2023年甘肃省嘉峪关市第一中学语文高三第一学期期末综合测试试题含解析

年甘肃省嘉峪关市第一中学语文高三第一学期期末综合测2023试试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成下面小题材料一近期生猪供应出现紧张,猪肉价格明显上涨新措施密集出台，交通运输部提出，2019年9月2日交通运输部有关负责人说，对整车合法运输仔猪及冷鲜猪肉的车辆,恢复执行鲜活农产品运输“绿色通道”政策;财政部宣布，中央财政决定进一步采取措施,进一步完善非洲猪瘟强制扑杀补助经费发放方式完善种猪场、规模猪场临时贷款贴息政策；自然资源部明确取消生猪养殖附属设施用地15亩上限规定在不占用永久基本农田的前提下生猪养殖可用一般耕地压实百姓“菜篮子”，地方政府责无旁贷四川省农业农村厅厅长杨秀彬说，关键要突出发展生猪生产保证市场供应、突出一手抓疫情防控一手抓生产保供、突出“用地、资金、人才”三大要素保障、突出推动生猪产业转型升级，突出打击违法违规行为维护正常秩序全国生猪生产大省和调出大省江西已全面启动生猪复产增养行动计划，通过加强政策引导，龙头企业带动，加大引种扩繁力度，新建、改扩建一批标准化生猪规模养殖场,增加生猪存栏规模’当前尤其要防止不法分子扰乱市场秩序有关业内人士说，国家已作由专门部署，加强市场监管，严厉打击囤积居奇、串通涨价等不法行为（摘编自《生猪生产恢复向好肉类供应有保障》）材料二2019年9月7日全国部分地区土杂猪生猪价格行情涨跌表区域省市09-0709—06较昨日较上周安徽省

25.

6326.06-

0.43一0・49华东山东省

24.

4524.

450.00-

1.25拦截和杀害汉朝使者，结果楼兰王只好谢罪，表示顺服C.傅介子忠于朝廷路过龟兹时，他发现龟兹王对身边的人毫无防范心理，于是请求前往刺杀，以此举展示国威，也表现他对朝廷忠心D.傅介子有智有勇他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动，楼兰刺杀全过程表现了他的智慧与胆识

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？

②于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题送朴山人归新罗尚颜浩渺行无极，扬帆但信风云山过海半，乡树入舟中波定遥天出，沙平远岸穷离心寄何处，目断曙霞东（注）朴山人朝鲜国旅华隐士，生平事迹不详新罗为朝鲜的古称

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是•••A.该诗是唐末荆门僧人尚颜所写的一首赠别诗诗歌语言精炼，用词工整，意境优美,借眼前之景含万里离别之情B.首联是作者预想的一幅恢宏的海景画卷广阔无垠的大海没有尽头，既然扬起了帆就要相信风能把船送到目的地C.颔联和颈联寓情于景，描写友人的航程船只渐行渐远，随着友人离自己家乡越来越近，与送别之人便越来越远D.尾联写离别后的怀想山长水阔，别时不易相见亦难浩渺的大海既是对友人征程的实写，也是对别愁的形象表达

2.诗歌尾联与李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西在抒情手法上有何异同？请简要分析

6.补出下列名句名篇中的空缺部分⑴彼于致福者，O（庄子《逍遥游》）

（2）皇览揆余初度兮，o（屈原《离骚》）

（3）,隐天蔽日（郦道元《三峡》）4,鸟鸣山更幽王籍《入若耶溪》5,决眦入归鸟杜甫《望岳》6,焚椒兰也杜牧《阿房宫赋》7角声满天秋色里，o李贺《雁门太守行》8大学之道，o在亲民，在止于至善《大学》

7.古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇

8.“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

9.阅读下面的材料，根据要求写作中央气象台发起“我给台风起名字”活动，三名网友幸运地被抽中，获得台风命名权三名网友精选出9个台风候选名字，分别是牡丹、风铃、鸿鹄、飞廉、皮皮虾、熊猫、祥云、天马、木兰经过专家评审环节后，其中将产生一个代替被除名的台风名字“海马”以上九备选名字中，你最青睐哪一个为什么请结合九个备选名字的文化含意或现实意义，写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.D

3.

①坚决避免囤积居奇、串通涨价等不法行为，维护市场秩序

②利用国家优惠政策,适当扩大生猪存栏规模,抓好疫情防控

③配合相关部门帮扶小规模养殖户,发展规模化养殖【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力要从原文找到选项所给内容的区间，然后一一比对，分析正误C项，描述的是“猪源进一步减少，生猪供应紧张”的原因，不属于“猪周期”现象，属答非所问故选C

2.本题考查对原文内容的分析能力答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误C项，“等过了半年的养殖周期之后，市场行情就会恢复正常”错，这种说法太绝对原文材料三只说“生猪供给很难马上增加，因为养殖本身需要半年周期”另外，“因此只遵循正常的养殖周期和市场规律即可”错，属强加因果，原文没有这方面表述故选D

