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文本内容:
年高考语文模拟试卷2024注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面文言文，完成下面小题绛侯周勃者，沛人也其先卷入，徒沛勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵从入汉中，拜为将军还定三秦，赐食邑怀德以将军从高祖击反者燕王臧茶，破之易下赐爵列侯，食绛••八千一百八十户，号绛侯以将军从高帝击反韩王信于代，勃迁为太尉勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事勃不好文学，每召诸生说土,东乡坐而责之“趣为我语”其椎少文如此勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉十岁，高后崩於是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户居月余，人或说勃日“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣”勃惧，亦自危，乃谢请归相印上许之岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相十余月，上日“前日吾召列侯就国，或未能行，丞相吾所重，其率先之”乃免相就国■岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之其后人有上书告勃欲反下廷尉廷尉工其墓长叁逮捕豺治之勃恩丕匆重匿吏稍侵辱之勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，日“以公主为证”公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教.引为证勃之益封受赐，尽以予薄昭及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事文帝朝，太后以冒絮提文帝，日“绛侯维皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见绛侯狱辞，乃谢日“吏方验而出之”于是使使持节赦勃，复爵邑绛侯既出，日“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！”绛侯复就国，孝文帝十一年卒，谥日武侯・（节选自《史记.绛侯周勃世家第二十七》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞B.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞C.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞D.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.食邑，古代君主赏赐给臣子的封地，臣子以封地征收的赋税为食禄B.国，古代指诸侯的封地，后泛指国家，又可指京城文中“就国”是指回到京城方舟传戴名世方舟，字百川，江南桐城人迁江宁府，入上元县学为诸生，受业于其父逸巢先生年十四五，尽通六经诸史及百家之书贯穿融会，发挥为义理之文，穷微阐幽，务明其所以然之故当舟之世，天下文章靡矣，舟独扫除时习而取法于古，深思自得，无所依傍，自成一家之言，由是舟之文章名天下舟与其弟苞皆好学，日闭户，谢绝人事，相与穷天人性命之故、古今治乱之源、义利邪正之辨，用以立身行己，而以其绪余著之于文，互相质正，有一字之未安，不敢以宗世，意度波澜，各有其造极，人比之眉山苏氏兄弟云舟天性醇笃，孝于其亲，既长，不异孺慕逸巢先生尝日“吾体未痛，二子已觉之；吾心未动，二子已知之“其先意承志如此舟厌时俗承龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学平生所为经画区处.悉中肯o而性恬淡，不慕富贵其所与友善，如高淳张自超，江宁龚缨，同县戴名世、刘捷夏人而金陵风物甚美，花草妍丽，城之西北尤多园林之胜，尝日“吾读书之暇，与此数人者挈械而往，尽醉而归，以此终吾世足矣”舟少有呕血之疾，壬未游京师，疾复作，寻归，逾二年卒，年三十七舟临卒时，自取其文稿烧之，今行世者仅六十余篇百川尝谓余日“天之生君子即有小人，亦犹父母之生子有才亦有不才也父母即恶其子之不才，而有人焉为之掩匿覆盖，其心必喜；有人焉数其恶而暴其状无纤悉之遗焉，在父母之心必有甚怒而不乐者天之于小人也亦然，吾与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒，得乎？”余之困甚于百川，而百川且不永其年以卒，然则百川所言，其果信而非激者矣！（选自《南山集》）
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.天下文章靡矣靡:华丽*B.古今治乱之源治:治理C.平生所为经画区处画:谋划D.其果信而非激者矣信:真实
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.方舟勤奋好学，年少时精通经史及百家之书，并虚心学习时人的创作风格，深思自得，写出有独特见解的文章B.方舟性情淳厚，尊奉孝道，长大以后还像孩子一样依恋亲人他的父亲曾说方舟与他弟弟都能预知自己的想法C.方舟注重名声节操，性格恬淡，不慕荣华富贵，读书之余和几个朋友尽享愉悦的生活，希望能像这样终其一生D.方舟身体虚弱，患有呕血的疾病，壬未年在京师游历时因疾病复发回到故乡，两年后就去世了，年仅三十七岁
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴舟厌时俗龌龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学⑵天之于小人也亦然，吾与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒,得乎？
4.请根据文意,简要概括方舟临终焚毁自己文稿的原因
11、阅读下文，完成下列小题
①于休烈，河南人也至性贞恚，机鉴敏悟自幼好学，善属文举进士，授秘书省正字转比部员外郎，郎中■杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守
②值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日•••“君举必书，良史也朕有过失，卿书之否？”对日“禹、汤罪己，其兴也勃焉有德之君，不忘规过，臣不胜大庆”*时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻休烈奏日“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之
③宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己同列嫉之奏为国子监祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意
④代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫在朝凡三十余年，历掌清要，家无僵石之蓄恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色笃好坟籍,手不释卷，以至于终
⑤大历七年卒，年八十一是岁春，休烈妻韦氏卒上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，腰绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰儒者之荣，少有其比节选自《旧唐书•于休烈传》
1.写出下列加点词在文中的意思1善属文2值禄山构难*
2.为下列加点词选择释义正确的一项1肃宗践祚••A逃亡B即位C履职D废位2不忘规过A法则标准B劝告建议C纠正改正D谋划打算
3.下列用为第
③段画线部分断句合理的一项是A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史/与己同列嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史/与己同列嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意
4.把第
④段画线部分译成现代汉语恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色
5.第
②段于休烈的“对日很有智慧，请从对话双方身份这一角度加以分析
6.第
⑤段写了妻韦氏及于休烈去世的相关内容，请分析其作用
12、作文工艺品的制作、房屋的修建等往往会用到涂层，将一些材料涂于物体的表层，以起到保护、美化或绝缘的作用，但这有时也会遮蔽一些东西在社会生活中，同样存在类似的“涂层现象”，对此，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考要求
（1）自拟题目；
（2）不少于800字参考答案
1、
1.B
2.B
3.D
4.
（1）周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们“赶快对我说吧!”
