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2022-2023中考语文模拟试卷注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
一、积累
1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是•••关公崇拜起源于荆楚，也寄寓着荆楚人民对关羽的特殊感情关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的——，也看到了治军安民的;看到了扶危济困的，也看到了同生共死的A.仁义侠义情义忠义B.侠义情义忠义仁义C.情义忠义仁义侠义D.忠义仁义侠义情义
2.下列句子没有语病的一项是A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的C.里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减少D.我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由
3.下列句子顺序排列正确的一项是（）1对经典最好的保护是发展，是创造，是让我们文化典藏的宝库越来越丰富2这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂，蓬勃生长3既自觉地守护民族文化的精髓，又关照时代，引领社会4仅仅有保护和传承终归是被动的，应该积极开拓创造，为人类贡献更多更好的作品5这就需要我们不为积习所蔽，不为时尚所惑A.14532B.53124C.15423D.
532144.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求（删掉“在”和“下”）B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些（将“或许”移至“这样”后）C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已（将“稍微”改为“稍作”）D.许多观众看完《战狼2》激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”（删掉“使的事，鲁智深看见自己的朋友林冲饱受恶人欺凌，遂拔刀相助，制服恶人故选C【点睛】本题考查对文学常识的认知能力解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳
二、阅读
7、
1.B
2.C
3.示例宋濂“尊师”表现在在老师身边服侍，俯下身子侧着耳朵请教问题遇到老师训斥，更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句话杨时“尊师”表现在不去做官，以学生的礼节拜程顾为老师听说老师去世，设老师灵位哭祭，并用书信讣告一起求学的人，老师去世后，去拜见老师的弟弟程颐，见程颐坐着打盹，他站在旁边很久等他醒来魏昭“尊师”表现在:为老师煮粥，老师反复责难，他却没有一点怨恨，一心奉师【解析】
1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词A.完毕/都；B.拿/拿；C.言辞/告辞；D.通“披”，穿/表被动故选B
2.本题考查文章句子的翻译和理解能力，注意重点字词的把握【A】翻译有误，句意因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书“当时的书”错误【B】理解有误，“我”最终得到不少教益的原因包括勤奋学习、博览群书、虚心求教“我曾跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教这才使我最终得到不少教益”原因太单一[C]正确点睛文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点
3.本题考查文章内容及材料内容的理解《送东阳马生序》中宋濂“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉“；杨时“时调官不赴，以师礼见颠于颍昌”“四年而颍死，时闻之，设位哭寝门而以书赴告同学者”“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣”；魏昭“愿在左右，供给洒扫”“如此者三，昭姿容无变”据此作答即可选自《宋学士文集》作者宋濂年代明参考译文我年幼时就爱学习因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊,光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样材料一译文杨时，字中立，剑南将乐人儿时他便异常聪颖，善写文章;年纪稍大一点后，就专心研究经史典籍宋熙宁九年进士及第熙宁、元丰年间，河南人程颍和弟弟程颐在当地讲授孔子和孟子的学术一精一要（即理学）,黄河、洛水周边地方的文人都争相拜他们为师当时，杨时正值调任，但为了拜师而未去赴任，后在颍昌拜程颍为师,师生相处得很好待到杨时归去时，程题目送他说“我的学说将向南方传播了”又过了四年，程顾去世杨时听说后，即在卧室设程顾的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人之后，他又到洛一阳一拜见程颐，这时杨时大约已经四十岁了一日拜见程颐，程颐正打瞌睡，杨时与同学游酢便一直侍立在侧没有离开，等到程颐醒来时，门外的雪已经一尺多深了材料二译文东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到To”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师但是郭林宗体弱多病,有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说“我以前只看到你的外表,喜，今天终于看到你的真心啦！”于是大对他很好（将毕生所学的都全部教给了魏昭）
8、
1.B
2.A
3.幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多
4.因为他的儿子为陈幼学争辩说“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”形象
①执政为民；
②治理有方；
③执法严明；
④为人孝顺【解析】参考译文陈幼学，字志行，无锡人，万历十七年进士在确山县知县任上致力于施惠百姓积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，（丘度）向巡抚请求，调幼学（到）中牟县秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天幼学组织百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾县城旧有的土城，低矮并且已坍塌供给饥民粟米,让他们修筑城墙城墙修好了，百姓却没有劳役之苦县南的荒地长有许多茂密的野草，草根很深难以开垦幼学下令百姓有诉讼的，一定要交上十斤野草不久，野草没有了，得到肥沃的良田数百顷，都分给百姓县内有个大沼泽,积水很多，占据肥沃的土地二十余里幼学疏通河流五十七，沟渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益过了五年，政绩显著因为不结交权贵，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理情况）和品行天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中幼学逮捕施敏投入狱中施敏贿赂宦官嘱托巡抚用公文传唤他亲自审问幼学坚持不给，立刻杖杀了施敏其他奸豪又依法处死几十人只有杨升畏惧灾祸临头收敛了行迹，幼学宽恕了他不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定大雨下了一月，禾苗都被淹死幼学大力推行治理灾荒的措施，救活饥民三十四万多人御史将举荐他，征集他的治理措施，推官阎世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务后来，以副使身份督九江兵备幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由辞官归乡母亲去世后也不再出仕天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任第二年去世，终年八十四岁中牟、湖州都为他立祠祭祀
