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首先要认真审题，明确题干的要求，如“对文中丸粒的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断B项，”由于丸粒的尺寸大小不足4毫米甚至更小，因此国内对它的研究起步较晚”错误，“由于……因此”强加因果，国内研究起步较晚与丸粒的尺寸大小没有因果关系故选B
2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对D项，“上世纪50年代初喷丸成形技术被大规模应用”错误，不是大规模使用，而是首次应用；“中国则在20世纪90年代迎来高潮”错误，中国此时是技术研究迎来第二个高潮故选D
3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先要审题，明确题干的要求,如本题要求“简要概括制造所攻克ARJ21超临界机翼整体壁板喷丸成形技术的重要意义”，然后到文中找到制造所攻克ARJ21超临界机翼整体壁板喷丸成形技术的内容，再圈出这一技术的重要意义，根据这些内容概括作答即可由“制造所打破国外技术垄断和封锁，攻克了ARJ21超临界机翼整体壁板喷丸成形技术，使中国成为世界上第三个掌握超临界机翼整体壁板喷丸成形技术的国家”可以概括出第一点；由“至此，我国实现了真正意义上的喷丸成形，国产飞机6-9万飞行小时寿命不再是奢望”可以概括出第二点；由“这些研究成果奠定了国内民机研制、生产及产业发展的坚实基础，在国内民机产业发展史上留下了浓墨重彩的一笔”“为国产大飞机研制奠定了坚实可靠的技术基础”可以概括出第三点；由“一个前途无限的中国需要一个无比强大的航空工业，一个强盛的航空工业将为喷丸成形技术提供广阔而美好的发展空间，小小丸粒将继续创造一个又一个神奇”可以概括出第四点
2、
1.C
2.
（1）景物描写描写了雨丝、雪花，渲染了初春黄土高原雨雪交加、严寒的自然环境
（2）拟人手法“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”写出春雪消融之快,也符合早春的乍暖还寒的特点
（3）一语双关”真正温暖的春天还远远地没有到来”既指自然界的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来
3.
①典型的环境无论是写早春的黄土高原的乍暖还寒、县城街巷的寒冷空荡肮脏，还是县立高中的简陋纷乱，都具有非常典型的时代特征和地域特色，真实地展现了上个世纪七十年代落后贫瘠的黄土高原的社会状况
②典型的情节连用动词，结合视觉听觉等角度写学生争先恐后热闹纷乱地吃午饭的情节，这样平凡的日常，普通而又真实,如在眼前，极富现场感
③生动传神的细节描写对孙少平的肖像、穿着、动作等细致入微的刻画，与他自尊、敏感，而又勇敢面对贫困的性格形象相吻合，人物形象跃然纸上【解析】
1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，”蕴含着对‘鹤立鸡群毫不掩饰自己的优越感’的极少数学生的批评”分析错误，文中没有批评，只是客观叙述学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷故选C
2.此题考查赏析句子的能力赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果划线句子在选文的开头，是一段景物描写先从景物描写角度进行赏析先分析景物特点，时令到了惊蛰，但是却仍在下雪，可见“春寒料峭”，“温暖的春天还没来”再分析作用开头段景物描写一般作用是点明时间，渲染气氛，奠定情感基调等此处也点明时令，渲染了寒冷的氛围，奠定了情感基调；此处的“寒冷”还有象征意义，象征社会的寒冬，此处的景物描写也暗示着社会的春天也还没有到来，需要耐心等待再从修辞角度进行赏析“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”这里运用了拟人的修辞手法，写出春雪消融之快，也符合早春的乍暖还寒的特点“真正温暖的春天还远远地没有到来”这里运用了双关的修辞手法，既指自然界的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来
3.本题考查学生分析文章艺术特色的能力解答此类题一般组织答案的步骤第一步,指明小说艺术特色第二步，结合具体情节分析这种艺术特色在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用本题，“《平凡的世界》是如何做到艺术上的真实的，
（1）环境方面，“1975年13三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着”“黄士高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来”“县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水”，很真实，还原生活本来的面貌
