2024届内蒙古鄂尔多斯市康巴什区鄂尔多斯一中语文高三第一学期期末达标检测模拟试题含解析

届内蒙古鄂尔多斯市康巴什区鄂尔多斯一中语文高三第一2024学期期末达标检测模拟试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0・5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1.下列各句中，表达得体的一句是A.宝玉见黛玉心中不快，便安慰道“贤兄新得一书，你我一并研习，不知可好？”B.卑职路经此地，不知贵地风俗，冒昧打搅，还望各位多有担待C.贵公司发展前景不错，给我的薪酬也很高，那我就屈就了D.有缘与您相识，深感荣幸蒙惠书并赐大著，更让我无比感激

2.补写出下列句子中的空缺部分1文天祥《过零丁洋》中，形容国家局势风雨飘摇，如柳絮飘散，无可挽回的一句是“”2杜牧《阿房宫赋》中分析秦国灭亡的原因时，指出假如国君懂得关心百姓，秦国就会得以延续的两句是“,一3在《离骚》一诗中，屈原以博大的胸怀，表达他对广大劳动人民的深切同情的诗句是“，

3.阅读下面的文字，完成下列小题从3月25日零时起，湖北省除武汉市以外地区解除离鄂通道管控，至27日，离鄂省际公路全部开通随着离鄂通道管控逐步解除，滞留湖北的人们可以启程了新闻里，湖北各地长途客运班线陆续恢复运行，专列专车始发，人们手持健康码，登车启程;o而“通道”的另一头，是交通运输部门和目的地的“O从这两日情况来看，交通运输部门为了做好运输服务保障，采取了留足乘车空间、供餐方式调整、开设专列专车、制定出站方案等办法；高速公路设立指定服务区，协调公安、卫健等部门加强防疫力量部署；目的地城市则提前对接，制定预案，从站台到家门，安排专人专车接站、筛查、分流、输送，防疫、公安等部门及街道社区的工作人员全程接运，以防出现盲区或漏洞中国“动起来”了此刻，更应当点一盏灯，照亮那些游子返岗返乡的路过去两个月中，那些滞留湖北的人们，为疫情防控付出极大努力、做出重大牺牲各地在落实豫章文育与侯安都于沌口败绩，余孝顷自新林来寇豫章，山才收合余众，依于周迪••擒余孝顷、李孝钦等，遣山才自都阳之乐安岭东道送于京师除中书侍郎复由乐安岭绥抚南川诸郡文育重镇豫章金口，山才复为贞威将军、镇南长史、豫章太守文育为熊昙朗所害,昙朗囚山才等，送于王琳未至，而侯安都败琳将常众爱于宫亭湖，由是山才获反,除贞威将军、新安太守为王琳未平，留镇富阳，以捍东道入为员外散骑常侍，迁宣惠始兴王长史，行东扬州事侯安都讨留异，山才率王府之众从焉异平，除明威将军、东阳太守入为镇东始兴王长史，带会稽郡丞，行东扬州事未拜，改授散躺常侍，兼度支尚书，满岁为真高宗南征周迪以山才为军司迪平复职余孝顷自海道袭晋安山才又以本官之会稽指盘方略还朝，坐侍宴与蔡景历言语过差，为有司所奏，免官寻授散骑常侍，迁云旗将军、西阳武昌二郡太守天康元年卒，时年五十八赠右卫将军，谥日简子（选自《陈书•列传第十二》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.高宗南征/周迪以山才为军司/迪平/复职/余孝顷自海道袭晋安/山才又以本官之/会稽指授方略B.高宗南征周迪/以山才为军司/迪平/复职/余孝顷自海道袭晋安/山才又以本官之会稽/指授方略C.高宗南征/周迪以山才为军司/迪平复职/余孝顷自海道袭晋安/山才又以本官之会稽/指授方略D.高宗南征/周迪以山才为军司/迪平复职/余孝顷自海道袭晋安/山才又以本官之/会稽指授方略

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侍养，文中指回乡奉养生病的父亲古人讲究孝道，官员在父母病重时，往往要去职回家服侍、奉养B.曹掾，官府属吏汉朝三公府和郡县分曹治事，各曹主官通称为曹掾曹操为相后设东、西曹掌管人事C.豫章，即豫章郡，与《滕王阁序》中“豫章”一样，是古代的一个行政区，其地域指的是现在的南昌一带D.除，授予官职，“除臣洗马”中的“除”即为此意，古时还用“迁”“拜”“擢”“进”“陟”等词表示官职升迁

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陆山才出身官宦人家，颇有才气他的祖父和父亲都曾为官，陆山才喜好文史，范阳张氏兄弟都很器重他B.陆山才为官途中，曾经几次易主他先任王国常侍，后归依王僧辩、张彪，张彪兵败后才追随陈高祖C.陈山才任职豫州，颇受主官器重作为都督周文育手下的长史，豫州政务军务皆经他手，全部由他谋划D.陆山才历经二帝，做过多地长官从高祖到高宗，他先后担任过豫章、新安、东阳、西阳、武昌等地太守

