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2023・2024学年成都市盐道街外语学校高三语文第一学期期末复习检测模拟试题注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
1.阅读材料，完成下面小题禅对诗的渗透，可以从两方面看一方面是以禅入诗，另一方面是以禅喻诗……对于诗，禅家的工具并不是都有用，诗家只是挑自己需要的这可以化简些，说只是“诗作”和“作诗”两个方面有某种性通之处诗所写是创造的意境，用来满足诸多渴想而难于在现实中获得的欲求意境各式各样，其中一类是淡远，或说有出世间意，与禅境相似，而没有禅那祥决绝分别还是在于情的性质以及有无陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”是意境超凡，可是其中还蕴涵着对于闲适生活的淡淡的甚至不淡淡的爱云峰志瘠禅师“不知谁住原西寺，每日钟声送夕阳”也是意境超凡，但心境是随缘兼看破，不是恋恋有淡淡的爱是“似禅境”，随缘而不恋恋是“真禅境”似非真、可是无妨虽不能之而心向往之，以求越靠近，超凡的味道越浓求味道浓，有若有意若无意的，如王维的有些诗作就是时代靠后，有意的成分增加，终于形成诗论，如严羽的《沧浪诗话》就是再说“妙悟”，也是诗家和禅家有相通之处“池塘生春草”，好，何以好，如何好，不可说“师姑元是女人作“，所悟之境为何，也是不可说不可说，作，只好相信文章本天成，妙手偶得之；欣赏，只好付之偶然，期待忽而相视而笑，莫逆于心总之，都是尽日觅不得，有时还自来的事，与学习数学，加减乘除，循序渐进，所知明确，功到必成的情况迥然不同无明确的法，而仍要作，仍要欣赏，只好乞援于无法之法，就是所谓“妙”超凡，两家有类似的希求，妙悟，两家有同样的甘苦，于是，说是物以类聚也好，说是同病相怜也好，诗和禅就携起手来由结果看，自然是诗家讨了便宜,就是借用禅家的修路工具，开了通往淡泊清空的一条路——张中行《禅外说禅•禅的影响》
1.诗歌和禅都讲究意境的“超凡”，它们的区别是什么？
2.文中说诗禅两家对“妙悟”有同样的“甘苦”，其中“甘”“苦”各指什么？
3.诗家为什么要借禅说诗？样的甘苦，于是，说是物以类聚也好，说是同病相怜也好，诗和禅就携起手来由结果看，自然是诗家讨了便宜，就是借用禅家的修路工具，开了通往淡泊清空的一条路”从以上可以得出诗家借禅说诗，一是因为“诗和禅在意境上有共同的追求”，一是因为“诗和禅在妙悟上有相通之处”，一是因为“诗可借助禅家工具来开通一条淡泊清新之路”
2、
1.A
2.
（1）城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具
（2）城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足，无法漫步
（3）街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值
3.第一问，引号表示有特殊含义，“失足”在此特指“失去双脚”，有“失落”“失去支撑”的含义第二问，本句强调路对于有意义的行走的价值如果双足缺乏有力量的落点，亦即所走的道路没有价值，那么不但肉体会退化；精神也无法通过行走而找到依托【解析】【分析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，”表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定”分析错误作者引用的目的是证明“在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐”而且作者并不否定城市的大，只是惋惜漫步文化的缺失故选A
2.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可本题，要求答出作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的也是让概括出“丢失的脚步”形成的原因我们需要通读全文，找到相关内容进行概括“大，正让城市削掉双足,脚步日渐枯萎点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道”，可以概括为城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具“在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严”，可以概括为城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足,无法漫步“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂”“给双足一块有力量的落点吧”，可以概括为街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值
3.本题考查引号的用法和文中重点语句含义的能力考生需要熟记标点符号的用法，并根据语境进行具体分析把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意“句不离篇”是理解句意的原则，也是准确理解句意的切入点在理解具体的句子时应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的解释本题，第一问，引号的用法常见的有直接引用、特殊含义、着重强调、特定称谓、否定或讽刺等注意语境，“脚，是要用来走路的否则，从肉体到精神皆有‘失足感，前文提到了“脚”，所以“失足”在这里特指“失去双脚”；前文有“精神”，所以,在这里有“失落”“失去支撑”的含义第二问，“否则”指的是脚无法走路，结合前文“给双足一块有力量的落点吧”，也就是说，双足缺乏有力量的落点根据第一问对引号作用的解释，“从肉体到精神皆有失足感，指的是不但肉体会退化；精神也无法通过行走而找到依托这句话强调了有意义的行走的价值【点睛】关于散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁“散文”一词大概出现在北宋太平兴国（976年12月-984年11月）时期《辞海》认为中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章（包括经传史书），统称“散文”后又泛指诗歌以外的所有文学体裁随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响
3、
1.A
2.D
3.
