2024-2025学年山西省运城市空港新区一中高三下学期期末统一质量检测试题语文试题含解析

2024・2025学年山西省运城市空港新区一中高三下学期期末统一质量检测试题语文试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成各题近期，军旅题衬电视剧《反恐特战队之天狼》播出后，观众热烈该剧聚焦科技发展前沿，体现出与时俱进的创作理念与前沿视野，是近年来军事题材电视剧的一次重大创新《反恐特战队之天狼》把创作聚焦在反恐故事上，关注和反映了当今时代下世界格局内的重大安全问题在重点展现的反恐技术方面，该剧也紧跟当下科技发展的前沿开场以后，VR、光纤隧道、暗网、蠕虫、秘钥、大数据分析等高端的计算机技术一一展现开来，让观众o在视听语言巧妙的讲述下，超前的高科技话题使军事题材故事魅力大增，观众看得津津有味此外，《反恐特战队之天狼》所展现的强气质、悬情节、紧节奏的鲜明风格，使之与家长里短的电视剧迥然不同，让观众o强情节、快节奏的叙事策略刺激观众的感官，实现了良好的叙事效果；（）；极富数字朋克色彩的虚拟空间、不失大片质感的战斗场面、错综复杂的人性博弈都在为该剧的紧张节奏加码……可以说，《反恐特战队之天狼》让军旅题材剧的艺术表现力上不仅升到了新的高度，还打破了“高科技反恶”这一题材的空白A.反映视野应接不暇耳目一新B.反映视角应接不暇耳熟能详C.反响视角目不暇接耳目一新D.反响视野目不暇接耳熟能详1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

3.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起，扩大了叙事的时空，植入VR视界技术B.把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起，植人VR视界技术，扩大了叙事的时空C.扩大了叙事的时空，植人VR视界技术，把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起D.植入VR视界技术，把虚拟时间和场景跟现实世界揉合在一起，扩大了叙事的时空

4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.《反恐特战队之天狼》不仅让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度，还填补了“高科技反恐”这一题材的空白B.（反恐特战队之天狼》不仅填补了“高科技反恐”这一题材的空白，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度C.《反恐特战队之天狼》，破了不仅“高科技反恐”这一题材的空白，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度D.《反恶特战队之天狼》不仅填补了“高科技反恐”这一题材，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度B.以恩信御天下御治理C.是知海不特以柔远而为尊柔安抚D.知其积而不知其施施给予

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A.靡昼夜而东注吾从而师之且夫水之积也不厚B.是万物朝夕被海之泽也明矣*C.春露之不滋，夏雨之不时则无望民之多于邻国也求人可使报秦者，未得D.物之小者犹尔，况大海乎

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.《海说》是一篇议论文，作者托物寓意，全文抓住大海“有所纳亦有所施”的特点展开议论文章首先以“凡物有纳者，必有所出”开宗明义，然后用问答论证法论述大海“不独有所纳，抑亦有所施也”B.全文论证层次分明，思路严谨缜密，环环相扣；比喻的运用让说理更形象生动，正反对比让议论更鲜明、更具说服力；文中大量排比铺陈让文章读起来有一股连绵不绝的磅礴之气，更能振聋发耳贵，引人深思C.在作者看来，人君如海，惟有像大海一样有所纳亦有所施，方能让诸侯归附、百姓爱戴，否则便会众叛亲离文章通过夏禹与商纣、秦朝与汉代处理纳和施的两组对比，指出惟有推恩泽于天下才能统治长久D.本文用“凡物有纳者，必有所出”的辩证观点，以海譬政，讽喻帝王“当于海鉴”，万不可“食民若蚕，吞国若鲸”，横征暴敛，重赋于民通篇以海事、人事互为譬喻，巧妙新颖，立意高远，颇见警醒之功

4.用给文中画波浪线的部分断句故禹会涂山玉帛万国未闻禹之盈而覆满而溢也盖所纳鲜而所施广矣商纣积粟渭桥聚财鹿台知所纳而不知所施故盈而覆满而溢亦宜矣

5.把文中画线的句子译成现代汉语1滔滔百川，靡昼夜而东注，虽海之巨者，庸能不满溢乎？2斯亦上尊王室，下利庶民，诚所谓有所纳而必有所施者尔

11、阅读下文，完成各题先母行略方苞吾母姓吴氏，先世莆田人，后迁京师外祖讳勉，为名诸生，贡成均，知同、光二州，同知绍兴府事以直节忤其地权贵人，罢官，流转江、淮间于吾宗老涂山所，见先君子诗，因女焉吾母生而静正，诚意盎然，终身无疾言遽色五六岁时，外祖每日“吾宗衰，此女乃不为男儿”遇经史中女事，必为讲说及归先君子，不及事姑，或语及先王母，辄哽咽欲泪前母姚孺人遗女二次姊少桀傲，母峋濡

①久而悔悟勉为孝敬先君子中岁尤穷空，母生苞兄弟及女兄弟凡六人一婢老不任事缝红、浣濯、洒扫、炊汲，皆身执之方冬时,仅敝絮一衾，有覆而无荐旬月中，不再食者屡焉而先君子喜交游，江介耆旧过从无虚日，必具肴蔬，淹留竟日••母尝疽发于背，犹勉强供事，十余年，无暮刻休暇而先君子性严毅，丝粟不治，客退，必诘责不少宽假母益笃谨,无几微见于颜面及先君子将终，恻然曰“与若共事五十年若于我，毫发无愧也”母性孝慈，而外祖父母及舅氏皆客死，继而吾弟早天，兄及姊适冯氏者复中道天默默衔悲忧，遂成心疾六十后患此几二十年每作，昼夜语不休，然皆幼所闻古嘉言懿行，及侍父母时事，无涉鄙倍者卧疾逾年，转侧痛苦，见者心恻，而母恬然时微呻，未尝呼天及父母既弥留，苞及小妹在侧，无戚容悲言，恐伤不肖子之心也生平未尝一语詈仆婢，而能使爱畏，不敢设欺诳卒之后，内御者老幼悲啼，过于子姓，不可曲止焉男苞泣血述（注释）

①的濡喻慰藉，救助

1.写出下列加点词在句中的意思⑴以直节忤其地权贵人⑵仅敝絮一衾••⑶淹留竟日⑷兄及姊适冯氏者复中道天••

2.下列各组中加点词用法和意义相同的一项是A.为名诸生必为讲说B.无几微见于颜面若于我••••C.皆身执之恐伤不肖子之心也D.有覆而无荐而先君子喜交游••••

3.把下列句子解释成现代汉语⑴而先君子性严毅，丝粟不治，客退，必诘责不少宽假⑵每作，昼夜语不休，然皆幼所闻古嘉言懿行，及侍父母时事，无涉鄙倍者

4.“而母恬然”表现出先母、的品质

5.方苞为清代桐城派领袖，主张文之工致，不在辞繁言冗，而在于“情辞动人心目”，请结合文章举例说明

12、阅读下面的材料，根据要求写作情商在心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力近几年来，一些针对少年儿童的情商培训班十分火爆，引发人们关注有人认为，情商培训班火爆表明家长的教育理念发生了一些变化，他们不仅关心孩子学习成绩的提升，也开始重视孩子的心理健康有人认为，培养情商的真正课堂是家庭，是社会而非一周去一两次的培训班还有人认为，少年儿童情商教育应该是一个潜移默化的过程，靠速成难以奏效以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章要求

