还剩26页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年高考语文模拟试卷2024注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回
1、下列古今异义解释正确的一项是（）A.且陛下春秋高，法令亡常（表示整个一年，泛指岁月）《苏武传》B.皆为陛下所成就（取得的成绩）《苏武传》C.未尝有坚明约束者也（遵守约定）《廉颇蔺相如列传》D.视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书（死的自谦说法，人死埋于地下）《张衡传》
2、下列对有关名著的说明，不正确的两项是A.《三国演义》中，诸葛亮临终料得魏延必反，便授予杨仪锦囊，嘱咐他在魏延反叛时打开，后来杨仪姜维依计行事,让马岱出其不意斩杀了魏延B.茶堀船家人为傩送取了一个律名为“岳云”，这是因为傩送美丽，虽无什么人亲眼看到过岳云，却从戏台上小生岳云，得来一个相近的神气C.《呐喊》中，鲁迅塑造了华大妈、三太太、七斤嫂、单四嫂子等一系列可悲可怜、愚昧麻木的妇女形象，通过她们的遭遇揭示了当时社会的冷漠与黑暗D.旧历年的最后一天，觉新告诉觉慧他遇见了梅表妹，痛苦和悔恨涌上心头，觉慧本想安慰他，但看到觉新一味地妥协，转而责备他咎由自取E.葛朗台软禁女儿的事在城里传开后，引起了公愤公证人克罗旭告诉葛朗台，根据法律，如果太太死了，他的财产就要和女儿共有，.葛朗台这才饶恕了女儿
3、阅读下面的文字，完成下面小题大嫂（作者阳媚）“妹，跟你们说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看看说明，明显的就撕去”病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪，又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来”一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做大嫂圆眼一瞪，说“就是花再多的钱我们也要做“妈有农保，农保规定在省医院报销的比例不是太高，面对十多万手术费，我们懵了大嫂很镇静“海军，你今天就回家，把准备买车的钱拿来再告诉老二也准备点钱，眼看着做了手术要化疗妹，你留下帮我照顾妈”大嫂话音很低，怕惊醒睡梦中的妈
10、阅读下面的文言文，完成下面小题苏秦者，东周洛阳人也东事师于齐，而习之于鬼谷先生出游数岁，大困而归兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，日“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之日“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书阴符，伏而读之期年，以出揣摩，日“此可以说当世之君矣”求说周显王显王左右素习知苏秦，皆少之弗信于是六国从合而并力焉苏秦为从约长，并相六国北报赵王，乃行过洛阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，疑于王者周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食苏秦笑谓其嫂日“何前倨而后恭也？“嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢日“见季子位高金多也”苏秦喟然叹日“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之遍报诸所尝见德者其从者有一人独未得报，乃前自言苏秦日“我非忘子子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣”O齐宣王卒，漕王即位，说潘王厚葬以明孝，高宫室大苑囿以明得意，欲破敝齐而为燕燕易王卒，燕哙立为王••其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走齐王使人求贼，不得苏秦且死乃谓齐王日臣即死车裂臣以徇于市日苏秦为燕作乱于齐如此则臣之贼必得矣于是如其言,而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之燕闻之日“甚矣，齐之为苏生报仇也！”太史公日苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉••选自《史记•苏秦列传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.苏秦且死/乃谓齐王日/臣即死车裂/臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/B.苏秦且死乃谓/齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/C.苏秦且死/乃谓齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/D.苏秦且死乃谓/齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.土，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民土、农、工、商之一春秋时，士大多为卿大夫的家臣；战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称B.从，即“纵”，合纵，战国时期纵横家所宣扬推行的外交和军事政策，就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，该政策的代表人物是苏秦、张仪C.宣王，是战国齐国国君田辟疆谥号谥号是古代君主、诸侯等具有一定地位的人死后，根据他们的生平事迹与品德修养，而给予的一个带有评价性质的称号D.闾阎指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.苏秦早年失意苏秦早年跟随鬼谷先生学习后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他B.苏秦知耻后勇面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书用一整年的功夫，悉求周书《阴符》真缔，最终成为了六国的国相C.苏秦知恩图报富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以前所有对他有恩德的人D.苏秦多谋心狠为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他为苏秦报仇燕人对此深感叹服
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1求说周显王显王左右素习知苏秦，皆少之弗信2方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣
11、酒州先春亭记欧阳修景祐二年毡，清河张侯
①以殿中丞来守泗士既至，问民之所素病，而治其尤暴者日“暴莫大于淮”越明年••••春，作城之外堤，因其旧而广之度为万有九千二百尺，用人之力八万五千酒之民日“此吾利也，而大役焉然人出于州兵而石出于南山作大役而己不知是为政者之私我也不出一力而享大利不可”相与出米一千三百石以食役提成，高三十五尺，土实石坚，捍暴备灾，可久而不坏既，日“泗，四达之州也，宾客之至者有礼”于是，因前蒋侯堂之亭新之，为劳饯之所，日“思邵亭”且••推其美于前人，而志后人之思也又日“酒，天下之水会也，岁漕必腹于此”于是治常丰仓西门二夹室，一以视出纳，日某亭；一以为舟者之寓舍，日“通漕亭”然后日“吾亦有所休乎！”乃筑州署于东城上，为先春亭，以临淮水，而望西山是岁秋，予贬彝陵，过酒上，于是知张侯之善政也昔周单子聘楚而过陈，见其道秽而川泽不陂梁
②，梁客至不授馆，羁旅无所寓，遂知其必亡盖城郭、道路、宾客寄寓，皆三代为政之法，而《周官》尤谨著之，以为御备今张••侯之作守也，先民之备灾，而及于宾客入来，然后私自休焉故日知为政也先时，岁大水，州几溺前司员外郎张夏守是州，筑堤以御之今所谓因其旧者是也，是役也，堤为大予记其•••大者详焉注
①侯旧时对地方行政长官的尊称
②陂梁防水的小堤、小桥L下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大利/不可B.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大利/不可C.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大利/不可D.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大利/不可
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）•••A.景祐二年，是用年号纪年年号纪年法、干支纪年法是中国古代常用的纪年法
8.宾客，即门客古代贵族为了巩固其地位专门招收的人才，又称门下客、食客C.三代，夏商周三个朝代的合称三代之治被儒家当作理想社会模式的典范D.员外郎，中国古代官职之一原先指设于正额以外的郎官，为各司之次官
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.张侯是清河人，他以殿中丞身份来泗州做太守他把民生疾苦放在心上，把治理淮河作为自己的首要任务B.张侯在调查的基础上，利用已有的堤防加固拓展工程浩大，耗费众多，但质量优良，可以长期发挥效用C.先春亭是泗州官署，位于泗州东城，是州官办公休憩之所邻水望山，风景秀丽，透露出张侯的胸襟不俗D.泗州曾遭遇洪水灾害，差点儿全城淹没张夏主管该州时，筑堤防护，未雨绸缪，实在是三代以来的善政
4.把下列的句子翻译成现代汉语
（1）既至，问民之所素病，而治其尤暴者日“暴莫大于淮”
（2）人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休（《谏太宗十思疏》）
12、阅读下面的材料，根据要求写作
①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字怎么会做题？”
②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结”.
