2025届陕西省渭南市临渭区高三高考仿真模拟冲刺考试（六）语文试题含解析

届陕西省渭南市临渭区高三高考仿真模拟冲刺考试

（六）语文试题2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题留余侯发山康家的生意越做越大，可是，康百万发现，康家的摊子大了，利润倒没怎么上升难道是里面有人捣鬼？他通过调查，发现大相公以及各个行当的相公、账房先生及小相公，都是按照他的旨意在循规蹈矩地做事，并没有投机取巧,更没有吃里爬外原因出在哪里呢？他愁肠百结，百思不得其解这天后晌，康百万信步来到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁闷黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯如果说黄河有男子汉的粗犷，则洛河有女子的婉约两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈“搏斗”，最终洛河融进了黄河里据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子——漏水的勺子，一动不动地盯着水面康百万来到老汉身边，顺势坐在河岸上，观看老汉捞鱼老汉看了康百万一眼，没有说话，转眼盯着水面康百万瞅了瞅老汉身边的鱼篓，发现鱼篓里只有两条二斤左右的黄河鲤鱼，皱着眉头问道，大叔，您啥时候来的？老汉说，大清早就来了康百万不禁惊讶地问，大叔，大半天您就弄到这两条啊？黄河里的鲤鱼不是也不少吗？你是说我捞鱼的水平很臭吗？老汉似乎不高兴了康百万忙说，大叔，没有，我没有那个意思忽然，老汉猛地一甩胳膊，舀子划了一个优美的弧线，似乎瞬间完成了下水和出水的过程一条鱼被舀子捞着了,这条鱼不小，有三斤多重老汉把鱼丢进了鱼篓康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊老汉气呼呼地说，如果舀子底部没有窟窿，想“一网打尽”，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到为什么？康百万顺嘴问道老汉说，有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”这是为啥？因为漏水的那些孔，不但没有影响俺们捕鱼，反倒如渔网一般，减轻了水的冲击力，捕大鱼如探囊取物参考答案

1、

1.B

2.

①从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实则有大智慧的形象

②从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余的主旨的传达

③从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏，丰富了文章内容

3.

①“留余”是做事之法无论捕鱼还是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议

②“留余”是发展之道家族的昌盛，社会长远发展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续发展的道路

③“留余”是做人之则为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世代传承的美德【解析】

1.试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“表现了他对老汉的不屑与嘲弄”错误结合“康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊”分析,康百万笑是因为发现了大叔的秘密所在，并不是对老汉的不屑与嘲弄故选B点睛这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

2.试题分析本题主要考查分析小说环境描写作用的能力解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析语段主要写黄河、洛水的景物及特点，描写生动形象结合“两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈搏斗，最终洛河融进了黄河里据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的”分析，营造了历史文化的背景，丰富了文章内容结合“黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子一一漏水的勺子，一动不动地盯着水面”分析，写黄河和洛水的特点，以黄河、洛水的景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉的形象结合“黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯”“两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈搏斗，最终洛河融进了黄河里”“要实现一定程度上的利益均衡,保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文主旨的表达

3.试题分析本题主要考查理解文本标题内涵的能力解答此类试题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等“留余”，结合“如果舀子底部没有窟窿，想‘一网打尽‘，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到”“如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓”“做生意只赚取利润的百分之六十”分析，是做事之法，无论做什么事情，都不可过于贪婪，要适可而止，从长计议结合“要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，开头说康家所有人员都“寻求利润最大化”，结构利润不升；结尾说康百万改变策略，“只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”，结果康家“一直富裕了四百多年”，对比之中就可以知道“留余”是发展之道结合“留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则”分析，“留余”是做人之则

2、

1.C

2.

（1）立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”；换首饰表明夏天到来，意味着节气变化，因而带有一点象征义

（2）“注脚”指注释、解释的文字，这里用比喻的手法表明时代进步，新的必将替代旧的，现代必将替换传统，而从帘子被淘汰在历史的记忆里就可见一斑

3.

