高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件诗歌部课件

中国现代诗歌散文欣赏本课件旨在带领学生深入学习中国现代诗歌和散文，领略其独特的艺术魅力通过精选的诗歌和散文作品，让学生感受现代文学的时代精神，提升审美情趣课程背景时代背景中国现代诗歌是在近代社会变革的背景下产生的，诗歌创作反映了时代精神，表达了人们的思想情感文化背景中国古代诗歌传统深厚，为现代诗歌发展奠定了基础，同时也对现代诗歌创作产生了一定的影响社会背景现代诗歌发展与社会发展密切相关，反映了社会变革、时代风貌以及人们的精神面貌学习目标了解中国现代诗歌的发展掌握赏析诗歌的方法提高文学鉴赏能力学生将了解中国现代诗歌的起源、发学生将学习如何从诗歌的意象、语言学生将能够更深入地理解和欣赏中国展历程、主要流派以及代表人物、结构、主题等方面进行分析和解读现代诗歌的艺术魅力，并提升自己的文学鉴赏水平课程安排第一单元1追求个性的诗人第二单元2抒发民族情怀的诗人第三单元3表达对生活思索的诗人本课程包含三个单元，每个单元都围绕着一位有代表性的诗人展开通过学习这三个单元，学生们将深入了解中国现代诗歌的创作背景、主要流派、代表人物和作品，并学会从不同角度分析和欣赏现代诗歌第一单元追求个性的诗人本单元主要介绍中国现代诗歌中追求个人风格的诗人及其代表作品代表作品《野菊花》《野菊花》是现代诗人**冰心**的代表作品，收录于她的诗集《繁星春水》中这首诗以清新自然的笔触，描绘了野菊花在田野中顽强生长的景象，表达了对生命的热爱和对美好事物的追求作者简介冰心艾青戴望舒原名谢婉莹，中国现代作家、诗人、翻译原名蒋海澄，中国现代诗人，被誉为“人民原名戴梦鸥，中国现代诗人，是“现代派诗家诗人”歌”的代表人物作品赏析意象鲜明语言简洁

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22.诗歌采用比喻、拟人等修辞手诗歌语言简洁明快，用词精炼法，将野菊花描绘得栩栩如生，却能表达出深刻的思想感情，生动形象地展现了野菊花的，体现了诗歌语言的艺术魅力坚韧和美丽蕴含哲理

33.诗歌以野菊花的生命力为喻，表达了作者对人生的思考，以及对坚强、独立、不屈不挠精神的赞美主题探讨作品中的情感作品的启示诗歌表达了作者对野菊花的热爱和赞美作者将野菊花比作平凡作品启示我们，要像野菊花一样，即使身处逆境，也要保持乐观而坚韧的生命，展现了其不屈不挠的精神积极的态度，顽强地生长作品也体现了作者对自然生命的敬畏和对美好事物的追求，以及我们应该珍惜平凡的生命，并从中汲取力量，不断追求美好，实对自由、独立和真善美的向往现人生的价值语言特点意象鲜明语言简洁

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22.运用生动的意象，如“野菊花”等，展现诗人内心世界诗歌语言精炼，以少胜多，增强了作品的感染力韵律和谐情感真挚

