2023年湖南省衡阳县第四中学高三语文第一学期期末联考试题含解析

年湖南省衡阳县第四中学高三语文第一学期期末联考试题2023注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1.中国是舔猴桃的故乡，其栽培历史o《诗经•桧风》中有“隰有茂楚，猗傩其枝”，“芸楚”就是舔猴桃东晋学者郭璞把它注作“羊桃”，现在湖北和川东百姓仍管它叫羊桃秣猴桃还有很多别名，如毛桃、毛梨子、辑猴梨、毛木果等贵州人看它长得像马屎，又给了它“马屎坨”这个“美名”此外它还有一个更加“玄幻”的名字——“奇异果”1904年新西兰女教师伊莎贝尔从中国宜昌返回新西兰时，将种子带回国它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之成为深受全球人民所喜爱的新西兰名产新西兰国鸟为奇异鸟,新西兰人被称为奇异人，于是猾猴桃便得名“奇异果”现在很多中国人的餐桌上也经常出现这位“海外游子”的••••猗猴桃又被称为“仙果”，这也是的它果实鲜美，独特，营养丰富果肉含多种维生素，其维生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪称“水果之王”同时它含有钙、磷、铁、镁等多种元素，以及多种氨基酸及果胶等营养成分此外猾猴桃根、茎、叶、花、果均可入药，有清热利水、生津泗燥的功效宋代《开宝本草》的作者认为它有“止暴渴，解烦热”等作用

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.源远流长身影名副其实风味B.源远根深倩影名副其实口感C.源远根深倩影名不虚传风味D.源远流长身影名不虚传口感

2.对下列各句中的引号和文中“海外游子”中引号作用相同的一项是A.《诗经•桧风》中就有“隰有装楚，猗傩其枝”B.又给了它“马屎坨”这个“美名”••C.于是期猴桃便得名“奇异果”D.堪称“水果之王”

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产

⑤这样的命运刁难和考验，早在雷诺阿37岁的时候，就已经来过一次了那时，他右手腕骨折，无法握笔作画，他就是痒得不甘心，不服输，用左手作画，照样让命运向自己垂头那时候，他画出的《海女》、《抱着猫打瞌睡的女子》，都获得好评所以，当这一次，命运更沉重的打击到来的时候，他一样坦然面对既然在这个世界上路了，就不可能全部都是平坦的大路，崎岖的、坎坷的、充满折磨的小路，甚至弯路，都会存在，你只有一样勇敢地走过去了，才有可能不半途而废，而将这条人生与艺术的路坚持走到底

⑥所以，晚年坐在轮椅上的雷诺阿对朋友说“我这样足不能出户，真是幸运，我现在只有画画了！”对于这样在我们平常看来是不幸的事，他没有抱怨，却称自己“我••是个幸福的人”••

⑦对于这样把画笔绑在手上完全不同于一般画家作画的经验总结，雷诺阿说得最为让我吃惊他这样说道“画画是不需要手的”画画怎么可以不需要手呢？雷诺阿对于他所钟爱的绘画艺术有着与众不同的理解，他只是想强调，当病痛的折磨使得他的手无法直接自如挥洒的时候，他可以用眼睛、用心，一样能够创造奇迹

⑧“晚年雷诺阿”，这实在是一个好的创意，一个好的主题，一边参观画展，我一边不止这样想雷诺阿早期的作品，他没有生病和瘫痪在轮椅上时候创作的作品，固然也非常出色，但如果我们知道这里展览的作品都是他坐在轮椅上，把画笔绑在手上画出来的，我们该会产生什么样的感觉？

⑨有意思的是，晚年雷诺阿画的大多是女人的身影和裸体，那里的女人无一不是肥硕的，健康的，美丽的；而且，无不都是像小孩子一样天真的，清纯的，活泼的每一个人，每一株树，每一棵花草，都是那样的金光闪耀，除了明亮的金色之外，还有绿色、黄色和红色，渗透进肌肤里，渗透进叶脉和花瓣中特别是画展的最后一幅画，题目叫做《音乐会》，音乐会在画面之外，雷诺阿画了两个肥硕的女人正在穿衣打扮，准备去听音乐会，那两个女人占天占地，占满整幅画框，满怀的喜悦之情，几乎要把画框冲破站在这幅油画面前，我看了很久，音乐会动人的旋律，在画面之外的远方荡漾能够听见那动人的音乐，也能够听见来自雷诺阿心中的那动人的心曲那种心曲的主旋律，不是悲伤和哀怨，而是对日常平易而琐碎生活的热爱和憧憬，是战胜病痛和困难的达观和乐趣，是生活的希望和期冀让我感受到，似乎越是艰难的生计和不如意的生活，越是老迈的病身和苍凉的心态，越是让雷诺阿能够在自己的作品中彰显他敏感而张扬的心（选自《解放日报》

2012.

3.30）

1.第

④段中的ji6立o两个汉字是

2.第

①段中划线句子运用比喻和夸张的表达效果是o

3.第

⑦段在全文中的作用是o

4.下列对本文理解和赏析正确的两项是••A.作品以“吃惊”一词为线索贯穿全文，使文章显得衔接很自然，脉络十分清晰B.作者在文中多次用到“实在”一词，只是为了表达观看雷诺阿画展作品的感受C.老病缠身的雷诺阿的内心充满了旺盛的创作力，作者感到肃然起敬，触目惊心D.作者认为画展举办方选择了“晚年雷诺阿”为主题很有创意，所以应该多举办E.第

⑥段中“不幸”指老病缠身，足不能出户；而“幸福”指雷诺阿能享受生活E文章将叙述、描写、抒情和议论融为一体，表达作者对雷诺阿艺术人格的敬仰

5.从全文看，晚年疾病缠身的雷诺阿能画出大量佳作的原因有哪些？请分条概括1;2;

36.结合下面一篇文章的内容，阐述你对第

④段划线句子的理解60字以内••

①《项链》

②《最后的常春藤叶》

③《一碗阳春面》

10.阅读下面的文言文，完成下面小题朱云字游，鲁人也，徙平陵少时通轻侠借客报仇长八尺余容貌甚壮以勇力闻年四十乃变节从博士白子友受《易》又事前将军萧望之受《论语》皆能传其业好倜傥大节，当世以是高之元帝时，华阴守丞嘉上封事，言“治道在于得贤平陵朱云，兼资文武，••忠正有智略，可使以六百石秩试守御史大夫，以尽其能”上乃下其事问公卿太子少••••傅匡衡对，以为“大臣者，明王所慎择也而嘉猥称云，欲令为御史大夫，妄相称举，疑有奸心，宜下有司案验以明好恶”嘉竟坐之成帝时，安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重云上书求见，日“愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余”上问“谁也？”对日“安昌侯张禹”上大怒，日“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦御史将云下，云攀殿槛,槛折云呼日“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下日“此臣素著狂直于世使其言是，不可诛;其言非，固当容之臣敢以死争”庆忌叩头流血上意解，然后得已及后当治槛，上日“勿易！因而辑之，以旌直臣”云自是之后不复仕,常居郭田，教授诸生时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉薛宣为丞相，云往见之宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云日“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇土”云日“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言云年七十余，终于家病不呼医饮药遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外节选自《汉书・卷六十七》，有删改