（2）原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？
5.贿赂了狱卒，求助公主（儿媳妇），公主告诉了薄太后，周勃帮助过（有恩于）薄太后的弟弟；薄太后对皇帝说周勃不可能谋反；皇帝恰好也得到了审查结果，周勃谋反罪名经查验不实【解析】
1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则根据语法规则断句“其后人有上书告勃欲反，勃欲反作告”的宾语部分，之间不可断开，排除A项、C项;“下廷尉/廷尉下其事长官”，两个“下”，意思是“交付”，层层下达旨意，两个“廷尉”一个作上一句的宾语，一个是下一句的主语，之间断开；“勃恐/不知置辞”，两个谓语动词，两句话，需要断开排除D项故选B项
2.本题考查古文化常识古文，是很多高中生一听就头大的语文难点,而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，”是指回到京城”错误“就国”的“国”应该是指诸侯的封地故选B项
3.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处D项，“狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放”错应该是先贿赂收买狱吏，然后狱吏才提示周勃怎么救自己，那就是求助公主，选项曲解文意故选D项
4.本题考查文言文翻译能力文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补,补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识,要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可
（1）“好”，喜爱；“文学”，文辞学问（古今异义）；“每”，每次；“诸生”，各位儒生；“说土”，游说之土;“乡”，通“向”，东乡，面向东坐着；“责”，责令、要求；“促”，催促、赶紧；“为”，对⑵“馆”，身上带着；“于”，介词，在；“将兵于北军”（状语后置句）；“以”，借；“顾”，难道
5.本题考查筛选整合并理解分析文本信息的能力题干问“周勃被诬谋反，最终被赦免请简要说明他被赦免的原因”这类题术语特定信息考查，是指“原因”“结果”“作用”意义””影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考阅读的常考题型怎样答特定信息概括题呢？第一步审清题干，明确概括指向，这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等）第二步厘清思路，确定概括区间，不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里第三步检索提炼，整合答案要点，在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合根据上文方法解答本题，先提取答题区域，即有关的信息，在最后一段，然后加以筛选，结合译文内容周勃拿千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他“让公主为你作证”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻,所以狱吏教周勃让她出来作证周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说“原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？“文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑，进而整合概括即可【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点
（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的
（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义
（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他
（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文绛侯周勃，沛县人他的祖先是卷县人，后来迁到的沛县周勃靠编蚕箔维持生活，还常在人家办丧时事吹箫奏挽歌高祖当初称为沛公刚刚起兵的时候，周勃以侍从官的身份随从高祖进攻胡陵周勃跟随汉王进入汉中，被任命为将军回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑周勃以将军的身份随从高祖征讨反叛汉朝的燕王臧荼，在易县城下把他们打败周勃被封赐列侯的爵位，赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯周勃以将军身份随从高祖在代地征讨反叛汉朝的韩王信，周勃晋升为太尉周勃为人质朴刚强，老实忠厚，高祖认为可以嘱托大事周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们“赶快对我说吧！”他的质朴少文才就像这个样子周勃平定燕地之后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝惠帝六年（前189）设太尉官职，任命周勃为太尉十年以后，吕后去世于是周勃与陈平谋划，终于诛灭了吕氏家族，拥立孝文皇帝文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户过了一个多月，有人劝说周勃“您已诛灭了吕氏家庭，拥立代王为天子，威震天下您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的身上”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印皇帝答应他的请求过了一年多，丞相陈平去世皇帝又让周勃任丞相过了十几个月，皇帝说“前些天我下令让列侯都到自己的封地去，有些人还没有走，丞相您是我很器重的人，希望您带头先去吧！”于是免去丞相职位回到封地回到封地一年多，每当河东郡守和郡尉巡视各县的达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手持武器来会见郡守和郡尉后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给负责刑狱的长官廷尉处理，廷尉又把此事交付长安负责，长安的刑狱官逮捕周勃进行审问周勃恐惧，不知道怎么回答狱吏渐渐欺凌侮辱他周勃拿千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他“让公主为你作证”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周勃让她出来作证周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说“原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑绛侯出狱以后说“我普经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀！”绛侯重新回到封地在文帝十一年（前169）去世，谥号是武侯
2、C【解析】本题考查了对对联的能力所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语A项，不符合春联的仄起平收要求，该项错误；B项，内容是写元宵节，该项错误；C项，正确D项“佳节”时间模糊，不能具体体现是春联，该项错误故选C【点睛】对对子，俗称“对课”，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的文学艺术也叫“对联”，对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合
3、
1.A
2.B
3.C【解析】
1.试题分析本题主要考查关于原文内容的理解和分析此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼B项，扩大范围文中只提及唐朝皇帝赏赐吐蕃，而选项却扩大范围，说“中原历代王朝”C项，条件不充分原文说的是“唐朝中原地区的瓷器，连同制造工艺也传到吐蕃地区，并形成种类繁多的系列，乃至地方特色产品，在高原地区的百姓的生产生活中发挥了重要作用”只有瓷器传入吐蕃是无法形成具有地方特色的产品的，”制造工艺也传到吐蕃地区”是至关重要的条件，不可或缺D项，条件关系不当结合文本内容“近年来西藏阿里故如甲木墓地的发现，改变了我们对青藏高原地区丝绸之路的认识这里发现的属于公元3-5世纪”分析，不能说明“丝绸之路早在公元3世纪就已经形成了“故选A点睛解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
2.试题分析本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，对事例所证明的论点分析不恰当文章引述两个皇帝的事例，旨在表面丝绸”是唐朝与吐蕃物质交流中的代表和大宗”，并未提及“吐蕃当时已经成为唐的附属国”故选Bo
3.试题分析本题考查对作者观点的理解此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析C项，张冠李戴“出土的茶叶、青铜剑、陶器等距今有1800年之久”分析错误，从文中可知，距今有1800年之久的是茶叶，青铜剑、陶器的距今时间文中并无交代故选C
4、D【解析】本题考查语言表达连贯的能力话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下因此解答本题时一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的当然，有时上下句采用顶真的手法,虽然主语不致，但上下文也是连贯的
③句中的“接力似的摹本”紧承
④句中的“都临摹过《兰亭序》”，
③②句之间是转折关系，
①⑤是解说
②中不重要的原因，所以紧跟
②后面，
⑥句中“转眼就没了踪影”与末句中“但那条河仍在”形成呼应和转折所以正常排序为
④③②①⑤⑥故选D【点睛】语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象,话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开
5、
1.僧敲月下门
2.D
3.在“促织声尖尖似针”一句中.诗人将属于听觉的“促织声”转换成了视觉形象的“针”，仿佛那一声声促织的叫声，就像一根根尖针刺在因思乡而难以入眠的诗人的心上；同时，“尖尖似针”四字都是齿间音，更使人读来如同针刺一般，感受真切【解析】
1.本题主要考查识记文化常识和默写常见的名句名篇的能力此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开的，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法本题中，要求联系贾岛“推敲”的故事，对应的诗句就是“鸟宿池边树，僧敲月下门”
