2023-2024学年虎门外国语学校高三语文第一学期期末统考试题含解析

・学年虎门外国语学校高三语文第一学期期末统考试20232024题注意事项答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

1.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需

2.改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

1.A.我市将举办第届中学生运动会，我校参加这届运动会的名男运动员和名122016女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成B.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益C.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作D.最近几年，我省科协走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独特作用，开展了一系列活动，有效提高了人民的科学素养在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

2.西方有个荆棘鸟的传说，说有一种鸟，它毕生只歌唱一次，那歌声比世上任何生灵都悦耳动听△然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑

①便在那荒蛮的枝条之上放开了歌喉

②然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上

③它一旦离巢就会找一棵荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来

④这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭

⑤在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦

⑥而那歌声竟然使云崔和夜莺都黯然失色A.

③②①⑤⑥④B.

⑥④③②①⑤C.

③①②⑥⑤④D.

④⑥③②①⑤“天行健，君子以自强不息”强调刚健进取的精神，下列句子中最符合此种精神的

3.一项是A.战战兢兢，如临深渊，如履溥冰B.郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？修所欲斥者悉获免已而御史张鸣冈等拾遗，首工部尚书何起鸣起鸣故以督工与中官张诚厚，而雅不善自修，遂讦自修挟仇主使御史高雏盛、赵卿、张鸣冈、左之宜不平,勃起鸣饰非诡辩帝先入张诚言，颇疑自修得疏益不悦刑部主事王德新复疏争，帝下之诏狱，酷刑究主者无所承，乃削其籍自修不自安，亟引疾归久之，起南京刑部尚书复以工部尚书召未上，卒赠太子太保，谥肃敏（节选自《明史•辛自修传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/B.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/C.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/D.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.吏科给事中，明代首设，具有劝谏和监察双重职能，辅助皇帝处理政务，稽查吏部事务B.里甲，明朝时期的社会基层组织，每一里为一百一十户，多推丁粮较多的十户为里长，其余百户分为十甲C.南京，明代两京之一，与北京一样拥有一套完整的中央机构，对明代政治、社会产生深远影响D.拾遗，文中指古代官职名，武则天时期始置，具有讽谏和举才的职能，对古代政治环境有很好的净化作用

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.辛自修为官尽责，献言献策他认为要根据地方情况授予官职，考核官员要考虑到事情的繁简，吏部认为他的建议很有道理，就准许他照此施行B.辛自修心系百姓，防治水患他担任右佥都御史辖治保定六府时，上奏减少了六万两的均徭和里甲役费；为防御海沱河泛滥，增筑了堤防C.辛自修大义凛然，疾恶如仇他极力揭露刘世延不守法行为，皇帝诏令将刘世延革职囚禁；他上奏弹劾沈汝梁搜刮钱财，最终使其被逮捕治罪D.辛自修不畏权贵，坚持己见他曾不顾及当权者态度，上谏言陈述己见；有十多个为当权者看重的官员贪权争利，他想要解除这些人职务

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也1（）给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一誉弃人，一举空国2阅读下文，完成下面小题

11.送何太虚北游序（元）吴澄

①士可以游乎？“不出户，知天下”，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而射六矢，示有志乎上下四方口，而何可以不游也？

②圣人生而知也，其所知者，降衷秉彝之善

①而已若夫山川风土、民情世故、名物度数、前言往行，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也故寡闻寡见，不免孤陋之讥取友者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下；犹以天下为未足，而尚友古之人焉然则士何可以不游也？

③而后之游者，或异乎是方其出而游乎上国也，奔趋乎爵禄之府，伺候乎权势之门，摇尾而乞怜，胁肩而取媚，以侥幸于寸进是故昔之游者为道，后之游者为利游则同，而所以游者不同

④余于何弟太虚之游，恶得无言乎哉！太虚以颖敏之资，刻厉之学，善书工，缀文研经，三十余年矣（甲）口未尝谈爵禄，目未尝睹权势，一旦而忽有万里之游，此人之所怪而余独知其心也（乙）世之士，阖门称雄，矜己自大，挟其所已能，自谓足以终吾身而无憾（丙）方窥闯圣人之经，如天如海，而莫可涯，诅敢以平日所见所闻自多乎？（丁）此太虚今日之所以游也

⑤是行也，交从日以广，历涉日以熟，识日长而志日起迹圣贤之迹而心其心，必知士之为士，殆不止于研经缀文工诗善书也闻见将愈多而愈寡，愈有余而愈不足，则天地万物之皆备于我者，真可以不出户而知如是而游，光前绝后之游矣，余将于是乎观（有删减）［注］

①上天赐予的好善的本性.可填入第

①段方框处的虚词是1A.焉B.也C.哉D.矣分析第

②段，作者是如何论证自己的观点的

2.下列对第

③段画线句理解正确的一项是

3.A.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的方式不同B.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的同伴不同C.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的地点不同D.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的原因不同

4.下面的句子是文中的原话，把它们放回到文本中，合理的位置是夫如是又焉用游！太虚肯如是哉？A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（T）

