2023年广东省汕尾市语文高三第一学期期末学业水平测试模拟试题含解析

年广东省汕尾市语文高三第一学期期末学业水平测试模拟2023试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1.下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.总发，即束发，古代男孩成童时束发为髻，因此用束发指代成童之年，与“总角”之意有所不同B.户部，中国古代官署名，执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜，其长官为户部尚书C.河东，其中的“河”指黄河，因黄河自北而南流经山西省境内，故称山西省境内黄河以东的地区为河东D.中使，宫中派出的使者，多指宦官与白居易《卖炭翁》“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中的“宫使”意同

2.阅读下面的文字，完成下面小题《水浒传》和《红楼梦》代表两种截然不同的美学风格，即壮美与优美（甲）过应于文章肌理，也就一个写意，线条粗放而有劲道；一个工笔细软（乙）顾随说《红楼梦》“乃有中之有，应有尽有”，而《水浒传》“乃无中之有，余味不尽”大观园里的宝黛们锦衣玉食，席丰履厚，文笔不能不作静态刻画，自然精密繁将水泊里的生••••••活却是粗线条，好汉们不能处社会，也不能处家庭，赤条条来去无牵挂，行文也要言不烦这种差异正如荷马史诗与圣经旧约的区别奥德修斯的故事具体完整，面面俱到，正是应有尽有亚伯拉罕的故事则只突出行动本身，其他都不交代，真叫能无即无荷*马的世界是静止不动的，旧约的人物却处于动荡不安中（丙）史诗可大量使用连词、副词、小品词、和其他句法的修辞手段，一层层叙述下来；旧约却尽是短兵相接的句子,••••陡峭得很

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）•••A.席丰履厚B.精密C.则D.短兵相接

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙

2.“万事通张汉”在小说中有什么样的作用？请简要分析

3.请赏析本文的结尾的妙处

9.阅读下面文字，完成下列小题材料一AlphaGo（阿尔法狗）4:1战胜人类围棋冠军，掀起了新一轮人工智能发展高潮此后，在人工智能方面，科学家潜心研究，不断创新，研究出了智能控制、航天应用等程序，不断推进人工智能的发展人工智能的基础目标他曲计算机模拟人类的智能行为，变为人机融合增强智能与群体智能等新的行为人工智能迎来了质的飞跃，显现出新特征，走向新阶段人机融合技术带来增强智能，人机双方可以取长补短，共同形成更具智能的系统，展示了可以发展的巨大空间，达芬奇手术刀就是人机一体化融合增强智能的成功应用，它通过外科医生控制机器进行辅助手术，有效提高手术精准度，减少了人手颤抖带来的不便我国开发的盲人眼镜，已将摄像机信息转化为语言，用声音告诉盲人，让盲人能方便地上街、阅读等新一代的人工智能不仅期望能创造出各种智能机械，还要实现自主进化，进入到日常工作与生活之中布局实施新一代人工智能，瞄准为人民生活质量提高服务的同时，将新一代人工智能技术和实体经济的升级结合起来，开发智能产品，发展智能制造，也是重要方向借助当前穿戴设备、智能驾驶等成果，加强人机混合增强智能研究，使生物智能系统与机器智能系统紧密结合、协同工作，形成比两者都更高的智能水平，开发出新型机器人及各种智能家电、智能机械、智能医疗装备、辅助教育及人机一体化的新产品（摘编自2019年07月04日《科技日报》潘云鹤《人工智能着力为高质量发展提供新动能》）材料二人工智能已经成为各个领域争相牵手的香悖悖，智慧城市也不例外我国智慧城市已基本完成数字化、网络化建设，正在向智能化、智慧化迈进，人工智能与智慧城市的结合正在使智慧城市成为经济发展的新动能交通出行市场潜力巨大，并将成为人工智能与未来城市深度融合的重点领域未来，人工智能携手大数据、互联网，将成为解决城市现有交通问题的有效手段以地铁为例，地铁客流量大，安全运维要求高，人工智能技术可以构建智慧地铁系统智慧地铁可以通过人工智能、大数据、数字挛生等技术打造智能运维、综合安防、支付安检一体化、行车自动化支撑平台等关键系统，从而实现地铁安全可靠、便捷精准和高效可持续以互联网、大数据和人工智能为代表的科技革命带来一场交通系统革命，这将导致交通系统的理论、结构、出行模式、产业生态发生根本性变化未来，通过人工智能交通大脑，将对交通系统进行全域、全量、全时的精准认知，不仅可以实现新一代一体化智能交通管理，还将推动车路协同和智能驾驶的快速发展（摘自2019年07月11日《经济日报》张建军《未来藏市凸显智慧交通出行市场成为重点领域》）材料三2014-2022中国智慧城市市场规模统计情况及预测（摘自（2019年中国智慧城市行业市场现状及发展前景分析》）材料四“基于人工智能的信息自动获取、加工与提取肢术，遥感信息能够更加快速广泛地应用于不同领域”中国资源卫星应用中心主任徐文在7月9日至10日于北京召开的全球地理信息开发者大会上表示，人工智能与大数据技术，激发了遥感应用创新截至目前，中国资源卫星应用中心共分发遥感卫星数据3000余万景，其中分辨率优于

2.5米的数据分发量为2100余万景2007年至2018年间，中国资源卫星应用中心陆地遥感数据存档量从

0.18PB增长到35PB,增长了194倍，已经广泛应用于20多个行业，在国土、环保、林业、农业、测绘等领域应用中都发挥了重要作用值得关注的是，高分辨率数据源不断在丰富高空间分辨率、高时间分辨率、高光谱分辨率、高分数据的体系已经基本形成，并与其他民用卫星、遥感数据相配合，为遥感应用奠定了坚实基础“在海量遥感数据以及多个行业发展的支撑下，人工智能的技术驱动给国产卫星产业带来新的活力”欧比特公司总经理颜志宇介绍，利用相关监测模型以及人工智能算法，可以对海量遥感数据进行提取、精细分析、可视化展现，从而为政府管理提供决策支持、预案并助推智慧决策能力（摘编自2019年7月11日人民网《人工智能正成为遥感大数据的“解译侠”》）