1.A项的“得”解释为得到/通“德”，感激；B项的“已”解释为停止；C项的“至”解释为来/周到；D项的“卒”解释为死/最后故选B
2.”积粟二千石以备荒”中的“以”的解释为表目的，来；A项的“以解释为表目的，来；B项的“以解释为因为；C项的“以解释为凭借；D项的“以解释为把故选A
3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅重点字词“举”推行；“活”，救活
4.要求学生在理解文本的基础上分析即可结合“其子争曰儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？乃己”分析得出原因分析人物形象要求学生结合文章的正面描写和侧面描写分析结合“政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民”得出执政为民、治理有方；结合“布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之”分析得出执法严明；结合“幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归”分析得出为人孝顺
9、
1.A
2.D
3.A
4.大雨下了一月，禾苗都被淹死幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多【解析】
1.A.立捕治之治惩处
2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题根据文意幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河，百姓大大受益即可推断出正确答案D.幼学疏为河者五十七/为渠者百三十九/俱引入小清河/民大获利
3.A错误，因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩，御史这才作罢
4.本题考查文言文翻译在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句注意以下关键词“尽”都“举”推行“活”救活“奇”多【点睛】参考译文陈幼学，字志行，无锡人万历十七年进士授予确山县知县在治理方面致力于施惠百姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷，给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使，调幼学到中牟县秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾县城旧有的土城，低矮并且已坍塌供给饥民粟米，让他们修筑城墙城墙修好了，百姓却没有劳役之苦幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河,百姓大大受益大庄的各村多水，为他们筑堤坝卡三道防备水患给贫民提供牛种，贫妇提供纺车，数量是确山县的两倍过了五年，政绩显著因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中大雨下了一月，禾苗都被淹死幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多御史将举荐他，征集他的冶理措施，推官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡母亲去世后也不再出仕天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任第二年去世，终年八十四岁中牟、湖州都为他立祠祭祀
10、
1.我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边
5.循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿望
6.插叙补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷
7.答题要点星野的失望、生气与愤怒例如这个大黄蜂就不能变形，等了这么久，都不能变形，爸爸欺骗了我,爸爸是个骗子
8.根据文章内容和生活实际来谈个人体会，答题要点真正的变形金刚既可以是身边的寻常物品，也是生活中所有关爱你的人这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱/给你带来抚慰（爱）【解析】
1.此题考查对文章内容的概括能力写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容此文概括为我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边
2.此题考查理解词语的含义解答此题一理解这个成语的意思，二必须要在具体的语境中来谈含义，循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿望
3.考查对插叙的理解插叙作用有
（1）对主要情节起补充衬托的作用；
（2）有时会起到解释说明的作用；
（3）使文章脉络清晰；
（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格；
（5）突出主题；
（6）为下文作铺垫第
⑥段回忆的是我读小学时的事，补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷
4.揣摩人物心理活动要符合语境，心理描写要用第一人称，围绕“星野的失望、生气与愤怒”来拟写即可
5.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力认真研读文章，根据文章内容和生活实际来谈个人体会文中的“变形金刚”不仅是一种玩具，也是身边的寻常物品，在你无助无望的时候，不声不响地陪伴你，让你感受到慰藉；还指所有关爱你的人这些人会调整自己让你懂得爱，给你带来抚慰
11、
1.
2.读书人是（世间）幸福人
3.
4.是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界;能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”
5.
6.读书可以使人们增广知识;受到精神的感化与陶冶（读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善避恶）
7.
8.一定要好读书，读好书;读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书博览才能广收【解析】
1.
