2023-2024学年吉林省延边朝鲜族自治州延吉市第二中学语文高三上期末质量检测模拟试题含解析

2023・2024学年吉林省延边朝鲜族自治州延吉市第二中学语文高三上期末质量检测模拟试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1.阅读下面的作品，完成下面小题在理发店里契诃夫早晨还不到七点钟，玛卡尔•库兹米奇•勃列斯特金的理发店就已经开门了店主人是个小伙子，年纪二十三岁上下，没有漱洗，肮里肮脏他在这儿用抹布擦一下，在那儿用手指头挖一下，在另一处又找到个臭虫，把它从墙上拂落下来理发店又小又窄，有点不干净墙壁是用圆木垒成的，上面糊着壁纸，象是马车夫褪色的衬衫房门上方拴着小铃，被潮气侵蚀得颜色发绿，往往无缘无故，自己就颤抖起来，发出病态的灯玲珂玲声一堵墙上挂着镜子，您照照那面镜子吧，它会用最无情的方式把您的相貌往四下里扯歪！大家就是对着这面镜子理发和刮脸的旁边有张小桌子，桌上放着各种东西，梳子啦，剪刀啦，剃刀啦，价钱便宜的扑粉啦，应有尽有其实，整个理发店合起来，也不过值五枚三戈比铜币而已这时候，房门上方，病态的小铃发出尖叫声一个上了年纪的男人走进理发店里来,身上穿着熟皮的短皮袄，脚上登着毡靴他头上和脖子.上围着一条女人的披巾这个人是艾拉斯特•伊凡内奇•亚果多夫，玛卡尔•库兹米奇的教父“玛卡鲁希卡，你好，我的亲人！”他对专心打扫的玛卡尔•库兹米奇说“路好远啊！”他说，呼哧呼哧地喘气“这是闹着玩的吗？“我得过一场热病，心想我要死了，我就受了临终涂油礼现在头发倒又长出来了大夫叫我理发与其去找别人，还不如找亲人的好亲人又理得好，又不要钱路略微远了点这是实情，不过话说回来，这又有什么关系呢？只当出来遛个弯吧“遵命请！”少于800字参考答案

1、

1.D

2.

①从玛卡尔的外貌和擦桌子的动作，所以看出是个勤劳但不注重个人形象的理发师;

②从玛卡尔听说安娜被父亲许配给人家的表现,可以看出他重情重义、经济能力较弱;

③从第二天玛卡尔对待艾拉斯特•伊凡内奇的冰冷态度，可以看出他有一定的报复心、渴望通过劳动改变经济状况

3.物质条件较差收入较少，人们较看重物质，常通过物质调整相互间的关系，年轻人在爱情婚姻上屈服于家长【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题D项“作者在小说中没有描写安娜谢金两位人物”错误，原文当中有对两个人物的描写，比如“谢金在劳动组织里入了股，他放出去一千五的债都有抵押品”“许配给谢金了，过一个月就要办喜事了”等都是对他俩的描写故选D

2.本题考查鉴赏人物形象的能力解答此类题目，分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征本题原文第一段“店主人是个小伙子，年纪二十三岁上下，没有漱洗，肮里肮脏他在这儿用抹布擦一下，在那儿用手指头挖一下，在另一处又找到个臭虫,把它从墙上拂落下来”通过他的外貌和动作描写，表现他是个“勤劳但不注重个人形象的理发师”；结合原文“剪子的咔嚓咔嚓声停了下来玛卡尔•库兹米奇放下胳膊，惊慌的问”“脸色苍白，神情惊讶，耸起肩膀”“脸上冒出冷汗来了，他把剪子放在桌上，举起拳头揉鼻子”，当他得知安娜要结婚的消息时的表现，可以看出他的“重情重义”，同时，艾拉斯特・伊凡内奇没有把自己的女儿嫁给他，从侧面也反映了他的“经济能力较弱”；文章最后原文中“您有什么贵干？玛卡尔・库兹米奇冷冰冰地问他说”和“那就请您先付钱我不能白理发好不拿钱”等描写又可以看出他“有一定的报复心”，“理发先付钱”说明他“渴望通过劳动改变经济状况”

3.本题考查分析环境描写特点的能力做这类题需要具备的能力即考查角度有提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变本题原文中“您一向沾我的光不少，当初我爸爸去世，您拿走过一张沙发和十卢布，后来没还给我，您记得吗？”“那就请您先付钱我不能白理发好不拿钱”等，玛卡尔清楚记得父亲去世时伊万内奇拿走十卢布和一张沙发，第二天也并非拒绝理发而是要求“付了钱再理发”，再如艾拉斯特伊凡内奇说“怎么不记得？记得的，不过你怎么配做新郎呢？玛卡尔？难道你也能做新郎？没有钱，没有地位，你这个手艺又没有什么出息……”“那么谢金有钱？”由此可见，玛卡尔也中了金钱的毒害，社会中人们较看重物质，常通过物质调整相互间的关系；原文“我的女儿？挺好上个星期，我们把她许配给谢金了”“我们相亲相爱，彼此已经说定，可是现在给心肠的人毫不留情的拆散了”，由此可见，年轻人在爱情婚姻上屈服于家长【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括,另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

2、

1.他的话，说明写好散文十分重要；引用其话，是作为理论根据，说明散文写作应当追求在“语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来，将文字引至思想、心灵和梦想的身旁”使精神的奇迹在语言中崛现或:他的话，说明写好散文十分重要；引用其话，是作为理论根据，说明散文写作应当摆脱公共话语的俗套，写出个性、自由和锐利发现的感知

