2023-2024学年新疆伊宁生产建设兵团第四师第一中学语文高三第一学期期末考试模拟试题含解析

2023・2024学年新疆伊宁生产建设兵团第四师第一中学语文高三第一学期期末考试模拟试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1.阅读下面的文字，完成下面小题每一朵雪花都认真飘落余君才

①雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽大半夜的，风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声窗外的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外的事物窗外的天空慢慢地变亮，我感觉雪就要落下来了

②我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉不然大雪落下来，麦子连同杂草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会面黄肌瘦.

③那时候雪还没有来，雪还在风雨之后母亲在那块月光下的麦地里除草，母亲头上包着一块暗红色的头巾，身上穿着那件厚厚的棉袄，棉袄有些破旧了，里面的棉花露了出来，乍一看像是飘落在棉袄上尚未融化的雪花但雪还没有落下来，天空越来越明亮了，母亲心里越来越急，她挥舞着手中的锄头，在月光之下，努力地除草，雪就要落下来了

④母亲回到家的时候，雪已经越下越大那时候，我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来，她的脸颊已经被冻得通红，母亲用龟裂的手轻轻婵去落在身上的雪花，将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋子里，母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮

⑤窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞仿佛一个盛大的节日，雪花纷纷扬扬，在大地上尽情狂欢那一年的雪可真大啊，它是我记忆中最大的一场大雪雪落在大地上，发出簌簌的声响，一会儿功夫大地就变成雪白的一片那一年的庄稼也大

（8）,落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》）

7.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰;150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚,合乎情理；不超过150字

8.文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）

9.根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体不限融合是促进事物发展的一个重要途径情感可以融合，文化可以融合，经济可以融合，相关领域可以融合……正是有各种各样的融合，社会更加和谐，科技文化发展更快,经济发展更好，世界人民更有信心构建人类命运共同体参考答案

1、

4.C

5.强调平凡的人普通存在；强调平凡的人很容易被忽视；强调平凡的人更值得关注；强调平凡者认真生活的价值所在

6.雪花下着一雪中劳作的母亲一书中的雪（雪中人）一雪中劳作的人们一点题“每一朵雪花都认真飘落”【解析】【分析】

7.此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“是为了表明自己丰富的人生历练”分析错误，第

⑥段写书里读到的《水浒传》《红楼梦》和刘长卿诗中的下雪情景，都是为下文写风雪中像母亲那样讨生活的人作铺垫故选C

8.本题考查体会重要语句的丰富含意的鉴赏能力解答本题，应抓住关键词语，从表现手法的角度，联系上下文理解句意，再根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子文章第

⑧段连用“太普通了”“平凡”“稀松平常”这样的词语，从第

⑦段得知，“他们”指“在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废纸的老人”“在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴看病的老人”“在大雪纷飞的夜里无家可归的流浪汉瑟缩发抖的战栗”，这些人都和“我”的母亲一样，都是普通的、平凡的的人,然而这些人是普遍存在的，却容易被忽视作者这样写，意在强调平凡的人更值得关注,平凡者的喜怒哀乐正是这个社会的表情，平凡者认真生活的价值所在

9.本题考查把握作者的行文思路的能力梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先写什么，再写什么，文章是怎样展开的文章以“每一朵雪花都认真飘落”为标题，全文围绕“雪花”展开开头写母亲半夜咳嗽，“雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了”，接着写“雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地”，然后描写了雪中劳作的母亲再联想“水浒中的雪”“红楼梦里的雪”“唐诗里的雪”，为下文写风雪中像母亲那样讨生活的人作铺垫然后回忆起经历中看到的雪中劳作的人，他们都是普通人，与自己的母亲一样，最后点题，“每一朵雪花都认真漂落”【点睛】如何读懂散文

4.阅读一篇散文，必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手:关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注

5.理清“思路”，整体把握任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握要理清思路，可从以下方面入手

①概括段意、划分层次，能理清思路

②捕捉“线索”，能理清思路“线索”常有这样几种以中心事件为线索，以感情为线索，以具体事物为线索，以时空变化为线索

③分析表现技巧的作用，也能理清思路文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路

6.局部把握，抓住关键要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用把握住这些语句，就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络文章的主旨也就清楚了

2、

1.C

2.

