《高山仰止》课件

《高山仰止》优秀课件课件设计理念目标导向视觉呈现以学生为中心，帮助学生更好地理解采用生动形象的图片和视频，增强学和掌握诗歌内容生的学习兴趣互动体验设计多种互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动课件内容概述诗歌背景介绍诗歌主题分析诗歌艺术特色简要介绍《高山仰止》的创作背景，包括深入解读诗歌的主题，探究诗歌想要表达分析诗歌的语言风格、修辞手法、意象运时代背景、作者生平等的思想和情感用等艺术特色，并结合具体例子进行说明高山仰止课件目标激发兴趣加深理解提升能力通过生动形象的课件设计，激发学生对运用图片、视频、音频等多种形式，帮引导学生运用多种方法分析诗歌，培养古诗词的学习兴趣，引导学生主动思考助学生直观感受诗歌的意境和情感，加学生的语文素养和审美能力，提高学生，积极参与课堂互动深对诗歌内容的理解的表达能力和创作能力写在前面的话同学们，大家好！今天我们一起来学习一篇古诗，它就是杜甫的《望岳》这首诗是杜甫青年时期游历泰山时所作，表达了诗人远大的抱负和积极进取的精神希望通过对这首诗的学习，大家能够感受到诗歌的魅力，体会诗人的人生哲理，并从中汲取精神力量第一单元高山仰止本单元将带领学生深入了解这首经典诗歌，从诗歌背景、创作背景、思想主题、艺术特色等多个角度进行全面的解读诗歌背景介绍时代背景社会背景文化背景唐代是中国历史上繁荣昌盛的时期，唐代的社会制度比较稳定，人民生活唐代的文化氛围浓厚，诗歌、书法、经济发展、文化繁荣，诗歌创作也达相对富裕，社会风气开放，思想活跃绘画、音乐等艺术形式蓬勃发展，相到了一个高峰，出现了许多优秀的诗，为诗歌创作提供了良好的社会环境互影响，相互促进，为诗歌创作提供人，如李白、杜甫、王维等诗歌题诗歌成为文人表达情感、抒发抱负了丰富的文化养料材广泛，风格多样，反映了当时的社的重要方式，也成为人们日常生活的会生活和时代精神一部分诗歌创作背景时代背景个人背景这首诗创作于唐代中期，当时杜甫是唐代伟大的现实主义诗的社会正处于盛世，经济繁荣人，他一生经历了安史之乱等，文化昌盛，诗歌创作也迎来重大历史事件，对社会现实有了一个高峰着深刻的感触创作动机杜甫写这首诗，是为了表达他对友人李白的敬佩之情，以及他对友人的思念之情诗歌创作思想儒家思想古典诗歌传统《高山仰止》体现了儒家思想中尊师重道的核心价值观诗歌表诗歌采用了古典诗歌的传统形式和语言风格，语言精炼，意境深达了对孔子及其思想的敬仰和赞美，反映了作者对传统文化的传远，展现了作者深厚的文学功底和对古典诗歌的传承承和发扬诗歌主题分析高山仰止景仰之情诗歌表达了对孔子思想的崇敬和诗歌通过高山仰止，景行行止“”仰慕之情，将孔子比作高山，表的比喻，将孔子比作高山，表达达了对孔子高尚品格和伟大思想了作者对孔子崇高的道德情操和的敬佩之情思想境界的无限景仰思想魅力诗歌体现了孔子思想的博大精深和深刻影响，孔子思想如高山般巍峨屹立，影响了历代中国人诗歌艺术特色意象鲜明语言精炼结构完整诗歌运用高山仰止等意象，将作诗歌语言简洁凝练，仅用八个字就将诗歌结构严谨，上下句之间关系密切“”“”者对孔子的敬仰之情表达得淋漓尽致作者的情感和思想表达得深刻而动人，形成完整的艺术整体，使作品更加完美第二单元高山仰止精讲诗歌结构分析诗歌意象解读深入解析诗歌的结构特点，分析诗解读诗歌中的关键意象，揭示其象歌的布局和节奏征意义和深层内涵诗歌结构分析结构分析部分划分行文脉络从整体结构上分析诗歌的构成和逻辑关系将诗歌分为不同的部分，并分析各部分的梳理诗歌的写作思路和逻辑发展，揭示诗内容和作用歌的结构特点诗歌意象解读高山仰止意象高山象征着崇高的理想和目标，代表着人生追求的最高境意象仰止则体现了对高山的敬畏和崇拜，表现出诗人对崇高目“”“”界诗人通过对高山的描写，表达了对理想的无限向往和追求标的敬仰和追求的决心诗歌典故探讨“高山仰止”典故诗歌意象出自《论语子罕》子曰高山仰止，景行行止高山仰止作为诗歌的意象，象征着对伟大人物和崇高精神的敬·“‘’”“”仰和追求诗歌情感表达雄伟壮阔登高望远历史厚重诗歌表达了对泰山雄伟壮阔的敬畏和赞叹诗歌通过一览众山小的意境，表达了作诗歌蕴含着对历史的敬畏，展现出中华民“”之情，展现出一种豪迈奔放的感情基调者心胸开阔、志向远大的情感族悠久灿烂的文化底蕴诗歌鉴赏指导意象语言12引导学生关注诗歌中的意象引导学生分析诗歌的语言特点,分析意象的象征意义理解意如比喻、拟人、排比等理,,,象在表达主题和情感方面的作解这些语言技巧在表达情感和用营造意境方面的作用情感3引导学生感受诗歌的情感分析诗歌表达的情感理解诗歌情感的深,,层含义第三单元课堂教学设计教学目标设定教学环节设计引导学生深入理解诗歌主题，掌握采用多种教学方法，如讲解、朗读诗歌的艺术特色，培养学生的审美、讨论、赏析等，激发学生的学习情趣和文化素养兴趣，提高教学效果教学目标设定知识目标能力目标学生能够理解诗歌的思想内涵，并掌学生能够运用诗歌鉴赏方法，分析诗握诗歌的艺术特色歌的结构、意象和情感表达情感目标学生能够感受诗歌的思想感情，并体会诗歌的艺术魅力教学环节设计导入环节赏析环节以生动活泼的方式引入诗歌，激引导学生深入理解诗歌内容，体发学生的学习兴趣会诗歌意境，品味诗歌语言拓展环节联系生活实际，引导学生思考诗歌的现实意义，拓展学生的思维视野教学资源运用课件设计多媒体素材拓展资源123设计丰富多彩、互动性强的课件，选用视频、音频、动画等多媒体素提供相关诗歌、人物生平、时代背提高学生学习兴趣，促进深度理解材，增强课堂教学的生动性和趣味景等拓展资源，帮助学生更深入地性理解和学习师生互动安排课堂讨论提问环节鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他设计问题引导学生思考，并通过互动们的想法和见解式提问来检验学习效果小组合作将学生分组进行合作学习，并鼓励小组之间互相交流和分享课堂反馈与评估实时反馈课堂测验作业评价课堂互动中收集学生反馈，了解学习效通过简短的测验评估学生对知识点的掌针对学生完成的作业进行评价，鼓励学果，及时调整教学策略握程度，巩固学习成果生反思和改进。