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.少时通轻侠借客/报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/B.少时通/轻侠借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/C.少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻年四十/乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/D.少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《易》，“五经”之一，深富哲理,是传播儒家思想的著作中最古老而深邃的经典B.封事,指密封的奏章,古时臣下上书陈奏秘密事项时,用皂囊封缄，以防泄密C.御史大夫，官职名，西汉时相当于副丞相，以协助丞相综理大政，偏重于监察执法D.东阁，在这里并非“开我东阁门”中的“东阁”，而是指宰相招致、款待宾客的地方

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.朱云才兼文武，得到世人尊重华阴守丞因为朱云忠正而有智谋，向朝廷请求任命他为御史大夫;朱云带领学生乘牛车出行时，探访的人都对他很敬重B.朱云直言谏净，留下槛折佳话朱云弹劾张禹，汉成帝很生气，御史拉他下殿，他攀住栏杆不走，直至栏杆被拉断;经大臣辛庆忌劝解，他才被饶恕C.朱云特立独行，好倜傥有大节致仕后的朱云远离官场，居住在乡野，教授学生;与宰相薛宣交往,薛宣邀他留在承相府中,朱云谢绝了对方的好意D.朱云恬淡无欲，要求死后薄葬朱云病重时未请医喝药，临终嘱咐用便服入殓，棺木只需容身,墓穴只需容棺即可,家人遵其嘱造了一丈五尺的小坟

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1妄相称举,疑有奸心,宜下有司案验以明好恶2及后当治槛，上日”勿易！因而辑之，以旌直臣”

5.左将军辛庆忌为什么能让皇上怒气消解,饶了朱云请简要说明

11.阅读下面的文言文，完成小题冯异字公孙，颍川父城人也好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》汉兵起，异以••••郡掾监五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡异间出行属县，为汉兵所执时异从兄孝及同郡丁绿、吕晏，并从光武，因共荐异，得召见异曰“异一夫之用，不足为强弱有老母在城中，愿归据五城，以效功报德光武日“善”异归，谓苗萌曰“今诸将皆壮士屈起，多暴横，独有刘将军所到不虏掠观其言语举止，非庸人也，可以归身苗萌日“死生同命，敬从子计”及光武为司隶校尉，道经父城，异等即开门奉牛酒迎光武署异为主簿，苗萌为••从事，以至洛阳及王郎起，从破王郎，封应侯.异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道进止皆有表识军中号为整齐每所止舍诸将并坐论功异常独屏树下军中号曰大树将军及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶军士皆言愿属大树将军，光武以此多之别击破铁胫于北平，又降匈奴于林暧顿王，因从平河北建武二年春，定封异阳夏侯引击阳翟贼严终、赵根，破之诏异归家上冢,••••使太中大夫赍牛酒，令二百里内太守、都尉已下及宗族会焉异自以久在外，不自安，上书思慕阙廷，愿亲帷幄，帝不许后人有章言异专制关中，斩长安令，威权至重，百姓归心，号为“咸阳王”帝使以章示异异惶惧，上书谢日“臣本诸生，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功在倾危混毅之中，尚不敢过差，而况天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不测乎？诚冀以谨敕,遂自终始见所示臣章，战栗怖惧伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈诏报曰“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子何嫌何疑，而有惧意？”六年春，异朝京师引见，帝谓公卿目“是我起兵时主簿也为吾披荆棘，定关中”既罢，使中黄门赐以珍宝、衣服、钱帛后数引宴见，定议图蜀，留十余日，令异妻子随异还西（《后汉书•冯异传》节选）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号曰/大树将军B.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐/论功异常/独屏树下/军中号曰/大树将军C.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号日/大树将军D.进止皆有表/识军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功异常/独屏树下/军中号日/大树将军

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.建武，是东汉开国皇帝帝刘秀的第一个年号，也是东汉的第一个年号光武，是刘秀死后的谥号，后人常用“光武”来指代刘秀B.主簿是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官C.“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词，与现代汉语中的行政区划是不同的D.《孙子兵法》是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵学圣典”，其作者是春秋时期著名的军事家孙膑

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.冯异早年为王莽效力，在父城抵御汉军后在出巡属县时被汉军抓获，经苗萌劝说投降刘秀B.冯异为人谦虚，治军有方，深得下属拥戴，在调整将领并分配各自的属官时，大家都表示愿意跟随冯异，他因此得到光武帝的赞赏C.冯异因屡立战功得到封侯之赏，还享有奉诏回乡祭扫祖坟、朝廷官员送牛酒、当地大小官员及同族人陪同祭坟的特殊待遇D.冯异位高权重，遭人嫉恨弹劾光武帝让冯异看弹劾他的奏章，一方面是信任，另一方面暗含试探告诫之意

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道2见所示臣章，战栗怖惧伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.A

2.B

3.D【解析】【分析】

1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力做好这类题需要注意

①正确理解词语的含义，掌握词语用法；

②注意成语潜在的感情色彩；

③要注意成语的使用范围和搭配对象；

④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第一处，“源远流长”，源头很远，水流很长，比喻历史悠久；“源远根深”，水源很远，树根很深，比喻基础牢固;语境是修饰中国猫猴桃的栽培历史，应该用“源远流长”第二处，“倩影”，身材美好，亭亭玉立，多指女子；“身影”，人的身体或物体的平面投影；语境是修饰很多中国人的餐桌上也经常出现舜猴桃的影子，应该用“身影”第三处，“名副其实”，名声或名义和实际相符；“名不虚传”，指实在很好，不是空有虚名；语境是修饰禄猴桃又被称为“仙果”，名字和实际的味道是相符合的，应该用“名副其实”第四处，“风味”，食物的香气、滋味等，引起食用者感官上的优劣反应；“口感”，食物在人们口腔内，由触觉和咀嚼而产生的直接感受；口感在这里含义过于狭窄，不合语境，应该用“风味”故选Ao

2.本题考查辨析引号的作用的能力解答时一要了解引号常见的作用，二是要结合具体的句子分析引号的作用引号常有的作用

①表示行文中直接引用的话

②表示需要着重论述的对象

③表示具有特殊含义的词语

④表示否定、讽刺或反语

⑤表示特定的称谓例句引号的作用是表示词语在语境中有特定含义，有戏谑的意味A项，引号的作用是引用典籍；B项，引号的作用是表示词语在语境中有特定含义，有戏谑的意味；C项，引号的作用是表示特定称谓；D项，引号的作用是表示强调或者理解为引用他人评价故选B