1.下列对材料

一、二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能迎来了质的飞跃，由计算机模拟人类的智能行为变为人机融合增强智能与群体智能等新的行为，实现了自主进化B.尽管人机融合智能的发展尚处初级阶段，但人机融合技术已经在医疗、制造等诸多领域得到了非常广泛的应用C.生物智能系统与机器智能系统协同工作，便可形成比两者都更高的智能水平，促使人工智能与实体经济得以深度融合D.人工智能将在交通出行领域与未来城市深度融合，在解决城市交通问题方面起到重要作用，助力实现新一代一体化智能交通管理

2.下列对材料

三、四相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.中国智慧城市市场规模从2014年的

0.74万亿元猛增到2018年的近8万亿元，智慧城市正在成为经济发展的新动能B.在技术和政策双推动的背景下，我国智慧城市产业迅速发展，2019年市场规模已突破10万亿元，预计2022年可达25万亿元C.2007至2018年间，中国资源卫星应用中心陆地遥感数据存档量增长194倍，应用广泛，国产遥感卫星数据呈现大数据特征D.人工智能为遥感应用奠定了坚实的基础并增添了活力，使遥感信息能够更加快速广泛地应用于不同领域

3.人工智能已经并将会在哪些方面产生影响？请结合材料简要概括分析

10.文言文阅读翁正春，字兆震，侯官人万历二十年擢进士第一，授修撰，累迁少詹事三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴日清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防帝不省王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言命偕中官往择地，得吉中官难以烦费，正春勃然日“贵妃诞育元良，奈何以天下俭乎？”奏上，报可琉球中山王遣使入贡，正春言“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之便；否亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾入朝”帝是之四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私正春求去，不许顷之，言官发韩敬科场事正春坐敬不谨，敬党大恨诗教复劾正春，正春疏辩，益求去帝虽慰留，然自是不安其位寻改吏部，掌詹事府，以侍养归天启元年起礼部尚书，协理詹事府事抗论忤魏忠贤,••被旨谯责明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归帝以正春尝为皇祖讲官，特加••太子少保，赐敕驰传，异数也时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸程，目无流视，见者肃然（节选自《明史・翁正春传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三十八年十一月/日有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/B.三十八年十一月日/有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/C.三十八年十一月/日有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/D.三十八年十一月日/有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，古代称调动官职，一般指升职左迁专指降官贬谪，比如白居易就曾左迁为九江郡司马B.薨，是死的意思古代天子去世叫崩，诸侯死为薨，大夫死日卒，土亡日不禄，百姓亡称死C.吏部，隋唐、五代时为尚书省六部之首，掌管天下文职官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务D.乞归，封建时代官员请假回家的专用语类似的说法还有乞骸骨、乞身、解印、解甲归田等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.翁正春才学过人，敢于直谏万历二十年，考中进土第一名，授职为修撰，后又担任皇帝的讲官他曾经向皇帝提出八点忠告，却没被采纳B.翁正春审时度势，建言得当他知道琉球中山王已经归附倭寇，就建议皇帝和他们断绝往来，不要让他们到京都朝贡皇帝对此表示赞同C.翁正春为官正直，不惧权贵虽然韩敬的党羽很恼恨翁正春，但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊，有罪后来又拂逆魏忠贤，被下旨责备D.翁正春严肃庄重，作风正派他气质风度峻肃，整天不讲轻慢的话，即使疲倦也不东歪西靠，眼睛不四处乱看，看见他的人无不肃然起敬

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发

（2）母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之

11.阅读下面的文言文，完成下面小题李含，字世容，陇西狄道人也侨居始平少有才干，两郡并举孝廉安定皇甫商••州里年少，恃豪族，欲与结交，含距而不纳，商恨焉遂讽州以短檄召含为门亭长会■州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右司徒选含领始平中正秦王柬薨，含依台仪，葬讫除丧尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧本州大中正傅祗以名义贬含中丞傅成上表理含日“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见而今以含俯就王制，谓之背戚居荣，夺其中正天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也”帝不从，含遂被贬，退割为五品后为始平令及赵王伦篡位，或谓孙秀日“李含有文武大才，无以资人”秀以为东武阳令河间王颗表请含为征西司马，甚见信任顷之，转为长史颗诛夏侯爽，送齐王冏使与赵王伦，遣张方率众赴伦，皆含谋也后颛闻二王兵盛，乃加含龙骥将军初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去*职诣颗，颗慰抚之甚厚含谏颛日“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见”商知而恨之含之本谋欲并去乂、冏，使权归于颗，含因得肆其宿志既长沙胜齐，颗、颖犹各守藩，志望未允颗表含为河南尹时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙商说乂日“河间之奏，皆李含所交构也若不早图，祸将至矣且河间前举，由含之谋”乂乃杀含（节选自《晋书・李含传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，《陈情表》中“察臣孝廉”即是此意B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主C.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等场合D.刺，有检核问事的意思刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李含少有才干，得到举荐任用李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后得到郭奕的提拔重用B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬秦王司马柬去世，李含按台省规定的制度服丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等的中伤诋毁，后被皇帝贬官C.李含富有谋略，深受上司信任司马颛杀夏侯爽，派张方率军投赴司马伦等计策，都出自李含；司马颤视他为心腹，先上表封他为征西司马，后加封龙骥将军D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害李含辅佐司马颛想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆下，被司马乂所杀

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右2时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓榆赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、B【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题B项，“执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜”中，不包含“科举”，“科举”为礼部主管，而非户部故选B【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮食、衣饰等复习备考古代文化常识要做到阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理

2、

1.B

2.C【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围,搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象A项，席丰履厚比喻祖上遗产丰富也形容生活优裕文中用来形容宝黛的生活，使用恰当B项，精密精致细密，精确周密，主要用来指技术方面，此处形容“文笔”，使用错误，应该用“细密”C项，“则”表转折，表明亚伯拉罕的故事与前文奥德修斯的故事有区别使用恰当D项，短兵相接意思是车轴相撞，刀剑相碰指作战时近距离厮杀后来也比喻双方面对面进行尖锐的斗争用在此处，和前文的“动荡不安”相吻合，表明旧约中的句子充满变化使用恰当故选B

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答标点符号题，要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用C项，丙句应该去掉“小品词”后面的顿号，因为顿号与“和”重复故选C

3、

1.C

2.B

3.D【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息潜移默化，指人的思想，品性或习惯受到影响、感染而无形中发生变化潜滋暗长，形容暗暗地不知不觉地生长文中修饰的是“传播手段”，选“潜移默化”合适关注，关心重视贯注，集中注意力，精神专注文中指的是人们对于保护环境的标语的关切，选“关注”合适人性化，指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开个性化，使其具有个性的特点根据后文“控制废物排放”“治理雾霾”的内容，可知是关注人的行为，选“人性化”合适演变，事物在时间推移的过程中所产生的变化蜕变，比喻事物发生形或质的改变文中修饰的是“环保标语的内容”，选“演变”合适故选C