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）未至，而侯安都败琳将常众爱于宫亭湖，由是山才获反

（2）还朝，坐侍宴与蔡景历言语过差，为有司所奏，免官

11.阅读下文，完成下面小题徽宗尝以紫流离

①胆瓶十付小挡

②使命匠范金托其里回持示苑匠皆束手日、置金于中当用铁葭熨烙之乃妥贴而是器颈窄不能又脆薄不堪手触必治之且破碎宁获罪不敢为也培知不可强漫贮箧中他日行廛

③间见锡工扣陶器精甚试以一授之日、为我托里工不复拟议但约明旦来取至则已毕挡日“吾观汝伎能绝出禁苑诸人右顾屈居此得非以贫累乎”因以实论

④之答日“易事耳”理即与俱入而奏其事上亦欲亲阅视为之幸后苑悉呼众金工列庭下，——询之，皆如昨说锡工者独前，取金锻治，薄如纸，举而裹瓶外众咄日“若然，谁不能固知汝俗工，何足办此！”其人笑不应俄剥所裹者，押于银箸上插瓶中，稍稍实以汞，掩瓶口，左右漕桐

⑤之良久，金附著满中，了无罅隙徐以爪甲匀其上而已众始愕胎

⑥相视其人奏言“琉璃为器岂复容坚物振

⑦触？独水银柔而重，徐入而不伤虽其性必蚀金然非目所睹处无害也”上大喜厚赍赐遣之（注）

①流离也写成琉璃，文中指玻璃

②小玲小太监

③廛（chGn）古代城市平民的住地

④诒（shen）告诉，说

⑤左右海桐（hbngddng）之大意是左右摇动瓶中的水银，濯，水银，桐，摇动

⑥胎（chi）直视，瞪着眼睛

⑦报（cheng）碰撞，接触

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）漫贮箧中（）

（2）绝出禁苑诸人右（）••

（3）为之幸后苑（）

（4）俄剥所裹者（）••

2.下列句中与“铛即与俱入”句式相同的一项是（）A.吾长见笑于大方之家（《秋水》）B.铸以为金人十二（《过秦论》）C.村中少年好事者驯养一虫（《促织》）D.此其所以为快哉者也（《黄州快哉亭记》）

3.用现代汉语翻译下列句子

（1）顾屈居此，得非以贫累乎

（2）上大喜，厚赍之，遣之4•小玲因以实诒之”，“诒”的内容主要是_____________________

5.画线句“其人笑不应”的“笑”反映了锡工怎样的心理

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、D【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等A项，贤兄一般指对对方的敬称，句中应改用“愚兄”B项，卑职专指对上级的自称，语境中看不出上下级关系，所以用在句中不得体C项，屈就用于请人担任职务，意思是委屈迁就，用在句中的“我”，不得体D项惠书称对方来信的敬词运用得体故选D【点睛】语言表达得体一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处

2、山河破碎风飘絮使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君长太息以掩涕兮哀民生之多艰【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“飘絮”“复”“递”“长”“太息”“艰”，理解字义去记忆【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

3、

1.B

2.C

3.D【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，感慨万千因外界事物变化很大而引起许多感想、感触百感交集感，感想;交，同时发生各种感触交织在一起形容感触很多，心情复杂第一处强调变化大引起感想，故用“感慨万千”第二处，严阵以待严，严肃整齐；严阵，整齐严正的阵势；待，等待指做好充分战斗准备，等待着敌人枕戈待旦戈，古代的一种兵器；旦，早晨意思是立志杀敌,枕着武器睡觉等天亮形容时刻准备作战两个词都有“警惕性高，等待敌人”的含义但“严阵以待”偏重在做好了充分准备，等待来犯的敌人；“枕戈待旦”偏重在杀敌心切，等待杀敌此处应填“严阵以待”第三处，感同身受原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样设身处地设想自己处在别人的那种境地指替别人的处境着想“感同身受”一般作谓语，不作定语；“设身处地”一般作谓语和状语，也可作定语，此处强调是什么样的理解，应填“设身处地”第四处，防于微时防止在微小的时候防患未然防止事故或祸害于尚未发生之前语境强调的是对“矛盾”的态度，应填“防于微时”故选B

2.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统

一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑根据句子前的分号可知，“许多人因此洒下了热泪”一句中的“因此”并非指因前文的“感慨万千”，故可排除A、B两项；D项中前两句语序颠倒了，应排除故选C

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析画横线的句子有两处错误，一处是逻辑关系错误，一处是语序错误根据语境，本句应为并列关系而非递进关系，故排除A、C两项；B项中“不歧视”比“不排斥”程度更深，应置于后，排除B项故选D

4、

1.D

2.B

3.B【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误一脉相承从同一血统、派别世代相承流传下来比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系薪火相传古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传此处搭配“中华文明”，是思想的传承而不是技艺学问的传承，故选“一脉相承”；得天独厚独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好一般为褒义词天时地利指古时作战时的自然气候条件，地理环境和人心的向背语境说“中华大地”，是指环境条件的好坏，并非作战的形势，故选“得天独厚”；缺乏没有或不够（指一般应有的、必需的或需要的事物）匮乏（物资）缺乏；贫乏此处指“资源”缺少，即物质缺乏，选“匮乏”更合适；相得益彰指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来相辅相成:指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可根据后文“积极进取、勇于担当的阳刚一面”“谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”“共同铸就了中华民族的‘韧性特质”可见，二者是互相补充，缺一不可的，因此选“相辅相成”更合适故选D

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句或几句话，然后设计四个句式各异的句子，选项具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通勾连分析A项，根据前文“资源匮乏、生态脆弱”和后文“遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族”可见，中间应该把“灾害”与原因联系起来，选项与前后文衔接顺畅；B项，从后文“其中不容忽视的是……一种独特的民族心理……一种深层的社会意识”可见，“民族心理”“社会意识”是前文“问题”的一个答案，因此“其中”即“答案中”的一个，因此句子应该是“对于这个问题，有很多答案”，才能顺利衔接“其中”的一个答案；选项“人们一直在思考”没有得出答案，与后文衔接不畅C项，根据后文“这种韧’的精神”可见，前文应该提出“韧’的精神”，衔接恰当；D项，“一刚一柔”照应前文“阳刚一面”“阴柔一面”，衔接恰当故选B