2.本题属于综合考查题，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的形象、手法、情感的鉴赏解答此类题目，首先要审题，要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题D项，“末句与‘月出惊山鸟所表现的情境相同”错误，联系前文，本诗表达的是“作者旅居外地，独自徜徉对月思乡耳畔传来阵阵的蟋蟀声，更令人思念起家乡忍不住自言自语，却惊起了林中沉睡的小鸟和屋子里熟睡的小童”本诗的末句“惊觉眠童与宿禽”反映了诗人客在他乡的孤独和寂寞之情而“月出惊山鸟”描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美表达的是作者对山中景象的喜爱之情和闲适恬静的情致本诗的末句与“月出惊山鸟”所表现的情境并不相同故选D
3.本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果本题要求”请对这首诗的第
一、二两句的语言特色加以赏析”，这首诗的前两句是说“作者旅居外地，耳畔传来阵阵蟋蟀声，好像尖尖的针，深深刺痛了旅人的心”诗人将听觉感知到的“促织声”转换成了视觉形象的“针”，形象贴切的表现了诗人的思乡之痛；同时，“尖尖似针”四字都是齿间音，读来更使人感觉如同针刺一般，感受更真切【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用
6、安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎退论书策以舒其愤思垂空文以自见瓦缝参差多于周身之帛缕遥襟俯畅逸兴遇飞家住吴门久作长安旅【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要注意“皓”“舒”“襟”“逸”“遇”等字的书写【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正、
71.B
2.人物塑造突出姥姥在战争阴影下的焦虑与惶恐，使姥姥形象更真实典型主题表达反映日本侵华战争给人们留下的心理创伤，使反战主题深及精神层面，深化了作品的批判性
3.示例
①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；
②再现不同个体的不同体验和记忆，使故事更为真实、立体；
③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深化了作品的主题【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”B项，“大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反映了普通民众的愚昧麻木”说法有误在姥姥寻夫之初，大伙儿是积极报告消息的，只是时间的流逝和报告消息的形式渐渐冲淡了人们对事件本身的关心作者以大伙儿的误解及姥姥特殊精神状态下的行为消解了故事悲剧的意味，以此还原战时人们真实的生存状态，给人更为真切的感受这与鲁迅在《孔乙己》中对国民性的反思与批判有本质区别文中多处可见热心人给予姥姥、姥爷的帮助，民众的愚昧麻木并非文章要表现的内容故选B
2.本题考查分析探究作品重要内容的作用的能力解答此题，首先要认真审题，根据要求，认真阅读理解题干所指定的内容；然后结合语境、写作背景、人物经历等全面分析其对人物塑造、主题表达的作用；最后组织语言、概括作答文本中写姥姥关于战争的记忆，因为姥姥特殊的精神状态，这部分内容多是不可靠的，但其对人物塑造、主题表达有独特作用人物塑造方面，离散时姥姥没有挤上船，自己驾小船去接近大船却没能上去，突显了姥姥在战争阴影下的焦虑、无助、惶恐姥姥在水中见到老虎的情节更为荒诞不经，但却是长时间精神折磨下姥姥紧张、不安以致神志不清的表现这些“不可靠”的记使姥姥这一在战争中饱受惊吓的女性形象更为真实典型在主题层面，姥爷一家由离散到团圆，似乎只是经历些磨难，亲人之间的执着守望和团圆的结局，似乎也冲淡了离散带来的痛苦但人的精神世界历经摧毁后的重建，却再不是从前的样子，他们的人生乃至家庭都将因此而改变作者并没有聚焦战争带给人们的外在伤害，将战争的伤害深及精神层面，深化了作品的批判性据此整理作答即可
3.本题考查考生对文学作品思想内涵与艺术特征的综合认识能力能力层级为F级解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，结合写作背景及内容，准确把握作品主题；然后根据题干要求，纵观全文思考，文章在叙事上的特点对表现主题、塑造人物的好处作用；最后组织语言，概括作答本题的设计意在引导考生关注小说讲述故事的匠心所在题干表述中包含“我讲述‘团圆的故事”，明确讲述者的身份；“整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述”指向文本多角度叙事的特色；“这样处理有什么好处”引导学生关注文本艺术特征和审美取向“我”作为小说的讲述者，却并非战争的亲历者，“我”的视角是有局限的，整合多方的讲述，拓展了叙事的视野和自由度姥爷、姥姥、妈妈的讲述来自他们各自在战争中的记忆，从不同角度、不同侧面呈现战争带给每个人的独特体验，构成一个真实的也更为立体的故事文中抗战只是作为背景呈现，作者重点写了风雨飘摇中姥爷一家由离散到团圆的过程，展现了特殊年代亲人之间的艰难守望及对团圆的渴盼，以小家庭折射大时代中的民生疾苦同时，不同个体的不同记忆构成故事的不同侧面，还原了战争阴影下的百姓生活，突显了守望的艰难与团圆的不易，强化了故事的悲剧意味，让作品更具批判性，深化了作品的主题分点作答即可【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识
1、强化文本意识读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；
2、强化规范意识审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连结，答是所问
8、
1.C
2.C
3.
①涨价是市场自身发展规律；
②是经营主体低价恶性竞争之后理性回归的表现；
③建立和完善市场优胜劣汰机制的必然要求【解析】
1.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”等要求这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据然后浏览选项的C.尚，有匹配之意，多指仰攀婚姻；文中指周勃的儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻D.谥，是对死去的皇帝、诸侯、大臣或其他有地位的人，给予带有褒贬意义的称号，如“文”“厉”A.周勃出身贫寒,生活艰辛他的祖先是卷县人，后迁徙到沛县，他以编织养蚕的用具、在别人家丧事上吹箫为生B.周勃南征北战,军功赫赫他追随高祖起兵攻打胡陵，人汉中，平定三秦，先后平定燕王、韩王等人的叛乱，所
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是C.周勃位高权重,深受重视他以军功受封绛侯，历任太尉、右丞相，深受汉高祖等皇帝的倚重D.周勃木讷老实,不善辞令他被诬人狱，面对廷尉的诘问他不知如何回答，狱吏提示他破财免灾，几经周折，他向披靡才得以释放
4.把下面的句子翻译成现代仪语
（1）勃不好文学，每召诸生说土，东乡坐而责之“趣为我语”
（2）绛侯维皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪!
2、用下列诗句组合成一副规范的春联,最合适的一组是
5.周勃被诬谋反，最终被赦免请简要说明他被赦免的原因
①竹映高墙似傍山
②笙歌声拂长春地
③每逢佳节倍思亲
④星月光映不夜天
⑤听烧爆竹童心在
⑥鸟啼碧树闲临水
⑦看换桃符老兴偏
⑧愿得此身长报国A.
①⑥B.
②④C.
⑤⑦D.
⑧③
3、阅读下面的文字，完成下面小题丝绸之路以丝绸为名，却不以丝绸贸易为限，包含着更丰富的内容，但物质文化交流是其重要内容，互通有无、利益诉求，让道路穿越沙漠绿洲、跨过崇山激流，让不同区域、不同语言、不同肤色的人群分享同一品质的物质文明丝绸无疑是唐朝与吐蕃物质交流中的代表和大宗《旧唐书•吐蕃传》记载“高宗嗣位.授弄赞（松赞干布）为驸马都尉，封西海郡王，赐物二千段”公元719年，“吐蕃遣使求和”，唐玄宗“因赐其柬帛，用修前好，以杂彩二千段赐赞普”（《册府元龟•外臣部•通好》）这不仅展现了丝绸作为赏赐物的特殊地位，而且也反映了在吐蕃地方受赐者的身份地位茶叶是仅次于丝绸的稀罕之物藏文史书《汉藏史集》记载了一个美妙传神的故事，飞鸟衔来树枝，浸泡杯中,为不思饮食的赞普祛除了疾病赞普叹为神奇，派人在汉藏交界地区找到了名为茶的植物，饮茶之风在吐蕃渐次兴盛唐人李肇《国史补》记载“常鲁公使西蕃，烹茶帐中赞普问日此为何物？，鲁公日涤烦疗渴，所谓茶也赞普日我此亦有遂命出之，以指日此寿州者，此舒州者，此顾渚者”由此可见，该赞普俨然已是一位茶叶鉴赏专家此外，唐朝中原地区的瓷器，连同制造工艺也传到吐蕃地区，并形成种类繁多的系列，乃至地方特色产品，在高原地区的百姓的生产生活中发挥了重要作用从汉藏文资料记载来看，文成公主进藏、唐蕃古道畅通是丝绸、茶叶和瓷器等中原地区出产的物品进入西藏地区内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题要求选择“下列对原文内容的说法，不正确的一项”C项，错在“在线外卖的共享型服务普及率和共享型服务支出占比都居首位，医疗领域则都是最低”这个地方，表述太绝对，不合图表事实从图表看2015年出行的普及率高于在线外卖；而“年共享型服务普及率”这个表中，医疗领域的比率高于共享住宿的，说明并不都是最低的故选C
2.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法C项，强加因果，曲解文意原文是“我国共享经济之所以扩张快，大都是资本推动跑马围地’”的行为在作怪而已，一些企业为了抢占地盘，不惜进行价格补贴，很多共享经济主体其实是不赚钱的，只不过是赔本赔吆喝而已比如一些共享单车公司即便亏损严重、赚不到钱，依然不停地向市场投放，并将扩张模式继续向中小城市延伸”也就是说有些共享经济主体公司出现亏损严重、赚不到钱的现象的直接原因并不是“跑马圈地”真正导致一些公司严重亏损的原因是“价格补贴”或同行之间的低价战等恶性竞争导致的故选C
3.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①根据要求确定提取信息的目标；
②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；
③准确寻找，筛选提取本题要求回答中国共享经济发展速度很快，还要大幅涨价的原因从材料一，“事实上，涨价是市场自身发展规律的表现”，可概括出市场规律；“目前共享经济主体大都意识到了持续低价恶性竞争的危害会殃及到整个共享经济健康发展，再也不能麻木不仁，而是痛定思痛，抱着壮士断腕之决心，向低价共享经济说不，纷纷将共享经济提价”“虽然说共享经济纷纷提价行为有很多的无奈，但更多的是经营理性行为的回归”可概括出经营主体方面的理性回归从“同时，这也是建立共享经济优胜劣汰市场机制的需要，通过合理‘涨价，等语句可概括出市场机制的需要筛选整合信息，要学会分点、从多角度回答
9、
1.B
2.