3.本题考查理解文章内容、筛选整合文章观点的能力考生要在理解材料的基础上筛选并整合文中信息本题答题时不能脱离材料，要结合材料概括分析题干要求回答“假如你是某集生猪养殖、猪肉加工销售于一体的现代化牧业集团的负责人,在当前生猪养殖不景气、猪肉价格上涨的背景之下，你应该怎么做？”材料一第四自然段说“严厉打击囤积居奇、串通涨价等不法行为”据此总结“坚决避免囤积居奇、串通涨价等不法行为,维护市场秩序”材料一第三自然段说“加大引种扩繁力度，新建、改扩建一批标准化生猪规模养殖场,增加生猪存栏规模”据此可整理“利用国家优惠政策，适当扩大生猪存栏规模，抓好疫情防控”材料三第四自然段有关于如何做的提示“相关部门需要大力发展规模化养殖，加强技术指导服务，建立健全生猪养殖、疫病防控和流通三大体系”据此可整理“负责人可以配合相关部门帮扶小规模养殖户,发展规模化养殖”【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容‘艺术特色”等其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案

2、

1.C

2.D

3.B【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析C项，“原子化和游戏化的个人带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观”错误对应的原文信息是“更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人:……”0冒号后面的内容是“原子化和游戏化的个人”的具体表现“没有了坚定自主的价值观”等是前面“这样的文学”带来的后果故选C

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否D项，“重新解构历史”错结合“文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是……更不是戏说、大话和流言蜚语”分析，应是“与历史共振”故选D

3.本题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度注意将选项信息归位，与原文比对理解，判定答案A项,原文说“将历史作为任人打扮的小姑娘，在我们的时代就表现为消费历史”，这不等于说“历史成为任人打扮的小姑娘，是实用主义者为了功利而消费历史造成的”C项，“为自身而存在着”的“类存在物”为了“追求着自己目的的人的活动”，这是文学应有的目的D项，原文是“不仅仅是再现‘表现象征或者寓言”，“不仅仅是”不等同“不是”故选B

3、

1.A

2.

①结构上，承接上文，与小说开头相呼应，使小说情节得以拓展

②插叙，丰富小说内容，用别人对待书籍的粗暴行为，表现我对书籍的爱护和心痛

③突出主题，正如作者所说，卖书是对作者精神肉体的双重摧残，这段回忆，强化表达了知识分子被迫舍弃自己的精神世界向世俗低头的悲哀这个主题

3.“寓抒情于叙事”这是一篇小说，以叙事为主，夹杂了大量抒情句子“以轻松写沉重”在行文中语言诙谐实际上折射了作者把精神“卖”给世俗的痛苦的心理历程，表达了在这个物质对于精神的强行挤压时代，一些知识分子内心的纠结、困惑与痛苦【解析】【分析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较A项，曲解文意，错在“她已经不能理解自己的丈夫了”这个地方事实上，妻并非不能理解自己的丈夫，从文中“妻抽泣着说我也不想卖书呀！我知道你心疼呀！可咱们一点办法也没有呀……我又能怎么办啊？”可以看出来，她是能理解的，只是作为一个母亲、一个要操持好家庭生活的女人，她权衡之后选择了逼迫丈夫卖书故选Ao

2.本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节）的作用的能力

①对上下文情节的作用首句（段）一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者过渡句（段）多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿尾句（段）前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷

②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）

③对表现主题的作用

④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用题干要求合文本赏析，“我想许多年以后，见到锋利闪光的铁钩子，我都会想起那个卖书的下午……”这段精彩的回忆在文中的作用首先明白这段文字在原文的第五自然段，这是一段插叙的文字，表示这件事对主人公的影响很深刻，难以磨灭从小说的情节角度看呼应了前面的内容，“我的大约8000册藏书，被一袋袋地拖走，它们无奈地横七竖八地躺在许多袋子里，呼吸困难，倍受折磨，开始了离开温暖之家的流浪和哭喊”即“我”心爱的书被两辆左摇右摆的小拖拉机拉走了，表现了我对书籍的热爱和自己的精神世界被侵蚀、虐杀的悲哀和痛苦，凸显了文章的主题这个让作者痛苦的记忆细节之后是写“我”和妻子语言、思想上的交锋，回忆卖书的经过这个细节强调锋利闪光的铁钩子，表现的是对自己的书惨遭迫害的悲悯，从而刻画了一个有着较高精神追求、视书为生命的知识分子形象总之，从小说的要素之间的关系进行分析即可

3.本题考查学生对文本内容的理解和创作意图的个性化解读的能力文章的写作意图是文章的灵魂其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等首先要整体把握全文，要能对文本作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸这样才能把握文意,领会作者的目的和意图此类阅读探究题的基本特征主要有三一是开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神；二是综合性，要求学生综合运用语文知识和能力来分析疑难问题；三是辐射性，即问题可适当拓展至阅读的文本以外的内容题干要求理解，有人评价这篇小说“寓抒情于叙事,以轻松写沉重”这个观点应该说这个评价是精准的，切中肯繁的“寓抒情于叙事”说的是小说的表达方式，题目为《卖书记》，内容上也是非常符合小说的叙述方式，无论是细节刻画、场景描写、人物语言都是属于叙事的，但是这篇文章的背后却饱蘸着作者的情感，那就是热爱书，渴望拥有自己完整的精神世界，不愿意心爱的书遭到这样的荼毒所以说在表达方式是寄托情感于字里行间；而“以轻松写沉重”其实说的是语言的幽默轻松，而背后的主题却是沉重的，令人嗟叹的分析的时候一定要找准思考的角度【点睛】如何把握文学类作品的主旨

