2025语文教师实习心得体会（15篇）

语文教师实习心得体会（优选篇）202515语文教师实习心得体会篇1在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习

一、教学工作方面

1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作在这期间我听了3个课任老师共8节课在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲

2、备课与上课

三、语文智慧首先，语文教师要提高自身的修养，以自己的人格魅力来感染学生语文教育是需要情感和心灵参与的，语文教师要“举着旗子”，而不“挥舞着鞭子”其次，教学策略要“诚、正、赏、宽”人性中有自私、贪婪、懒惰等恶性，语文教师要与学生共同建立人文道德与理想平台，防止学生“行恶”；但人性中更有向善力量，在教学中要充分运用文本和生活资源，使其起到引导与激励乃至净化学生心灵的作用再次，要对学生进行语文价值引导在价值多元的时代，语文教师要站在正确的语文价值立场上进行价值整合，在尊重价值多样的前提下引导学生建立基本的语文学习观语文教师要通过方法引导和激励，改变学生的思维与心态,激发学生增长语文智慧的内在动力和潜能语文教师实习心得体会篇5—小学是一间山间小学，我的实习，不如说是支教了其实在选择学校的时候，我也曾有过挣扎，父母、同学们都有曾劝过我，不希望我来这边支教，因为这里的条件实在是太苦了但我最终还是下了决心，来到了这里在这片贫瘠的土地上，在这个小村庄里，住着一百多户人家，离这里最近的城镇在二十公里外，我也是经过一番跋涉，沿着一条小小的山间小路，才来到了这里学校的校长—校长对我的到来很是欢迎在来到这里的时候，我有想过这里的情景，却没有想到，这所学校会是如此的破旧仅仅只是在一片空地上建立了几栋小房屋，一百多户村民，几十位孩子就在这里读书，周围是用木栅栏围起来的校园“围墙”，屋子的墙也黑漆漆的，孩子们的脸上、衣服上也是脏兮兮他们对我的到来感到新奇，没有对陌生人的害怕，而是怀抱着憧憬的看着我和校长的聊天后，我得知上一位这里的上一位老师在一年前就走了，这期间一直都是他一个人在教导着几十名学生，我不禁有些心酸看着他们在这样的环境下还想着学习,而我们在千里之外的过的又是另一种生活这样的对比和反差，让我有些泪目这里的孩子们学习是很刻苦的，我从没有见过像他们这样渴求着知识的孩子，几十名孩子就在这小小的白炽灯下读书一个班里几十名孩子，大的9岁、10岁，小的不过6岁，都在一起学习除了上课，他们还要帮家里做农活，这也是为什么第一次见到他们的时候，脸会是脏兮兮的了来到这里教学，虽然这里的环境并不好，总是会停水，也总是会停电，出行也不方便，但我却一点也不后悔，我在这里找到了我作为教师的职责，肩负起了我的责任我为能够在这当教师而自豪,也为这些孩子们好学努力的精神而骄傲我想要继续下去，继续在这里教导他们，让他们能够学习更多的知识，更好的成长语文教师实习心得体会篇6我一直在想怎么让语文课充满语文味，让学生在课堂上进行充分听说读写综合训练现在施行的自主合作探究的教学方式，更加强调课前的准备，在学生充分阅读，思考的情况下进行合作学习,否则就是无用功课前的准备工作就显得尤为重要语文教学，不仅要求学生掌握共同的知识，而且应当充分体现学生个性化需求不同生活经历的人对同一教材的理解可能千差万别在以往的教学中，教师往往片面强调紧扣书本，书写到哪里，学生的思维就停止在哪里；在对学生的评价上，强调“标准化”、“一刀切”这样，不仅影响了对课文内容的理解，束缚了学生的个性发展，而且严重地扼杀了学生的创新思维诗歌的题目是“未选择的路”，美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考在写实层面诗人描写的是在一个树林中，人对不同道路的选择，但我们不难看出，诗歌中所描写的岔路就是人生岔路的象征在这首诗里，诗人不仅写了他在不同道路间的选择，尤为重要的是，当他选择了一条路的时候,他又对另一条路充满了感情与遐想在这里，诗人强调了人生的偶然性与神秘性，提醒我们人生本来就有无限丰富的可能性当我们在一条道路上行走时，本来是会有岔路口可能将我们带到另外的道路上去的，而在我们面临选择时，不同的选择可能会给我们带来不同的命运这或许是不经意的选择，将来蓦然回首时，我们才可能知道它多么深地影响了我们的生活诗人的着眼点是选择本身，但以具体的描写入手，我们首先看到的便是黄色树林中的两条道路，但诗人的笔触却将这朴素场景的描述赋予了更深的含义在这里，象征手法的运用起到了重要的作用，它使言简意赅的描写具有了丰富的内涵，给读者留下了想像的空间每一个读者都能够在这首诗中发现自己的生活体验，从而受到触动，引发深深的思索人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择语文教师实习心