①有实际的生活意义虽然便宜，但既隔热透气，还能挡蚊虫，是度过炎热夏天的必需品；

②有装饰审美的意义虽然简易，但风摆帘子增添了情趣，月映树影宛如奇异朦胧的水墨画

③门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断C项，“补叙邵燕祥在《纸窗》中描写”错误，不是补叙，应是插叙故选Co

2.本题考查理解句子含义的能力埋解句子的含义要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会⑴理解“立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义”的含义，关键要理解“形而上”“象征意义”的含义依据“这些都是夏天到来的象征物人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边”可知，换首饰意味着节气变化，因而带有一点象征义依据“在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪”“对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换”可知，立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”2“如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”使用了比喻的修辞，将“帘子”比喻成时代的“注脚”“注脚”指注释、解释的文字，结合“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了”可知，这里用比喻的手法，表明“从帘子被淘汰在历史的记忆里”可见“时代的进步”，新的必将替代旧的，现代必将替换传统

3.本题考查筛选概括文章主要内容，理解作者情感的能力应对这类问题，首先要认真审题，明确筛选方向及范围，结合文章内容把握作者的情感夏天的门帘、窗帘对老北京人的意义依据“而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的”“即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来”“旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来”等内容可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘便宜实惠，又能隔热透气、挡蚊虫依据“如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢这在玻璃窗上是绝对看不到的景象”可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘增添了生活的审美情趣蕴含的情感依据“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里,还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”“将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情”“每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹”等内容可知，门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤

3、

1.D

2.

①擦皮鞋的姑娘是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想的人她的理想是经营一家皮鞋厂，为实现理想，她脚踏实地，不怕吃苦

②擦皮鞋的姑娘是一个有头脑，善于思考的人把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况

③擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体

3.

①第一处，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础

②第二处，指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经验，了解市场需求，贴近市场作调查研究

③作者借此表达希望年轻人能够既有远大理想，又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合起来的主题【解析】

1.试题分析题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括A项，“为了吸引大学生来擦鞋精心打扮”错误，于文无据B项“说明擦皮鞋的姑娘知识渊博”错误，谈话中用了“原始积累”一词不足以说明其“知识渊博”C项，“一定”一词错误，过于绝对故本题选D项

2.试题分析题干是“请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征此题从主要性格“目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想”、“有头脑，善于思考”、“不卑不亢，举止得体”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析例如，本题考查鉴赏小说中人物的语言描写文中说擦皮鞋的姑娘说自己“我有自己的理想“……我的理想是经营一家皮鞋厂”表明她是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想的人“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，”“正是我那次市场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋”“姑娘笑了起来，我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关”这表明她是一个有头脑，善于思考的人她把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况文中说“不麻烦谢谢你的光顾姑娘态度不卑不亢”擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；“姑娘见了小鲁却没有什么惊奇表情出现”无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体

3.试题分析题干是“两处原始积累’这个词语是理解小说主题的关键请结合作品分析其含义”本题考查小说内涵的理解能力首先在阅读完小说的基础上，找到“原始积累”出现在小说的哪两个地方，因为出现在不同的地方，其作用会不同第一处出现在小鲁得知擦皮鞋姑娘的理想是经营一家皮鞋厂，询问资金多少时，姑娘又是微微一笑“你没有看见我正在进行原始积累吗？”这里的“原始积累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式,了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础第二处出现在小说的最后一节，姑娘笑了起来，“我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关”这里的“原始积累”指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经验，了解市场需求，贴近市场作调查研究文章的标题也叫“原始积累”，使用理解本小说的主题就不能脱离“原始积累”这一重要词语，作者借此表达的主题应该是希望年轻人要想小说中的擦皮鞋姑娘一样，能够既有远大理想，又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合起来文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

4、

1.B

2.D

3.B

4.1人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典2庄宗任行军司马时，广泛接引名土，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去邀请他【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，接着便想占据城垒宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事情就万无一失了”“存渥所乘马”“乘马”词组，之间不断开，排除CD；“宜早为之所”“宜”，应该，放在句首，之前断开，排除A故选Bo

2.本题考查学生对文化常识的识记能力此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记D项，“朔’……在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十”错误，朔日，农历每月初一；望日，农历每月十五；既望，农历每月十六；晦日，农历每月最后一天故选D

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪”错误，张宪并非因劝阻庄宗拆即位坛而遭贬谪最后一段，“宪初闻有变，出奔沂州既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院”，即张宪刚听到变乱，出城奔到沂州不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院故选Bo

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册k换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（2）“素”，向来，一向；“赍”，携带、持；“延”，邀请，聘请文言翻译最基本的方法留、补、册1|、换、调