①自选角度，自拟标题；

②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字；

④不得抄袭，不得套作参考答案

1、

1.c

2.D

3.B【解析】

1.本题考查的是正确使用词语的能力做此类题要从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型题干要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是”第一空中，反响，公众的反应、回响；反映，比喻把客观事物的实质表现或显示出来，指机体接受或回答客观事物影响的过程根据语境中“观众”“热烈”判断，应用“反响”第二空中，视角，观察问题的角度；视野，眼睛看到的空间范围，眼界根据语境“反恐特战队之天狼》把创作聚焦在反恐故事上”，应填“视角”第三空，目不暇接，形容吸引人的事物很多或景物变化得很快；应接不暇，原指美景繁多，看不过来，后形容来人或事情太多，接待应付不过来根据前语境“让观众”判断，应用“目不暇接”第四空，耳目一新，听到的看到的都换了样子，感到很新鲜；耳熟能详，听的次数多了，熟悉的能详尽地说出来根据前语境“使之与家长里短的电视剧迥然不同，让观众”判断，应用“耳目一新”故选Co

2.本题考查补写能力不写原则话题要统一，首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处注意照应、过渡，首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁顺序要合理，句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等D项，应是先“植入VR视界技术”，然后才能“把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起”，“扩大了叙事的时空”是结果，与上文“实现了良好的叙事效果”相对应，应放在最后，进行总结故选Do

3.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确A项，语序不当，应是先“填补了高科技反恐’这一题材的空白”，然后才有“让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度”c项，搭配不当，“打破”与“一题材的空白”搭配不当；另外“不仅”应放在“打破了”的前面D项，成分残缺，“不仅填补了‘高科技反恐这一题材”后应加上“的空白”故选Bo对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，首先逐字解释词语，把握大意；其次注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；然后要注意词语使用范围，搭配的对象；接着弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；另外还可以从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

2、

7.D

8.A

6.B【解析】

7.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼D项，“大臣、文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会，以警示帝王”错误，曲解文意，原文“所以自然界的异象，诸如地震山崩、河水断流、慧星见于东方之类，更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，引申出自然对世事的态度，以警示帝王”，可知是自然界异象更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，而不是大臣、文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会故选Do

8.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，”是因为该方式规劝效果好”错误，强加因果，原文“前朝成功的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类问题的处理，具有正面的引导意义借鉴历史的力量以及前代帝王尤其是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效”，可知是“有时极为有效”，并不是说这种方法比别的方法效果好c项，“文章综合运用例证、引证、喻证和辩证说理的方法阐明道理”错误，原文没有运用喻证手法；D项，”阐明了规劝帝王具有风险性”错误，原文“当然，也有不在意舆论者唐永徽六年，高宗将废皇后王氏，立昭仪武氏为皇后，时韩璟上书，高宗不仅没有采纳此建议，而且更无惧‘四海之士的惕然”，可知文章举韩援上书的事例，意在阐明“也有不在意舆论”的帝王，而不在于阐明规劝帝王的风险故选Ao

6.本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求,然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致B项，“采纳了大臣们提出的建议，解决了面临的相关‘大仪问题”错误，主观臆断，原文“明武宗死后，因其无子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明世宗随后世宗即面临一个如何尊称孝宗、武宗及生身父母的‘大仪问题大臣们各引其据，有引汉哀帝、宋英宗二案为据、有引文帝则以弟继，宣帝则以兄孙继之事以提出建议明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对‘畋游无度，其立论之一即‘自古万乘之重和古帝王所以巡狩’应该如何之类”，可知大臣们引用前朝的做法提出建议，并没有说明世宗采纳了他们的建议，解决了“大仪”问题故选Bo论述类文本解题技巧

7.精读不是“精细”地读，而是“精明”地读所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法

8.审题审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项，再比较选项和题干，看是否答非所问有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题

6.定位依据选项的“关键词”定位选项的对应句在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句

7.对照逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照

8.选取比较选项，选出正确的或错误的一项其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案

3、C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，破釜沉舟比喻下决心不顾一切地干到底风雨同舟比喻共同经历患难联系上句新冠肺炎疫情是全人类面临的共同挑战”，该句说的是世界各国共同经历患难，应填“风雨同舟”；第二处，蔓延指如蔓草滋生，连绵不断，引申为延伸，扩展漫延水满溢而向周围扩散句中形容疫情扩展，应填“蔓延”；第三处，卓尔不群指才德超出寻常，与众不同卓有成效有突出的成绩和效果句中形容努力，应填“卓有成效”故选Co对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面

4、

（1）第二幅:解开衣服脱下袍，自己身体自己挠他人岂知痛痒处，爽与不爽差分毫⑵第三幅:儿女告别去远方，父母牵挂暗神伤从此村口常张望，唯愿平安归故乡【解析】本题考查学生仿写和图文转换的能力一般说来，做仿写题的方法是根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写解答此题，先要读懂漫画的内容，再分析漫画的寓意先看示例的打油诗，有四句，每句七字，要押韵（示例第

一、

二、四句是押了韵的）；内容与漫画本身有关，提示的寓意和提示“有关名利的思考”有关要求是在余下的两幅漫画中任选一幅仿照示例来写一首打油诗，内容与漫画有关联，提示的寓意和提不相关第二幅先看画面，画面中有一个裸露着上半身的人，手里拿了一个老头了正在给自己挠背，旁边有茶壶和杯子；按照题目要求仿写一首七言打油诗，诗歌的内容要揭示漫画的内容和有关挠痒的思考，所以应该出现“脱了衣服”“挠痒”“自己挠”等关键性的词语，表达出哪里痒了自己挠，哪里痒了挠哪里，别人是很难挠准确的诗歌形式要符合七言打油诗，中间可不严格讲究平仄，耍押韵；诗歌的内涵与题干的提示“有关挠痒的思考”相关第三幅先看画面，画面中有一棵树，树下有院墙和门，门口有两个人，在不停地向外张望；题干提示仿写的这首打油诗与守望有关，那我们就可以把树、院墙和院门理解为故乡、家乡等；这两个人可以看作父母；父母在门口张望，张望的应该是出远门的子女，期盼他们能够早日归家所以应该要出现“父母”“家乡”“儿女”“张望”等关键词诗歌形式要符合七言打油诗，中间可不严格讲究平仄，要押韵；诗歌的内涵与题干的提示“有关守望的思考”相关

5、

1.A

2.

（1）“惊涛来似雪”，通过比喻手法，视听结合，正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠的情景，令人惊心动魄

（2）“凛生寒”呼应“来似雪”，侧面叙写观潮人的感受，江潮扑面而来，使人凛然生寒，烘托了钱塘潮的骇人气势,意味隽永【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”A项，曲解文意，错在“并且巧妙地用雷声来衬托潮声”整合给对方事实上，“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”是用了比喻和夸张的修辞手法，形容潮声大，如雷鸣般即，“雷震”喻指潮声，并非实指雷声故选Ao

2.本题考查学生对重要诗句的分析和个性化解读的能力理解诗句含义的几种方法

①抓住关键词语理解；

②联系上下文理解句意；

③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子个性化的解读，虽然有自己的独特的情感体验，但也要扎根文本题干要求赏析尾联，体味其丰富的表现力首先反复诵读尾联，然后用自己的话翻译一下尾联的意思，然后从修辞手法、表现手法、写作手法等层面去分析该联的表现力具体体现在哪里“惊涛来似雪，一坐凛生寒”这句话的意思是浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽这联前面几句用日光、秋云、天空、大海来烘托潮涨的状况，而到了“惊涛来似雪”，诗人用形象的比喻手法，将江潮汹涌而来的溅起的浪花比作雪潮水是涨有声音，而浪花似雪是视觉；诗人正是通过视听结合、比喻的修辞手法，正面描绘江潮涌来雄浑壮阔的景象诗人以“一坐凛生寒”收束全篇，“凛生寒”正呼应前面的“来似雪”，因为是霜雪所以令人感觉寒气阵阵，这其实是从观潮人的触觉感受来写，面对澎湃汹涌的江潮令人胆寒，心生怯意读懂诗歌的技巧