①外貌描写通过服装、相貌细致的刻画了两个乡村老妇的形象

②神态描写运用比喻的手法，生动形象的写出了两位老人久别重逢的喜悦之情

③动作描写（或细节描写）“拉扯”、“站”、“回首”、“挥手”等动作表现了两个老人之间的深情厚谊

3.含义

①作者在疫情缓解后外出观看春日景象；

②人们盼望疫情尽快结束，“春天”尽快到来，对恢复正常生活秩序充满期待作用

①“望”字引领全文，“春风”交代了散文时间背景，塑造了一幅幅春日乡村自然、生活景象；

②一语双关，写出了疫情缓解，人们渴望疫情尽快结束的美好期盼；

③题目含蓄蕴藉，使文章富有诗意美【解析】【分析】

1.本题考查学生对散文综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而从容”错误，结合倒数第二段可知走得“镇静而从容”的是红衣老太太故选C

2.本题考查学生鉴赏人物形象，分析塑造形象手法的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结，作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上,请试分析作者是如何刻画这两位老人形象的”，然后回顾塑造人物形象的技巧有哪些，再结合具体的内容进行分析塑造形象的技巧包括正面描写和侧面烘托，正面描写包括动作描写、语言描写、神态描写、外贸描写、心理描写等从文中来看，文章最后两段写到这两位老太太，“村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”，这些是对两位老太太的外貌描写；“两人拉扯了一会儿”“绿衣老太一直站在那里”“红衣老太默契地回首”“挥舞着胜利的手势”等属于动作描写，“拉扯”“一直站回首”“挥舞”等动作可以看出两位老人之间情感的深厚;如“仰起菊花般的笑脸”“那笑容也如菊花般，层层叠叠”等属于神态描写，“菊花般”使用比喻手法，可以看出两位老人内心的喜悦

3.本题考查学生分析标题含义及作用的能力解答此类试题，首先要明确命题的方式,然后理解命题的含义，接着从情节结构、主旨、艺术效果等几个方面分析标题的作用首先分析标题的含义，“望春风”是动宾短语，“望”意思是“看”“盼望”，“春风”是“望”的对象，从下文来看，写作者疫情缓解之后外出看春日的景象，所以这“望春风”先是指作者看春日景象；“望”还有盼望之意，下文提到疫情，疫情犹如严冬，这里的“春风”应是指疫情消失的正常生活的天到来,所以这一标题还指人们对疫情早日消失的盼望接着分析标题与文本情节之间的关联,文章主要写作者在疫情缓解之后外出所看的春日景象，“望”是看，也是“盼望”，所以说标题中“望”引领全篇；从标题的艺术效果来看，“望春风”含有双关意思，表现出人们对疫情早日消失的盼望之情，含蓄而有诗意之美

3、

1.B

2.D

3.

①在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供合理性，使小说更加真实可信；

②避免直接使用第一人称，使叙事口吻冷静客观，形成一种史诗的气魄

③丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白正是通过真诚的反省，里厄医生找到了人性的弱点与光辉，实现自我救赎正如选文中所言“笔者对大丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”

4.

①多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得虚弱，骤然死亡；

②“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具讽刺意味；

③用冷静、平淡的语气描摹出鼠疫的凶险【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“都暗示了他此时和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异”错误结合“‘绝迹，绝迹意味着什么？里厄回答时耸耸肩”“好吧，但愿这次不比当年严重不过这真难以置信”等分析，“耸耸肩”表现的是里厄医生的不以为然，他并不认同“鼠疫已经绝迹”这个观点故选B

2.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项“，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“为单一线索来展开叙事的”错误并非单一线索，小说中明显还有一条线索，即窗外的景色景色的变化与里厄医生的心绪变化相协，与小说的叙事节奏一致如:“天空虽然还呈蔚蓝色，但亮丽的色彩已经随着午后的逐渐消逝而暗淡下来”；“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市”；“窗玻璃那面，天高云淡，春意盎然”；“在窗玻璃那边突然传来一阵电车铃声，刹那间赶走了那些痛苦的景象”；“大夫打开窗户,街市的喧闹声骤然增大了”故选D