③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望
④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力“行有不得，反求诸己”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈要求结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题”下列古今异义解释正确的一项“，这是针对古今异义设题考生应结合词语的现代意思和句子的语境来分析是否是古今异义词A项，“且陛下春秋高，法令亡常”意思是“并且皇上年纪大了，法令随时变更，“春秋”是指年纪B项，”皆为陛下所成就”意思是“都是皇帝栽培提拔起来的“，“成就”是动词，意思是“栽培、提拔”D项，“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书”意思是“在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书”，“乞骸骨”，请求赐还自己的身体，回家乡去故选C
2、CD【解析】本题考查名著阅读能力，本题是综合性考题，涉及名著的主要情节内容、艺术特色、和主题思想等的识别与判断解答此类题目，首先要审清题干要求，如本题是“下列对有关名著的说明，不正确的两项”；然后对所给选项的细节内容仔细辨别，可先排除一眼看出问题的错误选项，再针对选项唤醒自己的名著阅读记忆，细心加以验证本题C项中“通过她们的遭遇揭示了当时社会的冷漠与黑暗”说法有误，应该是深刻反映了鲁迅先生对女性问题的关注和他的妇女观他体察到了她们的悲惨处境，批判了造成妇女悲剧命运的封建制度和伦理道德,反对男尊女卑，主张男女平等D项中“觉慧本想安慰他，但看到觉新一味地妥协，转而责备他咎由自取”说法有误，应该是觉慧本想责备他咎由自取,但看到觉新那样痛苦，便转而安慰他故选CDo
3、
1.CD
2.
①开门见山，奇峰突起，营造了一种紧张的气氛，引人入胜
②为下文做好铺垫，使情节显得更为波折
③突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础
3.示例
一、这一部分属于小说的有机组成部分，并非画蛇添足
①大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性格，她会这么做并不令人意外小说如此处理，更加丰富了人物形象
②结构上，将情节推向了高潮；悬念的设置，更加一波三折，引人入胜
③小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化了主题示例
二、这一部分画蛇添足，破坏了人物形象的真实性
①大嫂的形象在此前已经很鲜明了，再加上见义勇为的情节，使得大嫂这么一个小人物突然变得高大全，反而显得不真实
②小说本来是围绕着大嫂给婆婆治病这个中心事件而展开，见义勇为受伤这一情节偏离了中心事件，显得突兀
③看似弘扬了社会正能量，深化了主题，实际上偏离了作者的创作意图，破坏了小说温馨和顺的家庭氛围【解析】
1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断A项，“同时也便于我从家庭成员的角度直接抒情议论”错误，文章重在叙事中渗入情感，没有直接抒情议论B项，”小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲不闻不问的对比中“错误，二哥二嫂的冷漠的确凸显了大嫂的形象，但不能说大嫂的形象就是在对比中凸显，小说对大嫂的刻画是全方位的E项，“就很好地刻画出母亲淳朴又喜欢夸耀的性格”错误，“夸耀”一词用语过重故选CDo
2.此题考查把握段落作用的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“妹，跟你们说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看看说明，明显的就撕去“病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪，又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来”小说开头开门见山，营造了一种紧张的气氛，吸引着想揭开谜底，到底发生了什么事情；为下文“一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做”做好铺垫，使情节显得更为波折；“娓，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂就说我说的”“来家里看望妈的阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿子将来也能摊上这样一个好媳妇这时妈的眼睛眯成一条缝，脸上写满了幸福”，突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础
3.本题考查探讨情节作用及个性化阅读探究能力小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑一.情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用二.情节与情节之间的关系一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析学生探究解答时要先亮出自己的观点，然后述说理由，理由分析要基于原文内容比如认为小说中大嫂见义勇为部分不是画蛇添足“你嫂子……你嫂子在车上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢救，怕是凶多吉少”大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性格，她会这么做并不令人意外小说如此处理，更加丰富了人物形象“两天后，《济南早报》整版刊登了我大嫂见义勇为的事迹大嫂成了远近闻名的新闻人物这可乐坏了我妈，只要家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的报纸，不顾大嫂阻拦，非要递到人家面前”，结构上，将情节推向了高潮；小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化了主题【点睛】关于小说阅读需要
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了
2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等
3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用
4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题
4、
1.C
2.1渲染环境氛围，暗示社会背景“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等，渲染压抑沉闷的环境氛围，暗示日军侵扰社会2映衬人物心理，引出相关情节“一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，映衬路大理烧砖成功的兴奋心理，引出下文醉酒、破被日军的掠去等情节3象征人物情感，暗示情节发展”土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武工队员的愤怒情感，也暗示将有不同寻常的事件发生
3.1释除前文悬念照应上文路大理“烧砖，修坟，老伴哀号”等情节，读者明白，路小虎已经伴着土窑的烈焰命归西天2彰显人物性格路小虎的死，表现了路大理大义灭亲、赤诚厚实的民族情怀3表达作者爱憎“村民再没见到路小虎”与“路大理再没烧过砖”，一死一生，表达作者对父子二人爱憎分明的情感【解析】
1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断C项，“亲手残害了三名抗日武工队队员”于文无据，原文只说“三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉，牺牲在炮楼里“，但不能说明是路小虎亲手残害的故选C
2.本题考查环境描写的作用景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等第一处环境描写是烧窑前的景象，“乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”，“乌鸦”“暮色浓烟“污浊的气息”，渲染出一种萧瑟、压抑的气氛，暗示铜台沟遭受到日军侵扰后的沉闷；第二处环境描写在砖烧好后，“一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，对整齐青砖的描写，既展现出路大理高超的烧砖技术，也透露出路大理内心对自己烧出好砖的兴奋喜悦之情，正因为他烧出了一窑好砖，才引出下文盖新房请工人喝醉酒，以至于砖被日本人拉走的情节；第三处环境描写是他最后一次烧窑，“烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这是烘托出他“烧砖，修坟”时愤怒而痛苦的心情，为儿子投靠日本人和抗日队员被害而而愤怒，也有自己不得不亲手杀死儿子的痛苦这不同寻常的火光同时也反映出有不同寻常的事情发生，暗示故事结局O