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容括号前面的句子主要谈论的是“环保标语”的价值，这个句子的主语是“环保标语”，括号里的句子的主语也是“环保标语”，所以根据与上文的衔接，可用“它”来代指前面的主语“环保标语”，所以可以排除AD两项再根据后文的“体现了社会发展模式从短平快的简单粗放式向绿色和谐、可持续的目标转变，体现了社会治理思维更加重视‘人”这个社会基本单元的主体地位与作用”，强调的是“现实的意义”，再看句子的意思，可以排除C项故选B

3.本题考核辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分A项，”越来越重要的发挥着作用“语序不当，把“重要的”调到“作用”前面B项，“在公众保护生态环境的行为和意识等方面”成分残缺，“公众保护生态环境的行为和意识等方面”前面缺少谓语C项，“疏导在公众保护生态环境的行为和意识”搭配不当，可把“疏导”改为“引导”故选D【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

4、

1.C

2.1传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事2少年找到灯影村，却因求学而被迫离开3少年回过灯影村，做官后却打听不到了4他按记住的路径找，却始终找不到村子5他失望而归，却发现前面出现一点光亮6老人说灯影村仍在，他却再也找不见了

3.“厚实”体现在1作者把故事放在历史、民俗的氛围中，使小说有丰富的历史文化内涵2灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义3天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义4对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚而热烈“轻灵”体现在1小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界2小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感【解析】【分析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象包括人物形象、物象和景物特点分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，”都起到渲染故事的神秘气氛、推动情节向前发展的作用”错误，少年人与看瓜人对话一幕，属情节的“摇摆”，是作者故意荡开的一笔，起到减缓情节发展的节奏、增强其曲折性的作用，所以，并没有推动情节的向前发展故选C

2.本题考查学生分析小说情节，把握作品结构的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“张炜善于把故事讲得曲折有致，请简析《失灯影》情节的多次转折”，然后梳理小说情节，找到转折之处从文中来看，小说主要写少年与灯影村的故事，从少年找灯影村到找到灯影村，后来求学离开灯影村，为官后回来再找灯影村，在荒野遇到老人，这些情节构成全文；从这些情节中，可以看到如下转折，如第二段传说“有人坐在灯影里，问他话只字不答，赶路人忍不住拍拍他的肩膀，这人一回头把赶路人吓个半死原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正坐在那里舔嘴巴呢”，而第三段少年“就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望转回头来的是一个上年纪的看瓜人”；如行文中间写少年找到灯影村并与村中相处甚欢，但因求学却被迫离开灯影村；如少年求学中间回来还能找到灯影村，但为官后却打听不到灯影村;少年为官回村后按照记忆找灯影村却如何也找不到，却“他失望至极往回走的路上,也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮”；少年从老人口中得知灯影村还在，但少年却再也找不到这些都是情节的转折，考生可以根据这些内容答题

3.本题考查小说的创作风格解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”《失灯影》体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析”，然后理解“厚实”和“轻灵”的意思，再结合文本内容具体分析所谓“厚实”是指（学问等）深厚扎实,丰富，富裕，从文中来看，小说在讲述灯影村的故事时，涉及到历史和民俗，如“近一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到肥碉岛、三山岛，现在都成了人烟最稠密的地区而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子”，这就让小说有了历史文化的氛围，变得厚重；如少年可以找到灯影村，为官后的他却找不到灯影村，“灯影的人厌弃官人，躲着你他惊讶说怪了，我脱了官服啊老人哼了一声说这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了”，这也就意味着人们在成长中丢失了当初的纯真，具有深刻的现实意义；如少年在年少时是勇敢的，是天真的，如“愿意冒险，越是家长禁止的事情越是要尝试一番”，但长大为官后的少年失却了当初的天真勇敢，变得庸俗功利，这一形象在现实生活中具有典型意义;如书中对于灯影村生活的描写展现出作者对这种理想境界的追求，表达的情感真挚强

3.阅读下面的文字，完成下面小题环保标语既可被认为是一种的社会传播手段，又可被视为一种独特的公共治理模式近年来，无论从内容上还是形式上，环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的挥发着作用环保标语在内容上的变迁，一定程度上折射出公民环保观念与社会生态文明理念的进步20世纪末，我国各地开始出现保护环境的标语，就其角度而言，主要集中于“植树造林”“禁烧秸秆”等，例如“依法严惩焚烧秸秆者”o跨入21世纪，环保标语的内容变得更加多元化和,出现了“控制废物排放”“治理雾霾”等内容最近，垃圾分类‘引发社会关切，于是各地开始出现“垃圾儿女要分家，安居乐业靠大家”等环保标语由此可见，“环保标语”是特定时空背景下社会价值与个人价值融合的文化产物，（）o环保标语的内容体现了社会发展模式从短平快的简单粗放式向绿色和谐、可持续的目标转变，体现了社会治理思维更加重视“人”这个社会基本单元的主体地位与作用

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.潜移默化贯注个性化演变B.潜滋暗长关注个性化蜕变C.潜移默化关注人性化演变D.潜滋暗长贯注人性化蜕变

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的现实意义B.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的现实意义C.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的历史意义D.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的历史意义

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的发挥着作用B.环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用C.环保标语疏导在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用D.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用

4.阅读下面的文字，完成各题失灯影烈这些都是厚实的表现所谓“轻灵”，轻快灵巧，轻细空灵，轻松飘逸，就本文来看，灯影村并非现实所有，而灯影村的奇遇也非现实所有，这就让作品又了奇幻的色彩,展现的是轻灵的精神境界；小说的情节可以说是环环相扣，浑然一体这些都是轻灵的表现

5、

1.A

2.

