他不敢接受，可见并不是因为他做错了事情，而“被猜疑”，故选Bo

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1中，相，名词作动词，做相国；号，动词，称呼；以为，认为2中，见，表被动；膝，名词作状语，用膝盖；谢，道歉【点睛】可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处,接着断开几处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用D.秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都呈现出一种质朴、自然的美

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾B.篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说C.对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作D.篆刻家、书画家的优秀印作，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，对秦汉范型来说

3.下列各句中，没有语病的一句是A.北京环保监测中心的监测数据显示，截至17时，本市空气质量严重污染，特别是北部地区污染情况仍然较重，PM

2.5浓度达到300微克/立方米B.广大干部职工要统一思想，提高认识，以饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去,确保渔检日常工作平稳有序，高效完成中央部署的改革任务C.业内人士预计，2018年房地产调控将依然保持高压状态，将有更多热点城市加大调控，围堵投机行为，而部分三四线城市则依然处于去库存阶段D.我国的个税改革起征点究竟调整到什么档位？新当选的全国政协委员刘尚希认为，个税起征点的高低取决于近年来城乡居民生活成本的大幅增加

4.阅读下面的文字，完成下列小题近期，一档叫《上新了•故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻今天的年轻人,传统文化节目创新的主力人群是他们,他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化在年轻人聚居的网络平台,每遇之作，常常能带动一番热烈讨论在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）源起西周的陕西秦腔,年轻一代鲜有问津;始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力;传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹……新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互,二者定能交相辉映、携手向前前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文,韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句,也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构,如“……者……也”、不亦……科”、“何……之有”，“孰与……乎””为……所……”、”受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文范雎是魏国人，字叔他曾周游诸侯列国企图有所作为，但没有成功，想为魏国建立功业，可是家境贫寒没有办法筹集活动资金，无法得见魏王，就投在中大夫须贾门下当门客有一次，须贾为魏昭王出使到齐国办事，范雎随往他们在齐国逗留了几个月，也没有什么结果当时齐襄王得知范雎很有口才，就派专人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物，但范雎一再推辞不敢接受须贾知道了这件事，大为恼火，认为范雎必是把魏国的秘密出卖给齐国了回到魏国后，须贾心里恼怒范雎，就把这件事报告给魏国宰相魏国的宰相是魏国公子之一，叫魏齐魏齐听了后大怒，就命令左右近臣用板子、荆条抽打范雎，打得范雎肋折齿断当时范雎假装死去，魏齐就派人用席子把他卷了卷，扔在厕所里宴饮的宾客喝醉了，轮番往范雎身上撒尿，故意污辱他借以惩一警百，让别人不准再乱说卷在席里的范雎还活着就对看守说“您如果放走我，我日后必定重重地谢您”看守有意放走范雎就向魏齐请示把席子里的死人扔掉算了魏齐喝得酩酊大醉，就顺口答应说“可以吧”范雎因而得以逃脱魏国人郑安平听说了这件事，于是就带着范雎一起逃跑了，他们隐藏起来，范雎更改了姓名叫张禄在这个时候，秦昭王派出使臣王稽到魏国郑安平就假装当差役，侍候王稽王稽问他“魏国有贤能的人士可愿跟我一起到西边去吗？”郑安平回答说“我的乡里有位张禄先生，想求见您，谈谈天下大事不过，他有仇人，不敢白天出来”王稽说“夜里你跟他一起来好了”郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽两个人的话还没谈完，王稽就发现范雎是个贤才，便对他说“先生请在三亭冈的南边等着我”范雎与王稽暗中约好见面时间就离去了王稽辞别魏国上路后，经过三亭冈南边时，载上范雎便很快进入了秦国国境范雎做了秦国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，而魏国

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.寂寂无闻推陈出新细微汇合B.鲜为人知推陈出新式徽融合C.寂寂无闻革故鼎新细微汇合D.鲜为人知革故鼎新式微融合

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.还有很多传统文化的保护传承正频频告急”B.几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了C.当代青年人并不能很好地拯救传统文化D.传统文化的传承发展缺少不断创新和关注

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.今天不仅年轻人日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智B.今天的年轻人，不仅以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智C.今天的年轻人，不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群D.今天不只是年轻人在为创新传统文化节目奉献才智，更日渐成为欣赏传统文化的主力人群

5.阅读下面这两首唐诗，然后回答下列小题鹦鹉罗隐

①莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西

②寒劝君不用分明语，语得分明出转难鹦鹉白居易陇西鹦鹉到江东，养得经年嘴渐红常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中（注）