5.概括本文的写作意图阅读下面文字，根据要求作文

12.有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案、B1【解析】【分析】【详解】试题分析辨析并修改病句能力层级为表达运用本题考查语病先抓典型的语病标E志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配句式杂糅，删去“组成”成分残缺，在“学风建设”后加“等议题”搭配不当，A C D“团结、动员、发挥……独特作用”搭配不当【点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法第一，语感检查法辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法比如团结、动员、发挥……D独特作用”搭配不当；第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法比如项，经过压缩即可发现,“学风建设”C后成分残缺第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志、2A【解析】【详解】此题考查语句连贯的能力连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序语段讲述了荆棘鸟从离巢，到停歇荆棘树，到扎刺，到放声歌唱，到奄奄一息，到歌声产生的效果，到曲终死亡，按照时间和唱歌的过程，正确的排序应为

③②①⑤⑥④故选A【点睛】排序题中的标志性语言有

①互相呼应关联词语复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯

②暗示性词语换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……

③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语

④重复出现的关键词语等、3C【解析】【分析】【详解】本题考查对句子的理解分析能力本题相关句子属于诗文方面，首先要读懂，在理解表层含义的基础上去解读深层内涵是重点题干问“天行健，君子以自强不息强调刚健进取的精神，下列句子中最符合此种精神的一项是，从所给四个选项中找出表现相同的精神的一项即可项，”战战兢兢，如临深渊，如履溥冰”意思是面对政局我战兢，就像面临深渊，就A像脚踏薄冰形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子可见不符合题干中所表现的精神项，“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”大意是郴江啊，你就绕着你的郴山流得B了，为什么偏偏要流到潇湘去呢？深层含义是词人慨叹身世自己好端端一个读书人,本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？表现了词人在幻想、希望与失望、展望的感情挣扎中的矛盾彷徨苦闷心理，可见不符合题干中的精神要求项，“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进”，翻译源头里的泉水滚滚涌出，日夜不停，C注满洼坑后继续前进，最后流入大海深层含义为孟子以水作比喻，学习贵在循序渐进，天天积累知识，修养道德就会取得成就说明君子的文采必须有本，即必须有坚实的内在根基可见这一主旨内蕴与题干中刚健进取的精神是一致的项，“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”这两句大意是人生在世，能有几时,为D什么不按自己的心意欲进则进，欲止则止呢？表现诗人对人生的认识与追求，抒发了诗人委顺自然，超尘脱俗的情志上句写生命短促之感叹可见不符合题干要求故选C、4B【解析】【分析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项第一组词语，“结晶”比喻珍贵的成果；“积淀”所积累沉淀下来的事物，多指文化、知识、经验等，这里强调结果，故选“结晶”第二组词语，“口耳相传”指口说耳听地往下传授；“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，这里主要讲相传的方式，故选“口耳相传”第三组词语，“耳目一新”指听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子，两者都强调新，但文段没有突出改变陈旧面貌，故选“耳目一新”故选B【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象、首联写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联作

51.者自愧住处偏远寒酸；尾联写作者因自己没有什么可以款待严公内疚

①对严公屈尊来访的感激

②对严公征召自己出仕的婉言谢绝

③因自己住处偏远,家贫

2.无法款待尊客的歉疚

④对草堂所处的清幽景色的自得和赞美【解析】【分析】该题考查学把握诗歌语言，理清诗歌思路的能力答题前先通读全诗，整体理解把握诗

1.歌的内容，领悟诗歌的情感然后仔细审题，明确答题要求本题要求考生简析全诗是如何围绕“枉驾”来展开的考生要结合每一联的内容理解，看看该联是从如何写““枉驾”的首联“竹里行厨洗玉盘，花边立马簇金鞍”，写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联“非关使者征求急，自识将军礼数宽”，赞扬严公不拘礼节礼贤下士;颈联“百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒”，写作者自愧住处偏远寒酸；尾联“看弄渔舟移白日，老农何有罄交欢”写作者为自己没有什么好招待严公而愧疚该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解

2.和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感有时诗中还会有直接抒情的词句诗中，诗人杜甫贫寒，又地处偏远，友人严公“枉驾这令诗人格外感激“非关使者征求急，自识将军礼数宽”意思是严公携酒馔来访，足见严公礼数很周到，考虑很到位结合注释

③中，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职表明杜甫已多次拒绝，而“非关使者征求急”，意思是你此次前来应与使者征召之事无关，也就婉言谢绝了严公征召自己出仕“地辟柴门迥”表明自己地处偏远，家境贫寒，表达为无法款待尊客的歉疚之情“看弄渔舟移白日”表达诗人对草堂所处的清幽景色的自得和赞美【点睛】理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些

1、忧国伤时有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的

2、建功报国有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵默武的，有理想不为人知的愁苦心情的

3、思乡怀人有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，

4、生活杂感有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷,有告慰平生的喜悦

5、长亭送别有依依不舍的留念，有情深意长的勉励那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入

一、从题目标题是文章的眼睛许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用

二、从序言有的序

三、从诗人交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视

三、从诗人要知人论世

四、从诗句，这是最重要的依据从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑

6、“垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意材料是学生写给老师的书信“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）语境中，学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念可改为“思念”“管见非凡”中，“管见”，管中窥物比喻所见浅小多用为自己意见的谦词语境中是学生表达对老师作品的评价使用不当，可改为“见解”“又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄”“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间用于说自己或学生不得体，可改“登门”；“去信附上墨宝一副”中,“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞）,广播稿（通俗化、口语化）等、

1.C

72.B

3.有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好；

②有助于儿童阅读精细化；

③适应不同年龄段儿童的心智水平；

④为孩子的成长塑造适合的媒介环境【解析】【分析】

1.本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等项，“购买畅销书籍……会使儿童过早地进入成人世界”“购买畅销书籍是无视孩子的C兴趣”说法没有根据故选C