3.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力一般包括结构、内容、表达三个要点内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、照应开头、照应文中某些内容）和层层深入，总结全文等表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和结构安排产生的效果等“从此，村民再也没见到路小虎”一句，暗示了路小虎已经被路大理大义灭亲，亲手杀死的结局，与前文”他说，烧破，修坟”用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头”相照应，让读者明白，路小虎已经被永远埋葬在砖窑之中；这句话不但揭示了路小虎的结局，同时也衬托出路大理的人物形象有强烈的爱国情怀和民族情怀，为此强忍痛苦，大义灭亲；这句话与最后一句“从此，路大理再没烧过砖”相照应，写出作者对路小虎的憎恨，对路大理的崇敬赞美之情【点睛】分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考
1.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
2.暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；
3.揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运；
4.渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
5.奠定情感基调；
6.推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；
7.深化文章的主题思想
5、
1.A
2.同两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考，抒发了强烈的爱国之情异
①王诗先写自己在京时对家乡的思念，后写晚年回到家乡后对京都的思念以及对往昔峥噪岁月的回想，虚实结合，感情丰富深沉；
②范诗主要写中原父老的故国之思，暗含了自己的亡国之痛，隐晦地流露出对议和政策的不满【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴A选项“因再次听到生民哭声”错误，由上一句诗中的“哀湍”指山间发出凄切声音流得很快的溪流可知，此处的“旧鸣咽”是指想象中家乡的溪水的声音故选A
2.本题考查了比较诗歌的感情态度的能力解答此题时应联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；再结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏《州桥》这首诗是王安石晚年回忆往昔的作品，抒写了州桥夜景和自己的感受，表面上是消遣之作，其实抒发的是深沉、含蓄的爱国之情范成大的《州桥》，此诗为过汴京时所作，作者以白描手法，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷切心情，隐晦地流露了作者对议和不战政策的不满，全诗在朴素的语言中把遗民盼望王师北返的急切而又失望的心情刻画得极为真实感人【点睛】不同的诗人或者同一诗人在不同阶段，在诗歌中出现同一内容，往往寄托着不同的情感,抒发着不同的情志这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的
6、杳不知其所之也济阳地僻无音乐扪参历并仰胁息萧关逢候骑背负青天而莫之夭阈者拄杖无时夜叩门转益多师为汝师勇者不必有仁【解析】试题分析本题考查默写常见的名句名篇的能力解答本题，主要是根据诗词的篇名和横线前后句的提示来默写名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字,后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，默写时要注意一下易错字词杳、潺、扪、萧、夭阕点睛高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、
1.B
2.A
3.1每次处理官司，归有光总把儿童妇女带到案桌前，他哗啦啦地说着吴地方言，事情解决后，立即放他们离开,不写文书来结案
（2）有见识的人认为归有光的文章，到这时才能下定论，而王世贞到晚年才感到懊悔，认为自己不能比得上他
4.文章得经史神理，有唐宋遗风；诗歌无意求工，超越流俗【解析】
1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等B项，“抗抵挡”错误抗，匹配，相当故选B
2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误A项，“参加殿试”错误应为“会试”.故选Ao
3.本题考查学生文言文翻译能力答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充本题需要注意以下关键词的翻译:
（1）听讼，处理官司；解，解决；纵去，放……离开；具狱，写文书
（2）识者，有见识的人；至是，到这时；迟暮,晚年；为，认为
4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答题干为“简要概括归有光诗文的特点”答题区间为第三段”为文，原本六经，而好太史公书，能得其风神脉理其于八大家，自谓可肩随欧、曾，临川则不难抗行其于诗，似无意求工，滔滔自运，要非流俗可及也”据关键词“六经”，“好太史公书”，“能得其风神脉理”，“八大家”，“无意求工”，“非流俗可及”等，可得出答案【点睛】文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
8、
1.A
2.B
3.
①加强分类管理，建立共享单车、网约车、知识分享等规则、标准；
②制定相关政策，积极提高消费者在共享经济中的安全感；
③将共享经济和乡村振兴结合起来，寻找和开发更多的共享经济产业；
④出台共享经济的监管条款，促进共享经济的扩张；
⑤积极开展调查研究，发布共享经济重点领域、主要领域的发展趋势，为投资和消费提供重要参考【解析】
1.试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难B项，“但未必创新交易方式、交易对象”错误，根据原文第二则材料中的“不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念”，应改为“至少要创新交易方式、交易对象”C项，“知识技能、生活服务和房屋住宿”在2017年我国共享经济重点领域市交易额增速中是前三甲，但在2017年我国共享经济主要领域融资额中，前三甲为交通出行、生活服务、知识技能D项，“以300万套房满足7600万人住”属于强加关系故选A点睛解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
2.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，“其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势”，无中生有，在原文中找不到依据，属无据推断故选B
3.试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力根据材料二，“单车的乱停乱放……对原创内容的保护和传播提出了更高的要求”，可形成要点
①；根据材料二，“同时也蕴藏由此而生的风险……已经成为共享经济成长过程难以回避的命题”，可形成要点
②；根据材料四，可形成要点
③；根据材料五,“欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张”，可以推知要点
④；根据材料三中的图表，可形成要点
⑤
9、
1.
①思想性；
②智慧性；
③愉悦性；
④可笑性
2.喜剧，用鲁迅的话说就是“将人生无价值的东西撕破给人看”它把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂悲剧，用鲁迅的话说就是“将人生有价值的东西毁灭给人看”通过美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”
3.效果通过揭露骑士制度的过时，使有关骑士方面的小说和骑士行为销声匿迹作用
①为喜剧确实是把世间丑角虚伪的本质揭露出来，也即“将人生无价值的东西撕破给人看”的立论提供有力的证据；
②说明喜剧通过揭露、嘲笑确实能产生教育或震慑作用（言之有理即可）【解析】