1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补补出省略成分

3、册IJ删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词-串意-顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文张宪，字允中，晋阳人，世代因军功担任牙校张宪自童年时代起就喜爱儒学，一心研读经典，不分白天黑夜太原是遍地中的重镇大邦，人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典，尤其精通《左传》曾在衣袖中带上自己的习作，去谒见判官李袭吉，李袭吉一见就欣赏赞叹告辞时，对张宪说:“你努力吧，将来一定会成为优秀的人才”石州刺史杨守业喜欢收藏书籍，把家里书给张宪看，张宪的见闻一天天渊博庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去聘请他一年后开始任交城县令，任期届满，庄宗继承父位，补任他为太原府司录参军十二年，庄宗平定河朔，想到他是自己军府的旧人，征召张宪到行台十三年，任命他为监察御史，赐给他红色官服，任为魏博推官，从此一直以文章随从效劳随从讨伐张文礼，平定镇州后，任命为魏、博、镇、冀十郡观察判官，改任考功郎中，兼御史中丞，代理镇州留守事务庄宗即位后，张宪学识广博高深，尤其精通做官的方法，分析裁决问题，他人不敢欺隐起初，庄宗举行即位典礼，经占卜认为在球场很吉利，于是在球场中修筑礼坛，到这时就下诏毁掉礼坛张宪上奏说“即位坛是陛下祭告接引天神、接受天命的地方，除了风吹而燥裂、雨打而浸蚀之外，不可随意毁掉，也不可修复魏国繁阳的坛、汉朝汜水的坛，到今天仍有兆象保存而不毁坏，这是古人的法则”立刻下令在行宫西边修建球场过了几天，没有建成恰逢张宪因为公事受到责难，在阁门等待治罪，皇上大怒，戒令有关部门加快修建行宫宫庭，碍事的人全部撤离，最后还是毁了即位坛张宪私下对郭崇韬说“太不吉利了，忘掉了自己的根基”四年二月，赵在礼进入魏州，此时张宪的家属正在魏州，关东地区开始动乱，赵在礼善待张宪的家人，派人带着书信到太原引诱张宪张宪杀掉来使，信不启封就上报朝廷不久明宗被众兵劫持，各军离散，由于张宪相隔遥远不知事实，有人对张宪说“蜀军没有到来，洛阳窘迫危急，总管又失去兵权，被控制在众军手中，又听说河朔的人拥戴他，事情果真是这样，大概还有救吗？”张宪说“安定和动乱的转换，其间的缝隙不能容头发，以我的推断，事情还不可确知我听药纵之说过，总管德行广大，仁慈宽厚，向来深得军心，其余不用多说，记住这些就行了”四月五日，李存渥从洛阳来，口传庄宗的命令，并没有诏书，只说天子授予一支箭，作为凭信传示众人感到疑惑，当时事态不可预测身边的人提供谋略说“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事,接着便想占据城垒宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事情就万无一失了”张宪过了很久才说“我本是一介书生，没有军功而身居此位，一日间从平民而佩金印紫幺受，生平做官都没出自他人门庭，这个计策不是我的心愿，事情若有不成功，我就为道义而献身”第二天,符彦超杀吕、郑二人，军城大乱，烧杀抢劫到天亮张宪刚听到变乱，出城奔到沂州不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院明宗祭天仪式后大赦天下，有关部门请求为张宪昭雪，明宗同意了

5、

1.春耕争扫仓

2.

（1）写法上，直陈其事，诗句多用铺排；

（2）构思上，先铺写农民的劳动，刻画丰收的景象和农民的喜悦，然后由此出发，写出他们的可悲遭遇，突出主旨，揭露不合理的社会现实；

（3）语言上，朴素无华，感情深挚【解析】

1.本题考查理解、概括诗句内容的能力解答此题，首先要认真审题，明确要求；然后翻译相关诗句，结合诗歌标题、整体内容全面理解诗句内容；再根据要求概括作答根据题干提示可知，题目考查的是诗歌前八句的内容诗歌标题是“耕织叹”，所以作者就从春耕写起“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血”“种苻已遍复耘籽，久晴渴雨车声发”，耕田犁地还只是第一步，接着是下种、移秧、除草、培土，适逢天旱不雨，还要水车灌田田间农事一桩接着一桩，根本无休息之时“往来逻视晓夕忙”，农夫不断地往来巡视，总是放心不下，惟恐有什么差错终于丰收在望了，“香穗垂头秋登场”，多么喜人这两句写农民心理，体贴入微“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”，一年的辛苦，终于迎来了丰收而“争扫仓”是动作描写，“争”字则透露了农民幸获丰收的喜悦之情根据以上分析整理答案即可