①点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”

②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应

③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤,并自然引发后面的记叙抒情【解析】【分析】

1.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中A项，“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解“马邑龙堆”“莺啼燕语”写皇城的欢快，衬托自己的孤寂，整首诗歌写“思念之情”故选A

2.此题考核分析诗句的作用能力，要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用，此类试题一般从诗句的内容，手法情感和结构上的作用分析，答题时注意诗句的位置，此题诗句处于诗歌的开头，从内容看，点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”；从结构看，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应；从手法看，以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤,并自然引发后面的记叙抒情，与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比【点睛】分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析

6、以尔车来非蛇鳍之穴无可寄托者闻道也亦先乎吾宫女如花满春殿故国不堪回首月明中是故燕虽小国而后亡【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“鳍”“殿”“堪”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、

1.错误能够促进思维发展

2.C

3.D

4.第

⑤段采用正反对比论证，先正面论述人类富于选择的场合导致人们犯错误，然后以假设从反面论证只能作出正确决定的后果,通过正反论证说明人类能够犯错误的内在原因第

⑥段采用例证法，以猫狗鱼不同动物为例，充分说明动物没有犯错误的机能（天赋、能力、自由）

5.这个设想大胆新奇，很有实际意义随着智能化时代的到来，智能技术越来越多地融入我们的生活，这是一种必然趋势未来的全球共同体生活是一个十分庞大复杂的难题，既然计算机具有人类望尘莫及的超算能力，何不物尽其用，让智能计算机参与其中,提供更多错误做法，帮助人类一起创造未来生活【解析】

1.本题考查理解具体语境中的词语的含义解答时，要注意该词的本意，在联系上下文的基础上，弄清词语的表意对象，理解词语在句中的具体含义联系所给内容涉及的整个句子，“错误就深藏在人类思维的基础之中，像根瘤那样滋养着整个结构从句子结构关系看，“像根瘤”的主语是“错误”，“整个结构”指的是人类的思维“滋养着整个结构”，是说错误能够促进思维发展

2.本题考查学生对文章有关内容的分析和理解能力解答时，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，结合原文做出正确判断从第

②段内容看，首先说的是一个结论一一我们在“尝试和出错”之中学习其后对此的举例说明横线上的话“用错了减震器,填错了一个空格，读数时小数点错了位,暖房温度低了一度半，一只老鼠溜出了箱子，或者无非看错了当天的日志”，意在说明在实验操作中，犯错误的多种可能性“不管是什么，当然结果出来的时候，明显出了纸漏,于是行动就此开始”这一结论是进一步说明我们在“尝试和出错”之中学习的ABD项，表述都不正确故选C

3.本题考查对文章有关概念的概括和判断能力解答时，全面准确把握文章的内容，把握住概念的本质，进而参照选项一一对应，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意选项要求，选择“不符合原文意思的一项”A项，表述不合逻辑并不是只有以犯错误为基础才能办成事B项，“人独有的一种天赋”说法不对比如文中讲“狗有时不太稳当，偶尔会犯些可爱的小错，但那是模仿它们的主人才学来的”就是一个证明C项，面对多样选择场景人难免犯错误联系“有时候，同时有十条甚至二十条路可走,而除了一条之外，其余肯定是错的，这种富于选择的场合能把我们提升到一个全新的境地”看，作者肯定的是“富于选择的场合能把我们提升到一个全新的境地”，而不是说难免犯错误，而且说犯错难免本身表述也欠妥，“除了一条之外，其余肯定是错的”，毕竟还有正确的选择D项，“犯错误帮助人认识自我纠正错误”这是文章的表意重心，表述正确单从结尾的“假使作出的是一个够大的错误，我们就能发现我们登上了一个新的水平，在清新的境界中感到震惊，准备从头迈步”这句话就可得到证明故选D

4.此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，看论据证明的是什么观点和论证的方法分析第

⑤、

⑥两段文字在论证方法上的不同特点,需联系段落内容看第

⑤段，先正面论述人类富于选择的场合导致人们犯错误，然后以“假使我们的头脑里只有一个中心……”，从反面论证只能作出正确决定的后果，整体上是通过正反论证说明人类能够犯错误的内在原因第

⑥段，用“比我们低等的动物就没有这种了不起的自由”作为总领句，其下列举了猫、狗、鱼的事，这是以猫狗鱼不同动物为例，充分说明动物没有犯错误的机能（天赋、能力、自由），是采用的例证法

5.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力解答时，要先找到题干涉及的信息区间，在联系上下文语境的基础上理解作者的观点态度，并结合全文和生活实际做出合理评判，不能主观臆断第

⑦段作者说“作为工作设想，我们可以假定，所有正确的安排方式都行不通于是，为了向前推进，我们所需要的是一整套错误的选择,而且必须比我们任何人现在所能想出的少数错误做法，更为多样和有趣得多”，这个设想大胆新奇，很有实际意义从社会发展趋势看，随着智能化时代的到来，智能技术越来越多地融入我们的生活，这是必然的“现今生活的实际已经显然表明，全世界已是个单一的共同体”，说明未来的全球共同体生活是一个十分庞大复杂的难题“假使作出的是一个够大的错误，我们就能发现我们登上了一个新的水平，在清新的境界中感到震惊，准备从头迈步”，这句话表明，作者设想让计算机提供多样有趣的错误做法，帮助人类组织全球性的社会生活是正确的一一既然计算机具有人类望尘莫及的超算能力,就可以让智能计算机参与其中，提供更多错误做法，帮助人类一起创造未来生活

8、

1.C

2.引出“异秉”，照应标题“万事通张汉”是小说的次要人物，在小说后半部分出现,借他之口谈起“凡成大事业、兴旺发达的都有异相或有特殊的秉赋”，引出话题“异秉”，照应题目；衬托人物形象侧面衬托主人公“王二”生意的兴旺与成功，表现王二对周围人产生的影响，丰富了人物形象；使文章主题深刻万事通张汉谈“异秉”，展现了更为广阔的社会生活，深化文章主旨推动情节发展，使文章结构严谨前文写王二的发达，后文写异秉的内涵，万事通张汉使前文看似散淡的材料联系成为一个整体

3.内容上

（1）体现了他们急于验证自己是否有异秉的心理，也就是体现了他们急于摆脱痛苦的现状，寻找未来希望的心理

（2）深切地体现了两位穷苦人的可怜可笑的处境和心理结构上

（1）呼应前文陶先生和陈相公悲苦生活的内容，表现出他们渴求改变的心理

（2）使情节再生波澜，让人啼笑皆非，笑中带泪，表现他们的愚昧与不幸

（3）小说结尾戛然而止，给读者留下思索回味的空间，含蓄地表达了作者对人物的悲悯之情【解析】【分析】

1.本题考查学生分析文本内容的基本能力本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断C项，“与王二相比他们缺少一颗积极向上的心”错，从“他也越来越勤勉谨慎了”“有时，他会想一会家，想想他的守寡的母亲，想想他家房门背后的贴了多年的麒麟送子的年画”“原来陈相公在厕所里这是陶先生发现的他一头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里本来，这时候都不是他们俩解大手的时候”，可知他们并不是“缺少一颗积极向上的心”故选c

