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文本内容:
・学年河南省安阳一中语文高三上期末综合测试试题20232024注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1.阅读下面的作品，完成下列小题散落在乡间的诗人刘星元他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活而关校长却是我们这所小学唯一的外来人关校长来我们这做校长那年，我恰好上一年级他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园我们像一个个威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈操场、厕所、办公室、教室门前的小花园……每到一处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过,我觉得他真了不起让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面那些字端端正正的，行距、尺寸、字体,都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来那些蹦出的字，似乎比躲在课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字显然，我比关校长更为兴奋一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就布置下一桌欢歌热舞闹新春春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼下面是2019年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢晚会的部分节目请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字
①《我们都是追梦人》（歌舞）
②《妙言趣语》（相声）
③《锦锈梨园》（戏曲）
④《可爱的中国》（朗诵）
⑤《占位子》（小品）
8.阅读材料，完成要求材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中该校高三年级主任称，这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼但是……请选择以上材料之一，回答问题
（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法（不少于150字）
（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料（不少于150字）
9.阅读下面的文字，根据要求作文2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情让众多学子无法到校学习“在家网络学习”成为了疫情期间首选的学习方式这一突如其来的变化也成了人们在网络上热议的话题有人欢呼，当选为“2019年度十大学术热点”的“信息社会的学习方式变革”已经到来，自主学习、个性化学习、终身学习……将走进我们每一个人的生活；有人忧虑,在网络还没有覆盖的边远地区，家中还没有网络、电脑的贫因学子如何才能跟上时代变化的步伐；也有人陷入了迷茫和因惑，没有了学校的管理，学生应该怎样学习，家长如何督促子女的学习……还有人思考，传统的学校、教师和学生如何调整，才能适应信息社会的学习方式变革，让在家网络学习更有效果对上面的现象你怎么看请你以一个高三学生的身份，给教育主管部门（或一名教师、家长、同学）写一封信，表达你的看法，提出你的建议要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.
①传统教育精神的博大深厚，代代相承；
②暗指作者受关校长的教诲，是传统教育精神的受益者；
③体现了作者对这种教育精神的敬畏与热爱
3.
①关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人；
②关校长的诗作、诗情被埋葬多年；
③得到关校长教育和爱的学生，并未真正了解他；
④从对教师和教育终极理解的高度，传达了对关校长的怀念和礼赞之情；
⑤隐含了对关校长诗人身份未能被人认识的遗憾之情【解析】
1.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征考查内容涉及理解散文作品的内容,语言，表现手法，散文主旨等各个方面做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入D项，”也是对他诗歌教育价值的肯定”赏析有误文中是说“他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟”只是表达他诗人的特性故选D项
2.该题考查赏析画线的句子，答案由三部分组成内容概括，手法，效果解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么能表达什么观点态度、思想情感这句话是写作者在曲阜在明清走廊看到孔子语录时内心的感受，表达了孔子的教育思想理博大精深，不断传承作者能领悟到这个道理，是因为他是关校长的弟子，也就暗示着，作者因受关校长的教诲,也是传统教育精神的受益者在表达情感上,能表现作者对传统教育精神的敬畏与热爱
3.该题考查学生探究标题的意蕴首先，要抓住标题中的关键字词其次，分别理解关键字词的本义、比喻义（如果有则答，没有就不需要答）、情感义、主旨义等当然,有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧“散落在乡间的诗人”指的是关老师，关校长他不仅是老师，是校长，他还是诗人，是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人,这是我偶然在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集中发现的“散落”表明关校长的诗作、诗情被埋葬多年隐含了对关校长诗人身份未能被人认识的遗憾之情“即便如此，作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌、视之如命的学生又能对他了解多少呢？”表达了,得到关校长教育和爱的学生，并未真正了解他从表达主旨的角度分析，也表达了对关校长的怀念和礼赞之情【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等分析含义注意从字面和深层含义的角度分析，深层含义注意结合文章的主旨；分析作用注意从内容的统领，情感基调的奠定等角度分析，结构上从线索以及手法的角度分析易错处，
（1）忽略文章的主旨，对深层含义探究不够
（2）作用分析不全面，容易对其内容
2、
1.C
2.