（2）场面描写，“午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里,就跑出来了一群一伙的男男女女他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去”“所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘护着碗,趣趣超起穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了”“就在这时候,在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行”“敲”“叫叫嚷嚷“跑“蜂拥而去”，连用动词，结合视觉听觉等角度写学生吃午饭时争先恐后的场景，孙少平出场画面感很强
（3）人物形象塑造方面，“小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”“他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带,凑合着系两根白线绳;一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁o裤子显然是前两年缝的,人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上”“他擦开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着”，孙少平的样貌、穿着、动作刻画的真实而亲切，一个贫寒穷苦，内心自卑脆弱，自尊好面子，面对穷困的坚强刚毅法人农村学生形象跃然纸上【点睛】自然环境描写作用
1、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性
2、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格
3、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写
4、暗示社会环境优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示
5、深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察
3、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.本题考查理解并分析文中重要信息的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别B项，“敢为人先积极生活态度”无中生有，原文中没有“敢为人先”这一观点C项，“虽然佛系是弱势群体的心灵自我保护，但也流露出了绝对的悲观失望的情绪”混淆关系原文是虽然“佛系”的说法有着些许消极逃避、悲观失望的色彩,但它是强势生活下的弱势群体的心灵自我保护，不是绝对的悲观失望D项，“佛系’要求在现实生活中一切皆空,无所执”偷换概念，由原文丧是不想工作、情绪低落、欲望低下，一切皆空，无所执”可知，“丧”是一切皆空,无所执故选A
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，“最后对佛系这一思想进行了否定”理解错误，由原文“当前社会生活节奏快、领域多、元素丰富，许多事都是多重的选择，面对一些无关原则和不破底线的小事，不必锚铢必较，多一些大度包容，笑而对之有何不可？”可知，文中对“佛系”这一思想是肯定的故选D
3.本题考查筛选文中重要信息的能力信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别C项，“反映出年轻一代人性不断堕落的一面”的说法于文无据，由原文“佛系’心态也折射了90后青年从年少轻狂到为赋新词强说愁再到历经沧桑后的成熟”可知，此说法与原文观点相悖故选C【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数把握题干，确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对，找出符合题干的选项
4、
1.1怀恨于心2竭尽
2.A C
3.道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积着来防守
4.临胸土兵赵晟聚众为乱/孝序付将官王定兵千人捕之/失利而归
5.原因有二，首先，曾孝序是一位有军事才能的官员，为青州知州期间，缮修城池，训练士卒，储备钱粮，令金人不敢侵犯，故青州安定，无战乱其次，曾孝序是一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其善待
6.曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义首先，曾孝序刚正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；其次,曾孝序勇猛刚强，面对强敌，他知难而进，平定叛军；注重守备，让金人不敢来犯；再次，他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”，下属叛乱，他慷慨赴死【解析】
1.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来1京衔之，意思是“蔡京怀恨于心”衔怀恨于心2民力弹矣，意思是“百姓的力量用尽了弹竭尽
2.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来1锻炼无所得，意思是“刑讯逼供，什么也没有得到”锻炼刑讯故选A2定乃以言撼败卒，意思是“王定用言辞怂恿失败的士兵”撼怂恿故选C