2.本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达仔细阅读文章可以看出，作者开门见山提出论点”读书人是世间幸福人
3.
4.本题考查学生对文章内容的理解分析能力阅读文章，结合第二段“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界……具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”等句子来提炼作答即可点睛提取并概括文章信息时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达
5.
6.本题主要考查学生对文章内容的理解提取能力解答时需要结合文章内容，根据“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”“这就是读书使人向善……这就是读书使人避恶”等句子提取概括解答即可
7.
8.本题考查学生思维的拓展能力解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确答题时，要特别注意以下几点一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范结合生活实际，从“热爱读书、阅读经典”等角度来谈即可
三、应用
12、
（1）
①③⑤
（2）准备活动项目、对联、串词、开场白班主任
（3）请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？努力刻苦学习,不屈不挠的精神【解析】
（1）“静以修身，俭以养德”是关于修身养性的名言“君子求诸已，小人求诸人”是关于小人和和君子修养的区别“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”是关于人生修养的哲理故选
①③⑤
（2）结合分工提示主持人一般准备开场白，串联词和活动项目”制定评选细则，设置奖项”的是班委会成员或者班主任等
（3）要求学生结合上下文语境分析第一空下文“我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬”是对“自强不息精神”的认识所以所提问题应是“你是如何认识自强不息精神的？（意思对即可）”第二空上文是“日常生活和学习中如何做到自强不息”，回答是注意联系实际，写出自己想法即可如努力刻苦学习，遇到难题不屈不挠
四、综合性学习与写作
13、范文幸福从未驶远总以为远处的青草更加青翠，总以为摘不到的苹果更加甘甜在时代仓促的洪流中，我们是否习惯用仰望的姿态来掩饰羡慕或抱怨？殊不知，其实幸福始终在此岸，从未驶远绕篱东畔，袖口香寒，槛外隔红尘东晋以后，世间多了多少仿效归隐的人，却难得再见“采菊东篱下，悠然见南山”的清雅淡泊有过太多人批判陶渊明的消极避世，有过太多人讥笑他“不为五斗米折腰”的清高执着然而他心中所存的只是梦里桃源凡俗的声音太过刺耳，从容摔过衣袖便可不听，问君何能尔，心远地自偏粗茶淡饭不是生活的核心，带月荷锄归来时，便可与故人畅谈他爱酒，变狂歌痛饮，扶一把无弦的琴；他亦爱菊，便抛书对坐，引以为知己不羡慕纨绮子弟的荣华富贵，因为于他而言，幸福从未驶远秋窗风雨，冷月花魂，潇湘梦阑珊读红楼，有人厌恶黛玉的刻薄多心，有人爱黛玉的率性真实，然而黛玉却只言“我位的是我的心”她是人尽皆知的一场悲剧，表面看似光鲜的朱门倚户，实则是一年三百六十天，风刀霜剑严相逼她惜花，亦怜己，这并非是矫情的一味多愁，而是看透了命运那一句“红颜薄命古今同”是怎样一番不同凡响的清醒，寻常女子再也无法与之媲美也是否正因此，她才会有了勇敢与热忱，打破繁琐陈旧的封建礼教，去追求自己真正想要的感情她的生命似焚稿时的火光，虽最终灰冷梦逝，却不掩曾经的热亮不再为曲终人散的结局耿耿于怀，其实于她而言，幸福从未驶远万水千山，西风漫卷，只影向谁去三毛早已故去，只留下黑白照片中明眸皓齿的浅笑她始终是个属于漂泊的女子因为内心漂泊，所以迷恋旅行,甘做撒哈拉深处的异乡人；因为灵魂漂泊，所以对生死有着不同于常人的感知，决意淡泊于红尘有人叹她命运太过颠沛流离，不曾安定，却忘记了ECHO——原本就在荡漾中产生是的，前尘后世轮回中，她的声音依旧婉转那生命如蒲公英般四散以求新生，或许于她而言，幸福从未驶远穿透了千年的前尘往事，我们依旧是这个时代平凡庸碌的人然而倘若能于喧嚣的世界中，保持一颗静观俯仰的心，或许便会发现，幸福始终在此岸，从未走远【解析】这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是关键诗歌的特点是“用形象说话”而形象往往来自于生活,同学们在解读诗歌时只要有“由此及彼”的联想意识，定能激活自己的生活积累，自然地联系自己的生活体验，从而会拥有独特的感悟，此时也就找到了写作切入点，只需言之有理便是成功之作具体而言，要想写好这类题目，必须做到以下两点一是深入理解诗歌蕴含的哲理这则小诗的诗题是“错觉”，查阅《现代汉语词典》知道其意思是对客观事物不正确的反应就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术……再审读诗歌的内容双方均以为对方过得比自己好一一它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中在这里我们可以借助追问的方式增强对诗歌内涵的理解1为什么甲乙的想法不谋而合？这是因为它们通过比较攀比，均以为幸福在对岸，而不在自己身边，陷入心理误区以为自己不曾拥有的正是自己想要的；总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上；作为一个独立自足的人应该怎么正视自我的存在？2这种想法正确吗这是心理不健全，不平衡的表现谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等这种人不想凭借自己努力去改变现状，却总在不切合实际的幻想中生活，久而久之，就养成悲观、懒惰、热爱空想的病态性格3怎样纠正这种心理呢？珍惜眼前、在知足中奋进……二是准确地自然地由此及彼展开联想，再现生活情景观众”）
5.用诗文原句填空，其中第
（3）题还需填写出作者岂不罹凝寒，!（刘桢《赠从弟》）遥知兄弟登高处，o（王维《九月九日忆山东兄弟》）雪拥蓝关马不前
（一）《左迁至蓝关示侄孙湘》）过尽千帆皆不是，o（温庭筠《望江南》）夜阑卧听风吹雨，o（陆游《十一月四日风雨大作》），化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》）不要悲伤，不要心急！O（普希金《假如生活欺骗了你》）自然山水常以其千姿百态的美平息人们热衷功名利禄的心，正如吴均所说“，”（用《与朱元思书》中的句子回答）
6.美国作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”下面三个故事中，你认为哪个最能体现译者的命名意图？请做出选择，并简述理由A.风雪山神庙B.血溅鸳鸯楼C.大闹野猪林
二、阅读