得体会篇7师范生教育实习工作是师范生进行教师技能培养和教育素养锻炼的一个重要实践阶段和必须环节为此学校、学院统筹规划、协调安排，陕西师范大学一级首届免费师范生于—年九月开始了为期半年时间的教育实习，整个教育实习工作主要包括了三部分内容班主任工作见习、教育教学实习和基础教育调研由文学院安排，带队老师李继峰联系，我们一行11人包含文秘教育和汉语言文学两个专业，成立语文专业编队，于—年9月19日驱车前往陕西省咸阳中学我们怀着满腔的热血和激情投入到咸阳中学的实习工作中去，同时也受到了学校老师的欢迎，在此期间，我们进行了大量的班主任见习工作及学生管理工作在咸阳中学度过一个多月的时间后，由于受到学校制度等方面的限制，我们得知不能进行相关的教学实践工作，这让我们感觉到十分遗憾，同时这样也会使我们的教育实习效果大打折扣，于是我们及时和李老师取得了联系，想做出一些争取，老师遂与咸阳中学方面进行沟通、协商，未果经文学院批准，李老师重新联系，我们带着遗憾于11月9日离开了咸阳中学，奔赴渭南市临渭区下吉镇下吉初中重新开始教育实习工作，直至11月底接到学校的通知，由于就业招聘会的原因，全校免费师范生教育实习工作提前结束，我们于—年11月26日返回学校，结束了为期两个半月的教育实习工作通过这两个半月多的实习学习，我们11个人经历比其他实习小组更多的坎坷和波折，也感受到了城市中学与农村中学之间的巨大差距以及城乡学校间教育理念、教学方法的巨大不同在咸阳中学实习期间，给我们最大的收获并不是班主任工作见习等教育教学方面的经验，而是告诉我们该怎么样在一个学校、社会的大环境下去面对、适应学校的制度、社会的规则，而不是凭借自己的一己之力去试图做出大的改变，去改变制度、改变规则，当你还是一个小人物的时候，你是不具备这些能力的，只有把自己置身在这个学校、社会之中，并融入进去，不断地磨合自己的棱角，提高自己各方面应对的能力，努力把自己从一个小人物打造成为大人物后，你才能够去改变，去规划当然，我们在进行了一个多月的班主任见习和年级管理工作后，在自己对学生工作方面的认识也有了不同程度的长进，学会了作为年轻教师应该如何在年龄接近的学生面前树立老师的姿态和威信，学会了如何来恰当的与学生进行适时的沟通和交流，还学会了如何合适的协调学生之间的矛盾，化解学生之间的问题等等在来到下吉初中之后，我们也受到了校方领导和老师们的热烈欢迎和亲切关怀尽管在下吉初中各方面的条件相对比较艰苦，但学校领导和老师对我们的教学能力十分的信任，进行了半周的听课后，我们就全身心投入到备课、上课、批改作业、评阅试卷等教学工作中去老师们课前主动对我们的教案进行指导，上课时随堂听课，课后指出存在的问题，虽然我们仅在下吉初中实习了两个多礼拜，但我们在教学实践上却有了很大的进步在这二十多天的课堂教学中，使我们是认识到了新课导入设计的重要性对于才升入初中的学生来说，他们具有年龄小、好奇心强等特点，同时也具有耐性短、好动、易走神等缺点，这使得每堂课的前二十分钟显得格外重要一个好的导课设计，能迅速抓住学生的兴趣，使学生的心思能迅速转入课堂学习当中来，这样学生获得新知识的速度就快，质量就高，效果就好同时，针对有些学生不按时完成作业的情况，我们也采取了各种办法，有的奏效，有的则收效甚微虽然这样，我们并不气馁，不断在教学中进行探索和思考，还把咸阳中学的一些教学思想和方法进行因地制宜的调整，学以致用现在回头来看，无论是在为人处事，还是在教学管理上，我们自身也存在着不少问题问题之一没能够与实习学校进行通畅的沟通，最后导致协调未果，达不到学校预设的教育实习任务，不得已只得更换实习学校问题之二实习中缺乏主动性，不能够主动出击，老是被动等待，等着被安排任务问题之三年轻气盛，遇事不冷静，易冲动，容易受到相互情感影响，将问题思考严重化这些都是我们在实习结束后需要思考和改善的地方总的来看，在这实习的七十多个日日夜夜里，我们紧张过、努力过、沮丧过、开心过、磨砺过、坎坷过、醒悟过、自信过，这些从未有过的经历让我们进步了、成长了，学会了一些在大学校园里学不到的东西，其中的酸甜苦辣我们一定会在今后的工作中不断去咀嚼、去回味、去探索这两个多月里，有我们的很多第一次第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我们老师、第一次……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我们人生中的一次伟大的经历，也必将成为我们今后走上工作岗位的一笔巨大财富语文教师实习心得体会篇8在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急；无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示,并总结如下一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力