（1）完美了家庭群象母亲是一个普通家庭妇女的代表，与父亲、“我”共同构成一个完整美好的家庭
（2）映衬了父亲的形象父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了”，深爱丈夫两个形象相互映衬，命运互相交织，突显了父亲的个性
（3）丰富了故事情节母亲的默许、疑问和悲痛，勾连着一家三人的感情变化，既暗示了情节的走向，又使情节出现了分支
（4）突出了小说主题三人构成的完美家庭、和谐风景与美好庭院被城市化的高楼破坏，突显了城市化进程与人、与自然的激烈矛盾
3.
（1）奇幻的场景拓展了小说的时空父亲划船消失在围墙上的小岛后面，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空
（2）奇幻的情节增添了小说的神秘感父亲画岛、思念父亲与围墙被拆的真实现实，同父亲在画中消失、
4.画前悄悄呼喊父亲及群鸟冲出的奇幻场景交错出现，让情节更加曲折离奇，神秘莫测
（3）奇幻的场景烘托上人物形象树林野花和蓝天白云的小岛、荡漾涨退的海水、浆声渐微的小船与扑棱翅膀的鸟鸣无不衬托出父亲的美好形象
（4）奇幻的构思突显了小说的主题画家父亲在小岛中奇幻消失，一群鸟奇幻地冲出被拆围墙，体现了“我”和父亲对美好自然的向往，更有力地鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏与毁灭，突显了小说的主题【解析】
1.试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“围墙给了身为画家的父亲作画的机会，所以他常对着围着工地的那堵墙发呆’”错误结合文本内容“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆”分析可知，父亲发呆的原因是家前家后建高楼对家园风景的破坏故选B点睛小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题
2.试题分析本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力本题主要考查文本次要人物解答此类试题，主要可从以下几个方面思考从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感“母亲”的出现，和“我”“父亲”，构成了完美的家庭群象结合文本内容“母亲也没说什么”“母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗”“父亲消失了，母亲几乎疯了”等分析可知，父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了”，深爱丈夫映衬了父亲的形象，丰富了故事情节结合“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆”“对面的高楼竣工了”分析可知，突显了城市化进程与人、自然的矛盾，突出了小说主题
3.试题分析本题主要考查分析作品结构和表现手法的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说情节发展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处”，需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析结合“父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了”“父亲消失了，母亲几乎疯了我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现”分析,拓展了小说的时空，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空结合“我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去”“浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上”“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲”等分析可知，增添了小说的神秘感结合“小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云”“浆声渐微”“一群鸟”等分析可知，衬托出父亲的美好形象结合“海水不知不觉地减退，收回浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上”“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲”分析可知，体现了“我”和父亲对美好自然的向往，鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏，突显的主题
10、
1.B
2.A
3.
（1）方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的学问
（2）上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中（或“符合”）了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒，能够（做到）吗？
4.治学严谨;性情淡泊；文章多讥讽【解析】
1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象B项，治，太平；“古今治乱之源”译为古今安定和动乱的源头故选B
2.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处A项，“虚心学习时人的创作风格”错，文中说“当舟之世，天下文章靡矣，舟独扫除时习而取法于古，深思自得，无所依傍，自成一家之言”，可见方舟不依赖模仿别人，形成了自己的独特见解故选A
3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点以，用；砥砺，勉励；谨,重视；经世，治理世事译为方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的学问第二句得分点然，这样；刺讥，讽刺、指责；疾，毛病；得，能够译为上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中（或“符合”）了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒,能够（做到）吗？
4.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案依据文中“有一字之未安，不敢以宗世”，可知方舟是一个治学严谨的人;依据文中“而性恬淡，不慕富贵”，可知方舟性情淡泊；依据文中“吾与子所刺讥悉中小人之疾”，可知方舟的文章多讥讽因为以上三点，所以方舟临终焚毁自己文稿【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为，意译为辅具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文方舟，字百川，江南桐城人移居江宁府，进入上元县县学做学员，跟随他父亲方逸巢先生学习十四五岁，就通晓了六经、各类史书以及诸子百家的文章融会贯通，写出讲求经义、探求名理的文章，探究阐明微妙深奥的道理,一定要弄清它之所以这样的原因在方舟生活的时代，天下文章都讲究华美，只有方舟扫除当时的陋习而向古人取法,深入思考，自己有所体会，不依赖模仿别人，形成自己的独特见解，因此方舟的文章名闻天下方舟与他的弟弟方苞都喜好学习，每天把自己关在家里，辞谢交际应酬，一起穷究自然与人、人性与天命的关系，古今安定和动乱的源头，义利和邪正的区别，用它来端正自身，约束自己的行为，在研究之余写成文章，互相质疑修正有一个字没有确定，就不敢把它给世人看文章的意境风格、行文的起伏变化，各有各的完美境界，人们把他们兄弟俩比做眉山的苏轼兄弟俩方舟天性淳朴笃实，对亲人十分孝顺，等到长大了，和儿时思念亲人没有不同逸巢先生先生曾经说“我的身体（还）没有疼痛，（我的）二儿子已经觉察到了这点；我的心思（还）没有动（过），（可）（我的）二儿子已经知道了我的心思”他事先觉察亲人的意向、情态，并按父母的想法做事方舟厌恶世俗的龌龊，用名节来磨练自己，对行为准则、结交朋友很谨慎，并留意治理国家的知识和学问方舟一辈子所做的筹划、安排、处理的事情，都能点到要害之处他性格恬淡，不羡慕荣华富贵他结交的人都很友好和善，如高淳的张自超，江宁的龚缨，同县的戴名世、刘捷等几人金陵的风光景物很美，花草美丽，金陵城西北有很多风景优美的园林，方舟曾经说“在我读书的空闲时间，和我这些朋友携带酒杯去那里，全喝醉回家，以此在这里度过终生足够了”方舟年少的时候有吐血的病，壬中年游历京师病复发，不久，从京师回来过了两年，去世，终年三十七岁方舟临死时，亲自取出自己的文稿烧掉现在流传世上的文章只有六十多篇百川曾经对我说“上天生下君子也会生下小人，就如同父母生下孩子有成才的也有不成才的父母即使厌恶那个不成才的孩子，而这时如果有人替他掩匿覆盖缺点，父母的心中也一定十分高兴；有人数落他的毛病并且一点也不遗漏地暴露他的缺点，父母的心中一定特别生气而不快乐上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒，能够做到吗？我感到困惑的东西比百川多，而百川寿命不长就死去了，既
11、
1.1连缀、撰写2造成、结成然这样那么百川所说的话，是可信的而非偏激的!