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会项，“孩子岁后就不会再喜欢阅读”说法太绝对原文说的是“如果一个孩子在A1010岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了”，并没有说岁以10后就不会再喜欢阅读项，“我国儿童分级阅读体系已基本成型”错，原文“目前国内对少儿图书分级阅读还C缺乏普遍的了解和认同虽然有一些童书已经标明了适合岁儿童阅读，但是,这不是X全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验”所以，原文并没有说我国儿童分级阅读体系已基本成型项，强加因果，据原文内容，“家长们热切期待科学的分级阅读标准出台”的原因并不D是“大众媒体的影响、部分专家的反对”故选B

3.本题考查学生筛选整合文中的信息能力解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题本题，“如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心”概括为:有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好“童书分级有助于儿童阅读精细化”提取为有助于儿童阅读精细化“分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同的孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书”概括为适应不同年龄段儿童的心智水平“儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境”概括为为孩子的成长塑造适合的媒介环境【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①通读全文，整体感知

②根据题干要求，确定提取信息的范围在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例,留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）转化信息时，要紧扣题意,选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）

④答题原则列点分条陈述，依据分值答题熟记一些常用的答题熟语，并合理利用、

1.B

82.C

3.

①敢于选择学术界的难题曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”他毅然选择国际气象界难题，是他获得巨大成功的第一步

②以国家和人民的需求为选择依据曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的发展强大中做出了巨大的贡献他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀

③选择前沿性的项目，有前瞻性眼光曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目，对于保证国家的建设和持续发展具有重大意义【解析】【分析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及1要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题选”下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项“项，“从而一举成名”说法有误根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无B据故选B.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力解答此类题目，考生应先认真审题，明2确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”项，”作用在于突出曾庆存永据科技之先河的精神”说法有误材料二是为了突出曾C庆存“壮心不己，对科学如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神选项曲解文意故选C.本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值解答此题，首先要整体感知文本内3容，找出文中记述人物科研经历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分析其社会价值；最后进行分类整理，并概括作答解答本题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示然后整体阅读文章，找住文本中写曾庆存选择研究领域的相关内容材料一中说年,在留苏“1956期间，曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难‘啃的硬骨头越要好好啃经过夜以继日的努力，年，曾庆存首创出半隐式差分法数值预报”，1961这启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题”曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位年，……学校提出让一部分学生改学气象专业，1952他毫不犹豫就答应了”年，……开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气“1970象卫星和大气遥感相关研究工作……但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以国家和人民的需求为依据材料三中说“他的诗句体现出的这种力争占据C.源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进D.寓形宇内复几时，曷不委心任去留？在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）

5.严公

①仲夏枉驾草堂，兼携酒馔杜甫竹里行厨

②洗玉盘，花边立马簇金鞍非关使者征求

③急，自识将军礼数宽百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒看弄渔舟移白日，老农

④何有罄交欢注

①指剑南节度使严武，杜甫老友

②传送酒食

③征召访求，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职

④杜甫自称

1.全诗围绕“枉驾”（即“屈尊拜访”）之意展开，试作简析

2.简要概括作者在诗歌中表达出的情感下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并作修改先生

6.您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正学生王一年月日2019510阅读下面的文字，完成下列小题

7.材料一科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标——推动建立地球系统数值模拟装置，这又启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目，有长远眼光据此分点作答即可【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

9、

13.C

11.A

12.柔性材料的升级，驱动方式的更新，使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应能力【解析】【分析】

13.本题考查对文中词语或重要概念的理解能力要做好这种题，首先要审清题干要求,看看选项有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形，若是这类问题选项本身一般没有错误,却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方法等于缘木求鱼,费力不讨好;本题四个选项可谓开门见山紧紧扣住题干“柔性机器人”而言，这样的话提取文本信息对照选项找表述错误处即可C项，“美国的达芬奇手术机器人是全球最先进的柔性机器人”错误原文信息是“达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平”，可见选项扩大了范围，把文中“手术机器人”偷换成“柔性机器人”，偷换概念导致拔高了内容，曲解文意故选C.本题考查根据材料中相关信息进行理解和推断能力这类题选项信息一般会超越文本，11也就是可能在材料中找不到可对照的语句，需要考生联想生活或者运用头脑中的自我储备加以判断还有一种设题角度可能是对原文相关语句进行合理而巧妙的变通，即一句话百样说，出题者没有照搬原文信息，变通说法后让考生来推断，这样的其实就是考查学生的阅读理解能力总之这样的题需要处置灵活一些，不拘泥于提取、筛选能力B项，“比起工业柔性机器人，生物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开阔”错误原文信息是“目前来看，工业柔性机器人在国内的应用更为广泛,而生物柔性机器人的研究范围更广”“从工业柔性机器人来看,首要的技术难点可能是材料”，可见选项表述绝对，遗漏了文中“目前来看”“可能”等限制语，曲解文意项，“将来的手术C有望都由手术机器人来完成”错误原文只是说“达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平,它有三个关键核心技术”“医疗机器人是柔性机器人最典型并且商业化的应用其中手术机器人在现阶段已经实现产业化和商业化，且大规模用于临床”，但看不出将来的手术有望都有手术机器人来完成，于文无据，夸大其词项，“全柔性机器人因为搭载了多种传感器，所以有望成为……”错误原文信息是“这D种机器人除了具备良好的运动和环境适应能力之外，还搭载了多种传感器，……未来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域，有望……”，可见选项遗漏了信息“未来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域”，导致缺失条件，原因提取不全故选A.本题考查提取、筛选、整合文中信息的能力筛选并整合文中信息的方法有整体阅1213读语言材料把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点根据题干要求，11对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息12在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意这是整体感知文本内容的操作过程整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实本题题干为“柔性机器人的进一步研发需致力于哪些核心技术？请结合材料概括”，“概括”有别于“简要分析”，意思是要结合文本信息进行归纳整合观点，不必举例子说明根据材料二中“从工业柔性机器人来看,首要的技术难点可能是材料”“但不管对于何种柔性机器人分类来说，对于新材料的研发探索都是必不可少的，可以说柔软的材料就是机器人柔性化实现的基础，未来能否在材料的寻找上取得突破，将决定着柔性机器人的发展能否走向成熟”可以归纳出“柔性材料的升级”根据材料一中“通过柔软材料的利用，驱动方式的创新，人们希望机器人能拥有更好的环境适应性、安全性以及人机互动能力”“这种机器人除了具备良好的运动和环境适应能力之外，还搭载了多种传感器，如温度传感器、湿度传感器、光学传感器、应力传感器、葡萄糖传感器等，未来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域”得出“驱动方式的更新，使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应能力”【点睛】阅读题目设干扰项的方法有故意将“未然”表述或推断为“已然”