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力主要鉴赏人物描写中次要人物的作用次要人物为主要人物服务烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等从结构上看，原文”就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处必有非常之人，乃成非常之事大家听了，不禁暗暗点头”“忽然张汉话锋一转，向王二道即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异秉”，可知借他之口引出话题“异秉”，与标题“异秉”形成照应；从人物形象角度，原文“忽然张汉话锋一转，向王二道即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异秉“就是与众不同，和别人不一样的地方你说说，你说说！‘大家也都怂恿王二说说！说说！，众人对王二的飞黄腾达财源茂盛的认同，认为他与众不同,必有异秉，可分析出“侧面衬托主人公王二’生意的兴旺与成功，表现王二对周围人产生的影响”；从主题看，小说前半部分内容写王二的发达，后半部分写事通张汉谈“异秉”，周围人的反应，展现的社会生活更为广阔，可知“深化文章主旨”；从情节发展看，前文写王二的发达，后文借张汉之口谈“异秉”，揭示王二发达的原因，将前后文紧密联系在一起，对情节起到推动作用，使结构严谨

3.本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力小说的结尾，可从文中情节结构和内容的角度分析思考具体可从以下几个方面考虑

一、情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用

二、情节与情节之间的关系

三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨内容上，“原来陈相公在厕所里这是陶先生发现的他一头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里本来，这时候都不是他们俩解大手的时候”在客人未散，店门未关，活儿还没干完的情况下，陈相公居然失踪了，他一反常规地去厕所解大手了而发现他的不是别人，正是同样违反常规去解大手的陶先生深切地体现了两位穷苦人急于摆脱痛苦的现状、寻找未来希望的可怜可笑的处境和心理结构上，与前文”像陶先生，就有三次差点被辞退他咳嗽痰喘，人也不精明没有辞退，是因为店伙纷纷说情，加上他也越来越勤勉谨慎了保全堂现有的“相公”姓陈陈相公嘴唇厚厚的，说话呜噜呜噜地说不清楚他老是挨打挨打的原因大都是做错了事”陶先生和陈相公的悲苦生活相照应，揭示陈相公、陶先生等对“异秉”的迷信，折射底层小人物的无知与盲从；一个人的成功必有异于他人之处，王二的发达缘于他的勤劳与精明，这就是他的“异秉”，但许多人错误地把它归结为命运，表达作者对追求美好生活、有缺点的小人物的理解和善意的嘲讽这样的结尾引人深思【点睛】小说几种常见结尾的作用

1、出人意料的结局好处内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中

2、悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考

3、大团圆结局从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味;从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望

4、留下空白的结尾留下了“空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造

9、

1.D

2.B

3.生活方面:提高人民生活质量（医疗、交通）经济方面为经济社会升级提供新动能（智慧城市市场规模不断扩大）科技方面:人工智能与大数据技术，激发了遥感应用创新【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断A项，”实现了自主进化”错，另外，”由计算机模拟人类的智能行为变为人机融合增强智能与群体智能等新的行为”的是大工智能的基础目标B项，“我国智慧城市产业迅速发展”说法不当，扩大范围、将未然变已然发展智能制造尚属努力的方向C项，“协同工作”“便可形成”过于绝对故选D

2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题”对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对B项，“技术和政策双推动的背景”于文无据，原文没有提及政策驱动故选B

3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题如本题要求”概括分析人工智能已经并将会在哪些方面产生影响”材料一中“达芬奇手术刀”的运用，“我国开发的盲人眼镜”的运用，都可以看到人工智能已经给我们的生活带来了正面的影响；材料二中“未来，人工智能携手大数据、互联网，将成为解决城市现有交通问题的有效手段”，可知人工智能会给人类的生活带来很多便利；从材料二“我国智慧城市已基本完成数字化、网络化建设，正在向智能化、智慧化迈进,人工智能与智慧城市的结合正在使智慧城市成为经济发展的新动能”可看到人工智能为经济社会升级提供新动能，这是其在经济方面给人类带来的影响；从材料四”中国资源卫星应用中心主任徐文在7月9日至10日于北京召开的全球地理信息开发者大会上表示，人工智能与大数据技术，激发了遥感应用创新”的内容及一些数据说明，人工智能在科技方面对我们的生活产生着影响因此可从三方面加以概括生活方面、经济方面、科技方面【点睛】归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳

10、

1.C

2.D

3.C

4.1进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发2翁正春的母亲百岁生日，他率领子孙举杯献酒，祝她长寿，乡里人都赞美羡慕他【解析】【分析】

1.本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义,“三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴”，这句话的含义是万历三十八年1610十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告这段话主要是叙述事情，有时间“三十八年十一月”“明年秋”，有人物“正春”，有事件“日有食”，根据这些内容进行断句即可根据对选项断句的辨识，故答案选C

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答选项D,“乞归，封建时代官员请假回家的专用语”有误，应是“请求辞职回乡“故答案选D

3.本题考查的是理解文本内容的能力归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理选项C,翁正春是治韩敬不恭谨的罪名；文章第二段说的是“顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨”，意思是“不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨”，可见选项中“但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊”错误故答案选C

4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的

（1）“分”，分管；“私”，对……徇私；”为一一所”，表被动，被；“发”，告发

（2）“奉觞”，举着酒杯；“艳”，赞美羡慕，形容词意动;“之”，代词，他【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文翁正春，字兆震，侯官人万历二十年

（1592）,考中进土第一名，授职为修撰，升任少詹事万历三十八年

（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告即清净君王的心绪，遵循祖制,振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防皇帝并不省悟王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”启奏皇帝，答复可以琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春称“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡”皇帝对此表示赞同万历四十

（1612）,进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私翁正春请求辞官，皇帝不同意不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡天启元年

（1621）,出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务言论拂逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他,翁正春再度上奏请求辞官回乡皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐与敕令乘驿车驰归，在这当时可算例外当时翁正春已经年过七十，母亲百岁,他率领子孙孝敬老母，乡里人都赞美他翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬

11、

1.B

2.C

3.B

4.