3.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意A项，”它的味道由于符合当地人的口味”错误，“由于”位置不当，关联词主语不一致时，主语放在关联词之后，把“由于”放在句首；B项，“新西兰人便不断地对它进行改良和驯化”错误，“改良和驯化”的语序有误，应该是先驯化后改良；C项，”它的味道由于符合当地人的口味”错误，“由于”位置不当，关联词主语不一致时，主语放在关联词之后，把“由于”放在句首；“新西兰人便不断地对它进行改良和驯化”错误，“改良和驯化”的语序有误，应该是先驯化后改良；故选D

2、

①问君能有几多愁

②恰似一江春水向东流

③把吴钩看了

④栏杆拍遍

⑤吞声那躅不敢言

⑥莫道不销魂【解析】【分析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法此题难写的字词有吴钩、那躅、销魂等【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

3、B【解析】【详解】本题考查对词语含义的理解能力解答此类题要审清题意，结合语言背景辨析B项，“是内心不思进取的流露”理解错误节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令是指导农业生产的指南针，不可能有负面的东西故选B

4、

1.C

2.C【解析】【分析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法A项，甚至连词，表示递进关系正确B项，枚举一一列举正确C项，褒贬不当“处心积虑”应为“弹精竭虑”处心积虑长期谋划要干某件事（多含贬义）弹精竭虑（褒）形容用尽心思此处为褒义场合，故“处心积虑”错误D项，行思坐想意思是走着坐着都在想，形容时刻在思考着或怀念着正确故选C

2.本题考查标点符号使用能力做这种题需要先明确并且牢记标点符合的用法，平时多练习，考试的时候才能够得心应手C项，省略号之后不能再有点号，故最后的句号须删除故选C【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.C

3.

①生活洒脱，喜好闲游哪怕是“万里云山，哪怕是一身“破裘”，也不怕路远风尘重，毅然远游

②从家有“五车书”可以看出，其藏书丰富，平时必喜好读书，且以书传子，形成家风

③不乐世务庭草不剪，中有蛙声虫鸣，亦不以为意，反倒乐得环境幽雅

④不看重物质财富为追求闲游之乐，即便有二顷良田、千棵橘树之类的财产，要么送给儿子，要么任其荒废【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，”为千株橘树而怡然白得”错误，篡改诗意，“山中奴婢橘千头”一句的意思是把财产都交给儿子，自己只管闲游去故选C

2.此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力分析形象特点方法有

①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等

②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等

③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情

④要知人论世，了解相关背景资料翻译身穿一件破裘衣游历万里山水，百钱就这样随意挂在手杖上丰富的藏书留在家中给儿孙诵读，鹤田山上还有两顷薄田住处幽雅，溪边有蛙欢叫，果树成荫，不用担心衣食我愿头戴幅巾随你归隐江湖，只是海滨无人与我相识《赠王子直秀才》是北宋文学家苏轼的七言律诗此诗描绘了王子直闲居田园的潇洒生活诗中赞赏王原是读书人家，薄有山田，门庭蛙声不断，山坡果树成荫，生活清贫而潇洒作者乐意追随他终老江湖王子直虽是东坡晚年才结识的朋友，但在东坡贬谪惠州的艰苦日子里，两人结下了深厚的情谊所以东坡的这首赠诗写得朴素亲切,充满情味东坡乐意追随他终老江湖诗中运用典故刻画人物形象，写王子直，“万里云山一破裘，杖端闲挂百钱游”，可知生活洒脱，喜好闲游；”五车书已留儿读”，可知喜好读书；“水底笙歌蛙两部，山中奴婢橘千头”，可知不乐世务；“二顷田应为鹤谋”“山中奴婢橘千头”，可知不看重物质财富【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误

6、别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽能守其土义不赂秦渺沧海之一粟哀吾生之须臾佳期如梦两情若是久长时【解析】【分析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“幽愁”“乍破”“水浆迸”“疏林”“暮霭”“赂秦”“渺”“沧海”“粟”“须臾”“佳期”“久长”（不要写成“长久”）等字在语境中的意思和字形的正确书写【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼

7、

1.B

2.

①渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果

②衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神

③推动了故事情节的发展，“强热带风暴”的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节

3.

①标题“通道”一语双关既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；

②潜艇兵王国华在“通道”面前经受了考验,其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”（其他答案，言之有理亦可酌情给分）【解析】

1.本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审B.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之变为全球人民所喜爱的新西兰名产C.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之变为全球人民所喜爱的新西兰名产D.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产

2.补写下列名句名篇中的空缺部分诗言志，其中不乏哀愁，伟大的诗人们往往把胸中难以排遣的愁情化作千古流传的美妙诗句在《虞美人》中李煜用“

①,

②这一形象的比喻和大胆的夸张来抒发自己作为亡国之君的无尽哀愁；在《水龙吟・登建康赏心亭》中辛弃疾用“

③，

④，无人会，登临意”来抒发自己怀才不遇的苦闷；鲍照在《拟行路难》中则用“心非木石岂无感，

⑤”来表达自己欲说还休的愤懑与不平；而才华横溢的李清照则在《醉花阴》中把闺怨闲愁化作了“

⑥,帘卷西风，人比黄花瘦”的锦绣词句

3.在二十四节气里，部分节气，大小相对如小暑与大暑，小雪与大雪，小寒与大寒但有特例，那就是只有小满，没有大满下列对这一特例分析不正确的一项是A.小满是一种将熟未熟的状态，意味着事物还有发展的空间B.小满是凡事要适可而止的提醒，也是内心不思进取的流露C.大满是对完美境界的描述，体现了物质和精神方面的追求D.大满则易招损，一切达到极致后，往往容易走向相反方向

4.阅读下面的文字，完成下面小题（甲）孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待《毛诗故训传》对••诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及其产生时代提供了一种路径（乙）受前贤著述启发，三国吴人陆凯撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅枚举出《诗经》中••动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境（丙）比如《秦风•劫葭》第一句“菜葭苍苍”，陆疏云“兼，水草也坚实，牛食之令牛肥强青、徐州人谓之莱……”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨莱、葭之别，并录别名十五种如此处心积虑，既存注疏者本人的见闻，也有他们行思坐想后所得出的结论••••••••

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）•••A.甚至B.枚举C.处心积虑D.行思坐想

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）••读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，”就是扇那小子耳光也要把他扇出来”是艇长内心着急的反应，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明对比的故选B