2.A

3.不断地往历史或精神的高大结论上去升华

4.优秀的散文篇章具有物质性，其精神升华有基础、有依托，情感真实、充沛而多彩

5.C

6.比如《合欢树》，这篇散文的语言可谓平淡，事件可谓琐碎，如十岁时“我”所写的作文获奖，如母亲和“我”之间发生的“小口角”，这些生活中的细节可以看出母子关系的亲近，如二十岁以后，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”学习写作而努力不懈，既可看出母爱的伟大，也可以看出“我”对母亲的怀念；因为有这些物质元素的支撑，所以本文虽然没有一句对母亲歌功颂德的溢美之词，却突出地展现了母爱的伟大和无私这一大主题【解析】

1.本题考查学生分析文中引用名言作用的能力解答此题，首先要明确要求，如本题问的是第⑵段中引用福斯特的话的目的是什么，然后到第二段中找到引用的福斯特的话，理解这句话的意思，再分析第二段要表达的意思是什么，分析名言与主要意思之间的关联，最后还要注意文本引用名言的一般作用第二段说“也正是基于这一点，福斯特才有假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而切断的说法”，先理解福斯特这句话的意思，福斯特的话采用假设的方式说明，如果散文衰亡了，结果是“思想衰亡”“人类沟通的最好道路切断”，由此说明写好散文是极其重要的；“基于这一点”中“这一点”指的是前面“正的散文，最需要警惕的,就是依附在陈旧的话语制度上，平庸地谈论一些大而无当的公共话题只有在语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来，将文字引至思想、心灵和梦想的身旁，精神的奇迹才会在语言中崛现”，由此可知，此处引用福斯特的这句话说明散文创作必须摆脱那些陈旧的话语制度，要有自己的个性，并且能够有瑞丽发现的感知；而且引用名人名言，这可以让观点具有一定的说服力，有一定的理论基础

2.本题考查学生把握句子之间的关系，正确运用关联词语的能力解答此题，首先要根据语境分析句子之间的关系，然后分析选项所提供的关联词语，最后选出正确的选项第三段“但我认为，这……意在追求散文言说方式上的大，……要倡扬一种散文精神的大境界、大气象”是对贾平凹提倡的“大散文”的概念的评价，后面说“贾平凹自己就是这样实践的”，由此可知，考生应该根据后面贾平凹的散文来分析，如下文说“他的散文，说书，说话，说人，说……都是从微小的细节入文……我想，散文之大，应该指的就是这种从小而大的大；事是小的，但精神是大的”，由此可知，贾平凹提倡的“大散文”不追求散文言说方式上的大，而是倡扬散文精神的大境界和大气象明确了该句要表达的意思之后再来分析四个选项的关联词A项，“并非……而是”是表取舍的并列关系的关联词，否定前者，选择后者，与后文的语义一致B项，“不仅……而且”是表递进关系的关联词，表示两者都包含，突出后者，用在此处与后文语义不一致C项，“是因为……所以”是表因果关系的关联词，前者是后者的原因，与语境不合D项，“如果……就……”是表假设关系的关联词，表示有了前者，就会有后面的事件,这显然与文意不合故选Ao

3.本题考查学生理解词语意思，筛选概括文本信息的能力解答此题，首先明确题干的要求，如本题问的是第⑶段加点的词语“这个套路”具体指什么，然后到第三段找到加点的词语，再结合语境分析指什么文中说“当今流行的许多散文，其实就是这个套路”，接着下面就此进行说明，即“作者一下笔，就摆开了架势，见到一块石头或一个古迹，就从《诗经》或古希腊开始说起，不断地往历史或精神的高大结论上去升华”，由此可知“这个套路”指的就是不断地往历史或精神的高大结论上去升华

4.本题考查学生概括作者观点态度的能力解答此题，首先要浏览设题段落，把握该段的主要意思，然后圈出作者表明观点的文字，尤其要关注段落的首句和尾句第四段共有两句话，是对第三段现今一些散文的评价，第一句“这些散文的弊病，有一个根本的症结，就是缺乏有力的物质外壳，只是一味地感怀，沉思，感慨，怨叹，激愤，基本的表达方式是升华，朝一个假想的精神目标一路务虚下去，但我们一直看不到散文的物质基础究竟建基于哪里”，这句话借助这些作品的缺点表明真正优秀的散文需要具备的特点，如当今流行的散文“缺乏有力的物质外壳”“看不到物质基础”“只是一味感怀、升华”，由此说明真正优秀的散文要有物质性，精神的升华要有基础，有依托；第二句“没有物质性的散文，就像是没有身体的灵魂一样，是没有家的，不真实的，苍白而乏味”，这说明有物质性的优秀散文要情感真实，充沛多彩

5.本题考查学生理解概括作者观点的能力解答此题，考生要审清楚题干的要求，如本题”符合作者原意的一项”，然后浏览选项，到文中找到相关的语句，辨析是否相合A项，“当代散文创作的衰象表现为作品数量过剩而又缺乏佳作”错误，第二段说的是“今天，散文生产上的庞大数量之所以无法掩饰散文自身的贫乏，就是因为散文的写作普遍落到了公共话语的俗套之中，写作者援用的也多是被文化传统和意识形态暴力作用后的语言方式”，由此可知，这衰象不是作品数量的问题，而是散文创作自身的贫乏,选项曲解文意B项，“目前散文普遍使用相同的表达方式，即一路务虚地抒情”错误，第四段说的是“这些散文的弊病，有一个根本的症结，就是缺乏有力的物质外壳，只是一味地感怀,沉思，感慨，怨叹，激愤，基本的表达方式是升华，朝一个假想的精神目标一路务虚下去”，文中说的是“基本的表达方式，选项曲解文意D项，“作者赞同贾平凹的写作实践，不认可其‘大散文概念”错误，不是不认可，文章第三段说“贾平凹曾提倡‘大散文的概念，但我认为，这并非意在追求散文言说方式上的大，而是要倡扬一种散文精神的大境界、大气象贾平凹自己就是这样实践的”，这是作者根据贾平凹的散文对其“大散文”概念的阐释故选C