1、从重点语段上找突破；

（1）抓标题与文体；

（2）抓“文眼”；

（3）抓对全篇有概括性的句、段；

（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；

2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；

（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；

（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；

（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；

3、从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图

4、

（1）B（）2A（）3D

（4）

①大军就要到来，大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？

②在这时，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人【解析】【分析】【详解】1此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项划线句子的大意是介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”句中，“龟兹”做“至”的宾语，中间不应断开，排除AD两项；“言”后断开，排除C项故选B2本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累A项，“楼兰”解说错误，不是丝绸之路的“发源之地”，而是“必经之地”故选A3此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定D项，“他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动”分析错误刺杀的三个阶段，首先是“设计诱惑”，然后是“秘密会谈”，最后是“实施刺杀”故选D4此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译

①方正要，就要；苟如果；过经过；至至U；何为为什么

②于是在这时；白禀告；赍带上；金币黄金、礼品；【点睛】文言文筛选信息注意事项

1.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息

2.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢

3.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案参考译文傅介子是北方人，因参军当了官从前，龟兹、楼兰都曾杀害过汉朝的使者，记录在《西域传》里元凤年间，介子以骏马监的身份，要求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国介子到了楼兰，指责楼兰教唆匈奴堵截杀害汉朝使者“大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？楼兰王谢罪表示顺服，说“匈奴使者刚走，将要到乌孙，取道过龟兹”介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”介子于是率领他的部下杀了匈奴使者介子回到汉朝后，把这件事奏给皇上，皇上下诏书受于介子中郎的官职，又改为平乐监介子对大将军霍光说“楼兰、龟兹反复无常而不去讨伐，就没有惩罚的办法了介子路过龟兹时，发现龟兹王对人身边的人没有防范之心，容易得手，我愿意前去刺杀他，以此向其它各国示威”大将军说“龟兹路远，暂且到楼兰试一下”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，派译官回去，并对他说“汉朝使者带着黄金和五彩丝绸，前往赏赐各个国家，楼兰王不来接受，我们要离开到西边的国家去了”随即拿出黄金财物让译官看译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝使者介子与他坐着饮酒，陈列那些财物给他看等到楼兰王和他手下都喝醉了，介子对楼兰王说“汉朝派我秘密地和你谈一些事情”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其它人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑穿透身体，在前胸叉起来，楼兰王立刻死了，那些贵人和身边侍从都逃散了傅介子告谕他们“楼兰王背叛汉朝有罪，天子派我来杀楼兰王，应该改立从前在汉朝做质子的太子汉兵马上就要到了，不要轻举妄动，一动，就会灭了你们的国家！”于是介子就带着楼兰王的头回去晋见朝廷，参加商讨的公卿赞许他的功劳皇帝于是下诏说“楼兰王安曾经做匈奴的间谍，侦查汉朝使者，发兵杀害卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三人，以及及安息、大宛使者，盗取节印和所献礼物，很违背天理平乐监傅介子拿着汉朝使节出使，斩杀楼兰王安归首级，把它悬挂在北门智商，以直报怨，不劳烦军队封介子为义阳侯，赏七百户人口的封地刺杀楼兰王的士兵都委任为侍郎”

5、

1.B

2.

（1）同都用了直抒胸臆的手法两首诗分别用“离心”“愁心”直接点明离愁

（2）异

①尚诗借景抒情（或以景结情）当友人归去，天各一方，只有向东方太阳升起的地方遥望祝福,使人借眼前之景抒发万里不尽之情

②李诗借物抒怀（或移情于景）:我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪伴着你到夜郎以西，诗人把一片深情托付给千里明月，表达了自己对友人的关怀、同情、担忧【解析】【分析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案B项，“既然扬起了帆就要相信风能把船送到目的地”错误，“扬帆但信风”中“但”是“只”的意思；“信”是“听凭”“任由”的意思故选B

2.本题考查对诗句手法的对比鉴赏能力解答时可先分别分析两首词（诗）的句子各运用了什么手法，然后进行对比，找出异同比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价做这类题要要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条理清楚，层次分明《送朴山人归新罗》是唐朝末年湖北荆门僧尚颜所写的一首五言律诗这首赠别诗是作者写给一位朝鲜隐土的当朴山人即将起程返回故乡时，作者生动地为之描绘了海上历程的风光，同时也表达了作者对这位旅人的深厚情谊“离心寄何处，目断曙霞东”和“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒情手法都用了直抒胸臆的手法两首诗分别用“离心”“愁心”直接点明离愁“离心寄何处，目断曙霞东”，写诗人离别后的怀想之情当友人归去，天各一方，只有向东方太阳升起的地方（指新罗）遥望祝福以景结情，借眼前之景含万里不尽之情“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，人隔两地，难以相从，而月照中天,千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎两句之中，又有三层意思,一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西,交给那不幸的迁谪者【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法,结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、未数数然也肇锡余以嘉名重岩叠嶂蝉噪林逾静荡胸生曾云烟斜雾横塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力能力层级为识记A名句背诵默写难度不大,但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的数、肇、锡、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等词，都要格外留意浙江省

27.

