2024届福建省厦门松柏中学语文高三第一学期期末复习检测试题含解析

届福建省厦门松柏中学语文高三第一学期期末复习检测试2024题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1.阅读下面的文字，完成下列小题材料一艺术的发展与人类整个发展进程紧密相关，这方面，科技也是如此科技和艺术的发展也一直如影随形，比如，达•芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺，他的很多创作都参考了照片这也导致西方的绘画在某一段时期内，一直跟科技的东西有一种反向思维，艺术家们希望绘画艺术离照片尽可能远一些，画家在创作时更多的是从照片里找到他要表达的思想内涵，但形成的绘画作品还是希望寻找艺术本体的价值AI的出现无疑会给人类发展带来一个全新的时代，我们需要对其进行重新认知艺术体系在这个过程中也会受到非常明显的影响，甚至会是颠覆性的事实上，每一次新科技的出现，都会颠覆人类原来的认知方式今天我们探讨未来AI在艺术创作方面会不会超越人类，这也就牵涉到精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？在我看来，艺术创作和精神是不能分离的，无论是诗歌还是绘画，目前我们了解到的AI的创作实际上都是把不同艺术家的风格进行数据输入和分析，最后呈现出一件新的“艺术作品”这件新的“艺术作品”其实分享的还是人类艺术家的经验和知识AI的“创作”经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成关于AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中，艺术发展的边界也一直在不断拓展所以，今天我们关于“AI时代的艺术边界”的讨论其实是一个无限的讨论，艺术与科技的相互影响还会继续发展，我们的认知也会随着时间的推移不断有新的提升（张子康艺术发展的边界在不断拓展》）材料二艺术与科学，都是深入现实，源于现实，超越现实，反映客观世界及其真实性、唯一性艺术、艺术品、艺术家的概念有着本质区别，同样，科学、技术、科学家的概念师，后者不从师，其结果是“”3欧阳修《醉翁亭记》中“,”两句简洁而生动地表现了“山间四时”中秋天和冬天的情景

7.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点不超过50字一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法;写抒情文字，用直接抒情的方法

9.阅读下面的材料，根据要求作文疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论湖南哪吒对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害河南龙王但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？在这紧张的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经历了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上注意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息,不少于800字参考答案

1、

1.C

2.D

3.B

4.

①运用例证法第一段运用达・芬奇绘画涉及解剖学，印象派代表人物雷诺阿很多创作都参考了照片的实例，论证“科技和艺术的发展一直如影随形”的观点

②多用疑问句拓展论证思路第二段连用两个问句，最后一段用问句开头，自问自答，既引发思考，强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路

5.

①内涵一是激发各类主体艺术创新活力，二是为艺术创作、收藏、传播、展示等提供多元形式和手段

②形式构建数字艺术物联网生态，打造数字艺术欣赏与交易平台，提供优质艺术及衍生品的产品与服务；打造数字艺术馆（或美术馆、博物馆），让艺术品通过标准化的数化形式呈现，借助互联网进入千家万户【解析】【分析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“AI时代艺术发展的边界将无限拓展”与材料一末段文意不符，材料一说“关于AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中，艺术发展的边界也一直在不断拓展”，但“一直拓展”不等于“无限拓展”；B项，“目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌”已然未然，与材料二末段说“我相信，未来，艺术会借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以开拓艺术家的创作思路同样，艺术家的想象力也会推动科学的不断发展”，注意是“未来”；D项，以偏概全认为“AI不可能创作出真正的艺术作品，它其实呈现的是人类艺术家的经验和知识”的是材料一，原文是“其实分享的还是人类艺术家的经验和知识AI的创作经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成”故选C

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项D项，“不会影响艺术史的自然淘汰”错，原文是“AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短”故选D

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心材料三的观点是“科技为高质量艺术供给提供支撑”B项，说的是科技为艺术提供了新的载体，符合此观点A项，错误在于这句是说科学家、艺术家应该具有独具的观察视角、敏锐的洞察发现能力；C项，说的是艺术对科技发展的作用；D项，说的是AI艺术发展边界的问题故选B