①从情节发展看，借宋夫人的话，使故事情节得以展开，使读者了解了寇准被贬陕州的前因后果
②从人物塑造来看，侧面表现寇准忠诚、耿直、豁达、坚定的性格特点
③从主题表现来看，宋夫人对丈夫的责备、抱怨，对比突出了寇准的人格操守
3.
①真实澧渊之盟立功、三次被贬等重要事件，寇准忠君爱国的人物形象均有据可考，是真实的
②虚构夫妻对话、雨中赶路、赴陕州时写《踏莎行》等情节或细节是虚构的
③现实意义小说通过写寇准被贬途中的经历、对话、言行，表现人物在被猜疑、被诬陷、被贬的困境中，依然坚守正道，忠君爱国，使人心生敬意，对现代人具有启迪意义【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，“夫人流泪，被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了错误由原文及编者注可知，《踏莎行》是寇准赴职之际，为表达自己仕途坎坷以及对政坛、对君上难以割舍的情怀和自家的失落之情写下的诗，是以闺怨比君臣故选C
2.本题主要考查分析作品中人物形象作用的能力解答此类试题，小说中次要人物的作用，主要可从以下几个方面思考从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感结合文本中宋夫人的话，如“宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，浪渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的”“他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山一他这是诬告啊”“宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎你这是第三次被贬了吧……结果被贬到了邓州你这不是自己找麻烦吗”“宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，你本是立了大功的；漕渊之盟，你也是立了大功的，可皇上就怕功高震主，你本该急流勇退……再不必像以前一样……”等分析，借宋夫人的话，使故事情节得以展开,使读者了解了寇准被贬陕州的前因后果结合“寇准说，社稷为重，君为轻我的所作所为只要对得起天下百姓就行了”“寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗”“我喝完酒后可能真说了太宗的坏话,但那是太宗有不对的地方大丈夫做事就要敢作敢当！我不后悔”等分析，侧面表现寇准忠诚、耿直、豁达、坚定的性格特点结合“可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复”“你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征”“可你就是不辩解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要”“你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相之职，把你贬往陕州”等分析，宋夫人对丈夫的责备、抱怨，对比突出了寇准的人格操守
3.本题主要考查分析作品的体裁特征的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“历史小说是小说的一种，它依据历史事实，进行想象、改编，请结合本篇小说内容具体分析这一特征”，需要结合文本内容分析概括文本真实和虚构的内容如分析历史事实特征及出想象、改编的内容等结合“你这是第三次被贬了吧”“澧渊之盟，你也是立了大功的”“寇准说，社稷为重，君为轻我的所作所为只要对得起天下百姓就行了”等分析，澧渊之盟立功、三次被贬等重要事件，寇准忠君爱国的人物形象均有据可考，是真实的结合“暮春，阴雨开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行”“大家正在一筹莫展之际，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了我们听说大人没有因为澧渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，此是必经之地，故有此一问”“寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的,还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山一他这是诬告啊”“寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨他略一沉思，笔走龙蛇，写下了一首《踏莎行》的词”等分析，夫妻对话、雨中赶路、赴陕州时写《踏莎行》等情节或细节是虚构的结合文本“你看刚才村民为我推车，多好啊”“按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅可你就是不辩解,不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要”“大丈夫做事就要敢作敢当！我不后悔”“没想到看了寇准的《踏莎行》，写的却是难离难别、情深意切的‘情诗”等分析，小说通过写寇准被贬途中的经历、对话、言行，表现人物在困境中，依然坚守初心,忠君爱国，对现代人具有启迪意义【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是
（1）快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴
（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案
3、
4.B
5.B
6.