①政府系统地制定公共政策进行有效干预；将视觉健康纳入国家健康保障计划；加强视觉健康的社会宣传、制定人才培养等方面的配套措施；将降低近视率的责任细化并落实到位
②学校切实减轻学生的课业负担，增加户外活动的时间，在校园内禁止学生使用电子产品
③家长多陪伴孩子且陪伴时自己尽量减少使用电子产品，有意识地控制孩子使用电子产品的时间，不增加孩子的课外负担【解析】【分析】
1.本题考查对材料相关内容的理解能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨要做好此类型,平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息,偷换概念等等A项，”这一现实给各行业造成了巨大的劳动力缺口”错误，由材料二“到时候，在航空航天、精密制造、军事等行业领域，符合视力要求的劳动力可能面临巨大缺口，将直接威胁我国经济社会可持续发展以及国家安全”可知，是“符合视力要求”的劳动力可能面临巨大缺口，而不是“各行业”A错误故选A
2.本题考查对材料相关内容的概括和分析能力选项的内容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率A项，“必须禁止孩子使用电子产品”表述绝对化，由材料三“有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，避免在孩子学习和娱乐活动中过多使用电子产品”可知，是有意识地“控制”孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，而不是“禁止”A错误B项，“对地方政府和学校进行问责的规定有效降低了青少年近视的患病率”错误，由材料三“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考查指标,对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”可知，原文只是提到对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责，并没有说“有效降低了青少年近视的患病率”，属于无中生有B错误C项，“比其他国家更为严重的视觉健康危机”错误，由材料三”报告指出，中国面临着比西方国家更为严重的视觉健康危机”可知，是比“西方国家”更为严重的视觉健康危机，而不是“其他国家”，扩大范围c错误D项，正确故选D
3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答由原文“李玲建议，应系统地制定公共政策，可借鉴新加坡的经验，将青少年视觉健康同国家发展、公共安全联系起来，将减少青少年近视率作为十三五’发展的重点项目”可知，政府应系统地制定公共政策进行有效干预；由原文“将视觉健康纳入国家健康保障计划最后，加强视觉健康的社会宣传、制定人才培养等方面的配套措施”可知,政府应将视觉健康纳入国家健康保障计划，加强视觉健康的社会宣传、制定人才培养等方面的配套措施；由原文“同时，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”可知，政府应将降低近视率的责任细化并落实到位由原文“后天环境因素中，生活方式特别是户外活动不足、学业负担过重等引起的近视越来越明显”可知，学校应切实减轻学生的课业负担，增加户外活动的时间，在校园内禁止学生使用电子产品由原文”要控制电子产品使用家长陪伴孩子时尽量减少使用电子产品o有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，避免在孩子学习和娱乐活动中过多使用电子产品”可知，家长应多陪伴孩子且陪伴时自己尽量减少使用电子产品，有意识地控制孩子使用电子产品的时间,不增加孩子的课外负担【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案