6.本题考查学生理解作者观点，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力解答此题，首先要理解文末划线句的观点，然后再结合所选的篇目进行分析文章结尾说“好的散文，在物质元素之上，还有作家的精神发现和心灵看法，可这也必须是与散文的物质性相结合而生的”，这句话强调好的散文需要“物质元素”，需要将作家的精神发现和心灵看法与散文的物质性相结合，结合上文“从微小的细节入文”“个人精微的感觉，独特的心灵敏感，语言的及物能力，以及细节的准确力量”“事是小的，但精神是大的”“以细节和事实见出精神的底色”“连接作者与散文之间血脉的关键，它可能是琐碎的，实在的，不经意的，但也是必不可少的”可知，这物质性应是作家的精微感觉、微小的生活细节等，作家的精神或感受应该是建立在这些之上明确了这些之后再从所给的篇目中选择一篇，如史铁生的《合欢树》，这篇散文表达的主题是恒久的母爱主题,但文中所写的母亲没有惊天动地的伟大事情，都是生活中的点点滴滴，但这点滴的事情传达出的却是母爱，是儿子对母亲永远的思念

3、

1.C

2.

①“唉”字之叹，包含了潮声引起的浓重的思家之情；

②也包含了本想借吟诗排遣,却无处可遣的烦闷之情；

③“又是”“又是”勾连今昔，往事今情，更添惆怅

3.

①从表达上看，既有设问，又有反问，语气强烈，具有浓烈的抒情意味；

②从内容上看，反应了作者此时激烈的心理斗争，在不要怯弱的呻吟和大胆的表达之间挣扎，最后选择了勇敢表达心中“至诚的话”；

③从结构上看，作者此前一直压抑、郁结的情感,终于迸发出来，形成了文章的高潮，也为下文以“炽烈的燃烧”作结做了铺垫【解析】【分析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求选择“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”C项，对比喻的表达效果分析不当，“抒发了对故乡浓浓的思念之情”分析不正确，结合文章语境，前后文并没有写到对故乡的思念故选C

2.此题考查学生理解词语含义，体会句子丰富含义的能力做此题时要把握文本内容和主旨，根据上下文语境去理解，所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”，即需要整体把握理解句子的几种方法

①抓住关键词语理解

②联系上下文理解句意

③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子题干要求结合上下文，品味加点词语，分析文中画横线句子的含意这是一道理解句子含意题，应该结合上下文,分析句子的表层意和深层意“唉，又是潮声，又是客绪！”是一个抒情的句子，集中表现了作者此时复杂的心情联系上下文，既有对如今处境，无法归家的感伤，又有今昔交织，难以派遣的惆怅“唉”字是一个感叹词，既有了潮声所引起的浓郁的思家之情又表达了原想吟诗排遣却无处可遣的郁闷、怅惘之情“又是……又是……”连用表述了一种无奈、伤感、苦闷的乡愁，客居异乡，人在天涯，令人产生共鸣

3.本题考查赏析文章关键语句的表现手法，品味其精彩语言艺术效果的能力体会重要语句的丰富含义答题方法如下从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思即可本题可从表达、内容、结构三个方面进行分析从表达上来看，这一连串问句，前五个问句是设问，作者在追问“呻吟”的意义；后三个问句是反问，表明作者已经在挣扎中得出了结论，这是“至诚的话”，并不是怯弱的呻吟从内容上看，这是作者在进行激烈的心理斗争，在反复拷问挣扎中说服自己的过程从结构上来看，这是文章情感的高潮，此前一直压抑、郁结的情感，因为平伯的一封信，终于找到了一个宣泄的出口，通过这一连串问句，如洪水般冲泄而出也为尾段以“炽烈的燃烧”作结做了铺垫

4、

1.C

2.B

3.A

4.

（1）汉王室（先后）派十批使者到梁国，自国相以下进行全国大搜捕，一个多月还没有抓到（公孙诡、羊胜）

（2）韩安国活捉的俘虏，供说匈奴已经远远离去，（韩安国）就上书皇帝说正是从事耕种的时节，请求暂时停止屯军【解析】【分析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“现在大王您位列诸侯，却听信一个邪恶臣子的虚安言论，反了皇上的禁令，阻挠了彰明法纪皇上因为太后的缘故，不忍心用法令来对付您太后日夜哭泣，希望大王能自己改过，可是大王最终也不能觉悟”“犯上禁”“税明法”，句式一致，之前之间断开，排除BD；“天子以太后故”“以”，因为，“故”，缘故，“因为……缘故”，之后断开，排除ABo故选C

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆B项，“晏驾是指皇帝的车驾出得晚……这里是韩安国讳言汉景帝之死”错误，晏驾，君主时代称帝王死”有如太后宫车即晏驾”，文中韩安国讳言太后之死故选B

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误A项，“孝王为太子图谋封地并私藏刺客时”错误，原文“公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事”，意思是，公孙诡、羊胜游说梁孝王，要求他向汉景帝请求做皇位继承人和增加封地的事故选A

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“十辈”，十批使者；“番国”，全国；“月馀”，一个多月么