3.本题考查学生辨析病句的能力做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲画线句有两处搭配不当，其一为“渡过……困难”搭配不当，应改为“渡过……困境”或“度过……困难”，排除c项；其二为“战胜……变革”搭配不当，应改为“历经……变革，排除AD两项；此外，CD两项还存在语序不当，”历史长河中”是时间词，“各种各样”是数量词，按照多项定语语序规律，“历史长河中”应放在“各种各样”前故选B【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制解答本题的正确步骤应是

①阅读一一认真阅读语段，确定文段中心意思；

②推导一一将文段划分层次，做到瞻前顾后；

③检查一一得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯

5、

1.C

2.运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友,也喻己；“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”C项，”表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情”错误，尾联“四十着绯军司马，男儿官职未磋泥”的意思是不惑之年就官至司马，你这一辈子没有浪费了光阴啊这两句诗表达了作者对李景俭升为军司马的喜悦之情以及对友人仕途前景充满期望的心情故选C

2.本题考查考生对诗歌的鉴赏能力诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，切分关键信息，最后分析概括，得出答案本题要求赏析颈联的精妙之处从整体上看，诗歌语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人升迁的欣喜之情颈联“泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？”的意思是剑戟尘埋总会有显露锋芒的机会，蛟龙腾飞不在于水的多少这两句诗运用比喻的修辞手法，用“剑戟埋于泥沙”“蛟龙困于浅滩”比喻贤达人才受到埋没，得不到明主的重用，这既是对友人李景俭的比喻，也是对诗人自己的比喻同时,诗人贬官，位卑言轻，对李景俭升任行军司马有称羡之意，遣词贴切，语意明晰“终难久”“可在多”表面上是说剑戟埋于泥沙终有显露锋芒的机会,蛟龙困于浅滩终有腾飞升天的时候，既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情

6、安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎退论书策以舒其愤思垂空文以自见瓦缝参差多于周身之帛缕遥襟俯畅逸兴遍飞家住吴门久作长安旅【解析】【分析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要注意“皓”“舒”“襟”“逸”“遗”等字的书写【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）;二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、

1.

①可以是正面人物也可以是反面人物；

②可以是大人物也可以是小人物；

③具有独特性，并非千篇一律

2.

①证明典型人物未必要积极正派，反面人物也会给人留下深刻印迹的观点；

②说明典型人物的积极意义，即让人们看到自身性格缺陷或精神缺失，为人生敲响鞭策的警钟

3.

①要真正深入生活，细致观察生活；

②要有发自心底的感动和真情；

③要有鲜活的人物素材和真实的故事细节【解析】

1.本题考查学生归纳概括文本信息的能力做这种题首先要回归文本，然后定位相关语句，接着结合题干的具体要求进行分析和概括题干要求结合全文，简要概括典型人物的特点首先搞懂典型人物的概念，文章第一自然段说，“典型人物，作为文艺场域的核心叙事载体，往往是作品是否能切中人心，成为经典的重要法门换句话说一部作品是否经典很重要的考量因素就是有无塑造典型人物从第二自然段到第四自然段，三个自然段的首句，恰巧是典型人物的三大特征，分别是“典型人物未必一定要积极正派，很多性格复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下深刻的印迹”“典型人物也不一定要高大上很多平凡的小人物往往有着更为典型的价值光辉”“典型人物的塑造，切忌千篇一律，许多作家苦恼于没有生动的事例和创新的写法”从这三句话便可概括出典型人物塑造中的三大特点

2.本题探究文本的举例论证作用的能力做这种题，首先要判断文本的基本文体特征如果是议论文就要从论点、论据、论证及其相互关系去作答作为论证的方式的一种的举例论证往往有让需要表达的观点更加鲜明，更有说服力的作用，也就是我们平时讲的“事实胜于雄辩”题干要求回答，作者举阿Q和范进的例子有什么作用？首先我们要看举例的段落集中在哪个地方，为了论证什么观点而举例该语句出自第二自然段,论证的段落中心句是“典型人物未必一定要积极正派,很多性格复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下深刻的印迹”鲁迅笔下的阿Q,吴敬梓笔下的范进都不是积极正派的人物，都是却给我们留下了不可磨灭的印记同时，反面人物的存在有其重要意义,那就是“这些典型人物常常是我们自身性格缺陷或精神缺失的浓缩展示,震撼与可笑之余，也为我们的人生敲响了鞭策的警钟”，这些都是作家塑造典型人物的价值和使命

3.本题要求探究文本中的某些问题并进行个性化解读的能力做这种题首先对文本的主旨要把握透彻，然后回归文本找出作者的相应观点，最后根据自己的理解，联系实际作答即可题干要求回答在塑造典型人物时，如何避免千篇一律的现象？这道题主要是针对第四自然段的论点而设置的从原文可知，“事实上，要写好典型人物的故事,说难也难，说不难也简单最重要的，还是要真正深入生活，要有认真观察生活的慧眼和发自心底的感动只有动过真情，才可能融情于笔端，让读者感受到深切的触动；只有深入细致地观察生活，找到生动鲜活的人物素材，才能写出真实感人的故事细节”概言之，就是要仔细观察生活，用心体会，融入自己的情感对鲜活的素材进行艺术加工和在创造等等

8、

1.C

2.