13.故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次

11.要方面、次要原因）倒置故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有

12.事物情况的判断）故意将“前期”和“后期”顺序颠倒

13.故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多

11.个原因或条件）故意将“肯定”和“否定”颠倒

12.故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果

13.故意将“此”和“彼”颠倒

11.故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”

12.故意将客观的内容进行夸大夸大其功能和效用

130.以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意、

1.C10D

2.A

3.（）近来京城机关所属官吏因考核而去职的人有十分之五，难道唯独京城不称职的官

4.11员很多吗？是因为地区治理困难而事情锁碎呀（）给事中陈与郊自己估量不能幸免，于是称执法大臣想因一点小毛病就舍弃人，一旦行2动起来就使整个国家都空虚了【解析】

1.试题分析本题考查文言文断句的能力，“大计京官政府欲庇私人”中有两个短语,即“大计京官”和“政府欲庇私人”中有两个短语，即“大计京官”和“政府欲庇私人”，前者为动宾关系，后者为主谓关系，意思完整，应在它们之间断开，排除、两项，再看A B、两项的不同之处，“自修患之先朝上奏”，主语是“自修”，根据“一事一断”的CD原则，“自修患之”和“先期上奏”中间应该断开，排除项故选D C

2.试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答此题D项“文中指古代官职名”错，“拾遗”在文中是动词，有稽查纠错之意故选

3.试题D分析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析项，“就准许他照此施行”错，文中说的是吏部奏请皇帝下令抚A按大臣像辛自修所提议的那样来举荐和弹劾有关人员，并非“他”照此施行故选A

4.试题分析本题考查学生翻译文言句子的能力文言翻译要以直译为主，意译为辅,同时注意字字落实翻译后的句子要通顺，不能出现病句第一句得分点迩近来畿辇借指京城畿，古代称靠近国都的地方辇，天子的车猥琐碎第二句得分点自度自己估量过错空使……空虚W【点睛】文言文翻译一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文答题技巧

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将得分点翻译出来.

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明.

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯一一“达”

④连字成句时注意尽量少改就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实使一句话完整通顺.

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用参考译文辛自修，字子吉，襄城人，嘉靖三十五年进士，任海宁知县，他升任吏科给事中，上奏“吏部选拔官吏，遴选人才很重要，衡量任职地区选才尤为急迫，近来京都机关所属官吏因考核而离去的人十有之五，难道唯独京城一带不称职的人很多吗？是因为地区治理艰难且事情琐碎，请求根据地方治理的困难容易来授予官职，根据事情的繁琐简单来做考核的依据”吏部认为他的建议很好，奏请皇帝下令巡抚按照辛自修所提议的那样来举荐和弹劾辛自修历升礼部都给事中，诚意伯刘世延违犯法律，辛自修极力揭露他的奸诈诏令将刘世延革职囚禁不久，他疏论剥夺尚书顾可学、徐可成,侍郎朱隆禧的封赠与谥号因为徐可成是由进士进用的，顾可学、朱隆禧都是凭方士的药丸得以进用由右佥都御史身份任保定六府巡抚，上奏减去了六万两甲均徭役费,加筑了雄、任丘两县的提防，用来防御浮沱河的水患他入朝担任大理御，兵部左、右侍郎，升任南京右都御史，御史沈汝梁，巡视下江，以馈赠做名义，搜刮完了部属的罚款，辛自修上奏弹劾他，皇帝正想惩治贪官，下令将沈汝梁逮捕、治罪，并且召辛自修为左都御史万历十五年考核京官，内阁想庇护私人，除去异己吏部尚书杨巍只是恭敬地秉承旨意，辛自修对此表示忧虑，事先上奏，请求不要以个人的爱憎为喜怒的依据，去排斥、压抑孤立的人皇帝认为他的谏言很好，但内阁不满意，有十多个贪图争利的人都是内阁所看重的，辛自修想除去他们，给事中陈与郊自己估量不能幸免，于是称执法大臣想以一点小毛病就废弃人，一旦行动起来就使整个国家都空虚了因此辛自修想贬斥的人都得到赦免不久于是张鸣冈等人行纠察官员欠缺，首攻工部尚书何启鸣何启鸣因为以前督察工程与宦官张诫相好，而一向与辛自修不友好,于是攻击辛自修挟私仇在背后指使御史高维松、赵卿、张鸣冈、左之宜愤恨不平，弹劾何起鸣掩饰过失进行诡辩，皇帝先听到张诫的话，颇怀疑辛自修见到他们的奏疏更加不高兴，刑部主事王德新又上疏争辩，皇帝将他关入诏狱，施加酷刑，追究主使人他没有承认什么，于是削夺了他的官籍辛自修自感不安全，赶紧称病回乡此后很久，才起用任南京刑部尚书又召他担任工部尚书，他没有上任就去世了，赠封为太子太保，诏号肃敏、