1.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题“大嫂，我……”眼泪再次迷蒙了我的眼睛去年，女儿考上了高中，为了就近上学，我们决定买房身为工薪阶层，面对首付三十多万，我和老公犯起了愁大嫂得知后，立马让大哥给送来十一万，解了我们燃眉之急连夜回老家的大哥，在第二天傍晚返回了济南医院“咋没告诉老二妈要手术？”大嫂看着疲惫的大哥，眼里装满了心疼大哥把银行卡递到大嫂手里，说“老二家说钱都炒股了，手头没钱，工作抽不开身，不能来”“我找二哥，两个人咋一点不自觉”我拿出手机就要打“算了吧，他们都忙”大嫂一把按住了我妈醒了，定是听到了我们的对话，她转头看看大嫂和大哥，又看看我，道“嫂，你去跟医生说，我不动手术我觉得没啥病，回老家医院打打吊瓶就行了”“妈，你说啥呢医生说了，你就是胃溃疡，说动手术很快就好了”大嫂把妈额头的一缕白发掖到耳后，抚摸着妈长了老年斑的手，“妈，你现在是病人哦，得听医生的话别怕，钱也不多”妈看了一眼大嫂，说“我知道你哄我去年在人民医院，我阑尾炎，动手术问花了多少钱，你说不到一千今春儿，南街上你二大爷也阑尾炎动手术，听说花了小四千啊这济南大医院，做个手术万八千能够？回去吧，我没病，别花冤枉钱”大嫂嘿嘿一笑“妈，就知道你怕花钱，这次真用不了几个钱你不信我，一会医生来了你问问医生好不好？”大嫂细声细气地安抚着妈，生怕妈上火妈的这次手术非常成功，化疗按照大嫂的意见全部用好药大嫂说了，不能让妈掉头发，那样妈再不识字也会知道自己不是好病我们紧巴一点，让妈恢复好，妈多活一天，我们就多一天有妈的日子手术两周后，妈看着大嫂憔悴样，心疼了，背着大嫂对我说“媛，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂就说我说的我打了，二嫂没来，说工作实在脱不开身，等周日再来济南看看一个月后，大嫂找单位同事开着车把康复中的妈接回了家“老嫂子，你真有福”来家里看望妈的阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿子将来也能摊上这样一个好媳妇这时妈的眼睛眯成一条缝，脸上写满了幸福按照医生要求，每个月要去省城医院拿药，这事除了大嫂，妈不放心任何人2015年6月的最后一个周末，我正在忙碌商场的活动，很少给我打电话的大哥打来了电话“妹，快出来，跟我去车站”大哥的声音有些沙哑“去车站干什么？”“你嫂子……你嫂子……”大哥按死了电话我知道嫂子今天去济南给妈拿药去了，难道有事发生？边走边跟经理请假，小跑到了大门口上了车，看到大哥红红的眼睛，我愣了“哥，嫂子咋了？”我话音还没落，大哥眼眶里的泪水一下子涌出“你结合“喜剧是一个不断解蔽启真的过程，充满了思想性、智慧性就喜剧的审美心理而言，喜剧更多地带有愉悦性，迎合了人们趋乐避苦的心理本能；就喜剧的审美效果而言，喜剧的本质还在于它的可笑性”分析，喜剧具有思想性，智慧性，愉悦性，可笑性等
2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看”“喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用”等分析，喜剧，指把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂结合“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”“悲剧则是通过对美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到陶冶，灵魂得到‘净化’”分析，悲剧，通过美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”
3.本题考查理解文本内容及对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力解答此类题，要通读文章，找出对应区域，理清论点与论据之间的关系题干问的是“塞万提斯写《唐•吉诃德》产生了怎样的效果？材料举《唐•吉诃德》的例子有何作用？请结合材料简要分析”，结合“塞万提斯就通过刻画唐•吉诃德这样一个人物形象来着力揭露骑士制度的过时唐•吉诃德大战风车，把羊群当敌人，把风车当魔鬼，做出了一系列荒谬悖理的事情此作品一出人们才幡然醒悟，有关骑士方面的小说和骑士行为就销声匿迹了”分析，塞万提斯写《唐•吉诃德》产生的效果为通过揭露骑士制度的过时，使有关骑士方面的小说和骑士行为销声匿迹结合“喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用譬如西班牙作家塞万提斯的作品《唐・吉诃德》”分析，为喜剧确实是把世间丑角虚伪的本质揭露出来，说明喜剧通过揭露、嘲笑确实能产生教育或震慑作用
10、
1.C
2.B
3.D
4.1他求见并游说周显王可是显王周围的臣子一向熟知苏秦，都瞧不起他，不信任他2那时，我正困窘不堪，所以我深深地责怪您，因此把您放在最后，您现在也可以得到赏赐了【解析】
1.本题考查学生文言文断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中，“齐王”是“谓”的对象，构成动宾结构，不能断开，由此可排除选项BD；“车裂”做后句的主语，后面不可断开，所以可排除选项A句子翻译苏秦将要死去，便对齐王说“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分尸示众，就说苏秦为了燕国在齐国谋乱，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到”故选C
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“该政策的代表人物是张仪”错误，“张仪”是“连横”的代表人物故选B
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，需要考生结合语境进行辨析D项，“燕人对此深感叹服”错误，原文表述为“燕闻之曰甚矣，齐之为苏生报仇也”，并不是选项中的“燕人对此深感叹服故选D
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题1中，“说”，游说；“左右”，名词，左右的人，周围的臣子;“素”，向来；“习”，熟悉；“少”，动词，轻视，瞧不起；“弗”，表否定，不2中，“困”，困窘不堪；“故”，所以；“望”，埋怨，责怪；“深”，深深地；“后”，方位名词作动词，把……放在后面【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文苏秦是东周洛阳人，向东到齐国拜师求学，跟鬼谷子先生学习外出游历多年，弄得穷困潦倒回到家里兄弟、嫂妹、妻妾都私下讥笑他，说“周国人的习俗，是治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利作为事业如今您丢掉本行而去耍嘴皮子，穷困潦倒，不也应该嘛！”苏秦听了这些话，很惭愧，自感悲伤，就闭门不出，把自己的藏书找出阅读一遍说“一个读书人既然已经埋头读书，却不能凭借它获得荣华富贵，即使读书再多又有什么用呢？”于是找到一本周书《阴符》，伏案研读它过了一年，悉求其真缔，说“这些足可游说当代的国君了”他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向熟知苏秦，都瞧不起他，不信任他六国合纵成功而同心协力苏秦做了合纵联盥的盟长，并且担任了六国的国相苏秦北上向赵王复命，于是经过洛阳，随行的车辆马匹满载着行装，各诸侯派来送行的使者很多，气派比得上帝王周显王听到这个消息感到害怕，为他清扫道路，并派使臣到郊外迎接慰劳苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用饭苏秦笑着对嫂子说“为什么你以前对我那么傲慢，现在却对我这么恭顺呢？”他的嫂子伏俯在地上，弯曲着身子，匍匐到他面前，脸贴着地面谢罪说“因为我看到小叔您地位显贵，钱财多啊”苏秦感慨地叹息说“同样是我这个人，富贵了亲戚就敬畏我，贫贱时就轻视我何况一般人呢！假使我当初在洛阳近郊有二顷良田，我难道还能佩带上六个国家的相印吗？“当时他就散发了千金，赏赐给亲戚朋友当初，苏秦到燕国去，向人家借一百钱做路费，到现在获得富贵，用一百金（一百万钱）偿还那个人并且报答了以前所有对他有恩德的人他的随从人员中，唯独有一个人没得到报偿，就上前去自己申说苏秦说“我不是忘了您，当初您跟我到燕国去,在易水边上，您再三要离开我，那时，我正困窘不堪，所以我深深地责怪您，因此把您放在最后，您现在也可以得到赏赐了”齐宣王去世，滞王继位，苏秦就劝说漕王把葬礼办得铺张隆重用来表明自己的孝道，高高地速筑宫室大规模地开辟园林，以表明自己得志，打算使齐国破败，从而有利于燕国燕易王去世，燕哙登基做了国君此后，齐国大夫中有许多人和苏秦争夺国君的宠信，因而派人刺杀苏秦，苏秦当时没死，带着致命的伤逃跑了齐王派人捉拿凶手，然而没有抓到苏秦将要死去，便对齐王说“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分尸示众，就说‘苏秦为了燕国在齐国谋乱，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到”齐王就按照他的话做了，那个刺杀苏秦的凶手果然自动出来了，齐王因而就把他杀了燕王听到这个消息说“齐国为苏先生报仇，作法也太过分……”太史公说“苏秦兄弟三人，都是因为游说诸侯而名扬天下，他们的学说擅长于权谋机变而苏秦承担着反间计的罪名被杀死，天下人都嘲笑他，讳忌研习他的学说苏秦由普通百姓起家，终于联络六国合纵相亲，这说明他有过人之处所以，我列出他的经历，按着正确的时间顺序加以陈述，不要让他只蒙受不好的名声
11、
1.C
2.B
3.D
4.