3.本题主要考查分析作品结构的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文节选自加缪的同名长篇小说在之后的情节发展中，里厄医生终于承认，他就是故事的叙述者作者这样安排对选文有什么好处？请简要分析”，可以结合小说的叙述人物、结构安排、主题等方面分析结合“如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的仅仅几天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些关心此怪病的人眼里，很明显，那是真正的瘟疫”“舆论，很神圣嘛它说不要惊慌，千万不要惊慌呵呵里厄，您和我一样清楚这是什么病”“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市时，面对所谓‘前景堪忧’的鼠疫，他几乎感觉不出在他心里已产生了轻微的沮丧之情”“里厄大夫凝视着海湾，不错，鼠疫’这个词是说出来了；不错，就在那一刻，疫病已使一两个人罹难但那没关系，有办法可以阻止疫病蔓延”等分析，在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供合理性，使小说更加真实可信选文没有用“我”来叙述，使叙事口吻冷静客观结合“你知道人家会怎样回答我们鼠疫在温带国家已经绝迹多年了“好吧，但愿这次不比当年严重不过这真难以置信”“我们暂且把贝尔纳•里厄留在窗前，让笔者对大丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”“人们总是过高的看待自己,他们认为天灾只是一场噩梦，很快就会过去他们继续做买卖、准备旅行、发表议论他们如何能想到会有鼠疫来毁掉他们的前程、取消他们的出行、阻止他们的议论？他们自以为无拘无束，但只要大难临头，谁都不可能无拘无束”“其余的一切如系游丝，都由一些毫无可取之处的意念左右，可不能停留在那里面最重要的是做好自己的本职工作”等分析，丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白

4.本题考查理解文章重要句子含意的能力解答此类题目的方法如下语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术本题要用还原法来答题还原法一一还原其“真面目”此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意,领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点结合”是的，那一切症状之后，病人危在旦夕”“脉搏变得极为细弱，稍一动弹就骤然死亡”等分析，多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得虚弱，骤然死亡结合”报纸在老鼠事件里喋喋不休，对死人的事却只字不提原因是老鼠死在大街上，而人却死在他们自己的房间里报纸只管街上的事不过省政府和市政府已在开始考虑问题了但只要每个大夫掌握的病例不超过三两个，便没有人想到要行动其实，如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的”等分析，“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具讽刺意味用准确的数字，冷静、平淡的语气描摹出鼠疫的凶险

4、

1.C

2.D

3.D

4.A

5.D

6.1徐黎到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处,来揭发暴露张忠的贪污事实2献帝迁都到许昌，征召徐璞任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术所劫，袁术授予徐琰上公的职位【解析】

1.本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词的一词多义现象此类试题解答时，一般应将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项中的文言实词的用法是否正确本题，将解释“代入”句子，可以发现C项讲不通印绶是官员任职的凭证，徐璞曾任汝南太守、东海相，其印绶不可能是“借”的，而应是朝廷授予的，故此处“假”应是被授，授予”的意思故选C

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力此类文言虚词题，解答时,一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义是否相同A项的两个“为”，前者是介词，表示目的，可译为“为了，为的是，后者是动词，可译为“担任”B项的两个“之”，前者是代词，指“国玺”，后者是结构助词，可译为“的”C项的两个“以”都是介词，前者表动作行为的方式，可译为“用，拿”“以”后省略了代词“之”或“此”,后者表示原因，可译为“因为”D项的两个“于”均为介词，表示处所，可译为“在”故选D

3.本题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项本句中，据下文“张忠怨琰”可知“张忠”是人名，在“为”后断开句子不通，可排除A、C两项据下文“臧余一亿”“臧污”等语，可知此句中“臧罪数亿”不可断开，“臧”应属后句，可排除A、B两项故选D

4.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累本题，A项，错在“朝廷征召称辟，三公以下官府征召称‘征，说反了，应为“朝廷征召称征，三公以下官府征召称辟”故选A

5.本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括曲解文意、无中生有、张冠李戴、时间颠倒、地点错误、因国失当等多种情况本题，D项，错在“所以”和“愿意”徐谬忠于国家，为官政绩良好与“皇帝派他持节拜曹操为丞相”“曹操愿意把丞相位让给他”不构成因果关系，属强加因果另“曹操愿意把丞相位让给他”于文无据故选D

