2024-2025学年湖南省宁乡市高三下学期期末教学质量检查语文试题含解析

学年湖南省宁乡市高三下学期期末教学质量检查语文试题2024-2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的文字，完成小题水葬蹇先艾“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”这是一种嘶哑粗鲁的嗓音，在沉闷的空气中震荡，是从骆毛的喉头里迸出来的他的摇动的身体支撑着一张像成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸孔,瘦筋筋地没有肉，几根骨架子包着一层皮头发虽然零乱，却缠着青布套头；套头下面，那一对黄色的眼睛睁得很大,放出愤怒的光看他的年纪不过三十岁的光景他的两手被背剪着，脚下穿了一双破草鞋，沾满了黄泥巴旁边有几个斜眉吊眼的汉子气势汹汹地将他把持住，沿着又密又深的松林往前走这一行人都是奔小沙河去的他们押着骆毛去水葬，因为他在梧桐村不守本分，做了贼绅粮周德高退了他的佃,是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复——去偷周家的东西哪个敢去惹一脸横肉的那个大绅粮呢！他是曹营长的舅爷，连区长、保长一向都要看他的脸色行事骆毛的后面络绎地拖着一大群男女，各式各样的人都有，五花八门的服装，高高低低的身材，老少不同的年纪有好些都是村中的闲人和富户，他们完全为看热闹而来穿着比较整齐的有钱人家的孩子们，薄片的嘴唇笑得合不拢来，两只手比着种种滑稽的姿势，他们拖着鞋子踢踢踏踏地跑，鞋带有时被人踩住了，走不上前去的时候，他们就尖起嗓子破口大骂，汗粒在他们头上像雨珠一般地滴下来姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走躅*脊不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没有安静过这时，骆毛的声音，蓦地高朗了许多，像铜锣般响着“嘿！看你们祖宗的热闹！周德高狗仗人势，叫老子吃水！他也会有遭殃的一天！他一样不会得好死的！”骆毛跨着很大的步子，摇摇晃晃地往前走，他仿佛在捉弄那几条汉子看看已经快离开了这个村落，后面的人群紧紧地跟上来，七嘴八舌并没有停止骆毛好像听见一长串刺耳的笑声，他一肚子的不高兴，用力地把头扭回来，向那些幸灾乐祸的人们喊道“跟着你们的祖宗走哪儿去？你们难道也要陪着老子进水晶宫吗？我晓得你们是来看热闹的，你们给周德高带个信去，就说我在鬼门关前等候他”那个脸色褐黑的家丁使劲给他背上一拳“走呀，孙子！”骆毛不服地反踢了他们一脚；但是背上已经接着重重地挨了几拳，连躲闪都躲闪不开力加强国家数据资源体系建设，全力推进以数据为纽带的政产学研金用协同发展，加快释放“数字红利”，不断提高运用大数据服务宏观调控、公共服务和行业监管的能力数据交易平台是数据交易行为的重要载体，可以促进数据资源整合、规范交易行为、降低交易成本、增强数据流动性，成为当前各地促进数据要素流通的主要举措之一随着数据交易类型的日益丰富、交易环境的不断优化、交易规模的持续扩大，数据变现能力显著提高2017年大数据市场规模已达358亿元，年增速达到

47.3%,规模已是2012年的35亿元的10倍预计2020年，我国大数据市场规模将达到72亿元在国家政策持续推动下，大数据产业落地进程加快，产业价值将被进一步发掘大数据、云计算、人工智能等前沿技术的产生和发展均来自社会生产方式进步和信息技术产业的发展而前沿技术的彼此融合将能实现超大规模计算、智能化自动化和海量数据的分析，在短时间内完成复杂度较高、精密度较高的信息处理（摘编自《国家信息中心V2018中国大数据发展报告＞权威发布》，2018年5月11日搜狐网）材料二我们已经进入移动互联网、大数据时代，大数据的开发和共享成为一个蓬勃兴起的产业大数据能够记录过去发生的事情，分析人们现在的行为状态，并预测人们未来的活动轨迹数据的开发和共享也成为信息利用的一种重要方式，对经济运行、生活方式、社会治理产生重要影响如果不加以规范，一旦数据共享行为失控，就可能导致大量个人信息被严重泄露或不当使用因此，有必要对数据开发和共享行为设置专门规范，加强对个人信息和隐私等权利的保护，促进数据产业健康发展数据开发和共享中收集、使用个人信息，除了应当遵循合法、正当、必要的原则，还应当遵循最小化使用原则在我国大数据产业发展过程中，既要鼓励数据开发、利用和共享，以充分发挥信息的效用，也要注重保护信息权利人的个人信息和隐私等权利既不能因为过度保护个人信息权利而限制数据产业发展，也不能为发展数据产业而不考虑个人信息权利保护企业在进行数据开发和共享时，应对相关数据是否涉及个人信息、隐私进行必要审查，遵循法律保护个人信息、隐私的一般规则可以探索建立明确的数据保密等级与公开等级，既充分保障个人隐私、个人信息等权利，也为数据的利用、流通等提供便利，以促进数据有序开发和共享摘编自王利明《促进数据有序开发和共享》，2019年7月23日《人民日报》）材料三围绕侵犯公民个人信息的犯罪行为，公安部、工信部、网信办等部门加大与最高人民法院、最高人民检察院协作配合力度，已经形成治理合力，政府打击力度不断加大没有网络安全，就没有国家安全不仅仅是个人的信息和数据，金融、能源、电力、通信、交通等领域的关键信息基础设施也是可能遭到重点攻击的目标面对突发网络安全事件，我国应急能力也在不断提升2018年，我国全年未发生大规模病毒爆发、大规模网络瘫痪的重大事件网络要安全，必须依靠法律和制度的长效保障体系2018年，《个人信息保护法》、《数据安全法》两部法律都已经被明确列入了立法规划不仅是相关法律，我国网络安全相关监管规定、行业和技术标准也不断出台网络安全为人民，网络安全靠人民不仅是政府和企业，维护网络安全已经成为全体网民在内的全社会的共同责任自2014年起，由中央网信办牵头，联合中央宣传部、教育部、全国总工会、共青团中央等十部门，共同主办国家网络安全宣传周，宣传网络安全知识，普及网络安全常识，提升全社会网络安全意识和防护技能以2018年国家网络安全宣传周为例，线下直接参与人数达到了

1.7亿人，发放宣传材料3700万份，发送公益短信10亿余条（摘编自《网络安全有多重要？总书记这样说》，2019年9月15日新浪网）

1.下列不属于“促进数据有序开发和共享工作”的一项是A.记录过去发生的事情分析人们现在的行为状态预测人们未来的活动轨迹B.设置专门规范，加强对个人信息和隐私等权利的保护，促进数据产业健康发展C.收集、使用个人信息，除遵循合法、正当、必要的原则，还应遵循最小化使用原则D.企业对相关数据进行必要的审查，以遵循法律保护个人信息、隐私的一般规则