（1）（张侯）一到任，便问百姓平时担忧的是什么，并打算治理其中最凶恶的（州民们）回答说“凶恶没有比淮河更厉害的”
（2）国君主持着国家的重任，据有天地间重大的地位，应该推崇皇权的高峻，永远保持无止境的美善【解析】
1.本题考查文言断句的能力解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句题中，“州兵”的意思是“州中的军队“，“州”“兵”意义相连，中间不可断开，排除AB;“是”的意思是“这”，代词，指代前文”作大役而己不知”，应与“为政者之私我也“相连，排除D项译文但人力出于州中的军队，而筑堤的石料来自南山做这样大的工程，老百姓却不感到有负担的压力，这是执政的官偏爱我们啊！不出一点力就享受这样大的利益，不行啊！”故选C
2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“即门客古代贵族为了巩固其地位专门招收的人才，又称门下客、食客”错，原文“宾客之至者有礼”的意思是“对来往的客人要以礼相待”，可知，文中的“宾客”指客人，并非门客故选B
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容D项，“张夏主管该州时，筑堤防护，未雨绸缪”错，原文“今张侯之作守也，先民之备灾，而及于宾客入来，然后私自休焉”，意思是“现在张侯所做的，首先为百姓防备灾害，接着是为旅客来往着想，最后才想到自己的休息处所”，可知，未雨绸缪的是张侯，并非张夏故选D
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点词句
（1）既至，省略句，省略主语“张侯”；素，平时；病,担忧；暴，凶恶
（2）当，主持；神器，国家；大，形容词作名词，重大的地位；休，美善【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文:宋仁宗景佑二年秋天，清河县一位姓张的君侯，以殿中丞的身份来任酒州太守张侯一到任，便问百姓平时担忧的是什么，并打算治理其中最凶恶的州民们回答说“凶恶没有比淮河更厉害的”第二年春天，就修筑州城的外堤，利用它原有的旧堤加高、加厚度量堤长有一万九千二百尺，用人工八万五千个酒州的老百姓说“这使我们受益啊，而且是大工程啊但人力出于州中的军队，而筑堤的石料来自南山做这样大的工程，老百姓却不感到有负担的压力，这是执政的官偏爱我们啊！不出一点力就享受这样大的利益，不行啊！于是一起献出米粮一千三百石，用来供养参加筑堤劳动的州兵堤修好了，高三十五尺，土夯得很结实，石头砌得又坚牢，它捍卫着酒州并可防备洪水等灾害，可以经久不坏不久，张侯说“泗州，是四通八达的州郡啊！对来往的客人要以礼相待”于是就利用并从前蒋侯的房舍进行重新装修，作为慰劳、饯行的场所，并取名“思邵亭”并且将他的美德推及前人，并铭记着当地百姓对他的怀念他又说“泗州，是天下水道汇合的地区，每年水道运粮船必定聚在这里”于是修整了常丰仓西边的二间房舍，一个用作观看船只出入往来之用，名叫某亭；一个作为船家、役夫临时投宿的旅舍，名叫“通漕亭”这以后，他又说:“我也该有个休息的地方吧”于是在东城建筑了州的官署，取名叫“先春亭”，它依傍淮水，可远观西山这年秋天，我贬官到夷陵，经过酒州，因而知道张君侯善于治理政务从前周朝单子奉命往楚国访问，路过陈国，看见陈国的道路很脏，且河水遍地而没有修筑防水的堤坝、桥梁，宾客到来也不给安排馆舍；来往旅客，没有投宿的寓所，于是知道陈国必遭灭亡因为筑城郭以防兵事，修道路以畅交通，设旅舍以便行旅，这都是夏、商、周三代处理政务的法规，而周朝官吏特别严谨地重视它，以便随时备用现在张君侯所做的，首先为百姓防备灾害，接着是为旅客来往着想，最后才想到自己的休息处所所以说他懂得处理政务啊！先前，有一年涨大水，酒州几乎被水淹没前任员外郎张夏主管这个州，也曾筑堤来防御水患那就是现今所说利用来扩建河提的那个旧提了，这个工程堤筑得最大我详细地记录了其中最大的工程
12、【范文】语文，应该是最美的风景很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，认为他不甚重要觉得大家语文水平都差不多，语文成绩的好坏拉不了什么分，不学也罢或者有些考生和家长都对高考语文的重要性很明白、很了解了，可问题在于怎么学成绩也上不去，与其白往里边搭工夫，还不如把时间和精力用在更有效率的地方，语文就听天由命吧！所以有一种“语文无用论”弥漫在众多的学生和家长之间我认为，这种想法是非常不正确的语文的价值在于，她是通向人类精神文化的宝库书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯，这里的“书籍”当然不是指任何一本书一个人不应该长期满足于阅读通俗读物，爱因斯坦说，我们应该读读优秀的古典作品古典作品是一个民族心路历程的折射，由于没有或较少受到商业文明的渐染，而保留了较多清明而深邃的思想，体现了对人类命运的终极关怀，这些作品对于患有“近视症”“多动症”“麻木症”“妄想症”的现代人无疑是一副难得的清醒剂和镇静剂古人讲“一日不读书，则语言无味，面目可憎”又说“正其义不谋其利，明其道不计其功”可见，读书并非为了眼前的功利目的，而是自我发展、自我完善的需要学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程读书人之于文盲，不仅在于他们认得字，能读书，更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理，增长越来越多的智慧，培养起真正属人的性情达尔文称良知为“人类一切本能中之最高贵者”，这种本能比它种本能更足以使人类区别于别种动物而良知，是语文告诉我们的我们不能死学语文，语文是比数学还难的一门学科，它在于日积月累,留所以在上课时，我们必须听讲，因为稍不神，就与下文无法串联，课堂应该是学生的，学生要自主挖掘书中真谛,们只参考书，资料书，能不要就不要，因为它会干扰我们的思维，我们要跳出大脑里的束缚，敢于提出自己的疑问,认知，所以课堂就应该学生互相交流，互相质疑语文博大精深，不同的人理解就有不同的生活中处处都是语文，我们要善于发现你会瞧见水滴石穿是语文,都不缺乏语文少壮不努力，老大徒伤悲我们要努力的学习，认真刻苦,语文之上，学不懂语文，你读题肯定读不懂，学不好学问，你做题肯定不理解，每时间流逝是语文，团结拼搏是语文，到处门学科都离不开语文，语文永远都这样才有美好的未来而这一切都建立在是佼佼者语文，应该是最重要的，是最美的风景【解析】本题考查学生的写作能力写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意审题要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度这是一道材料作文题要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考第一则材料讲述的是其他科目的老师评改试卷时向语文老师抱怨学生连题目都读不懂材料二是钟南山院士近日与大家分享学习体会，他认为学好语文最关键材料三是武汉发布的32张抗疫感恩海报配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望材料四是外交部发言人耿爽用回应美方诋毁中方的抗疫努力干净利索，体现其丰厚的国学知识这四则材料都是在讲语文的重要性接着提示性语言“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈”，这一段提示性语言告知考生写作的内容是反驳小陈宣扬的语文学习无用论，审题上没有难度对于文体的选择，要求写驳论文驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点）,或间接批驳（驳论据、驳论证）继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点【立意】语文是各学科的基础；学习语文的重要性；大美语文；时代变迁，语文不可丢写作素材