3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实本题关键词有叛，叛乱；乘，依仗；机，名词作动词，在机械上装；下，名词作状语，向下；得，能够；于，在；仆，铺；横累，交错堆积
4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是临胸士兵赵晟聚集众人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来其中“临胸士兵赵晟聚众为乱”一句，“临胸士兵赵晟”是主语，“聚众为乱”是谓语，后面断开；“孝序付将官王定兵千人捕之”一句，“孝序”是主语，“付将官王定兵千人捕之”是谓语部分，后面断开
5.本题考查筛选并整合文中信息的能力做这类题需要具备的能力即考查角度有提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（D正确信息
（2）错误或无中生有的信息
（3）答非所问或与题干不同类的信息应对策略有
（1）提取信息仔细对照
（2）准确理解文段和选项信息的异同
（3）审清题干要求题目是，第
④段写青州百姓到南都请求曾孝序留任请联系全文合理推断其原因结合“进显谟阁直学士，迁龙图阁直学士、知青州缮修城池，训练士卒，储峙金谷,有数年之备，金人不敢犯，为青州知州期间，缮修城池，训练土卒，储备钱粮，令金人不敢侵犯，故青州安定，无战乱，可见曾孝序是一位有军事才能的官员这是百姓请求他留任的原因之一结合”过阙，与蔡京论讲议司事，日天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”，可见曾孝序是一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其善待这是百姓请求他留任的原因之二
6.本题考查欣赏作品人物形象对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等人物形象相当于分析概括人物性格,结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性题目是，《逸周书•谥法解》中解释“威”字有“刚果”“感行”“执正”等意思，请结合曾孝序生平事迹分析其谥号中“威”字的含义这是要求借助分析“威”字的含义分析人物形象结合“过阙，与蔡京论讲议司事，日‘天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”，可见曾孝序刚正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；结合“道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守孝序夜遣骁锐攀援而上，以大兵继进，破平之”“缮修城池，训练土卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯，可见曾孝序勇猛刚强，面对强敌，他知难而进，平定叛军;注重守备，让金人不敢来犯；结合“临胸士兵赵晟聚众为乱，孝序付将官王定兵千人捕之，失利而归孝序责以力战自赎，定乃以言撼败卒，夺门斩关入，孝序出据厅事，瞋目骂之，遂遇害”，可见他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”，下属叛乱，他慷慨赴死由此可总结，曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义【点睛】分析人物这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明参考译文曾孝序，字逢原，泉州晋江人因祖上荫庇补任将作监主簿，监管泰州海安盐仓，于是定居泰州积累军功官至环庆路经略、安抚使到皇宫，与蔡京谈论有关的事情，说“天下的钱财贵在流通，搜刮民脂民膏聚集到京城，恐怕不是让天下太平的方法”蔡京怀恨在心当时蔡京正在推行结汆、俵汆的方法，全部搜刮百姓钱财充数，曾孝序上奏章说“百姓的力量已经用尽了百姓为国家根本，一旦有人逃离，谁跟你一起守护国家呢？”蔡京更加生气，派遣御史宋圣宠弹劾曾孝序的家事，追捕他的家人，刑讯并没有得到什么，只好说他约定日期出兵，几乎误了军期，削掉官籍流放到岭南遇到大赦,酌情调迁永州蔡京罢免宰相后，朝廷授予他显谟阁待制、潭州知州的官职又因谈论徭役之事与吴居厚不合，被罢官去管理袁州不久恢复官职，再次担任漳州知州道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积着来防守曾孝序夜里派遣骁勇的精锐部队攀援而上，因而大部队能够继续前进，击破道州，平定了它进阶显谟阁直学士，升任图阁直学士、青州知州修缮城墙和护城河，训练士兵，储备可以依仗的钱财谷物，有了足够几年的储备，金人不敢进犯高宗即位，升任升延康殿学士，征召他到皇帝身边去不久青州百姓到南都要求留用，皇帝答应了在这之前，临的士兵赵晟聚集众人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来曾孝序要求他努力作战来给自己赎罪，王定于是用言辞怂恿失败的士兵，抢夺关门进入，曾孝序出来占据厅事，怒目责骂他，于是遇害，年纪七十九岁城池没有主将，于是沦陷朝廷后来追赠孝序五官，担任光禄大夫，谥号威愍
5、
1.D
2.