（1）恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上

（2）当时皇甫商又被司马乂相知并任用（任用赏识），皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商（疾恨皇甫商更加厉害），又和皇甫重产生了矛盾【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍翻译现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重“皆终丧”是“都要服满丧期”，故“丧”应断在前句，排除AD；“丧制宜隆”是主谓短语，不宜断开，排除C故选B

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“一种上行文书”错误，檄，是中国古代官府往来文书中一种下行文书的名称故选C

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对B项，“傅祗等的中伤诋毁”错误，傅祗没有中伤诋毁故选B

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）素，平素；下车，官吏到任;擢，提拔；右，上

（2）遇，任用赏识；疾，痛恨；构隙，产生矛盾【点睛】常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文李含字世容是陇西郡狄道县人寄居在始平郡年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受，皇甫商对李含怀恨在心于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上司徒选拔李含兼任始平郡中正秦王司马柬去世，李含依照台省制定的仪规,等葬事完毕就脱去了丧服尚书赵浚受到朝廷的宠爱，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服本州大中正傅祗以名誉和道义贬了李含的官职中丞傅威上表为李含申辩说秦王去世，悲恸感人，百官共同吊丧，实为有目共睹而现在因李含迁就王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲哀，夺去他中正的职位皇朝如有丧事，葬毕而不张炜直到现在，古登州一带还有一个村子叫“灯影”但这个村子是否就是过去那个得而复失的地方，人们还说不准近一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到山己碑岛、三山岛，现在都成了人烟最稠密的地区而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子那时候这里的人走夜路，如果到了荒凉地方，最喜欢也是最害怕的，就是前边遥远处出现一处闪烁的灯影有人就在挨近了荒郊的一点儿光亮时，才发现这是一处瓜棚，柱子上挂了一盏灯笼，有人坐在灯影里，问他话只字不答，赶路人忍不住拍拍他的肩膀,这人一回头把赶路人吓个半死原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正坐在那里舔嘴巴呢类似的警示故事很多，一半是口耳相传的野趣，一半是当时的真实经历时过境迁，现在这一带入夜常常是灯火辉煌，早就没有黑夜中星星点点的光亮了现在所忧虑的只是太热闹了，是人气过盛，除了人什么都没有了就在这样的村落里，曾有一位顽皮少年，他像大多数野孩子一样好奇，聪明却不喜读书，愿意冒险，越是家长禁止的事情越是要尝试一番他多次在夜间独自一人跑到野外，总想遇到一两桩怪事有一次他真的在野外瓜棚那儿见到了悬挂的灯笼，也真的发现了垂头反坐的人就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望转回头来的是一个上年纪的看瓜人对方看清了是个孩子，立刻叫出了他的小名这使他觉得实在无趣离开瓜棚又往更深的林子里走，这在一般人是绝对不敢的，因为一旦迷路麻烦就大了经过了多次冒险，这个孩子胆子更大了有一次他不知走了多远，感觉就快听到海浪声了，前面还是黑漆漆一片林子突然他看到了树隙里有一两点灯影在闪烁，心上立刻怦怦乱跳，有不可抑制的兴奋涌出来随着往前，那灯影竟扩大开来，渐渐显出了街道的形状，原来是一个藏在林子深处的小小村庄！这一下他就放开步子往里闯了进了小村，马上有些比他还小的孩子围上来看，一个个毛头毛脑分外好奇，问他是从哪里来的、叫什么等等他们告诉他这个小小的村子叫“灯影”他和他们玩儿得高兴，又跳又叫，玩儿捉迷藏之类，累了就随他们进小茅屋吃各种果子他从来没见过这么多野果，一大堆摆满了桌子这些野果甜得很，结果他一口气吃得肚子都圆了左右小孩子有男有女，扯上他的手跑到街上，还让他去一个地方打秋千，看另一些有奇才异能的孩子在大树梢上蹿跳他惊得合不上嘴，因为这是从来没有见过的午夜过了，村里的老人扯着他的手，让另几个孩子把他送出林子，叮嘱他对谁也不要告诉这个灯影，要不就来不成了他心里揣了个秘密，到后来每隔几天就到林子深处找这个小村子他走熟了路，为脱去丧服；可藩国有了丧事，葬毕便脱去丧服藩国如果也想同样不脱丧服，就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则，是不应宣扬的现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重惠帝没有听从，李含于是被贬，削退到五品后来李含担任始平令到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说“李含文武双全，不要让他帮助了别人”孙秀任命他为东武阳令河间王司马颤上表请求任李含为征西司马，李含很受信任不久，转任长史司马颗杀夏侯爽，把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司马伦，都是李含的谋略后来司马颗听说齐王、成都王兵力强盛，便加封李含为龙骏将军当初,梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马颛身边，司马颗厚重地安慰抚慰他李含劝谏司马颛说“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这里，不应频繁地与他相见“皇甫商听说后便憎恨李含当初，李含本来打算同时除掉司马乂、司马冏，使权力归于司马颛，李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望长沙王打败齐王后，司马颛、司马颖仍然各自守护着藩国，李含的愿望并未实现司马颗上表请求任李含为河南尹当时皇甫商又被司马乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重产生了矛盾皇甫商劝司马乂说“先前河间王的奏本，都是李含编造虚构的如果不早些想办法，祸患即将临头了况且河间王日前的举动，都出自李含的计谋”司马乂便杀了李含