1.B

112.作者运用了知识丰富的孔子也要广泛考察来使自己的见闻广博，交友范围要广才能丰富自己的学识的例子，有力地证明了想要做到见闻广博就必须要出游的观点

3.D

4.C

5.作者赞同读书人出游的必要性，认为通过出游能够增广见闻、丰富知识；赞扬了何太虚不攀附权贵、刻苦求学的做法；批判了当时求学的人为了私利出游的做法以及妄自尊大的求学态度；勉励何太虚在交游之中增长自己的知识，追寻圣人的足迹，以求达到天地间万物都齐备于心的精神境界【解析】.本题考查正确使用词语，主要是文言虚词的能力解答本题时，积累记忆是解答词语1题的基础，也是做对词语题的关键首先根据词语的常用意义，结合词义、句意，正确代入原句中，逐一排除，之后，再进行整体检验，所涉及词语都代入原句，读起来正确顺畅就可以确定了此题根据语境，句尾需要一个表示陈述或解释语气项，“焉”，作为语气词，用在句末有三种用法，一是兼词，相当于相当于于之、A于此、于彼；二是代词；三是语气词，句末语气词，了，啊，呢；不适合；项，“也”，作为句末语气词，一可表示判断或肯定的语气，二可表示疑问或反诘的语B气，适合；项，“哉”表反问语气，也表感叹语气，所以“哉”不合适；C项，“矣”，作为语气词，用在句末，一是跟“了”相同，表陈述语气；二是表示感叹，D不适合故选B此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力分析第

②段是如何论证观点的，就是

2.要分析第二段的论述思路论述思路的把握可根据提出问题、分析问题和解决问题的一般结构进行，答题时可按文章先提出了……，然后分析了……，最后指出了……的答题模式来组织答案具体做题时，可先对第二段进行段落层次的划分，文章开头“圣人生而知也，其所知者，降衷秉彝之善

①而已”为第一层次，由孔子引出“读书人怎么可以不出游呢”这个话题，从“若夫山川风土”到“而尚友古之人焉”为第二层次,作者通过举例论证广泛考察来使自己的见闻广博,交友范围要广才能丰富自己的学识的例子，有力地证明了想要做到见闻广博就必须要出游的观点，最后一句“然则士何可以不游也？”为第三层，得出结论读书人要出游的重要性此题考查理解并翻译文中的句子做此题，考生要在整体把握文章大意的基础上选出最

3.佳答案，此题所要理解的划线句子是在文段的末尾，是一个总结句，句子意思是说:同样是游，但游的目的不同再结合前面文句的意思因此，以往出游的人为了道义,后来出游的人为了私利故可得出结论后来出游的人和以往出游的人相比，出游的原因不同故选D本题考查把握文章结构，概括中心意思的能力解答时，首先理解这句话的意思，然后

4.回到原文进行分析这句话意思是像这样又何必出游！太虚肯像这样吗？然后考虑此句和前面内容的衔接，前面的内容是作者列举他的弟弟太虚和一般的读书人进行对比，赞扬了何太虚不攀附权贵、刻苦求学的做法；批判了当时求学的人为了私利出游的做法以及妄自尊大的求学态度；要填的文句是对前面内容的评价和总结，突出弟弟出游和一般读书人的不同之处故应放在丙处故选C本题考查探究作者的创作意图的能力解答此类题目，第一步，仔细审题，找出题干中