6.本题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来第

（1）句重点词语“举”，揭举；“臧”，通“赃”，贪赃；“上簿”，呈递文状;“诣”，至U;“以”，连词表目的，来；“彰暴”，揭发、显露第

（2）句重点词语“迁”，迁都；“诣”，前往；“道”，名词做状语，在路上；“为袁术所劫”，被动句【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文徐疹字孟玉，是广陵海西人也父亲徐淑，是度辽将军，在边境很是闻名徐疹年轻的时候博学多才，征辟公府，举荐高职渐渐升任荆州刺史当时，董太后姐姐的儿子张忠任南阳太守，依仗权势骄纵，贪赃数亿，徐徐到这个地方任职，太后派遣中常侍把张忠托付给徐疹徐疹回答说“臣只为国家，不敢听命”太后非常生气，立刻征召张忠做司隶校尉，来胁迫徐疹徐承到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实又上奏五郡太守及属县有贪赃者，全部抓来问罪，威风大振中平元年，与中郎将朱玺在宛抗击黄巾贼，大败贼人张忠怨狠徐建，与诸多宦官诬陷徐建，徐徐于是代罪征敌有击破贼人功劳，得以免官回家后来再次被征召，升任汝南太守，转任东海相，所处化行汉献帝迁都到许昌，征召徐承任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术劫持，袁术授予徐疹上公的职位徐徐于是感叹说“龚胜、鲍宣，是什么人啊？守护他们必死！”袁术不敢逼迫他袁术死后军队被攻破，徐徐得以盗回国玺，等到回到许昌，呈上国玺，并送还之前借汝南、东海二郡的印绶司徒赵温对徐徐说“君遭此大难，还能保存这些东西？”徐疹说“以前苏武被困匈奴，没有丢弃七尺符节，何况这方寸大小的印呢？”后来被任命为太常，持节出使去任命曹操为丞相曹操要把丞相之职让给徐疹，徐疹不敢接受最后死在官任上

5、

1.D

2.第一问整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二问作者已步入晚年，还不适应风平浪静的生活，显出了对生活的无奈与心中的烦闷【解析】【分析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析D项，“作者静下来独自抚弄睡床的席子”说法错误，“静拂琴床席”指静下来时就坐在席子上弹弹琴故选D

2.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价的能力对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；然后结合诗句分析诗歌的表达技巧，有修辞手法一定要答出来；然后在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感此题要求分析“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？”答题时注意先答出诗句的意思，然后结合诗意来分析情感第一，理解含义“慵闲无一事，时弄小娇孙”，整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二，“慵闲”“无一事”，已看出诗人内心的烦闷之情，诗人作为唐代伟大的现实主义诗人，一生关心国运，关心百姓，突然步入晚年，“静拂琴床席，香开酒库门”“时弄小娇孙”，闲来无事静下来时就坐在席子上弹弹琴，有时候突然想起打开酒窖，取上一瓶好酒来独自品味就这样终日无事，只能不时地逗逗还不懂事的小孙子诗人写自己的闲适生活，其实是在抒发自己对现实生活的无奈和心中的烦闷之情

6、工欲善其事则知明而行无过矣山气日夕佳师不必贤于弟子栗深林兮惊层巅高处不胜寒叶上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意“善”“知”“栗”“宿”等词语【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思

7、1一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺怯的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出,柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土,落下来便会无影无踪2我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕丰收，母亲说“瑞雪兆丰年，多亏那场雪啊！”但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的，我永远忘不了那场雪，忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面

⑥后来，长大了些，在书里读过很多下雪的场景“风雪山神庙”里那一场越下越紧的大雪令人惊心动魄，林冲的人生又将何去何从读到《红楼梦》里“好一似食尽鸟投林，落一片白茫茫大地真干净”，让人想到漫天大雪，万物归一的世界，难免有些悲伤读过唐代诗人刘长卿的诗“日暮苍山远，天寒白屋贫柴门闻犬吠，风雪夜归人J风雪中归来的人会是谁呢？我们一遍遍读，又一次次地猜测那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼，但这个画面让我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲

⑦在我走南闯北的岁月里，我见过无数次落雪我见过在空中旋转升腾，尽情狂舞的朔方的雪，也见过妩媚婉约，涂着胭脂的江南的雪我见过一个在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废纸的老人，雪落在他的破旧的衣服上，他继续赶路前行我还见过一个在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴看病的老人我甚至看见过一个在大雪纷飞的夜里无家可归的流浪汉瑟缩发抖的战栗……