1、语文是什么语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对《红楼梦》的崇拜；语文是对《西游记》的迷恋；语文是离不开名著的双眸语文是大江东去的气势；语文是怒发冲冠的激情；语文是大漠孤烟的雄浑；语文是小桥流水的婉约；语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解语文是一口流利的普通话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是侃侃而谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时，智慧的应对；语文是和他人聊天时，得体的话语语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素语文，就是引领学生说铿锵有力的中国话写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人
2、语文带给我的快乐喜欢一种声音是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷在静谧的月色下,穿过茂密的丛林，去捕捉蓝莹莹的萤火虫；划一条小船，在荷叶与水波之间，捧起一朵白莲我甚至可以到月亮上去和星星跳舞，在蔚蓝清明的天空中与鸟儿欢唱……我享受着这一份份美，这就是学习语文带给我的无限欢乐
3、名人谈语文“如果你打下扎扎实实的语文基础，那么你一辈子就有了一种得心应手的工具，它除了便利你的工作和生活，还有一宗最大的用处，那就是可以帮你不断自学，不断向上攀登，不断为你美丽的生命充值所以我说，语文能力是人生的一根魔杖（小感现在都提倡终身学习，学好语文得心应手）一北董（国家一级作家）“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文因为语文天生重要不会说话，不会写文章，行之不远,存之不久”“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈瞥牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的”（小感要想“行远存久”一路走好，会说会写少不了）一华罗庚（数学家）“一个人，无论智商有多高，能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功因此，听说读写能力的好坏，将会影响人的一生这是人们的普遍感悟和深刻认识！”“世界著名学府一一美国哈佛大学告知全球申请哈佛研究生入学资格，考生必须参加作文单科考试而事实上，相当一部分中国学生到了国外，最难过的就是写作关”（小感智商、能力有优势，切莫输在起跑线）一方圆（央视“东方之子”，特级教师）结构首先点出语文学习无用论的内容和原因很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，怎么学成绩也上不去，语文就听天由命吧接着明确提出不赞同这种想法接着说出语文的价值，是人类精神文化的宝库引用古人名言说明读书自我发展、自我完善的需要学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程接着点出语文学习的方法，我们不能死学语文，课堂上应该学生互相交流，互相质疑并且不能局限在课堂之上，生活中处处都是语文，我们要善于发现最后总结全文【点睛】材料作文和任务驱动型作文的区别
1、材料作文往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性要绕开材料，舍弃不用；材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应
2、任务驱动型作文材料本身而言，大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性要紧扣材料，始终是根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法
1、材料作文只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼,增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性
2、任务驱动型作文总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性因为指令具体,就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放
1、材料作文借助材料，由此及彼；旁求博考，阐释说理；借助材料中心，生发开去，引用名言警句，论证中心；或借助材料关键词，发散开去，援用历史故事，论述核心；或借助材料立意，引申开去，援引名人轶事，证明立意
2、任务驱动型作文针对材料事件，分条析理地阐述，入木三分地说理，杜绝塞进大段的名言、警句、典故和故事；或者针对问题本身，说出所以然，力图展现出思辨的厚度、深度嫂子……你嫂子在车上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢救，怕是凶多吉少”“啊！”我心一下子提起，摊在车座上……两天后，《济南早报》整版刊登了我大嫂见义勇为的事迹大嫂成了远近闻名的新闻人物这可乐坏了我妈，只要家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的报纸，不顾大嫂阻拦，非要递到人家面前“快瞅瞅，俺儿媳妇上报纸了”（选自《经典小小说》，有删节）
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说以“我”为视角，采用第一人称叙事，使故事显得真实可信，同时也便于“我”从家庭成员的角度直接抒情议论B.小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲不闻不问的对比中，逐步凸显出来的C.小说对人物语言的描写很成功，非常贴近人物身份与现实生活小说中大量的对白，具有浓厚的生活气息与地方特色D.小说采用多种叙述方式，顺叙、插叙交替使用，记叙了一个家庭的平常生活，平中见奇，表达了“我”的感受E.小说善于通过细微情节表现人物性格，如妈妈不顾阻拦将报纸递给来人，就很好地刻画出母亲淳朴又喜欢夸耀的性格
2.小说的开头如此设置，有什么用意？请简要分析
3.有人认为小说中大嫂见义勇为部分属于画蛇添足，破坏了人物形象的真实性你认为呢？结合文本内容，谈谈你的看法