①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔
②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽
③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽【解析】
1.本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌的艺术手法的综合能力解答此类试题，要注意结合对诗句的理解及手法的把握,认真考虑选项对诗歌题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握选项D,“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误本诗主要表达对平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情故答案选D
2.本题考查的是理解诗句赏析诗句的能力解答此类试题首先要明确题干的要求，综合赏析诗句一般在答题的时候从以下角度一是用自己的话理解诗句，语言要做到简洁和词句优美二是从手法上去赏析诗句三是要注意明确诗歌的情感本题题干问的是:诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析根据对题干的把握，考生要注意从诗歌的颔联中进行分析，颔联淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观,突出平山堂景观的壮美诗句中的“日出”“江岫”都是动静，此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了
6、白露未已一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江之无穷为人谋而不忠乎【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“已”“鹭”“洲”“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法
8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听，后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度,而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解，绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛,祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂
9、例文:活在当下亲爱的同学们:大家好！我是一名中华中学的学生今天，我演讲的题目是《活在当下》同学们，我们都知道事物总是会随着时间的流逝而变化，过去的都已过去，未来的也未能来临既然这样那么我认为一个人最重要的状态自然是要珍惜现在，活在当下活在当下，就要斩钉截铁地告别过去每个人都知道时光连一分一秒都倒退不了，可仍然有很多人为了过去的光荣与失败，或是骄傲或是叹息人们的目光常常流连于过去，以致漠视现实，荒废现在，轻则岁月蹉蹈，重则功败垂成项羽自矜功伐，自以为已取得别人永远无法超越的成功，沉溺在过去辉煌的战绩之中，最后却被刘邦逼得自刎乌江拿破仑这位枭雄，也是因为沉溺于自己以前取得的荣耀，不知顺时而变，最后被反法联盟俘获的所以，总是活在过去的阳光下，不仅没有突破，反而会贻害无穷人们要关注现在，不仅是要告别过去的辉煌，也要告别过去的低谷因为如果一味流连于过去的阴影而颓废失落，是认不清现在的情势，看不到未来的前途的这样的人，不仅会错过现在满天的星光，也会错过明天灿烂的阳光所以，活在当下，就是要与过去告别，把现在的每一刻都当成新的起点，这样，人生的大道才会不断延伸活在当下，就要沉着镇定地应对未来未来在乐观者眼里是绚丽无比的烟花，在悲观者眼里是暗道茫茫的崎岖有的人会整天做着白日梦，想象着自己将来的飞黄腾达,但不肯脚踏实地、付诸行动有的人会畏首畏尾，以为前途堪忧，整天郁郁寡欢清朝晚期，统治者看不到世界的时局变化，仍然沉醉在“天朝上国”的美梦中坐井观天、不思进取，以为祖先基业将会万古留传结果，对于帝国主义的魔爪肆虐，清朝政府毫无反抗之力，只能任由宰割近代诗人海子，由于现实的贫困和内心的孤独，看不到未来人生的五彩繁华，充满了对未来生活的恐惧、绝望，最后结束了自己宝贵的生命，让世人无比惋惜活在当下，就是不管未来是繁华还是阴暗，也不管现实是平坦还是坎坷,都会勇敢而踏实地生活为未来而珍惜现在，真诚生活的人是幸福的活在当下，就是要把握每分每秒在人们的眼中，现实与梦想始终相差太大，这时很多负面的情绪就会滋长，抱怨、失落、悔恨……只有活在当下，认真生活的人才会珍惜现在，哪怕现在处于水深火热之中，也会当作了人生的历练，勇敢地面对现在的不幸历来那些有大成就的科学家，往往是那些分秒必争、专注现在的人爱因斯坦如果沉溺于梦想，而不珍惜现在，不踏实钻研，他能有令人瞩目的科学成就？