2.D
3.D
4.1不久听说他们已进入沔水，高祖欣喜地对佐吏说“我没有后顾之忧了”2每当大寒积雪，就派人运送木柴粮食供应，遇贫乏断炊的就发给他们【解析】
1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是天监初年，赐给萧伟宅第，萧伟又加以挖掘建筑、增种美好的树木，珍奇的花果，极尽雕饰华丽，经常和宾客在里面游乐，命令从事中郎萧子范为这写题记梁世藩王住宅的豪华，没有超过萧伟的宅第“嘉树”“珍果”共同作“增植”的宾语，中间不宜断开，排除CD；“为之”与“记”是状中关系，中间不宜断开，排除BC故选A
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累本题中，D项，“以儒家思想为主”错误，玄学是魏晋时期以道家思想为主的一种学术思想故选D
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文,查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“友人江革向萧伟求助”说法错误从文中“历访闾里人土其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之”“建安王当知，必为营理”的信息来看,是说萧伟遍访得知，派人帮助办理丧事，而不是友人江革向萧伟求助故选D
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有1俄，不久；欣然，欣喜地2载，运送；赋给，发给【点睛】常用的断句方法有
①根据文意断句
②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略
③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句
④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文南平元襄王萧伟，字文达自幼清和机歙爱好学习，出仕为晋安镇北法曹行参军府高祖担任雍州刺史，担心天下将动乱，请求迎接萧伟和始兴王萧前来襄阳不久听说他们已进入沔水，高祖欣喜地对佐吏说“我没有后顾之忧了”起义军队发动，南康王秉承制命，委任（萧伟）为冠军将军，留守代理雍州州府事务起义军队出发后，州内的储备和兵士都空虚枯弱魏兴太守裴师仁、齐兴太守颜僧都都占据郡城不接受命令,发兵将要袭击雍州，萧伟派遗兵士在始平郡等待装师仁等人，拦腰截击大败他们，州境内因此安定天监元年，封萧伟为建安郡王，享二千食邑，给鼓吹一部十五年，生母陈太妃病重，萧伟和临川王萧宏侍候疾病，都衣不解带等到太纪逝世，哀伤消疫超过礼仪，水米多日不进口，高祖时常前往开导抚慰他萧伟虽然奉行诏令，而消瘦得差不多承受不了丧事十七年，高祖因建安土地贫瘠，改封萧伟为南平郡王，封邑户数照旧五年，去世，时年五十八岁诏令以礼服冠冕入殓，赐给棺材萧伟年轻时爱好学习，笃实诚恳，通达宽容，接近贤才重用士人，经常好像做得不够似的因此四方交游之上,当时著名人物，无不到他府中天监初年，赐给萧伟宅第，萧伟又加以挖掘建筑、增种美好的树木，珍奇的花果，极尽雕饰华丽，经常和宾客在里面游乐，命令从事中郎萧子范为这写题记梁世藩王住宅的豪华，没有超过萧伟的宅第然而他性格多行恩惠，格外同情穷因贫乏的人时常派遣心腹左右，遍访乡里人士，如有贫困者遇红白喜事不能维持生活的，就派人赈济抚恤他们太原王曼颖去世，家中贫困无法安葬，友人江革前往吊唁，王曼颖的妻子儿子对着江革号哭倾诉江革说“建安王应当知道了这事，必定会为你们料理”话没说完而萧伟的使者已经到来，帮助他们办理，丧事得以周全置办每当大寒积雪，就派人运送木柴粮食供应，遇贫乏断炊的就发给他们晚年信仰佛教义理，格外精通玄学，撰写《二旨义》，特别清新通达又撰写《性情》《几神》等阐释其中的义理，僧完及周舍、般钧、陆僵都有解说精到的名声，而不能难倒萧伟
2.