5.的关键词，第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语第三步，分条归纳，得出答案作者在开篇引出话题，读书人不可以不出游；第二段引用圣人之例，进一步阐释读书人出游的必要性，为何要出游，出游可以增长见识，丰富自己的文化积淀；第三段立足当时的社会现实，得出结论，以往出游的人为了道义，后来出游的人为了私利同样是游，但游的目的不同，批判了当时出游为私利的做法；第四段举我的弟弟太虚出游和当时读书人出游的目的不同，勉励弟弟在交游之中增长自己的知识，追寻圣人的足迹，做到见贤思齐焉，见不贤而内自省也【点睛】在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系,依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析这就要求我们能全面准确地把握文章内容,并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等参考译文读书人可以出游吗？“不出家门，知道天下的事”，为什么还要出游呢！读书人可以不出游吗？男子出生射六枝箭，表示志在天下四方，怎么可以不出游呢？孔子是用不着学就知道的人，但是他所知道的，只是上天所赐予的好善的本性罢了至于山脉河流、风俗习惯，老百姓的实情、世事生计，名号物色的大小差别，前人的言论和行为，不广泛地在外听取考察，虽然有上等的智慧，又怎么能全都知道呢？因此，见闻贫乏，难免不被人讥笑为学识浅薄交朋友的人，在一乡里觉得不能满足，因而及于一国；在一个国家里觉得不能满足，因而遍及天下；还以天下不能满足，就上与古代的人交朋友这就是陶渊明想到中都寻访圣贤留下的业迹的原因那么读书人怎么可以不出游呢？但是后来出游的人，有的目的与此不同当他出游京城，奔走趋奉于官僚的府第，候望于有权有势的人家中，像狗一样摇着尾巴乞求爱怜，缩敛肩膀来取悦于人，以求意外获得一官半职因此，以往出游的人为了道义，后来出游的人为了私利同样是游，但游的目的不同我对于弟弟何太虚的出游，怎么能够不说上几句呢！太虚以他聪敏过人的资质，刻苦专心的学习，擅长书法、诗歌，写作文章，研讨经书，提高自身修养，不求被人所知，三十多年了他口中从来不谈官爵俸禄，眼中从来不注意权威势力，有一天忽然要出游万里之外，这使人们感到奇怪，而惟独我知道他心中所想现在的读书人，关起门来称大王，夸耀自己，妄自尊大，凭借他所会的微末小技，自以为这一生活到死可以没有遗憾了像这样又何必出游！太虚肯像这样吗？并且正窥测直入孔子经典大义，觉得像天一样高广，如海一般宽深，没有办法测量其边际，怎么敢因为平时所见所闻而自以为了不起呢？这就是太虚今日出游的原因这次外出，交游一天天广泛，见的世面一天天深切，识见一天天增长，志向一天天提高追踪圣贤的业迹，而以圣贤的思想为自己的思想，一定知道读书人之所以为读书人，该不仅仅满足于研读经书、纂写文章、擅长诗歌书法而已闻见将越多而自己越感到孤陋寡闻，知识将越丰富而自己越感到贫乏，那么天地间万物都齐备于我，真正可以不出家门而知道天下事了这个知，不是老子所说的知像这样出游，是前无古人后无来者的游，我将这样看待太虚、例文12“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层偷悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的1987原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投中国青年报社社会调查中心联合问卷网对名受访者进行的一项调查显示,2026的受访者赞同“儿童分级阅读”

79.0%伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景，但“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼如果一个孩子在岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅10读了，所以创造更多条件把最好的阅读融入最珍贵的童年至关重要如果孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的；另一方面，“童书分级”有助于儿童阅读精细化通过精细化阅读，可以使孩子通过吸收文化知识获得更快的成长速度和更广的成长空间，有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响（摘编自吴学安《“童书分级”并非多此一举》，年月日《北京青年报》）2017111（）以孩子兴趣为主（）根据教育专家推荐（）购买经典图书（）老师推荐的图书（）1A:2B:3C:4D:5购买畅销的书籍（）自己决定（）听从书店购书建议（）随意挑选E:6F:7G:8H:（资料来源于中国青年报社社会调查中心联合问卷网）材料三分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同的孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书如果按照心理学和儿童发展的科学来判断儿童阅读分级必要性的话，年龄越小越适用因为儿童的身心差异太大了，特别是婴儿时期，差一个月两个月就会有明显的认知上的不同如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心从阅读实践出发，岁以后的阅读，视儿童在岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平76开始逐渐拉开距离也就是从这个时期开始，很多阅读专家反对分级阅读，觉得分级机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程;我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析会限制大部分阅读能力强的我子（摘编自保冬妮《建立科学合理的儿童分级阅读》，年月日《光明日报》）材2017912料四在电视、手机等大众媒体的影响下，现在的儿童在兴趣、语言、服装等方面的表现都与成人区别不大了儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境不过，目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同虽然有一些童书已经标明了“适合岁儿童阅读”，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践X检验（摘编自赵清源《分级阅读别让“童年的消逝”成为必然》，年月日《中国2017111青年报》）

1.依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据B.根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断或别人的经验来购买C.购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进入成人世界D.家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科学地为孩子选购书籍

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.“童书分级”不是多此一举，因为孩子岁后就不会再喜欢阅读,所以我们要在岁1010前利用分级阅读为他们提供优质图书B.科学适度的分级阅读是有必要的，但对岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的7实际需求，不必做出一刀切的机械要求C.虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的发展，我国儿童分级阅读体系已基本成型D.由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的挑战，但家长们热切期待科学的分级阅读标准出台