①开门见山，亮出观点；

②采用“总分总”的论证结构，主体部分分层论证；

③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法，引证法、对比法等

3.纸质工具书最大的优势是比电子工具书更有助于读者准确、高效的获取信息，所以要从以下三个方面入手让学生善用纸质工具书:

①中小学对学生使用工具书的问题给予足够的重视

②教师在日常教学过程中指导学生正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，引导学生善于使用不同介质的工具书

③学生从小养成勤用、善用纸质工具书的习惯，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助【解析】【分析】

1.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态”错误，强加因果，由原文“把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态”可知，两者之间没有因果关系B项，“不便于查阅”错误，由原文”辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，既便于查阅，也揭示了……”可知，是“便于查阅”，而不是“不便于查阅”D项，”材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”错误，由原文“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助”可知，原文是说“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯”看似很麻烦，并不是“认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”故选C

2.本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型本题要求是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，材料二在第一段就点明观点一一“纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势”然后第

二、

三、四段依次分别从以下角度加以论述，“首先，电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息,一直存在争论……在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用防控责任之时，多些的理解，多些将心比心的关爱，多些力所能及的帮助，就有可能将矛盾,将风险化于无形“同袍之情”不但是体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.百感交集严阵以待感同身受防于微时B.感慨万千严阵以待设身处地防于微时C.百感交集枕戈待旦设身处地防患未然D.感慨万千枕戈待旦感同身受防患未然

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.许多人因此洒下了热泪，公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员也撤离了坚守两个月的岗位B.许多人因此洒下了热泪，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除C.公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，许多人因此洒下了热泪D.执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除，许多人因此洒下了热泪

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.“同袍之情”不但体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概B.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概C.“同袍之情”不仅仅体现在口号上，更体现在不排斥、不歧视的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概D.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不排斥、不歧视的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概

4.阅读下面的文字，完成下面小题纵观历史，在世界四大古文明中，只有中华文明不仅地延续下来，而且不断创造辉煌这并不是因为中华大地,事实上，中华民族在历史上所遭受的灾难尤深尤重中国地域辽阔，环境复杂，加之人口众多，导致资源、生态脆弱，（A）o但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？（B）其中不容忽视的是,更加明显……纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”“其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性……这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱纸质工具书的重要原因”“另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素,广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力……从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势”最后第五段加以总结一一“上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地”可见，材料二在论证上采用了“总分总”的论证结构；在论证中运用了多种论证方法，如例证法”从《辞海》到《现代汉语词典》，无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订”，引证法“汉代许慎编纂《说文解字》时，讲究分别部居，不相杂厕”，对比法”由于电子工具书输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”“纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”等

3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题要求是“针对纸质工具书的优势,我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析”由材料二可知“纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”，所以“这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题,指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系……在不同情况下善于使用不同介质的工具书”，即引起足够的重视；”引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯……有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即教师引导；“另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即学生养成查字典的习惯【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

9、

1.D

2.D

3.

①制定和完善无烟法律法规，加强控烟执法力度，惩戒违规违法的企业、商家和个人，保障人民的健康权利；

②研究推进采取税收、价格调节等综合手段，提高控烟成效;

③要求领导干部带头，把各级党政机关建设成无烟机关，逐步在全国范围内实现室内公共场所全面禁烟【解析】【分析】

1.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”等要求这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题要求选择“下列对控烟相关内容的理解和分析，正确的一项”A项，说法绝对，错在“过去十多年里，我国种种控烟努力都未取得任何成效”这个地方，原文说的是“过去十年

（362015）,种种控烟努力似乎都打了水漂”，选项遗漏了“似乎”，〜看似如此，并非这样B项,缩小范围，错在“控烟主要是防止青少年沦为新烟民，保护未成年人的身心健康”这个地方根据“此次判决的意义在于，这是我国第一次从法律角度明确人民的健康权利应高于吸烟者的吸烟权利”可以推测得知，控烟是为了全民健康C项，曲解文意无中生有，文中没有说控烟是“致富”的举措，也没有说“老师”应该带头，故排除故选D

2.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法D项，不合逻辑，“吸烟既烧钱又伤身体，是造成贫困的重要原因”的说法错误根据原文可知，即便提高烟价，”调整价格对于高收入人群来讲可能影响不是特别大，但对低收入人群的影响大，这对控制青少年吸烟很有效果”，而且“我国临床确诊肺癌时患者多半已为晚期肺癌，高额的医疗费用极易造成因病致贫和因病返贫”，可见因果推断不成立故选D

3.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标；

②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；

③准确寻找，筛选提取题干要求结合材料简要概括，你对实现室内公共场所全面禁烟有哪些建议？结合”逐步在全国范围内实现室内公共场所、室外工作场所和公共交通工具全面禁烟;将违反有关法律法规向未成年人出售烟草的商家、发布烟草广告的企业和商家，纳入社会诚信体系‘黑名单，依法依规实施联合惩戒”“研究推进采取税收、价格调节等综合手段，提高控烟成效北京市控烟协会会长张建枢表示，调整价格对于高收入人群来讲可能影响不是特别大，但对低收入人群的影响大，这对控制青少年吸烟很有效果领导干部要起模范带头作用，公务活动参加人员不得吸烟、敬烟、劝烟；医务人员不允许在工作时间吸烟，并劝导、帮助患者戒烟；教师不得当着学生的面吸烟”等句子可以具体概括出答题要点【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤

①一个原则忠于原文

②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题

③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答凡是归纳”措施，举措”题，先结合文本筛选，然后,用动宾短语来归纳比如“构建……”；引导……”；支持……”等

10、

1.B

2.D

3.C

4.1还未到达，侯安都在宫亭湖击败王琳部将常众爱，因此陆山才得以返回

（2）回到朝廷后，因为陪从宴享时跟蔡景历在言语上有差错，被主管官员奏告，被免除官职【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本题中，“高宗南征周迪以山才为军司”，“周迪”名词作“南征”的宾语，而“以……为”是固定结构，故从“周迪”断开；从“以”的前面断开；排除ACD故选B

2.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“古时还用“迁”“拜”“擢”“进”“陟”等词表示官职升迁”表述错误古代“擢”“进”“陟,，表示官职升迁，而，，拜，，指授予官职，而“迁”有三种意思，可以指官职平调、升迁、降职“超迁”指官职升迁、“左迁”指官职降职、“迁调”指官职平调故选D

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误C项“豫州政务军务皆经他手”表述错误根据文本“乃以山才为长史，政事悉以委之”可知，陆才山管理政务，但是军务不归他管理故选C

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题中

（1）至，到达；于宫亭湖，状语后置；败，击败；由是，因此；获反通返，返回；

（2）坐，因为；侍，陪从；过差，差错；为……所，表被动;有司，主管官员；免，表被动，被免除【点睛】参考译文陆山才字孔章，吴郡吴人祖父陆翁宝，曾任梁尚书水部郎父亲陆泛，曾任散骑常侍陆山才年轻时风流倜傥，爱好崇尚文史，范阳的张绩及其弟张缗，都很钦佩敬重他初任王国常侍，迁任外兵参军不久因父亲生病，回家侍奉赡养老父承圣元年

（552）,王僧辩任命陆山才为仪同府西曹掾高祖除掉王僧辩后，陆山才跑到会稽依附张彪张彪失败，陆山才才归附高祖绍泰年间，都督周文育出镇南豫州，不懂上书、奏、疏之类文书，就以陆山才为长史，政事全部委托他来办周文育向南付伐，打败萧勃、生擒欧随危页，计谋筹划多出自陆山才等到周文育向西征伐王琳时，留下陆山才代理江州事务，又镇守豫章周文育和侯安都在沌口战败，余孝顷从新林进犯豫章，陆山才收拢剩下的人马，依附周迪活捉了余孝顷、李孝钦等人，派陆山才把他们从都随的乐安岭送到京师任中书侍郎后又经乐安岭平定安抚南川各部文育重新镇守豫章、京口，陆山才又任贞威将军、镇南长史、豫章太守周文育被熊昙朗杀害后，熊昙朗将陆山才等人囚禁起来，送到王琳处尚未到达，侯安都在宫亭湖打败王琳的将领常众爱，因此陆山才得以返回，任贞威将军、新安太守因王琳尚未平定，陆山才留镇富隔，以保卫东边道路后入朝任散骑常侍，又晋升为宣惠始兴王长史，主管东扬州事务侯安都讨伐留异，陆山才率领王府的兵马跟随他留异被平定后，任明威将军、东随太守入朝任镇东始兴王长史，兼会稽郡丞，主持东扬州事务没有就任，改任散骑常侍，兼度支尚书，一年之后成为真职高宗向南征伐周迪，以陆山才为军司平周迪后，官复原职余孝顷取道海上袭击晋安，陆山才又以原职去会稽，指挥授意方针谋略回到朝廷后，因在侍宴上和蔡景历说话时言语有失，被有司弹劾，免去官职不久任散骑常侍，迁任云旗将军，西隔、武昌二郡太守天康元年去世，时年五十八岁追赠为右卫将军谥号简子

11、

1.

（1）随手、随意

（2）上，高明（等级高）

（3）帝王到某处去,驾临

（4）一会儿，不久

2.B

3.

（1）只是（或“但是”）（你）在这里屈居，莫不是因为贫穷受累吗？

（2）皇上非常高兴，厚厚地赏赐他，打发他走了

4.宋徽宗要替十个紫琉璃瓶“托里”（镀金）而宫中诸匠“不敢为”

5.对苑匠的轻蔑、呵斥不以为然；嘲笑苑匠面对皇帝紧张、失态；对自身技艺充分自信；对完成“托里”任务胸有成竹【解析】

1.本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，注意加点字在文中的位置，根据积累的知识和其上下文综合判断1本句译文随手放进了箱子里漫随手，随意2本句译文一定比宫里的工匠高明右上，高明3本句译文皇上因为这件事驾临后苑幸帝王到某处去，驾临4本句译文不一会儿剥下裹在瓶上的金箔俄不久，一会儿

2.本题考查对文言句式的判断能力解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能够根据语境判断句式类型例句“玲即与俱入”译为“小太监就与他一起进去，“与”后省略了“之”，句式为省略句A项，译为我长久地被内行人取笑，被动句B项，铸造它们把它们制成十二个金属人省略了“铸”后的“之”和“以为”中间的“之”句式为省略句C项，译为村子里有一位游手好闲的年轻人，驯养了一只促织定语“好事”修饰“少年”，被置于其后定语后置D项，译文这就是它叫“快哉亭”的原因判断句式故选B

3.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题1中，顾只是；得非莫不是，难道不是；以因为2中，赍赏赐；遣打发