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法第一段论证“科技和艺术的发展也一直如影随形”时，采用了例证法，如“达・芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺，他的很多创作都参考了照片”，这样的论证方式使得文章浅显易懂，也具有说服力第二段论证“未来AI在艺术创作方面会不会超越人类”，先用两个问句引发人们思考,引起阅读兴趣，“今天我们探讨未来AI在艺术创作方面会不会超越人类，这也就牵涉到精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？”，接着用“在我看来”进行分析，解答疑问，阐明自己的观点第三段论证“AI时代的艺术创作有没有边界，也是先抛出问题“关于AI时代的艺术创作有没有边界？”，然后用“我觉得”里分析回答，表明自己的观点可以看出，材料一除了运用例证法外，主要运用了设问的形式，自问自答，既引发思考,强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路

5.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力以及个性化解读的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题“艺术供给”的内涵，由“这些科技也逐步与艺术融合，为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供强有力的支撑”，可概括出“一是激发各类主体艺术创新活力，二是为艺术创作、收藏、传播、展示等提供多元形式和手段”“艺术供给”的形式，由“依托各自的技术积累以及在人工智能、艺术大数据领域的应用探索，构建数字艺术物联网生态，打造了一些和传统体验完全不一样的数字艺术欣赏与交易平台，并通过与传统艺术机构和艺术创作者合作，提供优质艺术及衍生品的产品与服务，让大众能随时随地接受艺术和美学的熏陶，甚至欣赏到一些原本遥不可及的艺术品，提升人民群众的获得感和幸福感”，可概括出“构建数字艺术物联网生态，打造数字艺术欣赏与交易平台，提供优质艺术及衍生品的产品与服务；打造数字艺术馆（或美术馆、博物馆），让艺术品通过标准化的数化形式呈现，借助互联网进入千家万户”【点睛】归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳

2、

1.B

2.

①用小母马“一动不动”“呆呆不动的姿势”“瘦骨嶙峋的身架”等，营造寒冷死寂的环境

②衬托在雪天“动也不动，身子往前低着”约纳呆滞的形象以及孤独“苦恼”的心情

③描写小母马”仿佛领会了他的想法”，睁着“发亮的眼睛”，“嚼着草料，听着，，向它主人的手上呵气”，表现约纳无处倾诉的深重的“苦恼”，反衬人与人之间的冷漠无情

3.语言简练小说用词简洁精炼，短句多，而寓意丰富，达到言简意赅效果环境烘托用昏暗的暮色和大片的湿雪来烘托约纳所处的社会环境之冷漠讽刺手法约纳渴望诉说失子之痛，却无人愿意倾听，只好对马进行诉说【解析】【分析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“并不看重金钱”错，只是约纳当时渴望倾诉才这样的故选B

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力主要鉴赏人物描写中次要人物的作用次要人物为主要人物服务烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等文中描写小母马主要有两处，分别在开篇和结尾“他的小母马也一身白，也一动不动它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼”“那匹瘦马也伸长脖子,弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了”“那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来”“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”开篇部分对小母马的处境、神态和遭遇的描写，衬托车夫约纳的处境、神态和遭遇，暗示出约纳牛马般的社会地位和现实处境，充分暴露了当时社会的黑暗结尾部分对小母马的描写运用了对比手法，将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，突出了人物内心的孤独无助有深化主题的作用，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情强化了作品的艺术感染力

3.本题考查对文章写作特点的分析能力解答时，紧扣题目强调的“艺术特点”这一关键词，联系小说的“人物、情节、环境”三要素进行分析即可分析艺术特点常见的角度有人物描写的手法、情节构思的技巧、环境描写的作用、语言风格以及艺术手法的运用等“赶车的，到维堡区去！”“约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇”“照这样，明天也到不了快点走！”“声明说，谢天谢地，他们终于到了”“老人就叹气，搔他的身子”不管是叙述还是语言描写都多用短句，语意丰富，简洁生动；“暮色昏暗大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层开头的环境描写既是自然环境，也暗含社会环境，用环境烘托人物的处境和遭遇，揭示当时社会的黑暗；小说反复描写的一个重要情节就是车夫向乘客和同行叙述自己的失子之痛”约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口老爷，那个，我的儿子……这个星期死了“赶你的车吧，赶你的车吧……乘客说”“他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！得了，你赶车吧，你赶车吧！”“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？”“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，在大家都对他的诉说不感兴趣之后，他只能对着他的小母马诉说，“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”“约纳讲得入了迷,就把他心里的话统统对它讲了将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，突出了人物内心的孤独无助，具有强烈的讽刺效果据此分条概括即可【点睛】文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题,只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是,找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判,考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

3、

1.D

2.B

3.