⑧他们和我的母亲一样，都太普通了他们在每一片雪花之下，过着自己平凡的生・・・•••活，经历自己的人生一切都是那么稀松平常，他们好像从来都没有被人们发现过•••♦

⑨但，每一片雪花都认真飘落它滋润万物，落在山间、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下时，都会有什么故事发生在每一片雪花下面，人们都过着自己的生活，有的轻衣简从，有的辎重前行，有的乞讨人生，有的辛苦劳作，有的在百叶窗下享受一杯热咖啡的温暖，有的在大雪弥漫的街道上认真地讨着自己的生活……⑩每一朵飘落的雪花都有属于自己的命运，每一朵雪花下面都有着人们不同的生活，每一种生活都值得被歌颂，每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人，一如那个在风雪夜里劳作归来的我的母亲（原载《散文》2018年第2期，有删节）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中的“每一朵雪花”既指大自然认真飘落的雪花，也是说生活中每一位认真生活的人B.开头写风“推开虚掩的窗户”、屋子“清冷”、窗外寒风“凛冽”,侧面表达出对母亲的担忧C.第

⑥段作者引用“水浒的雪”“红楼的雪”“唐诗的雪”是为了表明自己丰富的人生历练D.第

⑦段写我“走南闯北的岁月”,自然引出不一样的雪花以及雪花下生活的不一样影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉3也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】【详解】1本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从，惊蛰‘‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可2本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由3本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！“还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出,“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

8、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、【例文】互融•互容昔人有言“一花独放不是春，百花齐放春满园”世界各国紧密联系，人类命运共同体已然形成，你中有我，我中有你，你我必将携手，彼此“互容”，才可“互融”诚如海纳百川、川纳百湖一样，我们所追求的“包容型”社会，正是如今开放政策下的“互融型”社会国家之间互融互通，推动了经济全球化的发展，企业之间的相互借鉴、吐故纳新，也为企业注入了生机与活力可见，彼此的“包容”“互融”必将助力其发展，行稳致远那么在这如今时代,我们该何为？这个几世纪前就被荷尔德林提出的诘问跨越漫漫长河，于时光的洪流中仍有警醒世人的力量或许在不绝回响的历史长河中可以找到答案曾几何时，我们顶着“东亚病夫”的帽子，被列强践踏于马蹄之下，却仍洋洋自得于“天朝上国”的美梦中，不肯走出国门，亦不肯纳谏从流，如此阻碍融合发展之路,岂不痛哉？唯愿后人哀之而又鉴之，勿使后人而复哀后人也再看如今，博物馆的文物鲜活起来，传统文化和当代文化相融后绽放出了更加绚丽的色彩《上新了，故宫》刷屏，大胆地启用了与以往不同的形式，融合多元素，使故宫活跃于人们的口口相传之间，让人们真真正正地感受到了600多岁的故宫越活越年轻的气息传统文物如此，传统诗歌亦如此诗言志，歌咏言《经典咏流传》采用了以歌和诗的方式，将歌与诗紧紧相融，在朗诵中，我们能感受到先祖们对真善美的追求经典咏流传，我们的文化从未断流在这交融的文化形式之中，我们真切地领会到了文化的真正内涵所谓“独木难成林，一花难成春”，今天的时代，大数据、人工智能与实体经济相融合并深度发展，极大地促进了我国的经济增长，也极大地改善了我们的生活，可谓发展离不开融合，融合将助推发展由国至家，由己及人，我们青年一代要学会融合，敢于创新，承担社会责任，相融更要相容我们要抓住时代机遇，在各领域广泛融合的大势之下，努力争做前5%的时代领跑者千年来风雨同舟，万里内鹏程正举一人行，是茂林修竹轻摇时的绰约；百人行,是惊涛骇浪过后的彩虹；万人行，是千万民族高歌下的灵动你我互容，以数万人的壮举奏响时代的最强音，互融--势不可当！【解析】【详解】此题考查学生把握材料作文的能力这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现【审题】这是一道材料作文，写作的时候要结合材料的提示语分析，“融合是促进事物发展的一个重要途径情感可以融合，文化可以融合，经济可以融合，相关领域可以融合”，突出的是“融合”的作用；“正是有各种各样的融合，社会更加和谐，科技文化发展更快,经济发展更好，世界人民更有信心构建人类命运共同体”，表明的是“融合”的价值冬日的冰雪化作淙淙流水是“融”，春天的花朵绽放五彩缤纷是“融”；天空飞翔的和平鸽是“融”，远方伸来的橄榄枝是“融，坚强的你走出昨日的阴霾是“融”，眼前的他露出真诚的笑脸是“融”；海峡那边的岛屿回到祖国的怀抱是“融”，世界各国的健儿相聚北京奥运是“融”……“融合”是一种状态，一种精神，一种信念，一种胸怀因为“融”，生命美丽如花，因为“融”，世界和平安定就文体而言，本题可编故事,可抒情，可议论，但必须有明确的主题，忌漫无边际的空洞言说【立意】融入世界，美好共生；融合世界万物，共享生命惊奇；融汇万物，繁华与共【结构】题目切题《互融•互容》，第一段引出观点彼此“互容”，才可“互融”第二段论述互融的作用，彼此的“包容”“互融”必将助力其发展，行稳致远；第三段提出问题，那么在这如今时代，我们该何为；第四段从历史角度分析，唯愿后人哀之而又鉴之，勿使后人而复哀后人也；第五段从当今社会分析，在这交融的文化形式之中，我们真切地领会到了文化的真正内涵；第七段依然分析当下，可谓发展离不开融合，融合将助推发展;第八段青年应该怎么做，我们青年一代要学会融合，敢于创新，承担社会责任，相融更要相容最后一段强调你我互容，以数万人的壮举奏响时代的最强音，互融--势不可当!【素材】