霍金如果沉溺不幸,消沉自弃，而不正视现实，不努力探索，他能有令人敬慕的《时间简史》？成功就是由一分一秒的无数个当下组成的活在当下，就是要珍惜一分一秒，珍惜现在的生活，珍惜现在拥有的一切同学们，只有把握当下，我们才能最真实地触碰现实所以，不管过去怎样，不管将来怎样，活在当下，才能活出灿烂的自己我的发言结束，谢谢大家！【解析】【详解】命题方式任务驱动型作文审题要点任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生结合材料内容，从中提炼出一个明确的主题，面向本校统称“中华中学”同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议这就要求考生要先理解材料的内涵，抓住材料的主旨，把握材料的重心，再联系自己对现实生活的认识、思考来立意作文具体过程这篇作文是任务驱动型作文首先要从材料中提炼材料的主题，材料开头体现材料的主要内容，即生活的本来面貌是什么但这个内容太大，不宜作为演讲的主题可以抓关键词，如消除压力与焦虑、自由与责任、责任与压力、乌托邦与真实世界、接纳世界的真实、不失希望、汲取前行的力量等然后从中提炼出合适的演讲主题另外，要注意演讲稿的格式和写作技巧开头要有称呼，之后要尽快进入主题，结尾要有结束语注意用语得体，要有感染力，注意艺术手法的使用【立意】1自由不能凌驾于责任之上2先接纳现实，再改变现实3拒绝虚幻，活在当下4是压力，更是动力【素材】
1、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩一一《论语・为政》
2、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪一一马克思
3、井无压力不出油，人无压力轻飘飘一一王进喜
4、项羽自矜功伐，自以为已取得别人永远无法超越的成功，沉溺在过去辉煌的战绩之中，最后却被刘邦逼得自刎乌江拿破仑这位枭雄，也是因为沉溺于自己以前取得的荣耀，不知顺时而变，最后被反法联盟俘获的所以，总是活在过去的阳光下，不仅没有突破，反而会贻害无穷人们要关注现在，不仅是要告别过去的辉煌，也要告别过去的低谷因为如果一味流连于过去的阴影而颓废失落，是认不清现在的情势，看不到未来的前途的这样的人，不仅会错过现在满天的星光，也会错过明天灿烂的阳光所以,活在当下，就是要与过去告别，把现在的每一刻都当成新的起点，这样，人生的大道才会不断延伸【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文,首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“事物总是会随着时间的流逝而变化，过去的都已过去，未来的也未能来临，最重要的自然是珍惜现在”这一中心论点，接着分析论证活在当下，就是要崭截地告别过去；活在当下，就是要沉着应对未来，然后论证如何活在当下最后结合现实中沉湎过去和空想未来的现象，重申中心论点，总结全文【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意,同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅天好天坏，大家都是露天就餐好在这些青年都来自山乡屹崂里吃过饭呢？今天可不行所有打了饭菜的人,都用草帽或胳膊肘护着碗,趣趣起越穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了现在，只有高一
（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍她在等待最后一个姗姗来迟者就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅他扭头瞧了瞧雨雪迷蒙的大院坝里空无一人他很快蹲下来，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，给菜汤里掺了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了是的，她也来了他望着她离去的、穿破衣裳的背影自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一句话也没说过他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测她之所以也常常最后来取饭,原因大概和他一样但他对她的一切毫无所知因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说语言整体朴实厚重，文中“把碗筷敲得震天价响”“烂泥塘般的院坝”“山乡场崂”等陕北方言词语的使用，使小说具有了浓郁的地方色彩B.孙少平是特定年代农村青年的典型，他连五分钱的菜都吃不起，处境已非“贫困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的内心正是向上人生的一种表现C.通过将大多数贫困学生与吃甲菜、戴手表的“洋人”学生进行对比，蕴含着对“鹤立鸡群”“毫不掩饰自己的优越感”的极少数学生的批评D.县立高中学生将学校食堂的主食按颜色戏称为欧洲、亚洲和非洲，从中可以看出他们虽处在极端艰苦贫穷的环境中，但依然保持着乐观