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是________A.我国已初步形成了数字中国技术创新格局，将全力推进以数据为纽带的政产学研金用协同发展B.数据交易平台是数据交易行为的重要载体已成为当前各地促进数据要素流通的主要举措之一C.信息技术产业的发展促进社会生产方式的进步，诞生了大数据、云计算、人工智能等前沿技术D.开发和共享数据，既要保障个人隐私、个人信息等权利，也应为数据的利用、流通等提供便利

3.大数据时代如何有效保障个人信息和数据的安全？请结合材料，简要概括其主要措施

10、阅读下面的文言文，完成下面小题范滂，字孟博，汝南征羌人也少厉清节，为州里所服冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志及至州境，守令自知藏污，望风解印绶去迁光禄勋主事时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去郭林宗闻而让蕃日“若范孟*博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人尚书责滂所劾甚多，疑有私故滂对日“臣之所举，自非贪秽奸暴，深为民害，岂以污简礼哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实若臣言有贰，甘受显戮“吏不能诘滂睹时方艰，知意不行，因投劾去太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事滂在职，严整疾恶滂外甥西平*李颂，公族子孙，而为乡里所弃中常侍唐衡以颂请资，资用为吏滂以非其人，寝而不召资迁怒，捶书佐朱零零仰日“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽今日宁受笞死，而滂不可违”资乃止后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺*狱滂后事释，遂还乡里■建宁二年，遂大诛党人诏下，急捕滂等督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣滂闻之日“必为我也”即自诣狱县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂日“滂死则祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎！“其母就与之诀，滂白母日“滂从父归黄泉，得其所矣惟大人割不可忍之恩，勿增感戚”母日“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞行路闻之，莫不流涕时年三十三（选自《后汉书•党锢列传》，有删改）（注）李、杜指当时的贤臣李膺、杜密

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）•••A.郭林宗闻而让蕃让责备B.请署功曹署:代理••C.滂后事释释:释放D.犹以利刃齿腐朽齿:割除••

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.范滂年轻时就注重品德修养，受到州郡和乡里的钦佩冀州因灾荒而动荡，范滂被委任为清诏使刚到州境，贪官污吏就慑于他的廉直刚正，弃官而逃B.范滂因为弹劾的人数非常多，受到了尚书的责备与怀疑，但范滂不为所屈，大义凛然地表示，如果检举的不是贪污腐败、奸邪残暴的人，甘愿接受死刑C.范滂秉公办事，不徇私情，不仅曾主动上书揭发依仗权势欺压百姓的刺史、权豪二十余人，而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂D.皇上下诏缉捕范滂等人，督邮吴导不愿拘捕范滂，县令郭揖愿与范滂一同出逃，他们的行为既表现了对朝廷此举的不满，也表现了对范滂为人的无比敬仰

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？⑵汝今得与李、杜齐名，死亦何恨既有令名，复求寿考，可兼得乎？

4.请根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点

11、阅读下面的文言文，完成下面小题董仲舒，广川人也少治《春秋》，孝景时为博士下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面盖三年不窥园，••其精如此进退容止，非礼不行，学士皆师尊之武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而件舒以贤良对策焉••天子以仲舒为江都相，事易王易王，帝兄，素骄，好勇仲舒以礼义匡正，王敬重焉久之，王问仲舒日“越■王勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁桓公决疑于管仲，寡人决疑于*君“仲舒对日“臣愚不足以奉大对闻昔者鲁君问柳下惠，吾欲伐齐，何如？柳下惠日，不可归而有忧色，日吾闻伐国不问仁人，此言何为至于我哉！徒见问耳且犹羞之况设诈以伐吴乎由此言之越本无一仁夫仁人者正其义不谋其利明其道丕计其功是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁义也苟为诈而已，故不足称于大君子之门也五伯比于他诸侯为贤，其比三王，犹球玦之与美玉也”王日“善”仲舒为人廉直是时方外攘四夷，公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿仲舒以弘为从谀，弘嫉之胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石弘乃言于上日“独董仲舒可使相胶西王”胶西王闻仲舒大儒，善待之仲舒恐久获罪，病免凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治及去位归居,终不问家产业，以修学著书为事仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之年老，以寿终于家，家••••徒茂陵，子及孙皆以学至大官（节选自《汉书•董仲舒列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/B.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/C.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/D.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《春秋》，儒家“五经”之一，孔子编订，是我国最早的编年体史书B.对策是西汉开始创立的一种选官方式，由君主就政事、经义等设问，应试者对答C.越王，越国国君越国为春秋时期的诸侯国，与后文吴、鲁，均为春秋五霸之一D.抑黜百家，董仲舒提出，汉武帝推行，是儒学在中国文化中居于统治地位的标志

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.董仲舒专心治学，不关心家庭产业他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他B.董仲舒品行端正，受到世人敬重他注重仪容举止，不合礼节的不做，两次为官都侍奉骄王，但是二王都敬重他的品行，善待他C.董仲舒敢于直言，因此也遭人嫉恨他批评公孙弘奉承谄媚，迎合世俗，公孙弘因此嫉恨他，举荐他去给凶残蛮横的胶西王为相，欲借刀杀人D.董仲舒有治世之才，深为朝廷信任即便去官在家，朝廷每遇重大问题，就派使者去他家向他征询意见

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁谊也

（2）凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治

12、阅读下面的材料，根据要求写作从冬天到春天，时光走了两季；因感染新冠病毒住院78天、经历了凶险之极的彭博，因为人间大爱，战胜了死神出院时，彭博对救命恩人再三鞠躬致谢他说“治病救人，在你们看来，是尽职尽责；但在我看来，是给了我生命”彭博感恩的话语中含有多元视角“治病救人”在医者的自我视角中也许微不足道，在患者的他人视角中却无比伟大自我视角中很普通的人，如果做了该做的事，也能获得他人视角的点赞；自我视角很伟大的人，如果做了不该做的事，也难逃他人视角的差评当然，普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生，伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思要求结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字2020年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试参考答案

1、

1.

①骆毛自述小说开篇借骆毛之口自陈“偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，说明事起偷窃被抓

②作者补叙小说次段作者补充“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，说明因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素

2.

①内容上，为骆毛之死营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含了作者对骆毛的不幸遭遇的同情，以及对冷酷野蛮的边地风俗的否定

②结构上，由骆毛受刑的动态场景，自然地切换到母亲等待骆毛回家的静态场景，叙述重心也从骆毛转移到母亲，叙述节奏由急而缓，起伏有致

③主旨上，沉闷、阴冷、幽寂的氛围与上文大家的喧嚷相对，表现出围观群众的麻木

3.

①鲁莽冲动被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，不但没有获得正面的效果，反而被处以“水葬”

②愚昧无知骆毛以偷窃的方式报复周德高而被抓，只怪自己“背了万年时”，缺乏对自身悲剧的深层认识；被处“水葬”而逞好汉威风，死而不知为何

③富有孝心骆毛不惧豪强，不怕死亡，但一想到自己一死，母亲将无依无靠，不禁“被踌躇和忧虑占据着”，说明骆毛对母亲发自内心的深沉的爱

4.