①形式上英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一
②内容上英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀【解析】【分析】
7.本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“中国有悠久的‘成人礼历史和传统”错误，材料一”这个传统从西周一直延续到明朝“，可知“延续到明朝”；C项，“……中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强”错误，“爱国情怀”并无提升，“成人礼”前后均是400%；D项，”而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者”错误，强加因果，中英两国的成人礼是由各自不同的文化和传统决定的，作者并没有进行孰优孰劣的比较故选B
8.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，“且在全国率先实现了成人节省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地”错误，“广州、南京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法，原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”，而不是“成人节省级立法”故选B
9.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息形式上，“在孩子46周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是成人礼，即英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；”刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的48年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任礼毕,学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱”，即中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一内容上，“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光”，即英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；“5048年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范48岁成人节’仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量”，即中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀【点睛】非连续性文本阅读方法
4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标
5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论
6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义
4、
1.B
2.C
3.C
4.1左才相逐渐猜忌李子通，李子通自己率领部众离开，经由渡过淮河与杜伏威汇合⑵子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴【解析】【分析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财”“少贫贱”是原因，“以鱼猎为事居”是职业，之间断开，排除A；“居乡里”，是居住在乡里的意思，意思完整，不应断开，排除C；“见班白提挈者/必代之”，“班白提挈者”是“见”的宾语，意思完整，之后断开，排除D故选B
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，“子通冒用隋朝皇帝名义”错误，此处意在否定李子通称帝的合法性故选Co
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误C项，”此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都”错误，李子通攻打辅公柘时，反而被辅公柘打败，所以不能说“所向无敌”故选C
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）“稍”，逐渐；“引”，率领；“因渡”，经由
（2）“走”，逃到；“亡散”，失散的人员；“袭沈法兴于吴郡”，状语后置，在吴郡袭击沈法兴【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财隋朝大业末年，长白山贼寇左才相自称为博山公，子通依附他，凭其武力称雄其间乡人有陷入贼寇者，子通必定护理保全那时，群盗凶暴残忍，惟子通仁爱，归附的人渐多，不到半年，有众万人才相畏忌他，子通便率众渡过淮河，与杜伏威合兵后为隋将来整击败，奔往海陵，拥众数万人，自称为将军当初，宇文化及杀害炀帝，任命右御卫将军陈棱为江都太守，子通进攻陈棱，陈映力尽，南向沈法兴求救，西向杜伏威请求救兵两人亲自率兵屯驻清流，法兴派遣其子沈纶屯融扬子，相去数十里子通纳言毛文深建议招募吴人冒充法兴兵马夜袭伏威，伏威不知道，恨法兴入侵自己，又派遣士兵袭击法兴二人相互猜疑，便交恶结仇，都不敢先动子通趁机尽力攻取江都，进据该城，陈棱逃跑子通占据江都，子通僭越即皇帝位，国号称吴丹阳贼寇乐伯通率众万余人归降，子通用为尚书左仆射接着击败法兴兵马，斩杀他的仆射蒋元超，法兴弃城连夜逃跑，夺取晋陵命法兴所署置的府掾李百药为内史侍郎，主掌文书；尚书左丞殷羊为太常卿，主掌礼乐由此江南士人多来归附其后伏威命令辅公祐攻拔丹阳，进屯于深水，子通被公祐打败子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴攻破其城，率领他的手下进据余杭没多久时间，伏威派遣部将王雄讨讨伐子通在苏州大战，子通战败，退守余杭,雄诞进围其城在城墙之下作战，又失败，子通力尽请降，伏威接受其降，将他及其左仆射乐伯通一起押送京师，全部收回他的土地高祖未治其罪，赐予宅第一所、田地五顷，赏赐钱物颇多到伏威入朝时，子通对伯通说“东南还未平静，而伏威进京我部旧兵多在江外，如前往收兵，可立大功”于是一同逃亡到蓝田时，被官吏捕获,一道诛杀