1.课前预习课文，初知文章大意做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率

2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力古人云“书读百遍，其义自见”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心至U”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说,多交流自己的个人感悟阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力

3.课后分小组辅导，巩固训练学生的阅读理解能力如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说出自己的看法要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题二.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

1.调动学生阅读的积极性“兴趣是最好的老师“所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法第一，同步推荐书籍在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品例如教学《冬阳童年.骆驼队》・时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》“一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望还可以利用《回顾拓展》中的“课外书屋”・引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感第二，开展丰富的实践活动小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情例如开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识还可以引导学生结合课文内容，编课本剧如在教学《晏子使楚》，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力

2.注重阅读的读思结合孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读语文课程标准说过让学生在阅读实践中逐步学会独立思考如果学生在读的过程中没有“思”的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力由于我们是新老师在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学，与小学生是有很大不同的因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质不能有所偏失对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习目的不一样，我们的注意点就不一样刚看教材的时候，觉得一篇课文（精读课文）40分钟怎么就讲初读部分；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了或许是知之越多，越是觉得难以着手由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位对于科任指导老师谭敏老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据谭老师的安排来备课谭老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位语文实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来

3、上课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生他们不会像自字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力！

3.及时查阅工具书教学时发现，大部分的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义因此教师要及时改正学生的不良习惯，平时可根据实际情况，向学生介绍一些工具书，如《现代汉语词典》，《成语手册》等，并传授查阅图书资料的知识和方法因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义作为语文教师，我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯这样，日积月累久而久之，既养成了学生独立阅读的好习惯,也增长了许多知识

4.不动笔墨不读书著名学者邓拓说“古今中外有学问的人,有成就的人，总是十分重视积累的”荀子日“不积蹉步，无以至千里，不积细流，无以成江海”《语文课程标准》也指出“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情，指导学生正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积累……”可见，语文学习中积累是非常重要的俗话说“好记忆不如烂笔头“因此我们语文老师要引导学生准备一个本子，做好读书笔记读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的可摘抄精彩的句段，优美的修辞等；可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯同时也在无形中学生的语言能力，习作时也不用担心学生下笔难了叶圣陶先生说“教是为了用不着教“所以我们语文老师要根据学生的实际情况，引导学生怎样怎样阅读，授以学生阅读理解的技巧，让我们的学生有效的打好阅读基础，从而提高我们的语文教学效果在我们的共同努力下，相信不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去!语文教师实习心得体会篇9语文是一门基础学科，同时也是一门最有活力的学科作为国语，语文学科总是站在教学改革的潮头，每一次改革都会出现新的东西也许正因如此，才会使它永保魅力如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题下面我结合顶岗以来的教学经验，对于如何提高高中生语文学习兴趣，谈一些自己的看法

一、结合教材，创设情境创设特定的教学情境，把学生带入“引人入胜”的环境，是激发学生学习兴趣的重要方法教学情境的创设，要求我们老师提供必要的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求特定的教学情境中，以此来激发学生的学习兴趣在语文学科的教学中，因其教材的特点，在情境教学的创设上，有着得天独厚的条件比如，第一，在导入新课过程中，创设审美气氛；第二，在理解文本内容时,让学生亲身参与课文内容表演，创设情境（如采用分角色朗读的方式、运用课本剧的形式等等）；第三，充分运用多媒体教学，创设情境借助录音、录像、课件等多媒体教学手段，突出表现语文教材文质兼美、文学性强的特点，化单纯的语言文字为声、像、图文,更加生动、直观地传授知识，激发学生的学习兴趣例如在《琵琶行》的教学过程中，完全可以选用配乐录音朗读，为学生创设特定情境，激发学生的学习兴趣，从而提高对语言文字的领悟像这类诗歌，尤其是古诗文的教学，如果我们老师精心制作课件，设置相关画面，再现诗文的意境，同时配上文字，就可以让学生加深对诗歌意境的理解，更好把握诗歌意蕴