1.城乡统筹，融合一体改革开放以来，我国农业快速发展、农村经济持续繁荣、农民生活不断改善但是，由于国家用于“三农”的投入严重不足，农村水、电、路、通讯、教育、医疗、文化等基础设施建设远远落后于城市水平同时，由于受城乡二元体制制约，农村富余劳动力转移困难，城市化进程明显滞后从根本上解决“三农”问题必须重点解决制约农业和农村发展的体制性矛盾和结构性矛盾因此，统筹城乡一体化发展，使城乡文明协调互补就成为了重中之重

2.城乡统筹，融合一体城市文明是乡村文明的物质基础现阶段乡村发展环境问题突出，老龄化、空心化日益严重良好的生态环境，是农村相对于城市地区的最大优势和宝贵财富，但近年来以农业面源污染、农村人居环境不佳为代表的农村环境问题日益突出从农业面源污染来看，我国农产品尤其是粮食增产高度依赖化肥、农药等农业化学品，长期过量使用农药、化肥、地膜以及规模化畜禽养殖产生的大量排泄物，导致出现耕地板结、土壤酸化、环境污染等问题从农村人居环境来看，近年来农村“脏乱差”问题初步得到解决，但由于农村建设投资长期不足，导致农村人居环境依然较差，远不能满足农村居民日益增长的美好生活需要另一方面，城市的丰厚物质基础一一人才、资金、技术，都恰好可以有效弥补乡村物质条件水平较差的问题因此，我们要发挥好城市的物质条件优势，统筹城乡发展

3.城乡统筹，融合一体乡村文明是城市文明的精神支撑上世纪末中国社会已经迈入老龄化阶段，且速度仍不断加快在此大背景下具体来看老年群体的生活状况发现,目前城市老年人的物质生活已基本得到保障，但其精神生活缺失问题却日渐突出这种不平衡现象会降低老年人对生活的满意度,进而影响家庭和睦甚至社会稳定都市性格的心理基础包含在强烈刺激的紧张之中,这种紧张产生于内部和外部刺激快速而持续的变化人是一种能够有所辨别的生物瞬间印象和持续印象之间的差异性会刺激他的心理永久的印象、彼此间只有细微差异的印象，来自于规则与习惯并显现有规则的与习惯性的对照的印象一一所有这些与快速转换的影像、瞬间一瞥的中断或突如其来的意外感相比，可以说较难使人意识到在这种情况下，乡村旅游这种闲适的生活模式就是对城市生活的有效补充手段，让生活节奏慢下来，享受自在有为的生活就成为了必然【点睛】材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄）,对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足的人