7326.

900.

831.23江西角

28.

3928.90-0,

510.79福建省

29.

0028.

420.

581.68江苏省

24.

3624.60-

0.

240.07上海市

25.

9425.

580.

360.94新疆23,

4123.50一0,

091.20陕西省24,9925,51一

0.52—

0.13西北甘肃省

24.

1523.

530.

620.96青海省10,

0010.

000.

000.00宁夏

23.

4324.00一

0.

570.00河南省

25.5625,

280.28-

0.46华中湖南省

28.

328.300,

461.49湖北省

25.

9925.

900.

090.85材料三:2019年盛夏，猪肉市场颇受关注自2月底生猪价格开始回升，此后逐月上行,6月下旬以来快速上涨，至今维持高位4那么，目前猪肉产销情况如何？能否保障供给？目前供给偏紧，但整体链条保持平稳生猪供给很难马上增加，因为养殖本身需要半年周期生猪养殖正在上量，但还要维持一段紧平衡有关人士分析，这轮生猪行情的老问题，就是猪周期

①，两年涨、两年跌，或者三年一小周期、五年一大周期，这一轮自2017年，历经15个月，现在回暖了但为何这轮生猪价格似乎比往年涨得更猛？是因为几大因素碰头，猪周期、非洲猪瘟和政策性调控等聚在一起，老问题叠加新问题这一轮猪周期好多散户退养了，猪源减少；去年发生非洲猪瘟，猪源又减少；活下来的因为还没有疫苗，担心非洲猪瘟，也限制规模，猪源更少；政策性调控影响也恰好显现，这两年，许多个体养殖户包括有一定规模的养殖户，因为环保整治“一刀切”地退出记者了解到，目前，不敢再养猪的，大多是小规模养殖户许多养殖户担心非洲猪瘟，不敢大规模投养.瘟疫来的时候他们纷纷抛售，疫情过去之后，产能降低、猪价上

7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】【详解】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点,阐述原因，然后摆明正确做法

9、【例文】“风铃”轻摇，且听风吟我给台风起名字叫“风铃”张爱玲曾说过“生命是一袭华丽的袍，爬满了蚤子”人生似被黑暗舔噬、侵蚀像是破了密密麻麻无数个洞的蚁穴，向无底的深渊，让人在坠落的过程中惧怕、绝望尽管是黑夜给了我们黑色的眼睛，但我们却应该用它来寻找光明微微抬起头，阖上眼,聆听聆听那风拂过耳边鬃发的呢喃，它在说“嘻，我要把你眉心的‘川’字抹平，我要把你的左脚勾出漂亮的弧度黑夜犹如乌云，一吹即散”你感受到阳光的安抚，它戳了戳你脸颊上的酒窝，新心满意足地笑了，在无垠的苍穹中快活地奔跑走在湖边繁密的树荫下，清风撩人湖中的采莲女子轻唱”采莲南塘秋，莲花过人头低头弄莲子，莲子清如水”你极是爱这种景况远望着那莲一羞赧地立在水中，洁白干净自是一种清冽的风流采莲女子的舟穿梭在荷叶中，着的莲青色衣裳一闪而过，叫人辨不清，亦花亦人，好一片光景你想起幼时熟读的诗句“涉江采芙蓉,兰泽多芳草采之欲遗谁，所思在远道”立于湖畔，没有船，你无从采之但，即便采撷了一束，又将遗之于谁看着远方，那是水天相接处，茫茫碧落，竟是你思念的皈依收回思绪，你想，思念本就是一种疾病，苦一点又何妨静静地立于湖畔，眼看夕阳即将沉入湖里睡眠泛起一阵阵不舍的波纹，那一点点跳动的金，如同立于身上发光的鳞，光之氤氤落在你的眼眸里，却转纵即逝，那严重的火，仿佛只是隔世璀璨你拖踏着脚步，跟在夕阳的影子后面回家你望着天空赭褐色的晚霞，忽然就向一直这样停在路边，赖着不走明月已经悬在漆黑的夜幕上，向夜空的瞳孔，静静地凝视你月华如洗，你捧一杯香茗，立在窗前，俯瞰楼下灯火闪烁想起歌词里唱的每一个深夜某一个地方，总有最深的思量不思量，自难忘你笑着，觉得生活就如你手中的这杯茶，香的苦的，啜一口，这时间的酸甜苦辣也便尝得尽了生活如此充满诗情画意，真不想被台风吹散，且给台风命名为“风铃”，但愿台风带来的只是丰沛的淡水和丰富的物产，还有风铃一样的悦耳，而不是无尽的破坏你看那茶缕缕的气丝渐渐被风吹散，你立在窗前，听风灌进你耳朵的声音，它似乎在轻吟【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】本题是一则材料作文，选择的范围比较广泛，可以从九个备选词语中任选一个来写，但是，要真正写好也不容易，因为这九种事物不仅涉及中国古典文化，还涉及网络表情包,所以需对各个词语所具有的内涵与寓意有所了解，如果不了解某个词语的含意很难写出好的文章同时，本材料作文也可以看做是任务驱动型作文，因为题目中有明确的写作任务“我给台风起名字”，需要学生带着这个核心任务去创作写作时可以就其中最青睐的名字来写开，着重挖掘名字本身的文化内涵，并一定要联系台风这个事物本身写出给台风命此名的现实意义当然，除了写一种之外，也可以选择其他与之比较，突出某一个事物的特点和命名理由【立意】祥云在上，安宁在下；愿祥云守护一方安宁；以“祥云”命名，祁国家祥和；祥云祈福保平安；愿所有风雨都化为祥云；只愿台风如风铃；台风之名，木兰最佳；台风应以木兰命名；海马除名，天马行空；“风铃”轻摇，且听风吟；台风酷似皮皮虾【结构】题目就是观点《“风铃”轻摇，且听风吟》，第一段点题第二段引用张爱玲的名言，引导我们“聆听”生活；第三段“聆听那风拂过耳边鬃发的呢喃“；第四段采用古诗词的意境，阐述生活的美好；第五段体验生活的五彩；第六段享受生活的多姿多彩，“你笑着，觉得生活就如你手中的这杯茶，香的苦的，啜一口，这时间的酸甜苦辣也便尝得尽了”；第七段美好的愿望，“但愿台风带来的只是丰沛的淡水和丰富的物产，还有风铃一样的悦耳，而不是无尽的破坏”最后一段回到现实，依然“听风”，只是生活的风而不是台风怒号【素材】