（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌

（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等

（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨

6、匪我愆期秋以为期大底圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结则风斯在下矣而后乃今培风怨归去得疾柳丝长玉照难系虎兜出于柳龟玉毁于梗中【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“匪”“愆”“培”“骋”“虎册,“柳”“毁”“楂”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇、

1.B

72.新屋需要燕子，因为再传统说法中，燕子与家宅的吉凶息息相关，燕子能在我家筑巢，意味着吉祥；我希望燕子的到来能让父亲的脾气有所改变，改变我家的氛围，让家人能和睦相处

3.认可“燕子的选择”理由燕子选择和睦的家庭来筑巢，这其实就是“我”渴望的家庭氛围，以此为标题能突出文章主题，也显得含蓄内敛，能激发读者兴趣，引起读者的思考；文章内容围绕“燕子的选择”展开，前后呼应，结构严谨认可“家”理由“家”是文章的主题所在，作者渴望温暖和谐、和睦共处的家；以“家”为标题，一语双关，既可指燕子的家，也可指作者的家，含蓄隽永，耐人寻味【解析】

1.本题考查赏析小说内容和艺术手法的能力解答本题时考生先看清题目要求，然后认真阅读原文，再逐项分析本题B项，“一家老小排列得整整齐齐，形象地表现出燕子家的和睦幸福”不合文意，原文表述为“燕子看见我们吵架，受了惊扰，经常伸出长长的脖子往下看，尤其有了乳燕之后，一家老小排列得整整齐齐地围观，跟在街上看热闹似的”，这一细节表现的是燕子们看热闹的情景，不能体现幸福故选B

2.本题考查的是理解文中重要句子的含义的能力，理解句子含义，首先要抓住关键词，理解这句话的字面含义和深层含义”这个家需要它们，我需要它们”，“它们”指“燕子”这句话字面含义即“燕子对这个家，对我很重要”；结合上文，“家需要燕子”是因为“照传统说法，燕子是否前来筑巢，与家宅的吉凶息息相关”；文中第5段写道“我猜燕子一定是觉得我们家氛围不好，因为我们家总是很难和睦相处”，以及第6段“我将自己的揣测告诉父亲，他表面骂我是胡说八道，但我注意到，自那以后父亲说话时总是有意无意捏着嗓子，显得非常小心，绝不在大门口亮嗓门架也不怎么吵了.有时就算忍不住吵，也躲在房间里尽力压低声音”这些情节表明“我需要燕子”的最根本原因是，想要改变家庭氛围，渴望一家人和睦相处

3.本题考查探究标题的能力解答时要注意答题的严密性要联系文章的主旨，首先要亮出观点，然后根据文章内容阐述理由可以从中心、语言特点、技巧、结构等角度来作答本题我认为“燕子的选择”更好从情节上，春天燕子选家——不来我家筑巢——来我家筑巢——我维护燕巢——回想老家，牵挂燕子等情节，都与“燕子”有关，“燕子”是主要写作对象，是核心词语；从主旨上，以“燕子的选择”来寄托我期盼一家人和和睦睦的幸福生活的愿望，含蓄内敛，能引起读者深思

8、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，“休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了‘优游阅读的主张”说法错误原文是“阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵”，选项强加因果B项，“只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求”说法错误结合原文“休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意”可知，“不受强制性目标与任务的限制和约束”“自由自主地选择读书内容、方式、地点等”是休闲阅读的特点，选项说法太绝对，不是休闲阅读也能满足审美需求C项，“内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用”说法错误内在贫乏主要指精神世界的贫乏，“内在贫乏即精神世界的贫乏”缩小了内在贫乏的范围故选Do

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用”说法错误原文第三段中，李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”“卓吾”是李贽的号，他说自己一年四季在龙湖读书，十分快乐，不在意其他的事情这个论据论述的是休闲阅读“能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能”故选Bo

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择”说法错误休闲阅读是在内心之爱驱动下的自主选择，但与听从他人建议并不矛盾，选项强加因果故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二:步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

9、

1.C

2.运用了细节描写、心理描写，想象等手法作用以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情形；通过他对细节的熟知程度，表现了他对要子的牵挂与不舍与下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，加深了小说的感人程度

3.辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独；在发现丈夫同样依恋自己时，得到了极大的抚慰；通过夫妇俩的相互依恋,表达作者对质朴爱情的赞颂，对辛酸生活的同情【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案C项，“急切的脚步声，表现了她欢快的心情”理解错误由文中“天哪！什么时候啦！”“匆匆往楼下跑去”等内容可知脚步声急切是为了赶时间上班吗，而不是表示心情欢快故选Co

2.本题考查分析鉴赏小说内容表现手法及作用的能力解答此类题要结合小说具体内容分析写作手法有哪些，作用是什么作用一般可以从形象刻画、情节、主题的角度考虑文段是关于阿尔图罗的一系列描写“鞋后跟踏着台阶的声音”，是细节描写“好了，这会儿她乘上车了”是心理描写“他的思想又随着……”后面所有内容都是阿尔图罗的想象文段内容是阿尔图罗想象妻子上班的情形阿尔图罗能对那些细节如此熟知，可见他平时对妻子的关注，体现了妻子的深厚感情，有依恋，有牵挂情节上与后面妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，显示了小说的主题

3.本题考查学生把握重要情节思想内容的能力本题探究的是小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑一.情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用二.情节与情节之间的关系一般情节在结尾处，上照应前文三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨文段以女主人公为中心，刻画了她的心埋、动作等“伸脚”“寻找温暖”等描写，体现辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独“她明白了，阿尔图罗是在她这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头”在发现丈夫同样依恋自己时，她的内心得到了极大的抚慰结合上面阿尔图罗对妻子的牵挂与依恋，可以知道夫妇俩相互依恋从而凸显了主旨小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁阅读小说时

2、阅读下面的文字，完成下面小题中华文明非常重视以史为鉴及其古为今用之功诸种正史、大量野史等著作的形成也大都有此动机所以当君臣就一些事议而不决或难决之时，或帝王的决策不合臣意或不合时务时，饱读经史的大臣往往会想到并引用历史之事、前朝处理同类事务的惯例以作参考或直接仿效三皇五帝、文王周公、前代明君之事，往往是大臣们提出建议规劝帝王的凭借在不违律令，不违儒家伦理的前提下，对前朝惯例的借鉴或采用就有着道德的合理性和必要性前朝成功的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类问题的处理，具有正面的引导意义借鉴历史的力量以及前代帝王尤其是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效如唐贞观二十年，太宗于寝殿侧别置一院，以令太子居，绝不令往东宫，时褚遂良即上书规劝，要太宗“远览殷、周，近遵汉、魏”之举，后“太宗从之”（《旧唐书》卷八十《褚遂良传》）明武宗死后，因其无子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明世宗随后世宗即面临一个如何尊称孝宗、武宗及生身父母的“大仪”问题大臣们各引其据，有引“汉哀帝、宋英宗二案为据”、有引“文帝则以弟继，宣帝则以兄孙继之事以提出建议明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对“畋游无度”，其立论之一即“自古万乘之重”和“古帝王所以巡狩”应该如何之类在许多时候，社会舆论也会对帝王造成一定的压力尤其对于那些有作为的或有理想的帝王而言，更是如此当然封建时代的舆论主要还是“路人之议”或“庶人之议”，舆论的形成仍然是以儒家的家国天下、明君廉臣思想为基础而建构的因为那些具有谣言性质的舆论最终可能会有损帝王的合法性，会被反对者或政敌所利用，所以大臣也会以防不良舆论之由而规劝帝王要避免社会大众的舆论压力，帝王也往往会忌惮于可能的舆论压力，有时也会改变自己决定的事当然，也有不在意舆论者唐永徽六年，高宗将废皇后王氏，立昭仪武氏为皇后，时韩谖上书，高宗不仅没有采纳此建议，而且更无惧“四海之士”的惕然韩暖后为褚遂良辩护，又引“微子去之而殷国以亡，张华不死而纲纪不乱”之事，不仅未果，反而被左迁振州刺史虽然儒家反对怪力乱神，但由于天人合一或天人感应思想的影响，在其政治文化中仍然有着对神灵、对自然的敬畏之心，并把这种敬畏精神融入政治伦理之中由于一方面有着“天何言哉”的自然定位，另一方面又认为王道之政都是“以君随天”的道德假设，所以自然界的异象，诸如地震山崩、河水断流、慧星见于东方之类，更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，引申出自然对世事的态度，以警示帝王（摘编自王建光《儒家伦理对古代帝王的制约》）