4、阅读下面的文字，完成下面小题窑汉刘洸路大理坐在窑前忙活土窑从日军打进来开始歇窑，已废弃好几年昨晚乍一启用，好像贫困潦倒的汉子肩上勒负了一辆重车，不是咳嗽就是喘，弱不禁风乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息窑前荒芜的空场，堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，还有几堆牛粪，一堆黑褐色的煤炭窑塘里，烈焰熊熊、烟雾纵横，累累的砖坯高耸至窑口，接受着火舌灼热的烧制路大理有一千条理由拒绝烧制青砖因为日军的枪炮声在村外一响，他们猫腰撅腔呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转，他豢养的两匹雪青马就被粗暴地赶走了他于是起誓发愿说，过日子，没有青砖不成，但日军来了，还过什么日子呀？这帮小个子不滚蛋，老子是不会烧窑的！但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦，在飓风中轰然坍塌路小虎的理由是，有个姑娘答应当我新娘子，但人家要咱盖新房哩男大当婚，女大当嫁他就这么一个快四十的儿子，儿子不娶媳妇，就得打光棍儿啦！路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉，被誉为“窑把式”他烧一窑砖，或烧一窑瓦，掐头去尾，满打满算，皆是十天什么兑沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣砖坯子，或上瓦轮盘；什么晒砖坯、瓦坯，码窑、烧窑，歇火、降温，出窑……当行则行当止则止，行云流水，一气呵成当然，窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态，决定屯水与封窑、出窑时间而且，每每出窑，无论砖瓦，其色泽、形体、软硬度，都是恰好，绝对没有欠火疲沓或过火焦化的现象发生村里竟流行这样一句歇后语，路大理的砖瓦——正好！终于，整整十天，一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭远远看去，宛如一个个精致的积木，在春天紫蓝色的豌豆花中，肃立当天傍晚，正当路大理好酒好菜请人准备动工盖新房时，一溜日军的军车闯进铜台沟日军和伪军荷枪实弹，胁迫着村里百姓，将新出窑的青砖，全部拉走了此时，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上，东倒西歪，力不能支翌日，路大理在土窑前的山坡上，一遍遍转圈他红着眼睛、跳着脚，高声骂道，你抢我的青砖，去垒坟墓吧！日军真的在铜台沟外的牛头沟门，竖起了一座青砖松木的坚固炮楼不久，路小虎竟然骑着一匹铁青色的骡子，一身玄色如锅底的军服，带领几个歪戴帽子打着绑腿的伪军，耀武扬威，回到了铜台沟他笑嘻嘻地对路大理说，爹，你烧的青砖，值！小虎我如今是牛头沟门炮楼的小队长啦！路大理坐在木椅上问，这些都是你一手策划的？你把青砖给了日军？路小虎很得意地说，是我！路大理跳了起来，又坐了下去他卷了一根喇叭口旱烟，用火镰点着，闷闷地说，你……你真是我的好儿子！路小虎走了路大理对着老伴喊，扫，把屋子、院子都给我扫一遍！路大理的脸色整日阴着，黑云压城秋天，传来消息，三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉,牺牲在炮楼里路大理大病了一场他让老伴关闭大门，再不愿意在村里露面临近年关，路大理居然将土窑打扫一新，还将库存于仓房的砖坯搬运至窑前别人问他，他说，烧砖，修坟！每个字都像铜豆子，硬邦邦烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天正月初一，他竟然将土窑封了这次，一反常态，他不是屯水，而是用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头坟头凸起，他老伴的哭声也突兀地响起来哭声呜呜，喑哑，像黄牛在抵着泥土哀号从此，村民再也没见到路小虎从此，路大理再没烧过砖（选自2019年第4期《小小说选刊》有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以日本侵入中国为背景讲述窑汉的故事，生活在民族危亡时期的路大理路小虎父子二人对待侵略者的态度对比鲜明B.小说构思精巧，路大理烧砖的情节安排了明暗两条线明线是路大理为娶儿媳妇烧砖，砖被掠；暗线则是路小虎与日本侵略者勾结设计，欺骗大理烧砖建炮楼C.路小虎勾结侵略者，欺骗自己的父亲，抢走父亲烧的砖，出任伪军小队长，还亲手残害了三名抗日武工队队员，是个彻头彻尾的汉奸D.路大理这位民族义士，开始采取不与日本侵略者合作的态度，侵略者、汉奸的罪恶行径，让他义愤填膺，他最终选择了反抗，做到了大义灭亲
2.小说重视环境描写，请结合具体内容谈谈环境描写在小说中的作用
3.请结合小说内容，分析“从此，村民再也没见到路小虎”这句话的作用
5、阅读下面两首宋诗，完成各题州桥
①王安石州桥踏月想山椒
②，回首哀湍
③未觉遥今夜重闻旧鸣咽，却看山月话州桥州桥
④范成大州桥南北是天街，父老年年等驾回忍泪失声询使者几时真有六军来？（注）
①州桥位于汴梁（今河南省开封市），本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴京所作
②山椒山顶指在王安石金陵住宅不远处的钟山
③哀湍指山间发出凄切声音流得很快的溪流
④州桥与王诗所永为同一座桥此诗为宋孝宗乾道六年
（1170）诗人奉命出使金国经过当时被金占领的汴京时所作
1.下列对两首诗内容的赏析，不正确的一项是（）A.王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及汴京B.王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化C.范诗通过两个典型细节“等”“询”，将强烈感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心灵D.范诗末句用一个“真”字作结，真切写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望
2.这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思”的异同
6、补写出下列句中空缺的部分
（1）辘辘远听，O（杜牧《阿房宫赋》）
（2）,终岁不闻丝竹声（白居易《琵琶行》）
（3）,以手扶膺坐长叹（李白《蜀道难》）
（4）,都护在燕然（王维《使至塞上》）
（5）,而后乃今将图南（《庄子•逍遥游》）
（6）从今若许闲乘月，o（陆游《游山西村》）
（7）别裁为体亲风雅，o（杜甫《戏为六绝句》）
（8）仁者必有勇，o（《论语•宪问》）
7、阅读下面的文言文，完成下面小题震川先生小传钱谦益震川先生归有光，字熙甫，昆山人九岁，能属文弱冠尽通六经、三史、八大家之书浸溃演迤，蔚为大儒••嘉靖庚子，举南京第二人，为茶陵张文隐公所知其后八上春官，不第读书谈道，居嘉定之安亭江上，四方来学者，常数十百人，海内称震川先生，不以名氏乙丑，举进士除长兴知县用古教化法治其民每听讼，引儿童妇女案前，刺刺吴语，事解，立纵去，不具狱有所击断寝息，直行其意大吏多恶之，有蜚语闻，量移通判顺德隆庆庚午，入贺新郑、内江雅知熙甫，引为南京太仆寺丞，皆掌制敕，修世庙实录熙甫为文，原本六经，而好太史公书，能得其风神脉理其于八大家，自谓可肩随欧、曾，临川则不难抗行其••于诗，似无意求工，滔滔自运，要非流俗可及也当是时，王奔州
①踵二季之后，主盟文坛，声华炬赫，奔走四海熙甫独抱遗经于荒江虚市之间，树牙频相指柱，不少下尝为人文序，诋排俗学，以为苟得一二妄庸人为之巨子弃州闻之，日“妄则有之，庸则未敢闻命”熙甫日“惟妄，故庸未有妄而不庸者也”弃州晚岁赞熙甫画像日“千载有公，继韩、欧阳余岂异趋？久而始伤”识者谓先生之文，至是始论定，而弃州之迟暮自悔，为不可及也熙甫没，其子子宁辑其遗文，妄加改窜贾人翁氏梦熙甫趣之日“亟成之，少稽缓，涂乙尽矣”刻既成，贾人为文祭照甫，具言所梦，今载集后，季子子慕，字季思，以乡举追赠待诏冢孙昌世，字文体，与余共定熙甫全集者也嘉靖末，山阴诸状元大绶官翰学，置酒招乡人徐渭文长入夜，良久乃至学上问□:“何迟也？”文长日“顷避雨土人家，见壁间悬归有光文，今之欧阳子也回翔雒诵，不能舍去，是以迟耳！”学士命隶卷其轴以来，张灯快读，相对叹赏，至于达旦四明余公文敏典礼闹，学士为具言照甫之文，意度波澜所以然者照甫果得隽熙甫重平生知己，每叙张文隐事，辄为流涕岂未有以文长此事闻于熙甫者乎？（选自《列朝诗集小传》，有删节）［注］