2.本题考查小说中环境描写的作用环境描写的作用一般有提供人物活动的典型环境，渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题从效果上讲，小说中“强热带风暴”的出现，渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果因为潜艇兵们，从发射管出来，一个一个浮出了海面，唯独小王还没有出来，而海上的天气瞬息万变,，强热带风暴已经来到，如果小王再不出来，就有生命的危险从人物上看，“强热带风暴”的出现，更能衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神因为教员要“下去一趟”，这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍；而教员只是潜艇学院的一名潜水教员，学院不归舰队管，他却是主动要求跟司令来的在最危险的时刻，教员挺身而出，更能衬托出他的英勇无畏并且，小说写舰队司令以最快的速度又召集了一批潜水专家，这些都能表现军人不惧艰险、英勇无畏的精神从情节上看，“强热带风暴”的出现，推动了故事情节的发展因为小王还没有从发射管出来，“强热带风暴”的出现，让情况变得更加危险，这才引出了下文中教员自告奋勇下水救人的情节，让故事的发展更加扣人心弦

3.本题考查标题在文中的作用小说标题作用一般有交代主要人物；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；对比讽刺,强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者兴趣的作用从标题的内涵上看，标题“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管,也是潜艇兵小王成长为合格的优秀的士兵的“通道”；从文章的主旨看，潜艇兵小王在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”从文章的主要人物看，教员要“下去一趟救小王，这和脱险过程正好反着，这条“通道”危险性却要增加好几倍,小说通过写“通道”的危险性，更能表现人物品质的可贵从小说的情节看，小说围绕小王不敢出通道、教员要下“通道”救小王、小王最后走出“通道”，可见“通道”是文章的线索，故事情节的设置与“通道”相关

8、

1.C

2.1用比喻的修辞，把春天比作奠基者，万物比作打工仔，形象生动地表明，春天的到来是万物复苏的前提，万物复苏又把春天打扮得更加美好

（2）用拟人（拟物）的修辞，把春天当作有形态的物来写，形象地说明，城市里没有真正意义上的春天

3.

①大量采用第一人称，有利于直接抒发作者对故乡的情思，感情更加真切

②使用第二人称，有利于拉近读者与作品的距离，更易引起读者的情感共鸣

③使用第三人称,有利于对故乡的风物进行人格化描写，使之更加惹人喜爱【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案本题中C项，“因而开始感动于身边的小事，感叹衰老的流逝和新生的重启”表述错误根据文本”站在二月的大地，我的心竟被这暖暖的春意感动许是我老了，开始敏感这世间万物的生长更替，开始感动于身边一些细微的小事了我感叹着衰老的流逝和新生的重启，消亡的时间和流水一样，不可逆转，新生的降临却是那么那么的可人”可知，前后句没有因果关系，而作者认为可能是因为自己老了的缘故故选C

2.此题考核赏析文中句子的能力赏析句子一般从艺术手法的角度分析，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果本题要求从修辞的角度赏析划线的句子，“春天是希望的奠基者，万物充其量只是春天的打工仔”首先点明修辞类型采用了比喻的修辞；接着分析修辞把春天比作奠基者，万物比作打工仔；最后分析作用形象生动地表明，春天的到来是万物复苏的前提，万物复苏又把春天打扮得更加美好“城市对春天过敏，城市里的春天都在电视里，只要关上了屏幕就失去了春天”，首先点明修辞类型采用了拟人（拟物）的修辞；接着分析修辞把春天当作有形态的物来写；最后分析作用形象地说明，城市里没有真正意义上的春天

3.本题考查人称的作用解答此类题目，一般从作者和读者的感情方面来回答本文中，以第一人称“我”口吻，为读者展现了“我”在故乡读到的春天；大量采用第一人称,有利于直接抒发作者对故乡的情思，感情更加真切；而在行文过程中，作者又用到了第二人称，例如故乡把全部的温暖给了你，你还执意拒绝故乡春天的恩典？使用第二人称，有利于拉近读者与作品的距离，更易引起读者的情感共鸣；而在描写春天故乡特有的景物时候，又用了第三人称“它们”，如“水岸边，柳眉儿娇嗔向你弄一个媚眼，你傻了半天，它们触摸了你道德的神经；长亭外，暖风儿撒欢地对你抛下一个轻吻，你半天都晃不过神来，它们碰触到了你往日虚伪的底线”使用第三人称，有利于对故乡的风物进行人格化描写，使之更加惹人喜爱【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意和主旨、艺术特色等理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题

9、

1.桀瞥

2.生动形象地写出了雷诺阿形貌的瘦小、体质的赢弱，与其依然充满旺盛的创作力形成对比，体现其内心的强大

3.在结构上更进一层，而且点题;在内容上集中阐释了雷诺阿对绘画艺术与众不同的理解（答“用眼睛、用心创造绘画艺术的奇迹”也可）

4.AF

5.

①源于他的出色才华以及惊人的勇气和毅力

②源于他对于命运斗争的信心和力量

③源于他对生活的达观心态或对生活的热爱和憧憬，希望和期冀（意思接近即可）

6.顺境和逆境都可使人成功，也都可使人受磨难如《一碗阳春面》中母子三人处于困境仍充满希望，互相关爱坚强面对生活，渡过难关【解析】

1.本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析对于课文中出现的生僻字,易误读的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆此题要求写出第

④段中的ji6ao两个汉字，根据原文“在这样倔强的面前，命运再加ao不驯，也对你垂下头来”，可知考查的是词语“桀瞥”，“桀瞥不驯”是一个成语，比喻傲慢，性情暴躁不驯顺，不服管教故此题答案为“桀瞥”o

2.此题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力这类题目解答时首先要认真审题,明确考查的具体要求本题要求答出第

①段中划线句子运用比喻和夸张的表达效果，考生需要仔细阅读第

①段，找到画线句子所在的位置，结合上下文，从内容和结构两方面来分析第

①段画线句子为“枯叶一样萎缩在轮椅上”，句中“枯叶一样萎缩”运用了比喻和夸张的修辞手法从内容上来看，这个句子写的是晚年的雷诺阿坐在轮椅上的情形“枯叶一样”写的是他衰老的状态，“萎缩”，说明他以前变得瘦小了结合下文“显得越发的瘦小”，“老态龙钟”，“瘦骨嶙峋”等信息，可知，画线句子生动形象的写出了雷诺阿形貌的瘦小和体质的羸弱从结构上来看，第

②段写了老病缠身的雷诺阿，内心却依然如同一座火山一样充满了旺盛的创作力,这样就使雷诺的外形与他的内心形成了鲜明的对比，表明他内心是强大的考生依据上述分析可概括出本题答案

3.此题考查分析作品结构，概括作品主题的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求答出第

⑦段在全文中的作用，考生需要快速浏览全文,确定段落在文章中的位置，再仔细阅读该段，然后结合上下文从内容和结构两方面进行分析第

⑦段在文章的中间位置，从内容上来看，第

⑦段写了雷诺阿对绘画艺术的与众不同的理解，他告诉人们，他可以“用眼睛、用心，一样能够创造奇迹从结构上来看，本文的标题为“画画是不需要手的”，这一段中雷诺阿说“画画是不需要手的”就起到了点题的作用再结合上文来看，第