1.牡丹含义，国家繁荣昌盛的象征牡丹花开时节，繁花似锦，灿烂辉煌在大唐盛世,全国上下无不为之倾倒，牡丹花季成了首都长安的狂欢节唐代诗人刘禹锡不禁赞誉:“惟有牡丹真国色，花开时节动京城”以后李正封又有“国色朝酣酒，天香夜染衣”的名句，更有皮日休写牡丹的好诗“落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王，竞夸天下无双艳，独占人间第一春”北宋昭文馆大学土韩瑜的牡丹诗中，又以“国艳”嘉誉牡丹由此，自唐宋以来，牡丹成为吉祥幸福、繁荣昌盛的象征，并得以世代延续下来1959年，周恩来总理在洛阳说过“牡丹是我国的国花，它雍容华贵，富丽堂皇，是我们中华民族兴旺发达、美好幸福的象征”

2.皮皮虾“皮皮虾我们走”最初为“皮皮猪我们走”是电子竞技前IG上单选手，曾经的国服第一上单皇子PDD的口头禅后来QQ空间一名为重庆第一皮皮虾的大佬在网红英国邮报的评论区下面抢热评，语出惊人慢慢的就有些名气网友为了调侃重庆第一皮皮虾，把“皮皮猪我们走”的表情包改成“皮皮虾我们走”就这样，经过了各路网友和各大网红大V的传播，衍生出来不少皮皮虾表情包而走红XXX我们走”是游戏王YGOcore里的玩家梗，起源是“源龙星，我们走“另一个说法是，这是游戏界的“皮皮虾”和“XXX我们走”延伸出来的新梗