（2）中“捕生”，活捉;“方资”，正是；“且图”，暂时【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文御史大夫韩安国，是梁国成安县人曾经在邹县田先生之处学习《韩非子》和杂家的学说事奉梁孝王，担任中大夫吴楚七国叛乱时，梁孝王派韩安国和张羽担任将军，在东线抵御吴国的军队因为张羽奋力作战，韩安国稳固防守，因此吴军不能越国梁国的防线吴楚叛乱平息，韩安国和张羽的名声从此显扬梁孝王，是汉景帝的同母弟弟，窦太后很宠爱他孝王新得到齐人公孙诡，很高兴公孙诡、羊胜游说梁孝王，要求他向汉景帝请求做皇住继承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答应，就暗地里派人行刺当权的谋臣以至杀害了原吴国国相袁盎，汉景帝便听到了公孙诡、羊胜等人的谋划，于是派使者务必捉拿到公孙诡、羊胜汉派使者十批来到梁国，自梁国国相以下全国大搜查一个多月还是没有抓到内史韩安国听到公孙诡、羊胜隐藏在梁孝王宫中，韩安国入宫进见梁孝王说“现在大王您位列诸侯，却听信一个邪恶臣子的虚安言论，反了皇上的禁令，阻挠了彰明法纪皇上因为太后的缘故，不忍心用法令来对付您太后日夜哭泣，希望大王能自己改过，可是大王最终也不能觉悟假如太后逝世，大王您还能依靠谁呢？”话还没有说完，梁孝王痛哭流涕，感谢韩安国说“我现在就交出公孙诡、羊胜”公孙诡、羊胜两人自杀汉朝廷的使者回去报告了情况，梁国的事情都得到了解决，这是韩安国的力量啊于是汉景帝、窦太后更加看重韩安国建元六年（前135）武安侯田蚣担任丞相，韩安国担任御史大夫匈奴派人前来请求和亲，皇上交由朝臣讨论大行王恢是燕地人，多次出任边郡官吏，熟悉了解匈奴的情况他议论说“汉朝和匈奴和亲，大抵都过不了几年匈奴就又背弃盟约不如不答应，而发兵攻打他”韩安国说“派军队去千里之外作战，不会取得胜利现在匈奴依仗军马的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很难控制他们所以发兵攻打匈奴实在是很不利的，不如跟他们和亲”群臣的议论多数附合韩安国，于是皇上便同意与匈奴和亲韩安国为人有大韬略，他所推荐的都是廉洁的士人，比他自己高明士人因此也对他很称道和仰慕，就是天子也认为他是治国之才丞相田奸死了，韩安国代理丞相的职务，给皇帝导引车驾时堕下车，跌跛了脚天子商量任命丞相，打算任用韩安国，派人去看望他，脚跛得很厉害，于是改用平棘侯薛泽担任丞相韩安国因病免职几个月，跛脚好了，皇上又任命韩安国担任中尉一年多后，调任卫尉第二年，匈奴大举入侵边境，杀了辽西太守卫尉韩安国担任材官将军，驻守在渔阳韩安国抓到俘虏，俘虏供说匈奴已经远远离去韩安国立即上书皇帝说现在正是农耕时节，请求暂时停止屯军停止屯军一个多月，匈奴又大举入侵上谷、渔阳韩安国的军营中仅有七百多人，出迎与匈奴交战,无法取得胜利，又退回军营中匈奴俘虏掠夺了一千多人和牲畜财物而离去天子听到这个消息后，很恼火，派使者责备韩安国调韩安国更加往东移动，驻守在右北平因为当时匈奴的俘虏供说要侵入东方韩安国内心觉得非尝谄愧，心里非常失意而闷闷不乐过了几个月，生病吐血而死

5、

1.B

2.要点一《送别》写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；《别董大》写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态要点二《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感；《别董大》借冬天的景色反衬作者的心情，后两句直抒胸臆【解析】【分析】

1.试题分析题干是“下列对第一首诗《送别》的理解，不正确的一项是“这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中四个选项均考核诗歌的内容，其中，B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶声，不是秋雨故选B

2.试题分析题干是“《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同请结合诗句，具体分析”此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说此题采用对比的方法，要求分析诗歌情感的不同，通过诗中的重点词句“离心正郁陶”“唯见归云纵复横”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情外，此诗主要是离别的“惆怅”，而《别董大》显得更为“乐观积极”，抒情方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆点睛诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句