⑥段写了晚年的雷诺阿坐在轮椅上，不能走出户外，但他却称自己“我是个幸福的人”，第

⑦段接着写了他用眼睛、用心创造奇迹，在结构上来看是更近一层考生依据上述分析可概括出本题答案

4.本题综合考查对文章的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物的鉴赏；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断B项，“只是为了表达观看雷诺阿画展作品的感受”错误文中多次用到“实在”一词，并不都是表达观看雷诺阿画展作品的感受如“在电影里看到他把画笔绑在手臂上，挥洒着油彩在画架前工作的情景，实在是我想象不出来的”表达的是对雷诺阿顽强作画的赞美之情再如“已经是一个快80岁的老人了，居然还能有这样明亮的眼睛，实在也是奇迹”，表达的是作者惊讶与赞美之情C项，“……旺盛的创作力，作者感到肃然起敬，触目惊心”错误，文中说“画架前的那种老迈、迟缓与艰难，和画面上画出的那些明亮的色彩，那些充满生气的人物……对比得那样的醒目，甚至触目惊心”，显然是雷诺阿身体状况与画中景物形成鲜明对比让作者感到“触目惊心”，而不是雷诺阿“旺盛的创作力”让作者感到“触目惊心”D项，无中生有，“应该多举办”文中没有依据E项，“，幸福，指雷诺阿能享受生活”错误从原文来看，幸福指的是雷诺能够继续作画,他可以用眼睛、用心创造奇迹而且雷诺阿作画的过程，也是与命运抗争的过程，能够帮助他战胜病痛和困难，让命运向他低头，所以他说自己“幸福”故选AF两项

5.此题考查鉴赏作品的文学形象，以及筛选概括文本信息的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求答出“从全文看，晚年疾病缠身的雷诺阿能画出大量佳作的原因有哪些”，考生需要通读全文，筛选出相关信息进行概括文中说，雷诺阿70岁时已经半身不遂，无法行走，只能坐轮椅，但是他并没有中断作画，手不能握笔了就把画笔绑在手臂上作画，而且即使是坐在轮椅上，老病缠身，内心却依然如同火山一样充满着旺盛的创作力，作者说他能画出佳作“需要才华，需要勇气,需要毅力，更需要对于命运斗争的信心和力量”，由此可以概括出，他没有屈从于命运,坚持和命运作斗争，有着出色的才华以及惊人的勇气和毅力，有着同命运斗争的信心和力量文中还写到，晚年的雷诺阿坐在轮椅上不能走出户外，但对于这样不幸的事，他却称自己“我是个幸福的人”，作者说，雷诺阿心曲的主旋律“是对日常平易而琐碎生活的热爱和憧憬，是战胜病痛和困难的达观和乐趣，是生活的希望和希冀”，可见，晚年疾病缠身的雷诺阿能画出大量佳作，也是因为他对生活有着达观心态和对生活的热爱和憧憬，希望和期冀考生依据上述分析可归纳出本题答案

6.此题考查学生理解句子内涵以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求结合所给文章内容，阐述对画线句子的理解考生需要先仔细阅读原文，找到画线句子在原文中的位置，结合上下文来理解画线句子的含意，再从所给的三篇文章中选择一篇，以文中人物的经历来证明自己对画线句子的理解本题所给句子在第

④段，原句为“命运对于每个人其实都会有阴阳两面，这两面其实就是都会有成全你的一面和折磨你的一面”，意思是说人生都有处于顺境和困境的时候，顺境可以使人获得成功，也可以使人受到磨砺；同样的，逆境会让人身心受到磨砺，也会帮助人获得成功所给三篇文章分别为莫泊桑的《项链》，欧•亨利的《最后的常春藤叶》，栗良平的《一碗阳春面》建议考生围绕《项链》中的路瓦栽夫人，或者《最后的常春藤叶》中的琼珊或老贝尔曼，或者《一碗阳春面》中的母子三人来写如，《项链》中的路瓦载夫人在戴着借来的项链参加舞会的时候，春风得意，获得了她期待的虚荣,丢失了项链之后为了还赔项链带来的债务，她受尽了艰辛；《最后的常春藤叶》中，琼珊面对困境时沮丧难过，在最后一片常春藤叶的鼓励下，振作起来；《最后的常春藤叶》中，贝尔曼自己身患重病还不忘帮助琼珊；《一碗阳春面》中，母子三人虽然身处困境,但他们仍然对生活充满希望，他们互相关爱，坚强面对生活的不幸，勇敢奋发终于渡过难关等考生可选择自己把握较好的作品和人物来写，注意语言通顺流畅，自圆其说【点睛】第3小题考查段落在文章中的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是段落大意，结构上主要看这一段在文章中的位置，如果在开头，可是引出下文，为下文作铺垫，为全文奠定一种感情基调，与下文作对比，也可以是交待有关背景，与结尾呼应等；如果在中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在结尾，一般都是对文章的总结、深化、升华，是对全文主旨的概括

10、

1.D

2.A

3.A

4.1虚妄地称颂举荐他，恐怕怀有奸邪的想法，应该交给有关部门查验来了解他的好坏2后来要修治栏杆，成帝说“不要换了!就把旧栏杆修修,用它来表彰正直的臣子”

5.

①辛庆忌不顾自己的性命，冒死求情

②朱云一向狂傲直率，并没有故意冒犯皇上，应该宽容

③如果杀了他，皇上会被人认为是暴君【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“年轻时结交轻捷豪健的侠客，依靠侠客帮人报仇他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名四十岁时，才改变节操跟随博士白子友学习《周易》，又跟随前将军萧望之学习《论语》，都能够传承《周易》和《论语》”“借客报仇”的主语是朱云，之前断开，排除AB两项；“年四十，，强调年龄，引领后文，之前断开，排除C项故选D

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆A项，”是传播儒家思想的著作中……”错误，道家和儒家学派成型之前，《周易》已经成书，后为道家和儒家所信奉故选A

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误A项，“忠正而有智谋”错误，只是华阴守丞认为的，而且“试守”的意思是试任，并不是直接任命故选A

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一；理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题,