①从骆毛的角度看，骆毛的悲剧性在于有反抗的精神和勇气，却对反抗手段和反抗对象缺乏准确深层的认知；有面对死刑的勇气，却见不到死亡的深层根源

②从村民的角度看，村民的悲剧性在于将他人的不幸当作无聊生活的调剂品，对人的生命冷酷麻木，对野蛮习俗集体默认，却不知自己的命运与骆毛是一体的

③从母亲的角度看，母亲的悲剧性在于母亲对骆毛怀有伟大的母性之爱，她孤独持久地等待儿子回家，却不知道骆毛已被“水葬”，也没人告诉她这一噩耗【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可本题，要求分析作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的，换句话说骆毛被处“水葬”的缘由是什么？作者是用什么方式呈现给读者的？作者一开头，采用先声夺人的方式“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”可见，事情的起因是偷窃被抓，这是以骆毛自述的方式来写的从原文可知骆毛被退佃后，一气之下，便去偷一脸横肉的那个大绅粮一一周德高家的东西，结果什么也没有偷到，反被周家的家丁逮住了“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，可见,是因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素这是作者的补充，属于补叙

2.本题考查环境描写的表达效果此类问题应该首先看环境描写部分具体写了什么内容，根据具体内容分析对交代了什么内容，渲染了什么气氛，对人物塑造、情节、主旨的作用等等本题，先看上文“那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉落下去了，大家喧嚷起来”，事情是骆毛被沉，这里有三类人物骆毛、家丁和群众再看这段环境描写“天空依旧恢复了沉闷的铅色”“梧桐村显得格外的冷落”等营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含作者了对骆毛的同情和对这种野蛮风俗的否定“沉闷”“冷落”“鸟噪”等照应上文的“大家喧嚷起来”，体现了他们的麻木无情再看下文，“竹笆门拉开后，一个老妇人拄着拐杖走出来她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩掌着老眼，不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么这是母亲等待骆毛回家的场景划线部分的环境描写，尤其是“村后远远的一间茅草房，孤独地立在半山坡上”起到了情节上的过渡作用

3.本题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具体言行综合分析理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括本题，“因为他在梧桐村不守本分，做了贼绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由,他却不应该报复”，被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，可见其鲁莽冲动”老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人”“再过几十年，我不又是一条好汉吗”，体现了他愚昧无知“我的妈来了没有”“叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时冷了一半”“我死了以后，我的妈怎么办呢”，体现了他富有孝心

4.本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题可以从“骆毛、村民、母亲三个角度”探究小说的悲剧性从骆毛来看，虽然嫉恶如仇、敢于反抗，但反抗的方式就是偷一点雇主家的东西，嘴巴上大骂周家，手脚做一点反抗，但因为自己的单纯，却反遭算计，被活活水葬其悲剧的根源还是小农经济的束缚和农民的阶级局限性，没文化，只靠单枪匹马是不可能改变自己被欺压的命运的他的悲剧是阿Q式的悲剧；从“姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走胴喳不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没有安静过”等看出村民们，都是一些好事者，是麻木不仁的看客，他们同样是“哀其不幸，怒其不争”的对象而骆母，风烛残年，怜爱儿子她不知道儿子在干什么，只是一味的担心和牵挂她身上有着旧社会下层女性的特点贫穷、可怜、善良、衰弱和软弱环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑

①简单的交代故事发生的时间、地点；

②环境描写在小说的开头，其作用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；

③环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表现人物的性格；

④环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展；

⑤环境描写作为小说的背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征答题误区

①不结合小说进行具体分析，生搬硬套环境描写的作用；

②答题时不分要点，或遗漏要点

2、C【解析】本题是对文学常识的考查应对此类为题，考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的、凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络高考对文学常识考查的基本要求为

1.识记中国重要作家的时代及代表作

2.识记外国重要作家的国别及代表作品

3.识记文学体裁常识所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容；属于外国的，要掌握其国别，代表作，作品体裁及作品相关内容所谓文学体裁，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别此外，还要对古代有关诗、词、曲、的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解C项，“广西边地人情”错误，《边城》是以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情故选Co应对此类题目，我们要

1.注重积累文学常识的积累应当课内、外结合，以课内为主要尽可能多读作品，让作家作品变成鲜活可感的具体形象高考文学常识题多在人们熟知的作家作品和文学题材的范围内取材，且大部分与课本内容相关，但是往往在命题角度上变化出新，因此，以课本相关知识为重点，善于比较辨析是正确答题的关键

2.及时梳理平时积累的知识可能是分散的、凌乱的，及时梳理，则能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络，这样会便于识记

3.先理解后识记我们在学习文学常识时，要在理解的基础上识记，并力求准确无误，切不可模棱两可，感觉到的东西并不一定理解它，只有理解的东西才能准确的记住它

3、

1.B

2.

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；

②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；

③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望

3.

①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实

②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考【解析】

1.试题分析此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项,有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的点睛解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验此项正确故知此项分析正确

2.试题分析此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从中分析人物的心理特征

（1）希冀与期待虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色水晶球般的地球

（2）失望与悲伤当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底

（3）激动与兴奋当先行者看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望点睛解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析组织答案时应该分条作答每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情

3.试题分析此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语•，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用

（1）科学是幻想的基础文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件

（2）幻想是对科学的拓展幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开

（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考点睛在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“科学与科幻一语，联系自己平时的埋解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明

4、CD【解析】本题主要考查学生对名著内容、情节的掌握情况，此类题主要靠学生平时的识记与积累，看名著一定要全面、细致，尤其细节部分，记清楚人物、事件以及时间顺序等C项，“还把牧羊人打倒”的说法有误，堂吉诃德被牧羊人用石头打倒；桑丘不是赞赏主人而是抱怨主人不该自招烦恼D项，“玛丝洛娃一下子就认出他”的说法有误，玛丝洛娃没有一下子认出他，只从他的衣着看出他是个有钱人；聂赫留朵夫还是坚持请她饶恕故选CDo在名著的复习中，我们应注意以下几点

1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；

2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点,将此地发生的事情说成是彼地发生的事情解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱;

3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱考生必须多加注意，识别其中的陷阱；

4.文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意;

5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；

6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；

7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括

5、

1.望自然景色

2.