3.根据上述材料，概括说明分级阅读对儿童的必要性阅读下面材料，完成下列小题

8.材料一年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归“温室栽培二十年,2019雄心初立忠驱前男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边”年，岁的曾庆存留学回196126国时写下这首《自助》诗年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体力学、59卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就他是国际数值天气预报的奠基人之一数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面取得突破年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了应用原始方程组1956做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出“半隐式差分法”数值预报，使天气预报准确率前所未有地提升到了60%以上自此，数值预报成为天气预报的主要方法曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位年，岁的曾庆存考入北京大195217学物理系当时，学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了一是因为当时段中国急需气象科学人才；二是因为幼时家贫，对人民群众生活和农业生产受天气和气候影响有深切感受他曾回忆说年的一场晚霜把河南的小麦冻死了如果“195440%能提前预判天气，肯定能减不少损失我从小在田里长大，挨过饿，深有体会”年，作为科学指导，他暂时放下此前的研究，开始从事当时在国际上兴起、中国1970尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作曾庆存说“当时做卫星没有经验可参考，资料也很少但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来！”历尽千辛万苦，曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题，其中的一些理论，直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用（摘编自吴月辉《曾庆存，让风云可测》，《人民日报》年月日）2020111材料二在中国科学院，曾庆存还以博学多才而著称他带过的研究生和博士后中，除了来自大气科学专业背景的外，还有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以及控制论和环境科学等不同领域的“不管是什么方向的学生，曾老师总能根据他们的特长因材施教”戴永久说在别人眼中，他其实是个很有趣的小老头比如，他做得一手好家务，写得一手好书法，经常吟诵摘录古诗，出版了两本诗集，有着“诗人院士”的美誉正因涉猎广泛，曾庆存在数值天气预报的研究基础上，也创下多个“第一”“天欲白，兴犹酣，鼓难停，抒不尽，古今中外情”而今，已是耄耋之年的曾庆存，正像他写的诗那样，依然壮心不已，对科学如痴如醉；推动建立研究和预估全球气候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”O（摘编自沈慧《曾庆存风霜雨雪总关情），《经济日报》年月日）2020111材料三季风时兮民康物阜，中华文化兮灿烂婀娜继往开来兮中华学子，发扬我炎黄德智兮，永据科技之先河！”他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标——推动建立“地球系统数值模拟装置”曾庆存院士表示“不能用严谨的数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的“，以往的靠数理的公式化求解“已无济于事”，“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础，利用模型进行计算，来保证国家的建设和持续发展是非常必要的”长期以来，美国、日本等发达国家在地球模拟科学特别是在全球气候变化学术领域具有主导权同时也掌握了在全球气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权，这在很大程度上得益于上述国家早已提出或建设了自己的地球系统模拟计划这一计划的启动，无疑将扭转中国在此领域的被动地位（摘编自《他现在要干的事将扭转中国在此领域的被动地位》，“科学大院”公众号年月日）

20201111.下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾庆存院士出生贫寒，他青年时代就立志攀登大气科学珠峰，今天虽然已硕果累累,但他仍在努力求索，攀登科学更高峰B.在苏留学期间，曾庆存选择了国际气象学的难题，首创“半隐式差分法”的数值预报，提高了气象预报准确率，从而一举成名C.年，曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作，在资料少、无经验的1970情况下填补了中国在这一领域的空白D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中，透露出一个科学家对群众生活和农业生产的深切关怀，而这种情怀与他幼时经历分不开.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是2A.年在北大改换专业，年从事全新领域的研究，这两件事都体现了曾庆存以国19521970家需求为重的拳拳爱国心B.“地球系统数值模拟装置”的建成，将使中国在全球气候变化，特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面具有更多话语权C.材料二和材料三都提到曾庆存推动建立“地球系统数值模拟装置”一事，作用在于突出曾庆存“永据科技之先河”的精神D.三则材料都引用了曾庆存的诗作，这样可以更真实全面地展现人物的特点，也让读者看到中国传统文化对一个顶级科学家的深远影响•曾庆存院士的科研经历，对于今天的青年科技工作者在选择研究领域上有哪些启示？