二、教学方法，多元互补在传统的课堂教学中，大量采用“注入式”、“填鸭式”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验长期的被动灌注,导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维，久而久之，必然对被动地接受知识产生厌倦，缺乏兴趣因此，在语文教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣是至关重要的在我看来,具体的方法就是改变单一的传授式模式，采用“讨论式”、“启发式”和“自主式”等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣在教师的精心设计和组织引导下,营造宽松的民主的环境氛围，充分发挥学生的主体地位，激励学生独立、自主地思考问题、讨论问题教师要有目的地安排教学内容,启发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性在实际的课堂教学中，要选择恰当的时机，根据教学内容、课型设计的变化，把各种教学方法有机的结合起来，做到“一法为主，多法兼用“，多方位调动学生的积极性实践证明教学方法越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，学生学习的积极性就会越高

三、建立良好师生关系，亲其师乐其道师生关系是否融洽直接影响学生的学习情绪，自接手高一2班和13以来，尤其是第一次月考过后，我明显的发现，良好的师生关系能大大提高教学效果学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣作为老师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在我们要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，而且以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件学生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能进入“主角同时，作为实习老师，我们与学生年龄相仿,我们了解学生，学生也愿意和我们沟通，这是我们最大的优势因此，我们必须和学生们坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、团结、共同进步的良好师生关系学生亲其师，方能信其道，乐其道只有这样，学生才能积极的接受我们所传授的知识，提高学习兴趣语文教师实习心得体会篇10这近二个月来的.学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观伴着知识经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上

2、转变学生观念在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能舒畅地学习，健康的成长在信息时期，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步

3、转变教学观通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和创造力

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时期对教师提出了特别高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要触及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学

2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误

3、向同行学习，不断提升自己这次培训，接触到了很多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提醒自己，化紧迫感和危机感为动力社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时期的教学

三、提高教育教学能力施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点

1、育人能力

（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通2细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价要善于差异评价，提倡无错评价

2、教学能力1课前想象能力，要领会课程标准、激活教材内容2课堂驾驭能力要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达语言表达要准确规范、朴实、风趣3课后反思能力体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器