5、
1.C
2.诗人在描绘闲居生活后突然提到“睢阳万死台”，看似突兀，实则体现他“闲而不静”的心理状态“莫上”为反语，写自己并非不想“上”，只因统治者偏安一隅，自己虽有心效力却报国无门，表达诗人年华老去无所事事的寂寥此意在颔联也有暗示“雁不来”，表明期盼的音信并未传来，暗示诗人虽超然尘世却仍期盼国土收复的复杂心境，为尾联的情感抒发做了铺垫，故而合乎情理【解析】【分析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”C项，曲解文意，错在“枝繁叶茂”和“热闹景象”这个地方原句“疏翠庭前供答话”中“疏翠”说明枝条稀疏了，并不繁密；既然是“疏翠”“浅红”说明景象并无“热闹”的氛围故选C
2.本题考查学生对诗歌用典手法的理解和情感表达的分析能力用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感典故用得适当，可以收到很好的修辞效果能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远尾联用唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，嚼齿穿龈的典故，表现了诗人对南宋统治者偏安江南一隅，过着苟安的现状的愤慨表面上颈联是写诗人在庭院的闲居生活，但其实是反衬了当朝统治者的昏麒无能，真正有志之士和力主抗金的官员，得不到重用，表达了他们报国无门、壮志难酬的郁闷之情所以用此典故并不是突兀，反而别有深意同时，“莫上”二字，其实是反语，内心还是渴望杀敌立功的，怎奈“雁不来”，即喻指朝廷出兵征讨金兵的音讯杳无，所以诗人借此典故委婉、巧妙地抒发了内心愤懑不平的情愫【点睛】读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌
（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等
（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格
（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情
（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨好菜，必定是请学校的老师去家中做客关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些粮食、煎饼和咸菜回来我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长我们家也请过关校长从我们村到学校，两里路，往返就是四里父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝直到饭菜凉了，父亲才决定放弃父亲感慨说，真是个好先生请不来关校长，我觉得很委屈我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不觉晓”，知道了“二月春风似剪刀”，知道了“映日荷花别样红”o我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛开的花，一树摇曳的叶，一曲动人的歌；我懂得了描写时间不只非得用“光阴似箭”，还可以是学校斑驳的旧墙，去年脱掉的衣裳，家中悬挂的照片，爷爷脸上的皱纹我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我受用一生有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集那是三十多年前本地的几个文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书，已经泛黄得有些发黑在目录的后半部分，我惊奇地发现了关校长的名字我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页，看到了他的简介和诗作简介简单得不能再简单了，上面印着关未山，笔名微草，小学教师，视诗歌如命，视学生为歌下面是一首小诗，题目叫“乡间的孩子”他说，每一缕风只围着孩子绕他说，每一朵花只迎着孩子开他说，每一只鸟只向着孩子唱这么多年，我从不知道他竟然还是一位散落乡间的诗人，也从未把他视为园丁或者蜡烛没错，他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟除此之外，我想不出更为确切的词语表达有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家在明清走廊，处处可见诸如“仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一张巨大的网，把我擒了进去仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离了三千年之久，还是要规规矩矩地回来，聆听自上而下的教诲我想起了关校长,想起在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗文他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在眼前耳畔于混沌中，我发现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来源于故乡所赐也就是说,乡间的关校长，才是我对于教师和教育的终极理解
6、授之书而习其句读者纵豆蔻词工姜夔总为浮云能蔽日长安不见使人愁【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默写时要写准确文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理地学习《扬州慢》是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小，需要学生注意不要写错别字