①不要一味逐求物质享受；

②时常反顾自己的人生之路，

③虽然人生苦，但厌离无益；

④保持心灵干净，自觉、郑重、尽力走好自己的人生之路【解析】【分析】

1.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对D项，”厌离是层次最高的”错，文中“此三种人生态度，每种态度皆有浅深浅的厌离不能与深的逐求相比”知“三种人生态度”层次比较是有条件的故选D

2.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，对应不正确，玄奘虽潜心佛教，却是普渡众生，并非厌离人世，而是“郑重”，“此种人生态度主要是教人自觉地尽力量去生活”；厌离，“乃产生一种厌离人世的人生态度”，和玄奘“潜心研究佛法，大力弘扬佛教”不符故选B

3.此题考查学生对文章内容的分析提炼能力对于解答文章的整合与探究这类题目一定要对文章内容都认真研读，结合文中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息题干要求“本文所谈人生观对你的人生态度有什么启发”，尽管是“你”，也要不离文章内容，要将自己的感受和文章内容结合起来文中“第一种人生态度，可名之日逐求意即人于现实生活中逐求不已，如饮食、名利、声色、货财等，一面受趣味引诱,一面受问题刺激，颠倒迷离于苦乐中”可知“不要一味逐求物质享受”；文中“当人转回头来冷静地观察其生活时，即感觉人生太苦，一方面自己为饮食男女及一切欲望所纠缠，不能不有许多痛苦；而在另一方面，社会上又充满了无限的偏私、嫉忌、仇怨、计较以及生离死别种种现象,更足使人感觉人生太无意思”“从反回头来看生活而郑重生活，这才是真正的发挥郑重”两处结合起来就是“时常反顾自己的人生之路，虽然人生苦，但厌离无益”；文中“所以如果不是心里极干净，无丝毫贪求之念的人，是不能尽力生活的；而真的尽力生活，又每在经过厌离之后”就是要“保持心灵干净，自觉、郑重、尽力走好自己的人生之路”

4、

1.C

2.C

3.

①陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会停止

②也先入内侵犯，紫荆关失守，（陈泰）又被判处死刑景帝宽恕了他，命令充作任事官，跟从总兵官顾兴祖修筑关口以效力

4.能为民为官着想，不贪功逐名；直言进谏，惩奸除恶，品行高洁；忠于职守，兢兢业业；威名赫赫，受人敬仰【解析】【分析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法C项，“希希望”错，“参议陈敏希深指”的意思是“参议陈敏迎合寇深的旨意”，“希”应译为“迎合”故选c

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容C项，“陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官，威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和，遭到弹劾”错，原文“泰素励操行，好搏击三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻”“九年超擢四川按察使,与镇守都御史寇深相失”，意思是“陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按,惩处奸人、去除贪官，威势很严厉”“正统九年，破格提升为四川按察使，与镇守都御史寇深不和”，可知他做巡按时的所作所为与寇深并无关系，是做四川按察使时才和寇深关系不好，选项强加因果故选C