①从时间角度看，作者由以前的离别之苦，写到眼前的相见之苦；由相见后“无一语”的神态描写，到期待傍晚灯下倾诉而最终新欢不如旧恨多的心理描写，一层层表现了内心的痛苦
②从空间角度看，让人怅恨的天涯、花朵零落的暮春、绿窗前渐暗的天色、灯下对于相思的倾诉、镜中衰退的红颜、树上凋零的花朵，一层层渲染了凄清、悲凉的艺术境界【解析】
1.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误B项，“无不同悲”用语过重，妻子此时只是憔悴，可改为“都已迟暮”故选B
2.此题的考点是分析诗歌内容和情感抒发的方式的能力由题干“怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦的”中的“怎样”可知这道题考的是分析这首诗的抒情手法，而且题干中已经明确说“从时间和空间两方面”“一层层表达内心痛苦的”，这就等于明确了此题的答题要点要从时间和空间这两个方面分析首先要读懂全诗，再根据具体诗句分析这首词抒重逢之苦，作者以花暗喻妻子，通过写忍受离别的煎熬后回家看到的境况，表达了作者心中愧、悔、爱、怜齐集的复杂心情，抒写了作者对光阴易逝的的感叹“阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许三句我早已历尽天涯离别的痛苦，想不到归来时，却看到百花如此零落的情景开篇即直陈久别给人带来的苦楚作者由以前的离别之苦，写到眼前的相见之苦“花底相看无一语，绿窗春与天俱莫”二句我跟她，在花底黯然相看，都无一语绿窗下的芳春，与天时同样地迟暮了这些年，词人忍受多少离别的煎熬，如今兴冲冲归来，不意“无一语”，益觉悲凉，相见更苦“待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕”三句本来准备在夜阑灯下，细诉别后的相思可是这一点点新的欢娱，又勾起了无穷的旧恨这短暂的良宵，短暂的欢会，能抵消那么多的相思之苦吗？纵使无穷的“旧恨”从此都烟消云散，都能够化作“新欢”，但令人十分无奈的是，青春已逝去，朱颜已暗淡，正如窗外的一树花影，也正在悄然凋零这五句词人先写由相见后“无一语”的神态描写，再到期待傍晚灯下倾诉而最终新欢不如旧恨多的心理描写，一层层表现了内心的痛苦”最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树”二句:在人世间最留不住的是那在镜中一去不复返的青春和离树飘零的落花“辞镜”二字新，有点铁成金之妙两“辞”字重用亦佳以上是从时间的角度分析词人内心的痛苦再由词中的“天涯”“落花”“天俱暮”“灯下诉”“朱颜辞镜”“花辞树”等分析，那让人怅恨的天涯、花朵零落的暮春、绿窗前渐暗的天色、灯下对于相思的倾诉、镜中衰退的红颜、树上凋零的花朵，一层层渲染了凄清、悲凉的内心情感，这是从空间角度分析词人内心的痛苦据此分析，回时答从时空两个角度即可【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案
6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】【分析】【详解】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥,，“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹
8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听，后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度,而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解，绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛,祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂
9、君子生非异也几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于理解性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写“生”“莺”“啄”“盈”“壁”O【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
2.阅读下面文字，完成下面小题丢失的脚步王开岭大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘O北京城，已套上了第6个大呼拉圈，且环距越来越大没人再敢把城市当棋杆、视自己为棋子了城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑嗡”激起的那种面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它这是一盘谁也下不完的棋人只能在上面流浪，胡乱移动某种意义上，已无真正的“北京人”“上海人”“广州人”o无边无际、日夜更新的城市，所有人都变成了它的陌生客据说，法国学者皮埃尔•卡蓝默访问了几座中国城市后感叹“它们太大了，每一次进入我都忍不住发抖”在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐由于“脚”和“历程”之间的逻辑驰散了，“人生脚步”一词，正丧失其象征性城市无法用脚来丈量，人生也不再用脚来记录我的办公室同事，人均每日乘车3小时,那是一种天天出差的感觉一家伙恶狠狠道“天天三小时!