2.本题考查赏析诗歌叙事的艺术特色的能力解答此题，首先要整体感知并理解诗歌内容，梳理出所写事件、情节；然后根据题干要求，从叙事角度、顺序、手法、情感主旨、语言特点等角度全面分析其叙事特色；最后结合诗歌内容,概括整埋答案诗歌前八句叙事，记叙了农民从耕作到收获的过程“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血”，农民一年的劳动从耕田犁地开始，作者用“牛背血”表现破土耕田的劳累“种商已遍复耘籽，久晴渴雨车声发”，接着是下种、移秧、除草、培土，适逢天旱不雨，还要水车灌田“往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场”写农民心理，从不断地往来巡视，惟恐有什么差错到终于丰收在望了，多么喜人“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”，一年的辛苦，终于迎来了丰收“争扫仓”的动作描写，则透露了农民幸获丰收的喜悦之情以上八句，诗人直陈其事，铺写农民的劳动，刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此生发，写出农民的可悲遭遇“官输私负索交至，勺合不留但糠枇”，官课私债交相而至，结果刚入仓的粮食，又颗粒不留的给了他人，所余下的只是一点点稻糠谷枇而已“我身不暖暖他人，终日茅檐愁冻死”，这就是在“耕者无其田”制度下农民的悲惨命运从构思上看，作者铺垫叙事，目的是揭露当时不合理的社会现实，丰年尚且如此，如果遇到灾荒年景，那农民岂不是要转死沟壑了吗？主旨鲜明而突出从语言上看,诗人对农民的劳动、生活是非常熟悉的对他们的细微心理、朴素的愿望是深有体会的，特别是对他们的遭遇怀有深厚的同情因此，全诗生活气息浓厚，用语朴素无华，但却又感人至深根据以上分析，从用赋体叙事、构思、语言三方面整理作答即可

6、君子周而不比君子喻于义而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉纵一苇之所如凌万顷之茫然鲸之大不知其几千里也才下眉头却上心头【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有劫、苇、凌、鲸名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法

8、[例文1]我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现同样老师上网课也要着正装，不能随意着装所以在学生们上网课的这段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期[例文2]但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头待到疫情过去，大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常【解析】本题考查微写作的能力作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意针对材料一，可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述合理组织语言作答，字数不少于150字对于材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可微写作成文注意事项