7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声中国正在发展，未来会更好请欣赏朗诵《可爱的中国》【解析】【详解】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体串词的语言特征抒情重于叙述，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美本题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、[例文1]我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现同样老师上网课也要着正装，不能随意着装所以在学生们上网课的这段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期[例文2]但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头待到疫情过去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常【解析】【详解】本题考查微写作的能力作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意针对材料一,可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述合理组织语言作答，字数不少于150字对于材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可【点睛】微写作成文注意事项
（1）全面审清题意审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力
（2）把握材料微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景,让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高
（3）内容要精悍微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来,就要求内容要精悍首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话
9、【例文】和羹之美在于变通一一致同桌的一封信亲爱的同桌你好！2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情让众多学子无法到校学习，我们不得不”在家网络学习”，我们为了心中的梦想，坚持停课不停学，为拉近现实与理想的距离而改变了学习方式，这一变化也引起了人们的种种担忧虽然你也给我说了这种担忧，但我想对你说和羹之美，在于变通唯有变通，才能让我们在求学路上有良师相陪，成功相伴同桌，你还记得那个“别里科夫”吗？他保守、反动、扼杀一切新思想他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西，凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看起来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐最终在孤独中悲惨死去同桌,面对新冠疫情的严峻态势,面对网络高速发达的今天,我们不能做当代的“别里科夫”，我们只有学会变通，紧跟时代步伐，运用网络聆听老师的教诲，参与班级的讨论，这样，我们才能踏上成功之路唯有变通，才能让我们在成功路上不怕失败，永远向前同桌，在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死十七岁的亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水他的这一行动引起了不少人的不解与讥笑然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了同桌，亚默尔正是学会了变通，不执着于很多人已尝试过的失败的事物上，他以变通为途径通向成功所以，学会变通，会使我们走向成功唯有变通，才能让我们追梦路上永不停息，梦想实现同桌，你是否记得我国历史上第一位起于草莽的皇帝一一汉高祖刘邦一个从小被父亲称为无赖的人，却打败了西楚霸王项羽，建立了大汉王朝虽然他与项羽的军队相比实力相差极大，但他懂得变通，他选择了暗度陈仓，也正是他懂得变通，才让他有机会逼项羽乌江自刎他的变通成就了他，辉煌了他的一生主席在日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议发表讲话指出“和羹之美，在于合异”合异之道，在于变通，唯有变通，方可和羹此致安好！同桌XXX2020年4月28日【解析】【分析】【详解】本题考查考生写作能力解答此类题目，首先审清写作要求，明确写作目的；然后明确写作类型，读懂材料含义；最后列出提纲，确保思路清晰，根据题干中字数的要求，达到完篇的标准【审题】本次作文试题，紧扣当前热点，因为新型冠状病毒肺炎疫情而引发的在家网络学习话题,题型为任务驱动型，要求考生针对问题，给特定对象写一封书信材料内容以及其中涉及的问题，考生都有亲身经历，或至少有部分经历，这就使考生有话可说该题内蕴含着对人生苦难的思考，引导学生对其中涉及的生活问题进行理性思考，并尝试做出回答本题审题难度不大，但如何立意，对学生有一定难度材料的核心关键词是“信息社会的学习方式变革”，围绕“在家网络学习”例举了“有人赞赏……”四种情况，考生可以综合立意，审视学习方式变革的时代背景、促进因素以及给人们带来的影响，提出应对建议；也可以整体材料为背景，聚焦四种情况（或者之外的自己觉得有价值的问题）之一种，进行深入剖析和说明考生可结合自身的优势，扬长避短地写作，写出自己的思考，写出自己的建议，在“发展等级”学生的个性思维可以较好发挥需要注意的是，写作不能缺少以下因素一是“学习方式变革”，不管从哪一角度切入，都是有关“学习方式变革”的有关问题;二是“信息时代”，材料的时代背景特征，我们正处在信息的时代，信息时代如何面对学习方式变革，是本次作文需要思考和回答的问题；三是“在家网络学习”，材料提供的具体写作情景，对“信息时代”的“学习方式变革”要落脚到“在家网络学习”这一具体情景问题的回答，唯有如此，学生写作才不会落入虚空，才会真实对材料中列举情况的具体分析和思考都需要结合上述三个因素,做出具体回答如果出现疏离甚至背离的情况，疏离应视为审题偏差或不准，背离则视为离题作文试题的另两个限制因素是书信和写作对象书信要尊重书信的格式要求,写作对象决定了写作的语言风格和表达的尺度，这两个因素之间有密切关联，需要在写作时注意参考立意和羹之美，在于变通；紧跟时代，唯变则通；网络新时代，变通促发展；紧跟时代发展，答好人生答卷行文结构开篇概括材料，强调变通的重要性，同时通过材料中人们对网络学习的种种忧虑，强调变通的必要性；接下来通过三方面来论证变通的重要性；最后，以主席在联合国日内瓦总部发表讲话中的“和羹之美，在于合异”延伸出“和羹之美，也在于变通”，再次强调变通的重要性，照应前文，回扣题目，收束全文素材