3.大熊猫大熊猫的独特形象和文化体现，在外国人心中也扎下了根泰中友好协会会长、泰国前副总理功•塔帕朗西说，“大熊猫形象深入人心，代表了温柔、友情和礼貌”不仅如此，大熊猫身上还承载着人类对美好生态环境的向往“为什么世界上，只有中国才有大熊猫？”第七届鲁迅文学奖获得者徐刚表示，“每一种生物都有它所寻求的最适合环境，而只有中国，只有四川，优良的自然生态成全了大熊猫生存的天堂”保护大熊猫的生存空间，其实也是在保护人类的生存环境从这一点上来说，大熊猫能激发人类的生态环保意识，其作用是不可替代的大熊猫的一黑一白，犹如中国一阴一阳平衡的自然生态观著名作家阿莱说“这也时刻提醒我们，要让自然、气候、人文形成良好的生态系统，让大熊猫在这个良好的生态系统中，更好地繁衍总而言之，我们要珍爱自然”【点睛】材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄）,对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足架空的异质时空才会发生，它们躲避现实，从历史中逃逸在这个逃逸的过程中，就像盗墓贼一样，窃取历史的遗产并且将它们作为休闲装饰物和消费品以自肥历史在消费逻辑中不仅不是一笔丰厚的遗产，反而是一种沉重的负担，是一项召唤我们去偿还的债务但是哪怕历史的幽灵始终徘徊不去，消费者也不想听从任何历史债务的召唤，他们只想逃债，用戏谑的方式扮演忘记一切的智力障碍者，或者摘取历史中可以提炼出使用价值的内容，并将之生产为衍生最大化的文化商品，投放于市场其必然结果是迎合低劣趣味，直奔本能的下流，而文学作为人类的精神产品就堕落为“自然存在物”的无节制娱乐，而不是“为自身而存在着”的“类存在物”（马克思《经济学哲学手稿》）为了“追求着自己目的的人的活动”（马克思、恩格斯《神圣家族》这样的文学其实是历史的浮游生物，根本无法触及历史的渊深内面更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人一方面，无可无不可的虚拟人格随物赋形，因为缺乏坚定自主的价值执守而发生人格漂移；另一方面，将个人与社会隔离开来，没有意识到个人的社会关系联结，则是对于国家与民族的遗忘这样的个人不会有任何操守，什么事情都干得出来文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是“再现”“表现”“象征”或者“寓言”，更不是戏说、大话和流言蜚语文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，“历史”总是被当下讲述，而这个“当下讲述”本身构成了历史实践的组成部分，它们共存于时空之中——历史似乎已经远去，但文学艺术对于历史的一次次重新讲述，却可以参与到历史进程之中（摘编自刘大先《必须保卫历史》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.帝王将相类、修真玄幻类这两类网络小说都功利性地消费历史，作品中历史的“大义”消失了，只剩下“小利”B.历史是一笔丰厚的遗产，我们应该带着尊重的心态对待历史，而不仅仅是摘取历史中可以获取利益的内容C.“原子化和游戏化的个人”带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观，也没有了社会责任感，遗忘了国家与民族D.文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，文学艺术对于历史的一次次重新讲述，可以参与到历史进程之中

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章为论证功利主义的“谬误”，作者将功利主义与历史主义、现实主义划清了界限B.文章采用举例论证的手法，列举帝王将相类、修真玄幻类小说，论证功利主义的危害C.文章第二段重点论述了以“逃债”与“戏谑”的心态对待历史的做法会导致严重后果D.文章提出了正确做法，认为“历史”应被“当下讲述“，文学艺术创作应重新解构历史

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.历史成为“任人打扮的小姑娘”，是实用主义者为了功利而消费历史造成的，与科学理性的历史主义背道而驰B.当下，不少帝王将相类网络小说逆历史潮流，思想退化；修真玄幻类网络小说则从历史中逃逸又窃取历史的遗产C.作者认为，文学不应是迎合低级趣味的精神产品，不是“为自身而存在着”的产物,不应该堕落为无节制的娱乐D.文艺创作中的“再现”“表现”“象征”或者“寓言”都不是对待历史的可取之举，戏说、大话和流言蜚语更是错误