2.文章第

⑧段连用“太普通了”“平凡”“稀松平常”这样的词语，其用意是什么？

3.请围绕“雪花”简析文章的行文思路

4.阅读下面的文字，完成下面小题望春风王韵路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶我也受到了感染，心情顿时明媚了许多路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人在乡村，春风是人们最好的朋友它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩疫情逐渐缓解，卡口渐次开放农民陆续走入田中，土豆已经种上了麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子郊外田畦都齐齐整整，养菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜那些肥嫩的养菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锹，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么隔着一条路的距离，只能看到口罩在动绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷，肩膀缩了起来，搓着两只手，缓缓转身离去她们应该是一对老友吧疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行（节选自《光明日报》20年3月20日第15版）

1.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章由乡村春景着手，移步换景，远近结合，形象地描绘了疫情缓解后乡村中的一幅幅生机勃勃的景象B.文中用菊花来比喻两位老奶奶的笑容，生动形象地描摹出了两张因老友重逢而喜悦绽放的被岁月侵蚀而沟壑纵横的脸庞C.结尾处，绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而从容，体现了老友间浓浓的情谊，展现了疫情逐渐退去，人情不减的浓浓的人情美，深化了文章主旨D.文章通过一幅幅朴实自然的劳动、生活画面，塑造了一个个勤劳、淳朴、乐观、对生活充满希望的农人形象

2.文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结，作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上，请试分析作者是如何刻画这两位老人形象的

3.俗话说“好题一半文”，题目对文章的解读有着至关重要的作用请你结合你对文章的理解，试分析本文题目的含义及作用

4.阅读下面的小说，完成下面小题鼠疫（节选）

①长篇小说《鼠疫》首版发行于147年，选文刘方译，有删改

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.“老鼠死在大街上，而人却死在他们自己的房间里报纸只管街上的事”一句中作者用煞有介事的口吻，犀利讽刺了媒体有意掩盖疫情的行为B.在与卡斯特尔的讨论中，里厄医生两次“难以置信”的言语和“耸耸肩”这一细节描写，都暗示了他此时和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异C.小说细腻描摹了里厄医生面对疫情从焦虑又乐观，到沮丧不安，再到回归理智、下定决心面对灾难的心理变化过程，表现了强烈的抗争精神D.“人们总是过高的看待自己”、“无非是想象中的一缕青烟”等表述一方面提醒着读者应该及时审视自我，另一方面也点破了生命的虚无感

2.下列与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项是A.在其他译本中，画波浪线句也被译为“舆论不可惊动不能慌乱，切不能慌乱”，这种翻译虽然简洁有力，但两者相比，选文更生动，也更符合情境B.小说擅长营造反差叙说口吻与故事的反差、人们的预期与即将到来的鼠疫的反差、惨烈图景与平静小城的反差都使小说在短小篇幅中迸发巨大张力C.选文建构多层象征，如“经历过多少鼠疫和战争”、“人只有在打过仗时”都在暗示残酷的战争与鼠疫的对应关系，而这恰好契合了小说的创作背景D.虽然作者是以里厄医生关于“鼠疫”的联想为单一线索来展开叙事的，但他却能旁征博引，借史诗般的悲壮话语，勾勒出跨越时空的人类苦难图景

3.本文节选自加缪的同名长篇小说在之后的情节发展中，里厄医生终于承认，他就是故事的叙述者作者这样安排对选文有什么好处？请简要分析

4.“而四成有三成的病人一一这是准确数字——都按捺不住去做这个难以觉察的动作,加速他们的死亡”这句话包含着哪些含意？请简要分析

5.阅读下面的文言文，完成下面小题徐琴■字孟玉，广陵海西人也父淑，度辽将军，有名于边疹少博学，辟公府，举・高第稍迁荆州刺史时董太后姊子张忠为南阳太守因致放滥臧罪数亿疹临当之部太后遣中常侍以忠属疹疹对曰“臣身为国，不敢闻命”太后怒，遽征忠为司隶校尉,以相威临以到州，举奏忠州余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事又奏五郡太守及属县有臧污者，悉征案罪，威风大行中平元年，与中郎将朱玺击黄巾贼于宛，破之张忠怨疹，与诸阉官构造无端，疹遂以罪征有破贼功，得免官归家后再征，迁汝南太守，转东海相，所在化行献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授口以上公之位疹乃叹曰:“龚胜、鲍宣⑶，独何人哉？守之必死！”术不敢逼术死军破，岁得其盗国玺，及还许,上之，并送前所假汝南、东海二郡印绶司徒赵温谓珍曰“君遭大难，犹存此邪？”••••••疹日“昔苏武困于匈奴，不队七尺之节，况此方寸印乎？”••••♦后拜太常，使持节拜曹操为丞相操以相让疹，疹不敢当卒于官（节选自《后汉书•列传第三十八》）［注］龚胜、鲍宣皆西汉末官员，有名望王莽执政，鲍宣不肯依附，被王莽指使人诬陷，自杀龚胜辞官归乡，王莽代汉后强征其入朝为官，龚胜拒不受命，绝食十四日而死此处徐谬自比于龚、鲍，而将袁术比作王莽袁术自特出身，早有称帝野心，建安二年（197年，即文中“献帝迁许”之次年），不顾部下反对，于寿春（今安徽寿县）称帝后先后败于吕布、曹操穷极奢侈，其治下“士卒冻馁，江淮间空尽，人民相食”建安四年