（1）中“相”，动作偏指一方，他；“举”，举荐；“有司”，有关部门；“案”，查验；

（2）中“治”，修治；“易”，换；“旌”，表彰

5.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容“于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下”，可知辛庆忌不顾自己的性命，冒死求情；“此臣素著狂直于世使其言是,不可诛；其言非，固当容之臣敢以死争”，可知朱云一向狂傲直率，并没有故意冒犯皇上，应该宽容；“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣!未知圣朝何如耳？”可知如果杀了他，皇上会被人认为是暴君【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现参考译文朱云,字游，鲁国人，后迁居平陵年轻时结交轻捷豪健的侠客,依靠侠客帮人报仇他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名四十岁时，才改变节操跟随博士白子友学习《周易》，又跟随前将军萧望之学习《论语》，都能够传承《周易》和《论语》喜欢倜傥洒脱的大节，当时社会上的人因此而很看重他汉元帝时，华阴县守丞嘉向皇帝上呈密封的奏章，说“治理的办法在于得到贤才平陵人朱云，文武兼备，忠正而有智谋，可以让他以六百石的官秩试任御史大夫，以尽显他的才能”元帝于是把这建议交付公卿研究，征询意见太子少傅匡衡在对策中认为“大臣是圣明的君王谨慎地选择的可是嘉却曲意称颂朱云，想让他担任御史大夫，虚妄地称颂举荐他，恐怕怀有奸邪的想法，应该交给有关部门查验来了解他的好坏”嘉竟因此获罪成帝时，安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份得到破格提拔，（皇上）极为尊敬推崇他朱云上书求见成帝，说“请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人”成帝问“你要斩的是谁呀？”朱云答道“安昌侯张禹”成帝大怒，道“你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆,栏杆被他拉断朱云大呼道“微臣我得以和龙逢（夏桀时忠臣，因谏被杀）、比干（商纣时忠臣，因谏被杀）在九泉之下交往，也就满足了！只是不知圣朝将要怎样？”御史便把朱云拉了下去这时左将军辛庆忌摘掉官帽，解下宫印和绶带，在大殿之上叩头，说“朱云一向以狂傲直率之名著称于世假如他说的有理，就不可诛杀；他说的不对，也应该宽容臣斗胆以死相争！”辛庆忌叩头流血（这样）成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云后来要修治栏杆，成帝说“不要换了！就把旧栏杆修修，用它来表彰正直的臣子”朱云从此后就不再做官，常居住在郡县乡间，教授学生有时带领着学生们乘牛车出行，探访的人都对他很敬重薛宣为丞相，朱云前往拜见薛宣以宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说“您在田野间也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士”朱云说“你以为我想当你的属吏吗？薛宣就不敢再提这事朱云七十多岁的时候，在家中去世他病重时不请医不喝药临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可（家人）只造个一丈五尺的小坟，（把他）埋葬在平陵东郭之外

11、

1.C

2.D

3.A

4.

①冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让

②现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹【解析】【分析】

1.试题分析此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“表识”，做记号的意思，不要断开；“所止舍”中“舍”是“休息”的意思，和前面的“所”构成所字结构，不要断开；“异常”的意思是“冯异常常”，不是现代汉语中的“异常”，“异”做主语，前面断开点睛文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析

2.试题分析此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答题中D项,《孙子兵法》的作者是孙武

3.试题分析这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A项，“经苗萌劝说投降刘秀”错冯异自己决定投降刘秀，苗萌只是“敬从子计”

4.试题分析这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译此题注意，谦退谦让；伐自夸；辄总是；怖惧惊恐万状；因趁机；自陈表白自己的心迹参考译文冯异字公孙，颍川郡父城县人他爱好读书，通晓《左氏春秋》《孙子兵法》汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽抵御汉军光武抢占颍川时，攻打父城县攻不下来，将军队驻扎在巾车乡冯异乘间隙到所管辖的属县巡察，被汉军抓获当时冯异的堂兄冯孝以及同乡人丁缭、吕晏，都跟随着光武，于是一起举荐冯异，得到了召见冯异说“以冯异我一人的微薄之力，不足以影响您的强弱我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报答您的恩德”光武回答说“很好”冯异回去后，对苗萌说“当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横,只有刘将军所到之处不抢掠我看他的言谈举止,并非庸俗之人，可以归附他”苗萌说“我与您生死与共，一切都听从您的安排”等到光武担任司隶校尉，途经父城时，冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎光武任命冯异为主簿，苗萌为从事，带回洛阳等到王郎兴起，跟着光武击败王郎，被封为应侯冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让进退都做好标记，军中称为最有秩序每次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功，冯异却经常独自避坐大树之下，因此在军中有“大树将军”的称号攻破邯郸后，军中调整将领部署，并分配各自的属官土官们都说愿意跟从大树将军，光武因此称赞他冯异另外率军击败北平县的铁胫军，又降伏了匈奴的于林暧顿王，接着又跟从光武平定河北建武二年春，正式封冯异为阳夏侯冯异带兵攻打阳翟一带以严终、赵根为首的盗贼，击破他们光武帝下诏让冯异回乡祭扫祖坟，派太中大夫送上牛酒，下令二百里内的太守、都尉以下的官员以及同宗族的人陪同祭坟冯异自己觉得长久在外征战，心里不踏实，就上书表白渴望回归朝廷之心，愿意亲自侍奉皇帝，光武帝不允许后来有人上书说冯异在关中十分专制，斩杀长安县令，有至高的权威，百姓都拥戴他，称他为“咸阳王”光武帝把奏章给冯异看冯异十分惶恐,上书谢罪说“我本一介书生，过分地蒙受圣上恩宠，高居大将之位，享有通侯的爵位,接受治理一方的使命，建立了微不足道的功勋在危乱混沌之时，都不敢有什么闪失,何况现在天下太平，上下尊卑有序，而我却要为自己的卑微爵位所蒙蔽，竟不知思量陛下的巍峨高大？我自始至终都想着要谨遵您的旨意，从未想过要改变现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹”光武帝下诏回复说“将军您对于国家，谨遵君臣的大义，恩情亲如父子有什么值得嫌疑，而心怀恐惧呢？”建武六年春，冯异进京朝见光武帝光武帝召见他，并对公卿们说“他是我起兵时的主簿为我披荆斩棘，平定关中”接见结束，让中黄门赐给他珍宝、衣服、钱币、布帛之后光武帝多次宴请冯异，商议收复蜀地之事，过了十几天，才命令冯异带着妻子儿女返回关中

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同A.甲B.乙C.丙

5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题赠王子直秀才苏轼万里云山一破裘，杖端闲挂百钱游五车书已留儿读，二顷田应为鹤谋

①水底笙歌蛙两部

②，山中奴婢橘千头

③幅巾我欲相随去，海上何人识故侯久（注）

①为鹤谋:被鹤谋取，意即因闲游而荒弃田园王子直家住鹤田山，所以这样说

②蛙两部:用南朝孔稚圭故事，他不乐世务，门庭草莱不剪，中有蛙鸣，他还高兴地说“我以此当两部鼓吹（鼓吹，犹百乐队）

③橘千头:用吴丹阳太守李衡的故事，李衡派人往武陵龙阳县种橘树千株，临死，对儿子说“我州里有术奴千头，不责汝食（不向你要吃的）”