①王袁州指王世贞，今江苏太仓人，明代文学家、史学家
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.九岁，能属文属写作*B.临川则不难抗行抗抵挡c.贾人翁氏梦熙甫趣之趣催促・D.熙甫果得隽隽考中
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.归有光乡试取得第二名，深受张文隐赏识，但后来八次参加殿试，都没能考取进士B.归有光在处理诉讼案件时，直接按照自己的想法去断案，上级官员大多数不喜欢他C.王世贞与归有光之间存在矛盾，曾经遭到归有光的批评，被认为是狂妄而平庸的人D.王世贞晚年改变对归有光的看法，称他是千年才有的人才，可继承韩、欧阳的传统
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1每听讼，引儿童妇女案前，剌剌吴语，事解，立纵去，不具狱2识者谓先生之文，至是始论定，而盒州之迟暮自悔，为不可及也
4.请简要概括归有光诗文的特点
8、阅读下面的文字，完成下列小题材料一“共享经济”的概念早在1978年就由美国社会学教授马科斯・费尔逊和琼•斯潘思提出，最近几年这一经济现象开始流行，主要包括一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台这个第三方可以是商业机构、组织或者政府，个体借助这些平台，交换闲置物品，分享自己的知识、经验，或者筹集资金摘编自曾响铃《“共享经济”改变了什么》，《大众日报》2015年7月22日材料二共享经济的本质，是借助互联网手段，满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念因而，同传统经济模式相比，共享经济带有天然的社交和情感方面的需求，同时也蕴藏由此而生的风险有调查指出，约
3.9%的受访者对拼车服务的安全有所顾虑；在私厨服务领域，
69.1%的受访者表示不相信陌生人信任和理解，已经成为共享经济成长过程难以回避的命题单车的乱停乱放，让中国再一次成为“自行车王国”；网约车与传统出租车的利益纷争，在多个城市的街头上演；知识的分享，对原创内容的保护和传播提出了更高的要求，等等共享经济的发展，给治理带来了更多的难题摘编自盛玉雷《共享经济如何优雅走向明天》，《人民日报》2017年1月19日材料三交通行生活服务知识技能共享金融房屋住宿生产能力医疗分享图12017年我国重点领域市场交易额增速共享经济增速
126.6%知识技能生活服务房屋住宿交通由行医疗分》共享:金融t产能力图22017年我国共享经济主要领域融资额（摘编自国家信息中心分享经济研究中心课题组《共享经济从起步期向成长期加速转型——中国共享经济发展年度报告
（2018）》，《光明日报》2018年3月29日）材料四共享经济是近年来的经济亮点以共享住宿领域为例，根据国家信息中心共享经济研究中心近日发布的《中国共享住宿发展报告2018》，目前我国主要共享住宿平台的房源数量已达300万套，去年接待房客7600万人次平台上的房东、管家、摄影师等服务者人数约为200万人，基本上每增加1个房东，就能带动2个兼职就业特别是在广大的农村地区，乡村民宿已经成为乡村振兴的重要基础之一（摘编自余颖《共享经济需厘清行业底线》，《经济日报》2018年5月18日）材料五虽然欧盟多次强调对于共享经济要予以支持，但是现实情况中各地对共享经济的接受程度各不相同比如，伦敦对共享经济的包容程度就远高于其他地区根据每日邮报的报道，英国拥有全球十分之一的共享经济业务，高于法国、西班牙和德国的总和与英国不同，欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张其中，比利时、法国、德国、意大利、荷兰等地的法院宣布，对Uber这类非专业司机驾驶服务的推广是违法的此外,巴黎、阿姆斯特丹等地也已开始针对“共享住宿”收取税费（摘编自《共享经济治理历史镜鉴与域外经验》，《国家治理周刊》总第11期2017年5月7日）
1.下列对材料的理解，正确的一项是A.共享经济可以被理解为，个体借助机构、组织和政府等第三方平台，交换闲置物品、分享经验或筹集资金B.在本质上，共享经济能满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置，但未必创新交易方式、交易对象C.从交易额增速和融资额来看，知识技能、生活服务和房屋住宿位居2017年我国共享经济众多领域前三甲D.共享住宿以300万套房满足7600万人住，不仅盘活了现有房源，而且吸纳了管家、摄影师等人员就业
2.下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是A.“共享经济”这一概念由外国学者提出，但跟欧洲一些国家相比，最近几年我国共享经济实践较为丰富B.共享经济比传统经济更具有社交和情感方面的需求，其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势C.在2017年，医疗分享的融资额相对较小，但是其交易额的增速却较快，这显示出其具有较大的发展潜力D.共享经济在不同的国家和地区之间的发展很不平衡，在欧洲地区，英国共享经济业务领先于法国和德国
3.对于我国发展共享经济，你认为应如何促进其健康快速发展？请结合材料简要概括
9、阅读材料，完成下面小题喜剧是一个不断解蔽启真的过程，充满了思想性、智慧性就喜剧的审美心理而言，喜剧更多地带有愉悦性，迎合了人们趋乐避苦的心理本能；就喜剧的审美效果而言，喜剧的本质还在于它的可笑性喜剧在于把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂，看到其心怀鬼胎的丑恶内心悲剧则是通过对美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”o鲁迅先生曾对悲喜剧有着十分深刻和精辟的论述他说，“喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看”，“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用譬如西班牙作家塞万提斯的作品《唐•吉诃德》，作者已经看到了封建时代所风行的骑士制度到了资本主义社会已处于没落时期但是，当时许多作家仍然以这样的题材继续创作现实生活中也有一些深受骑士小说影响的人模仿当年骑士的言行举止附庸风雅塞万提斯就通过刻画唐•吉诃德这样一个人物形象来着力揭露骑士制度的过时唐•吉诃德大战风车，把羊群当敌人，把风车当魔鬼，做出了一系列荒谬悖理的事情此作品一出人们才幡然醒悟，有关骑士方面的小说和骑士行为就销声匿迹了相对于悲剧而言，喜剧因其自身的特性而成为人们所喜爱的一门艺术（节选自李军学《喜剧与喜剧的本质》，有删改）
1.喜剧具有哪些特性？请结合材料简要概括
2.喜剧和悲剧有什么本质的区别？
3.塞万提斯写《唐•吉诃德》产生了怎样的效果？材料举《唐•吉诃德》的例子有何作用？请结合材料简要分析。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