3.阅读下面的文字，完成下面小题卖书记老九许多年以后，我也不会忘记2001年深秋的那天下午，天空中飘满了无奈的泪水和衰老的树叶在我悲怆的视线和速乱的思绪中，两辆左摇右摆的小拖拉机，满载着大小不一的脏脏的编织袋渐行渐远车轮下的道路越变越细，后来干脆成了一条踌躇的绳索，晃晃悠悠地抽打着我的灵魂我的大约8000册藏书，被一袋袋地拖走，它们无奈地横七竖八地躺在许多袋子里，呼吸困难，倍受折磨，开始了离开温暖之家的流浪和哭喊书是有生命的，同样也有一生的经历从此，我和我可怜、可爱、可敬的书们，已远如星展，万里相隔我伫立如桩，失魂落魄，一任泪水飞蹿，直到妻在楼上重复地呼喊，才恍如梦醒，颤抖不已，蹒跚着爬上楼梯我的脚步沉重而滞涩楼道里有狼藉的书屑和黑乎乎的纤维碎片，空气中充斥着印刷品被突然撕裂而逸出的油墨芬芳，虽然沁人心牌，却让我从心底感到彻骨的悲哀我缓缓地蹭进家门，一屁股瘫坐在瓷砖地上，背靠墙壁，无力动弹眼前的一切是那么了无生趣，我的五脏六腑仿佛都被掏干了，左手的那一卷钱币滑落在地板上，而且还滚了两滚我想许多年以后，见到锋利闪光的铁钩子，我都会想起那个卖书的下午收破烂的几位小伙儿用一杆大秤称书，“啪”的一声，铁钩子刺进装满书的袋子上口，一袋袋地称斤两“啪！啪！啪！”铁钩子像钩在了我的助骨，我的肩膀，我的手臂上，我听见书们在喊疼，在挣扎，在躲闪，我觉得我的身体到处在流血，创口深及骨头，内里浅红的肉已翻卷外露，宛如一朵朵盛开的娇艳玫瑰我不禁猛然大叫“算了，你们别一袋袋过秤了，用手掂一掂估估分量就行了！“4个小伙儿彼此对望几眼，嘴角不约而同地飞起了狡黠、讨好和意外的笑意我知道我肯定会吃亏，只是不愿再听见钩子的“啪啪”声，我只想尽快结束出卖书籍的过程，结束对我精神和肉体的双重摧残“我把楼道拖干净，你把剩下的书整好！洗个澡，躺一会儿，我待会儿去超市买点东西就回来！”妻子的话把我拉回现实妻的温柔，使我忘记了上午我俩的“世界大战”妻收拾完从三层到一层的楼道，挎着一个书包，娉娉婷婷地走出了家门妻是个爱干净的女人，是个干活麻利的女人，是个思维缜密的女人，是个特别有主见的女人，是个说一不二的女人，是个与我敢打世界大战战无不胜胜而不骄持续作战永远指挥正确永远胜利的女人她不仅像猫有9条命，而且还像猫那样安静，我甚至都没发觉她出门前何时淋浴更衣过，房间里有股“飘柔”的芳香要就像博尔赫斯《南方》中的达尔曼，跨出门去，就成了一个崭新的自己那天上午，要对我斩钉截铁地下指示:把该留的留下，对孩子考学没用的，家里盛不下的统统卖掉，就留那一个能锁的大书柜的书！此后，我马上开始认真挑拣，该卖的码一堆，不该卖的码另一堆然而，在我看来都不该卖于是，反反复复，从该卖的那堆再拿到不该卖的这堆，后来，不该卖的这堆反而越来越大，该卖的那堆却越来越小……“你想想孩子要上大学……这屋里放不下……咱们有钱买大商品房吗？““咱可以往床下放啊！你看看这书，还有我写的许多眉批呢！“我不服，与妻争辩“你以为你是金圣叹啊还百年孤独呢！现在好多人，连一天、一夜的孤独都受不了我看你快成局外人了再说，你可以上电脑看呀，我这周给你买台电脑！”“电脑阅读哪有印刷品阅读的质感呀！还有我眉批中的灵感、智慧、思想都找不到了，书到用时方恨少啊……”妻干脆“喇喇”跨到两堆书中间，从不该卖的那堆书上，“啪啪啪”往该卖的那堆上猛扔“你也不用猪脑想想，这么高的书山，我和儿子上阳台做饭、吃饭都得歪着身子,万一不小心碰倒，把我和儿子砸死……衡量咱家日子的好坏，不在你的书有多少，而在儿子能不能考上大学”妻再次提到了她和儿子的生命，提到了房子，提到了儿子上大学，她有的放矢，句句打在我的软肋上我只有无奈，只有服从，夫复何言！巴尔扎克的手杖上刻着我粉碎了一切障碍而我面临的境遇是:一切障碍粉碎了我我内心的时钟，与家庭的时钟、外部的时钟截然对立，反差强烈，难于调和就这样，因为一本书，几本书，几十本书……我和妻展开了无数次此起彼伏的拉锯战，你放到那堆，我放到这堆，你刚刚放到那堆，我马上拿到这堆……我屡败屡战，百折不挠，气得妻血脉贲张，气极撕书，我愤而夺书……最后竟吵了起来，动开了手，喊出了离婚……夫妻的战争围绕该卖不该卖的书持续升温末了，妻一字一句地摆下一句话“我不管你咋着，最后剩下一书柜，否则，离——婚！”随之，不再理我此时，我竟然想到了马尔克斯的《礼拜二午睡的时刻》，那是一篇“控制”感很好的短篇小说“控制”“妥协”“无奈”，多么美好的字眼，它们在生活中、家庭中、工作中的位置，原本这么重要啊！何为文学在我看来，文学是沉潜，是包容，是总和,是柔软，是灵动我早期选择了搞文学，我为什么不能“灵动”一些呢？妥协是生活的核心，生活是妥协的艺术接下来，我开始一丝不苟、严肃认真、不厌其烦地按照妻的指令选书渐渐地，该卖的书一堆两堆三堆越来越多，该留的书三堆两堆一堆越来越少，后来我的一把鼻涕一把泪洒进了该留的书里，