3、科研能力1提高教科研能力是当务之急在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉,我要让它细水长流今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩语文教师实习心得体会篇11来到—二中中已经两个多月了，时光匆匆如白驹过隙这两月之间，虽然现在回望像是一晃而过，但也的确是相当充实、相当丰富,每天有一群活力满满的孩子们相伴，有顶岗的同伴分享实习生活中的酸甜苦辣和喜怒情绪这其中，不仅仅是学生们在进步改变，我们也在一点点成长，我们从初登讲台的紧张不安到掌控全场的渐渐从容，从教学上的毫无章法到有个人风格的试探摸索，从无暇顾及的关注个人到着眼群体的顾全大局成长是在每一次的尝试中，成长在每一次目光的碰撞中，成长在每一次言语的交锋中，明显地感受到自己的或多或少的变化，也欣喜地看到孩子们的一点一滴的进步，这些都是实习两个月以来，累积的最最珍贵也最最值得再去回味的东西在语文教学上，从起初的模仿后再加工，到现在逐步探索形成自己的教学风格，一直都在思考的问题是，如何让语文学习有趣起来学习本不应该是一件枯燥无味的事情啊，更不应该成为学生肩上的负担，那么在新课改的大背景下，如何让学科教学有趣起来就成了许多老师要思考的问题和要努力的方向梁启超先生曾在《趣味教育与教育趣味》一文中提到“趣味教育”，强调的是“拿趣味当目的“，趣味教育必须是以趣味为目的而不是以趣味当手段诚然，增强课堂的趣味性，而不是简单的去迎合，乐学语文是学生与教师都追求的一个目标那么，该如何一步步提升语文教学的趣味性呢首先，创设良好的情境，是学生能够身临其境，才可以更好地激发他们的学习兴趣、调动学习的主动性，引起情感乃至心灵深处的共鸣；其次，教师要在研读文本的基础之上，深入挖掘文章，在其中引导学生寻味乐趣，比如古诗文可以让学生在理解意思之上自己对古文进行续写和改写，编写成一个小故事，最后再以课本剧呈现出来，这样不仅可以牢牢掌握知识，还锻炼了写作等多方面的能力；最后，在生活中学语文，在语文中感悟生活，要在教学上紧密联系生活实际，课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益有老师告诉我们“课堂不是布道者的讲坛，讲台不是表演者的舞台，优秀的教学应是一种沉淀生活感悟的深厚，是一种播撒知识甘霖的自如，是一份激发创新思维的精妙”要努力工作，尽己所能，用语言和文字给学生以诗歌的阳光、小说的空气、戏剧的雨露、散文的土壤，以思想点燃思想，以自由引领自由，以平等造就平等，让每一节课都成为关照孩子心灵原乡的启迪时光让语文学习变得有趣起来，让语文教学变得有趣起来！语文教师实习心得体会篇12己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报因此，在课堂上必须注意学生的反应我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题针对出现的问题，谭老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状杰以及动作神态等等都是很重要的，站在教20_年3月22日，—区进行了初中语文的第一次教研作为老师的身份参会甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激动很多人在不断的引导我，教学要边实践边思考，日复一日的教学过程很容易走进死胡同或者是没有实际功效的老路天津的语文教学在不断的改革，给语文老师思考探索的空间也就更为广阔语文到底要教什么是一个不断探索的过程，第一次教研中这个问题给我很大的触动教材改革、考试改革、评价改革、课堂建设改革四方面是中考改革的方向对于一线教师来说，中考是教学的方向标，尤其是初三老师在教研员的分析和解剖中，对于天津中考的了解也更为深入，总体题型所占比例不会大幅度变化，但是考试内容会不断变动，以防成为有固定答题套路的僵尸题加大语文考试的区分度是接受到的全新概念语文拉开学生层次，在分数与正确率之间成正比是成功的考题，让语文成为受重视的学科，让语文课堂真正发挥作用这个思路让我在重新考虑语文课堂的作用教研员对于中考试卷进行了逐题分析并列举了相关的真题和成绩数据来分析课堂教学中需要加强的地方课外名著阅读的落实与河北的考试不相同，课外阅读真正落实到试卷上也需要每一个一线老师真正的落实到课堂中阅读不仅仅是阅读内容的检测，对于青光中学的学生整体素质而言，我需要考虑的首先是阅读兴趣和阅读习惯的培养对于语文课本的使用也随着试卷的影响而迷茫活动探索单元的作用也许要大于一篇篇精选的现代文阅读对于课本的使用，对于课堂的设计也是吾将上下而求索的过程参加完人生中的第一次语文教研活动