2.赏析文中划横线的句子
3.作为一部在中国当代具有史诗特征的长篇小说，《平凡的世界》是如何做到艺术上的真实的？请结合节选文本简要分析
4.阅读下面的文字，完成下面小题在“泛娱乐化”的文化氛围中，“佛系”作为网络流行语不断被人们传播、加工，以自我调侃自我解嘲的方式成为人们的释压工具，也迅速发酵佛系追星、佛系购物、佛系员工、佛系恋爱、佛系学生、佛系养姓其实，这种调侃倒也无妨特别是“90后”一代中，年龄最大的已经年近而立之年，面对已经被上一代占据的差不多的社会资源和话语权，面对沉重的经济压力，面对别人优越的生活条件，面对自己的“初心”，只好在自信为底色的情绪中调侃戏谑虽然“佛系”的说法有着些许消极逃避、悲观失望的色彩，但它是强势生活下的弱势群体的心灵自我保护，不是绝对的悲观失望，也不同于灰色调较重的“丧文化”“丧文化”的符号是“我差不多是个废人了”“漫无目的的颓废”“什么都不想干”“躺尸到死亡”“颓废到忧伤”“丧”是不想工作、情绪低落、欲望低下，一切皆空，无所执；而“佛系”是在看似“无执”中“有执”，是“只顾攀登莫问高”“只重过程，莫问结果”，以“无所谓”的态度降低了心理的期待值也不能把“佛系”青年等同于“垮掉的一代”虽然和“佛系”一样，作为青年亚文化的流行语如“葛优躺、宅文化、二次元、小确幸、席丝”一度盛传，但是无须过度解读和过度担忧这不是青年一代的自暴自弃，而是负面情绪的自我消解“佛系”心态实际指向的是现实物质和精神满足状况与欲望之间的关系美国经济学诺贝尔奖得主保罗•萨缪尔森提出幸福三效用/欲望，幸福是效用（现实生活状况）和欲望（个人物质和精神欲求）之间的比值按照这一说法，幸福感的提升，与现实物质和精神的满足和欲望的减少密切相关“佛系”看似怎么都行、不大走心、看淡一切的活法，使“佛系”心态的一种可能的发展指向是无欲无求“佛系”心态发展的另一种积极发展指向是心理学意义上的自我调适追求心灵的感悟和超越，积极乐观、豁达宽容、忧喜随缘也不失为一种积极的生活态度这样可以乐观面对生活中的逆境和挑战,放下心态和身段，以理性平静的心态去面对人生百态“佛系”是“90后”独特的“叙事方式”，不能苛求每一代都完美，也没有必要耸人听闻地提升到人性堕落的高度朋友圈的善意点赞、正向鼓励；打车过程中对司机的体谅，堵车时的安静从容；恋爱中对看电影、旅游、洗碗等“小事不争执原则”；网络交友的与人为善，重缘惜缘；养娃不执着于“穷养”“富养”的教条式的争论，不一定都要求孩子“成名成星”；平平安安上班，安安静静下班，工作有耐性，不无原则刻意恭维上司有什么不好？“佛系”心态也折射了“90后”青年从年少轻狂到“为赋新词强说愁”再到历经沧桑后的成熟当前社会生活节奏快、领域多、元素丰富，许多事都是多重的选择，面对一些无关原则和不破底线的小事，不必锚铢必较，多一些大度包容，笑而对之有何不可？摘编自张九海《“佛系”心态的三重解读》
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“小事不争执”、不要求孩子“成名成星”以及工作有耐性，都是“佛系”的表现B.“佛系”追求心灵的感悟和超越、豁达宽容、忧喜随缘、敢为人先等积极生活态度C.虽然“佛系”是弱势群体的心灵自我保护，但也流露出了绝对的悲观失望的情绪D.“佛系”要求在现实生活中“一切皆空，无所执”，不无原则地刻意地恭维上司
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用对比论证的手法，论证了“佛系”和“丧文化”“垮掉的一代”的不同B.文章引用保罗•萨缪尔森的幸福观点意在证明“佛系”心态有助于幸福感的提升C.文章依次论证了“佛系”产生的原因、“佛系”心态的意义以及其正能量的表现D.文章由现象到本质，层层深人地进行论述，最后对“佛系”这一思想进行了否定
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.近年来，“佛系”作为网络流行语不断被人们传播、加工，已成为了人们的释压工具.B.“佛系”是“90后”一代面对生活中的重重压力而在自信为底色的情绪中的调侃、戏谑.C.“佛系”作为“90后”独特的“叙事方式”，反映出了年轻一代人性不断跑落的一面D.“佛系”心态折射出“90后”的青年度过不同的人生阶段后逐渐走向成熟的心理历程
4.阅读下文，完成下面小题