①本诗开篇所写均为白日眺望情景，“夜入”是想象之词，是说看到眼前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂，涛声传入庙中，声音之响，伍员本身就是一位悲剧英雄，更为震天的涛声增添了几分悲壮色彩

②苏小小墓隐藏在杨柳春色中，正面点出“春”字，写出了春色之深，杨柳长条，风光旖旎；钱塘名妓，余韵流芳，妩媚动人

③颔联抓住了“涛声”和“柳色”这两个意象的特点，有想象之景，也有眼前之景，意境有雄浑悲壮，也有风流妩媚，相得益彰，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴，堪称佳作【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌形象的能力诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义本题要求分析塑造的形象特点解答时首先理解全词，然后找到描写人或物的句子，从中概括形象特点本题第

（1）空，要求分析诗歌内容紧扣住了诗题中的哪个字诗歌的首联，先推出“望海楼”“护江堤”，颔联分别从视听感知里生发出“夜入”“春藏”的美妙联想，一并融进涵纳“伍员庙”“苏小家”里，颈联移开目光，注视到民俗人事上来，描写杭州女工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象而“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”的颜色对照、品物相衬，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣尾联以登高远眺所见的阔大场景收束，暗与首句照应所以，整首诗的内容，都是从诗人眼中所出，是诗人所看到的离开村庄已有半里的光景骆毛不走了，在一座坟台边休息下来群众都挤拢来，围成了一个圈子骆毛依傍着那一块字迹模糊的残碑坐着“老子今年三十一！”他向四面看看，似乎在寻找熟人，提高嗓音说，“再过几十年，我不又是一条好汉吗？”有个叫王七的农民，拐着脚走到坟前来，用手揉着眼睛，向骆毛低声说“骆大哥！你放心去吧！逢年过节我会来给你烧纸钱的你身后有什么办不了的事情，我来帮你办哪个叫你没有钱，又没有势呢！”高个子家丁跑过来，把王七推了几尺远，吼叫着说“滚你的三十三，哪个稀罕你来讨好卖乖？”“七老弟，各人好好生生地下力去吧！骆毛冷笑了一声说，“好汉做事好汉当，我不会拖累旁人的，——我的妈来了没有？”骆毛心里忽然难过起来，站起身来往前走，眼光却东张西望地在人丛中寻找人群又被他拖着，像带子似的回环在山道上了一路上他都在咆哮着，像一只被捆得太紧了的老虎一样走了一段山路以后，刚才王七那几句话，叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时冷了一半；他心里被踌躇和忧虑占据着“我死了以后，我的妈怎么办呢？她老人家这阵在什么地方呢？”在小沙河上，那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉落下去了，大家喧嚷起来天空依旧恢复了沉闷的铅色，梧桐村显得格外的冷落金黄色的稻田被风吹着，掀起了很自然的波浪一阵鸟噪从掩映着关帝庙那一派清幽的竹林中传来层层叠叠的山岭逶迤着，遥遥与天海相接村后远远的一间茅草房，孤独地立在半山坡上竹笆门拉开后,一个老妇人拄着拐杖走出来她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩掌着老眼,不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么看她站立在那里的样子，显然身体非常衰弱，脸上堆满了皱纹，露出很高的4页骨；瘦削的耳朵上还垂着一对小小的耳环她的背有点驼，斑白的头发，荒草般纷披在前额她穿着一件补丁重重的衣服，从袖子里伸出来的那只手，颜色青灰，骨头血管都露在外面她倚着门彷，身子连动也不动一下，嘴唇却不住地颤抖后来她把拐杖靠在一边，索性在门槛上坐下来了她深深地蹙着眉头道“毛儿出去一天一夜，为什么都不回来呢？“说着，又抬起头来望了一望直到坡脚朱家吃过了晚饭，窗外吹过一阵风，天气渐渐凉起来，外面冷清清地只有点点的星光在黝黑的天空中闪烁的时候，朱三的媳妇跑到那个老太婆家门口，只见她还坐在门槛上，口里吐着微弱得听不清的声音，仿佛是说“毛儿，怎么你还不回来？”（选自蹇先艾《蹇先艾短篇小说选》，有删节）

1.作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的？

2.文中画横线部分的环境描写有何作用？

3.简析骆毛这一人物形象

4.这篇小说的悲剧性具体表现在哪里？请简要分析

2、下面所列名著与信息，对应不正确的一项是景象，紧扣住的是诗题中的“望”字第

（2）空，诗歌中“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，写出了描写杭州女工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象而“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”的颜色对照、品物相衬，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣，这是风俗人情的写照诗歌的首联，写出了“望海楼”“护江堤”在辉彩早霞、泛光晴沙的映照下，渲衬成一派株丽畅朗的气氛；颔联写了春潮汹涌，夜涛摩荡，声响直振吴山顶的伍公庙；柳枝掩映，苏小家正当新绿深处的景象这些都属于自然风景

2.本题考查鉴赏、探究古代诗歌的能力本题属于观点评价题型，即是在感悟的基础上对他人观点看法进行评价或在此基础上提出自己独特的发现与见解、思考与质疑解答此类题型时，一是要解读题目，明确要求即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、己告知的特点概括等）二是要精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点比较评价时要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性三是要进行观点评价，明确自己的观点四是要进行具体分析阐述既要有总体分析，又有具体分析既要有原文意识，做到点面结合，又要照应题干要求另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价五是要恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗论诗表述时要注意条理清楚，层次分明本题中，引用了《唐诗笺注》的评价，说本诗既有悲壮之笔，又兼具妩媚之色，如果诗歌里只有悲壮或者妩媚的景象,都不能算作好诗要理解这个评价，首先就要分析出本诗中那些描写属于“悲壮”，哪些描写是“妩媚”,然后将“悲壮”与“妩媚”相结合，谈谈诗歌这样写的表达效果通读全诗可知，本诗第三句“涛声夜入伍员庙”，是说看到眼前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂，涛声传入庙中，声音之响，伍员本身就是一位悲剧英雄，更为震天的涛声增添了儿分悲壮色彩这属于诗歌中“悲壮”色彩的部分而第四句“柳色春藏苏小家”则正面点出“春”字，写出了春色之深，杨柳长条，风光旖旎；钱塘名妓，余韵流芳，妩媚动人这是属于诗歌中“妩媚”色彩的部分诗人抓住了“涛声”和“柳色”这两个意象的特点，声色交织、虚实相衬，有想象之景，也有眼前之景，意境有雄浑悲壮，也有风流妩媚，相得益彰，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴，带给读者愉悦的审美感受，堪称佳作诗歌鉴赏要做到下面的几点要求

1、紧扣要求、吃透提示题目怎么问就怎么答，不要答非所问要紧扣要求，具体作答，切忌笼统、空泛有时出题人为让考生准确把握题意，给了一定的提示，对这些提示一定要吃透，不可轻易放过，这往往是引导我们答题的路标

2、调动积累、理解内容调动积累需要关注以下几个面

（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；

（2）某一诗句的大意或内涵；

（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；

（4）时代背景和社会现实理解内容时，要树立整体意识，学会利用所有的信息如诗眼、诗句、章法、技法、典故、注释，甚至题目等，立足于全诗解读

3、联系诗句、分析情感析意象、品意境、评技法从意象去分析诗的情趣、基调、社会意义等阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想像，去再现、补充诗的容在深入理解容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情

6、小人穷斯滥矣轻拢慢捻抹复挑闺中只独看连山接海隅不知天上宫阙断肠人在天涯黄发垂髯欲上青天揽明月【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力此题是识记续接类默写，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况本题易错字滥、捻、隅、阙、Wo

7、

1.D

2.