4.本题考查学生对文本内容的筛选和整合能力解答此类题，首先应审明题意，然后到文中找到相关的句子，并进行整合概括因以实诒之，意为“于是把实情告诉他”，下文工匠回答“易事耳”可见，“论”的内容是皇帝让他找工匠“托里”而工匠们不能做到的事情

5.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题要求回答“笑”反映了锡工怎样的心理首先到原文中找到这句话，联系上下文上文写到众人对他的嗤笑轻视,他反而笑而不应，说明其根本没有把众人的嗤笑轻视放在心上，也有一丝对这些工匠的轻视再看下文，下文写通过一系列的动作描写，写他轻松熟练地完成了“托里”的操作说明他对自己技艺很有信心，对完成任务胸有成竹【点睛】参考译文宋徽宗曾经把十个紫琉璃胆瓶交给小太监让小太监命令工匠在瓶里面镀一层金小太监拿着琉璃瓶向工匠们展示工匠都没有办法做到他们说“把金子镀在里边，应该用烙铁熨烙使金子平整才行但是琉璃瓶的瓶颈太窄烙铁无法到达应到的位置而且琉璃瓶又脆又薄耐不住手捏一定要镀金的话，瓶子肯定要破碎我们宁愿获罪也不敢接这个活”小太监知道这是不能勉强随手放进了箱子里后来小太监在城里民居间行走看见锡工给陶器镀锡的工艺很精巧就试着拿了一个琉璃瓶给他，说替我在内壁镀金锡工却没说从前金匠的话只是告诉小太监第二天来取第二天小太监到了，琉璃瓶已经镀好了小太监说“我看你的技术，确实比宫里的工匠高明你在这里屈居，不得被贫穷拖累吗并把此事的原本都告诉了他”锡匠回答说“这事容易”小太监于是和锡匠入宫向皇帝禀报了这件事皇上也打算亲自观看为此亲自到了后花园并把金匠全部召集到庭院里一一询问工匠回答的都和昨天一样锡匠独自上前,取一块金子锻打金子被锻打成纸一样薄锡匠拿起来裹在瓶外边众人嗤笑着说“这样做谁不行？就这道你是个低级的工匠，怎么能够做到在里边镀金？”锡匠笑笑并不回答不一会剥下裹在瓶上的金箔固定在银筷子上插进瓶里并用水银慢慢滴进瓶里盖上瓶口来回摇动让水银布满瓶内很久金箔全部附在了内壁上一点缝隙都没有然后慢慢的用指甲修正均匀众人这才惊愕的瞪大眼睛相互看锡匠向皇上介绍说琉璃这种器具，怎么能够承受得住硬物的震荡呢只有水银柔而且沉满满的倒进去不会对瓶子造成损害但是水银的性质会腐蚀金子，不过眼睛看不到就无所谓了皇上大喜,厚厚的赏赐他打发他走了

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，并积淀为一种深层的社会意识，C o在中国文化中，这种“韧”的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而安然渡过历史长河中各种各样的困难，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今“韧”的精神在中国传统文化中的一个重要表现是两个的代表思想的配合，这就是儒家和道家如果说儒家思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面D,共同铸就了中华民族的“韧”性特质A.一脉相承天时地利缺乏相辅相成B.薪火相传天时地利缺乏相得益彰C.薪火相传得天独厚匮乏相得益彰D.一脉相承得天独厚匮乏相辅相成

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.下列是对应填入文中括号内的句子，其中衔接不恰当的一项是A.因而成为世界上灾害最严重的国家之一B.对于这一问题，人们一直在思考C.我们可以称作“韧”的精神D.两者一刚一柔，一张一弛

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今B.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今C.从而安然渡过各种各样历史长河中的困难，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今D.从而安然渡过各种各样历史长河中的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之白居易谁能淮上静风波，闻道河东应此科不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？四十着绯

①军司马，男儿官职未磋坨注

①着绯穿红色的官服，唐制文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯,六品服深绿，七品服浅绿，八品服深青，九品服浅青

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联开门见山，交代写作缘起“谁能”二字看似发问，实为肯定其卓越的才能B.颔联正面描写，赞美了李景俭具备“文可治世、武可定邦”的才华，充满敬佩之情C.尾联含蓄地表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情D.诗歌整体语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人升迁的欣喜之情

2.诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析

6.1宁赴湘流，葬于江鱼之腹中,o2乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，，3钉头磷磷，多于在庾之粟粒；,o4,o爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏5,o五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦

7.阅读材料，完成下面小题典型人物，作为文艺场域的核心叙事载体，往往是作品是否能切中人心，成为经典的重要“法门”典型人物未必一定要积极正派,很多性格复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下深刻的印迹鲁迅笔下的阿Q,《儒林外史》中的范进，这些典型人物常常是我们自身性格缺陷或精神缺失的浓缩展示，震撼与可笑之余，也为我们的人生敲响了鞭策的警钟但典型的意义，不只在惩恶，更在扬善为世道人心注入温暖的正能量，指出积极的方向，这更是塑造典型人物的价值和使命典型人物也不一定要“高大上”，很多平凡的小人物往往有着更为典型的价值光辉来自身边的感动，常会引发更深的敬意每年中国的“感动人物”评选都不乏平凡人的身影，我们从一个个感人至深的故事中感受到爱的温情和奉献的可贵典型人物的塑造，切忌千篇一律，许多作家苦恼于没有生动的事例和创新的写法事实上，要写好典型人物的故事，说难也难，说不难也简单最重要的，还是要真正深入生活，要有认真观察生活的慧眼和发自心底的感动只有动过真情，才可能融情于笔端，让读者感受到深切的触动；只有深入细致地观察生活，找到生动鲜活的人物素材，才能写出真实感人的故事细节（节选自《典型诚可贵》，有删改）