7.阅读《送东阳马生序》（节选），完成下列小题余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约（A）以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠,益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右,援疑质理、俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉（B）故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴珠缕宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；（C）余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者,不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此
1.下列选项中加点字的意思相同的一项是（）A.录毕、走送之/众妙毕备B.执经扣问/执策而临之••••C.未尝稍降辞色/不辞而别D.同舍生皆被绮绣/聪明反被聪明误•••♦
2.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是以是人多以书假余，余因得遍观群书翻译因此人们大多肯将书借给我，我才能够看遍了当时的书理解因为我能做到“计日以还”“不敢稍逾约”，所以藏书之家愿意把书借给我，我才得以“遍观群书”故余虽愚，卒获有所闻翻译所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益理解我曾跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教这才使我最终得到不少教益余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意翻译我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思理解我心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃穿不如人家，一点儿也不羡慕那些“炸然若神人”的同学
3.“国将兴，必贵师而重傅”是荀子的名言，请结合上文内容和下面的（链接材料一）（链接材料二），说说宋濂、杨时、魏昭是如何“尊师”的杨时字中立，南剑将乐人幼颖异，能属
①文，稍长，潜心经史熙宁九年，中进士第时河南程颜与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之时调官不赴，以师礼见
②颜于颍昌，相得甚欢其归也，额目送之，曰“吾道南矣”四年而颈死，时闻之，设位哭寝门而以书赴告同学者至是，又见程颐于洛,时盖年四十矣一日见颐，颐偶瞑坐
③，时与游酢
④侍立
⑤不去，颐既觉，则门外雪一尺矣陈国童子魏昭请于泰
⑥日“经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫”泰许之泰尝不佳，命昭作粥，粥成，进泰，泰呵之日“为长者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯掷地昭更为粥重进，泰复呵之如此者三，昭姿容无变泰乃曰“吾始见子之面，而今而后，知卿心耳！”遂友而善之
①属撰写
②见开见
③暝坐打瞌睡
④游酢建州建阳（建阳麻沙镇长坪村）人，北宋法字、理学家
⑤侍立恭敬地站在一旁
⑥泰郭泰，东汉时期名士，与许劭并称“许郭”，被誉为“介休三贤”之一
8.阅读下面的文言文，完成下列小题陈幼学，字志行，无锡人万历十七年进士，授确山知县政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之汝宁知府丘度虑幼学得祸，言于抚按
①，调中牟秋成时，飞蝗蔽天幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾县故土城，卑且圮给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山越五年，政绩茂著以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿
②，何也？”乃已迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中幼学执敏置诸狱淫雨连月，*禾尽死幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇御史将荐之,征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻诏加按察副使，仍视郡事幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归母卒，不复出天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴明*年卒，年八十四矣中牟、湖州并祠祀之
①抚按官职名
②殿古代考核政绩或军功，下等称为“殿”
1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）••A.汝宁知府丘度虑幼学得祸/所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）••B.乃已/是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》）・♦C.甫至，即捕杀豪恶奴/色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）••D.母卒，不复出/卒获有所闻（《送东阳马生序》）•♦
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）・♦例句积粟二千石以备荒*A.无从致书以观（《送东阳马生序》）*B.徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）*C.而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）D.以是人多以书假余（《送东阳马生序》）
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇
4.文中掌道御史原本打算斥退陈幼学，后来又作罢，请说说其中的原因陈幼学是一个怎样的人，请结合文章内容分析