一、

二、

三、

四、五……一本又一本地数起来，总共1856本在清点中，惊喜接踵而至，若干书页中竟清理出一块两块五块十块一毛两毛五毛的零钱我陡然想起我跟妻刚结婚那几年，有时没钱买饭吃，吃发的白糖克饥，卖啤酒瓶、卖衣服买烧饼吃的岁月，要是当时发现了它们，多好啊！我意味深长又莫名其妙地狂笑了几声，“嗖”地站起来，伸展双臂，热血直冲脑门儿，豪气干云，我不知道我为什么突然之间变成了另外一个男人妻从外边回来，开始切猪头肉这时我的情绪又毫无来由地低沉下来，再一次感觉到四周空空荡荡，少书的干渴和恐惧，刹那间包围了我，我浸润其中，一分一秒逝去的时间长得让我难于忍受妻切肉的锋利的刀，仿佛在切割我身上的肉，一片片很单薄很均匀很好看的肉片，那是艺术品呀！妻的刀工端的娴熟、漂亮而出色居然还有酒，是衡水老白干，还买了3盒烟，我和妻要喝得猛烈而快捷“午饭和晚饭儿子都在学校吃，没叫他回来，让他看咱们吵架，看你没出息的穷酸样啊？妻运筹帷慢，早有安排不知不觉中，我和妻都喝大了，我们就聊，说起过去买书，说起今天卖书，说起因借书、还书而走到一起，说起早年的穷困、饥饿和打架，说房子，说儿子，说钱，说工作……两个小职员面前竟是一堆又一堆烦心、困难、纠结，真是“贫贱夫妻百事哀”啊！后来我们都流泪了，就互相用毛巾给对方擦泪（那时买不起纸抽，觉得碧华）妻抽泣着说“我也不想卖书呀!我知道你心疼呀！可咱们一点办法也没……我又能怎么办啊？”此时，二层楼下传来孩子啜亮的歌声和欢快的狗吠这成了提醒，我们的房子隔音效果不好于是，我和妻哭声放低，又互相检讨上午不该吵架，刚住进来就扰民，以后低头不见抬头见，不好做人……那一夜，儿子回来很晚，独自睡了，累了两三天的我和妻，睡得像死猪一样，一觉天光……夜色真清凉，只有风在响（有删减）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是A.文章穿插了大量回忆，将过去和现实交织在一起过去，有温柔贤惠的妻，现在,却只有一个逼迫作者卖书并说丈夫是“没出息的穷酸样”的女人，生活让妻与作者渐行渐远，她已经不能理解自己的丈夫了B.“仁立如桩”“失魂落魄”“泪水飞蹿”“恍如梦醒”“颤抖”这些词都形象生动而又贴切地表现出了作者内心深处不愿意卖掉自己珍藏的书籍的感受C.“妻切肉的锋利的刀，仿佛在切割我身上的肉，一片很单薄很均匀很好看的肉片，那是艺术品呀”，此处运用了双关，既是说妻的刀工娴熟，也是在感叹我的被卖掉了的书是艺术品D.被卖的书籍是一个隐喻，它的能指范围包含了可以与坚硬的生活逻辑和物质世界相对立和抗衡的另一个柔软、自由的内心世界，作者的痛苦正是因为不得不背离“内心世界”的律条而产生

2.“我想许多年以后，见到锋利闪光的铁钩子，我都会想起那个卖书的下午……”这段回忆很精彩，请结合文本赏析它的作用

3.有人评价这篇小说“寓抒情于叙事，以轻松写沉重，你怎么理解这句话？

4.阅读下面的文言文，完成下面各题傅介子，北地人也，以从军为官先是，龟兹、楼兰皆尝杀汉使者，语在《西域传》••至元凤中，介子以骏马监求使大宛，因诏令责楼兰、龟兹国介子至楼兰，责其王教匈••奴遮杀汉使“大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？”王谢服，言“匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹”介子至龟兹复责其王王亦服罪介子从大宛还到龟兹龟兹言匈奴使从乌孙还在此介子因率其吏土共诛斩匈奴使者还奏事，诏拜介子为中郎，迁平乐监介子谓大将军霍光日“楼兰，龟兹数反覆而不诛，无所惩丈介子••过龟兹时，其王近就人，易得也，愿往刺之，以威示诸国”大将军日“龟兹道远,且验之于楼兰”于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名至楼兰，楼兰王意不亲介子，介子阳引去，至其西界，使译谓日“该使者持黄金、锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣”即出金币以示译译还报王，王贪汉物，来见使者介子与坐饮，陈物示之饮酒皆醉，介子谓王日“天子使我私报王”王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死其贵人左右皆散走介子告谕以“王负汉罪，天子遣我来诛王，当更立前太子质在汉者汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣！”遂持王首还诣阙，公卿将军议者咸嘉其功上乃下诏日“楼兰王安归尝为匈奴间，候遮汉使者，发兵杀略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三辈，及安息、大宛使，盗取节印献物，甚逆天理平乐监傅介子持节使诛斩楼兰王安归首，县之北阙，以直报怨，不烦师众其封介子为义阳侯，食邑七百户土刺王者皆补侍郎”选自《汉书•傅介子传》1下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪/介子从大宛/还到龟兹/龟兹言匈奴使/从乌孙还/在此B.介子至龟兹/复责其王/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此C.介子至龟兹/复责其主/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言匈奴/使从乌孙还/在此D.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪介子/从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此2下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.楼兰，西域古国名，曾经为丝绸之路发源之地，现在只剩下古代遗迹B.元凤，汉昭帝的年号年号是封建社会皇帝在位时用以纪年的一种名号C.中郎，是一种官名，为近侍之官常称中郎将，亦通称中郎，属郎中令D.阙，古代皇宫大门前两边供缭望的楼，泛指帝王的住所，如“宫阙”3下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.傅介子主动请缨他认为龟兹和楼兰国杀害汉朝使者，有损大汉的威严，故在元凤年间以骏马监的身份主动请求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国B.傅介子善于辞令到了楼兰，他根据已存在的具体事实，严厉指责楼兰教唆匈奴去。