6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、费、幽、清【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特“我给您剪的光光的，准保露出头皮来！”他说“那个自然，要把我剪得像炮弹壳才好那样头发才会长得密实些”“大妈近来可好？”“还可以，马马虎虎前些日子她给少校太太接过生他们给了她一个卢布”“哦，一个卢布”“安娜•艾拉斯托芙娜近来可好？”“我的女儿？挺好上个星期，我们把她许配给谢金了为什么你没有来？”剪子的咔嚓咔嚓声停了下来玛卡尔•库兹米奇放下胳膊，惊慌的问“把谁许配给人家了？”“安娜呀”“这怎么可能？许配给谁了？”.“许配给谢金了，过一个月就要办喜事了你要来啊，咱们喝上几蛊乐一乐”“可是怎么能这样呢，艾拉斯特•伊凡内奇？”玛卡尔•库兹米奇说，脸色苍白，神情惊讶，耸起肩膀“这怎么可能呢？要知道安娜•艾拉斯托芙娜要知道我要知道我对他有了情分，怎么能这样呢？”玛卡尔•库兹米奇的脸上冒出冷汗来了，他把剪子放在桌上，举起拳头揉鼻子“我已经有了意……我……我爱上她，而且求过婚了，我素来敬重你们，简直就把你当成我的亲爹，……给你理发，素来没要过钱您一向沾我的光不少，当初我爸爸去世，您拿走过一张沙发和十卢布，后来没还给我，您记得吗？”“怎么不记得？记得的，不过你怎么配做新郎呢？玛卡尔？难道你也能做新郎？没有钱，没有地位，你这个手艺又没有什么出息……”“那么谢金有钱？”“谢金在劳动组织里入了股，他放出去一千五的债都有抵押品就是嘛，孩子好,你理发吧！干吗这样闲站着呢？”“我没法干活，他说现在我没法干活，我浑身没力气了，我是不幸的人啊！他也不幸！我们相亲相爱，彼此已经说定，可是现在给心肠的人毫不留情的拆散了您走吧，丈拉斯特•伊凡内奇!我看见你就受不了”“那我明天再来，玛卡鲁希卡明天你再理完我的头发”艾拉斯特伊凡内奇的半个头剪光头发露出头皮，像是苦役犯，这时候店里只剩下马卡阿尔库兹米奇一个人，它就坐下轻声继续轻声哭泣第二天一大早，艾拉斯特•伊凡内奇又来了“您有什么贵干？”玛卡尔•库兹米奇冷冰冰地问他说“你把我的头发剪完吧，玛卡鲁希卡还有半边头发没剪呢”性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点,最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸,如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等;明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文,拯救万民于水火【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写,观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文勇于担当，坚守责任各位同学大家好！我今天演讲的题目是《勇于担当，坚守责任》亲爱的同学，你是否看见一株松柏，在皑皑冰雪中显示着树的担当？你是否看见一株腊梅，在凛冽的寒风中彰显着花的但当？你是否看到那一个又一个普通人，在自己的岗位上默默担当？总书记曾说，勇于担当，坚守责任，是共产党人的责任和使命，而中国复兴号这艘巨轮，也在每个人的担当之下驶向远方担当是对自己人生的负责，保尔柯察金曾说，人最宝贵的是生命，生命属于我们,只有一次，射在这繁华的世界之中，每个人生而如一张白纸，需要之后的你在上面涂抹绘画，只有承担好画好自己这幅图画的重任，才能让生命之花绽放夺目的光彩，残疾人海伦凯勒，身受宫刑的司马迁，瘫痪的霍金，根本不都是在最艰难的困境中承担起对自己的责任，昭示着对生命的担当吗？在这担当之中，心灵因此而璀璨，灵魂因此而升华担当是对社会应尽的一份义务，人是社会性的动物，因此每个社会成员都对整个社会负有责任，当老人摔倒在路边的时候，当道德绑架愈演愈烈的时候，当伪捐诈捐骗捐建成常态的时候，你是选择站出来还是选择退缩？退缩是一种懦弱，而站出来则是一种担当，就是没有担当的虚伪和欺骗，将会横行，真善美将会被抛弃，若是没有担当，那么社会将变成污浊的染缸，丑恶和厄运将会腐蚀人的心灵，只要人人有一站出揭露种种不公，我们的社会才能多一些温暖，多一点爱担当是对国家的回报，从古至今，无论是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学,为万世开太平的张载，还是受光于庭户见一堂，受光于天下照四方的魏源，他们都怀有一颗赤诚心，为他人，社会乃至国家作出了不可估量的贡献，而如今我们有让中国标准成为世界标准的高铁，有史无前例的国产大飞机，c919,有重获新生的丝绸之路经济带,更有体现大国智慧的亚投行，我们可上九天逐月可下五洋捉鳖，取得这一项成就，哪个不是因为一代又一代的人的付出和担当？哪个不是因为炎黄子孙蓬勃的爱与梦想？总书记曾说，不忘初心，继续前进，人生区区数十载，只有一份担当能让生命绽放光彩，无论是为自己，为他人，抑或为国家，一份担当，让人生在历史长河中奏出乐章,多么壮丽，多么恢弘我的演讲结束，谢谢大家！【解析】【分析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一结合材料内容，联系现实，面向本校（统称“兴华中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】这是一道典型的情境代入型材料作文，写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，考生要认真审题，完成具体的写作任务写作对象是“兴华中学”本校学生；写作体式是演讲稿；写作内容与任务

①结合前人名言警句，

②联系现实，思考体会，

③着眼未来,提出希望和建议考生写作时要注意第一，这是一篇演讲稿，要有演讲稿基本的格式，比如称呼、问候语、开场白、结束语等第二，要理解四则名言的涵义并恰当引用“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的意思是“如果想使天下太平，在当今这个世界上，除了我还有谁呢”；“匈奴未灭，无以为家”的意思是“匈奴一天未灭，就一日没有家；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是“只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做，哪能因为害怕灾祸而逃避呢”，这三则名言都体现出一种强烈的社会责任感和历史使命感，都体现出民族、国家危难之际的勇于担当；“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法……这就是中国人的脊梁”，这里的“埋头苦干”“拼命硬干”“为人民请命”“舍身求法”的人都是中国的脊梁由此看来，这几则材料都是引导青年人要树立高远的志向，勇敢担当起时代赋予的重担第三，将写作内容具体化在写作过程中，不能只讲历史上的例子，而必须联系现实,尤其在当下，新冠肺炎疫情暴发后，无数医务工作者、志愿者和基层社区人员成了这场疫情考验下的“最美逆行者”，他们之中，有年愈84高龄的“国士无双”的钟南山院士，有连续40多天奋战在武汉的李兰娟医生，有许多90后、00后的护士，有外卖小哥唐松，有为此连续工作而累跨的许许多多的基层工作者，更有因此为献出宝贵生命的许多医生、护士，他们用自己的身体铸就了钢铁长城，为消灭这场疫情付出了太多太多如果学生有这方面的视野与材料关照，应予以适当分数鼓励在行文时，可将论点分解,比如按并列式分解，从当下各行各业中涌现出的勇于担当角度进行论证，也可按层层深入的方式，分析中华民族勇于担当精神形成的原因，表现和影响参考立意树立远大理想，勇敢担起时代赋予的重担；勇于担当，坚守责任；青年要有社会责任感行文构思首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“勇于担当，坚守责任”然后开篇指出演讲的题目，并借助排比句，由自然界中的担当引出人的担当，接着从“担当是对自己人生的负责”“担当是对社会应尽的一份义务”“担当是对国家的回报”三个方面阐述文章中心最后结合的讲话收束全篇，并呼应开头名言素材