1.下列关于原文内容的埋解和分析，不正确的一项是A.中华文明重视以史为鉴，而对前朝惯例借鉴的前提是不违律令和儒家伦理B.为防不良舆论被反对者利用，帝王有时也接受大臣的规劝改变自己决定的事C.褚遂良曾劝唐太宗参照殷周、汉、魏的做法处置太子居所问题，被太宗采纳D.大臣、文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会，以警示帝王要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、和平等社会环境，情节的开端、发展、高潮、结局和是否以人、物、时间、空间、情感变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴

10、

1.A

2.A

3.C

4.故禹会涂山/玉帛万国/未闻禹之盈而覆满而溢也/盖所纳鲜而所施广矣/商纣积粟渭桥/聚财鹿台/知所纳而不知所施/故盈而覆满而溢亦宜矣

5.1水流广大的百川，不分昼夜地往东注入，即便是巨大的江海，难道能够不充满溢出吗？2这样既能对上尊崇王室，对下使老百姓获利，这确实就是所说的有所吸纳就一定有所给予【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来A项，“被”蒙受句意所以早晚蒙受海洋的润泽故选Ao

2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，连词，表修饰；连词，表承接B项，表句中停顿，助词，不译C项，主谓之间取消句子独立性D项，定语后置标志故选Ao

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，“通过夏禹与商纣、秦朝与汉代处理纳和施的两组对比”错误没有将秦朝与汉代对比，是将夏禹与商纣、秦朝、汉代的做法进行了对比故选，

4.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“涂山”为“会”的地点，“禹会涂山”表示完整句意，“涂山”后面断开；“盈而覆”“满而溢”是并列关系，都是“闻”的宾语，故“未闻禹之盈而覆满而溢也”为一个完整句子，“也”后面断开；“所纳鲜”“所施广”为并列关系，“矣”后面需要断开；结合连词“故”，虚词“也”“矣”及句意内容分析断句句意所以夏禹于涂山会合诸侯，万国都拿着玉器丝绸来朝拜，没听说夏禹充盈后就倾覆，富足后就奢侈无度，或许是吸纳的少而给予的多吧商纣王广积粮食于渭桥，聚敛财富于鹿台，只知道吸纳而不知道给予，充盈后就倾覆，富足后就奢侈无度也是当然呀

5.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“靡”，没有；“而”，连词，表修饰；“东”，向东（名词做状语）；“海之巨者”定语后置句式；“庸”，难道；“满”，充满

（2）“斯”，代词，这样；“上尊”，对上尊崇；“利”，使动，使……获利；“诚”，确实,实在；“所谓”，所说的；“而”，连词，表并列翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文大凡事物有所吸纳，就一定会有所溢出江海，我们好像只见过它吸纳，未见过它溢出既然这样，那么弥漫天地间经历万代的水流广大的百川，不分昼夜地往东注入，即便是巨大的江海，怎么能不充满溢出呢？老子把江海称为众水之王，它原本就是众水之王（“王”也可以理解为“往”，众水归往之处百川之所归往，故能为百谷长也），原本就是因为它善于处于低下的位置，然而它不只是有所吸纳，也有所给予的好比是圣人之道，每天在用却没有感知所以早晚蒙受海洋的润泽，就是大海的功用何以看得出？江海宽广使得东方荒远之地一片虚空，它就快靠近太阳升起的吻谷了，每天在深渊中洗浴，水汽蒸腾到了天上，这些蒸腾而湿润的就叫露，喷吐而潮湿的就叫雨，浮动而凝结的就叫霜，飘落而飞散的就叫雪，雨露的生成，雪霜的收藏，这是万物时时蒙受海洋的润泽就很清楚了好比在釜底设灶做饭，再用盎缶盖在上面，锅中水还没有沸腾而盎缶早已濡湿了小事物尚且这样，更何况大海呢？所以说江海不只是有所吸纳，也是有所给予的有人会说大地宽万里，江海只在一角，难道江海的润泽能够周至整个天下吗？噫,江海既然为王了，就以五湖为五侯，以九州为九伯，以四渎为四岳，至于水池水湾水洼水渚，都是它的附庸所以五侯能够独享它的恩惠，九伯能够任其职，各自按照它们所属的土地划定疆域，然后化为雨露以生成它，化为霜雪以收藏它，这样既能对上尊崇王室，对下使老百姓获利，这确实就是所说的有所吸纳就一定有所给予所以古代的君王施予丰厚而纳受微薄，用恩德信义治理天下，连鳏夫寡妇都不敢轻慢，更何况诸侯呢？所以夏禹于涂山会合诸侯，万国都拿着玉器丝绸来朝拜，没听说夏禹充盈后就倾覆，富足后就奢侈无度，或许是吸纳的少而给予的多吧商纣王广积粮食于渭桥，聚敛财富于鹿台，只知道吸纳而不知道给予，充盈后就倾覆，富足后就奢侈无度也是当然呀因此我懂得江海不只是以安抚远方为重，也以惠及万物为长久自秦国以郡县治天下，置人民于苦难之中，蚕食百姓，鲸吞国家，六国的鬼魂，饥饿而不祭祀，百姓的头颅，悬挂而不解除汉代用晁错削夺诸侯势力，于上亲属间的恩情断绝，于下连绵的赋税凋敝民生，重敛财物以满足自己，广藏财物而获取灭亡唉，可惜了呀，以致违背了天道，人心离散，春露不滋生，夏雨不准时，秋霜不合时令，冬雪不正常，怨气积累成了骄阳，怨恨的话振动成了疾雷，饥荒和抢劫，确实由于这些啊！哎呀，君王就像是江海；诸侯就像是湖泊川泽；百姓就像是百谷草木如果君王善待臣下，那么诸侯就会归顺他，如果君王给百姓好处，那么民众就会拥戴他如果光是吸纳而不拿出，只知道囤积而不知道给予，那么诸侯就会背叛,百姓就会叛乱，又怎么能长治久安呢！如果这样，那么那些治理天下的人，不要把人当作镜子，而应当把海当作镜子IK

1.违背、抵触；破旧的；停留；出嫁

2.D

3.