三小时!他妈的……”是的，我们最有效的生命时间，虚掷在了路上而且，这是纯物理、纯机械的“赶路”，绝无精神活动和审美可能堵、挤、抢、揉、刮擦、焦灼、噪音、污……整个一皱眉和不断骂娘的过程.我一直深以为——美好的地方一定是养脚的地方诗意的城市应该是漫步的城市在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严那天，我要到马路对面去，一个外地来的朋友正拼命挥手，可附近既无天桥亦无路口，我想了半天，也不知如何跨越几十米天堑，最后招了辆车，到一桥底再绕回来，跋涉了几公里，才和朋友握上手，真可谓咫尺天涯丹尼贝尔说城市不仅是一个地方，更是一种心理状态，一种生活方式的象征选择一座城市，就是投奔一种生活规划一座城市，就是设计一种生活柳永有过一篇《望海潮》，写宋朝杭州市景“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万读罢，我真有股冲动，恨不得即刻动身，奔赴那座伟大的城池那样的户外，你想不挪步都难，会觉得呆屋里是犯罪，走得太急也是犯罪不可否认，长安街乃京城最伟大的街但真正对漫步发出邀请的是胡同其一砖一木都有体温，元素鲜活、细节密集，最具酵母气息和微生物色彩，所遇之人也有趣……重要的是，你能与它对话，一副门碳、春联，一棵槐树和一窝喜鹊，一丛墙头草或一只流浪猫，都是一个有趣的信息体而长安街，你就没法交流，它根本不打算和你平等那些威风凛凛的建筑体，阴郁僵冷，拒绝握手，拒绝攀谈，只接受瞻仰、服从胡同街区的枯萎、市井活性的天折、“步行街”的出世，皆意味着漫步文化渐行渐远“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂”皮埃尔•卡蓝默说给双足一块有力量的落点吧脚，是要用来走路的否则，从肉体到精神皆有“失足”感那年，崔永元拉一帮人去搞“新长征”，红旗飘飘，走了趟物非人非的老路央视栏目做了期纪录片，讲这群好事者如何折磨自己，如何痛并快乐着还发明了个词“精神足疗”在我看来，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人做了次“足底按摩”罢了据说疗效不错，很多脚激动得热泪盈眶足底穴位那么多，通着那么多的经络和神经元，不治百病才怪呢（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者引用法国学者皮埃尔・卡蓝默访问中国城市后发出的“忍不住发抖”的感慨，表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定B.作者从“同事的抱怨”“和朋友咫尺无法相聚”等生活琐事人手，反思城市发展带来的问题，由表及里，体现了作者对生活的思考C.文章善用修辞，语言生动形象，如“巨石激起的涟漪”比喻了城市猛烈打张的态势;“威风凛凛”形容出长安街建筑的高大和傲慢D.对所谓的“精神足疗”法，作者认为其精神价值实际上相当有限，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人为自己所做的“足底按摩”
2.综合全文，作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的？
3.文中倒数第三段画线句中“失足”加上引号有什么作用？谈谈你对这句话的理解
3.阅读下面的文字，完成各题材料一:全国各阶段学生视力不良率情况调查表小学生初中生■高中生材料二近日，北京大学中国健康发展研究中心教授李玲在该中心举办的研讨会上发布了《国民视觉健康报告》研究估计，2012年我国5岁以上总人口中，近视和远视的患病人数大约5亿，其中近视的总患病人数在
4.5亿左右保守估计，2012年各类视力缺陷导致的社会经济成本将高达5600亿元左右，占GDP的比例高达
1.1%左右若没有有效的政策干预，到2020年，我国5岁以上人口的近视患病率将增长到51%左右，患病人口将达7亿到时候，在航空航天、精密制造、军事等行业领域，符合视力要求的劳动力可能面临巨大缺口，将直接威胁我国经济社会可持续发展以及国家安全报告指出，中国面临着比西方国家更为严重的视觉健康危机李玲建议，应系统地制定公共政策，可借鉴新加坡的经验，将青少年视觉健康同国家发展、公共安全联系起来，将减少青少年近视率作为“十三五”发展的重点项目其次，将视觉健康纳入国家健康保障计划最后，加强视觉健康的社会宣传、制定人才培养等方面的配套措施（摘编自李玲《国民视觉健康报告》，有删改）材料三世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一近日，教育部、国家卫生健康委员会共同起草《综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》），并面向社会征求意见其中提到，到2030年，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下同时，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