2.1B2C
3.B
4.于休烈恭谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上并且亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然地位尊崇年事已高，从没有倦怠的神色
5.于休烈“对曰”并没有直接回答肃宗“朕有过失，卿书之否”的问题，而是以“禹、汤罪己，其兴也勃焉”作类比,赞颂皇帝是能够“励精听受”听取谏议的有德之君，于国于臣值得庆贺，既委婉表达了良史忠实记录君王过失的态度,更侧重于以赞颂皇上的方式巧妙地讽谏了皇上，从君臣身份角度看，应对得体而巧妙
6.第
⑤段写妻韦氏去世，皇上给予追赠等，从侧面表现了于休烈的德高望重写于休烈去世，皇上追思良久、追赠以及派遣谒者去宅第宣旨慰问等细节，与妻子去世互为映证，突出于休烈受到皇上的倚重，“儒者之荣，少有其比”以于休烈去世及身后荣耀作为传记收束，呈现人物完整的一生，有力突显了人物的业绩功德【解析】
1.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对,不通则错其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等本题，1句意为善于写文章善连缀、撰写2句意为时值安禄山叛乱构造成、结成
2.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对,不通则错其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等本题，1句意为肃宗即位践祚即位故选B2句意为不忘改正过错规过纠正改正故选C.
3.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等本题中，“宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意”，意思是“宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰来贬低他于休烈安然自处，毫不介意”“嫉之”是“以休烈修国史与己同列”的结果，应单独成句，排除CD；“恬然”是“自持”的状语，中间不能断开，排除A项；故选B
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题中，“恭俭温仁”，是省略句，省略主语“于休烈”，意思是“恭谨俭朴温和仁义”；“形”，表现；“下”，屈身交接；“推毂”，荐举；“崇”，尊；曾无，从来没有，一点也没有
5.本题考查鉴赏人物形象和分析重点句子手法、含义的能力需要学生结合句子内容分析句子所用手法，分析人物特点本题是皇帝和于休烈的对话，肃宗问“朕有过失，卿书之否”，于休烈没有正面直接回答“书”或者“不书”，而是用古代明君“禹、汤”与肃宗同类相比，于休烈指出“禹、汤罪己，其兴也勃焉有德之君，不忘规过，臣不胜大庆”，通过说古代有德行的君主时刻不忘改正自己的过失，赞颂肃宗听取臣下建议是值得庆贺的事，含蓄委婉表明君主应当“规过”，臣子应当“劝谏”的态度，属于“讽谏”性质，方式巧妙
6.本题考查分析段落作用的能力需要学生认真阅读原文，结合文本内容分析段落在人物形象塑造或者篇章结构方面的作用第
⑤段写于休烈的妻子也于同年春天去世了，朝廷特地下诏追赠为“国夫人”，赠“葬日给卤簿鼓吹”，通过写朝廷对于休烈妻子的厚待，从侧面表现于休烈对朝廷做出的巨大贡献；于休烈死后，皇上“追悼久之”，并赠“尚书左仆射，娓绢百匹、布五十端”，还“遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰”，通过皇上的追思与追赠等表现皇帝对于休烈去世的哀悼，对于休烈的倚重，从侧面表现于休烈的业绩功德“儒者之荣，少有其比”是作者的陈述，通过作者的总结表现于休烈的伟大本文为人物传记，因此，第
⑤段写于休烈去世情况是对该人物一生的总结，使人物形象完整，行文严谨【点睛】为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力参考译文于休烈，河南人天性忠诚，机警聪慧自幼好学，善于写文章考中进士，授秘书省正字调任比部员外郎、郎中杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，（于休烈）被调出京师任中部郡太守时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史肃宗从凤翔回到京城，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官（如果）我有过失，您是否要记录？”于休烈回答“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺”此时中原动荡颠覆，典章、制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻于休烈说“《国史》《实录》是圣朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本我祈请（皇上）下诏御史台查勘史馆藏书之来源，让府县征收寻访有人从别处收得《国史》《实录》，如送交官府，重金收购并赏赐”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留在东京，到这时便将其家国所藏《国史》一百一十三卷呈送官府于休烈调任工部侍郎、修国史，进献《五代帝王论》，皇上甚为称赞宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰来贬低他于休烈安然自处，毫不介意代宗即位，审察鉴定官员之优者，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授于休烈右散骑常侍，仍旧兼管修撰国史，加封金紫光禄大夫在朝为官共三十余年，历任清要之职，家中没有些微积蓄（为人）恭俭温良仁慈，从未把喜怒形表现在脸±o而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷，直至生命终结大历七年
（772）去世，年八十一这年的春天，于休烈的妻子韦氏去世皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹等到听说于休烈去世，（皇上）追思痛悼许久，褒奖追赠尚书左仆射，赐给助丧用的百匹绢，五十段布，派遣谒者内常侍吴承倩去宅第宣旨慰问读书人所受的恩宠，少有能与他相比的