1.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣一一梁启超

2.我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能——歌德

3.一个人越敢于担当大任，他的意气就越风发——班斯腾•班生

4.我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任一一西塞罗

5.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备一一易卜生

6.责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧一一洪敏丽事例素材

1.伟大的科学家钱学森年轻时留学美国，学有所成后，不顾美国政府的反对，执意回国效力他放弃了优越的生活环境，放弃了高额薪水，双手重新抓住的却是中国导弹事业，扶起的亦是中华民族不屈的灵魂

2.林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人是他，冷对昏君,怒对贪官，担当起“开眼看世界”的责任是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国图存的责任！“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他拥有的是一颗英武的民族魂

3.雷锋，他是一名平平常常的人民子弟兵，他没有显著的家庭背景，没有过人的头脑与才华但他却成了中华人民的榜样，而这样的成就，就与他一生的行为举动及言语有关，他从来没有与人民发生嘴角的摩擦他常常把他的工资捐给一些孤儿和平贫的人，而他吃穿都很简单，正因他处处为人民着想，勇于担当，使他成了中华人民永远的骄傲【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的,核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深,由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方,然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷“那就请您先付钱我不能白理发好不拿钱”有删节

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说开头的景描写房门上拴着的小玲被潮气侵蚀的颜色发绿，暗示着理发店潮湿老10OB.艾拉斯特伊凡内奇刚进门时就呼哧呼哧的喘气，可以看出他走的路很远，也急于想来占便宜C.马卡尔看到艾拉斯特伊凡内奇来理发很热情，但文章结尾却是冷冰冰，前后形成了鲜明对比D.作者在小说中没有描写安娜谢金两位人物，但是他们两人在读者心目中还是留下了很深刻的印象

2.请简要分析玛卡尔有怎样的形象特征

3.结合文末，简要分析当时社会环境的特点

4.阅读下文，完成下列小题1在当代，当越来越多的人把散文写作变成了一种养病的方式时，散文如何才能从心出发，吐露真言，便成了一个急需解决的问题否则，散文就容易落入旧话语模式里，要么人云亦云，要么昏昏欲睡⑵真正的散文，最需要警惕的，就是依附在陈旧的话语制度上，平庸地谈论一些大而无当的公共话题只有在语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来，将文字引至思想、心灵和梦想的身旁，精神的奇迹才会在语言中崛现也正是基于这一点，福斯特才有“假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而切断”的说法今天，散文生产上的庞大数量之所以无法掩饰散文自身的贫乏，就是因为散文的写作普遍落到了公共话语的俗套之中，写作者援用的也多是被文化传统和意识形态暴力作用后的语言方式个人精微的感觉，独特的心灵敏感，语言的及物能力，以及细节的准确力量，往往被悬置在一旁比如，当下追思古迹、缅怀历史的大散文获得了崇高的地位，赞美者几乎无一例外地提到了其中的文化关怀、悲悯之情，然而，这些文化关怀、悲悯之情又有多少来自于作者的独创？3贾平凹曾提倡“大散文”的概念，但我认为，这一1意在追求散文言说方式上的大，二_要倡扬一种散文精神的大境界、大气象贾平凹自己就是这样实践的他的散文，说书，说话，说人，说事，说生说死，谈奉承，请客，花钱，谈房子，打扮，玩牌，都是从微小的细节入文，趣味生动，精神也自在，没有陈规，整体上还给人许多开阔的想象我想，散文之大，应该指的就是这种从小而大的大；事是小的，但精神是大的如果反过来，事是大的，精神却是小的，那散文的气象和格局就完全不同了当今流行的许多散文，其实就是这个套路，作者一下笔，就摆开了架势，见到一块••••石头或一个古迹，就从《诗经》或古希腊开始说起，不断地往历史或精神的高大结论上去升华，结果，我们一旦想在文字里感受作者自身的精神气象，却发现是一个结结实实的无空的，没有根，甚至连自己的心都没有抖动一下这样的散文日益泛滥，不过是在扩张散文本已十分严重了的语言造假而已⑷这些散文的弊病，有一个根本的症结，就是缺乏有力的物质外壳，只是一味地感怀，沉思，感慨，怨叹，激愤，基本的表达方式是升华，朝一个假想的精神目标一路务虚下去，但我们一直看不到散文的物质基础究竟建基于哪里没有物质性的散文，就像是没有身体的灵魂一样，是没有家的，不真实的，苍白而乏味

（5）贾平凹的散文从平常心出发，以细节和事实见出精神的底色他说自己得了肝病的窘况，“我有我的脸盆、毛巾、碗筷、茶缸，且各有固定的存放处我只坐我的坐椅，我用脚开门关门，我瞄准着马桶的下泄口小便他们不忍心我这样，我说这不是个感情问题！我恼怒着要求妻子女儿只能向我作飞吻的动作，每夜烧两盘蚊香，使叮了我血的蚊子不能再去叮我的父母，我却被蚊香熏得头疼”（《人病》）⑹这种我称之为散文的物质外壳的部分，是呈现散文精神的基础，也是连接作者与散文之间血脉的关键，它可能是琐碎的，实在的，不经意的，但也是必不可少的今天的散文似乎并不缺少精神性的抒写，缺的正是有价值的物质元素⑺散文光有物质外壳当然是不够的好的散文，在物质元素之上，还有作家的精神发现和心灵看法，可这也必须是与散文的物质性相结合而生的（节选自谢有顺《散文的背后站着一个人》）