（1）而先父性情严厉刚毅，饭菜有一点没有做好，等客人走了以后，一定会严厉斥责，没有稍许的宽容（先君子、治、宽假）

（2）每次病情发作，母亲日日夜夜说话不停，但是说的都是小时候听闻到的古时候美好的言行，以及她侍奉父母时候的事情，没有涉及粗俗悖逆的话语

4.隐忍坚毅

5.母子之情

（1）次姊少桀傲，母峋濡久而悔悟勉为孝敬

（2）既弥留，苞及小妹在侧，无戚容悲言，恐伤不肖子之心也夫妻之情母益笃谨，无几微见于颜面及先君子将终，恻然日“与若共事五十年若于我，毫发无愧也”主仆之情

（1）生平未尝一语詈仆婢，而能使爱畏，不敢设欺诳

（2）卒之后，内御者老幼悲啼，过于子姓，不可曲止焉【解析】

1.本题考查学生对文言实词的理解能力解答此类题型时要根据平时的课内外积累，然后可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义

（1）“以直节忤其地权贵人”，意思是因为品节刚直而触犯了绍兴的权贵忤，解释为违背、抵触

（2）“仅敝絮一衾”，意思是仅有一条破棉絮敝，解释为破旧的

（3）“淹留竟日”，意思是逗留一整天淹，解释为停留

（4）“兄及姊适冯氏者复中道天”，意思是兄长和嫁给冯氏的姐姐又中年亡故适，解释为出嫁

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组中加点词用法和意义相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法A项，“为名诸生”，翻译为是有名的诸生，“为”为动词，翻译为是“必为讲说”，翻译为必定给我母亲讲解，“为”为介词，翻译为替、给B项，“无几微见于颜面”翻译为脸上没有表现出一点不满意的迹象，“于”，为介词，翻译为在“若于我”，翻译为你对我，“于”为介词，翻译为对C项，“皆身执之”，翻译为母亲都亲自去干那些事”为代词，翻译为那些事“恐伤不肖子之心也”，翻译为唯恐让我这没用的儿子伤心啊，“之”，为结构助词，翻译为的D项，“有覆而无荐”，翻译为有了盖却没有垫的，“而”连词，表转折，翻译为却“而先君子喜交游”，翻译为而我父亲喜欢交朋友，“而”连词，表转折，翻译为却故选Do

3.本题考查文言文翻译的能力解答此类题型时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺第一句话的得分点为先君子，指去世的父亲；治，安定太平，这里指做得；宽假，宽容第二句的得分点为休，停止；懿，美好的；倍，通“悖”，悖逆

4.本题考查概括人物形象的能力解答此类题型时首先要在理解文意的基础上把握直接描写人物言行的句子，或通过情节把握人物形象，或者通过对其他人物的描写来侧面烘托人物的形象本题中“而母恬然”表现的人物的品质，解答时要联系上下文，上文说到母亲卧病在床一年多，辗转反侧，十分痛苦,见到的人都心生恻隐，但是母亲却表现的“恬然”，所以表现了母亲的坚毅、隐忍的性格

5.本题考查筛选并概括信息的能力解答此类题目时首先要明确题干的要求，如本题“方苞为清代桐城派领袖，主张文之工致，不在辞繁言冗，而在于情辞动人心目结合文章举例说明”，然后确定题干信息，在文本中筛选能够打动人的事件或场面，然后进行概括本文是作者方苞为自己已过世的母亲写的一篇文章，主要表现的是母亲的品质，而动人心目的地方则是母亲的所作所为这篇文章写母亲主要是从母子、夫妻、主仆三个角度来写的写母子时，可以抓住“次姊少桀傲，母峋濡久而悔悟勉为孝敬.既弥留，苞及小妹在侧，无戚容悲言，恐伤不肖子之心也”的语句写夫妻时，可抓住“母益笃谨，无几微见于颜面”及先君子将终，恻然日与若共事五十年若于我，毫发无愧也”的语句写主仆时，“生平未尝一语詈仆婢，而能使爱畏，不敢设欺诳”卒之后，内御者老幼悲啼，过于子姓，不可曲止焉的语句要分类作答，调理清楚理解文章的内容，是做文言文题的基础要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解注意一词多义、古今异义等文言现象同时要结合上下文的语境另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段参考译文:我的母亲姓吴，先祖是福建莆田人，后来搬到京城外祖父名讳“勉”，是有名的诸生，被成均（官府办的最高学府）推荐，先后主管同州、光州两个州，又任绍兴府同知，主管府衙之事因为品节刚直而触犯了绍兴的权贵，被罢了官，在江淮一带居无定所在我同族的长辈涂山的家，见到了我父亲写的诗，因此把女儿嫁给了我父亲我母亲生性十分恬淡平和，待人非常诚恳，一生没有粗暴的言语和急躁的神色我五六岁时，外祖父常常说“我家宗室衰微，这女孩子竟然不是男孩”读到经史中记叙的有关女子的事迹，外祖父必定给我母亲讲解等到嫁给了我父亲，说到没来得及服侍婆婆，或者谈到自己已经故去的母亲王氏，就哽咽着眼泪也快流下来了我父亲的前妻姚氏留下两个女儿，我的二姐从小桀警不驯，我母亲苦心规劝了很久很久她才悔悟，从此她尽心尽力地孝敬长辈我父亲中年时格外贫穷，母亲生下了我兄弟和姐妹一共六个人一个婢女年纪已老不能胜任缝纫、洗涤、打扫、煮饭、打水等活，母亲都亲自去干正是冬天时，母亲睡的床上仅有一条破棉絮，有了盖就没有垫的一个月里，母亲一天只吃一顿饭的情况经常发生而我父亲喜欢交朋友，江东地区年高望重者没有一天不来往的，来了一定准备好菜肴，客人会逗留一整天母亲曾经背上发了疽疮，还强撑着烧菜煮饭招待父亲的客人，十多年里，没有片刻休息的时间而我父亲性情严峻，饭菜有一点不满意，客人走了，父亲必定会严加斥责，没有一丝稍许的宽恕而母亲待客更加谨慎，脸上没有表现出一点不满意的迹象等我父亲临终时，悲伤地说“你和我一起生活了五十年你对我，没有一点可以愧疚的”母亲生性孝顺慈爱，而外祖父和我舅舅都客死他乡，接着我的弟弟在早年夭折，兄长和嫁给冯氏的姐姐又中年亡故母亲心里默默地悲痛，于是变成了心病（即精神疾病）六十岁后，患此病将近二十年每次发作，昼夜不停地说话，然而说的都是小时候所听到的古人美好的言语和行为，以及侍奉父母的往事，没有涉及粗鄙有悖于情理的话语后来卧病在床一年多，辗转反侧，十分痛苦，见到的人都心生恻隐，而母亲却处之安然有时轻声呻吟，但从没有呼天喊地叫爹叫娘的已经弥留时期，我和小妹在她身边，母亲还是没有悲戚的神情和伤心的话语，唯恐让我这没用的儿子伤心啊母亲生平没有一句责骂仆人婢女的话，却能使他们懂得爱和怕，不敢说欺骗的话母亲辞世之后，侍女们不分老幼都悲痛啼哭，超过了她的子女母亲的一生不能一一说尽啊！男儿苞泣血记录