①传统教育精神的博大深厚，代代相承；

②暗指作者受关校长的教诲，是传统教育精神的受益者；

③体现了作者对这种教育精神的敬畏与热爱

3.

①关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人；

②关校长的诗作、诗情被埋葬多年；

③得到关校长教育和爱的学生，并未真正了解他；

④从对教师和教育终极理解的高度，传达了对关校长的怀念和礼赞之情；

⑤隐含了对关校长诗人身份未能被人认识的遗憾之情【解析】

1.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入D项，“也是对他诗歌教育价值的肯定”赏析有误文中是说“他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟”只是表达他诗人的特性故选D项

2.该题考查赏析画线的句子，答案由三部分组成内容概括，手法，效果解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么能表达什么观点态度、思想情感这句话是写作者在曲阜在明清走廊看到孔子语录时内心的感受，表达了孔子的教育思想理博大精深，不断传承作者能领悟到这个道理，是因为他是关校长的弟子，也就暗示着，作者因受关校长的教诲，也是传统教育精神的受益者在表达情感上，能表现作者对传统教育精神的敬畏与热爱

3.该题考查学生探究标题的意蕴首先，要抓住标题中的关键字词其次，分别理解关键字词的本义、比喻义（如果有则答，没有就不需要答）、情感义、主旨义等当然，有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧“散落在乡间的诗人”指的是关老师，关校长他不仅是老师，是校长，他还是诗人，是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人，这是我偶然在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集中发现的“散落”表明关校长的诗作、诗情被埋葬多年隐含了对关校长诗人身份未能被人认识的遗憾之情“即便如此，作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌、视之如命的学生又能对他了解多少呢？”表达了，得到关校长教育和爱的学生，并未真正了解他从表达主旨的角度分析，也表达了对关校长的怀念和礼赞之情题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等分析含义注意从字面和深层含义的角度分析，深层含义注意结合文章的主旨；分析作用注意从内容的统领，情感基调的奠定等角度分析，结构上从线索以及手法的角度分析易错处，

（1）忽略文章的主旨，对深层含义探究不够

（2）作用分析不全面，容易对其内容

8、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼A项，“视角不广却很受大众欢迎”错误选项张冠李戴原文“把文学这一社会广角镜，变成了自我的内窥镜……他们不一定引来市场大众的欢呼，却一直是院校精英们的标配谈资”中可看出，很受院校精英们的欢迎B项，“吸收使用民众语言，代表民众利益，构成了“人民学”作品必备的基本内涵”错误选项以偏概全原文“使用了‘人民性这一新词，阐明了有关的三大内涵，即表现“小人物”，汲收民众语言，代表民众利益”，人民学有三大内涵，选项只说了两点D项，“生物克隆和人工智能技术压缩了作家的想象空间，使文学没有了差异性”错误选项，无中生有“使文学没有了差异性”原文没有此观点故选Co

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有儿个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，”文章指出文学分化有各自不同的社会环境，旨在论证社会环境对文学发展起决定作用”错误选项曲解文意由原文中“或者说出现了自我路线这种现象多来白发达国家的都市，发生在资本主义体系的内部危机中”“或者说出现了人民路线……这一幕出现在资本主义发达体系的底部和外部，特别是发展中国家和地区”可知，只能看出社会环境对文学发展有影响故选Bo

3.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题十，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析D项，”作家只要在创作实践中把握好千变万化的共生环境和群体关系，就能创作出好的作品”错误选项说法绝对由原文“人类最后的差异性……，恰好是共生环境和群体关系千变万化的产物”可知，这是创作的必要条件，而非充分条件故选Do解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

9、

4.A

5.C

6.

①国家依靠法律和制度的长效保障体系，不断提高运用大数据服务宏观调控、公共服务和行业监管的能力

②企业对数据开发和共享行为设置专门规范，探索建立明确的数据保密等级与公开等级，促进数据产业健康发展

③公民网络安全靠人民，全体网民在内的全社会宣传、普及网络安全知识，提升网络安全意识和防护技能共同担负保障个人信息和数据的安全责任【解析】

7.本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括A项，答非所问选项“记录过去发生的事情分析人们现在的行为状态预测人们未来的活动轨迹”只是总体介绍大数据的作用，并非“促进数据有序开发和共享”的工作故选Ao

8.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括C项，强加关系材料一原文说的是“大数据、云计算、人工智能等前滑技术的产生和发展均来自社会生产方式的进步和信息技术产业的发展”，并不是“信息技术产业的发展促进社会生产方式的进步”故选Co

9.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括结合“网络要安全，必须依靠法律和制度的长效保障体系5048年，《个人信息保护法》、《数据安全法》两部法律都已经被明确列入了立法规划不仅是相关法律，我国网络安全相关监管规定、行业和技术标准也不断出台”“因此，有必要对数据开发和共享行为设置专门规范，加强对个人信息和隐私等权利的保护，促进数据产业健康发展数据开发和共享中收集、使用个人信息，除了应当遵循合法、正当、必要的原则，还应当遵循最小化使用原则”“由中央网信办牵头，联合中央宣传部、教育部、全国总工会、共青团中央等十部门，共同主办国家网络安全宣传周，宣传网络安全知识，普及网络安全常识，提升全社会网络安全意识和防护技能以5048年国家网络安全宣传周为例，线下直接参与人数达到了

4.7亿人，发放宣传材料6700万份，发送公益短信40亿余条”等句子可以具体概括出答题要点非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

10、

1.C

2.C

3.

（1）像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他呢!现在成全了范滂辞官的好名声,恐怕会为自己招来不好的议论吧

（2）你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，再追求长寿，这二者能同时得到吗？

4.与同僚相处，耿直自尊；不畏豪强，揭发佞吏；志不能伸，率性辞官；不徇私情，严整疾恶【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的耍求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析C项，“滂后事释”意思是“后来范滂的案情查清，“释”，解除、查清故选Co

2.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，”而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂”错误，文中“寝而不召”的意思是“范滂把宗资用李颂为吏这件事压下去了，不召见李颂”，选项曲解文意故选，

3.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，“格”，要求；“成”，成全；“去就”，偏意复词，偏在“去”，辞官；“得无……邪”，恐怕……吧第二句中，“恨”，遗憾；“既”，已经；“令”，美好；“寿考”，长寿

4.本题考查学生分析人物形象，概括文本内容的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点”，然后浏览