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点词句

（1）乞，请求；量，酌量；俾，使赃污，贪污:息，停止

（2）不守，失守；论死，判处死刑；宥，宽恕；从，跟从；自效，效力

4.本题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句,然后注意题干中的关键词原文“官军征麓川,岁取土兵二千为乡导，战失利，辄杀以冒功，泰奏罢之”“时百官俸薄，折钞又不能即得泰上章乞量增禄縻，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息”，意思是“官兵出征麓川，每年选取二千士兵作为向导，战争失利后，就杀掉这些士兵以冒充军功，陈泰上奏,才废止这一做法”“当时文武百官俸禄微薄，折合为钱钞又不能马上得到陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会停止”，可概括出“能为人着想，不贪功”；原文“敕御史给事中纠弹大臣，去其尤不职者，而后所司各考核其属，意思是“请求皇上下令御史、给事中纠察弹劾大臣，革除那些有过错不称职的，而后有关部门考察核实其部属”，可概括出“忠言进谏”；原文“泰素励操行，好搏击三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻”，意思是“陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、去除贪官，威势很严厉”，可概括出“为官严峻，惩奸除恶”；“寻命督治河道自仪真至淮安，浚渠百八十里,塞决口九，筑坝三，役六万人，数月而毕”，意思是“不久命令治理河道从仪真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住决口九处，修筑堤坝三座，役使六万人，几个月就完成了”，可概括出“尽忠职守，兢兢业业”；“四川盗起，有言泰尝莅其地，有威名，乃复故官，往巡抚”，意思是“四川盗贼兴起，有人说陈泰曾到过那里做官，有威望名声,于是恢复原职，前往巡查安抚”，可概括出“有威名，受人敬仰”【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译参考译文陈泰，字吉亨，光泽人年幼时跟随母亲姓曹，显贵后，才恢复原姓考中乡试第一名，授予安庆府学训导官职正统初年，朝廷大臣联合推荐，升任御史，巡查贵州官兵出征麓川，每年选取二千士兵作为向导，战争失利后，就杀掉这些士兵以冒充军功，陈泰上奏，才废止这一做法后又巡按山西当时文武百官俸禄微薄，折合为钱钞又不能马上得到陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会停止事情遭到阻止没能执行正统六年夏，陈泰进言“连年发生灾害怪异，过错在于朝廷大臣，请求皇上下令御史、给事中纠察弹劾大臣，革除那些有过错不称职的，而后有关部门考察核实其部属“皇上听从了这一建议于是御史马谨等纷纷上奏章弹劾吏部尚书郭琏等几十人后来，又离开朝廷巡查山东陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、去除贪官，威势很严厉正统九年，破格提升为四川按察使，与镇守都御史寇深不和正统十二年八月，参议陈敏迎合寇深的旨意，弹劾陈泰擅自杖责武官，殴打车夫至死判处斩刑陈泰上奏申辩，大理卿俞士悦也将详细情况上报景帝监管国事，赦免陈泰，恢复原职于谦推荐他守卫紫荆关也先入内侵犯，紫荆关失守，（陈泰）又被判处死刑景帝宽恕了他，命令充作任事官，跟从总兵官顾兴祖修筑关口以效力景泰元年，提升为大理右少卿，守卫防备白羊口四月，都督同知刘安代替宁远伯任礼巡查警戒涿、易、真、保等城，命令陈泰以右佥都御史协助处理军务景泰三年，兼任巡抚保定六府不久命令治理河道从仪真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住决口九处，修筑堤坝三座，役使六万人，几个月就完成了景泰七年，调任巡抚苏、松天顺元年，罢除巡抚官，改任广东副使，因服丧而离职四川盗贼兴起，有人说陈泰曾到过那里做官，有威望名声，于是恢复原职，前往巡查安抚景泰八年，升为右副都御史，总督漕运同时巡抚淮、扬各府到淮地任官三年，辞官归家成化六年去世

5、

1.D

2.虚实结合，今昔对比；上句想象身在异乡春风乍起，想故园何处风吹柳拂，但回忆当年“杨柳依依”之往事；下句写实:远离故人，忽见南来大雁尽着风雪，实感叹己身“雨雪霏霏”之风霜；两句虚实结合，今昔对比，表达了对故人与故乡的思念之情【解析】【分析】

1.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力解答本题时考生应先看清题目要求，然后认真阅读全诗，仔细阅读选项对比分析本题D项，以“万里春江的宏阔气势消解愁苦，以此收束，提升了诗歌的格调”，表述错误尾联”此时愁望情多少,万里春流绕钓矶”，所表达的是愁苦如万里春江，绕矶远逝，使得思乡之情更加绵长浓郁，而非消解；“万里春流绕钓矶”，以景结语扩大意境，并未提升格调

