2025届安徽省安庆七中高三双基测试语文试题含解析

届安徽省安庆七中高三双基测试语文试题2025注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成小题水葬蹇先艾“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”这是一种嘶哑粗鲁的嗓音，在沉闷的空气中震荡，是从骆毛的喉头里迸出来的他的摇动的身体支撑着一张像成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸孔,瘦筋筋地没有肉，几根骨架子包着一层皮头发虽然零乱，却缠着青布套头；套头下面，那一对黄色的眼睛睁得很大,放出愤怒的光看他的年纪不过三十岁的光景他的两手被背剪着，脚下穿了一双破草鞋，沾满了黄泥巴旁边有几个斜眉吊眼的汉子气势汹汹地将他把持住，沿着又密又深的松林往前走这一行人都是奔小沙河去的他们押着骆毛去水葬，因为他在梧桐村不守本分，做了贼绅粮周德高退了他的佃,是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复——去偷周家的东西哪个敢去惹一脸横肉的那个大绅粮呢！他是曹营长的舅爷，连区长、保长一向都要看他的脸色行事骆毛的后面络绎地拖着一大群男女，各式各样的人都有，五花八门的服装，高高低低的身材，老少不同的年纪有好些都是村中的闲人和富户，他们完全为看热闹而来穿着比较整齐的有钱人家的孩子们，薄片的嘴唇笑得合不拢来，两只手比着种种滑稽的姿势，他们拖着鞋子踢踢踏踏地跑，鞋带有时被人踩住了，走不上前去的时候，他们就尖起嗓子破口大骂，汗粒在他们头上像雨珠一般地滴下来姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抽起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走躅踏不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后她挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没有安静过这时，骆毛的声音，蓦地高朗了许多，像铜锣般响着“嘿！看你们祖宗的热闹！周德高狗仗人势，叫老子吃水！他也会有遭殃的一天！他一样不会得好死的！”骆毛跨着很大的步子，摇摇晃晃地往前走，他仿佛在捉弄那几条汉子看看已经快离开了这个村落，后面的人群紧紧地跟上来，七嘴八舌并没有停止骆毛好像听见一长串刺耳的笑声，他一肚子的不高兴，用力地把头扭回来，向那些幸灾乐祸的人们喊道“跟着你们的祖宗走哪儿去？你们难道也要陪着老子进水晶宫吗？我晓得你们是来看热闹的，你们给周德高带个信去，就说我在鬼门关前等候他”5G智能终端设备的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决了家校互联问题在5G时代，校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全“5G+智慧校园”将会拥有更人性化的服务智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身体状况等借助科技发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园生态体系5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通过人工智能还可以实现教育自动化（取材于网络文章，有删改）材料三5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种功能的汇总5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待而现阶段5G学校也面临着挑战现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园，目前从政策层面还不太明朗5G研发的初期，从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难同时，5G校园网络的搭建成本也会提高，这也增加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度现阶段5G教育应用标准尚需探索在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段5G初始应用阶段，5G标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于5G教育模型的变革阶段几个阶段层层递进，反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G网络和传统网络融合的方式，另一方面探索5G教育应用的标准根据“智慧教育演进路线图”显示，要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需5年以上这一变革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的基础之上的当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升（取材于梁希理等人的文章，有删改）

1.根据材料一，下列选项对“智慧教育”的理解不正确的一项是A.智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术B.智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展C.智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代技术特点D.智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展

2.下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是A.给“真”人做手术，把一辆“真”车拆装一遍B.用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景C.让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天D.模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境

3.根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是A.高速度B.泛在网C.便携性D.安全性高

4.根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是A.现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为受到了严格的控制B.现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗C.现阶段5G教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段D.要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等

5.综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战

10、阅读下面的文言文，完成下面小题魏德深，本巨鹿人也祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农父毗郁林令德深初为隋文帝挽郎后历冯强要走隹或阳囿回巴拉俟必熊运贵允自为攻遗超丕巴兔陵会兴辽东之役，征税百端于时王纲弛紊，更多赃贿，所在征敛，人不堪命唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣其邻城••营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济德深各问其所欲,任随便修营，官府寂然，恒若无事唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦然在下各自竭心，常为诸县之最寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，皆虚欠欷流涕及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门逃窜之徒，归来如市贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈郡不能决会持节使者韦霁、••••杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家宝藏深害其能会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都，俄而宝藏以武阳归李密德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反人或谓之日“李密兵马，近在金墉，去此二十余里汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣日:“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此后没于阵,贵乡、馆陶人庶，至今怀之（节选自《北史•魏德深传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/B.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁/贵乡长为政清静/不严而肃/C.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎后/历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/D.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是•••A.刺史汉武帝始置，“刺”，检核问事之意后来职权逐步扩大，由监察官变为地方军事行政长官

8.受诏指奉皇帝的命令“诏”，是天子给臣属下达命令的一种文体，有手诏、遗诏等C.诣阙指奔赴朝廷“诣”是“至、前往”的意思，“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼，后可借指朝廷D.持节“节”也叫符节，古代使臣奉皇帝命令出使外国，执此以为凭证或信物

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.魏德深体恤民情，深受百姓爱戴辽东作战时期，朝廷向各方征税，只有贵乡县百姓不用竭尽全力就完成了朝廷的要求，百姓没有受到惊扰，对他感念至深B.魏德深管理有方，下属尽心竭力修造城池期间，他约束负责的官员为避免使百姓劳苦，要求在建造上无须超过别的县，官员都竭心尽力，是各县中最好的C.魏德深声名远扬，奸邪之人震恐他任职馆陶县后，员外郎赵君实因曾与郡丞元宝藏相勾结而心生恐惧，呆在家中不敢出门；四处逃窜的人也纷纷回家了D.魏德深才能卓著，遭到宝藏嫉妒他率领武阳籍士兵赴东都，元宝藏却凭借武阳归顺李密，想借军士的恋家情绪使魏德深军队溃散，但士兵们都不忍离开

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1其邻城营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济2汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！

5.文中叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状，有何作用？

11、阅读下面的文言文，完成下列小题胡建字子孟，河东人也孝武天汉中，守军正丞，贫亡车马，常步与走卒起居，所以尉藉

①走卒，甚得其心••••时监军御史为奸，穿北军垒垣，以为贾区，建欲诛之，乃约其走卒日“我欲与公有所诛，吾言取之则取，斩之则斩”于是当选土马日，监御史与护军诸校列坐堂皇

②上，建从走卒趋至堂皇下拜谒，因上堂皇，走卒皆上建指监御史日“取彼”走卒前曳下堂皇建日“斩之”遂斩御史护军诸校皆愕惊，不知所以建亦已有成奏在其怀中，遂上奏日“臣闻军法，立武以威众，诛恶以禁邪今监御史公穿军垣以求贾利，私买卖以与上市，不立刚毅之心，勇猛之节，亡以师先上大夫，尤失理不公用文吏议，不至重法《黄帝李法》日壁垒已定，穿客不由路,是谓奸人，奸人者杀臣谨按军法日军正亡属将军，将军有罪以闻，二千石以下行法焉丞于用法疑，执事•••不诿上，臣谨以斩，昧死以闻”制日“《司马法》日国容不入军，军容不入国，何文吏也？三王或誓于军中，•••欲民先成其虑也；或誓于军门之外，欲民先意以待事也；或将交刃而誓，致民志也建又何疑焉？”建由是显名后为渭城令，治甚有声值昭帝幼，皇后父上官将军安与帝姊盖主私夫丁外人相善外人骄恣，怨故京兆尹樊福,使客射杀之客臧公主庐，吏不敢捕渭城令建将吏卒围捕盖主闻之，与外人、上官将军多从奴客往，奔射追吏，■吏散走主使仆射劾渭城令游徼伤主家奴建报亡它坐盖主怒，使人上书告建侵辱长公主，射甲舍门知吏贼伤奴,•♦辟报故不穷审大将军霍光寝其奏后光病，上官氏代听事，下吏捕建，建自杀吏民称冤，至今渭城立其祠*（节选自《汉书•胡建传》，有删改）［注］