（1）全面审清题意审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力

（2）把握材料微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高

（3）内容要精悍微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话

9、例文不奋斗，不青春从某种意义上来看，世间一切，都是遇见就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命；我遇见你们，便有了青春我是一个唯物主义者，哲学上说万事万物之间皆是存在普遍联系的，我认为每个人的灵魂之间也是存在某种感应的，正是这种感应把我们吸引过来相遇在十八中这个新的环境刚离开初中还带着些许稚气的我们，大步踏入高中校园一起经历，一起成长，在这里有努力带来的喜悦，有老师带来的关爱，也有同学间带来的感动我们在不断经历的点点滴滴中收获成长，在重重磨砺中变得坚强青春是一只缓慢爬行的蜗牛，我们在渐渐流逝的时光中，迈着脚步一步一步追寻知识与真理的踪迹，努力前往成功的彼岸早晨当一缕缕阳光溜进教室，同学们的朗朗读书声在走廊回荡对于高三学长来说就要面临高考，离开高中校园去往更高的平台，不知你们是否已经做好准备去迎接更加艰难的挑战，希望你们在最后的时间里有项羽破釜沉舟般的决心，殊死一搏为高中生活圆满的画上一个句号对于高一学弟学妹来说，你们将要面临的会考是高中生活的第一道考验，请你们打起十二分的精神，努力拼搏，互帮互助，在这过程中收获友谊与成长，争取为十八中再创辉煌对于高中生活已经过半的我们来说，我们收获了友谊，收获了成长，也收获了感动……我们哭过也笑过，正是这些点点滴滴组成的高中生活充满意义，惹人回味我们应当给高一学弟学妹们做好榜样，给予帮助，也要向高三学长们学习以他们为榜样，感谢相遇在以后的日子中继续努力继续前进，不让青春留下遗憾青春是一部播放的电影，在这一去不复返的时光里，你我互相陪伴，我觉得每一场相遇你我都是带有任务的，教会彼此道理，陪伴彼此度过难关，在这场相遇中我们一起感受到了春季万物复苏的力量，也看到了夏季百花齐放的景色，经历过秋季枫叶落满地，绵长秋雨，也度过冬季寒风萧瑟，漫长黑夜我们遇见春风吹过后一夜之间梨花的完美盛放，不禁感叹时光的惊奇与美好，我也仍记那天阳光正好洒落你发梢，你从我身旁匆匆经过的那次相遇，也记得鱼儿跃出水面在空中画出优美的弧度的相遇，我们在彼此的生命中匆匆路过，却给彼此美好时光中留下最惊艳的一笔即使时过境迁，也愿你我在多年之后相遇如青春时模样，不卑不亢一生热爱不遗憾【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】命题方式材料作文审题过程该则作文材料的主体部分由六个名言警句组成，从古至今依次排列，具有言浅理明的特点，每句话都有其独特的思想和意义，写作要求”请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，引导考生要结合自身的认识与思考，在理解上述名言警句的基础上，将其按照一定的方向进行自由组合，从而体现其中蕴含的道理及给人的启示首先，逐一解读几则材料为后期的立意和选择打下基础第一则材料介绍了目前快递员的收入以及工作情况，压力大，工资不高，材料二首先介绍了一些报考公务员的考生的心态，认为公务员收入多，事情少；然后介绍了目前公务员繁忙的工作现状；第三则材料则是作家刘心武的一段话，意思是不要去盲目的追求去羡慕，关键的是认清自己，做好自己每个人都会有属于自己的幸福综合三则材料，不难立意【立意】获得幸福的唯一途径就是要辛勤劳动；大叔，您说的好像有一些道理可是，像您这种捞法啥时候才能把鱼篓捞满呀？康百万感到不可思议老汉瞪了康百万一眼，恶狠狠地说，我不稀罕小鱼！康百万闹了个大红脸，不明白老汉为何会发这么大的火话不投机，好半天两人都没有说话康百万觉得无趣，准备起身离去老汉瞄了康百万一眼，像是自言自语，又像是对康百万说，如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓！“……”康百万张嘴说不出话来仔细琢磨老汉的话，不禁对老汉肃然起敬，他的话太有哲理了当天晚上，康百万失眠了留鱼？留鱼？留余？康百万如醍醐灌顶，豁然开朗，心里一下子亮堂了，兴奋得差点叫起来不久后，康百万召集家族会议，大刀阔斧地改变经商策略，其中最主要一条就是，做生意只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止他说，留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则随后，他让当朝文状元牛瑁雕刻“留余匾挂在客厅，作为家训让后世子孙铭记此后，康家世世代代秉承留余思想，一直富裕了四百多年（原载《天池小小说》，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文故事情节虽然谈不上紧张激烈，但布局谋篇的技巧纯熟，例如开头写康百万找不出生意利润无法提高的原因，巧设悬念，吸引了读者B.作者善用动作、神态等细节塑造人物形象，例如写康百万“忽然笑了，快嘴快舌地说”表现了他对老汉的不屑与嘲弄，为老汉生气做铺垫C.小说的语言应该与文章的内容相贴合，为内容服务，例如本文人物对话语言十分契合人物身份和性格，具有明显的生活化、个性化的特点D.作者擅长借故事说道理，虽然只叙述了一件平常无奇的小事，却蕴含着深刻的道理哲思，在当代社会也颇有现实意义，让人读来深受启发

2.文中第二自然段的环境描写有何作用？请简要分析

3.本文标题“留余”有哪些深刻内涵？请结合全文谈谈你的理解

2、阅读下面的文字，完成各题老北京人家夏天的门和窗肖复兴老北京人，是很讲究节气的夏天到来的日子里，在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪这些都是夏天到来的象征物人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边走向幸福的路途是充满艰辛的；就业不能眼高手低；人生的目标要一步一步去实现；好高鹫远只会停滞不前【素材】

1.谁说“机会面前，人人平等”，新东方相信，个人奋斗制胜，攫取成功的精神财产将永远贫富不均在浩瀚的生命之岸，你应该自豪地告诉世界，你追求过，你奋斗过，你为了辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你只要奋斗不息，人生终将辉煌