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44.运用白话文，但仍然保留了诗歌的韵律美诗人真诚地表达了对自然、对生命的热爱和思考第二单元抒发民族情怀的诗人本单元将带领大家走进中国现代诗歌的民族情怀，感受诗人对祖国和民族的深厚情感代表作品《沁园春雪》·《沁园春·雪》是毛泽东主席创作于1936年的一首词，是毛泽东词作中最著名的作品之一，也是中国现代诗歌中具有代表性的作品这首词借景抒情，表达了毛泽东主席对祖国壮丽山河的热爱和对人民的期盼词中描绘了北国雪景的壮阔雄伟，并以此象征着中国革命的胜利和中华民族的伟大复兴作者简介毛泽东诗词成就中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，伟大的马克思毛泽东在诗词创作方面也颇有建树，他的诗词具有鲜明的政治色主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国彩，语言简洁明快，意境雄浑，具有很高的艺术价值人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人作品赏析气势磅礴毛泽东的诗歌以其宏大的气象、豪迈的风格和磅礴的气势，深深地感染着读者语言精炼诗歌语言简洁明快，富有哲理，既有浪漫主义的色彩，又有现实主义的深刻意境深远诗歌营造了一种雄浑壮阔的意境，展现了中华民族的伟大精神和博大胸襟主题探讨主题时代背景《沁园春·雪》表达了作者对祖国壮丽山这首词创作于1936年，当时中国正处于河的热爱，以及对人民的赞颂作者以抗日战争时期，全国人民团结一致，共豪迈的笔触描绘了北国雪景的雄伟壮阔同抗击日本侵略者作者用这首词表达，展现了中华民族的强大力量和美好未了对祖国和人民的深切爱国情怀来语言特点豪迈雄浑意境深远语言气势磅礴，充满力量，展现运用比喻、拟人等修辞手法，描了作者的爱国热情和豪迈情怀绘了壮丽的雪景，营造出雄浑壮阔的意境节奏鲜明结构严谨采用对仗、排比等修辞手法，增上下阕结构完整，首尾呼应，使强了语言的节奏感，使诗歌读起诗歌整体结构严谨，层次分明来朗朗上口第三单元表达对生活思索的诗人本单元主要介绍了中国现代诗歌中表达对生活思索的诗人，以及他们代表作品的赏析代表作品《春望》《春望》是杜甫在安史之乱中，客居成都，写下的一首七言绝句这首诗是杜甫的代表作之一，它以简洁的语言，深刻的思想，表达了诗人对家国命运的忧思，对战乱的痛恨，以及对和平的渴望诗中的“国破山河在，城春草木深”这两句诗，写出了战乱过后满目疮痍的景象，也表达了诗人内心深处的悲痛和无奈作者简介名字出生

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22.杜甫，字子美，自号少陵野老公元712年出生于河南巩义，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，为“大历十才子”之一主要成就作品

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44.杜甫的诗歌，内容广泛，形式杜甫的诗作主要包括《春望》多样，风格多样，被后世尊为《登高》《茅屋为秋风所破歌“诗圣”，其作品对后世影响深》等远作品赏析意象诗歌中“春望”意象，体现出作者对故国的深深思念和忧虑语言语言简洁、凝练，意境深远，情感真挚，引发读者共鸣结构结构严谨，首尾呼应，通过对景物的描写，表达了作者内心的情感主题探讨时代背景诗歌风格艺术成就杜甫生于盛唐时期，经历了安史之乱，亲杜甫诗歌以现实主义著称，语言平实，情杜甫被后世尊为“诗圣”，他的作品具有极眼目睹了战乱的残酷，这深刻地影响了他感真挚，具有强烈的感染力他善于运用高的艺术价值，对后世诗歌创作影响深远的创作作品饱含家国情怀，反映了人民白描手法，将战乱景象、百姓疾苦刻画得他的诗歌不仅是时代的缩影，更是中华的苦难和社会现实淋漓尽致民族精神的象征语言特点简洁明快富有力度杜甫的诗语言简洁明快，直抒胸臆，将杜甫的诗语言富有力度，运用大量的比复杂的感情和思想用精炼的语言表达出喻、拟人、排比等修辞手法，增强了诗来歌的感染力总结与反思回顾学习内容反思学习收获展望未来学习回顾课程中学习的诗歌作品和诗人，思考自身在诗歌欣赏方面的提升，以展望未来学习方向，思考如何进一步思考他们的创作背景、思想和艺术成及对中国现代诗歌的理解和感受深入学习中国现代诗歌，提升自身文就学素养课堂互动环节小组讨论诗歌朗读诗歌改写同学们可以自由分组，就诗选择一首喜欢的诗歌，进行尝试着将一首诗歌改写成不歌的主题、语言、意境等方朗读，并分享你的感受，可同的形式，比如改写成散文面进行深入的讨论，并分享以是诗歌中的某个意象、某、剧本、歌词等等，并分享彼此的见解个句子，也可以是整首诗歌你的创作过程带给你的共鸣期末测评期末测评是本课程学习成果的检验，也是学生对中国现代诗歌散文理解的综合体现测评形式多样，可以包括笔试、课堂讨论、作品赏析、演讲等形式，旨在全面评估学生的学习效果12笔试讨论考察对诗歌散文内容、作者、创作背景等方面的理解评估学生对作品的理解和分析能力34赏析演讲展示学生对诗歌散文语言、意境的鉴赏能力检验学生对诗歌散文的理解和表达能力。