①尉藉慰藉

②堂皇特指官吏治事的厅堂

1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是A.以为贾区贾做买卖*B.制日《司马法》日制帝王的命令*C.客臧公主庐臧通“藏”，躲藏D.大将军霍光寝其奏寝躺着休息

2.下列对文中加点的词语相关解说，不正确的一项是A.守军正丞守，暂时代理职务，指官阶低的人代理官阶高的职务军正是古代军中的执法官，汉朝京师的南、北军各有“正”，即“军正”，其副职名“军正丞”B.二千石汉代郡守俸禄为两千石，即月俸百二十斛，又为郡守（太守）的通称C.三王夏、商、周三朝的第一位帝王大禹、商汤王、周武王及周文王的合称“三王”常和五帝并称“五帝三王”，“三王”也就是“三皇”D.仆射仆，“主管”之意，古代重视武力，主射者掌管事务，故称诸官之长为“仆射”

3.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是A.胡建会与下属处理好人际关系在汉孝武帝天汉年间，他代理军中职务之际，总是在与军中的隶卒、差役生活在一起，并经常关心他们，深得他们的喜欢B.胡建执法严明监军御史凿穿北军军垒墙垣，以求卖商品谋利，胡建对此种违背军法的行为是眼睛里容不下沙子，按照执法程序斩杀了监军御史C.胡建敢于承担他指出作奸犯科的监军御史应该依法处置，但是自己作为代理军正丞斩杀监军御史是有不妥之处皇帝得到上奏后下诏肯定了胡建之举D.胡建刚正不阿汉昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人派刺客射死了前任京兆尹樊福，刺客藏在长公主的房舍里，渭城县令胡建率领官兵包围那里要逮捕刺客

4.把文中划线的句子翻译成现代汉语

（1）臣闻军法，立武以威众，诛恶以禁邪

（2）后光病，上官氏代听事，下吏捕建，建自杀

12、阅读下面的材料，根据要求写作

①一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡了，这就沧为万劫不复、永远不会翻身的境地

②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重栗源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基

③深入挖掘中华优秀传统文化蕊含的恳想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采

④中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.

①骆毛自述小说开篇借骆毛之口自陈“偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，说明事起偷窃被抓

②作者补叙小说次段作者补充“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，说明因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素

2.

①内容上，为骆毛之死营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含了作者对骆毛的不幸遭遇的同情，以及对冷酷野蛮的边地风俗的否定

②结构上，由骆毛受刑的动态场景，自然地切换到母亲等待骆毛回家的静态场景，叙述重心也从骆毛转移到母亲，叙述节奏由急而缓，起伏有致

③主旨上，沉闷、阴冷、幽寂的氛围与上文大家的喧嚷相对，表现出围观群众的麻木

3.

①鲁莽冲动被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，不但没有获得正面的效果，反而被处以“水葬”

②愚昧无知骆毛以偷窃的方式报复周德高而被抓，只怪自己“背了万年时”，缺乏对自身悲剧的深层认识；被处“水葬”而逞好汉威风，死而不知为何

③富有孝心骆毛不惧豪强，不怕死亡，但一想到自己一死，母亲将无依无靠，不禁“被踌躇和忧虑占据着“，说明骆毛对母亲发自内心的深沉的爱

4.

①从骆毛的角度看，骆毛的悲剧性在于有反抗的精神和勇气，却对反抗手段和反抗对象缺乏准确深层的认知；有面对死刑的勇气，却见不到死亡的深层根源

②从村民的角度看，村民的悲剧性在于将他人的不幸当作无聊生活的调剂品，对人的生命冷酷麻木，对野蛮习俗集体默认，却不知自己的命运与骆毛是一体的

③从母亲的角度看，母亲的悲剧性在于母亲对骆毛怀有伟大的母性之爱，她孤独持久地等待儿子回家，却不知道骆毛已被“水葬”，也没人告诉她这一噩耗【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可本题，要求分析作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的，换句话说骆毛被处“水葬”的缘由是什么？作者是用什么方式呈现给读者的？作者一开头，采用先声夺人的方式“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”可见，事情的起因是偷窃被抓，这是以骆毛自述的方式来写的从原文可知骆毛被退佃后，一气之下，便去偷一脸横肉的那个大绅粮一一周德高家的东西，结果什么也没有偷到，反被周家的家丁逮住了“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，可见,是因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素这是作者的补充，属于补叙

2.本题考查环境描写的表达效果此类问题应该首先看环境描写部分具体写了什么内容，根据具体内容分析对交代了什么内容，渲染了什么气氛，对人物塑造、情节、主旨的作用等等本题，先看上文“那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉落下去了，大家喧嚷起来”，事情是骆毛被沉，这里有三类人物骆毛、家丁和群众再看这段环境描写“天空依旧恢复了沉闷的铅色”“梧桐村显得格外的冷落”等营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含作者了对骆毛的同情和对这种野蛮风俗的否定“沉闷”“冷落”“鸟噪”等照应上文的“大家喧嚷起来”，体现了他们的麻木无情再看下文，“竹笆门拉开后，一个老妇人拄着拐杖走出来她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩挚着老眼，不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么这是母亲等待骆毛回家的场景划线部分的环境描写，尤其是“村后远远的一间茅草房，孤独地立在半山坡上”起到了情节上的过渡作用

3.本题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具体言行综合分析工理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括本题，“因为他在梧桐村不守本分，做了贼绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由,他却不应该报复”，被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，可见其鲁莽冲动“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人”“再过几十年，我不又是一条好汉吗”，体现了他愚昧无知“我的妈来了没有”“叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时冷了一半”“我死了以后，我的妈怎么办呢”，体现了他富有孝心

4.本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题可以从“骆毛、村民、母亲三个角度”探究小说的悲剧性从骆毛来看，虽然嫉恶如仇、敢于反抗，但反抗的方式就是偷一点雇主家的东西，嘴巴上大骂周家，手脚做一点反抗，但因为自己的单纯，却反遭算计，被活活水葬其悲剧的根源还是小农经济的束缚和农民的阶级局限性，没文化，只靠单枪匹马是不可能改变自己被欺压的命运的他的悲剧是阿Q式的悲剧；从“姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走胴踏不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没有安静过”等看出村民们，都是一些好事者，是麻木不仁的看客，他们同样是“哀其不幸，怒其不争”的对象而骆母，风烛残年，怜爱儿子她不知道儿子在干什么，只是一味的担心和牵挂她身上有着旧社会下层女性的特点贫穷、可怜、善良、衰弱和软弱环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑

①简单的交代故事发生的时间、地点；

②环境描写在小说的开头，其作用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；

③环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表现人物的性格；

④环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展；

⑤环境描写作为小说的背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征答题误区

①不结合小说进行具体分析，生搬硬套环境描写的作用；

②答题时不分要点，或遗漏要点

2、

1.D

2.D

3.B【解析】

1.本题考查学生正确使用词语的能力解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断“浑然天成”形容自然形成的整体，无需人工加工“一脉相承”比喻某种思想、行为或学说之间的继承关系第一处语境强调的是葫芦外形自然形成，柔和圆润、线条流畅故选“浑然天成”更合适；“包含”指里面含有，一般用在比较具体的事物上“蕴含”强调内在具有某种特性，一般用在比较抽象的概念上第二处语境强调葫芦有着多层次的吉祥文化，幸福、平安、和谐、多子等寓意，属于抽象的概念，故选“蕴含”更合适;“源远流长”比喻历史悠久，根底深厚“博大精深”形容思想和学术的广博高深，第三处语境强调历史悠久，故选“源远流长”更合适；“表明”是表示清楚的意思“标明”是做记号使人知道，最后一处语境强调根据历史文献可以清楚知道，再联系后文，应选“表明”更合适故选Do

2.本题考查补写句子能力解答此类题目，要考虑以下几个问题句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应,格式是否一致，音节是否和谐等本题中，首先这段文字的陈述对象是“葫芦，故排除A、B,从上文看，应为“凝结”，而不是“代表”，故排除C故选D

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题中的这句话有两处语病，一是前后分句主语不同，故“我国人民”应放在“不仅”后面，排除A二是主客体倒置，不是“葫芦对…”，排除CD选项虽没有语病，但改变了句子的原意故选Bo

3、

1.D

2.D

3.C【解析】

1.此题考查学生掌握近义词语的能力近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练被社会遗忘，只能对应“边缘化”；“生机”搭配“焕发”；由“琴者，禁也”可知后一空为“约束”，由此推知为“修身养性”的工具故选D

2.此题考查语言表达的连贯准确的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用补写的部分在语境中是因果关系的结果的部分就内容来说，作者不认为古琴音量小是缺点，只有D选项符合这一点，而且D项内容和后文衔接恰当故选D

3.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意原句“使得它是”有误“使得”句缺主语，“使得”和“是”搭配不当C项对应修改正确故选C

4、

1.A

2.C

3.B【解析】

1.本题考查近义成语的辨析能力应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案包罗万象内容丰富，应有尽有应有尽有应该有的全都有了，表示一切齐备语境的对象是“中国植物天地”，应选“包罗万象”人迹罕至指偏僻荒凉的地方很少有人来过穷乡僻壤荒凉贫穷而偏僻的地方语境的对象是“林海”，偏僻荒凉,应选“人迹罕至”寸草不生形容土地贫瘠，连一点儿草都不长孤云野鹤比喻不求名利的人语境说的是“戈壁”，应选“寸草不生”美轮美奂原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，也有“美好绝妙”的意思富丽堂皇形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽而盛大语境说的是这部“纪录片”美好绝妙，应选“美轮美奂”故选Ao

2.本题考查语句连贯填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案前句以“以极致生动的镜头呈现出植物的生命活力”结尾，后句“借助影像”放在句首，紧承“镜头”，更恰当，排除A、B；先“目睹”，后“了解”，更符合表达逻辑，排除D故选Co

3.本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误A项，语序不当，应把“众多”放在“如诗如画”之前B项，正确C项，搭配不当，把“通过”改为“历经”；成分赘余，删除“属于D项，成分赘余，删除“属于”故选Bo此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案

5、

1.D

2.诗歌塑道了忠君爱民的良臣形象

①面对炎热干旱，他体察百姓盼雨之心，关心民瘦，

②他深知朝廷职责是为君主分忧，忠心耿耿，尽职尽责

③他想象引来银河之水化价;九州甘霖，有福泽苍生的博爱情怀【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析D项，“全诗由无雨到望雨降雨最后到颂雨”错误没有写降雨和颂雨，仅仅写了望雨故选Do

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析“赤日行空暑气浮，炎风簸土几时休？”通过这一问句展现了诗人对百姓的关心，“云霓九渴斯民望，廊庙当分圣主忧”人民都盼望着降雨，廊庙之神应该为君主分忧降雨啊，这句体现了一个忠君的臣子形象“挽将天上银河水,那个脸色褐黑的家丁使劲给他背上一拳“走呀，孙子！”骆毛不服地反踢了他们一脚；但是背上已经接着重重地挨了几拳，连躲闪都躲闪不开离开村庄已有半里的光景骆毛不走了，在一座坟台边休息下来群众都挤拢来，围成了一个圈子骆毛依傍着那一块字迹模糊的残碑坐着“老子今年三十一！”他向四面看看，似乎在寻找熟人，提高嗓音说，“再过几十年，我不又是一条好汉吗？”有个叫王七的农民，拐着脚走到坟前来，用手揉着眼睛，向骆毛低声说“骆大哥！你放心去吧！逢年过节我会来给你烧纸钱的你身后有什么办不了的事情，我来帮你办哪个叫你没有钱，又没有势呢！”高个子家丁跑过来，把王七推了几尺远，吼叫着说“滚你的三十三，哪个稀罕你来讨好卖乖？”“七老弟，各人好好生生地下力去吧！”骆毛冷笑了一声说，“好汉做事好汉当，我不会拖累旁人的，——我的妈来了没有？”骆毛心里忽然难过起来，站起身来往前走，眼光却东张西望地在人丛中寻找人群又被他拖着，像带子似的回环在山道上了一路上他都在咆哮着，像一只被捆得太紧了的老虎一样走了一段山路以后，刚才王七那几句话，叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时冷了一半；他心里被踌躇和忧虑占据着“我死了以后，我的妈怎么办呢？她老人家这阵在什么地方呢？”在小沙河上，那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉落下去了，大家喧嚷起来天空依旧恢复了沉闷的铅色，梧桐村显得格外的冷落金黄色的稻田被风吹着，掀起了很自然的波浪一阵鸟噪从掩映着关帝庙那一派清幽的竹林中传来层层叠叠的山岭逶迤着，遥遥与天海相接村后远远的一间茅草房，孤独地立在半山坡上竹笆门拉开后,一个老妇人拄着拐杖走出来她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩挈着老眼,不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么看她站立在那里的样子，显然身体非常衰弱，脸上堆满了皱纹，露出很高的歉骨；瘦削的耳朵上还垂着一对小小的耳环她的背有点驼，斑白的头发，荒草般纷披在前额她穿着一件补丁重重的衣服，从袖子里伸出来的那只手，颜色青灰，骨头血管都露在外面她倚着门杨，身子连动也不动一下，嘴唇却不住地颤抖后来她把拐杖靠在一边，索性在门槛上坐下来了她深深地蹙着眉头道“毛儿出去一天一夜，为什么都不回来呢？”说着，又抬起头来望了一望直到坡脚朱家吃过了晚饭，窗外吹过一阵风，天气渐渐凉起来，外面冷清清地只有点点的星光在黝黑的天空中闪烁的时候，朱三的媳妇跑到那个老太婆家门口，只见她还坐在门槛上，口里吐着微弱得听不清的声音，仿佛是说“毛儿，怎么你还不回来？”（选自蹇先艾《蹇先艾短篇小说选》，有删节）