1、一个裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了个窟窿，致使裙子成了废品这位裁缝为了挽回损失，凭其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后,将其取名为金边凤尾裙不但卖了好价钱，还一传一，十传百，使不少女士上门求购,生意十分火红，还令他的名声一震
2、在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水他的这一行动引起了不少人的不解与讪笑然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了
3、鲁迅，处在中国危机之际，他清楚的认出到自己所从事的职业医生并不能医治好当时的中国，而通过文学作品可以影响人们的内心世界，改变中国的命运所以他选择了变通，弃医从文，从而在一定程度上影响了中国，也改变了自己的命运，让自己活的更有价值
4、胜家公司的教训一一故步自封终将被淘汰胜家公司是美国首家国际性公司，它所生产的“胜家”缝纫机操作简单，备受人们喜爱,是风靡全世界的名牌产品，1940年，世界每3部缝纫机中就有2部是“胜家”牌胜家公司成功后，对胜家传统产品过分依赖，片面固守以往“质量是企业的生命”、“品质是无声的推销员”等老观念，而忽略了世界大市场的变化直至1985年，胜家出厂的仍是19世纪设计的产品，而此时，其他竞争者纷纷开发出了适应时代需求的新产品胜家敌不过其竞争者，其市场份额逐步地被其他厂商鲸吞，直至被全部挤出市场，到1986年，胜家公司董事长不得不沉痛宣布胜家将忍痛割爱，抛开它赖以成名的“胜家”，从此再也不生产缝纫机了
5、韩信背水一战一一不墨守成规，适时变换策略公元前204年，汉王刘邦派大将韩信率军去攻打赵国赵王歇和赵军统帅除余，率领二十万兵马在井隆口（今河北的井邑关）迎战为以少战多，取得胜利，韩信派两千轻骑兵，每人带一面汉军的小红旗，悄悄埋伏在赵军驻地周围然后韩信命令一万人马沿着河岸摆开阵势除余等人见韩信兵马沿河布阵，大笑不止，说“韩信徒有其名，背水作战，不留退路，这是自己找死”布置妥后，韩信带领人马和赵军展开激战，交战了一会儿，汉军假装败退，丢掉战旗，向河岸阵地退去，赵军不知是计，一窝蜂地追了上来这时，埋伏在赵营附近的两千轻骑见赵军全部出动，立刻冲入赵营，拔掉了赵军旗子，插上了汉军的小红旗韩信率领的万余名人马，被赵军追杀到背靠大河的阵地后,没有后路，个个只得殊死决战赵军久战不能取胜，便有些泄气，回头看见营垒中已插上汉军旗帜，顿时军心大乱，纷纷溃逃，汉军趁机前后夹攻，大胜赵军，赵王歇被活捉,除余被杀死这就是成语“背水一战”的由来按说背水列阵乃兵家大忌，为何能胜？一些汉将请教韩信，他说“陷之死地而后生，置之亡地而后存”韩信变了一种战略,其实也就是变了一种思路，变了一种观念
6、胡服骑射一一改变过时的传统才有发展赵武灵王是一个好武任事的国君，赵国的北边与胡人接壤毗邻，但是当时国人都瞧不起胡人胡人是游牧民族，为了生活方便，同时受生活环境的影响，他们好勇斗狠，所以服装是短衣窄袖甚至露出一条臂膀来而汉族的服装，受礼乐之熏陶，向来是宽袍阔袖,走起路来翩翩起舞，两只大袖子像张开的翅膀似的，雍容有致，的确是很好看赵武灵王为了使赵国强盛，下令废弃原来的服饰，改用胡人的装扮，希望借此能达到富国强兵的目的这一决定遭到赵国王室与大臣们的纷纷反对，但赵武灵王并没有被这些反对意见吓退，他最终还是坚定不移地实施了他的“胡服骑射”下令全国上下穿胡服，系皮腰带，穿皮靴，把衣服袖子改小，露出右边的臂膀，只有左臂穿着袖子，披着衣襟同时把车战改为骑兵，教导训练人民每天出外骑马打猎这样经过一番苦心经营之后，赵国的军队强壮起来，于是亲自挂帅御敌，拓展了数百里的领土，由此促进了政治改革,赵国终于由弱变强，开创了文武中兴的崭新局面【点睛】任务驱动型作文特点1任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；2任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证3任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得高分即便如此，作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌、视之如命的学生又能对他了解多少呢？这个问题，我不敢回答（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是•••A.关校长的语文第一课，是带一年级学生一处不落地参观校园，他寓教其中，平等待人，给孩子留下美好的印象B.围观写喜联一段的描写，突出了旁观者对关校长一手好字的欣赏叹服，也体现了关校长与乡人之间关系融洽C.文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象，后面写他是“散落在乡间的诗人”，丰富了其形象内涵D.作者将关校长比喻为“一缕风、一朵花、一只鸟”，是对他诗人特征的发现，也是对他诗歌教育价值的肯定
2.理解文章画线句子的含义
3.请探究文题“散落在乡间的诗人”的意蕴
4.阅读下面的文字，完成下面小题踏莎行寇俊杰暮春，阴雨开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行突然，前面的驴车陷进了泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭毛驴怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不了泥坑寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准以及后面车上的两个随从一起推车无奈还是车重人少，力量不够，使足了劲儿也没能把车子推出泥坑寇准说，不行就先把车上的书卸下寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正在一筹莫展之际，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了我们听说大人没有因为渣渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，此是必经之地，故有此一问他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！