④故侯:犹百旧时官员，作者自称

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句“万里云山”宏观着笔，“一破裘”细部点染，两者既形成反差，又相映成趣B.颔联“五车书”和“二顷田”相对应，“留儿读”与“为鹤谋”有异曲同工之妙C.颈联描绘王子直不同凡俗的心境:因庭草蛀鸣而赏心悦目，为千株橘树而怡然自得D.尾联写“我”愿意头戴幅巾随从朋友去归隐江湖，闲游天涯，海内外有谁能认识我呢？

2.诗歌在塑造隐土王子直的形象时，突出了他哪些性格特征试简要分析

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1），此时无声胜有声……，铁骑突出刀枪鸣（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）

（3）燕、赵之君，始有远略，,o（苏洵《六国论》）

（4）寄蜉蟾于天地，o,羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》）

（5）柔情似水，,忍顾鹊桥归路,又岂在、朝朝暮暮（秦观《鹊桥仙》）

7.阅读下面的文字，完成小题换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐”教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职“的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析通道陆颖墨那一年，一艘潜艇在水下试航时触礁大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面这里的海区不算太深，但也不浅要把潜艇打捞上来修理不是很快能够办到的眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管但这又是一个非常危险的求生通道整个过程必须进行得天衣无缝你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手,都可能毁于一旦所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手说“没事，没事”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来经艇长核实，少的正是小王幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话有了它，水上指挥水下脱险就方便多了和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王只要活着就好!赶紧问出了什么麻烦轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了他不敢再进那个通道的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸那里面充满了恐怖但是，要是不从那儿出来，只有死亡艇长在船上气得直咬牙他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”海上的天气瞬息万变，说话间就传来气象警报强热带风暴即将来到各救险舰船向指挥船请示撤离请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说“不能放弃只要还有一线希望，就必须努力”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场司令和水下的人亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了司令叹口气放下了电话，看看远处海天的乌云，叹了口气“首长，我下去一趟”声音很平淡，却把大家吓了一跳下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的教员说“这是我的学生，他出不来，是我没教好”听这话，大家都摇头起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个教员说“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去我深信我和我的学生不会是不合格的”司令看看他，沉吟教员急了“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中他一进入艇内，小王呆住了从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口“老师，您怎么……您快出去!我不能害您……”教员掏出了身上的潜水码表，说“你出去不出去不关我的事，，小王一愣“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西”“东西？”小王更不明白了“是的，一个潜水教员的名誉我没想到，我的学生会有在技术上不合格的现在,我要给你补考”“教员……”轮机兵不知说什么好，“我技术上没问题，只是心里……”“不对从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去我担保，你的心理素质没有一点问题看来，当年你结业时的合格成绩有假”“不……结业时我的成绩是真的”这一点，小王还要较个真“那你证明给我看——补考！”教员重新扬了扬码表“可是，教员，我还是觉得……”“考场里不许脑子走神，只有考试”教员接着大声点了对方的名字，“王国华！”“……到”“回答没有力量，重来！王国华！”回答还是不让人满意水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了但他竭尽全力又喊了一声学生的名字“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声“到！”“考试开始，听口令……”学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动他进入了那个通道

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面”，小说开头营造出紧张的氛围，把读者迅速带入小说情境B.小说运用了对比手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”表现了艇长的急躁冲动，与下文教员的沉着冷静形成了鲜明的对比C.“司令抓了抓他的胳膊”这一细微的动作描写，既写出了司令员对教员生命安危的担心，也有对教员行动的鼓励与赞许D.“教员”身上体现了许多军人的优秀品质，他来到舰艇后采用“教学”的方法营救被困在舰艇中的小王，体现了其机智勇敢的一面

2.”强热带风暴”的出现在小说中起到了怎样的作用请简要分析

3.“通道”作为标题，意蕴丰富请结合小说内容谈谈你的理解

8.阅读下面的文字，完成下面小题在故乡读春天傅玉善画家如何把春光揉进画册里，歌者如何把春光揉进乐曲里，诗人如何把春光揉进诗意里，只有专业的你能懂，可我认为这一切还不能足以给春天一个满意的表达，于是，我只好把自己揉进故乡，揉进春天里了，这也是我一直疯狂迷恋着的，多年来量身定制的，今天终于无比幸运地得逞当风筝告诉我飞翔的快乐与自在时，被牵引着的那颗颤动翱翔的心，迫不期待地在那抹妖冶的春风中翩跣……我携带着五色的梦想出发了，在一泻千里的春光里，又踏上了离城市很远很远离春天很近很近的故土此刻，我就在大冶市那个叫傅家沟的旧村落里，看生命的旗帜在这儿欢畅淋漓舒展村口的迎春花争先恐后开放了，今年却比去年旺，明年会比今春盛，枝繁叶茂，生命向上本能，乃春之杰作洁白如缎的迎春花，衬托着淡泊古朴的村寨，这是印象派朦胧出彩的经典呀！可爱的我被感动得热泪盈眶，一颗能流泪的心除了怜爱还能装下什么呀！故乡旧居就是一张憨厚的人文标签，干净，迎春花就该是岁月无暇的素笺，单纯生活干净，人生更丰满，人生单纯，生活更充实迎春花就是故乡春天干净单纯的信使，是新春献给故乡吉祥的哈达故土上，明媚总是化着春天的笔，岂能放过风情万种的婢紫嫣红？春，于是在故乡着色，性感至极，岂敢轻描淡写？看呀，龙角山太平埼上疯疯癫癫的野鸡李的粉在热热闹闹地接待络绎不绝的游人们，再黯淡的心海也会被忽地照亮，还有什么秘密好遮遮掩掩的？关得再紧的心扉愿也意对春天尽情敞开，所有的不幸在花开瞬间演绎成了幸福石屋崖畔忙忙碌碌的野黄桃的紫在羞羞答答地应迎如织的游客们，阳光千篇一律被染成酒醉桃红，那旎旖的光晕追逐着花枝招展的梦想，牵引着世界的神经，东风岂敢不来，万物怎敢不发面对这一切，谁还会纠结昨天答案的残酷，前路的崎岖？再忧伤的心绪也不会迷散在春风春雨里那条叫傅家沟的小溪，清浅见底，溪水入镜，几条游鱼悠悠然嬉闹着肥绿瘦红，它们如此忘情，如此无猜，光阴在它们摇头摆尾瞬间变得好长好长，理想和现实不再有从星星到霓虹的距离水岸边，柳眉儿娇嗔向你弄一个媚眼，你傻了半天，它们触摸了你道德的神经；长亭外，暖风儿撒欢地对你抛下一个轻吻，你半天都晃不过神来，它们碰触到了你往日虚伪的底线凌云的燕子穿过故乡的瞳孔，捎回来的不仅仅是芳菲的春天，更多的是茁壮成长的希望与盎然焕发的生机故乡把全部的温暖给了你，你还执意拒绝故乡春天的恩典？在春光里，故乡离那个纯洁的梦近了，我离那个纯洁的梦更加近了此刻，我就站在故乡那面葱葱郁郁的山坡上，放眼瞭望，所有的角度都是青春的颜色我成了春天朝思暮想的一瓣花，却不乏最初的慷慨之芬芳；你皆是春天飞舞点翠的一粒芽，却不失勃勃竞秀之萌动这是由静到动的心里转化过程，这是每一个热恋故土，热恋生活的人所共有的禀性给热爱春天的人颁发一枚诺贝尔奖吧，那非我莫属因为我同百花在春风得意的二月生日！在故乡春色里，谁还在意与冬天对弈的那盘残局？春来了，才发现自己被枯萎的季节耍了，春拆穿了冬季谎言，划破了粉饰的伪装，解剖了枯萎的灵魂原以为在宁静的冬天思考才能睿智，身临生机勃勃的春天发现思想才能走得更远，所以春天不仅是万物的梦醒的时节，也是人们心灵的醒悟的时刻故乡的热忱总是一如既往，什么时候都不会错过我，也不会错过你站在二月的大地，我的心竟被这暖暖的春意感动许是我老了，开始敏感这世间万物的生长更替，开始感动于身边一些细微的小事了我感叹着衰老的流逝和新生的重启，消亡的时间和流水一样，不可逆转，新生的降临却是那么那么的可人“穷人莫听富人哄，桐籽花开好浸种”故乡古老的农谚，指导着一辈辈人的生计农活，不用翻开日历的春耕图，只要桐子花开了，耕种的人们，不会错过耕种的时节桐子花一簇簇一盏盏在房前屋后开了，几只野蜂在安静地分享这份愉悦，连蝶儿也不来打扰，那蝶儿去哪儿了？大概是在皈上忙着赏油菜花吧在傅家沟这穷山僻壤，人们用的还是最原始的工具，但是每一锄，每一耙都是精心细致的，付出的是全部身心，当春光在大地上堆积成了绸缎,那双勤劳忙碌的手就织出了七色的壮锦春天是希望的奠基者,万物充其量只是春天的打工仔春天掌管着宇宙发展的大印,万物的生杀大权清脆的鸟鸣，宛转悠扬，再沸腾的人声也惊不动疯来疯往的鸟儿快乐的游人打着响亮的呼哨，那鸟儿在你的头顶不失时机一展歌喉应和着……“懒取春色一簪，只得杜鹃声声……”春色里杜鹃的叫声，多了几分痴，更多了几分醉，所有的歌，不管谁唱谁和，不管是几分之几拍的韵律，都镌刻在春天神圣的乐谱里……打开老屋厚重的门，春风笑吟吟走进来再也不愿走出去，就如归燕新泥垒巢不再思归推开久闭的窗户，入画的风物又一次定格成靓艳的照片春天永远陪着故土，陪着乡村城市对春天过敏，城市里的春天都在电视里，只要关上了屏幕就失去了春天春天是棵大树，夏天就是片阔叶，秋天是朵绒花，冬天是枚坚果，这是就是故乡的春景图