1.作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的？

2.文中画横线部分的环境描写有何作用？

3.简析骆毛这一人物形象

4.这篇小说的悲剧性具体表现在哪里？请简要分析散作甘霖润九州”最后想象着银河化作雨水降落下来滋润着九州大地，体现着他关爱天下百姓的博爱情怀读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等

（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨

6、夫子循循然善诱人博我以文狗彘食人食而不知检涂有饿孳而不知发不敢言而敢怒日益骄固羡长江之无穷抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“循”“博”“彘”“涂”“绵”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、

1.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受

2.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受内容与语言表达形式达成有机的统一

3.点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久与题目照应，点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证

4.文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考由此，所见所闻促成了作者的所感所思【解析】

1.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容,表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点题干要求“选取一个角度”分析，主要的修辞手法为比喻，结合语句内容具体分析即可如龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征点睛对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果两个角度入手解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其的具体作用如表达技巧

1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

2.试题分析本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析语言特色可分三步走概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合;还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式结合语段内容“夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕”分析，长句、短句结合使用及使用排比手法运用一系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受

3.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析第

④段描写南塘的作用，结合文本内容“村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔群塘口有一片葱油的蔬菜地”分析，写出了新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致结合“南塘成了近似谜语的象征物”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔”分析可知，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久，与题目“时间的隐喻”照应，点明南塘更像一座时间的钟塔

4.试题分析本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力需要立足文本内容，分析梳埋文章的主要内容，结合题十内容分析本文如何以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思的结合文本内容“新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑贩入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里”“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落”“叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物”等分析可知，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考

8、

1.很早时期中国瓷器在中外文化交流中占有重要位置（角色）、具有重要的作用

2.第二段中写陶器是为了说明陶器是瓷器产生的基础，从而说明瓷器是中国文明史上的重要物品；第三段写陶器是为了突出瓷器细腻的特点，从而说明中国瓷器艺术追求的独特风格

3.B

4.C

5.中国瓷器中的开片表现了一种审美追求，体现了对缺陷美的创造与追求；追求纹理蕴含着深厚的哲学内蕴和美学旨趣，体现了自古以纹理判吉凶的传统反对人工痕迹，追求自然天成的趣味，体现了中国人追求着与自然融合的“天人合一”的观念【解析】

1.本题考查学生对段落内容的把握能力解答这类题目，应抓住段落的中心语句或关键语句来作答本题中，“瓷器15世纪时就传入欧洲，在中外交流中占有重要位置”“在公元17至18世纪欧洲将中国理想化的思潮中，瓷器扮演着重要角色”可知，一是时间早，二是中国瓷器在中外文化交流中占有重要位置

2.本题考查学生理解文章段落设置的意图的能力解答这类题目，应明确文段所写的内容，然后再作答本题中，第

②段，采用总分的形式展开介绍先总写“瓷器是中国文明史上的重要物品”然后再按时间顺序简要介绍了瓷器的发展，得知陶器是瓷器产生的基础从而说明瓷器是中国文明史上的重要物品；第

③段，“莹然可玩，沉静的色彩，透明的胎体，优雅的图案，精巧的形状，都是一代一代瓷器艺人追求的目标”可知主写瓷器的特点，通过与陶器、青铜器的比较，可知陶器还具有细腻、轻巧和优雅的特点从而说明中国瓷器艺术追求的独特风格

3.此题考查学生正确运用虚词（关联词）的能力做好这类题应从两个方面入手一是结合词性、词意和语境等；二是从句间关系入手来选择符合关系的关联词具体做法是养成分析词性的好习惯，多熟悉关联的搭配关系本题中,承接前文，可知开片是一种缺憾，所以应是“本来”，表示原来的意思排除AC；又再结合下文，在宋代缺陷成了人们的追求，后来一直流传至今，其中的关系应为递进，应是“而且，排除D故选Bo

4.本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答埋解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼本题中，A项，“热胀冷缩、自然开裂而成”错误根据原文“开片是瓷器釉面的一种自然开裂现象，是由瓷器内部应力作用所产生的”可知B项，”在追求开片上具有更大的艺术成就”错误通过仔细阅读原文

（9）

（10）两段，可知，只是两种瓷器特点的对比，没有艺术成就的对比，谁的艺术成就大更是无从说起D项，“中国瓷器种类的丰富多彩”错误仔细读过文章后，可知文章主要讲的是瓷器的艺术美，重点是瓷器的美，不是说种类的丰富多彩故选C

5.本题考查学生筛选整合信息的能力做答此类题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答“一种缺陷，竟然变成一种审美追求，其中的内涵很值玩味”句中“其中内涵”具体有哪些而且要联系全文但是，从全文内容来看，这句话位于

⑦段，所涉内容主要集中在文章的8到14段由8段，“开片的这种缺陷，被文人赋予一种美的追求”“但宋人在这个缺陷之中发现了美的蕴藏，于是有意为之,把生活中的冰裂等自然现象重现在瓷器上，使人们感到意外的清新生动，把缺陷发展成了美”，可知，开片表现了一种审美追求，体现了对缺陷美的创造与追求；由9至12段，“中国瓷器追求纹理，其中隐藏着深厚的哲学内蕴和美学旨趣”“三千多年前中国流行一种占卜方式龟占，就是通过火烧龟壳所形成的纹理来判断吉凶”，可知，开片中，对纹理的追求蕴含着深厚的哲学内蕴和美学旨趣，体现了自古以纹理判吉凶的传统由1314段，“瓷器是人工的艺术，但最反对人工的痕迹”“追求自然天成的意味，不仅在冰裂纹中有体现，它也是中国瓷器的整体追求”“体现了中国人追求着与自然融合的天人合一的审美观念”，可知，反对人工痕迹，追求自然天成的趣味，体现了中国人追求着与自然融合的“天人合一”的观念

9、

1.D

2.B

3.C

4.D

5.变革

①使教学过程全智能化5G教学依托丰富的教学资源，借助大数据分析，可制定出个性化的方案，更人性化

②使教学方式更与趣可实现丰富资源的共享与多元化，互动性强，生动而有趣，5G教育让学生有更逼真的沉浸式体验感

③使教育更具平等性5G应用于教育扶贫，解决了教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等挑战

①5G进校园的相关的政策尚不明朗

②某些技术比较薄弱，应用落地难

③搭建成本高

④缺乏5G下各种网络应用和融合的标准【解析】I.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级c级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等D项，“智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展”错，原文是“智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发展”，可见，不是“智慧教育”促进“数字化信息化的发展”，而是“数字化信息化”促进“智慧教育”发展故选Do

2.本题考查理解重要句子的含义的能力解答此类题目，考生要结合句子所在的语言环境，即上下文，理解句子在语境中表达的意思；注意通过抓关键词的形式来把握句子含义本题画线句“它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学”，注意何为“高难度”“难以实现”在四个选项中，ACD选项都不属于“高难度”“难以实现”，只有B选项符合句子意思故选Bo

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项A项，根据材料二中“5G的特性将更有效的支持智慧校园建设5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps”可知此项正确；B项，根据材料二中“5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络”可知此项正确；D项，根据材料二中“以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题……通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全”可知此项正确；C项，文中无此信息故选Co