2.没有什么比顺其自然更有超凡的力量没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力

3.告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里

4.最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处

5.如果可以重新活一次，每个人都将是成功者

6.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造

7.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨

8.成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“不奋斗，不青春”这一中心论点，接着分析论证……，然后论证……结合现实重申中心论点最后回扣论点，总结全文要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换，首先要换的是窗纱，然后便是搭天棚了清竹枝词有道“绿槐荫院柳绵空，官宅民宅约略同，尽揭疏才灵糊冷布，更围高屋搭凉棚”这里所说的“搭凉棚”，便是说无论官宅民宅，只要是四合院，都要在院子里搭凉棚，就是老北京四合院讲究的“天棚鱼缸石榴树”老三样中的“天棚”这里所说的“糊冷布”，就是要在各家的窗户上安上新的纱帘在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品不过，能搭得起凉棚的，得是多少有点儿钱的人家而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，窗帘和门帘，哪怕只是用便宜的冷布糊的和秫秸编的，也是要准备的如果说，立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而，上的象征意义,搭凉棚、换帘子，乃至换冷布，都是彻底的形而下了，却也是地道的民生，让夏天刚刚到来的时候，接上了地气；热腾腾的，一步步逼近了人们，不敢怠慢这样的传统，一直延续到上个世纪的八十年代甚至九十年代那时候，不少人家用塑料线绳和玻璃珠子穿成珠串，编成帘子；还有用旧挂历捻成一小截一小截，就像炮仗里的小鞭差不多大小，用线穿起来，挂历的彩色变成了印象派的斑驳点彩，很是流行一阵当然，这是只有住四合院或大杂院才有的风景，人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一窗户，对于老北京人度夏而言，更重要了没有电风扇，更没有空调，全靠窗户通风透气，让凉爽能够进得屋子来老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来这种糊纱布，即竹枝词里说的“糊冷布”那时候，我们管它叫“豆包儿布”，很便宜对于老北京四合院这样房屋门窗的格局，夏仁虎在《旧京琐记》里曾经给予特别的赞美“京城屋制之美备甲于四方，以研究数百年，因地因时，皆有格局也夏日，窗以绿色冷布糊之，内施以卷窗，昼卷而夜垂，以通空气”他说的没错，一般的窗户都会有内外两层，只是，我小时住过的院子里的房子，和他所说略有不同，窗户外面的一层,糊窗户纸，里面的一层，则糊冷布糊绿色冷布的有，卷窗很少见外面的一层窗是可以打开的，往上一拉，有一个挂钩，挂在窗户旁边的一个铁钩子上，旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦拢胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢这在玻璃窗上是绝对看不到的景象前些日子，偶然读到邵燕祥先生的一则短文，题目叫《纸窗》他说的是1951年的事情那时候，郑振铎的办公室在北海的团城上，他去那里拜访，办公室是一排平房，郑振铎的写字台前临着一扇纸窗郑对他兴致勃勃地说起纸窗的好处，最主要的是它不阻隔紫外线老人对这种老窗，才会有这样的感情事后，燕祥回忆那一天的情景写道“心中浮现一方雕花的窗，上面罩着雪白的纸，鲜亮的太阳光透过纸，变得柔和温煦，几乎可掬了将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情我们大院没拆的时候，我回大院，看到那些花格木窗早都已经没有了，都换成了大玻璃窗但是，每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹我问站在旁边的年轻人知道这是千什么用的吗？他们都不知道（选自《北京日报》，有删改）

1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头写宫里的人在夏天到来要变换首饰，一方面交代了老北京人讲究节气的民俗，另一方面也为下文写换门帘、窗帘作了铺垫B.老北京人家的窗户由从“糊冷布”、纸窗变成了大玻璃窗，这反映了时代的发展进步，也蕴含了作者对文化变迁的感悟和思考C.文章第九段补叙邵燕祥在《纸窗》中描写拜访郑振铎的生活场景，使昔日充满温情的纸窗与现在透明的玻璃窗形成了鲜明对比D.文章通过老北京人家夏天的门和窗来写老北京的风情，着力表现作者对传统习俗和文化逐渐消逝的感慨，达到以小见大的效果

2.请结合上下文分析文中画横线的句子的含义

（1）立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义

（2）如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一

3.对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘有什么意义？蕴含了作者怎样的情感？请结合全文简要分析