，收获很多，感受良多，也发现语文可以真正的展开素质教育，也更容易从情操素质方面培养学生，作为年轻的一线教师，不仅要关注课堂和教学，更要多思考、多总结语文教师实习心得体会篇13在教学的过程中，我得到的最大的收获应该就是要关注学生，从学生的角度出发进行备课，放手让学生去做，相信他们会做得很好传统的教学往往是老师整节课的讲，说，写学生被动的听，记，练而新课改更注重关注学生本身，也就是所说的“以学生为本”比如，在备课的时候，我学会了时刻关注学生在教学目标预设的时候，不是一味把老师知道的东西教给学生，而是需要考虑学生需要掌握什么，他们已经学过了什么，目标的设置既要符合他们的接受能力又要有所提升，要有层次感和可实现性在课堂教学的过程中，更要时时关注学生你所讲的问题，他们是否能听懂，有多少人能听懂要观察他们的反应，从中你会得到很多信息比如他们对此敢不敢兴趣，他们能否掌握，他们的情绪浮动等一节课不能是老师在上面自导自演，要设置合作探究环节，让学生以小组讨论或其他形式来合作探讨问题，这样每个人都能参与，发表意见，大家在一起还能够共同给出相对正确或更合理的解释这其中也锻炼了同学们的集体合作能力，口头表达能力，深入思考的能力你会发现，这种形式是他们愿意接受和认同的，所以是有效的而且，这种形式如果老师加以正确的引导和规范，日积月累，是可以见到成效的学习成绩和学生综合素质的提高也是在意想之中的语文教师实习心得体会篇14有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱;有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献而我想说，教育更像是一支舞，一支你来我往的舞，舞动着的是我们的人生作为一名语文老师，我深知跳好语文教学的“交谊舞”有多么重要因为语文教学所承担着的不仅仅是简单的传授语文知识，更是对传统文化的继承和发展实习初期，对于语文教学的所处的定位，我感到很迷茫，不知道该如何和学生们一起畅游在语文世界里直到有一天傍晚，在实习学校外面的广场散步，看到叔叔阿姨们在跳交谊舞，他们相互之间的默契、平衡、协调、和谐，不正是我们在教学中所需要追求的吗？教师与学生之间的教学过程就像是在跳交谊舞的过程，两个人若想默契地跳出平衡、协调的舞步，需要的双方的信任、双方的耐心，以及相互之间的谦虚，有“领舞”，有“跟随”，才能跳出优雅飘逸的曼妙舞姿语文教学亦是如此首先是信任教育家苏霍姆林斯基指出“有时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任则是扣开心灵的钥匙”与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样的情感使我对孩子少了一份批评，多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责，多了一份疼爱当我发现孩子们把一个小小的秘密和我分享，把一段段心事向我诉说，我深深的感到了信任带给我的力量其次是耐心每个学生都有不同的缺点和长处，对于孩子们的优点要不吝的提出表扬和称赞，哪怕日复一日当面对行为有偏差的学生时，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这些学生的习惯都是多年养成的，此时教师必须付出持久而真诚的爱，去感化他们，使他们逐步改正缺点，直至养成良好的行为习惯，而这是一个长久的过程，贵在坚持第三是谦虚孔子说，“三人行，必有吾师”教师和学生之间也可以教学相长，教师只有细心地看学生，才能发现学生的闪光点，才能建立民主、平等、相互尊重的和谐课堂要善于蹲下来看待孩子们的世界，才能发现他们异于成人世界的多姿多彩教学过程的精彩之处，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞，是眸子与眸子的交流它是寻常的、质朴的、平淡的，也是无私的宽容的瑰丽的真正的对教育事业的爱是以人格塑造人格，以灵魂孕育灵魂，以情感培育情感的爱它是一次没有尽头的旅行,边走边看，你就会因沿途美丽的风景感悟到更多生活的美好就想继续走下去，甚至投入更多的热情，因而不在乎前面是否有高山有险滩，是否有荆棘有障碍每一位“舞者”的激情都是源于对舞蹈的热爱，教师则是源于对教育事业的热爱教育生涯也许缺少起伏的波澜，也许没有惊天的骇浪，但就是在这平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛满了对教育事业浓浓的爱我愿意怀着一颗“舞者”之心，和学生们跳好语文教学的“交谊舞”！语文教师实习心得体会篇15实习期间，我担任的是中心双语学校四年级实习语文教师通过20_年3月1日一5月5日的实习我总结了以下几个方面