1.第⑵段中引用福斯特的话，目的是什么？

2.填入第⑶段空格处最恰当的一项是（）A.并非而是B.不仅而且C.是因为所以D.如果就

3.第⑶段加点的词语“这个套路”具体指什么？

4.用简要的语言概括第⑷段作者的观点

5.下列说法符合作者原意的一项是A.当代散文创作的衰象表现为作品数量过剩而又缺乏佳作B.目前散文普遍使用相同的表达方式，即一路务虚地抒情C.如果创作时连自己都没被感动，作品就不可能感动别人D.作者赞同贾平凹的写作实践，不认可其“大散文”概念

6.根据文末画线句的观点，从所给的四篇散文中选择一篇加以分析（50字左右）A.合欢树B.邂逅霍金C.想北平D.我所认识的蔡孑民

3.阅读下面的文字，完成下面小题客语叶圣陶侥幸万分的竟然是晴朗的正午的离别“一切都安适了，上岸回去吧，快要到开行的时刻了”似乎很勇敢地说了出来，其实呢，处此境地，就不得不说这样的话但也是全不出于本心梨与香蕉已经买来给我了，话是没有什么可说了，夫役的扰攘，小舱的郁蒸，又不是什么足以赏心的，默默地挤在一起，徒然把无形的凄心的网织得更密罢了，何如早点儿就别了呢？并不是懦怯，自然而然看着别的地方，答应“快写信来”那些嘱咐于是被送的转身举步了，也不觉得什么，只仿佛，心里突然一空似的随后想起应该上船，便跨上扶梯；同时用十个指头梳满头散乱的头发没有经验的想象往往是外行的，待到证实，不免自己好笑起初以为一出吴淞口便是苍茫无际的海天，山头似的波浪打到船上来，散为裂帛与抛珠，所以只是靠着船栏等着谁知出了口还是似尽又来的沙滩，还是一抹连绵的青山，水依然这么平，船依然这么稳若说眼界，未必开阔了多少，却觉空虚了好些；若说趣味，也不过与乘内河小汽轮一样于是失望地回到舱里，爬上上层自己的铺位，只好看书消遣下层那位先生早已有时而猝发的鼾声了实在没有看多少页书，不知怎么也朦胧起来了这不是摇篮里的生活么？婴儿时的经验固然无从回忆，但是这样只有觉知而没有思想没有情绪，该有点儿相像吧自然，所谓离思也暂时给假了仓前山

①差不多一座花园，一条路，一丛花，一所房屋，一个车夫，都有诗意尤其可爱的是晚阳淡淡的时候，礼拜堂里送出一声钟响，绿荫下走过几个张着花纸伞的女郎跟着绍虞夫妇前山后山地走，认识了两相仿佛的荔枝树与龙眼树，也认识了长髯飘飘的生着气根的榕树，眺望了我们所住的那座山，又看了胭脂似的西边的暮云，于是坐在路旁的砖砌的矮栏上休息渐渐地四围昏暗了，远处的山只像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上乡间的女人匆匆地归去，走过我们身边，很自然地向我们看一看那种浑朴的意态，那种奇异的装束，都使我想到古代的人同时又想，什么现代精神，什么种种的纠纷，都渺茫得像此刻的远山一样，仿佛沉在梦幻里了中秋夜没有月，这倒很好，我本来不希望看什么中秋月与平常没有月亮的晚上一样，关在书室里，就美孚灯

②光下做了一点功课，就去睡了绍虞走来邀我到江边去散步水波被滩石所挡，激触有声还有广遍而轻轻的风一般的音响平铺在江面上，潮水又退出去了便随口念旧时的诗句潮声应未改，客绪已频更七年以前，我送墨林去南通出得城来，在江滨的客店里歇宿候船，却成了独客,荒凉的江滨晚景已够叫人怅怅，又况是离别开始的一晚，真觉得百无一可了聊学雅人口占一诗，藉以排遣现在这两句就是这一首诗里的唉，又是潮声，又是客绪!点灯以后，居然送来了切盼而难得的邮件，昨天有一艘轮船到这里了看了第一封,又把心挤得紧一点第二封是平伯的，他提起我前几天作的一篇杂记，说“……此等事终于无可奈何，不呻吟固不可,作呻吟又觉陷于怯弱，总之，无一而可，这是实话……”似乎觉得这确是怯弱，不要呻吟吧但是还要去想，呻吟为了什么？恋恋于故乡么？故乡之足以恋恋的，差不多只有藕与珑菜这些东西了，又何至于呻吟？恋恋于鹑鸽箱似的都市里的寓居么？既非鹑鸽，又何至于因为飞了而呻吟？老实地说，只因一种愿与最爱的人一起的心情，忽然不得满足罢了除了与最爱的人一起，人间的趣味在哪里？因为不得满足而呻吟，正是至诚的话,有什么怯弱不怯弱？那么，又何必不要呻吟呢？呻吟的心本来如已着了火的燃料，浓烟郁结，正待发焰平伯的信恰如一根火柴，就近一引，于是炽盛地燃烧起来了……（有删改）（注释）

①仓前山，位于福建福州当时作者受好友郭绍虞之邀，离家前往福州协和大学任教

②美孚灯，即煤油灯，得名于美国美孚石油公司

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开头寥寥数笔，既写了交代家人的临别之言，又有依依不舍、郁闷难言的心里话，都照应了标题的“客语”oB.作者渴望像摇篮里没有知觉的婴儿，暂时摆脱离思之苦，这和朱自清“什么都可以不想，便觉得是个自由的人”有异曲同工之妙C.作者善用比喻，如文中写远山“像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上”，写出了暮色苍茫中的远山，抒发了对故乡浓浓的思念之情D.本文风格深沉含蓄，叙事写景中带有浓厚的抒情色彩，又夹杂一些议论，带给读者隽永的审美感受