（199）,资实耗尽，众叛亲离，病死史家评其“无毫芒之功，纤介之善”

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.不敢闻命闻听B.悉征案罪征追究*C.并送前所假汝南、东海二郡印绶假借*

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是臣身为国遽征忠为司隶校尉D.不队七尺之节队通“坠”及还许，上之不队七尺之节C.以相威临黎遂以罪征昔苏武困于匈奴卒于官

3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥臧/罪数亿/琰临当之部/大后遣中常侍以忠属黎B.时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥臧/罪数亿/颦临当之部/太后遣中常侍以C.时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥/臧罪数亿/般临当之部/太后遣中常侍以忠属军D.时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥/臧罪数亿/疹临当之部/太后遣中常侍以忠属军

4.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.辟，意思是征召、荐举是中国古代耀用人才的一种制度，盛行于汉代，朝廷征召称“辟”，三公以下官府征召称“征”B.印绶，指印信和系印信的丝带古人印信上系有丝带，可佩带在身印绶是官爵的凭证，故常借指官爵C.司徒，是古代官制体系中的一个重要官职周时掌管国家的土地和人民的教化西汉末罢丞相，置大司徒，与大司马、大司空并为三公东汉时称司徒，与太尉、司空并为三公，分掌丞相职能后代沿置，多无实权，至明代废明清时别称户部尚书为大司徒D.匈奴，亦称“胡”，是我国古代北方民族之一战国时游牧于燕、赵、秦以北地区东汉时分裂为南北二部，北匈奴在公元1世纪末被汉击败，部分西迁南匈奴附汉，西晋时曾建立汉国和前赵国，后逐渐与汉族融合

5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.徐琰为官正直，不畏权势他敢于许逆太后，不因张忠是太后姐姐的儿子而徇私枉法，但也因此被张忠捏造无端之罪免官B.徐季年少时即博学，后被公府征召，被推举为高第，逐渐升迁为荆州刺史C.徐厚忠于皇上，有节操有远见，他以龚胜、鲍宣自比表达必死的决心，使袁术不敢强逼，后又把所得到的袁术盗取的传国玉玺交给了汉献帝D.徐琰以身为国，为官期间，能惩恶扬善，威风大行，能教化百姓，形成好的风气，所以皇帝派他持节拜曹操为丞相时，曹操愿意把丞相位让给他

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1早到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事2献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授琰以上公之位

7.阅读下面这首唐词，完成下面小题池上早夏白居易水积春塘晚，阴交夏木繁舟船如野渡，篱落似江村静拂琴床席，香开酒库门慵闲无一事，时弄小娇孙

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.这首诗是白居易晚年时期的作品，描写初夏池塘边的景色和自己的闲居生活B.首联写晚春雨后池塘积水深，夏木繁茂枝丫交错；既点了季节，又衬托出雨大C.远处的小船像没有主人似的杂乱地放着，篱笆疏散好像是一个小江村，表现出作者的隐忧D.作者静下来独自抚弄睡床的席子，同时打开酒窖取上香浓美酒独自品味

2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？

6.1,必先利其器《论语•魏灵公》2君子博学而日参省乎己，o《荀子劝学》♦3，飞鸟相与还陶渊明《饮酒》4是故弟子不必不如师，o韩愈《师说》⑸熊咆龙吟殷岩泉，o李白《梦游天姥吟留别》6我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，o苏轼《水调歌头》7，水面清圆，一一风荷举周邦彦《苏幕遮》。