2.本题考查鉴赏诗歌技巧的能力解答本题时先明确题目要求，描写的角度有正侧面、虚实、远近、动静、等角度本诗颔联“故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣”，主要意象是“故园”“柳”“雁”本诗标题为“曲江春望怀江南故人”，可见作者写作此诗时身在异乡，怀念故土，“故园何处风吹柳”应该是想象的故园之景，为虚写；”新雁南来雪满衣”是写忽见南来大雁尽着风雪，为眼前实景；虚实结合回忆当年“杨柳依依”之往事，感叹已身“雨雪霏霏”之风霜，由欢乐转入伤感哀愁，今昔对比，更能突出对故人与故乡的思念之情

6、芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏巫医乐师百工之人今其智乃反不能及风霜高洁水落而石出者【解析】【分析】【详解】也有着本质区别艺术是“提炼”的“神似”，而AI“艺术品”是“模仿”的66形似”，“提炼”与“模仿有着本质区别“提炼”是有生命力的，而“模仿”没有生命力人乃万物之灵，有与生俱来的直觉、灵感、感情与智慧每个人都是大自然独创的拥有最高智慧的艺术，因此都具有唯一性如无唯一性，我们的“人脸识别”技术便无法应用如此说来，AI颠覆艺术的可能性便不存在，包括生物学上的克隆人，也不是真正的人类在我看来，凡可被AI取代者，均不能称之为艺术如今的AI也只是技术上的应用创新，而非科学创新，如今的智能机器人科学理论仍然是上世纪90年代之前提出的诚然，智能机器人会淘汰大部分工作，其中包括大量简单重复的、高危的工作但智能作诗机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的与时代脱节的诗作，高水平的、独创性的、蕴含诗人丰富情感的、紧跟时代甚至超越时代的诗作仍然会存在，而且生命力会很强同样，智能绘画机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的、与时代脱节的画作，具有独创性的、蕴含人类创作者丰富情感的画作永远有生命力纵观艺术史，历史对艺术作品的自然淘汰不也是如此吗？我们能读到的经典诗作、画作，必是代表当时最高水平的诗作、画作，而大部分普通的诗作、画作被历史淘汰了，当然这个淘汰的时间很长因此，AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短我相信，未来，艺术会借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以开拓艺术家的创作思路同样，艺术家的想象力也会推动科学的不断发展（韩倚云《AI时代艺术与科学的关系》材料三近年来，随着人工智能、大数据、5G为代表的科技高速发展，更多的新技术和新应用出现在我们生活的周边，同时，这些科技也逐步与艺术融合，为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供强有力的支撑AI时代，包括京东方在内的不少科技企业都在持续探索科技与艺术结合的更多可能性，依托各自的技术积累以及在人工智能、艺术大数据领域的应用探索，构建数字艺术物联网生态，打造了一些和传统体验完全不一样的数字艺术欣赏与交易平台，并通过与传统艺术机构和艺术创作者合作，提供优质艺术及衍生品的产品与服务，让大众能随时随地接受艺术和美学的熏陶，甚至欣赏到一些原本遥不可及的艺术品，提升人民群众的获得感和幸福感当然，AI时代，数字化艺术品标准也可亟待确立数字化艺术品标准的确立，有考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字,如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“糅”“智”“霜”，理解字义去记忆【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写理解性默写）其中识记式默写者查字无默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧理解性背诵是基础情景式默写题,首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会否则，要谈默写就是无源之水,无本之木背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听，后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度,而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解，绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛,祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾,奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】【分析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质,这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文莫把“停课不停学”的好经念歪为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应,一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大,但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容,还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进每临大事有静气，教育尤是如此我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需【解析】【详解】本题考查学生的写作能力写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面:包括思辨能力、人文情怀、理想情操等一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力命题方式材料作文审题过程及要点材料中四位人士湖南哪吒，广东妮姐，青海敏敏，河南龙王的观点反映出了社会各阶层的不同看法，表达的是不同的社会声音，对于“网课”利弊都有存在，“对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在”认为网课是形式主义”疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧”认为是一种无奈之举“网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害”网课对学生造成很大的伤害“你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了”这是时代的趋势，应该正确认识，考生可以结合相关材料，从不同角度分析，具体立意这道题更适合写成任务驱动文，就事论事，把这个现象阐述透彻、清楚同时，还要明白是以投稿的形式写作，要考虑更为广大的读者群的理解和认知一句话观点鲜明，深入浅出；辩证分析，切中肯繁立意角度