4.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“得到了彻底的解决”“受到了严格的控制”未然变依然，原文是“现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决学生上网行为将受到严格控制”，注意两个“将”字；B项，“5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗”错，不是目的性不明朗，原文是“目前从政策层面还不太明朗”，是“政策层面”不明朗；C项，“现阶段5G教育应用标准已经基本确立”错，原文是“现阶段5G教育应用标准尚需探索”，可见标准并未确立故选D

5.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳先看变革根据材料一“5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加了教学的趣味性、智能性”可概括出答案

①；根据材料一“5G技术的超高网速带动了人工智能、VR技术的快速发展，运用到智慧教育中，让学习有了更逼真的沉浸式体验感”“教学内容海量共享、教学素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学效率和教学质量”可概括出答案

②；根据材料一“5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等”可概括出答案

③再看挑战根据材料三“5G网络进校园，目前从政策层面还不太明朗”可概括出

①；根据材料三“从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难”可概括出

②；根据材料三“5G校园网络的搭建成本也会提高，这也增加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度”可概括出

③；根据材料三“当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准”可概括出

④信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子答题是注意提取文中的关键词语分析作答

10、

1.A

2.D

3.C

4.1邻近的县城修造器械，官吏们交替监督责令，日夜喧闹，但还是完成不了2你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！

5.对比突出魏德深从容不迫而把器械备办完成的才能；为元宝藏嫉妒陷害魏德深的举动埋下伏笔【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃”意思是“他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为，不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条”，圈出句子中名词、代词，如“毗”“郁林令”“德深”“隋文帝”“挽郎”等，然后根据句意、语法进行排除“为”是动词，宾语是“隋文帝挽郎”，动宾结构完整，其后应断开，排除C项“迁”是动词，宾语是“贵乡长”，故在“乡长”后断开，排除B项“书佐”是官职，与前面“冯翊郡书佐”“武阳郡司户”都做“历”的宾语，且“以能迁贵乡长”的主语都是“德深”，不是“书佐”，故排除D项故选Ao

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“古代使臣奉皇帝命令出使外国”错误，“持节”指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，未必是“出使外国”故选Do

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，”……四处逃窜的人也纷纷回家了”错误，原文“自德深至县……逃窜之徒，归来如市”，“逃窜之徒”指的是逃犯，“归来如市”是指这些潜逃在外的犯人因受到魏德深的影响，纷纷前来自首故选Co

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“营造”，修造器械；“递相”，交替；“督责”，监督责令；“济”，完成第二句中，“必、”，表假设，如果；“归”，归附；“相禁”，宾语前置，应为“禁相”，制止你们；“何为”，宾语前置，为何，为什么；“自苦”，宾语前置，应为“苦自”，使自己受苦，折磨自己“自苦如此”，状语后置，应为“如此自苦”

5.本题考查学生分析段落作用的能力解答此题，考生要到文中找到叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状，然后分析这一情节对主人公魏德深有何作用，并根据这一情节所在的位置，分析该情节与后文的关系从文中来看，文中先说元宝藏备办器械非常狼狈，接着写魏德深备办器械非常从容，由此可知，两者形成鲜明对比，目的是突出主人公魏德深的形象；从结构来看，元宝藏做的不好，而魏德深却做得很好，下文写到元宝藏嫉妒陷害魏德深，这与上文有关系,由此可知，为下文埋下伏笔文言断句的基本原则要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子虚词断句法

①文言文中常见放在句首的发语词有夫、盖、焉、惟、斯等等；

②放在句尾的语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（牙K）等等；

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句比如且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等

⑤疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

⑥复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开对话标志断句法文言文中对话、引文常常用曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用曰，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点利用这两大特点，我们就可以比较好地断句参考译文魏德深，本来是巨鹿人他的祖父魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就在弘农安家他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为，不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税当时,朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，到处横征暴敛，老百姓不堪驱使只有德深所在的贵乡县，物资多寡能够调剂，不竭尽老百姓的全力，朝廷要求的全部满足了，百姓也没有受到惊扰当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全郡丞元宝藏接到朝廷命令逐捕盗贼，每当进剿失败，总是把军械丢得干干净净，就又从老百姓那里征调，动不动以军法要挟百姓，这种情况屡次发生邻近的县城修造这些器械时，官吏们交替监督责令，无论白天黑夜都喧闹不止，但还是完成不了而魏德深只是分别询问大家各自想承担哪方面的任务，让大家看怎么方便就怎么修造，官府里很安静，总像是没事一样魏德深只管着负责营造的官吏，告知他们所修造的器械不必超过其他县，以免让百姓辛劳吃苦然而因为他的部下各自尽心尽力，所修造的器械又常常是各县中最多的不久魏德深调任馆陶县长，贵乡县的官吏和百姓听说之后，都叹息流泪等到将要赴任时，全城的人都来送他，人们号泣的声音，在整条道路前后相闻他到馆陶后，馆陶全境的百姓，不论老幼，都像是见了父母一样有个奸人员外郎赵君实，他跟郡丞元宝藏深相勾结，前前后后的多任县长官，没有哪个不受他挟制的但自从德深来到馆陶县，赵君实只能躲在家里，从未敢随便出门那些逃亡他乡的人们，都回来了，人多得像集市里一样贵乡县的父老乡亲不畏路途艰险，到朝廷去请求让德深留任本县，朝廷下诏书答应了他们的请求而馆陶县的父老又来到郡里提出诉讼，认为贵乡县的文书是假的郡里无法作出裁决适逢持节使者韦霁、杜整等到来，两县的人们都来到使者这里提出诉讼，于是使者就作出判决，顺从了贵乡县的民意贵乡县的官吏百姓满路歌唱欢呼，互相庆祝馆陶全县的人们则全都悲伤痛哭，趁此搬到贵乡居住的就有数百家元宝藏深深嫉妒德深的能力适逢越王赵侗从郡里征兵，元宝藏于是命令德深率一千士兵前往东都洛阳不久，元宝藏带着武阳县投降李密魏德深所率领的，都是武阳人，这些人思念亲人，就走出都城门口，面向东悲伤哭泣，然后返回都城有人对他们说“李密的兵马就在金墉，很近，距离这里只有二十多里你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！”这些人都落泪说“我们是和魏明府一同来的，不忍心弃他而去，哪里是因为道路艰难啊！”魏德深深得人心的情形就是这样的后来，在与贼寇的战斗中，魏德深死在战场上贵乡、馆陶两县的人们到现在都还怀念他

11、

1.D

2.C

3.B

4.