2.结合上下文，品味加点词语，分析文中画横线句子的含意唉，又是潮声，又是客绪！•••••

3.文章倒数第二段的一连串问句，有什么表达效果？请结合内容简要分析

4.阅读下面的文言文，完成下列小题御史大夫韩安国者，梁成安人也尝受《韩子》、杂家说于骆田生所事梁孝王为••中大夫吴楚反时，孝王使安国及张羽为将，杆吴兵于东界张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁吴楚已破，安国句张羽名由此显梁孝王，景帝母弟，窦太后爱之孝王新得齐人公孙诡，说之公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣及杀故吴相袁盎，景帝遂闻诡、胜等计画，乃遣使捕诡、胜，必得汉使十辈至梁，相以下举国大索，月馀不得内史安国闻诡、胜匿孝王所，人见王日“今大王列在诸侯悦一邪臣浮说犯上禁烧明法天子以太后故不忍致法于王太后日夜涕泣幸大王自改而大王终不觉寤有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎？”语未卒，孝*W\ZWWW\Z/WW\Z/\/WS/WS/\^ZN^\ZW\^ZW\ZWW\ZW\ZW\/V\^\/V\^\/W\ZW\ZZ\^ZZ,WZ，s..王泣数行下，谢安国日“吾今出诡、胜”诡、胜自杀汉使还报，梁事皆得释，安国之力也于是景帝、太后益重安国建元六年，安国为御史大夫匈奴来请和亲，••天子下议大行王恢，燕人也，数为边吏，习知胡事曰“不如勿许，兴兵击之”安国日“千里而战，兵不获利今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也击之不便，不如和亲”群臣议者多附安国，于是上许和亲安国为人多大略，所推举皆廉士，贤于己者也士亦以此称慕之，唯天子以为国器丞相田蚣死，安国行••丞相事，奉引堕车蹇天子议置相，欲用安国，使使视之，蹇甚，乃更以平棘侯薛泽为丞相安国病免数月，蹇愈，上复以安国为中尉岁馀，徒为卫尉明年，匈奴大入边安国为材官将军，屯于渔阳安国捕生虏，言向奴远去即上书言方田作时，请且罢军屯罢军屯月馀,匈奴大入上谷、渔阳安国壁乃有七百馀人，出与战，不胜，复入壁匈奴虏略千馀人及畜产而去天子闻之，怒，使使责让安国徒安国益东，屯右北平，是时匈奴虏言当入东方安国姜自魂，意忽忽不乐，数月，病欧血死（节选自《史记•韩安国传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/槎明法/天子以太后/故不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤/B.今大王列在诸侯/悦一邪臣/浮说犯上禁/楼明法/天子以太后/故不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤/C.今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/榜明法/天子以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤/D.今大王列在诸侯/悦一邪臣/浮说犯上禁/楼明法/天子以太后故/不忍/致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《韩子》是《韩非子》一书的旧称，其用寓言说理的艺术，可与《庄子》比肩而论B.晏驾是指皇帝的车驾出得晚，以此讳言帝王已死这里是韩安国讳言汉景帝之死C.和亲是指两个对立民族停止战争、捐弃仇怨，转而建立和平、友好、亲睦的关系D.国器指能施政于国、堪当大任之人后世用“长孺国器”的典故来喻指辅弼之才

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韩安国很有才干，顺利化解危机吴楚叛乱时，他和张羽固守力战使吴军未能越过梁界；孝王为太子图谋封地并私藏刺客时，他又成功劝阻了孝王B.韩安国因时制宜，阻止兴兵伐胡延议匈奴和亲一事，他与熟知边事的王恢观点相左，认为匈奴难以制服宜与和亲，最终皇帝也同意了他的看法C,韩安国时运不济，错失丞相之位在他代理丞相之职时，不巧堕车跌跛了脚，皇帝因他脚跛得厉害只好改变正式任相于他的想法，改而任用他人D.韩安国守边不力，失去皇帝信用他屯驻渔阳防御时，错误估计形势，致使汉军在匈奴进逼时因兵少退回军营壁守，损失惨重；后被问责远调边地

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）汉使十辈至梁，相以下番国大索，月馀不得

（2）安国捕生虏，言匈奴远去即上书言方田作时，请且罢军屯

5.阅读下面的唐诗，完成下列小题送别高适昨夜离心正郁陶，三更白露西风高萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊揽衣出户一相送，唯见归云纵复横别董大高适千里黄云白日曦，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君

1.下列对第一首诗《送别》的理解，不正确的一项是A.诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠B.夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人C.报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒D.诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影

2.《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同请结合诗句，具体分析

6.把下列句子补写完整

（1），阴晴众壑殊（王维《终南山》）

（2）故木受绳则直，―o（荀子《劝学》）

（3）,到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）

（4）大行不顾细谨，o（司马迁《史记》）

（5）,玉壶光转，一夜鱼龙舞（辛弃疾《青玉案・元夕》）

（6）譬如平地，—,进，吾往也！（《论语吁罕》）

（7）,禅房花木深（常建《题破山寺后禅院》）

（8）香雾云鬟湿，o（杜甫《月夜》）

7.一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容,写一段抒情文字不超过150字

8.微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》,出自《尚书》

9.阅读下面的材料，根据要求写作“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”的孟子，“匈奴未灭，无以为家”的霍去病，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”的林则徐，都以一种强烈的社会责任感和历史使命感在民族、国家危难之际勇于担当鲁迅说“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法……这就是中国人的脊梁！”请结合材料内容，联系现实，面向本校（统称“兴华中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度，确定立意不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不。