二、三段，找到范滂为官的表现，根据这些表现概括为官的特点如“时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去”，意思是“当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去”，这表现出他为官的耿直自尊;如“滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人尚书责滂所劾甚多，疑有私故滂对日臣之所举，自非贪秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实若臣言有贰，甘受显戮‘吏不能诘，这里表现出他为官之时不畏豪强，揭发佞吏；如“滂睹时方艰，知意不行，因投劾去”，意思是“范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官”，这表现出他志不能伸时就率性辞官；如“滂在职，严整疾恶滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃中常侍唐衡以颂请资，资用为吏滂以非其人,寝而不召”，这表现出他为官时不徇私情，严整疾恶理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文范滂，字孟博，是汝南征羌人从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是（朝廷）任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向到冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去升迁为光禄勋主事当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去郭林宗听说后，责备陈蕃说“像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他吗！现在你成全他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？陈蕃于是向范滂道歉（范滂）又被太尉黄琼征召不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心范滂回答说“我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴,深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑”（负责审理的）官吏无话可说了范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官太守宗资此前就听说范滂美好的名声，（于是）请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事范滂外甥——西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿中常侍唐衡把李颂请托给宗资,宗资任命他做小官范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上,鞭打书佐朱零朱零仰起头说“范滂（这样做）是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西今天我宁愿受鞭打而死，但范滂（的做法）无法改变”宗资于是作罢后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人诏书下达，紧急缉捕范滂等人督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在传舍（驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方）中，伏床哭泣范滂听说这件事后，说“（这）一定是因为我呀！”当即赶到县狱县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲“我跟随先父去黄泉，是死得其所只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了”他的母亲说“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，（这样的好事）能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去经过的人听见了，没有人不被感动得流泪这一年，范滂三十三岁

11.

1.D

2.C

3.A

4.

（1）所以在孔子的门徒里，（即使）尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸以欺诈武力为先以仁义为后

（2）董仲舒共计做过两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，耍掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②耍先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍句子的翻译是柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳“夫”作句首发语词，引发议论，其前断开，排除AB；“正其义不谋其利”与“明其道不计其功”是对称结构，在“正”前断开，排除C故选D

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地埋、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，鲁国不是春秋五霸之一春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王夫差和越王勾践；另一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王故选Co

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对A项，“他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他”强加因果，有些学生没见过他，是因为他坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业故选Ao

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）是以,因此；羞，意动，以……为羞；先、后，意动，以……为先，以……为后

（2）相，动词，做相；事，辅佐；率，做表率；治，太平、安定、治理得好掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文董仲舒，广川人年轻时研究《春秋》，汉景帝时为博士他在室内挂上帷幕，坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业，有的学生竟然没有见过他董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如此的程度他的进退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学先后一百多位，董仲舒作为贤良回答皇帝的策问汉武帝任命董仲舒为江都相，辅助易王易王刘非，是汉武帝的哥哥，平素很骄横，喜欢勇武董仲舒用礼义扶正易王，易王很敬重他过了一段时间，易王问董仲舒说“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人春秋时的齐桓公有疑难的事让管仲解答，我有疑问请您解说”董仲舒回答说“臣愚昧不能解答您提出的问题我听说春秋时鲁国国君鲁僖公问鲁国大夫柳下惠我想攻打齐国，怎么样？柳下惠说不行他回家后面有忧色，说我听说攻伐别的国家不问有仁德的人，国君想攻打齐国为什么问我呢！柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸推崇欺诈武力不注重仁义越王君臣不过是实行不正当的诈术罢了，所以不值得孔子的门徒谈论五霸比其他诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石块和美玉相比一样啊”易王说“讲得好”董仲舒为人廉洁正直当时汉朝正用兵周边少数民族，公孙弘研究《公羊春秋》的水平不如董仲舒，可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿董仲舒认为公孙弘奉承谄媚，公孙弘嫉恨董仲舒胶西王刘端也是汉武帝的哥哥为人特别放纵，凶残蛮横，多次谋杀朝廷派去的二千石官公孙弘就跟汉武帝说“只有董仲舒可以担任胶西王相”胶西王刘端听说董仲舒是有名的儒家大师，待他还比较尊重董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好到了去官归家后，他根本不管家庭产业,只是埋头诵读，专心著书董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答都有根有据从汉武帝刚刚即位，魏其侯窦婴和武安侯田粉先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒对策，推尊宣扬孔子，抑黜百家设立管理学校的官吏，州郡举荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的董仲舒老年在家里寿终后来他家迁往茂陵县，他的儿子和孙子都凭学问做了大官

12、例文非凡巅峰源于平凡之路珍珠有美丽的外表，无数爱美的女士为它而着迷；蝴蝶有华丽的外衣，多少天真的孩童被它所吸引女士可否知道，珍珠原是那沙滩上平庸的砂砾；孩童可否知道，蝴蝶原是那草丛中平凡的毛毛虫平凡之人用志气磨去那平凡之石化为非凡的珠；平凡之人用信念褪去那平凡之茧化为非凡的蝶有志之人，即使出身卑微也能鹏程万里美国“伟大的解放者”林肯出身于贫苦之家，仅仅拥有小学文化的他只有四处为他人打工才能勉强度日但即使是这样的低微也不能阻碍他的成功之志，他一边打工维持生计一边自学法律,通过艰苦的奋斗他终于成功当上律师可是他的志向还未止步，他挺身闯入了政界并最终以50岁高龄当选美国总统林肯的出身不是他所能决定的，可有志之人不畏于身份的卑微，坚定的信念使他成为了一粒珍珠，闪耀出了属于自己的辉煌有志之士，即使身体残疾也会身残志坚出生于中国一个平凡家庭的王苏菁，出生时因难产使他罹患脑瘫，但他的心志不残他像霍金一样坚忍不拔，他用努力；来证明自己，他在吉林大学发表的学术论文被国际生物协会所认可,他也被人们称为“中国版霍金”虽然出生的不幸会造成无法弥补的伤害，可有志之人却无视身残的障碍，坚定的信念使他化茧成蝶，绽放出属于他自己的绚烂无志者，像依赖温室的花朵，禁不住风雨的拍打俗话说“创业容易守业难”成龙之子房祖名被过分溺爱，身出名门的他就像那花朵一样，即便美丽，却少了那份坚韧，却少了那股向上奋进的精神那些生长在最艰难环境中的人有不甘于平凡的志向，有经过努力拼搏从而变得不平凡的信念虽平凡但进取，用自身的能量也能使之不平凡现代雷锋郭明义，身为普通工人，但有奉献的爱心他奉献自己的大爱，用自己微薄的工资去帮助他人他用实际行动向人们诠释了生命的坚毅和价值，展现了自己的不凡正如毕淑敏所说“我不相信手上的掌纹，但我相信手指和手掌的力量”踏实尽责，全力以赴，持之以恒，用志向作为向导，用信念作为动力，走完自己的平凡之路，登上平凡的人生巅峰【解析】本题考查学生的写作能力本题属于暗含任务驱动的材料作文材料关注社会热点，由战疫中的一个镜头引出“不同视角看人生”话题；话题内涵丰富，有“我是谁”哲学命题成份，有较强的思辩色彩，“多元化视角”思维能考查考生思维广度和深度作文关键能力；考题切中了中学生核心素养”社会参与、健康生活、责任担当”内容，引导考生对个人与他人、个人与社会和国家的关系进行深思，树立正确的人生观和价值观，体现出“立德树人”考查目的材料内容有四段解读