责“近视成因分为先天因素和环境因素，由先天因素为主导致的高度近视，其患病率较为恒定而后天环境因素中，生活方式特别是户外活动不足、学业负担过重等引起的近视越来越明显”复旦大学附属眼耳鼻喉科医院副院长、上海眼视光学研究中心主任周行涛表示，当前我国青少年近视呈现低龄化特点，近视患病率仍在上升中小学生群体中近视率不断升高的问题，并非近年才出现的，而课内外负担过重一直被当作近视发生的重要原因平板电脑、智能手机等电子产品的频繁使用，使孩子继续沉迷于各种电子产品中，对于降低近视发生的概率更是雪上加霜对此，《征求意见稿》提出，要控制电子产品使用家长陪伴孩子时尽量减少使用电子产品有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，单次不宜超过15分钟,每天累计不宜超过1小时，避免在孩子学习和娱乐活动中过多使用电子产品（摘编自《我国近视患者已达6亿青少年近视率居世界第一》，2018年08月20日《光明日报》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.2000年以来，高中生和大学生的近视不良率已超七成，这一现实给各行业造成了巨大的劳动力缺口B.2000年以来，小学生和初中生的视力不良率上升幅度较大，青少年近视呈现低龄化特点，这启示我们降低近视患病率要从小开始C.我国近视的总患病人数增长迅猛，青少年近视率已居世界第一，这样严重的视觉健康危机亟需解决D.青少年的近视问题不仅关乎个人的视觉健康，也关乎国家经济社会的可持续发展及国家安全，国家有必要进行有效的政策干预
2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.电子产品的频繁使用是青少年近视低龄化的重要原因，因此《征求意见稿》指出家长必须禁止孩子使用电子产品B.《征求意见稿》将青少年的近视率纳入政府绩效考核指标，对地方政府和学校进行问责的规定有效降低了青少年近视的患病率C.《国民视觉健康报告》指出，比其他国家更为严重的视觉健康危机会加大社会经济成本，可借鉴国外经验化解危机D.近视的成因既有先天因素又有后天环境因素，近年来青少年近视患病率的提高与他们不健康的生活方式的关系越来越大3,降低我国青少年的近视发病率可以采取哪些措施？请结合材料简要概括
4.阅读下面的文言文，完成下面小题南平元襄王萧伟，字文达幼清警好学，起家晋安镇北法曹行参军府高祖为雍州，虑天下将乱，求迎伟及始兴王檐来襄阳俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏曰“吾无忧矣”义师起，南康王承制，板为冠军将军，留行雍州州府事义师发后，州内储备及人皆虚竭魏兴兴太守颜僧都并据郡不受命，举兵将袭雍州，伟遣兵于始平郡待师仁等，要击大破之，州境以安天监元年，封建安郡王，食邑二千户，给鼓吹一部十五年，生母••陈太妃寝疾，伟及临川王宏侍疾，并衣不解带及太妃薨，毁顿过礼，水浆不入口累日，高祖每临幸譬抑之伟虽奉诏，而毁瘠殆不胜丧十七年，高祖以建安土瘠，改封南平郡王，邑户如故五年，薨，时年五十八诏致以衮冕，给东园秘器伟少好学，笃诚••通恕，趋贤重上，常如不及由是四方游士，当世知名者，英不毕至天监初赐伟为第伟义加穿筑增植嘉树珍果穿极雕丽噪与宾客游其史金丛塞史郎黄壬范为之迅果世襄邸之盛无以过焉而性多恩惠，尤愍穷乏常遣腹心左右，历访间里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之太原王曼颖卒，家贫无以殡效，友人江革往哭之，其妻儿对革号诉革日“建安王当知，必为营理”言未讫而伟使至，给其丧事，得周济焉每祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之晚年崇信佛理，尤精玄学，著《二旨义》，别••为新通又制《性情》《几神》等论其义，僧宠及周舍、殷钧、陆锤并名精解，而不能屈（选自《梁书•列传第十六》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/B.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/C.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/D.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.食邑，中国古代君主封赐臣下作为世禄的封地，亦称“采邑”B.薨，古代诸侯或大官的死称“薨，太妃死亡也可称“薨”C.衮冕，是古代帝王及三公穿戴的绘有龙纹的礼服和礼帽D.玄学，盛行于魏晋时期，以儒家思想为主的一种学术思想
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.萧伟遭遇袭击，巧设伏击裴师仁、颜僧都发兵袭击雍州，萧伟派兵在始平郡伏击,拦腰截击打败他们，雍州境内才得以安定B.萧伟侍奉母亲，极尽孝道萧伟母亲病重，萧伟衣不解带侍候她，母亲去世后，萧伟哀伤过度，多日水米不进，高祖时常前往开导抚慰他C.萧伟礼待贤士，受到拥护萧伟接近贤才重用士人，还常常认为自己做得不够好，当时许多游士、有名之人，都到他家里去拜访他D.萧伟关爱穷人，尽力赈济太原王曼颖去世，家中贫困无法安葬，友人江革向萧伟求助，萧伟派使者前来，帮助王曼颖家办理了丧事