（1）我知道（听说）军法，（是要）树立勇猛的人（威武的人）来威慑众人（使众人害怕），铲除（诛杀）坏人（有罪之人）来制止邪恶不正的人（事，亦可）

（2）后来霍光患病，上官氏代替他处理政务，下级官吏抓捕胡建，胡建自杀（身亡）【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断D项，寝搁置，扣押句意大将军霍光压下了他们的奏章故选Do

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“三皇”指古代传说中的帝王，说法不一，通常称伏羲、燧人、神农为三皇或者称天皇、地皇、人皇为三皇“三皇，，不同于“三王”故选Co

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对B项，“按照执法程序”错，原文是说“丞于用法疑，执事不诿上，臣谨以斩，昧死以闻”，可见他斩杀监军御史没有按照执法程序故选Bo

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）威，使动，使……害怕，威慑；牙B，邪恶不正的人（事）

（2）听事，处埋政务；捕，抓捕文言中的实词此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境通常可采用以下方法进行推断

（1）常识识记法文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等

（2）联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据

（3）通假代入法有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，

（4）利用字形推汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径

（5）互文对举几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系

（6）语法推断法用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义参考译文胡建，字子孟，河东郡人汉武帝天汉年间，试任军正丞，家里贫穷无钱置办车马，经常步行，与他的差役一同起居，所以藉机安慰差役，很得人心当时监军御史作奸犯科，凿穿北军军垒的墙垣，搭了间卖商品谋利的小屋子，胡建想杀掉他，就约来差役们说“我打算和你们去杀个人，我说抓住他，你们就抓；我要你们杀他，你们就杀”于是到了选兵马的那天，监御史与护军诸校列坐在堂廊上，胡建带着差役快步走到堂廊下拜谒，胡建起身时乘势登上堂廊，差役也都紧跟而上胡建指着监御史说“抓住他”差役上前抓住监御史，使劲拽下堂廊胡建说“杀死他！”差役就砍死了监御史护军诸校都十分惊愕，不知道是因为什么胡建已将写好的奏书带在怀中，于是上奏说“我听军法说，立武以威众，诛恶以禁邪如今监御史公然凿穿军垒墙垣来谋求商人之利，私自买卖参与土人经商，不立刚毅之心，勇猛之节，无法带领土大夫并作他们的表率，极为背理不公如果让文吏议罪，就会处以重法《黄帝李法》上说壁垒结成以后，穿洞违反结营规定，这就是奸邪的人，奸邪的人处死我严格按军法办事，军法说军正不附属将军，将军有罪军正可以奏告皇帝，二千石以下官吏可以按军法处置军正丞属军正管辖，依据军法军正丞斩杀监军御史是有疑问的，但执事者应当即时处罚违法行为，不应该将事情推诿给上司，所以我就按军法杀了监军御史，冒死将此事奏闻”皇上下诏说“《司马法》上说‘国家的礼节、风纪不进入军队，军队的礼节、风纪不进入国家，既然监军御史在军中犯法，为什么要听文吏的议论呢？夏禹、商汤、周文王有时在军中宣誓，要民众先考虑好自己的计议；有时在军门外宣誓，要民众先在思想上做好战争准备；有时在两军将要交锋时宣誓，以激励民众的勇气你又何必疑惧呢？”胡建从此出了名后来，胡建做了渭城县县令，治绩很有名时值昭帝年幼，皇后的父亲骡骑将军上官安与昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人很要好丁外人骄横放肆，怨恨前任京兆尹樊福，就派刺客射死了他刺客藏在盖主的别墅里，官差不敢去捕捉渭城县令胡建率领官兵围住别墅要逮捕刺客盖主听说后，就和丁外人、膘骑将军上官安带着许多家奴兵丁赶来，边跑边射追打官差，官差四散逃跑盖主指使仆射弹劾渭城县令胡建派游徼伤害了盖主家奴胡建上书申诉自己没有什么罪盖主十分气恼，派人上书诬告胡建侵犯侮辱长公主，用箭射盖主府第的大门胡建明知属下官吏伤害了公主的家奴，却避罪不报故意不追究查办大将军霍光压下了他们的奏章后来霍光患病，上官氏代替他处理政务，下级官吏抓捕胡建，胡建自杀（身亡）官吏百姓都说他死得冤枉，到现在渭城还建有他的祠堂

12、扬优秀传统文化，你我同行亲爱的同学们你们好！

2、阅读下面的文字，完成下面小题葫芦谐音“福禄”，代表着中国人对美好生活的向往，是民族文化基因的重要组成部分葫芦外形柔和圆润、线条流畅，上下球体,符合“尚和合”“求大同”的理念“左瓢右瓢，可盛千百福禄；大肚小肚，能容天下万物“，葫芦着多层次的吉祥文化，幸福、平安、和谐、多子等可以说，（）其实，＜国人民不仅喜爱葫芦，葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础一般认为葫芦的原产她是非洲，我国人民与非洲人民均有的葫芦种植历史历史文献,印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识，这一点可以由季羡林先生所翻译的印度大史诗《罗摩衍那》第一篇第三十七章第十七首诗所记载的“须摩底呢，虎般的人！生出来了一个长葫芦，人们把葫芦一打破，六万个儿子从里面跳出”予以证实蒙古的民间故事《金鹰》同样表明，葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义葫芦作为日用品和吉祥工艺品,受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱中亚的阿富汗人惯用葫芦做喜庆场合用的化妆品容器和鼻烟壶在以色列、土耳其和一些阿拉伯国家，常见葫芦用作烟具和装饰工艺品甚至在美国、日本、南美洲诸国，均可见到葫芦文化的踪迹

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.一脉相承包含源远流长表明B.浑然天成包含博大精深标明C.一脉相承蕴含博大精深标明D.浑然天成蕴含源远流长表明

2.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是A.中华优秀传统文化的精髓凝结在葫芦身上B.中华优秀传统文化的精髓被葫芦代表了C.葫芦代表了中华优秀传统文化的精髓D.葫芦身上凝结着中华优秀传统文化的精髓

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我国人民不仅喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础B.不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础C.不仅我国人民喜爱葫芦，葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础D.我国人民不仅喜爱葫芦，还对“一带一路”的许多沿线国家人民的葫芦文化深有感情

3、阅读下面的文字，完成下面小题中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐,甚至被社会遗忘直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新了生机（）,但我认为这恰恰是它的一个特点正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器我国古代就有“琴者,心也”“琴者，禁也”的说法“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基我们作为新时代的弄潮儿，应扬优秀传统文化，担民族复兴大责为此，我代表中华中学学生会全体成员向大家倡议弘扬优秀传统文化，从我做起深入挖掘，继承中华优秀传统文化上下五千年，中华文化源远流长，博大精深春秋战国时期的百家争鸣，各类学说在文化激荡中大放光彩;汉朝独尊儒术，奠定儒学正统地位;明清时期儒学结合时代特征发展创新……中华文化一脉相承，源远流长由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新推陈出新，发展中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛作为一项历史悠久的技艺，陶瓷微雕技术近乎失传而王艺文却利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬面向世界，传播中华优秀传统文化文化是民族的，更是世界的“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，才能在世界文化激荡中站稳脚跟在改革开放日益深化的当下，我们应通过“一带一路”等渠道将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养她是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉我们当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严，开掘要深，剔除糟粕，吸收精华，承继本质，涵养精髓，改造转化，创新发展，延续血脉，开拓前行在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议担民族复兴大责，以实际行动弘扬优秀传统文化，你我共行中华中学学生会2019年12月24日【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文，着重考查考生对中华优秀传统文化的认识和思考，引导当代中学生大力弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要求继承、创新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华优秀传统文化的发扬者试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大,更注重对考生价值观的考查考生在审题立意时要综合材料内容，围绕“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这一主题展开，倡议中学生从“我”的角度出发，结合当前时代要求，继承、创新、挖掘优秀传统文化精髓，提炼当代价值，解决世界问题，并提出希望与建议参考立意