9.阅读下面的文言语段，完成后面小题陈幼学，字志行，无锡人万历十七年进士，授确山知县政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷给贫民牛五百余头，核黄河退地百三十余顷以赋民布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之汝宁知府丘度虑幼学得祸言于抚按，调中牟秋成时，飞蝗蔽天幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾县故土城，卑且圮给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役幼学疏为河者五十七为渠者百三十九俱引入4通河民大获利给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山越五年，政绩茂著以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争日“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃已迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中幼学执敏置诸狱淫雨连月，禾尽死幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇御史将荐之,征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻诏加接察副使，仍视郡事幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归母卒，不复出天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴明年卒，年八十四矣中牟、湖州并祠祀之
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.立捕治之治治理*B.咸言中牟治行无双咸都C.御史以闻闻使……听到*D.飞蝗蔽天蔽遮蔽
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利A.幼学疏为河者/五十七/为渠者/百三十九/俱引入/小清河民大获利B.幼学疏为/河者五十七/为渠者百/三十九俱引/入小清河民大获利C.幼学疏/为河者五十七/为渠者百三十九/俱引入小清河/民大获利D.幼学疏为河者五十七/为渠者百三十九/俱引入小清河/民大获利
3.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷B.陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷C.陈幼学任职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗灾D.陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀
4.将画横线的句子翻译成现代汉语淫雨连月，禾尽死幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇
10.阅读下面文章，完成小题真正的变形金刚路明
①星野很小的时候，我爸爸天天抱他出门，让他东看看，西看看很快，星野对车着了迷，每看见一辆，他都举起胖嘟嘟的小手，发出惊喜的声音-----------------“喏！喏！”
②家里买了好多玩具小汽车星野最喜欢的事，就是把所有的汽车摊在地板上他坐在中间，一脸满足睡觉时,也要放一辆汽车在枕头边，陪他一起睡
③一天，星野惊喜地发现，有一辆小汽车的车门可以变成一只机械手
④那是一个变形金刚
⑤给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思
⑥我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块我没有缠着爸妈要买，这差不多是他们一个月的工资我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家有一天，擎天柱不见了我难过极了，一路拖着脚步走回家打开门，擎天柱正坐在柜子上等我至今记得那份雀跃的心情擎天柱陪我度过了许多快乐的时光
⑦我给星野看变形金刚的漫画和电影，在我的“循循善诱”下星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸••••天虎我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了
⑧每天临睡前，星野会缠着我讲变形金刚的故事我就讲，从前有一个机器人叫擎天柱，会变成一辆大卡车，契卡库库卡
①还有一个机器人叫大黄蜂，会变成一辆跑车，契卡库库卡……
⑨星野睡着了⑩我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉⑪有一天，星野发现路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样更要命的是，车上还贴着代表汽车人的徽章⑫星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！⑬然后他坐在一边，要看大黄蜂变形我告诉他，大黄蜂不会变了可是怎么劝都没有用，小孩子认死理我把他抱起来往家走，他踢蹬着小腿，哭得声嘶力竭⑭好吧，那就陪你等等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来⑮天黑了大黄蜂静静地停在那里，一动不动⑯星野是哭着回家的⑰他拒绝再玩任何变形金刚的玩具，把擎天柱、大黄蜂和威震天扔在一边⑱有一天早上，星野醒来，发现我的胸前贴着一张汽车人的徽章他用手指着我，说，爸爸是变形金刚
⑥爸爸不是的我把贴纸撕下来，贴在他手上那辆汽车也不是，只不过贴了一张纸而已真正的大黄蜂，一定躲在某个地方等星野需要他的时候，大黄蜂会出现，变形⑳不知星野听懂没我看见他咧开了嘴2“契卡库库卡“星野说图我想，对孩子来说，变形金刚的意义大概在于，它暗示了这种可能那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一辆大卡，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的它们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形03就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆……所有爱他的人有一天星野会明白，真正的变形金刚，一直在他身边
①契卡库库卡拟声词，变形金刚变形时发出的声响
1.阅读全文，用自己的语言概述本文讲了一个什么故事？
2.请结合文本解释第
⑦段加点词语“循循善诱”的意思
3.请问第
⑥自然段属于什么记叙顺序？这一自然段在文中所起的作用是什么？
4.第⑯自然段中“星野是哭着回家的”请根据当时的情境，补充他的心理描写
5.文章最后一段说“真正的变形金刚，一直在他身边”请根据你的生活实际，谈谈你对这句话的理解
11.阅读下面的文章，完成后面小题读书人是幸福人谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化”这就是读书使人避恶.所以，我说，读书人是幸福人
1.
