《公输》公开课课件

《公输》《公输》是战国时期墨子的著作，也是墨子思想的重要组成部分它以对话的形式探讨了“公输”这一人物的思想和行为，涉及战争、政治、伦理等多个方面课程介绍

11.课程名称

22.课程定位本课程以《公输》为主题，深这是一门以古文阅读为主的课入探讨战国时期科技、文化和程，并结合历史、哲学和文化社会风貌知识进行解读

33.课程目标

44.学习方式通过学习，学生能够理解《公课程采用互动式教学，结合讲输》的文本内容，并将其与历解、讨论、分组活动等多种形史背景、人物关系联系起来式，使学生积极参与教学目标理解文章内容掌握写作技巧思考文章主题学生能够理解文章中的人物关系，事件发学生能够学习文章的写作技巧，例如人物学生能够思考文章的主题，并将其与自身展，以及作者的写作意图描写，环境描写，以及语言特色生活和时代背景联系起来教学内容原文赏析人物分析主题探讨写作特色深入解读《公输》原文，分重点分析墨子、公输般和楚探讨《公输》所反映的战争分析《公输》的叙事技巧、析文中的故事情节、人物形王等主要人物，探究其性格与和平、智慧与权谋、个人语言特点和文化内涵，揭示象和语言风格特点、行为动机和思想观念与国家等主题其文学价值和历史意义背景知识战国时代诸侯争霸墨子鲁班战国时期是中国历史上的一个战国时期，诸侯国之间相互征墨子是战国时期著名的思想家鲁班是战国时期著名的工匠，重要时期，也是《公输》故事伐，战乱频仍，为《公输》的、政治家、军事家和教育家，被后世尊为“木匠祖师”，他的发生的背景故事提供了丰富的素材他的思想对后世影响深远智慧和才华在《公输》中得到了充分体现作品赏析《公输》是战国时期墨子所著的，是墨家学派的代表作之一文章通过讲述墨子和公输班之间的辩论，论述了“非攻”思想，阐明了墨家学派反对战争、维护和平的理念作品语言精炼，逻辑严密，具有很高的文学价值和历史价值，对于后世的思想文化发展产生了深远的影响人物分析公输班惠施《公输》的主角，墨家巨子，精公输班的对手，战国时期著名的通机械制造，代表着当时先进的思想家，主张“兼爱”与“非攻”，与科学技术，展现出墨家的积极进墨家思想存在分歧，体现出战国取精神时期思想争鸣的盛况楚王故事的背景人物，欲利用公输班的精湛技术，制造攻城器械，体现出当时诸侯争霸的现实主题探讨

11.战争与和平

22.智谋与权谋《公输》讲述了墨子阻止鲁国攻打宋国的故事，引发了人墨子的“非攻”思想与公输盘的“攻城”思想之间的碰撞，展现们对战争与和平的思考了不同理念之间的斗争

33.道德与利益

44.思想与实践作品中，墨子为了维护正义，不惜远赴鲁国，体现了个人《公输》以寓言的形式，探讨了当时社会中存在的各种问道德与国家利益之间的冲突题，具有深刻的现实意义写作特色叙事性强辩论性强策略性强语言生动以故事形式展开，情节生动，通过人物对话，展现不同观点以谋略为主线，展现人物智慧运用比喻、排比、反问等修辞人物形象鲜明和思想碰撞和策略运用手法，增强文章的感染力语言特点简洁凝练生动形象富有哲理文风古朴语言精炼，没有多余的修饰运用比喻、拟人等修辞手法通过人物对话和故事情节，语言古朴典雅，具有浓厚的，符合战国时期简洁、直接，将人物形象、故事情节描揭示了战争的残酷性、和平时代特色，反映了战国时期的写作风格绘得生动形象，令人印象深的可贵以及智慧的运用等深社会的语言特点和文化水平刻刻的哲理文化内涵战国时期的社会背景墨家思想的体现《公输》反映了战国时期诸侯争霸、社会动荡的时代背景作品体现了墨家反对战争、主张和平的思想，以及注重科技和技艺的理念儒家思想的交锋文化交流与融合作品中，公输盘和墨子的辩论展现了儒家和墨家思想的冲突和融《公输》记录了不同文化之间的交流和碰撞，体现了中华文化的合博大精深创作手法场景描写人物描写对比手法生动描绘战争场景，展现战争的残酷和悲刻画人物性格，塑造鲜明的人物形象，如通过对比公输盘和鲁班的性格和行为，突壮公输盘的智慧和鲁班的忠义出主题教学重点人物形象叙事技巧深入分析公输班的人物特点和性分析《公输》的叙事结构，重点格特点，并结合其在故事中的行关注其运用细节描写、人物对话为表现，分析其思想和行为背后、语言表达等技巧，如何展现人的深层逻辑物性格、推动情节发展思想内涵解读《公输》的思想内涵，探讨其对战争与和平、智慧与权谋、个人与社会等方面的思考，并结合时代背景进行分析教学策略互动式教学1学生积极参与课堂启发式提问2引导学生思考小组合作学习3促进学生交流情景式教学4营造学习氛围案例分析法5加深理解通过互动式教学，激发学生学习兴趣启发式提问，引导学生主动思考，小组合作学习，促进学生交流，情景式教学，营造课堂氛围，案例分析法，帮助学生加深理解学习方法精读思考仔细阅读文章，逐字逐句理解文本思考文章的中心思想和作者的写作意图注意文章结构、语言特点和文化内涵思考文章的论点、论据和论证方法师生互动通过课堂提问、分组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣鼓励学生表达自己的观点，并进行点评，帮助学生加深对文本的理解和思考教师应及时给予学生肯定和鼓励，为学生营造积极的学习氛围，促进学生之间的互相学习知识迁移逻辑思维历史文化现实应用将《公输》中人物的性格和思想迁移到其将《公输》中的历史背景和文化内涵迁移将《公输》中的人物关系和战争策略迁移他作品，理解人物的行为逻辑，深入思考到其他历史文化作品中，感受不同时代的到现实生活中，分析人际交往和决策问题作品的深层含义思想和文化差异，解决实际问题课堂小结墨子思想公输般历史背景墨子主张兼爱非攻，其思想对后世影响深公输般是战国时期著名的工匠，代表了当《公输》反映了战国时期诸侯争霸的时代远时科技水平的进步背景，以及各国之间政治和军事的复杂关系作业布置