39.阅读下面的作品，完成小题材料一近年来，在自动化需求的强劲带动下，全球掀起了一股机器人发展的热潮，形形色色、各具功能的机器人产品，开始频繁出现在我们的视野之中但不管是工业级的搬运、分拣、切割等机器人，还是消费级的扫地、医疗、教育等机器人，它们“钢铁战士”般的形象不仅拉远了与人的距离，还在一定程度上限制了自身的应用在这样的背景下，“柔性机器人”概念开始逐渐被提出通过柔软材料的利用，驱动方式的创新，人们希望机器人能拥有更好的环境适应性、安全性以及人机互动能力毫无疑问，柔性机器人作为一种新型产品，充满了科学家式的浪漫，但这却不是科学家们“柏拉图”式的空想从逐渐面世的产品中，我们发现柔性电子器件具有超薄、柔性、可延展的“类皮肤”特性，在能源、医疗、通信等领域拥有广阔前景现有的柔性机器人虽然有着诸多优点，但由于大多处于实验室阶段，依然面临“硬伤”，比如需要依赖传统的刚性传感元件和电路，这严重阻碍了其性能的实现现代社会的需求急切呼唤“全柔性”机器人的出现（摘编自《光明日报》年月日）20191114材料二我国现有的柔性机器人主要被分为两种，一种是工业柔性机器人，另一种是生物柔性机器人，因为应用领域不同，其定义也相去甚远其中工业柔性机器人是从制造业的角度定义，专指运用机器视觉的六轴以上的工业机器人，比如工业上使用的机器人手臂德国一家自动化公司曾开发出了一款可抓取异形物体的柔性夹具而生物柔性机器人则是从生物学角度来讲，主要指模拟生物柔性与灵活性创造的仿生机器人比如毛毛虫机器人，它们“柔若无骨”目前来看，工业柔性机器人在国内的应用更为广泛，而生物柔性机器人的研究范围更广从工业柔性机器人来看，首要的技术难点可能是材料因为要保障工业机器人的柔性化作业，打破人机关系间的“工业围栏”，促进人机交互的安全、顺畅进行，传统的刚性连接器和外壳就无法继续使用，通过打印等方式寻找新材料或是首要任务3D而从生物柔性机器人来看，驱动可能是主要难点，其次还有材料仿生机器人主要模仿的不只是生物外形，还有材质、结构和运动方式，这既需要利用一些特殊材料来打造皮肤、肌肉等构造，也需要新的驱动方式来让这些材料运动起来相比于工业柔性机器人来说，其需要面对的难点更多更大但不管对于何种柔性机器人分类来说，对于新材料的研发探索都是必不可少的，可以说柔软的材料就是机器人柔性化实现的基础，未来能否在材料的寻找上取得突破，将决定着柔性机器人的发展能否走向成熟（摘编自“中国智能制造网”年月日）2019226材料三医疗机器人是柔性机器人最典型并且商业化的应用其中手术机器人在现阶段已经实现产业化和商业化，且大规模用于临床，如美国直觉外科公司（）的达芬奇Intuitive Surgical外科手术机器人（内窥镜手术器械控制系统）实施手术时，主刀医师不与病人直接接触，通过三维视觉系统和动作定标系统操作控制，由机械臂以及手术器械模拟完成医生的技术动作和手术操作达芬奇手术机器人代表着当今手术机器人的最高水平，它有三个关键核心技术可自由运动的手臂腕部、高清影像技术、主控台的人机交互设计，分别对应了柔Endo Wrist3D性机器的机器感知、机器行动和人机交互根据数据，年全球手术机器人市场规模达到亿美元，Winter GreenResearch201432预计在年达到亿美元，且市场重心将逐渐迁至亚洲在已获得认证资质的国家2021200中，全球每年有万台手术能够使用达芬奇手术机器人完成，相当于万台设备需求，4002亿美元每年的材料服务市场40（摘编自《机器人》年月）2018719材料四近日，天津大学精仪学院黄显教授团队成功研发全球首个液态全柔性智能机器人,有望成为柔性电子产业和植入医疗器械的革命性突破黄显教授团队受自然界柔软的水母、轮虫等腔肠动物和浮游生物的启发，利用液滴的柔软无定型特性和柔性电子器件的超薄柔软特性，构建了一种全新的“智能液滴”——液态全柔性智能机器人这是一种超小型、全柔性、可编程控制的液态智能机器人，能够在不同环境条件下实现运动、变形和传感测量这款机器人长毫米，高度不足毫米，由电子器件和液滴两部分构成液滴可以是85水凝胶、水或者油，具体形态取决于机器人的应用场景由于柔性电子器件仅有・毫克，11且超薄可弯折，因此可以被液滴携带着进行运动这种机器人除了具备良好的运动和环境适应能力之外，还搭载了多种传感器，如温度传感器、湿度传感器、光学传感器、应力传感器、葡萄糖传感器等，未来可应用于基因测序、化学合成、药物递送等领域，有望成为能进入人体检测治疗的“血管医生”，具有十分重要的科学意义和应用价值（摘编自《科技日报》年月日）

201911241.下列对“柔性机器人”的概念理解不准确的一项是（）A.相对于传统的“钢铁战士”般的机器人而言，柔性机器人需要具备材料的柔软性现有的柔性电子器件已具有超薄、柔性、可延展的“类皮肤”特性B.柔性机器人产业面临的一大技术难题是材料，传统的刚性传感元件和电路的使用，严重阻碍机器性能的实现，未来还需进一步对新材料研发升级C.目前柔性机器人的研发还处于初级阶段，美国的达芬奇手术机器人是全球最先进的柔性机器人，属于生物柔性机器人范畴D.“智能液滴”是我国研发的全球首个液态全柔性智能机器人，电子器件超轻薄，可被液滴携带着进行运动，是柔性机器人产业的一项重大突破

2.根据材料内容，下列理解和推断正确的一项是（）A.将滴液与柔性电子相结合是一种全新的方法，在这方面我国的研究已经领先于其他国家，未来将在生物医学领域发挥独有的优势B.我国现有的柔性机器人分两种比起工业柔性机器人，生物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开阔C.近年来以达芬奇手术机器人为代表的全球手术机器人市场规模正在迅速扩大，将来的手术有望都由手术机器人来完成D.全柔性机器人因为搭载了多种传感器，所以有望成为进入人体检测治疗的“血管医生”，具有十分重要的科学意义和应用价值

3.柔性机器人的进一步研发需致力于哪些核心技术？请结合材料概括阅读下面的文言文，完成小题

10.辛自修，字子吉，襄城人嘉靖三十五年进士除海宁知县擢吏科给事中，奏言“吏部铃注，逸才要矣，量地尤急迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也请量地剧易以除官，量事繁简以注考”吏部善其言，请令抚按举劾如自修议历迁礼科都给事中诚意伯刘世延不法，自修极论其奸诏革任禁锢未几，论夺尚书顾可学、徐可成，侍郎朱隆禧赠谥；以可成由黄冠，可学、隆禧俱以方药进也以右佥都御史巡抚保定六府奏减均徭里甲银六万两，增筑雄、任丘二县堤，以御源沱水患入历大理卿，兵部左、右侍郎，擢南京右都御史，御史沈汝梁者，巡视下江，用馈遗为名，尽括所部赎钱，自修劾奏之帝方欲惩贪吏，乃命逮治汝梁，而召自修为左都御史十五年大计京官政府欲庇私人去异己吏部尚书杨巍承意避维逢修患之先期上奏逋:勿以爱情为喜怒排抑孤生之△一帝善其言，而政府不悦有贪竞者十余辈，皆政府所厚，自修欲去之给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一■弃人，一举空国于是自。