然后大家一起重新用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑寇准再三相谢村民说，寇大人澧渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢寇准重新上车的时候，已是满身的泥水车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来遭受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？寇准说，社稷为重，君为轻我的所作所为只要对得起天下百姓就行了宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，澧渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山——他这是诬告啊！再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？不过你也别锋芒太露，出头的楝条先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎你这是第三次被贬了吧？皇上是个好皇帝,就怨你太耿直，连皇上的面子也不给特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅可你就是不辩解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要人家是皇帝，你“将”人家的军，结果被贬到了邓州你这不是自己找麻烦吗？寇准说，我喝完酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方大丈夫做事就要敢作敢当！我不后悔！唉！宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，你本是立了大功的；澧渊之盟，你也是立了大功的，可皇上就怕功高震主，你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相之职，把你贬往陕州不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢再不必像以前一样……踏莎行寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨他略一沉思，笔走龙蛇，写下了一首《踏莎行》的词“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草”宋夫人本想寇准写的是反思过去，从此要淡出朝廷视野，远离政治旋涡的意思，没想到看了寇准的《踏莎行》，写的却是难离难别、情深意切的“情诗”她的眼泪一下子涌了出来，她知道，要想让寇准抛弃自己的信念真是太难了如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他又不会曲意逢迎，个性又那么张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命不保！宋夫人含着泪看着寇准，寇准拉住夫人的手，坚定地点了点头夫人知道，今后摆在他们面前的，将会是一条更加艰险的道路！编者注《踏莎行（春色将阑）》实际写于宋太宗淳化二年（991年），当时寇准被太宗贬为青州知府，赴职之际，写下了这首词《宋史•列传四十》中记载“（寇）准与知院张逊数争事上前，且互斥其短帝（太宗）怒，谪逊，准亦罢知青州……准既行,帝念之，常不乐”
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说开头的环境描写，为后面情节发展作铺垫寇安的话“大人，那是你的心头肉啊！”侧面表现出寇准喜爱读书B.小说虚构了村民帮助寇准推驴车的情节，表达了百姓对寇准的感恩；百姓的行为也使得寇准更坚定自己的政治信念C.冠准写成的《踏莎行》被夫人称为“情诗”，夫人流泪，被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了D.小说中寇准因漕渊之盟被贬至离老家很近的陕州做地方官，可是他并未因此心生退意，仍寄意朝廷，哪怕前路艰险
2.“宋夫人”这一形象在小说中的作用是什么？请简要分析
3.历史小说是小说的一种，它依据历史事实，进行想象、改编，请结合本篇小说内容具体分析这一特征
4.阅读下面的文字，完成各题材料一孔子认为只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量（摘编自章正《代表委员建言立法规范18岁“成人节”仪式》）材料二在孩子16周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”o笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”笔者的一位英国朋友也对他的成人礼记忆犹新父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）材料三“成人礼”前后学生思想情感变化情况礼前■礼后（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）材料四2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动该活动共有四个篇章拼搏、成人、感恩、飞翔刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福;因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛“……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）
1.下列对材料中“成人礼”的相关理解，正确的一项是A.中国有悠久的“成人礼”历史和传统，男子20岁冠礼和女子15岁笄礼这个传统从西周一直延续至今B.当代中国将18岁作为成人标志，而且十分注重“成人礼”，“成人礼”的主旋律是爱国主义教育C.相对于“成人礼”前，“成人礼”后，中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强D.中英两国的“成人礼”都有宣誓环节，所不同的是前者对国旗宣誓，而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者