1.网课利弊并存，取舍要因人而异

2.网课诚可贵，育人价更高

3.帮扶绿色网课，共建在线课堂

4.网课虽好，不可贪多

5.疫情当前，“停课不停学”是个伪命题结构层次这是一个非常贴近现实生活的话题新冠状病毒，在全球肆虐，波及到各行各业在中小学生这方面，由于抗疫战役的重要性、艰巨性使然，所以学生们的寒假延长，这个时候网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了无数所学校、教育培训机构推出各式各样的网课，而与此同时中小学生也纷纷投身其中面对这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论我们应该怎么看待网课，那就是理智、辩证既要看到网课出现的合理性，因为防疫是一场持久战，而学生的学习也不能耽误；另一方面，我们还应看到网课利用先进的媒体软件或EVC录播或钉钉直播……不一而足，这种方式有它的优势，那就是能够集中优质资源，打造课堂精品，在短时间内给予更多的人学习、交流、互动的可能而且，网课的声音、色彩的具备，较之于传统的课堂更加有声有色但是，我们更应该看到，部分利欲熏心的人，利用“停课不停学”的旗号，大赚国难财网络课堂内容参差不齐，授课人员鱼龙混杂，更加之由于网络环境的问题，有些学生根本没有机会同步学习，有些学生开着手机电脑搞其他的东西，这与教育主管部门提出的“停课不停学”的初衷背道而驰所以，要辩证看待，理性判断，正确选择，客观评价素材积累

1.《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方

2.这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国

3.抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国土的担当，又有战士的勇猛；不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌

4.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩助于使未来艺术呈现形式更加丰富，也有助于更多数字艺术馆的打造让大众的艺术欣赏不再受时间、空间的限制，美术馆、博物馆中的艺术品可通过标准化的数字化形式呈现，借助互联网进入千家万户（罗娇《科技为高质量艺术供给提供支撑》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，科技对艺术的影响一直存在并继续发展，AI时代艺术发展的边界将无限拓展B.材料二认为，科技手段可以开拓艺术家的创作思路，目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌C.材料三认为，科技与艺术相融合，创造更多二者融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供支撑D.三则材料都认为AI不可能创作出真正的艺术作品，它其实呈现的是人类艺术家的经验和知识

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.艺术体系无疑会受到AI时代非常明显的甚至是颠覆性的影响，但艺术不会被AI取代B.材料一提到的“反向思维”指某一时期西方绘画希望避开科技的影响，而追求艺术本体的价值C.艺术与科学都反映客观世界，但有着本质区别，艺术有生命力，而AI艺术品”则没有生命力D.智能机器人只会淘汰无独创性、感情贫乏、脱离时代的艺术作品，不会影响艺术史的自然淘汰

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.不管是科学家还是艺术家，都需要超乎寻常地去观察、去发现、去捕捉，去挖掘有价值的瞬间和现象B.当今的艺术早已不仅仅承载于纸上、布上或墙上，它还存在于屏幕之中、光电之中、虚拟现实之中C.艺术与科技的融合不仅使得科技有了伦理考量，而且也让科技发现和创新成为无限可能D.如果AI艺术突破了既有的艺术边界，那也不是A艺术的突破，而是人类运用AI的突破与延伸

4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明

5.根据材料三的内容，简要说明“艺术供给”的内涵和主要形式

2.阅读下面的材料，完成下面小题苦恼契诃夫暮色昏暗大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层车夫约纳•波达波夫周身雪白，像是一个幽灵他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前低着，但到了活人的身子所能低到的最大限度哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了“你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇他分明想要说话,然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“噬噬”的声音“什么？”军人问约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了”“哦！他是害什么病死的？”约纳掉转整个身子朝着乘客说“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了快点走！”后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了他把乘客拉到维堡区以后，就把雪槐赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上低下腰,又不动了“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说“一共三个人二十戈比！”对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……（本文有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“苦恼”为题，耐人寻味既指主人公约纳在儿子死后的痛苦，更人诉说内心痛苦却无人倾听的“苦恼”B.小说中描写车夫约纳拉客时不怎么“讲价”“只要有乘客就行”表明他虽是生活在社会底层的小人物，却并不看重金钱C.小说通篇没有作者主观的说教，始终以平静的语调描述主人公与周围不同层次人物的关系，全都是客观冷静的事实陈述D.约纳最后一次碰壁后，他在想象中向“娘儿们“倾述，从排列顺序看排在马的前面,由可见当时俄罗斯妇女地位的低下