12、【例文】情商培训需谨慎近日，多家媒体报道火爆家长圈的高价情商培训班，引发广泛关注有网友提出质疑，也有一些家长表示课程确有效果情商真能“补”？情商课怎么上？教师是否有资质？“美其名日培养人精，实际上是收爹妈智商税”“全都是套路，孩子的钱太好赚”“情商确实能补，但那个学校叫‘社会”很多网友发帖质疑情商培训班一些孩子家长认为，不能把本该由家长承担的教育责任丢给培训机构“以前没听过情商培训，心里很怀疑其实，父母的陪伴才是最好的情商培养与其送孩子去培训情商，不如家长先负起责任来”“咱们不少家长也有知识盲区，一些机构确实能帮助孩子，只要他们合法合规经营，控制好价格，真心为孩子好，还是应该理性看待”情商通常是指情绪商数Emotional Quotient,简称“EQ”，主要包括自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系等情商培训效果如何，暂无法下定论，但社会上一些培训机构存在“概念化”激进营销之嫌贵州大学公共管理学院社会心理学教授刘郁表示，情商是一个人心理很重要的组成部分，随着人的成长，它的重要性甚至超过智商“如今家长很看重孩子教育，宁可自己省吃俭用也想让孩子有一个美好的未来，这种对孩子教育的关注、对孩子的爱是可以理解的”她说在刘郁看来，市场上情商培训班的理念及培训模式多移植于一些西方发达国家，内容与方式有别于我国传统的授课，“卖点”也契合部分家长需求，有一定吸引力“但孩子特点不一，培训效果也会因人而异孩子的成长、发展还受家庭、学校、同伴、社会等因素影响，情商培训不一定对每个孩子都能起作用”南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞认为，培养孩子情商的职责主要要落到家庭教育上“父母的言传身教是最好的榜样，情商教育贵在家庭和社会应该说，少部分特殊的孩子，比如有情绪障碍的，确实需要专业指导，真正需要上情商培训课的孩子不多”“如果在违背孩子意愿、耽误正规学业教育、增加家庭财务负担的前提下参加这类培训班，就没有必要了”家长要保持清醒头脑，不过度焦虑，不随波逐流，警惕“概念化”营销“其实父母才是孩子最好的老师，父母的情绪管理、有效陪伴很重要”【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】材料紧扣“少年儿童情商教育”这一社会热点命题，引导考生对相关现象深入思考材料交代了一些人对情商培训班火爆这一现象的看法考生可根据自己对情商教育的认识，结合材料中他人的看法，明确自己的观点，进而立意作文考生可写作记叙文，通过写人叙事阐明观点；也可写作议论文，通过议论表达自己的看法【立意】可以谈家长对孩子情商教育的重视，可以阐述少年儿童情商教育不可靠速成，也可以阐述在少年儿童情商教育过程中,家庭、社会起着重要作用【结构】题目就是观点《情商培训需谨慎》，第一段联系材料，抛出问题第二段网友观点，持反对态度；第二段家长观点，“还是应该理性看待”；第三段介绍什么是情商；第四段，专家观点，可培养情商，但是培训机构水平参差不一；第五段,孩子情商培训主要在家长，“培养孩子情商的职责主要要落到家庭教育上”最后一段“其实父母才是孩子最好的老师，父母的情绪管理、有效陪伴很重要”【素材】L对于如何培养孩子的情商，一个重要的决定性因素就是家庭环境3-12岁是孩子行为的模仿高峰期，他们总是会观察父母、老师和同龄的其他孩子是怎么做的，经常是有“样”学“样”的“家长想让孩子成为怎样的人，首先自己要成为这样的人”

2.显然，情商培养并非速成课作为一个新鲜事物，情商教育本身具有其存在的理由，但家长也要谨慎选择，不要被一些打着“情商教育”噱头的培训机构迷了眼情商教育的主战场绝不是在各种培训班中，而是在孩子们活动时间最长的学校和家庭中，老师和家长才是情商教育的最好教练

3.家长关注孩子的情商教育是好事，但为了提高情商而报培训班这个行为她并不赞同“家长自己要先学习提高情商,关注对孩子的身教，而不是把钱给培训机构，让培训机构的老师来代行家长的职责生活中的每个片段或细节都是父母在引导孩子养成什么样的性格如果家长脾气坏，又觉得自己的孩子脾气不好，想让他在情商班脾气变好，那基本上是不可能的”材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.文章借助三个方面的典型材料，论证了儒家伦理对古代帝王决策的规劝方式B.文章运用较多篇幅论述以史为鉴规劝帝王的方式，是因为该方式规劝效果好C.文章综合运用例证、引证、喻证和辩证说理的方法阐明道理，论证手法灵活D.文章通过韩度上书反而被左迁振州刺史的事例，阐明了规劝帝王具有风险性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.大臣规劝帝王的凭据，常为前朝明君具有引导意义的言行方式、成功惯例等B.明世宗继位之后，采纳了大臣们提出的建议，解决了面临的相关“大仪”问题C.封建时代“路人之议”等舆论的建构以儒家的家国天下、明君廉臣思想为基础D.儒家受天人感应思想的影响，其政治伦理中有着对神灵、对自然的敬畏之心

3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是新冠肺炎疫情是全人类面临的共同挑战，需要世界各国o疫情发生后，我们用中国速度为世界防疫争取了宝贵时间，用中国力量筑牢了控制疫情的防线，用中国实践为世界抗疫树立了新标杆中国在这场没有硝烟的战“疫”中的努力将为全人类最终战胜疫情作出巨大贡献A.破釜沉舟蔓延卓尔不群B.风雨同舟漫延卓尔不群C.风雨同舟蔓延卓有成效D.破釜沉舟漫延卓有成效

4、仿照第一幅漫画中的文字，任选余下两幅图中的一幅，根据提示写一首打油诗，要求押韵，符合漫画内容（作者曾初良）（示例）（有关名利的思考）闲看史书论今古，钱犹在世人入土多少追名逐利客，一生钻营又何苦（第二幅）（有关挠痒的思考）（第三幅）（有关守望的思考）

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题与颜钱塘登樟亭望潮作孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹府中连骑出，江上待潮观照日秋云迥，浮天渤懈宽惊涛来似雪，一坐凛生寒（注释）渤懈（xie）:大海

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联先声夺人，渲染出江潮磅礴的气势，并且巧妙地用雷声来衬托潮声B.颈联以日光、秋云、天空、大海等为背景，写大潮远远到来的壮丽景象C.整首诗采用夸张、比喻、烘托等手法来层层渲染，表现大潮澎湃的伟力D.这是一首咏钱江潮的名作，一张一弛，张弛有度，句句紧凑，结构谨严

2.尾联极富表现力，历来为人们所称道，请赏析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）,子无良媒将子无怒，O（《诗经•氓》）

（2）《诗》三百篇，o,不得通其道，故述往事，思来者（司马迁《报任安书》）

（3）故九万里，,；背负青天而莫之天阕者，而后乃今将图南（庄子《逍遥游》）

（4）恨相见得迟，o，恨不得倩疏林挂住斜晖（王实甫《西厢记》）

（5）且尔言过矣,,是谁之过与？（《论语》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题.燕子的选择秦羽墨

①燕子来的时候，村庄早就忙开了，犁田翻地，一派热闹景象谁也不知道它们具体什么时候来的，当我们注意到燕子时，它们已经布满天空

②南风和煦，春光大好，燕子成排站在电线上，交头接耳一番，而后商量好似的，突然飞起，一个个好生自在它们飞得不像夏天那么高，而是贴着地，好像对地上的一切事物都感到新奇别说是它们，就连每天生活在这片土地上的人，都忍不住多看几眼这满目的新鲜绿色铺满大地，有另一种看不见的东西，使人们内心变得丰茂而蓬勃

③我发现刚来时燕子并不急着安家，而是这里瞧瞧，那里看看，成天以野地为家，像贪玩的孩子，将足迹印遍村庄的各个角落燕子不会随随便便把家安在哪里，它们非得绕梁三日，经过细心查看和选择，在心中衡量比对一番，看看这个家是否结实稳固，这家人是否诚实可靠，是否值得跟他们一起风雨同舟

④不知为何，所有燕子都觉得我们家不值得托付终生，我们家搬到村口好几年了，也不见有燕子来筑巢这件事很令我想不通，怎么说新屋也比以前奶奶家的老屋结实多了，屋前的树渐渐成荫，而且又在村口，按理说它们不可能视而不见的，奶奶家的旧堂屋有三窝燕子，我们家这么多年却连一窝也没有，燕子好像把我们一家人给遗忘了这件事不单令我烦恼，父亲也担心起来，照传统说法，燕子是否前来筑巢，与家宅的吉凶息息相关起初他以为屋才新修,燕子们还不熟，过一两年就会来，然而五六年过去了，依然空空如也燕子并不是没来看过，每年春天有好多成双成对的燕子在家门口飞来飞去，左右徘徊，可最后过家门而不入，只惆怅地望一眼便转身而去，有的飞了很远还忍不住不停回眸，遗憾得很的样子