1.弘扬中华优秀传统文化，从我做起

2.继承传统文化，坚定文化自信

3.弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神

4.继承传统文化，提炼文化精髓素材积累

1、最近名为“全世界最有影响力的前十二名文化大国”的调查结果已经揭晓中国以拥有众多的优秀传统文化位居第二名，这个好消息令大家欢欣不已但当我们静下心来与拥有众多备受欢迎的现代文化的美国作比较时，我们的优势在于我们历史悠久的传统文化然而在我们的传统文化被很多外国朋友欣赏的时候，我们自身是否足够重视它呢如果我们不能很好地传承传统文化，这难道不是我们民族的悲哀吗？

2、令人欣慰的是，越来越多的人已经懂得守护我们的传统文化的重要性例如著名作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁人们保护传统文化的迫切心声他说“民间艺术是民族情感与精神的载体之一，普查与记录是为了见证与记载一种历史精神”是啊倘若我们失去了珍贵的传统文化，我们的内心会不会时常感受到一种不能诉说的苦衷呢更让我们感到欣慰的是政府的未雨绸缪为了引导人们重视传统文化，国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日，守护传统文化的决心不言而喻是的，我们不想再看到自己的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演为此，我们有责任、有义务守护我们的传统文化让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩

3、在当今社会蓬勃发展的时代，人们都在物质上不断的追求，在生活水平上不断的提高，在工作上同时也是精益求精，但是，人们又会停下来思考那份对于文化的纪念吗不，不会然而，在中国古代，有许多优秀的手艺都是因为没有人传承而在现在已断绝了，我们不能让历史成为历史，要让他们成为未来，而唯一的方法就是，每个人都应该随时接受着古老文化的熏陶，让这种传承成为永远，这样，在中国的标点上，就只有分号，没有句号我想，如此的文化传承，势必会为中国拥有美好的远景蓝图层次分析本文紧扣“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这个主题，紧密联系材料，表达自己的思考和认识，并提出自己的希望和建议采用分论点模式，从中华优秀文化的“继承”“发展”到“传播”，层层深入，结构严谨文章引用准确，有理有据，显示了考生阅读的广度和深度文辞优美，富有文采，显示出考生良好的文学素养话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是的工具

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.边缘化获得制约放松身心B.私人化获得制约修身养性C.私人化焕发约束放松身心D.边缘化焕发约束修身养性

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器C.正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器D.正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器

4、阅读下面的文字，完成下面小题自然是无限的，人类的文明创造也同样是无限的，在的中国植物天地中，《改变世界的中国植物》摄制组试图探寻中国植物背后的文化底蕴，他们利用自己的聪明才智和丰富经验，终于完成了这一部具有重要地位与价值的纪录片的拍摄工作作为一部大规模系统性拍摄中国植物的大型纪录片，它的拍摄采用了最先进的影像设备和技术，通过航拍、延时、微距、高速等常规和非常规拍摄手段，以极致生动的镜头呈现出植物的生命力（）o为了获取足够多的素材，他们攀过巍峨陡峭的雪山，渡过宁静高洁的圣湖，越过雅鲁藏布江蜿蜒深邃的河谷，穿过的林海，横跨过的戈壁，深入过沃野千里的平原，探寻过逶迤蛇行的“丝绸之路”在两年多时间里，近200人参与创作，素材总时长达1200小时通过磨难与艰辛，摄制组终于收集到了如诗如画般的众多景象，每一帧上都是中国植物的真实写照中国植物的自然之美与摄制组不辞辛劳的努力相衬,创造出一部全面展现植物世界的自然类纪录片，形成这一的艺术结晶

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.包罗万象人迹罕至寸草不生美轮美奂B.应有尽有人迹罕至孤云野鹤富丽堂皇C.包罗万象穷乡僻壤寸草不生富丽堂皇D.应有尽有穷乡僻壤孤云野鹤美轮美奂

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程，而且能够借助影像更细致地了解植物的各个组成部分B.参与者不仅能够更细致地了解植物的各个组成部分，而且可以借助影像在几分钟之内目睹植物长达几个月的生产历程C.借助影像，参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程，而且能够更细致地了解植物的各个组成部分借助影像，参与者既可以了解植物各个更细致的组成部分，又能够在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程D.3A..历经磨难与艰辛,摄制组终于收集到了如诗如画般的众多景象,每一帧都是中国植物的真实写照B.历经磨难与艰辛,摄制组终于收集到了众多如诗如画般的景象,每一帧都是中国植物的真实写照C.通过磨难与艰辛,摄制组终于收集到了众多如诗如画般的景象,每一帧都是属于中国植物的真实写照D.历经磨难与艰辛,摄制组终于收集到了众多如诗如画般的景象,每一帧都是属于中国植物的真实写照

5、阅读下面这首明诗，完成下面小题文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）于谦赤日行空暑气浮，炎风簸土几时休？云霓九渴斯民望，廊庙当分圣主忧旱越

①剿除消暑气，神龙鼓舞起是湫

②,挽将天上银河水，散作甘霖润九州（注）

①蛾，神话中的旱鬼，

②灵湫深潭，大水池

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.首联描写烈日当头，暑气浮动，热风扬起灰尘，极为燥热，为后文创设情景B.颔联写土地严重干旱，百姓久盼甘霖，众臣应当为君王分忧，密切扣台诗题C.颈联描写想象中的场景，旱鬼被除，燥热的暑气消散，神龙从深潭跃起舞动D.全诗由无雨到望雨降雨最后到颂雨，脉络分明境界宏阔，展示了悲悯情怀

2.请结合全诗，简要分析诗人的形象

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）瞻之在前，忽焉在后，,约我以礼，欲罢不能（《论语》）

（2），；人死，则日“非我也，岁也”（《寡人之于国也》）3使天下之人，o独夫之心，杜牧《阿房宫赋》4哀吾生之须臾，o挟飞仙以遨游，o苏轼《赤壁赋》5在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝,o《长恨歌》

7、阅读下文，完成各题时间的隐喻傅菲

①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来群山如一锅沸水，暂时不再潜射，水花凝结成了低矮的山冈龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中

②在新叶村，我有长久的恍惚夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院

③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶

④桃树茂密之处，即村舍村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔葬塘口有一片葱油的蔬菜地水生万物，千年不息翘起的瓦檐，粉白斑驳的转墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面南塘成了近似谜语的象征物宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化，消失在风里池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别

⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深一个人在巷弄走，匙然每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说过客，过客我也是一个人走，脚步轻缓灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖每一堵墙，斜斜看上去，像被泅湿而后晒干了的纸画画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟交错的巷弄，似乎是一个迷宫站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落

⑥在巷弄的尽头，有酒家屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里封酒缸口的红布，绷紧，使我深信这不是酒缸，而是一面鼓蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事

⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物让我流连的，是双美堂这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥可以想见，这是一个有情调的大户之家

⑧晌午，烈日白炽几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上棒冰在溶解枣树上，压翻了枣子麻红色的枣子，引来乌鸩啄食南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上龙门山逶迤，山冈毗连山冈在群山的起伏里，我四顾茫然我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹这些踪迹，是人间不会消散的体温O