2.小说多次写到给约纳驾车的“小母马”，有什么作用？请简要分析

3.契诃夫这篇小说有什么艺术特点，请进行简要分析

4.阅读下面的文字，完成各题旧时人生态度分为“出世”与“入世”，但我嫌其笼统，不如我的三分法较为详尽适中第一种人生态度，可名之日“逐求”意即人于现实生活中逐求不已，如饮食、名利、声色、货财等，一面受趣味引诱，一面受问题刺激，颠倒迷离于苦乐中此种态度,能彻底发挥至最高点者，即为近代西洋人他们纯为向外用力，两眼直向前看，逐求于物质享受，其征服自然之威力确实很伟大，最值得令人称赞而且他们能将此种人生态度理智化，使之成为一套理论——哲学其可为代表者，是美国杜威之实验主义第二种人生态度为“厌离”第一种人生态度是人对于物的问题，第三种人生态度是人对于人的问题，此则为人对于自身的问题人与其他动物不同，动物全走本能道路,而人则走理智道路，其理智作用特别发达其最特殊之点，即在回转头来反看自己，此为一切生物之所不及于人者当人转回头来冷静地观察其生活时，即感觉人生太苦，一方面自己为饮食男女及一切欲望所纠缠，不能不有许多痛苦；而在另一方面，社会上又充满了无限的偏私、嫉忌、仇怨、计较以及生离死别种种现象，更足使人感觉人生太无意思如是，乃产生一种厌离人世的人生态度此态度为人人所同有，而所区别者即在程度上深浅之差第三种人生态度，可名日“郑重”郑重态度，又可分为两层来说其一，不反观自己时——向外用力；其二，回头看自家时——向内用力未曾回头看而自然有的郑重态度，即儿童之天真烂漫的生活儿童对其生活，有天然之郑重，故谓之天真天者天然，真者真切，即顺从其生命之自然更深而言之，从反回头来看生活而郑重生活，这才是真正的发挥郑重将这发挥得最到家的，即为中国之儒家此种人生态度主要是教人“自觉地尽力量去生活”儒家最反对仰赖外力逼催，与外边趣味之引诱而往前受引诱向前生活，为被动的、逐求的，而非为自觉自主的；儒家之所以排斥欲望，乃是以欲望为逐求，非自觉地、尽生命自然去生活此三种人生态度，每种态度皆有浅深浅的厌离不能与深的逐求相比逐求是世俗之路，郑重是道德之路，而厌离则为宗教之路拿我来说，也正是如此在我十几岁时,极接近于实利主义，后转入于佛家，最后才归转于儒家厌离之情极为深刻，因此转过来才能尽力于生活；否则便会落于逐求，落于假的尽力所以如果不是心里极干净，无丝毫贪求之念的人，是不能尽力生活的；而真的尽力生活，又每在经过厌离之后（删改自梁漱溟《人生的艺术•三种人生态度》）

1.据文意，对文中“三种人生态度”的解读，不正确的一项是A.“逐求”的人生态度表现为人对于物的态度，即人在现实生活中不管苦乐，追求对物质的享受B.“厌离”表现为人对自身的态度，即苦难人生和无奈社会使自己感觉人世无趣而产生厌离之想C.“郑重”表现为人对于人的态度一为顺从生命，自然生活；二为反观生活后自觉而尽力生活D.逐求、郑重、厌离分别对应世俗、道德和宗教之路，故三种人生态度中，厌离是层次最高的

2.根据文意，对下列人生态度的判断，对应不正确的一项是A.十五世纪意大利探险家哥伦布开辟新航线，发现并登上了美洲大陆——逐求B.七世纪中国玄奘历经艰险取回真经，潜心研究佛法，大力弘扬佛教一一厌离C.梁漱溟精通佛学、儒学，一生传承国学，致力于人生和社会问题研究一一郑重D.周永康滥用职权谋取非法利益，收受巨额贿赂，成为当代贪腐大老虎一一逐求