2.读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么？
3.
4.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”结合上下文，谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容
5.
6.文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面？
7.
8.读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题
三、应用
12.综合运用某班拟开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务班委会收集到了一些与“君子当自强”有关的名言和诗句，请选出与本次主题无关的三则（）
①静以修身，俭以养德《诚子书》
②胜人者有力，自胜者强《老子》
③君子求诸已，小人求诸人《论语•卫灵公》
④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海一李白《行路难》
⑤莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行一苏轼《定风波》班委会正在筹备“君子自强不息”演讲比赛，请帮忙完成下面演讲比赛准备工作的分工选手撰写演讲稿，反复演练；主持人__________________________________________:制定评选细则，设置奖项李辉同学被推选为班级“自强之星”，接受了学校广播站小记者的采访，请根据情境补全下面的采访对话小记者李辉同学，你好！_________________________李辉我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬它强调充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的力量去提升自身价值，解决外部矛盾，并极力保持独立的人格小记者请问你认为我们中学生在日常生活和学习中应该如何做到自强不息？李辉__________________________
四、综合性学习与写作
13.阅读下面的文字，按要求作文河的此岸暗自叹息“我相信，一切欢乐都在对岸”河的彼岸一声长叹“唉，也许，幸福尽在对岸”请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章
1.题目自拟，立意自定；
2.除诗歌，文体自选；
3.不得抄袭、套作；
4.文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名参考答案
一、积累
1、D【解析】解决本题的关键要留意填空处前面的词语“仁义”指仁爱正义；“侠义”指抱有强烈的社会责任感，爱国爱民，机智勇敢，扶贫济困，替天行道等；“情义”指人情与义理，指亲属、朋友、应有的感情；“忠义”指忠心和义气结合语境，守土报国是忠心，因此选择“忠义”治军安民符合“仁义”的特点；扶危济困是侠义；同生共死是情义据此分析应选Do
2、D【解析】试题分析A两面与一面不对应把“使用得当与否”改为“使用不得当B句式杂糅去掉“为目的”C成分赘余去掉“进行了”点睛做好本题，要从以下三个方面入手
（1）解句意选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础
（2）理主干在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误
（3）析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误
3、A【解析】试题分析解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语本段是议论性文字，按提出问题、分析问题、总结问题的顺序排句序，1句提出问题如何保护经典，4承接前句“保护”进一步论述创作好作品的重要，53承接前句说如何创造，2句总结问题【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E
4、B【解析】试题分析考查病句辨析与修改B语序不当，应该把“可以”移到“提议”后故答案为B
5、
（1）松柏有本性
（2）遍插茱萸少一人
（3）云横秦岭家何在韩愈
（4）斜晖脉脉水悠悠
（5）铁马冰河入梦来
（6）落红不是无情物
（7）忧郁的日子里须要镇静
（8）莺飞戾天者，望峰息心【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字本题中需要注意的易写错的字是萸，晖
6、大闹野猪林，林冲被押开封府，陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救体现了鲁智深与林冲的兄弟情谊，所以选择大闹野猪林【解析】本题考查名著《水浒传》故事情节的把握，根据原著内容的理解，明确明确“四海之内皆兄弟”命名意图是朋友要不分姓氏、不分国籍，路见不平，拔刀相助，舍生取义写出最能体现这一精神的故事和理由“鲁智深大闹野猪林”。
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