①段引子彭博的话是关键信息医生以平凡的工作职责来完成治病救人的工作使命，病人向医生再三鞠躬致谢表达救命之恩可以用这样一句话来概括“你的平凡就是我眼中的伟大”解读

②段引申由具体的事件引申到一个“二元视角”，阐述正反两种内涵正自我视角平凡，做该做的事；他人视角看“你”很伟大，并点赞；反自我视角伟大，却做了不该做的事，他人视角看“你”很差劲，给差评核心信息自我视角”和“他人视角”“该做”和“不该做”“平凡”和“伟大”“点赞”和“差评”可以用这样一句话来概括“平凡之人做该做的事，因平凡而伟大；那些自视过高之人，做不该做的事，往往难逃追责和差评”解读

③段拓展视角已经转由“二元”转向“多元”，有两个意思

1.普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生我们绝大多数人都是很普通；但是普通的人珍视自己的存在，发掘自身的潜能，或善待平凡的职业，乃至怀有高远的追求，也能成就非凡，演绎精彩

2.伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大分析许多伟人或名人，他们把自己看得很普通，姿态很低，所以接地气，得民心，正是因为这份回归“普通”、自认“平凡”的心，让他们更显伟大解答本题，考生需要深思两个主要内容，即应该有什么样的自我视角？渴望获得怎样的他人视角？万象归一无论是普通人还是伟大的人，无论是自我视角还是他人视角，都要恪守一个准则做该做的事，不做不该做的事有一种尽己所能的责任担当，有一种虚己待人的谦卑自持，这样才能平凡中见伟大，伟大中寓平凡不论是哪种视角，我们都应该坚守我们的职责操守，为人做事有底线，我们每个人对这样的人都抱有崇敬之心，这个社会才能和谐发展论述的角度是多元化的指向只有一个平凡是生活的本色，不凡是生命的追求比如从“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的国防卫士，到“功成不必在我、功成必定有我”的人民公仆，“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体”许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，在平凡岗位上铸就生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊梁参考角度

①自我角度怎样正确认识和看待自己？材料中医生所言，治病救人，这就是我的平凡的工作职责答案就是做该做的事，体现出一种责任、担当和奉献一个人希望别人怎样看待自己？我很平凡，哪怕我很伟大这里面有奉献和谦A《庄子》战国庄周想象奇特《逍遥游》B《红楼梦》章回体曹雪芹长篇小说史湘云C《边城》广西边地人情沈从文人性美翠翠D《家》《激流三部曲》巴金家族兴衰史觉民A.A B.B C.C D.D

3、阅读下面的文字，完成下面小题微纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了那事已经发生过了其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星宇航员被称为先行者飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年飞船继续飞向太阳系深处先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼他看到了一个黑白相间的地球黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上先行者看到了一个城市的图像先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置“那么，现在还有人活着吗？”先行者问“您这样的人吗？”姑娘天真地反问“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人”逊的品质

②他人角度怎样看待他人？材料中的感染新冠病毒的彭博，医生就是他的救命恩人，鞠躬致谢，终身难忘答案是学会铭记和感恩，并的过来影响和激励自我

③平凡角度平凡的人，做好自己的事，担好自己的一份责，这是最平凡的道理，也是一个人安身立命之本；伟大的人，自认为自己很平凡，所以才伟大

④伟大角度平凡的人做好平凡的事，就是伟大；平凡的人有远大的志向，能成就人生的伟大；伟大的人从不自认为伟大而高高在上，他们的伟大寓于这份平凡之心伟大的人，做出不该做的事，声名门败裂，沦为渺小和低劣参考命题人生恰如多棱镜；多元视角下的精彩人生；平凡与非凡；你眼里的平凡，就是我心中的伟大；伟大源自平凡；感谢你的平凡，成就人间不凡；平凡的人给我最多感动；做好本分事，已是不凡人；横看成岭侧成峰，精彩人生各不同；伟大的时代由平凡者创造；立足本职，缔造不凡；以我草色微，赠君春意浓；既如微尘小，亦若天地宽；已识乾坤大，犹怜草木青；明珠孕于凡贝；平凡也精彩，最美普通人；受光庭户，何妨照四方？感谢人世间的平凡；做好自己，就是不凡；绽放平凡人的精彩；珍视平凡人生，抵达不凡之境；归于平凡的伟大；低到尘埃里的伟大行文构思首先拟一个观点明确的标题，如《非凡巅峰源于平凡之路》；然后开篇用珍珠、蝴蝶的自然引题，句式整齐;正文部分列举事例阐述平凡如何达到非凡，结尾部分引用毕淑敏的名言收束全篇，呼应标题素材

1.不患人之不己知，患不知人也（《论语•学而》）

2.吾日三省吾身（《论语•学而》）

3.自己所不欲，匆施于人（《论语》）

4.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼（《孟子•梁惠王上》）

5.知人者智，自知者明胜人者有力，自胜者强一一老子（名言警句）

6.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄一一诸葛亮7,静坐常思己过，闲谈莫论人非金缨《格言联壁》

8.一个人最大的敌人就是自己（拿破仑、高尔基，几乎所有的思想家、哲学家都提出过类似的观点）

9.自知之明是最难得的知识一一西班牙

10.给自己唱赞歌的人，听众只有一个一一日本11人生最困难的事情是认识自己一一特莱斯

12.天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见一一马来西亚

13.一个人的真正伟大之处，就在于他能够认识自己的渺小一一约翰•保罗

14.人人为我，我为人人一一大仲马6我们能尽情享受的，只是施与的快乐一一穆克

16.得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福

17.如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多一一马明•西比利亚克

18.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命一一泰戈尔

19.无穷的远方，无尽的人们，都和我有关（鲁迅）

20.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同（费孝通）21他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高（《有的人》臧克家）

22.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

23.赠人玫瑰，手留余香

25.只要人人进都献出一点爱，世界将变成美好的人间《歌曲《爱的奉献》》

26.“你是谁，只有你自己说了算”“我命由我不由天”（动画片《哪吒之魔童降世》）

28.你只管善良，福报已经在路上

29.知己知彼，将心比心，以心换心

30.这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体

31.应该有什么样的自我视角？这是一个人如何定位自己的问题也就是自我评价一一我眼中的自己每个人的工作岗位不一样，能力不一样，自己我的人生定位也不尽相同，但只要在社会上尽自己的一份责任，做好自己应该做的事，从自己角度看，做好了自己，也就无怨无悔；从他人角度看，这样的“你”是了不起的，是值得肯定和赞美的

32.渴望获得他人怎样的视角？这是一个人渴望得到他人认同的问题也就是他人评价一一别人眼中的我“马斯洛效应”认为人的最高心理需求是“被人尊重，希望人格与自身价值被承认”平凡人和普通人都一样，都需要得到他人对自己的价值认可，这是人类共同的特质其实这里面是一个辩证关系，一个人做好了自己的事情，自然能获得别人的认可，点赞也是必然；一个人如若做不该做的事情，你在平凡中渴望伟大那是笑话，你自认伟大又有什么意义呢？而那些伟大的人，认真的做好自己的事，做出了名堂还自认普通，这才是高境界