3.本文所谈人生观对你的人生态度有什么启发？

4.阅读下面的文言文，完成小题陈泰，字吉亨，光泽人幼从外家曹姓，既贵，乃复故举乡试第一，除安庆府学训导正统初，廷臣交荐，擢御史，巡按贵州官军征麓川，岁取士兵二千为乡导，战失利，辄杀以冒功，泰奏罢之再按山西时百官俸薄，折钞又不能即得泰上章乞量增禄縻，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息事格不行六年夏言“连岁灾异，咎在■廷臣，请敕御史给事中纠弹大臣，去其尤不职者，而后所司各考核其属”帝从之于是御史马谨等交章劾吏部尚书郭珊等数十人已，复出按山东泰素励操行，好搏击三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻九年超擢四川按察使，与镇守都御史寇深相失十二年八月，参议陈敏希深指，劾*泰擅杖武职，殴舆夫至死逮刑部狱，坐斩泰奏辩，大理卿俞士悦亦具状以闻皆不听景帝监国，赦复官于谦荐守紫荆关也先

①入犯，关门不守，复论死景帝宥之,命充为事官，从总兵官顾兴祖筑关隘自效景泰元年擢大理右少卿,守备白羊口四月，都督同知刘安代宁远伯任礼巡备涿、易、真、保诸城，命泰以右佥都御史参其军务三年兼巡抚保定六府寻命督治河道自仪真至淮安，浚渠百八十里，塞决口九，筑坝三，役六万人，数月而毕七年移抚苏、松天顺改元，罢巡抚官，改广东副使，以忧去四川盗起，有言泰尝莅其地，有威名，乃复故官，往巡抚八年进右副都御史，总督漕运兼巡抚淮、扬诸府莅淮三年，谢政归成化六年卒（节选自《明史•陈泰传》，有删改）（注）

①也先，第二十八代蒙古大汗，明朝中叶时蒙古瓦剌部的领袖

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.事格不行格阻止B.请敕御史给事中纠弹大臣纠检举C.参议陈敏希深指希希望D.大理卿俞士悦亦具状以闻.闻报告

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陈泰年幼时跟随母亲姓曹，显贵后，才恢复原姓参加乡试，考中第一名，被授予安庆府学训导官职B.官军出征麓川，选取二千士兵做向导，战败后就杀掉这些士兵以冒充军功，陈泰上奏废止了这一做法C.陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官，威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和，遭到弹劾D.陈泰役使六万人，疏通渠道一百八十里，堵塞决口九处，修筑堤坝三座，几个月就完成了，政绩显著

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1泰上章乞量增禄縻，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息、2也先入犯，关门不守，复论死景帝宥之，命充为事官，从总兵官顾兴祖筑关隘自效

4.请简要概括陈泰为官的特点

5.阅读下面的唐诗，完成小题曲江春望怀江南故人赵嘏杜若洲边人未归，水寒烟暖想柴扉故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣目极思随原草遍，浪高书到海门稀此时愁望情多少，万里春流绕钓矶［注］

①赵嘏，字承佑，楚州山阳今江苏淮安人，唐代诗人

②杜若，香草名

③海门，河流入海之处

④钓矶，钓鱼时坐的岩石

1.下列对诗歌有关内容的分析和概括，不恰当的一项是A.作者首联写“人未归”“想柴扉”，紧承题目“怀”字，足见其虽身处曲江之畔，但思念江南故乡的心情B.“水寒”“烟暖”等意象点明早春时节，写出作者眼中所望之春景，为后三联表达感情烘托了气氛C.颈联作者极目远眺，思念之情随离离原草更显渺远，风浪阻隔使投递之信也愈显稀少D.尾联诗人发问愁情不知多少，转而以万里春江的宏阔气势消解愁苦，以此收束，提升了诗歌的格调

2.后人读此诗颔联，言有“杨柳依依，雨雪霏霏”之感，请就此赏析颔联的描写角度

6.补写出下列句子中的空缺部分1屈原《离骚》中，“一句写诗人有芳香和光泽，所以2韩愈《师说》冲，作者把“”与“士大夫之族”对比，前者从。