①罗隐唐末诗人，虽有匡时救世的抱负，但屡试不第，流浪半生，无所遇合,晚年投奔割据江浙一带的钱镂，才得安身之地

②陇西指陇山以西，旧传为鹦鹉产地

1.下列对这两首诗的分析，不恰当的一项是A.诗人罗隐在江南见到的这头鹦鹉，已被人剪去了翅膀，关进雕花的笼中诗人劝慰:切莫感叹自己的命运，这个地方毕竟比你的老家要暖和B.诗人罗隐劝诫鹦鹉说话不要过于明白，明白的话难以说出口，其实也是在劝自己，因为语言不慎，足以招致祸患C.白居易诗中的鹦鹉经过多年的人工喂养，更加鲜红艳丽，巧言善语，深得主人的怜爱鹦鹉对其主人也是情深义重，不离不弃D.这两首诗均为咏物诗，罗诗借向鹦鹉说话来吐露心曲，话语平淡，却耐人咀嚼；白诗托物寄意，词浅意丰，形象生动，讥讽辛辣，力透纸背

2.这两首诗词中的鹦鹉有何相似之处？两位诗人借鹦鹉分别表达了怎样的情感请简要分析

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴天之苍苍，其正色邪？（庄子《道遥游》）⑵，纫秋兰以为佩（屈原《离骚》）⑶庄生晓梦迷蝴蝶，O（李商隐《锦瑟》）⑷舞幽壑之潜蛟，o（苏轼《赤壁赋》）⑸山水之乐，o（欧阳修《醉翁亭记》）⑹无可奈何花落去，似曾相识燕归来，O（晏殊《浣溪沙》）⑺子日“人能弘道，”（《论语•卫灵公》）

（8）,少年富则国富，少年强则国强（梁启超《少年中国说》）

7.阅读下面的文字，完成下面小题材料一互联网+时代下，整个教育行业正在发生前所未有的变革由于不少家长忙于工作，对孩子的作业辅导心有余而力不足，让作业类APP嗅到了商机一大批作业类APP如雨后春笋般崛起“作业帮”“小猿搜题”“学霸君等可以看到，作业类APP的确给予了孩子一定辅导，同时也解决了家长没时间辅导孩子的问题一些作业类APP,不仅给出题目答案，而且给出相应的解题思路，帮助孩子掌握方法、规律，从而真正达到“学会”的目的同时，一些老师也会根据作业类APP统一发放作业，有的甚至进一步让机器辅助进行修改作业，这对老师繁杂的工作无疑有着不小的帮助那么，作业类APP究竟有多大的市场？有关数据显示，到2017年，教育行业APP市场规模达到

2.76亿，行业整体渗透率为

29.3%,而这一市场将被在线学习和作业两类APP瓜分并且，这种需求还在逐年递增，这个市场仍然有巨大的发展潜力根据AppStore统计，作业类软件APP,仅“作业帮”便有

1.3亿人下载量（摘编自《利弊两看——作业类APP接受监管才能长远发展》，搜狐网）材料二表一（注）朗易思听是英语学习网站表二应备iHionr,材料三:注重质量的作业APP应投入力量研发个性化作业，这需要很大的研发成本，而且即便研发了个性化作业，也不一定能获得更大的市场发展空间于是一些APP运营方就重营销、不重质量，以色情、低俗内容吸引学生；甚至以提供作业为名，搞包括游戏在内的多元化经营但这种为获得市场生存所采取的经营战略，只会遭遇更多质疑作业APP运营方必须提供高质量的作业服务，才能获得长远发展目前监管部门对作业APP的监管并不严格，对于作业APP中的游戏，并没有按游戏产品监管有的APP声称其中的游戏是为了让学生在完成作业后，进行适当的休息调整,形成监管灰色地带另外，家长在选择APP时，应认真了解APP的作业服务内容，加强对孩子的监护和引导前不久，教育部、国家卫健委等八部门卬发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确要求家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品；有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时这些具体建议都给家长监护孩子使用作业APP提供了明确指引（摘编自《争议中的作业APP需多元监管》，新华网）.

1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.各类作业APP先后上线，其数量分布先是起伏式上升，当数量分布在2014年达到峰值后，又呈现出起伏式下降的趋势B.2014年之后的作业类APP分布量普遍超过2014年之前的分布量，可见后出现的作业类APP的质量比2014年之前出现的要好C.作业搜索指数从7月20日到8月20日总体缓慢下降，8月20日到9月20日左右增速迅猛，至10月16日前整体上呈下降趋势D.英语听力通、朗易思听在

2011、2012年相对较早的时间上线，可能是当时的APP运营者认为专门解决英语问题的软件是学生和家长最需要的

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.作业类APP在给予孩子辅导、解决家长没时间辅导孩子的问题、帮助老师应付繁杂的工作等方面都有着很大的帮助B.到2017年，教育行业APP市场规模达近3亿，行业整体渗透率近30%,这种需求还会逐年递增，市场潜力很大C.由于个性化作业研发成本很大，所以一些APP运营方为获得市场生存只重营销、不重质量；或者有名无实，搞多元化经营D.教育部等部门印发的《实施方案》，提出许多具体建议，解决了家长没时间辅导孩子、不会引导孩子正确使用作业APP的问题