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者在文中着重描写了家乡傅家沟的各种自然风物，借以表达自己对故乡的热爱，也表现出自己对生活的思考B.在作者眼里，故乡傅家沟是那么的美迎春花让人感到生活充实，野鸡李让人心胸敞亮，野黄桃让人忘却忧伤C.站在故乡的山坡上，作者感受到故乡春天的温暖，因而开始感动于身边的小事，感叹衰老的流逝和新生的重启D.文章综合运用了叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，语言长短结合、整散结合,.流畅生动，富有韵味

2.请从修辞的角度，简要赏析文中画线的句子1春天是希望的奠基者，万物充其量只是春天的打工仔2城市对春天过敏，城市里的春天都在电视里，只要关上了屏幕就失去了春天

3.文章在大量采用第一人称的同时，还使用了第二人称、第三人称请结合文意，简要回答这样使用人称的好处

9.阅读下文，完成各题画画是不需要手的肖复兴

①去年的夏天，美国费城专门举办了一个叫做“晚年雷诺阿”的画展，从全世界的美术馆里收集到了雷诺阿晚年几乎所有的作品虽然早知道雷诺阿47岁开始患病，风湿造成关节炎和肺炎交织，一直在折磨着他；70岁时已经半身不遂，无法行走，只好坐上了轮椅但是，在展览会的一间很小的放映厅里上看到的一部黑白电影，发现晚年在戛纳家中的雷诺阿，枯叶一样萎缩在轮椅上的情景,还是让我格外吃惊雷诺阿本来个子就矮小，萎缩在轮椅上的雷诺阿，显得越发的瘦小，银须飘飘，老态龙钟、瘦骨嶙峋的样子，实在让我不敢相信这就是印象派的伟大画家雷诺阿

②更让我吃惊的是，就是这样老病缠身的雷诺阿，内心却依然如同一座火山一样，充满那样旺盛的创作力在电影里，看到他把画笔绑在手臂上，挥洒着油彩在画架前工作的情景，实在是我想象不出来的他穿着类似医生白大褂一样的画衣，衣服上沾满了油彩，显得脏兮兮的他的手臂如同枯枝，骨节变形的手指上长满节瘤，贴着胶布，缠着绷带，每画一笔都要比一般人费劲了不知多少倍，为了免去换画笔的麻烦，他不得不使用同一支画笔，每用完一次油彩后，在旁边的松节油里涮一涮，接着再画画架前的那种老迈、迟缓与艰难，和画面上画出的那些明亮的色彩，那些充满生气的人物，那些几乎都是阳光照透的树木花草湖水的景物，对比得那样的醒目，甚至触目惊心，似乎有意在展示人生的艰难与美好的两种面貌

③我特别注意到，雷诺阿的一双眼睛，竟然是那么的明亮已经是一个快80岁的老人了，居然还能有这样明亮的眼睛，实在也是奇迹或许，正是因为有这样明亮的眼睛，才让他洞悉世界，将他所画的这个世界一样的明亮起来吧？

④偌大的几个展厅，展览的都是雷诺阿晚年的作品一个瘫痪在轮椅上的老人，一个画笔要绑在手上的画家，还能够画出这样多的画作，实在并不是每一个人都能够做到的这需要才华，需要勇气，需要毅力，更需要对于命运斗争的信心和力量命运对于每个人其实都会有阴阳两面，这两面其实就是都会有成全你的一面和折磨你的一面一般人，很容易在前一面春风得意，而在后一面垂头丧气雷诺阿和我们一般人不一样的地方，在于他在面对后一面的时候，没有垂头丧气，而照样昂起了头来，他才会手已经拿不住画笔了，依然把画笔绑在手上，也要坚持作画在这样倔强的面前，命运再ji6口o不驯，也对你垂下头来。