1.教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课，而实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法和教学思路等等，学习指导老师的教学经验和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等

2.教学工作的第二个方面就是备课一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生的接受程度，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面

3.备好课后，首先要把教案交给指导老师修改指导老师会告诉我们哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方该更多的与学生互动，哪些地方注意引导学生勾勒重点等等在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给指导老师检查，最后老师决定是否有资格上讲台讲课

4.教师工作最重要的环节就是上讲台讲课，而这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待,是否把上讲台讲课当做一件重要的事，是否对实习学校对学生认真负责

二、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用

1、奖罚适当我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律,如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的

2、师生间的关系当看见那些

十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流现在，实习结束了通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在语文教师实习心得体会篇2这两个月的语文教师实习，虽然短暂，却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教学生涯，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验虽然实习已经结束，但是老师的指导和帮助却让我受益匪浅比如如何备课，如何考虑学生的接受能力，如何因材施教，如何处理与学生的关系，如何提高他们的学习成绩等等其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全而自己的所见所感，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验作为一个语文老师，基础知识要扎实，知识面要很广，平时要关心身边事，并把它们灵活地渗透于教学当中因为现在的学生接受信息的渠道很多，知识面也很广，他们提问的问题有时候很深入,这对老师而言是一个很大的挑战，所以我们要不断充实自己，以迎接学生的挑战都说语文老师比其他学科的老师更多的承担者育人的任务不是说其他学科就没有这种责任，而是语文这一特殊学科，无论是语言文字还是作为母语的它，都承载者太多太多除了教课文教学生如何考试，更重要的是教学生为人处世的道理希望他们德才兼备语文教师实习心得体会篇3“高小姐探头相望，李小姐半露半藏，郑小姐侧着耳朵听端详一一打一字（郭）同学们看谁最聪明能猜出这个字？”在上语文课一开始，我在黑板上写下一个字谜同学们的目光一下子集中在黑板上，然后课堂的气氛迅速活跃了起来同学们的主动性和积极性也调动起来了，注意力自然而然的集中了打造语文趣味课堂,符合素质教育理念，同学们也乐于学习，愿意学习打造语文课堂，要灵活地运用中国博大精深的文化中国文化博大精深唐诗、宋词、元曲、明清小说，一代有一代的文学还有猜字谜、对对联、成语接龙、语文趣味小故事……各有各的魅力并且短小有趣不占用太多课堂时间我们在顶岗实习时，灵活的运用这些小的文化知识，既能开阔学生的眼界，丰富学生的课外知识,又能让我们的课堂变得更有趣，同学们注意力更集中，学习效率更高打造语文趣味课堂，要组织好一堂课的开端好的开端是一堂课成功的一半首先，我用一些趣味语文小游戏创设了良好的情境,使课堂的气氛迅速活跃了起来使全班学生很快进入了积极的学习状态其次，创设了良好的教学情感氛围教师以自己饱满的精神状态为示范，也暗示感染学生要振作精神，集中注意力，尽快进入教学情景之中最后，我根据不同的教学内容采用不同的趣味语文小知识作开课内容不同的教材内容蕴含着不同的情感，也蕴含着老师对学生不同的期待这些趣味语文小知识作开课内容，可以促使学生尽快融入教学情感之中，使学生在情感上与教师产生共鸣打造语文趣味课堂，要做好课堂秩序的管理初一的学生，自制力和注意力的集中有待提高管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，避免因为语文趣味小知识使纪律涣散教师教书育人，履行职责，严格管理除了专心致志的教好计划讲授的内容外,必须时刻关注学生听课的情绪，控制课堂教学纪律了解语文趣味小知识后，要迅速导入本节课的讲授内容，把学生的注意力集中在课堂上做好课堂秩序的管理，保证课堂气氛的活跃近些年来，中、高考不断改革，各科考试方式和分数比例也不断的发生变化其中，语文学科的变化是比较大的，分数值不断提高，教学的内容也有很大的变化打造语文课堂，灵活的中国文化博大精深的知识，组织好一堂课的开端，做好课堂秩序的管理，会让我们的语文教学更有成效，更有趣语文教师实习心得体会篇4在长期的中学语文教育教学实践中，我逐渐领悟到，优秀语文教师应具备三种智慧

一、人文智慧语文教师只有对人文理念进行了系统的深入的思考后，才能活得清醒、坚实和底蕴十足，富有激情，充满书卷气息，才能拥有源源不断的教育教学发展动力语文教师要以儒家的思想，来涵养自己，用“土不可以不弘毅，任重而道远”、“人文育人，舍我其谁”的责任，还要有“天行健，君子以自强不息”的刚健有为、积极进取的人生态度语文教师同时也要有道家的飘逸、灵动在这样一个喧嚣、浮躁、功利的时代，语文教师要想守住自己的操守，让自己淡定、从容、宠辱不惊，需要以道家的思想来润泽自己对待个人的名利要有“水善利万物而不争夫唯不争，故无尤”的思想，独与天地精神相往来、形之委蛇与心之逍遥的人生境界，让自身能够超越生命困境，实现心灵的自由

二、教育智慧一个方向不明的语文教师就是在“毁”人不倦约翰•怀特说“对教育目的一定要深思熟虑，假如你认为是正确的教育目的，而实际上却并非如此，学生们又对你的说法深信不疑,那么，他们多年的学生生活很可能要毁于你手”语文教师要形成自己的教学理念，要不断追问什么是理想的语文教学境界，什么是优质的语文课，什么是你启迪给学生的生命的方向与审美的价值，什么素质能为学生综合学习实践带来益处和带来生命的尊严？语文教师必须对这些问题进行寻根究底的反思，在此基础上思考语文教学的真谛，寻找教学的规律、反思教学方法、探索学生的心灵世界，不断提高对语文教学的感受力、理解力、判断力和审美力，按语文的教育的规律和人的身心发展规律来教学语文。