⑤到底是什么让它们望而却步？又是什么让它们觉得遗憾呢？一对燕子来了，发现这里没一点前辈的痕迹，于是就以为不可靠，而后来的燕子也都人云亦云？我不相信燕子会像人一样刻薄，村里总要修新屋，每座新屋也总要有第一对新燕前来安家哦，对了，我猜燕子一定是觉得我们家氛围不好，因为我们家总是很难和睦相处，不是夫妻吵架,就是父子相抵，难得有平静的时候，燕子可不喜欢在这种环境里过日子父亲发脾气时如打天雷，就算不发脾气也不怒而威，他从不喜欢我带朋友来家里玩，燕子肯定看到了这些，一个连同类都容纳不了的人怎么可能容下燕子？

⑥我将自己的揣测告诉父亲，他表面骂我是胡说八道，但我注意到，自那以后父亲说话时总是有意无意捏着嗓子,显得非常小心，绝不在大门口亮嗓门架也不怎么吵了，有时就算忍不住吵，也躲在房间里尽力压低声音

⑦果然，没过两个月，就有一对燕子前来探听虚实它们在堂屋转了一圈，觉得不合适，审度再三之后，它们决定将巢筑在门前的晒楼下然而，问题来了，那对燕子将巢搭在松动的木板下，每次巢穴快要建好时，人在上面一走动，就会掉下很大一块燕子因此做了很多白功，常常眼看要大功告成，最终却功亏一簧有时燕子忙了一天，正想着休息，突然间头顶山崩地裂，燕子不知发生了什么，吓得惊慌失措，尖叫着飞了出去，直到天黑也不敢回来好不容易才招来这对燕子，怎么能让它们因此弃家而去这个家需要它们，我需要它们我想到了一个办法，搬来梯子，在燕巢边安装了一块蔑搭将燕巢兜住，然后再用绳子将它们和木板捆在一起，使之牢固，这样人在上面走动，波动要小得多从此，燕子有了一个安全可靠的家，虽然偶有脱落，也无关大碍了

⑧可是，燕子的到来并没改变父亲的脾气，他很快便旧病复发，遇到一点小事就骂骂咧咧，而我也毫不示弱真不明白，我们怎么就成了一家人燕子看见我们吵架，受了惊扰，经常伸出长长的脖子往下看，尤其有了乳燕之后，一家老小排列得整整齐齐地围观，跟在街上看热闹似的它们一定不明白这些人怎么一天到晚有那么多事可吵，也许心里还觉得好笑……那段时间，住在我家的燕子常常半夜被吵醒，不知丢了多少好觉

⑨现在父亲不在了，我也离开了老家，只有母亲一个人和它们生活在一起母亲向来很有耐心，脾气也好想来他们一定相处甚欢，日子过得舒适自在离开村庄十年，想必燕子们早就不认识我了吧？（选自《文苑》2018年第12期，有删改）

1.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.春天初来的燕子以野地为家，慎重地选择安家地点，这既介绍了燕子的生活习性，也引出下文燕子不愿在我家筑巢的内容B.在写燕子围观我家吵架的细节中，“一家老小排列得整整齐齐”形象地表现出燕子家的和睦幸福，以此反衬我家的不和睦C.文末的“离开村庄十年，想必燕子们早就不认识我了吧？”一句，蕴含着作者离开村庄后淡淡的感伤和对燕子们的怀念D.文章运用记叙、抒情等表达方式，记叙了燕子筑巢的事情，展现农家日常生活的一些片段，笔法细腻，情感真挚,引人思考

2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意

3.本文标题为“燕子的选择”，有人认为也能以“家”为标题，你认可哪一个？请阐明理由

8、阅读下面的文字，完成下列小题休闲阅读是人在闲暇时间里，于内心之爱驱动下自主选择的以阅读为内容的休闲方式休闲阅读是阅读与休闲的结合，阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵宋代陆九渊提出“优游阅读”，主张以悠然闲适的心态去读书鲁迅在《读书杂谈》中说“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意它还具有趣味性高、进入门槛低的特点趣味性高意味着吸引力大，进入门槛低意味着休闲机会的易得性与可达性高，这些均十分有利于让阅读进入休闲，让闲暇接纳阅读，从而在普通大众中得到推广和普及与其他休闲活动相比，休闲阅读资源消耗低，环境影响小休闲阅读不但能起到消遣放松的作用，还能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能尤其是,休闲阅读的派生价值对个体成长和社会发展均较有益宋代朱熹强调，读书带给人的是智慧之乐、心灵之乐与和美之乐明朝李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”休闲阅读有助于克服内在贫乏对休闲的制约内在贫乏主要指精神世界的贫乏休闲阅读对充实精神空间，建构休闲生存智慧与能力具有重要的作用闲暇管理的要义，是用积极健康的休闲活动填充闲暇时间，实现闲暇时间的“无害化处理”和“资源化利用”西方休闲理论认为，闲暇是时间形态的社会资源它的特点一是无法以真空的状态存在，如果不积极占用，便可能导致消极占用；二是这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择亚里士多德早在2000多年前，就已经认识到闲暇管理对于个体幸福和城邦和平的重要性，认为闲暇越多，越需要智慧、节制和正义罗素强调，明智用闲是对人类文明的最后考验随着生产力的发展和人均寿命的延长，闲暇时间在人的生命历程中所占比重越来越大闲暇时间已经成为日益重要的个体成长和社会发展空间如何管理和利用闲暇资源，已经成为现代社会面临的重大课题休闲选择和闲暇时间的利用与人成为人有着直接的与内在的关联人成为人的过程也是全面发展的过程人的全面发展意味着人格的健全，意味着人的潜能的实现与多方面的生命体验的获得，意味着包括审美在内的人与对象世界关系的全面性和人的内在世界的丰富性与完整性休闲是实现全面发展的契机自从分工出现以来，专业化的繁忙劳作易使人片面发展，而闲暇时间的增加将使人有机会弥补和打破分工对自己发展空间的限制分工越细，闲暇时间和休闲活动对人的全面发展越重要在工作专业化与教育功利化的背景下，休闲阅读对于弥补实用阅读和应试教育对人的发展空间的限制，丰富人的生命体验，促进人的全面发展有重要作用学科专业分化越细，休闲阅读对人文素养的形成与提升，对人的整体性与均衡性发展越重要（选自王景全《论休闲阅读》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了“优游阅读”的主张B.只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求C.内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用D.闲暇是时间形态的社会资源，这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择，应该积极占用，不然就可能被消极占用

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按休闲阅读是什么、休闲阅读的特点、休闲阅读的作用、休闲阅读的意义的顺序展开论证，层次清晰B.第三段引用的明朝李贽的话强调了读书的快乐，这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用C.文章论证兼顾现实与历史，兼顾中外学者观点，使文章关于休闲阅读的观点阐释更具有说服力D.文章末段论证了休闲阅读在学科专业分化越来越细的今天具有的时代意义，说明文章具有很强的现实针对性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择B.休闲阅读能在普通大众中得到推广和普及，与休闲阅读的选择方式和效果有关，也与它的趣味性容易获得有关C.如何利用闲暇时间，关系到个人的成长，也关系到社会的发展，它已成为现代社会面临的重大课题D.人格的健全、人的潜能的实现与多方面的生命体验以及人的内在世界的丰富性与完整性等都可以通过休闲阅读的方式获得