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦”教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析了不再迷失，就在沿途做了一些记号这个叫灯影的小村成了他的乐园他在这儿有吃不完的好东西，比如果子、野蜜；还有看不完的趣事，比如连年迈的白发婆婆高兴了也会扔下拐杖，灵活无比地翻起跟头或跃上树梢他把自己村里才有的一些玩儿法教给他们，比如踢翅子等等这个小村从老人到小孩都喜欢他这样过了半年，让小孩子愁闷的事情发生了，这就是家里人要送他去很远的一个镇子上学，那里有一户亲戚这是不能逃脱的事，他只好找一个夜晚到灯影告别了小村的人也舍不得他，都说你只要不忘路，过多久来都行，这儿会一直等着你这个孩子上了外地的学堂，中间只回过一两次村子，也去灯影欢聚过一次又是几年过去，他长大了，聪明过人，没费劲儿就考中了功名上任后忙于应酬，一连多年后才有空回了一趟老家因为身在官场，一时忘了灯影，可是一回村子就想起了它，于是就打听起这个村子村里人摇头，从老到少竟没有一个人知道附近还有这么个村庄他觉得奇怪极了这天，他实在忍不住，就脱了官服，按照小时候牢牢记住的路径往林子深处来了他料定一定会找得到，因为一个村子既然落成了，哪能轻易挪动呢？可惜他花了大半天时间，直到天黑，把记忆中的那一带找了个遍，就是没有小村的影子就在他失望至极往回走的路上，也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮他嘴里说着“就是这儿了”，赶紧奔了过去，到了近前只见一个老人坐在那儿吸烟他当时并没想别的，没觉得一个老人坐在荒野里吸烟有多么不正常，只脱口问灯影在哪儿？老人把烟嘴抽出来，说它还在原来的地方他说那怪了，我怎么就是找不见哪？老人说灯影的人厌弃官人，躲着你他惊讶说怪了，我脱了官服啊老人哼了一声说这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了（有删节）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开篇有意把从前的“灯影村”与现在的“灯影村”、从前的“灯影”闪烁与现在的灯火辉煌放在一起来写，流露出失落与惆怅B.警示故事中的“灯影”令人畏惧，少年见到“灯影”却压抑不住兴奋，这种勇于冒险的性格和异乎常人的兴致帮助他发现了灯影村C.“垂头反坐”的看瓜人与后面“坐在荒野里吸烟”的老人都只是次要角色，却都起到渲染故事的神秘气氛、推动情节向前发展的作用D.《失灯影》与陶渊明的《桃花源记》都讲述了关于“迷失”的故事，与武陵人背弃约定不同，少年背弃了自我而最终失去了灯影村2・张炜善于把故事讲得曲折有致，请简析《失灯影》情节的多次转折

3.《失灯影》体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析

5.阅读下面这首唐诗，完成各题春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千家住层城临汉苑，心随明月到胡天机中锦字

①论长恨，楼上花枝笑独眠为问元戎

②窦车骑，何时返麻勒燕然注

①锦字《晋书》记载，窦滔妻苏氏，善属文苻坚时，滔为秦州刺史，被徙流沙苏氏思之，织锦为回文诗寄滔

②元戎主将

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.这是一首七言律诗，女主人公是一位出征军人的妻子，她目睹皇城奢靡的生活，联想到夫君征戍在外，顿生愤懑不平之情与深切思念B.颔联的“心随明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似，都将明月当作心灵相通的媒介，都表达出对远人的担忧与牵挂C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思，回文诗可以反复回旋地阅读，恰若思妇情意百转千回；下句的“笑”字运用了拟人手法D.尾联写女主人公不问夫君问主帅，何时才能燕然记功，战胜而还，将个人命运和国家命运相关联，赋予了本诗更为深远的社会意义

2.诗歌首联历来为人称道，其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用？请结合诗歌内容简要分析

6.补写出下列名篇名句中的空缺部分1,以我贿迁《诗经•卫风•氓》2蟹六跪而二螯，,用心躁也《荀子-劝学》3生乎吾后，,吾从而师之韩愈《师说》4,只今惟有鹏鹃飞李白《越中览古》5小楼昨夜又东风，o李煜《虞美人》6,斯用兵之效也苏洵《六国论》

7.阅读下文，完成下面小题人皆有错节选［美］刘易斯•托马斯

①错误就深藏在人类思维的基础之中，像根瘤那样滋养着整个结构要不是我们具有犯错误的能耐，我们决做不成任何有用的事情我们是生来就要犯错误的，编好了码犯错误的

②常言道，我们在“尝试和出错”之中学习我们为什么总是这么说呢？为什么不说“尝试和搞对”或“尝试和获胜”呢？老话这么说，是因为在现实生活中事情就是这样的一个好的实验室，正像一个好的银行、好的公司、好的政府一样，动作应像一台计算机几乎一切事情都做得按部就班，无懈可击，各种数字相加正好就是预期的答数日子就这么过去碰巧哪天幸运，于是哪个幸运的实验室里会有个人见下一个错误:用错了减震器，填错了一个空格，读数时小数点错了位，暖房温度低了一度半，一只老鼠溜出了箱子，或者无非看错了当天的日志不管是什么,当然结果出来的时候，明显出了纯漏，于是行动就此开始

③错读本身并不是重大错误，但它开了条路下一步才是关键性的假使研究人员能够说“可是即使如此，你看那结果！”假使这样，那么新的发观（不论它是什么），就可以捕捉了要取得进展，就须在错误的基础上迈步

④这可能是人类独有的天赋，甚或是我们的遗传密码中注定的其它生物看来都没有注定要在日常生活中犯错误的DNA链，更肯定没有要它以必然犯错误作为行为准则的DNA链

⑤作为人类，我们最高明，最能眉飞色舞开动脑筋的时刻，是当我们面前摆着两个以上选择的那会儿有时候，同时有十条甚至二十条路可走，而除了一条之外，其余肯定是错的，这种富于选择的场合能把我们提升到一个全新的境地这过程就称为探索，而它是以人类难免出错为基点的假使我们的头脑里只有一个中心，仅能在该作出正确决定时有所反应，而不是有着一丛丛各不相同、轻信而且容易受骗的神经元，足以把我们引进死胡同，抛到树梢头，带进末路，送上蓝天，转弯抹角，拐错弯儿，要不是这样,我们只能原地踏步，裹足不前

⑥比我们低等的动物就没有这种了不起的自由它们大多数都困于绝对不犯过失的境地猫当然有它好的一面，然而它就绝对不犯错误我还从没有见过一只举止笨拙、屡屡出错的猫狗有时不太稳当，偶尔会犯些可爱的小错，但那是模仿它们的主人才学来的鱼无论做什么都无懈可击

⑦当我们越来越依靠更为复杂的计算机来处理事务的时候，我们应该记住这些我是说，应让计算机具有它们的头脑；让它们自行其是假使我们能够做到这点，能在事情的进展过程中皱皱眉头把头侧向一边，不去管它，那么人类和计算机类就前程无量了你们通常用的好些的计算机一瞬间所能完成的计算量，就要我们任何人用算尺拉上一辈子因此，现今轻易能够获得的、机器所造成的精确误算，几乎是无穷无尽的这样你就可以想象，从中我们能够得到多大的机会因此我们将能着手解决一些最棘手的问题例如，现今生活的实际已经显然表明，全世界已是个单一的共同体，那么我们应该如何组织我们全球规模的社会生活呢？作为工作设想，我们可以假定，所有正确的安排方式都行不通于是，为了向前推进，我们所需要的是一整套错误的选择，而且必须比我们任何人现在所能想出的少数错误做法，更为多样和有趣得多事实上我们需要一张无穷尽的选择单子，为了把这张单子打印出来，我们必须让计算机自己运转，随机选择下一个步骤假使作出的是一个够大的错误,我们就能发现我们登上了一个新的水平,在清新的境界中感到震惊，准备从头迈步