12、拒绝“涂层”这个世界本来是清新的，纯真的，但是偏偏有人要给它加上一道涂层，遮蔽了生活中的本真和美丽对于这样的涂层，我们坚决予以抵制君不见，某些领导为了某个荣誉称号，不惜大做表面文章，百姓的生活他们不管，民意的向背他们不问，只为一个虚假的称号，他们却不惜“大做手脚”这样的荣誉称号是什么，是涂层工艺品的制作、房屋的修建等往往会用到涂层，将一些材料涂于物体的表层，以起到保护、美化或绝缘的作用，但是荣誉称号的涂层不是在保护，而是在遮蔽，遮蔽了浮华背后的丑陋艺人翟天临在直播中回答网友提问称“不知道知网是什么”，此举引发网友热议很多人认为，身为“北大博士后”的翟天临，不知道知网是什么很不符合逻辑作为演员，只要颜值在线，演技过硬，学历高低本不是关键；但作为学生，无论是否为名人，学术规范必须一碗水端平有真才实学不怕挤水分，弄虚作假一定经不起推敲博士帽是校园最高的荣誉，但注定越来越不好“混”，欲戴冠冕，必承其重翟天临只是想找一纸文凭作为自己的涂层美化自己，不成想这个涂层非但美化他，反而蒙蔽了他的心智!在我们中国的家庭中，每个家长都很宠爱自我的孩子，孩子真是生在蜜罐里，长在蜜罐里爱孩子是父母的天性,然而对孩子爱过了头，陷入了溺爱，便是害了孩子，这是父母的失职长辈们总是很心疼孙子会受苦，总是不肯让孩子学会在地上走，摔跟头孙子孙女都被宠坏了，他们衣来伸手，饭来张口孩子完全不会做家务，孩子完全不做任何事你瞧，就连学校的登山比赛，也有父母跟着，租来一个轿子抬着孩子上山，生怕孩子有什么闪失，处处呵护这样的溺爱就好比涂层，貌似对子女起到了保护的作用，但实际上它也阻碍了子女自由生长的空间和权利所以，当涂层成了换取政绩的硅码，成了掩盖无知的外衣，成了阻碍成长的枷锁，那么我们要坚决打破涂层，还万物一个天朗气清！并非所有的涂层都能起到保护、美化或绝缘的作用，对于那些遮蔽了心智与理智的涂层，我们坚决抵制！【解析】审题本题考查学生的写作表达能力题目是一道给材料作文命题，材料中出现了一个关键词“涂层”涂层可以起到保护、美化或绝缘的作用，从这个角度来说，涂层本身能够让一个事物的价值得到优化；而材料用了一个“但”字，”但这有时也会遮蔽一些东西”，说明“涂层”虽然保护、美化、绝缘了一些事物，但是有时也会让事物付出一定的代价考生抓住这一点，联系现实生活，可以对涂层进行多种解读，比如有些时候涂层是一种急功近利的表现，可以去论证的是社会的浮躁，追求短时间内更好的结果评价，却不考虑期望的透支；又如，父母对子女的溺爱，美其名曰是爱护保护，但是爱的“涂层”多了，也掩盖了孩子自由生长的空间和权利当然，每个考生对涂层的解读不一样，可以赞美它,也可否定它，因为它往往会掩盖内在的问题，给人虚幻的美好、正义立意
1.涂层是一种仿真的幻象
2.非理性的涂层美化要不得
3.减少更多“被涂层”的行为
4.涂层让世界更美素材
1.”宁为真白丁，不做假秀才”这是著名教育家陶行知教育次子陶晓光的一句话1936年，陶行知出国宣传抗日，他的儿子陶晓光被迫逃到了汉口，找了一份工作因要学历证明，陶晓光便写信给父亲的学校请求帮忙开一份学历证明来应急证件刚寄到，陶行知的急电也到了，他要求儿子将证明寄回，不准使用，接着又寄来一封快信，信中说“我们必须坚持宁为真白丁，不做假秀才之主张”
2.2010年1月22日，一网名为“善款去向”的网友在天涯社区发帖称，章子怡在2008年汶川大地震期间宣布过的多宗捐助善款，根本没有兑现随后，网民们启动“人肉搜索”，质疑其善款是否完全到位以及善款去向更有一位美国当地的网友爆料称所谓的“章子怡基金会”已变成了英语学习班，目前已经“名存实亡”后来，章子怡身陷诈捐门演员诈捐，实际上就是打着捐款的幌子，美化自己
3.清华大学博士生王进文的爆料揭开了“论文博士”这一特殊培养方式的真相5月初，他在微博上称“山东省国土资源厅一把手正在清华大学法学院读博士，但从未见其上课”随后，清华大学回应称该厅长徐景颜并非全日制博土生，而是“论文博士”，以证明其文凭生产简易粗制的合理性官员博士学位掺水已不是秘密，即便罩上堂而皇之的名目也难有说服力“论文博士”的培养方式原本是“舶来品”，然而用宽进严出激励终身学习的教育开放，在中国则变形为权力阶层谋取“知识型”身份的通道
4.导演、编剧郭靖宇在湖北大学发表演讲时，透露行业内存在收视率造假的黑幕，并实名向国家广电总局进行举报一石激起千层浪，电视节目收视率的功过被推上风口浪尖国家广电总局宣布，广播电视节目收视综合评价大数据系统基本建成并开通试运行据介绍，这个系统不仅更适用于当前电视节目观看方式多渠道、多样化的新趋势，而且通过数据抗干扰能力的提高，有望从根本上治理收视率造假问题结构层次《拒绝“涂层”》是一篇典型的议论文，文章开门见山，直接表明自己的观点对于遮蔽了生活本真和美丽的涂层，我们坚决予以抵制文章采用了并列式的结构手法，选用了三个方面的事例来证明自己的观点某些官员、翟天临、一些父母，这三个事例从不同角度揭示出涂层之害最后，文章进行收束总结，呼告大家，对于那些遮蔽了心智与理智的涂层，要坚决予以抵制文章首尾呼应，论据丰富，是一篇不错的文章【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度的重要时机，但是，近年来西藏阿里故如甲木墓地的发现，改变了我们对青藏高原地区丝绸之路的认识这里发现的属于公元3—5世纪、带有“王侯”铭文和复杂鸟兽图案的丝绸，被认为是迄今为止青藏高原地区发现的最早丝绸这里还发现了距今有1800年之久的茶叶，以及青铜剑、漆器、陶器等，这些物品均非青藏高原本地出产，而是来自中原地区，或者与西北、西南地区有着千丝万缕的联系人们有理由相信穿越青藏高原地区的丝绸很早已经出现，并发挥最基本的沟通功能通过丝绸之路从唐朝传入吐蕃的不仅有大量物品，还有中原的物种和先进的生产及工艺技术吐蕃使者向唐朝请赐蚕种及造酒、碾、皑、纸、墨之匠，均获得允准中原地区的菜种和种植技术也随文成公主进藏、唐蕃文化交流传入吐蕃地区内地的建筑技术、医学、音乐、绘画等也相继传入吐蕃，持续影响到青藏高原地区的百姓生活与社会发展进步（摘编自张云《吐蕃丝绸之路与文化交流》）
1.关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.丝绸、茶叶和瓷器等通过丝绸之路从中原传入吐蕃，使人们享受到同一品质的物质文明B.从史料看，中原历代王朝对吐蕃的赏赐很多，不仅有丝绸等物品，还有技术以及工匠C.中原地区的瓷器传入吐蕃后很快融入了当地百姓的生产生活，并形成了自己的地方特色D.西藏阿里故如甲木墓地发现的丝绸等物品，表明丝绸之路早在公元3世纪就已经形成了
2.对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.首段指出丝绸之路不仅有丝绸贸易，还有更丰富的内容，后四段主要以多物交流予以论证B.文章以唐高宗和唐玄宗的事例，论述了吐蕃当时已经成为唐的附属国，两国关系很融洽C.引述《汉藏史集》和李肇《国史补》中的内容，表明当时茶在吐蕃已是极为重要的物品D.文章
二、三段主要讲唐蕃之间的物品交流，末段则强调内地的物种、艺术等也传入了吐蕃
3.原文内容，下列说法不正确的一项是A.人们通过丝绸之路互通有无，在物品与技术的交流中，高原地区百姓的生活得到改善B.如果丝绸不贵重，就不会有作为赏赐物的特殊地位，也无法反映出受赐者的身份地位C.阿里出土的茶叶、青铜剑、陶器等距今有1800年之久，可见中原文化很早就对吐蕃产生影响D.文成公主进藏促进了唐与吐蕃的文化交流，从而深远影响了吐蕃的百姓生活与社会发展
4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是土羲之不会想到，他的《兰亭序》，居然引发了一场浩浩荡荡的临摹和刻拓运动，贯穿了其后一千六百多年的漫长岁月，，，，,但那条河仍在，带着酒香，流淌到我们面前，
①永和九年暮春之初的那个晴日，就这样在历史的长河中被放大了
②但这已经不重要了
③面对着这些接力似的摹本，我们已无法辨识究竟哪一张更接近它原初的形迹
④几乎书法史上所有重要的书法家都临摹过《兰亭序》
⑤它容纳了一千多年的风雨岁月，变得浩荡无边
⑥一代又一代的艺术家把个人的生命投入进去，转眼就没了踪影A.