3.作业类AP要获得良性发展，需要哪些方面各自作出怎样的努力？请简要概括说明

8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一罐止巴西当地时间8月26日下午4点.2019年巴西董马孙地区共发生57509起火灾.至马孙♦林共It星巴西、“•哥伦比支、委内瑞拉.比瓜多尔等9个国家和地区.亚■有305个土著醉体生话在京马料”t，・修拿一林和阿武堂供的食■和住所生存•马孙雨（来源于《中国环境报》）林大火地R上所有已中有1/10生活在豆马孙雨林.背后巴西政府承域WU1诟名壬兵■助扑灭1的数字ff马孙・林近用的BO取位于巴西境内・堆J*上・*有（》的■气可健东自1TH新・”・材料二“每年6月-10月，是亚马孙盆地的旱季，也是这一地区森林火灾高发的时段但近年来，由于森林保护和执法力度的加强，亚马孙雨林火灾活动一直处于下降趋势异常的是，今年旱季的干燥程度与往年相比并无太大差别，但出现的火灾数量却远远超出预期”美国亚利桑那州立大学全球发现与保护科学中心主任格里戈•阿斯内（GregAsner）指出据了解，一名检察官调查火灾起因时发现一份报纸广告，内容是鼓励农民参与8月10日“放火日”，在当天大面积烧林开荒，向总统展示他们的劳动意愿数据显示,就在“放火日”这天，当地火情飙升300%巴西柏拉洲一块片状的着火区位于新普罗格雷索镇附近小镇顺着一条牧场和农田聚集的高速公路呈南北走向，在高速公路的西边，蜿蜒的道路连接着一排深入雨林的小型矿井人类土地利用痕迹明显的地方，也恰恰是火灾的活跃地段“亚马孙流域很难自然起火，但在农业开垦、放牧或者砍伐的过程中清理土地时放纵的火常常引起火灾同时，火势容易失去控制，尤其是7月71月期间的干燥季节”保罗•莫迪霍表示，好在2019年并没有特别干旱，否则场面将更加难以收拾（摘编自于《中国环境报》）材料三为何大火燃烧3周，巴西政府动作却慢半拍？分析人士认为或与两个原因有关首先，当地林业专家指出，公众解读有误区亚马孙大火并非连烧3周，而是多场火灾断断续续烧了3周旱季起火并不罕见，据巴西官方的消防报告，仅8月13日-8月20日一周，就发生了14万起火灾报警只是火势一直未得到控制，进一步演变为雨林大火其次，有农业专家指出，这可能跟农产品竞争有关系巴西与法国同为农业大国，两国一直以来在自贸问题上存在竞争关系，此次火灾的“口水战”再次令两国矛盾升级2019年6月28日，南美地区最大的经济一体化组织南方共同市场与欧盟共同宣布,就签订自由贸易协定达成一致，协定还需各国议会批准后才能生效如果贸易国因为亚马孙雨林火灾向巴西发难，将令巴西的农贸业遭受重创（摘编自《中国环境报》）材料四持续几周的亚马孙大火释放出来的烟雾，会对周边的地区产生严重的影响，首当其冲受影响的是南美洲的气候英国牛津大学生态系统科学教授YadvinderMalhi指出，近期南美可能会出现降雨减少，从而加剧旱季的干旱，导致更严重的旱灾从长期来看，森林大火的碳排放也会加剧地球变暖的问题，但这方面的影响较难量化美国亚利桑那州立大学全球发现与保护科学中心主任格里戈•阿斯内表示，“热带雨林的破坏以及林火的增多是陆地上生物多样性最主要的杀手，光是今年，巴西就已经损失了几十万种植被与动物”在亚马孙雨林，多样的生态系统和复杂的水文让雨林的变化牵一发而动全身，并对全世界生物有着直接影响人们对亚马孙的重视和保护却远远不足亚马孙雨林是“地球之肺”，它的健康关乎你我的未来（摘编自《中国环境报》）

1.下列各项中不能佐证“亚马孙雨林大火是由人为因素引起的“一项是A.亚马孙地区的旱季，是这一地区森林火灾高发期2019年亚马孙地区共发生57509起火灾，火灾数量却远远超出预期B.一份报纸广告中鼓励农民参与8月10日的“放火日”，目的是向总统展示他们的劳动意愿C.人类土地利用痕迹明显的地方，也恰恰是火灾的活跃地段D.在农业开垦、放牧或者砍伐的过程中以放火的方式清理土地

2.下列对相关材料内容的概括和分析，不正确的一项是A.亚马孙雨林共跨越9个国家和地区，近60%的面积在巴西进境内，每年6月-10月是亚马孙盆地的旱季，火灾高发B.亚马孙雨林火灾引起多发重视，为此巴西政府派遣

4.4万名士兵帮助扑火，同时引起英、美等国专家和组织的关注C.面对亚马孙雨林大火，巴西政府动作迟缓，这可能跟公众解读信息有误以及巴西与法国之间的农产品竞争有关系D.亚马孙雨林大火关系到经贸问题，如果处理不当，可能会影响南方共同市场与欧盟。