1.请任选一个角度对第

①段的描写进行赏析

2.第

②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析

3.第

④段描写南塘有何作用？

4.本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析

8、阅读下文，完成下面小题作为中国文化名片的瓷器

①在英文中，“中国”与“瓷器”是一个词，这说明，很早时期欧洲人认识中国是和瓷器联系在一起的瓷器15世纪时就传入欧洲，在中外交流中占有重要位置德国卡赛尔郎博物馆至今还藏有一件中国明代青瓷碗历史上，中国和亚、欧等国瓷器交易极为频繁，而且数量巨大距今人研究，在1602164年间，仅荷兰东印度公司贩运的中国瓷器就有一千六百多万件瓷器以其优雅精致的品质，为中国赢得了好名声在公元17至18世纪欧洲将中国理想化的思潮中，瓷器扮演着重要角色我们在当时风行欧洲的洛可可风格中，也多少可以看出以瓷器、园林为代表的“中国风”的影响

②瓷器是中国文明史上的重要物品瓷器的前身是陶器，釉陶是瓷器产生的基础大约在公元1世纪时，中国就出现了瓷器到了宋代

（960121）瓷器进入了成熟期宋瓷代表中国瓷器的最高水平，当时有钧、定、官、哥、汝五大名窑各窑的瓷器均具创造性，一直是后代模仿的对象自元代开始，景德镇开始成为中国的瓷器中心

③中国瓷器莹然可玩，沉静的色彩，透明的胎体，优雅的图案，精巧的形状，都是一代一代瓷器艺人追求的目标青铜器、陶器、瓷器都是中国人喜爱之物，但风格各有不同瓷器虽没有陶器的古朴，却多了一些细腻；没有青铜器那样肃穆，却多了一种轻巧和优雅

④瓷器可以说是中国文化的名片，这个名片中凝聚着中国文化的信息，也体现了中国人的审美追求

⑤熟悉中国瓷器的人都知道，很多瓷器布满了不规则的裂纹，瓷学术语叫“开片”开片是瓷器制作中的缺陷，到了北宋变成了人们的追求，这一传统一直流传至今它是中国瓷器的典型特征之一

⑥开片是瓷器釉面的一种自然开裂现象，是由瓷器内部应力作用所产生的，当釉面的伸缩程度超出它的弹性区间极限时，就会出现釉层断裂和位移现象，产生裂痕瓷坯和釉的膨胀系数不同，瓷器烧焙后，在冷却的过程中，釉层的收缩率比坯料大，内部应力不平衡，这也是导致瓷面裂痕的重要原因

⑦一种缺陷，竟然变成一种审美追求，其中的内涵很值玩味

⑧开片的这种缺陷，被文人赋予一种美的追求，如果瓷器上只裂出一道或几道纹线的话，这种缺陷就不会给人以美的感受，而真正是缺陷了，但宋人在这个缺陷之中发现了美的蕴藏，于是有意为之，把生活中的冰裂等自然现象重现在瓷器上，使人们感到意外的清新生动，把缺陷发展成了美金线铁线大开片中套小裂纹，紫黑色裂纹包围着金黄色细丝状裂纹，使本来就不规则的冰裂效果更显出变化的丰富、造化的奇妙

⑨哥窑浙江龙泉是宋代诸窑中追求开片的典范上海博物馆藏有两件哥窑瓷，开片很美，都是宋代作品，一件是葵口腕，一件是轮花碗两件藏品碗口自然如花，开片细密，纵横有致⑩宋代汝窑也追求裂纹的表现，但纹理与哥窑不同，重视脉络前人谈汝窑的特点时说“青如天，面如玉，蝉翼纹，晨星稀”前两句说的是色彩和品相特点，后两句说的就是开片特征“蝉翼纹”是说它的开片很薄，如蝉的翅膀，或隐或现晨星稀，是说汝瓷以玛瑙入釉，釉面的裂痕有不同角度的斜开片，稀稀落落，寥若晨星，对着光照,产生不同的发射效果，极有意味11上海博物馆藏有北宋汝窑青瓷盘，器的底盘上有芝麻叶的纹理，由一主脉生出很多支脉，每一支脉又形成很多的支脉，纹理细密，脉络清晰，很耐看12中国瓷器追求纹理，其中隐藏着深厚的哲学内蕴和美学旨趣中国文化有重视纹理的习俗三千多年前中国流行一种占卜方式龟占，就是通过火烧龟壳所形成的纹理来判断吉凶中国美学中还有一条重要原理风行水上，自然成文如一阵风吹在湖面上，水面形成涟漪纹理，自然而然13瓷器是人工的艺术，但最反对人工的痕迹瓷器上面好的裂纹是自然形成的，它是不可预料的人工画出的裂纹，显出匠气，也就没有自然的美冰裂纹和几何线条不同，几何线条是机械的，横来直去，如果瓷器都画成这样的线条，机械的意味就浓了，那也不是自然的美⑷追求自然天成的意味，不仅在冰裂纹中有体现，它也是中国瓷器的整体追求没有自然之美，就没有中国的瓷器瓷器是人工做成的，但中国人却要做得没有人工痕迹，做得就像天然生成一样这是中国瓷器的一条始终不渝的准则，体现了中国人追求着与自然融合的天人合一的审美观念

1.概括第

①段大意O

2.第

②③两段都写到了陶器，请分别说说不同的用意

3.根据文章的意思，可依次填入第

⑤段空格处的一项是A.虽然却而且B.本来却而且C.不仅又同时D.本来又同时

4.下列说法符合文意的一项是A.瓷器形成“开片”的重要原因就是热胀冷缩、自然开裂而成B.汝窑的瓷器与哥窑的相比，在追求开片上具有更大的艺术成就C.本文对瓷器特点的介绍采用了从整体特点到个性特征的顺序D.本文列举了大量的典型案例来说明中国瓷器种类的丰富多彩

5.“一种缺陷，竟然变成一种审美追求，其中的内涵很值玩味”联系全文，分析“其中内涵”具体有哪些

9、阅读下面的材料，完成下列小题材料一智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术，来促进教育管理、教育教学、教育科研等方面的教育改革与发展的过程智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发展5G技术为Al、VR/AR、云计算等信息技术与教育教学的深度融合提供了强大的网络支持5G技术的超高网速带动了人工智能、VR技术的快速发展，运用到智慧教育中，让学习有了更逼真的沉浸式体验感5G+AR/VR,使远程教育更有趣、更生动教学内容海量共享、教学素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学效率和教学质量在多维度虚拟教育场景构建中，远程教学将5G、全息远程技术、AR/VR和课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中，有更真实的体验，提高了学生的专注度教室要实现5G信号覆盖，学生佩戴VR眼镜，心随景动，仿佛置身于真实场景中5G将以其高速率、大带宽、低时延的特性给师生带来更加身临其境的直播效果，大大缩短了知识与现实的距离5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等5G远程教育可实现远程直播、在线点播、异地教学，并能与名师进行教学互动，提升了学生的参与度和主动性，促进跨区域、智能化的教学交流5G技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学;可以助力高精尖的专业培训；通过建立三维模型，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助5G+AR/VR技术，还可以模拟同步互动学习环境5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加了教学的趣味性、智能性（取材于贾颖等人的文章，有删改）材料二5G将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革现在还有很多偏远地区网络缓慢，但是5G覆盖的话不仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势5G的特性将更有效的支持智慧校园建设5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps,网速的提高支撑起了高集成设备的产生，同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟产品也能够得以应用5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管控。