1.结合全文，简要概括典型人物的特点

2.作者举阿Q和范进的例子有什么作用？

3.在塑造典型人物时，如何避免千篇一律的现象？

8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一前不久，《现代汉语词典》推出APP版本的消息引发了关注相比于其他纸质图书，辞书的数字化、网络化显得更为迫切辞书的“互联网基因”，似乎是与生俱来的对于网络阅读，人们常常有“碎片化”的忧虑，而辞书恰是由众多“碎片化”的条目组成的，并且也是供人们“碎片化”检索使用的因为有了数字化，因为有了互联网，辞书检索变得非常简便今天，辞书的修订更新也变得更容易重要的辞书，从《辞海》到《现代汉语词典》,无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订对于一部纸质辞书来说，修订周期短则三五年，长则十几年，如此漫长的等待，到新版问世时，当初的新知有的已变作旧闻了把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态通过搜索引擎勾连起来的互联网世界，是一个庞大的知识库，某种意义上可以视作一部辞书虽然丰富无比，但也内容庞杂即使是查询网络百科，由于“开放编纂”，也会让你遇到真伪莫辨的难题当你输入一个关键词，得到成千上万个结果，逐一阅读、辨别所花费的时间和精力，有时会让你觉得还不如去查检一部权威、精当的纸质辞书将众多看似“碎片化”的条目集纳到一起，无异于对一个知识体系进行描述在一个知识领域内，如何提炼、筛选词条，如何编排，如何释义，需要具备这个专业领域的素养，也离不开辞书编纂的学问汉代许慎编纂《说文解字》时，讲究“分别部居，不相杂厕”O当编者把含有相同偏旁部首的汉字罗列在那里的时候，其实不仅是“分别部居”，便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系（摘编自杜羽的《激活辞书的“互联网基因”》）材料二数字化工具书虽然容量大，轻便小巧，检索便利，可根据读者需要设置很多人性化的功能，还可利用互联网进行远距离的数据传输，却也不是十全十美，所以纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势首先，电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论这一问题上很多专家学者也做了调查研究比如就英语工具书而言，邓琳在调查中发现，读者普遍认为纸质工具书能为学习者提供更为全面的信息，通常除了和电子词典一样能让学习者了解和掌握词义之外，还为学习者提供了丰富的例句、语法知识、用法信息以及背景知识等，以帮助学习者准确使用词语，为今后的英语学习奠定坚实的基础而在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用更加明显至于目前学生偏爱电子工具书，并非是因为电子工具书的内容有绝对优势，而是因为电子工具书携带方便并且陈玉珍在研究中发现，由于电子工具书“输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”，纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维情性黎荣华曾就英语电子词典和纸质词典对英语专业学生词汇学习的影响展开调查研究，结果发现“尽管电子词典能为英语学习者带来便利，节省时间，可以帮助学生迅速普及很多不知道的单词，但正是由于其极其迅捷的特点，导致学生缺乏思考的过程，对词义理解和记忆不深，对学生词汇量的扩展造成了相当严重的负面效应”这也是在基础教育阶段,很多老师和家长仍然偏爱纸质工具书的重要原因另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力这对于读者，尤其是基础教育阶段的读者来说，很难把注意力集中在自己最初想要获取的信息上同时，电子阅读对于视力的影响也不容小觑——已经有专家表示，长期看电子屏幕对视力的损害非常明显从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地实际上，在电子工具书凸显纸质工具书携带不便、检索繁琐等缺陷的同时，也凸显了其内容丰富、有利于深度阅读的特性（摘编自陈飘平的《纸质工具书为什么不会被电子工具书取代》）材料三如何使用词典，在一些地方中小学并未给予足够的重视，由此给学生带来不少“后患”这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，即两者互补而不是互斥，应该坚持适用的原则，在不同情况下善于使用不同介质的工具书在使用数字化工具书时，教师最好有针对性地帮助学生掌握快速查找信息的方法，熟悉一些具有权威性和可靠性的信源相对而言，教师给学生做示范，或者师生一起合作探究，能更快提升学生活学活用工具书的能力引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者（摘编自《中国教育报》的《善用工具书应成学生自觉习惯》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.把辞书移植到互联网上能实现随时随地更新，所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态B.辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，不便于查阅，却揭示了相同偏旁部首汉字间的相互关系C.材料二介绍纸质工具书最大的优势是纸质工具书比电子工具书更有助读者准确、高效的获取信息D.材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦，却对学生学习意识的培养和未来工作很有帮助

2.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明

3.针对纸质工具书的优势，我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析

9.阅读下面的文字，完成下面小题材料一近日，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》，要求领导干部要起模范带头作用，公务活动参加人员不得吸烟、敬烟、劝烟；医务人员不允许在工作时间吸烟，并劝导、帮助患者戒烟；教师不得当着学生的面吸烟同时，研究推进采取税收、价格调节等综合手段，提高控烟成效北京市控烟协会会长张建枢表示，调整价格对于高收入人群来讲可能影响不是特别大，但对低收入人群的影响大，这对控制青少年吸烟很有效果计划到2022年和2030年，15岁以上人群吸烟率分别低于