9、阅读下面的作品，完成下面小题一对夫妻的奇遇［意大利］卡尔维诺阿尔图罗•马索拉里是上夜班的工人，早晨六点下工，回家要走很长的路，天气好的时候，他也骑自行车，雨天和冬季改乘电车六点三刻和七点之间回到家里，正好赶上妻子艾莉黛的闹钟刚刚响过，或差一点就要响的时候经常是两种声响闹钟的铃声和他迈入家门的脚步声同时闯入艾利黛的脑海里，把她从睡梦中唤醒清晨的觉是最香的时候，她总要把脸埋在枕头里，在床上再赖上几秒钟然后，她倏地坐起身来，匆匆忙忙把胳臂伸进晨衣，头发套拉到眼睛上她就这副模样出现在厨房里，阿尔图罗正在那里，从随身携带的提包里取出空空如也的饭盒和暖水瓶，把它们放在水池里在这之前，他已经点好了炉子，煮上了咖啡有时，还差一分钟闹钟就该响了，是阿尔图罗端着咖啡走进房间，将她唤醒的她举起双臂，伸伸懒腰，然后一把搂住他的脖子阿尔图罗还穿着风雨衣；她搂着他，根据他外衣的湿度和凉意就可以知道外面是什么天气下雨、有雾、抑或降雪；不过，她仍然要问“天气怎么样？”而他呐，也总是半带讥讽地嘟喷一番，把一天的不快从后到前倒着数落一遍；骑自行车的归途，出厂时的天气，头天晚上进厂时截然不同的气候，干活时遇到的麻烦，车间的传闻等等艾莉黛忽然喊道“天哪！什么时候啦！”她连忙把脸凑近梳妆台的镜子，嘴上嗡着发夹，用刷子梳通头发阿尔图罗走过来，站在她的背后，瞅着艾莉黛他待在那儿也帮不上忙，显得局促不安艾莉黛收拾妥当，在走廊里穿上大衣，吻了一下阿尔图罗，打开门，匆匆往楼下跑去家里就剩下阿尔图罗一个人了他听见艾莉黛的鞋后跟踏着台阶的声音，当这种声音消失后，他的思想又随着她疾步走在庭院里，来到大门口，行进在人行道上，然后，一直随她走到电车站连电车叮叮的响声他似乎也听得见车停下来，每个乘客上车时脚登踏板的声音他也听得见他想“好了，这会儿她乘上车了”他仿佛瞧见妻子挤在十一路电车上男男女女劳动者中间，十一路电车像以往每天一样，把他的妻子带到工厂里阿尔图罗灭掉烟蒂，关上窗户，屋子里顿时暗了下来，他上了床，艾莉黛起来后没整理床，阿尔图罗睡觉的那边几乎没动，跟刚铺好的一样他老老实实地躺在自己那边，但是，过了一会儿，他把一条腿伸到艾莉黛睡的那边，那里还有妻子的余温，接着，他又把另一条腿也伸了过去，就这样他一点一点把身子都移到艾莉黛睡的那边去了那里有着妻子的体温，并且还保留着她的身体的形状他把头枕在妻子的枕头上，脸紧紧贴住枕头睡着了艾莉黛晚上回家时，阿尔图罗已经在房间里转了半天了他点上了炉子，把东西放在炉子上烧，在晚饭前几个小时里，他也做些事情，譬如铺床、扫地、把该洗的衣服浸在水里他待在家里，手上在做这些事，可精神上早就去迎候她了外面华灯初上，艾莉黛挤在熙来攘往的妇女群中，从这个商店跑到那个商店忙着采购物品阿尔图罗终于听到楼梯上的脚步声，沉重的脚步声，跟早晨的那种声音全然不同阿尔图罗走出房门，来到楼道，从妻子手里接过购物包两人边说话边走进家门艾莉黛连大衣也没脱，一下子就坐在了厨房的椅子上，与此同时，阿尔图罗把东西一件件从包裹里取出来“赶紧干活吧！”说着，艾莉黛站起身，脱下大衣，换上家常便服夫妻俩开始做饭；两人的一顿晚餐，他带到工厂为夜间一点钟准备的宵夜，她明天带到工厂里去的午餐，还有他明天下班醒来吃的东西咖啡还没喝完，阿尔图罗已经跑去检查自行车是否一切正常他们互相依偎着，阿尔图罗感到妻子的身体是那么娇柔、温暖然后，他扛起自行车，小心翼翼地走下楼去艾莉黛洗刷盘子，看着丈夫出门了他眼下正穿行在路灯稀少的黑暗的街道上，或许这时他已经过了加油站艾莉黛上床，熄了灯她躺在自己睡的一边，又慢慢把脚挪到阿尔图罗那边，寻找丈夫的温暖，可是每次她都发现自己这边更暖和，于是她明白了，阿尔图罗是在她这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说里塑造了一对上下班的时间完全不一致的夫妻，当丈夫夜班回家时，妻子刚好要出门上班去，他们交叉地生活着，家里总是一个人B.艾莉黛根据丈夫外衣的湿度、凉意，就能知道天气状况，但仍要问天气如何，实际上帮助他舒缓压力，表现出她细致的关爱C.文中两次写到艾莉黛的脚步声，第一次是早上她离家时急切的脚步声，表现了她欢快的心情，第二次是下班回家时沉重的脚步声，表现了她劳作的疲惫D.本文叙事的地点主要集中在家中，通过对日常饮食起居的细致描绘，间接地展现了阿尔图罗夫妻二人艰辛的工作状态

2.小说第五段在写法上有什么特点？这样写有什么作用？

3.小说的尾段有哪些深刻意蕴？请简要探究

10、阅读下面的文言文，完成下面小题海说（宋）王禹傅凡物有纳者，必有所出海，吾见其纳也，未见其出也然则弥天地，更万世，滔滔百川，靡昼夜而东注，虽海■之巨者，庸能不满溢乎？老子谓海为百谷,固为王矣，固善下矣然不独有所纳，抑亦有所施也犹圣人之道，日用而不知故朝夕被海之泽者，日海之功也何以明之？海涵虚东荒，密迩吻谷

①，每日浴于渊而气腾乎天，由是蒸而润■者谓之露，嘘而需者谓之雨，飞而结者谓之霜，飘而散者谓之雪，雨露之生成，雪霜之收藏，是万物朝夕被海之泽也*明矣譬设爨于釜，盖之以盎缶，则釜未沸而盎缶已濡矣，物之小者犹尔，况大海乎？故日不独有所纳，抑亦有所施也或谓大地万里，海在一隅，岂海之泽能备于天下邪？噫！海既为王矣，则以五湖为五侯

②，以九州为九伯，以四渎为四岳

③，至于池沱沼让，皆附庸也故五侯得以专其惠，九伯得以供其职，各以其所属土地分野，而为雨露以生成之,为霜雪以收藏之，斯亦上尊王室，下利庶民，诚所谓有所纳而必有所施者尔故古之王者厚往薄来，以恩信御天下，不敢侮于鳏寡，况诸侯乎？故禹会涂山玉帛万国未闻禹之盈而覆满而溢也*盖所纳鲜而所施广矣商纣积粟旗援恭贬度台典圻纳而不知所施故盈而覆满而溢亦宜矣是知海不特以柔远而为尊，亦以惠物而能永自秦郡天下，恩苦惠干，食民若蚕，吞国若鲸，六雄之鬼，馁而不祀，兆民之首，悬而不解汉用晁错削夺诸侯，亲亲之恩幺色于上，憧憧之赋疲于下，厚敛自足，多藏取亡吁，可惜哉！以至天道用违，人心以离，春露之不滋，夏雨之不时，秋霜之不令，冬雪之不正，怨气积而为骄阳，谤言振而为迅雷，凶荒盗箧，良由是欤！*呜呼，人君者，大海也；诸侯者，江湖川泽也；兆民者；百谷草木也人君善下，则诸侯归之；国君利下，则兆民戴之苟有所纳而无所出，知其积而不知其施，则诸侯叛、兆民乱矣，又焉能长久乎！如是则为天下者，无于人鉴,当于海鉴（有删改）（注释）

①密迩扬谷密迩，靠近；场谷，传说中的日出处

②五湖泛指太湖流域一带所有的湖泊五侯，指公侯伯子男五等爵位

③四渎古代以长江、黄河、淮水、济水为四渎四岳相传为羲和的四子，分管四方的诸侯

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.故朝夕被海之泽者被覆盖*。