1.第

①段加点词语“根瘤那样滋养着整个结构”是个比喻，在文中的意思是_

2.以下对第

②段分析正确的一项是A.用常言“尝试和出错”中学习，更能说明学习的目的B.将实验室与银行等对比，说明科学实验应该有条不紊C.画线句意在说明在实验操作中，犯错误的多种可能性D.第

②段以学习与实验为例，说明犯错误属于意外事件

3.下列对“犯错误”的理解不符合原文意思的一项是A.只有以犯错误为基础才能办成事B.犯错误可能是人独有的一种天赋C.面对多样选择场景人难免犯错误D.犯错误帮助人认识自我纠正错误

4.分析第

⑤、

⑥两段文字在论证方法上的不同特点

5.第

⑦段作者设想让计算机提供多样有趣的错误做法，帮助人类组织全球性的社会生活，请结合文中内容加以评析

8.阅读下面的文字，按要求完成下列小题异秉汪曾祺

①王二是这条街的人看着他发达起来的

②他家在后街濒河的高坡上这家总是那么安静，从外面听不到什么声音后街的人家总是吵吵闹闹的男人揪着头发打老婆，女人拿火叉打孩子王家从来没有这些声音他们家起得很早天不亮王二就起来备料，然后就烧煮他媳妇梳好头就推磨磨豆腐，帮王二烧火，火光照得她的圆盘脸红红的

③每天下午，他出摊很早他摆摊的地点是在保全堂这地点好，东街西街和附近几条巷子到这里都不远到了上灯以后，王二的生意就到了高潮只见他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候一直忙到九点多钟，在他的两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭吃完晚饭，总还有一些零零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的

④这一条街上的店铺、摆摊的，近几年，景况都不大好只有王二的生意却越做越兴旺每天晚上到了买卖高潮的时候，摊子外面有时会拥着好些人遇上下雨下雪，叫主顾在当街打伞站着，实在很不过意于是经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店的店堂里去了源昌烟店是个老名号，专卖旱烟王二来了，就占了半边店堂他的摊子原来在保全堂廊檐是东西向横放着的，迁到源昌，就改成南北向，直放了所以，已经不能算是一个摊子，而是半个店铺了他所卖的东西的品种也增加了最显眼的变化是他把长罩煤油灯撤掉，挂起一盏呼呼作响的汽灯这白亮白亮的汽灯，越显得源昌柜台里的一盏煤油灯十分的暗淡了

⑤王二的发达，是从他的生活也看得出来的第一，他可以自由地去听书王二最爱听书以前去听书都要经过考虑一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论近年来，他觉得可以了，想听就去下午的书一点开书，不到四点钟就“明日请早”了，这耽误不了他的生意第二，过年推牌九王二平常绝不赌钱，只有过年赌五天过年赌钱不犯禁下注时，王二把五吊钱稳稳地推出去，心不跳，手不抖推牌九这玩意，财越大，气越粗，王二输的时候竟不多

⑥王二把他的买卖迁到隔壁源昌去了，但是每天九点后他还是端了一杯茶到保全堂药店来药店里的“先生”里分为几等，最低等的叫“同事”“同事”每年都有被辞退的可能像陶先生，就有三次差点被辞退他咳嗽痰喘，人也不精明没有辞退，是因为店伙纷纷说情，加上他也越来越勤勉谨慎了“先生”以下，是学生意的，叫做“相公”保全堂现有的“相公”姓陈陈相公嘴唇厚厚的，说话呜噜呜噜地说不清楚他老是挨打挨打的原因大都是做错了事纸裁歪了，灯罩擦破了这孩子也好像不大聪明，记性不好，做事迟钝有时，他会想一会儿家，想想他的守寡的母亲，想想他家房门背后的贴了多年的麒麟送子的年画

⑦王二每天到保全堂来，是因为这里热闹别的店铺到九点多钟，就没有什么人,往往只有一个管事在算帐，一个学徒在打盹保全堂正是高朋满座的时候这些先生都是无家可归的光棍，这时都聚集到店堂里来总有几个常客，其中有一个叫张汉的这张汉有七十岁了，年轻时走过很多地方，见多识广有一天，对门万顺酱园连家的一个亲戚兼食客万事通张汉谈起人生有命说凡是成大事业，有大作为，兴旺发达的，都有异相，或有特殊的秉赋汉高祖刘邦，股有七十二黑子——就是屁股上有七十二颗黑痣,谁有过？燕人张翼德，睡着了也睁着眼睛就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处必有非常之人，乃成非常之事大家听了，不禁暗暗点头

⑧忽然张汉话锋一转，向王二道“即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛,也必有其异秉”

⑨王二不解何为“异秉”O⑩“就是与众不同，和别人不一样的地方你说说，你说说！大家也都怂恿王二“说说!说说！”⑪王二虽然发了一点财，却随时不忘自己的身份，从不僭越自大，在大家敦促之下，只有很诚恳地欠一欠身说“我呀，有那么一点大小解分清”他怕大家不懂，又解释道“我解手时，总是先解小手，后解大手”⑫张汉一听，拍了一下手，说“就是说，不是屎尿一起来，难得！”⑬说着，已经过了十点半了，大家起身道别该上门了掌柜向柜台里一看，经常挨打的学生意的小伙计陈相公不见了，就大声喊“陈相公！”喊了几声，没人应声⑭原来陈相公在厕所里这是陶先生发现的他一头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里本来，这时候都不是他们俩解大手的时候一九四八年旧稿一九八O年五月二十日重写（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术手法的理解，不正确的一项是A.“异秉”意思是指与众不同，异于常人之处，通常能带来好运富贵而王二的“异秉”本质上是他的勤劳能干，自守自持B.文章开头“后街的人家总是吵吵闹闹的“，与王二家形成对比，突出了王二家庭和睦，妻子贤惠C.文章多处运用对比的手法，陶先生、陈相公的境遇和王二形成了对比，与王二相比他们缺少一颗积极向上的心D.作者以简洁恬静的笔调，描绘了苏北小镇的风土人情，世事云烟小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是平淡的生活画面，体现了汪曾祺作品的独特魅力。