3、阅读下面的小说，回答下列小题原始积累远山H大学正门东侧，有一排树有一天，树下出现了一个擦皮鞋的女孩女孩看起来虽然不是如花似玉，却也明丽动人当她低头擦皮鞋时，乌黑的头发瀑布一样挂下来，露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱小鲁就是其中的一个小鲁是管理学院的大三学生他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一双皮鞋，保养得很好他相信这样一句话“男人的形象，一在头，二在脚”所谓脚，就是指皮鞋了所以当他听说校门口出现一个擦皮鞋的摊子时，很高兴，马上就去了他知道擦皮鞋的是一个年轻姑娘，同寝室的几个家伙已经兴奋地谈论几个午睡时间了但他不是冲着这个来的他认为只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，无所谓可是他没有料到，这个擦皮鞋的，不但年轻，而且还很有味道她眼睛一扫，小鲁就觉得自己心神迷乱了当然，小鲁是有定力的他很好地控制了自己的情绪，不让这种心神迷乱在姑娘面前有丝毫的流露“麻烦你，擦擦皮鞋”他总是这样彬彬有礼“不麻烦谢谢你的光顾”姑娘态度不卑不亢小鲁突然对姑娘充满了同情和怜爱这样的人怎么可以擦皮鞋呢？“你可以试试换一种工作”有一天，小鲁忍不住对姑娘说“怎么？我这工作不好吗？”姑娘埋头擦鞋“不是不好，工作没有贵贱嘛”小鲁说，“我只是觉得你……你这样的条件，可以从事更好一点的工作”姑娘又用力擦了几下，表示皮鞋已经擦好了她抬起头，一边接过小鲁递过来的擦鞋钱，一边说“你放心，我不会一辈子擦皮鞋的我有自己的理想”“理想？”小鲁觉得有了进一步交流的话题，立即兴奋起来，“能说说吗，什么理想呢？”姑娘一笑，说“告诉你也无妨，我的理想是经营一家皮鞋厂”小鲁愣住了他没有想到她的理想仍然与皮鞋有关“皮鞋厂？那要多少资金啊？你……”姑娘又是微微一笑“你没有看见我正在进行原始积累吗？”小鲁又是一愣他忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授暑假后，小鲁返校了，擦皮鞋的小姑娘却没有出现很快，毕业来临，大学生们为找工作而四处奔波了校园内也出现了各种招聘广告，其中就有一家鞋业公司小鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣虽然这家公司在南方，有点偏远，但小鲁还是毅然南下了经过两次面试后，行销部主管要见小鲁也就是说，如果没有什么意外出现，他将得到一份工作但是意外还是出现了，因为他一眼发现这个主管竟然就是一年多前在校门口的那个擦皮鞋姑娘姑娘见了小鲁却没有什么惊奇表情出现小鲁明白，她肯定早就看过他的材料和照片，知道他是谁了“不要惊奇---------个擦皮鞋的姑娘怎么突然升级为主管？”姑娘说，“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，”她指着小鲁穿着的运动型皮鞋，“正是我那次市场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋”小鲁愣在那里，不知如何接话“欢迎你加盟我们公司，”姑娘说，“不过第一步，你看——小鲁顺着她的手势看去，看见墙甭放着一只擦皮鞋用的小箱子“眼熟，是不是？”姑娘笑了起来，“我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关”

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.小说开头写擦鞋姑娘“乌黑的头发瀑布一样挂下来，露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱”，不仅表现擦鞋姑娘为了吸引大学生来擦鞋精心打扮，也为下文写小鲁去看擦鞋姑娘作铺垫B.小说中小鲁忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授说明擦皮鞋的姑娘知识渊博C.校园内也出现了各种招聘广告，其中就有一家鞋业公司小鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣，说明小鲁想在这家公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘D.擦皮鞋的姑娘在几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道了大学生喜欢穿什么样的皮鞋，说明擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式