2.下列对材料相关内容的理解、分析或推断，不正确的一项是A.孔子对“成人”的定义至今仍有指导意义，他认为真正的“成人”应该在财利、危难面前不忘道义和担当，在困顿之中执着初心B.浙江省每年12月9日定为18岁“成人节”，并且在全国率先实现了“成人节”省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地C.当代中国一直注重“孝敬父母”“敬爱老师”“关爱他人”“报效社会”“热爱国家”等情感教育，“成人节”仪式尤其能体现这些教育D.“孝心、诚心、热心、忠心”等誓词洋溢着当代中国学生“成人”后的正能量，但不能忽视的是成人后必须培养自己一定的独立生活能力
3.当代中英两国举行的“成人礼”在形式和内容方面有哪些不同？请结合材料简要概括
4.阅读下面的文言文，完成下面小题李子通东通丞人也少贫贱以鱼猎为事居乡里见班白提装者殁代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼帅左才相，自号博山公，子通归之，以武力为才相所重有乡人陷于贼者，必全护之时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万人才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之棱南求救于沈法兴，西乞••师于杜伏威，二人各以兵至，伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间子通纳言毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威伏威不悟，恨法兴之侵己，又遣兵袭法兴二人相疑，英敢先动子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威子通入据江都，尽虏其众，因僭即皇帝位，国称吴*丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射更进击法兴于康亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有晋陵之地获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰;以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐由是隋郡县及江南人士多归之后伏威遣辅公拓攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为公祐所败子通又东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,率其官属都于余杭未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭雄诞进逼之，战于城下，军复败，子通穷蹙请降伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚及伏威来朝，子通谓伯通日“伏威既••来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣”遂相与亡，至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛（节选自《旧唐书•李子通列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控制的那部分土地
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正的项是A,子通宽厚待人，人们乐意归附他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破，又招得士率二万人，实力信增B.子通妙计打援，顺势占领江都杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈两人互相猜疑，趁机攻占了江都城C.子通任用降将，此举深得民心打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南士人知道后多来归附，此后所向无敌，攻下吴都后定都余杭D.子通兵败投降，企图再起被诛子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威回朝后他企图东山再起，最后被处死
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合2子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡
5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题夜坐池上朱橡
①落日解衣无一事，移床临水已三回斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁不来疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯明明独对苍华影，莫上睢阳
②万死台［注］
①朱棒南宋诗人，长年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱
②睢阳唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联点明诗人来到池塘乘凉的时间，不知不觉间已离开坐席来到池边多次，可见诗人追凉心切B.颌联中“鱼方乐”“雁不来”借用典故，表面写诗人的闲居之乐，实则暗含着雁书未达的惆怅C.颈联想象新奇，翠树答话，红花劝酒，以拟人手法生动写出池边枝繁叶茂、红花掩映的热闹景致D.全诗无一“夜”字，却通过“落日”“斗沉”“月过”等意象，体现夜色渐深，从而照应题目
2.有人认为，尾联用典看似突兀，实则合乎情理、意味深长请结合全诗简要分析
6.按要求填空1彼童子之师，，非吾所谓传其道解其惑者也韩愈《师说》2,青楼梦好，难赋深情《扬州慢》3《登金陵凤凰台》中，“,”两句用陆贾《新语•慎微篇》中“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”之意来表达自己的忧虑
7.根据下列情境，完成后面的题目。
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