①⑤④⑥③②B.
①⑥②④③⑤C.
④①⑥③②⑤D.
④③②①⑤⑥
5、阅读下面诗歌，完成各题客思贾岛促织声尖尖似针，更深刺著旅人心独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽
1.贾岛“推敲”的故事，让我们想起“鸟宿池边树，”的诗句
2.下列对本诗分析不恰当的一项是A.第三句两个“独”字表现了诗人的孤独B.第二句的“旅人心”三字和诗题相照应C.“月明里三字蕴含诗人深深的思乡之情D.末句与“月出惊山鸟”所表现的情境相同
3.请对这首诗的第
一、二两句的语言特色加以赏析
6、1宁赴湘流，葬于江鱼之腹中,o2乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，,o3钉头磷磷，多于在庾之粟粒；,o4,o爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏5,o五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦
7、阅读下面的文字，完成下列小题团圆节选韩东姥爷当年是南京武定门小学校长姥姥显然是小学校长的太太有一段铁路穿小学而过，铁路两边竖起两道隔墙，架起一座木制天桥铁路和天桥是当年武定门小学与众不同的景观日本人轰炸南京时向这个可疑目标共投掷三枚炸弹三枚都是哑弹三枚哑弹即三块石头一块把操场砸个大洞一块穿顶而入落在姥爷的办公桌上还有一块不知去向日本小飞机丢下一二三枚炸弹，然后飞走了姥爷一面看一面数，绝不可能有误他忠于职守，最后一个撤离学校不仅数了炸弹，而且静候它们落地时的爆炸接着炸弹就躺在了他的办公桌上姥爷拿起躺椅上的毛毯裹好炸弹，锁好门，前往区政府由此诞生了携带炸弹的两种方式怀抱婴儿式和腋下夹包式姥爷一路上两种姿势换来换去他不愿让人看见自己逃难还怀抱婴儿，或被怀疑为席卷公款在逃火光冲天，远处爆破声不断，区政府大门紧闭姥爷把炸弹轻放在门前台阶上，才转身离开陶吴是姥爷的老家轰炸开始姥爷就把姥姥及他们唯一的子女我妈妈（当时只有六岁）送到了那里轰炸的范围规模迅速扩大陶吴也呆不下去了姥爷就去了芜湖他计划在那租一处房子，再来接姥姥和妈妈买了车票，临时又带上了妈妈因为分别时妈妈又哭又闹妈妈是被从车窗塞进车厢的，南下的火车已爆满父女俩去芜湖投奔一个亲戚这是失散的开始我比较相信妈妈合乎情理的描述，尽管当时她只有六岁姥姥的回忆更戏剧化、色彩浓烈她是变故的直接受害者，以致一度精神失常她提供的画面完全是非现实的覆盖江堤的难民使人联想起大型团体操前面的人直接走下江去后面的，仍在努力向前日本飞机在外围投弹、扫射在最后一班渡轮上，姥爷抱着妈妈站在栏杆边姥姥在上船时挤丢了于是就有了她驾一条小船去追大船居然让她追上了大船上放下软梯，她放下橹起身去抓由于某种力学原理小船反而向后移去她失败了——这段记忆的不可靠之处在于姥姥根本不是一个可以独自驾船划桨的人除了当校长太太她绝对一无所长三有一点可以肯定姥爷、妈妈先去了芜湖再接姥姥已不可能，陆路交通全断了姥爷捎信给姥姥，让她尽快从水路来芜湖从此他天天带妈妈去码头接入，直到芜湖几天后也被夷为平地按部就班的姥爷战争年月也没变灵活一些，反而增添了另一些习惯、成规和仪式守望亲人便是其一有车站码头他在车站码头，没车站码头他在村口路边手笼在袖子里，腰背挺得笔直，下巴上翘，眼睛微眯三十多年后这一情景仍反复重现姥爷头发全白，在村口守望他的女儿，后来守望爸爸、哥哥和我如此固执的守望源于战争年月芜湖的遭遇姥姥终于没有出现在登岸的难民中他带着妈妈向郑州方向而去，临走在芜湖大街小巷断壁残垣及电线杆遍贴告示，试图告诉姥姥他们的去向四姥姥没有及时赶到芜湖当时姥爷把她托付给一个姓张的，妈妈的干爸爸姥姥和张爸爸一家一截一截地雇船划向芜湖，到达时芜湖已是一片废墟连岸也没上船停在芜苇洲，每天雇人打探消息大家分析认为姥爷、妈妈已遇难于是姥姥和张爸爸一家号啕大哭哭了一场，毕竟没看见尸首，张爸爸继续雇人探听消息大约受雇的人都是些不识字的船民，没人提到贴满芜湖大街小巷的告示然后姥姥就看见了老虎，说是在水边淘米时看见了它的尾巴一截白一截黑，不是老虎尾巴是什么？芦苇再怪也不生成这样啊一阵风过芦苇顺势倒伏，唯这根东西逆风而去姥姥慌得扔下米梦向渔村狂奔山林之王来到江上和鱼雁争食，事情过分蹊跷都说姥姥思夫心切神志不清了五打探姥爷的路线变长了，姥姥仍坚持不懈，准备在这件事上花掉自己所有的私房钱每天船夫们从码头上来，向她报告消息再后来报告的人有了座位、茶碗和其他听众再无人关心听者本身的遭遇大伙儿把此举理解成阔太太花钱雇人到家里说书解闷最后一位说书人是姥爷的同事，准备去武汉，便鼓动姥姥在武汉的报纸上登报寻夫姥爷经郑州南下，越千山万岭，此时正在武汉一小学任教一共有十七张剪报被寄至姥爷的办公室也有夹着整份报纸找来的姥爷关门谢客，独对报纸，造表做计划姥姥就是按这张计划表一站一站到武汉的姥爷如期出现在汉口的码头上有一身藏青色的呢料中山装大约就是这时买的可以想象姥爷穿着它登码头上岸的样子这一次他是被自己以外的别人守候着（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.姥爷静候炸弹爆炸、离开时不忘锁门、送炸弹时交替更换姿势等细节，从中可以看出他从容不迫的气度和谨慎拘泥的性格B.对姥姥重金寻夫的行为及遭遇，大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反映了普通民众的EB,n-h n^r恩斯c陶^不oC.小说关于轰炸、火光等正面描写战争的内容不多，主要从夷为平地的城市、流亡的人们侧面表现战争，写作角度较为独特D.小说写姥爷一家在战火中历经曲折实现团圆的故事，再现了特殊年代亲人之间的执着守望，展现了人性中温暖感人的一面
2.小说写姥姥“不可靠”的记忆，对人物塑造、主题表达分别有什么作用？请简要分析
3.“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？请结合全文简要赏析