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏曰“吾无忧矣”
（2）每祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之
5.阅读下面这首清词，完成下面小题蝶恋花王国维
①阅尽天涯离别苦不道
②归来，零落花如许花底相看无一语，绿窗春与天俱暮待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树（注释）
①王国维，字静安，近代词人光绪三十一年
（1905）春天，长期奔走在外的词人回到家乡海宁夫人莫氏原本就体弱多病，久别重逢，面色更显憔悴词人不禁万分感伤这首词，或许在此时而作莫氏于两年后不幸病逝
②不道不料
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.这首词未写重逢之喜，而抒重逢之苦与妻子重逢，词人却黯然神伤B.“花底”二句写词人和妻子花下无语相看，绿窗前的芳春与天色无不同悲C.下片侧重写内心感受，一丝新欢和无穷旧恨对比，突出了词人内心的无奈D.上、下片的词意均有曲折，上片明转，下片暗转，匠心独运，甚是高妙
2.近代词评家陈邦炎评论这首词说“在静安眼中，人生的苦海，从时、空两方面看都是无边无际、没有尽头的”王国维是怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦的？请简要分析
6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）“乡人皆恶之，何如？”曰“未可也，”（《论语》）
（2）三岁为妇，o靡有朝矣（《氓》）
（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，（司马迁《报任安书》）
（4），憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!（李清照《声声慢》）
（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）
7.“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字
8.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”
9.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《劝学》中荀子认为人与人的天资差异本不大的一句是O
（2）白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是，o
（3）李白《蜀道难》中“,”两句,用夸张和想象的笔法，写出了峰离天近、枯松倒垂的状态参考答案
1、L诗和禅讲究淡远、出世间意，但诗没有禅那样决绝;诗中饱含或淡或浓的情感,似禅境禅则讲究随缘看破，是真禅境（似禅，真禅）
2.甘，都有不可说的好处；苦，欣赏是付诸偶然的，创作是无法可循的
3.诗和禅在意境上有共同的追求；诗和禅在妙悟上有相通之处；诗可借助禅家工具来开通一条淡泊清新之路【解析】
1.本题考查对文章信息的筛选归纳和对内容的理解的能力能力层级C解答此类题目要审清题干要求，通读全文，在理解文意的基础上，回归原文，找到区间范围，画出关键语句，结合上下语境进行分析比较本题答题区间在原文第二段，从原文“诗所写是创造的意境，用来满足诸多渴想而难于在现实中获得的欲求意境各式各样，其中一类是淡远，或说有出世间意，与禅境相似，而没有禅那样决绝”中，可以总结出“诗和禅讲究淡远、出世间意，但诗没有禅那样决绝”；原文列举陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山”是意境超凡，可是其中还蕴涵着对于闲适生活的淡淡的甚至不淡淡的爱，从中可以总结出“诗中饱含或淡或浓的情感，似禅境”；原文又列举云峰志培禅师的话“不知谁住原西寺，每日钟声送夕阳”也是意境超凡，但心境是随缘兼看破，不是恋恋有淡淡的爱是“似禅境”，随缘而不恋恋是“真禅境〃，从中可以总结出“禅则讲究随缘看破，是真禅境”
2.本题考查理解词语含义的能力解答此类题目，对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可本题答题区间在第三段，“池塘生春草，好，何以好，如何好，不可说师姑元是女人作，所悟之境为何，也是不可说”从中可看出“甘，都有不可说的好处”；原文“不可说，作，只好相信文章本天成，妙手偶得之；欣赏，只好付之偶然，期待忽而相视而笑，莫逆于心”从中可看出“苦，欣赏是付诸偶然的，创作是无法可循的”
3.此题考查“筛选和整合信息”及“概括文章的思想内容和作者的观点态度”解答此类题目，实质是考查对文章内容的理解，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，对文章内容进行理解本题答题区间在原文第二三自然段，第二段主要内容是“超凡，两家有类似的希求”，第三段主要内容包含“妙悟，两家有同样的甘苦”和“借用禅家的修路工具，开了通往淡泊清空的一条路”，总得来看，关键语句是“超凡，两家有类似的希求，妙悟，两家有同。
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