2.请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象

3.两处“原始积累”这个词语是理解小说主题的关键请结合作品分析其含义

4、阅读下面的文言文，完成下面小题张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校宪始童卯guan,喜儒学，励志横经，不舍昼夜太原地雄边服，A••多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》尝袖行所业,谒判官李袭吉，一见欣叹既辞，谓宪曰“子勉之，将来必成佳器石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之岁余释褐交城令,秩满，庄宗嗣世，补太原府司录参军十二年，庄宗平河朔，念簿邸之旧，征赴行台十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒簪笔扈从从••••讨张文礼，镇州平，授魏、博、镇、冀十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事庄宗即位，宪学识优深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之宪奏曰；“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修魏繁阳之坛，汉汜水之坛，到今犹有兆象存而不毁，古之道也”即命治之于宫西数日，未成会宪以公事获谪，阁门待罪，上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛宪私谓郭崇韬曰；“不祥之甚，忽其本也”四年二月，赵在礼入魏州时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪宪斩其使，书不发函而奏既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实，或谓宪曰“蜀军未至，洛阳窘急，总管又失兵权，制在••诸军之手，又闻河朔推戴，事若实然，或可济否？”宪曰“治乱之机，间不容发，以愚所断，事未可知愚闻药纵••之言，总管德量仁厚，素得士心，余勿多言，志此而已”四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟云天子授以只箭，传之为信众心惑之，时事莫测左右献画曰“存渥所乘马已戢其饰复召人谋事必行阴祸因欲据城宁我负人宜早为之所但戮吕郑二宦且系存渥徐观其变事万全矣“宪良久曰“吾本书生，无军功而致身及此，一旦自布衣而纤金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也事苟不济，以身徇义“翌日，符彦超诛吕、郑，军城大乱,燔剽达曙宪初闻有变，出奔沂州既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院明宗郊礼大赦，有司请昭雪，从之选自《旧五代史•张宪传》，有删改

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人宜早/为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣B.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣C.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋/事必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣D.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.童卯（guan），指童子卯，卯角，儿童发式北齐颜之推《颜氏家训・勉学》“蛮夷童卯，犹能以学成忠”B.簪笔扈从，插笔于冠或笏，以备书写古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束C.总管，古代官名，为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称D.河朔，泛指黄河以北地区“朔”在空间上指北方，在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张宪聪敏好学，在学问上有造诣太原地势雄险偏僻，当地的人多尚武力，耻于读书，而张宪却精通《左传》，并得到了判官李袭吉的称赞B.张宪性格耿直庄宗下令拆毁即位坛，他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪C.张宪忠心耿耿赵在礼想通过善待张宪家人来引诱张宪投降，但张宪不为所屈，斩了来使并将未打开的信件上奏朝廷D.张宪感念君恩左右献策要求杀掉吕、郑两个宦官，并且拘留李存渥，张宪被迫同意，决定若不能成功，便以身殉义

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》

（2）庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之

5、阅读下面这首诗，完成下列小题耕织叹（其一）（南宋）赵汝会春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血种甘已遍复耘籽，久晴渴雨车声发往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓官输私负索交至，勺合不留但糠秋我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死！

1.本诗前八句记叙农民从开始，下种、插秧、除草、培土，车水灌田，一年辛苦后，以这一动作透露幸获丰收的喜悦之情

2.赏析本诗在叙事上的艺术特色

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）,小人比而不周,小人喻于利（《论语》）

（2）悲夫！有如此之势，,日削月割，以趋于亡!（苏洵《六国论》）

（3）白露横江，水光接天，o（苏轼《赤壁赋》）

（4）北冥有鱼，其名为鳏,o（庄子《逍遥游》）

（5）此情无计可消除，,o（李清照《一剪梅》）

7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

8、阅读材料，完成要求材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中该校高三年级主任称,这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼但是……请选择以上材料之一，回答问题

（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法（不少于150字）

（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料（不少于150字）

9、阅读下面的材料，根据要求写作材料1:国家邮政局的调查显示，多数快递员的月收入仍然在5000元以下，月薪超万元并不普遍尽管在“双11”期间快递员的收入普遍提高，但大部分也不超过万元据国家统计调查，快递员的主要压力来自多方面，包括工资福利低、工作时间长、快件难送、罚款赔偿、客户不理解、社会认同感低等——《中商情报网》材料2:2019年国家公务员考试吸引了超百万人报名参与报名备考过程中，有不少考生在网上咨询“想当咸鱼，哪些岗位事少钱多？”“工作不好找，先考个公务员垫个底怎么样？”“求蹭运气！有没有考公大神出没？”在职的年轻公务员乡镇基层，扶贫驻村，节假日正常上班，工作密集好像在给毛毛虫数毛手机必须24小时开机，每天像一只旋转陀螺，没时间喝水上厕所，憋尿和憋材料一样是基本功——《半月谈》材料3:不要指望麻雀会飞得很高，高处的天空那是鹰的领地，麻雀如果摆正了自己的位置，他照样会过得很幸福------刘心武青年人始终要面临着走向社会、选择就业的苦恼，请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择要求结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。