8、阅读下面的作品，完成下面小题材料一中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目外媒注意到，从百花齐放到资本进场，再到行业洗牌后几个幸存者,中国共享经济正在转型中稳步发展借助人工智能和大数据领域的产业优势，中国共享经济借得东风，乘势而上截至2018年底，全球305家独角兽企业中有中国企业83家，其中具有典型共享经济属性的中国企业34家，占中国独角兽企业总数的41%,2018年中国又有11家共享企业首次进入独角兽行列移动支付助推共享经济美国彭博社刊文称，发展共享模式在中国几乎比在世界任何其他地方都要有前途英国广播公司报道称，中国使用智能手机支付的普遍程度，世上没有其他国家可媲美手机支付亦令共享经济起飞良好的营商环境也为外媒所津津乐道美国《福布斯》杂志网站9月3日报道称，从新兴市场制造业技术、可靠性、货币稳定性、治安和国内市场增长等方面讲，中国是第一名“丰富的劳动力、稳定的货币和政局、世界一流的物流以及更安全的营商环境使中国脱颖而出雨伞1小时3元，单车1小时4元，充电宝1小时最高可达8元……外媒关注到，最近一些中国共享经济形态纷纷跨入“涨价时代”从此前的大规模补贴和优惠，到如今行业集体上调价格，为何会有如此明显的变化？事实上，涨价是市场自身发展规律的表现“中国共享经济是否达到顶峰？”英国广播公司给出的答案是，虽然发展遇上不少困难，但共享经济依然有丰富的潜力（摘编自《人民日报》，有删改）材料二的螃哪秒，smim四血38B线生才釉!英铉》务处:股网，亢却即同嗡网由做步・第口聿,刘3r费皿然幺理网图表2注占比=共享服务型支出/人均消费支出材料三中国共享经济从被称为“共享经济元年”的2015年算起，至今也不过4年时间，在短暂的时间内，价格从当初的“白菜价”、“豆腐价”涨到现在的“内食价”，价格出现跳跃式波动，既令人感到眼花缭乱，也让不少消费者深深感触到现在消费共享经济有点力不从心，对共享经济这种行为议论纷纷，褒奖不一，共享经济陷入了典论旋涡，让其身份处于尴尬边缘我国共享经济之所以扩张快，大都是资本推动“跑马围地”的行为在作怪而已，一些企业为了抢占地盘，不惜进行价格补贴，很多共享经济主体其实是不赚钱的，只不过是赔本赔吆喝而已比如一些共享单车公司即便亏损严重、赚不到钱，依然不停地向市场投放，并将扩张模式继续向中小城市延伸这么不计成本的扩张，其后果是危险的容易导致共享经济的恶性竞争，违背了市场经济规律，使共享经济背离了发展初衷；且也会导致参与共享经济主体的持续大幅亏损，导致资本市场乱象，给了投资者巨大的风险，也让共享经济本身变得脆弱，蒙上了发展阴影，这一切都是低价盲目扩张带来的后果“借债最终是要还的“，共享经济靠低价格的扩张和经营显然是行不通的，近年一些共享经济主体陷入困局就是最好的证明值得庆贺的是，目前共享经济主体大都意识到了持续低价恶性竞争的危害会殃及到整个共享经济健康发展，再也不能麻木不仁，而是痛定思痛，抱着壮士断腕之决心，向低价共享经济说不，纷纷将共享经济提价虽然说共享经济纷纷提价行为有很多的无奈，但更多的是经营理性行为的回归，只有这样才能让共享经济持续下去，不让消费者利益受损，也给资本以正常回报同时，这也是建立共享经济优胜劣汰市场机制的需要，通过合理“涨价”，让一些消费者真正需要的共享经济能保证高质量发展，不断成为市场竞争的优胜者；而让那些市场需求不强、价格与质量不相符的共享经济被淘汰出局，让共享经济市场恢复良好生态但共享经济市场主体需要注意，不能只站在自身利益角度而唯利是图，让消费价格高得离谱，导致价格严重背离它的价位，只顾通过脱离实际的提价而让自己经营盈利这样做又会适得其反，会从一个极端走向另一个极端，最终有可能引发共享经济消费者的反对这是特别需要谨记的坚守的经营原则！（2019年9月16日《人民日报》，有删改）
1.下列对原文内容的说法，不正确的一项是•••A.中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目，发展顺利，有丰富潜力，正在转型中稳步发展B.人工智能和大数据领域的产业优势、移动支付、良好的营商环境助推了中国共享经济的发展C.图表中，在线外卖的共享型服务普及率和共享型服务支出占比都居首位，医疗领域则都是最低D.共享经济提价有经营理性行为回归的原因，也是共享经济持续发展的需要，但须遵循经营原则
2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.图表中，出行、住宿、餐饮、医疗等领域共享经济发展迅速，但共享型服务支出占比仍然偏低，住宿和医疗更为明显B.共享经济的价格从“白菜价”“豆腐价”涨到现在的“肉食价”，跳跃式波动的价格让不少消费者对这种涨价行为褒奖不一C.在共享经济发展过程中，因为资本推动“跑马圈地”的行为，导致有些共享经济主体公司出现亏损严重、赚不到钱的现象D.要使共享经济高质量发展，就要让共享经济进入市场进行优胜劣汰，让需求不强、价格与质量不符的共享经济主体淘汰出局
3.中国共享经济发展速度很快，为何还要大幅涨价？围墙上的小岛夏花我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆一天他要我帮他把颜料全部搬到那堵墙边他开始在墙上作画父亲画得很投入，后来吃饭也让我送过去父亲是个画家,一直都与众不同，母亲也没说什么父亲画了一座岛，小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云没过多久，父亲弄来一只小船放在院子里母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗？无奈父亲什么也不说我永远忘不了那夜，父亲叫醒我，我好奇又兴奋地帮他把船拖出去，很奇怪，我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去，我害怕极了，后退着拼命地摇头，挥动手臂叫他回来父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了海水不知不觉地减退，收回浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上一切恢复了原样，我的裤腿也干了唯有地面上的低洼处还有几滩水在灯下闪着光父亲消失了，母亲几乎疯了我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现对面的高楼竣工了拆墙的那一天，我哭闹着阻拦，有人把我拉开了，小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去,它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲（选自《小小说月刊》2018年6月15日）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“围墙上的小岛”为题，既点明了故事发生的地点与串联情节的线索，又设置悬念，激发了读者阅读兴趣B.围墙给了身为画家的父亲作画的机会，所以“他常对着围着工地的那堵墙发呆”，构思画一个小岛，装点美丽家院C.小说两次写到“我”的“害怕”，表现了“我”对变故的恐惧，对母亲健康的担忧，体现了“我”对至亲的深沉之爱D.小说以“小岛”、“小船”与“我”的小家庭作为写作素材，实际上是以小见大，反映的是城市化进程中的大环境、大现实与大问题
2.小说对“母亲”的描写着墨不多，但又不可或缺，请结合小说内容，谈谈对“母亲”这一人物形象的理解
3.小说情节发展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处？请结合作品简要赏析。
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