①曾孝序，字逢原，泉州晋江人以荫补将作监主簿，监泰州海安盐仓，因家泰州累官至环庆路经略、安抚使过阙，与蔡京论讲议司事，日“天下之财贵于流通,取民膏血以聚京师，恐非太平法”京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数,孝序上疏日“民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”
②京益怒，遣御史宋圣宠劾其私事，追逮其家人，锻炼无所得，但言约日出师，••几误军期，削籍窜岭表遇救，量移永州京罢相，授显谟阁待制、知漳州复以论徭事与吴居厚不合，落职知袁州，寻复职，再知潭州
③道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守孝序夜遣骁锐攀援而上，以大兵继进，破平之进显谟阁直学士，迁龙图阁直学士、知青州缮修城池，训练士卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯
④高宗即位，升延康殿学士，召赴行在既而青州民诣南都借留，许之
⑤先是，临胸士兵赵晟聚众为乱孝序付将官王定兵千人捕之失利而归孝序责以力战自赎，定乃以言撼败卒，夺门斩关入，孝序出据厅事，瞋目骂之，遂遇害，年七十*九城无主，遂陷后赠孝序五官，为光禄大夫，谥威愍（节选自《宋史》列传第二百一十二，有删改）
1.写出下列加点词在句中的意思
（1）京衔之（）.
（2）民力弹矣（）
2.为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）锻炼无所得（）••A.刑讯B.推敲C.考验D.锤炼
（2）定乃以言撼败卒（）A.震撼B.震慑C.怂恿D.使……害怕
3.把第
③段画线句译成现代汉语道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守
4.用“/”为第
⑤段画线部分断句临胸土兵赵晟聚众为乱孝序付将官王定兵千人捕之失利而归
5.第
④段写青州百姓到南都请求曾孝序留任请联系全文合理推断其原因
6.《逸周书•谥法解》中解释“威”字有“刚果”“感行”“执正”等意思，请结合曾孝序生平事迹分析其谥号中“威”字的含义
7.阅读下面这首宋诗，完成各题平山堂
①王安石城北横冈走翠虬，一堂高视两三州淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮墟落耕桑公恺悌
②，杯觞谈笑客风流不知现首登临处，壮观当时有此不？［注］
①平山堂:在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建，
②恺悌:和乐平易
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余B.欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达C.尾联通过“幌首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力D.本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情
2.诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析
6.1兼葭采采，o《诗经•兼葭》2三山半落青天外，o李白《登金陵凤凰台》3，日暮聊为《梁父吟》杜甫《登楼》4,最难将息李清照《声声慢》5,宫阙万间都做了土张养浩《山坡羊•潼关怀古》6怡然不动，,往来翕忽，似与游者相乐柳宗元《小石潭记》7哀吾生之须臾，o苏轼《前赤壁赋》8与朋友交而不信乎？传不习乎？《论语•学而》
7.“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内
8.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”
9.阅读下面的材料，根据要求写作什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界既然如此，我们只有并且最好欣然接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌在此基础上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量——《南方周末》新年献词请结合材料内容，从中提炼出一个明确的主题，面向本校（统称“中华中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.D
3.使我国实现了真正意义上的的喷丸成形，成为世界上第三个掌握该技术的国家；大大延延长国产飞机的飞行寿命；奠定国内民机研制、生产及产业发展的坚实基础；为我国航空工业的强盛提供广阔而美好的发展空间【解析】【分析】
1.本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，。
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