24.5%和20%;全面无烟法规保护的人口比例分别达到30%及以上和80%及以上；把各级党政机关建设成无烟机关，逐步在全国范围内实现室内公共场所、室外工作场所和公共交通工具全面禁烟；将违反有关法律法规向未成年人出售烟草的商家、发布烟草广告的企业和商家，纳入社会诚信体系“黑名单”，依法依规实施联合惩戒（摘编自《国务院发话领导干部们，该戒烟了！》，《民生周刊》2019年7月18日）材料二过去十年

（362015）,种种控烟努力似乎都打了水漂，中国烟民数量和烟草消费不降反〜增对此，《事实说报告》随机调查10万在线用户，用理性的数据描绘中国人的吸烟现状和控烟态度

（一）你从什么时候开始抽烟的？回答14岁以下开始抽烟的人员中，60后占

8.7%,70后占3%,80后占

9.0%,90后占

12.4%;回答14到18岁开始抽烟的人员中，60后占

20.3%,70后占

28.3%,80后占

34.6%,90后占

45.0%;回答18到22岁开始抽烟的人员中，60后占

41.5%,70后占

22.2%,80后占

17.5%,90后占

7.0%

（二）控烟后，您在公共场所看到有人吸烟会怎么做？总体情况是

16.5%回答没有见到，

72.5%默默离开，

7.1%劝阻他人不要吸烟，

3.9%告诉了工作人员其中，戒了烟的人中，

12.4%回答没有见到，

71.0%默默离开，

10.3%劝阻他人不要吸烟，

6.3%告诉了工作人员；不吸烟的人中，

7.7%回答没有见到，

75.2%默默离开，

10.0%劝阻他人不要吸烟，1%告诉了工作人员；吸烟的人中，

19.5%回答没有见到，

71.9%默默离开，

5.9%劝阻他人不要吸烟，

2.7%告诉了工作人员（摘编自腾讯新闻《事实说报告》，2016年11月8日）材料三备受关注的列车无烟诉讼案日前宣判，哈尔滨铁路局在列车上设置吸烟区的行为被判为违法据报道，K1301次车已经取消吸烟区，拆除烟具此次判决的意乂在于，这是我国第一次从法律角度明确人民的健康权利应高于吸烟者的吸烟权利我国烟民3亿人，二手烟危害

7.4亿人烟民吞云吐雾，周边大多数人没有说“不”，原因在于我国无烟立法为吸烟者“留口子”，凸显了公共场所禁烟的困境吸烟已成为我国公共卫生面临的重大挑战2018年2月，国家癌症中心发布的全国癌症统计数据显示，与吸烟密切相关的肺癌，每年新发病患者

78.1万人，死亡病例

62.6万，而且我国临床确诊肺癌时患者多半已为晚期肺癌，高额的医疗费用极易造成因病致贫和因病返贫《“健康中国2030“规划纲要》要求推进公共场所禁烟工作，逐步实现室内公共场所全面禁烟要使规划落到实处，无烟法规必不可少室内公共场所全面禁烟，有利于烟民戒烟只有吸烟越来越不自由，烟民才有戒烟的压力和动力同时，有利于防止青少年沦为新烟民我国青少年的吸烟率已达

6.9%,1400多万名在校青少年正在遭受烟草的伤害青少年尝试吸烟，多是模仿所致身边吸烟的人越少，青少年吸烟的机会就越少《北京市控烟条例》较有说服力，这个被称为史上最严的控烟令实施3年来，平均吸烟率下降

1.1个百分点，吸烟人群减少20万健康权利需要法律保障，盼望尽快出台相关法规，让百姓早日告别烟草污染，呼吸清新的空气（王君平《只有吸烟越来越不自由，烟民才有戒烟动力》《民日才艮》2018年8月17日）

1.下列对“控烟”相关内容的理解和分析，正确的一项是A.过去十多年里，我国种种控烟努力都未取得任何成效，中国烟民和烟草消费的数量反而有增无减B.我国青少年的吸烟率已达

6.9%,控烟主要是防止青少年沦为新烟民，保护未成年人的身心健康C.控烟是实施健康中国行动和推动脱贫致富工作的一个重要举措，需要领导和老师起模范带头作用D.控烟后，七成人在公共场所见人吸烟会默默离开，只有一成人会劝阻他人吸烟，或告诉工作人员

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国家正在制定全面无烟法规，计划到2030年实现至少八成国民能告别烟草污染，呼吸到清新的空气B.调查显示，在所有烟民之中，18岁左右开始模仿大人吸烟的人员占比最大，故控烟要从青少年抓起C.统计表明，肺癌与吸烟密切相关，且死亡率极高，可见吸烟已成为我国公共卫生面临的一个重大挑战D.吸烟既烧钱又伤身体，是造成贫困的重要原因；只有让吸烟失去自由，烟民才会有戒烟的压力和动力

3.你对实现室内公共场所全面禁烟有哪些建议？请结合材料简要概括

10.阅读下面的文言文，完成下面小题陆山才，字孔章，吴郡吴人也祖翁宝，梁尚书水部郎父泛，散驯■常侍山才少倜傥，好尚文史，范阳张绩，绩弟维，并钦重之起家王国常侍，迁外兵参军寻以父疾，东归侍养承圣元年，王僧辩授山才仪同府西曹掾高祖诛僧辩，山才奔会稽依张••••彪彪败，乃归高祖绍泰中，都督周文育出镇南豫州，不知书疏，乃以山才为长史，政事悉以委之文育南讨，克萧勃，擒欧阳计画多出山才及文育西征王琳，留山才监江州事，仍镇。