11.创作剧本

22.辩论赛根据《公输》的故事，尝试创以“墨子与公输般，谁更伟大”作一段新的剧本，并进行角色为主题，进行一场激烈的辩论扮演赛

33.创作诗歌

44.设计海报以《公输》为灵感，创作一首设计一张以《公输》为主题的描写人物性格或故事场景的诗海报，并进行展示和讲解歌预习提示阅读原文了解背景预习《公输》原文，注意文章的提前了解战国时期墨家学派的思结构，划分段落，标记重点内容想和代表人物，以及墨子的生平事迹思考问题思考文章的中心思想，以及文章中蕴含的哲学道理和社会意义学习反馈课堂测验课后作业学生评价通过课堂测验，评估学生对知识的掌握程布置与课堂内容相关的作业，检验学生对鼓励学生积极参与课堂讨论，并根据课堂度知识的应用能力表现给予评价评测标准

11.内容理解

22.人物分析准确理解文章内容，并能用自能够深入分析人物性格特点、己的语言进行概括和解释思想行为，并结合时代背景进行解读

33.主题探讨

44.语言表达能够结合文章内容，展开主题语言表达流畅，逻辑清晰，能探讨，并提出自己的见解和观够准确使用文言文词汇，并运点用修辞手法优秀范文《公输》这篇课文是战国时期墨子的作品，体现了墨子反对侵略战争、维护和平的思想范文中应该展现学生对课文内容的理解和分析，以及对人物性格和思想的评价，并结合自身感受进行阐述教学反思课堂互动教学效果学生对《公输》的故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，通过对《公输》的分析，学生对战国时期社会背景和文化特征有并对人物性格和故事寓意提出了自己的见解了更深入的了解，并对故事中蕴含的智慧和哲理有所感悟课程总结经典传承文化宝藏积极互动知识拓展《公输》作为中国古代经典作通过对《公输》的学习，学生课堂上，师生互动积极，学生课程内容涉及古代战争、政治品，传承了中华优秀传统文化可以了解古代建筑的精髓，感积极思考、踊跃发言，展现出、科技等方面，帮助学生拓展，展现了古代工匠的智慧和创受中国传统文化的魅力良好的学习状态知识面，提升综合素质造力学习建议深入思考积极讨论反复阅读文本，思考人物性格、故事情节、人物关系、社会背景与同学、老师进行互动交流，分享自己的理解和观点等通过讨论，互相启发，加深对作品的理解尝试从不同角度理解作者意图和作品主题延伸思考

11.辩论技巧

22.战争与和平《公输》中运用巧妙的辩论技《公输》探讨战争与和平的议巧，如何借用比喻和反问，驳题，如何理解墨子反对战争的斥对方的观点，最终赢得胜利思想，以及他提出的非攻思想？的现实意义？

33.儒墨之争《公输》展现儒家和墨家的思想碰撞，如何分析儒墨思想的异同，以及它们对后世的影响？答疑交流鼓励学生积极提问，并耐心解答他们的疑惑，帮助他们深入理解作品内容和文化内涵可以引导学生思考问题，并鼓励他们进行讨论，分享观点，促进课堂互动和思维碰撞课程评价课堂参与度学习成果积极参与讨论和互动，体现对《公输》的理解和思考掌握作品的背景、主题和写作特色，并能运用相关知识分析和解读作品知识迁移综合评价将课程中学习到的内容运用到其他文言文作品的学习和理解通过课堂表现、作业完成情况和学习态度进行综合评价，鼓中励学生积极学习和思考课程展望持续学习拓展思考写作练习课后继续研读相关史料和文学作品，深入积极参与讨论，分享自己的见解，并尝试尝试创作与《公输》相关的短篇故事或诗理解《公输》的文化内涵将《公输》中的智慧运用到现实生活中歌，提升语言表达能力。