33.经此一疫，中国人民有很大的牺牲，单是医务人员就有1716名感染新冠肺炎，更有一些人最终以“烈士”的形象让我们铭记我们应该在悲伤、感恩的同时，珍惜当下，去思考生命的意义与价值，去理解生命更深层的内涵我们都以普通人为起点，都应该有“不普通”的自我视角，去做我们应该做的事，那样，我们都能彼此获得“不普通”他人视角

34.大学保安奋发图强考上名牌大学，快递小哥脱颖而出夺得诗词大会冠军，中国技工刻苦钻研勇夺世界技能大赛冠军，他们在平凡中成就了伟大奋战在扶贫一线的“80后”驻村干部，用脚底泥土滋养大山深处的小康；在实验室中起早贪黑的“90后”科学家，以才华和智慧构筑指引未来的科研高地；还不满20岁的“大国工匠”，勇夺世界技能大赛最高奖项，用一身本领成就中国制造、中国建造；还有千千万奔忙于大街小巷的快递小哥，用勤劳的双手托举起“流动中国”14亿平凡的中国人创造了这个伟大的时代材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来先行者的心如沉海底“您怎么不问我是谁呢？“姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤“我没兴趣”姑娘娇滴滴地大喊“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面画面上，那姑娘唱起歌来啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来，所有人都大声合唱“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸气温在摄氏零下40度左右天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着广场上所有的人都在欢呼先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑“您对人类这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来他走进那个透明的半球，俯身向里面看那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中人类还在，文明还在“前辈，微纪元欢迎您！”（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很同J

02.请简要分析文中先行者的心理变化过程

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系

4、下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（）（）A.抄检大观园时，当凤姐和王善保家的抄检到探春处，她挺身护丫头，不许搜她们的东西，痛斥抄检是“先从家里自杀自灭起来”，顶撞了凤姐，并打了“乘势作脸”的王善保家一记耳光《红楼梦》B.因双桥镇失陷，吴菰甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴菰甫,吴笏甫寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致使吴笏甫彻底破产《子夜》C.大路上赶来了两群羊，堂吉诃德把羊群看成是出现在他面前的左右两支军队，便紧握长枪，冲了上去，举枪乱刺,杀伤不少羊，还把牧羊人打倒桑丘对主人这一壮举倍加赞赏《堂吉诃德》D.在狱中，聂赫留朵夫见到玛丝洛娃，玛丝洛娃一下子就认出他聂赫留朵夫跟她说起了以前对她犯下的罪，请求她饶恕，玛丝洛娃不动声色聂赫留朵夫从她的神色中觉得她是个没有灵魂的女人，就不再坚持请求她饶恕了《复活》E.葛朗台在弥留之际，当神甫把十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，他却做一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命《欧也妮・葛朗台》

5、阅读下面这首诗，完成下面小题杭州春望（唐）白居易望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜（注）

①伍员伍子胥

1.全诗紧扣诗题中一个“”字，展现出杭州春日迷人的风光，既有，也有风俗人情

2.《唐诗笺注》说“涛声夜入，何等悲壮！柳色春藏，何等妩媚！有此妩媚，不可无此悲壮；有此悲壮，不可无此妩媚若一味悲壮，或一味妩媚，吾不欲观之矣对此你如何理解，请结合诗句分析

6、把下列句子补写完整

（1）君子固穷，O（《论语》七则）

（2）,初为《霓裳》后《六幺》（白居易《琵琶行》）

（3）今夜郎州月，________________________（杜甫《月夜》）

（4）太乙近天都，________________________（王维《终南山》）

（5）,今夕是何年（苏轼《水调歌头》）

（6）夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）

（7）,并怡然自乐（陶渊明《桃花源记》）

（8）俱怀逸兴壮思飞，o（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）

7、阅读下面的作品，完成下列小题散落在乡间的诗人刘星元他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活而关校长却是我们这所小学唯一的外来人关校长来我们这做校长那年，我恰好上一年级他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园我们像一个个威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈操场、厕所、办公室、教室门前的小花园……每到一处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来那些蹦出的字，似乎比躲在课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字显然，我比关校长更为兴奋一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就布置下一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些粮食、煎饼和咸菜回来我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长我们家也请过关校长从我们村到学校，两里路，往返就是四里父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝直到饭菜凉了，父亲才决定放弃父亲感慨说，真是个好先生请不来关校长，我觉得很委屈我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不觉晓”，知道了“二月春风似剪刀”，知道了“映日荷花别样红”我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛开的花，一树摇曳的叶，一曲动人的歌；我懂得了描写时间不只非得用“光阴似箭”，还可以是学校斑驳的旧墙,去年脱掉的衣裳，家中悬挂的照片，爷爷脸上的皱纹我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我受用一生有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集那是三十多年前本地的几个文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书,已经泛黄得有些发黑在目录的后半部分，我惊奇地发现了关校长的名字我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页，看到了他的简介和诗作简介简单得不能再简单了，上面印着关未山，笔名微草，小学教师，视诗歌如命，视学生为歌下面是一首小诗，题目叫“乡间的孩子”他说，每一缕风只围着孩子绕他说，每一朵花只迎着孩子开他说，每一只鸟只向着孩子唱这么多年，我从不知道他竟然还是一位散落乡间的诗人，也从未把他视为园丁或者蜡烛没错，他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟除此之外，我想不出更为确切的词语表达有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家在明清走廊，处处可见诸如“仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一张巨大的网，把我擒了进去仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离了三千年之久，还是要规规矩矩地回来，聆听自上而下的教诲我想起了关校长,想起在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗文他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在眼前耳畔于混沌中，我发现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来源于故乡所赐也就是说，乡间的关校长，才是我对于教师和教育的终极理解即便如此，作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌、视之如命的学生又能对他了解多少呢？这个问题，我不敢回答（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是•••A.关校长的语文第一课，是带一年级学生一处不落地参观校园，他寓教其中，平等待人，给孩子留下美好的印象B.围观写喜联一段的描写，突出了旁观者对关校长一手好字的欣赏叹服，也体现了关校长与乡人之间关系融洽C.文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象，后面写他是“散落在乡间的诗人”，丰富了其形象内涵D.作者将关校长比喻为“一缕风、一朵花、一只鸟”，是对他诗人特征的发现，也是对他诗歌教育价值的肯定

2.理解文章画线句子的含义

3.请探究文题“散落在乡间的诗人”的意蕴

8、阅读下面的文字，完成下面小题回望历史，19世纪的文学创作将文学从神学状态、准神学状态，最终推向了人文主义、人道主义、人间主义，或者说“文学即入学”的广阔大地不过，当时流行的人性论和善恶模式，作为文学的聚焦区，作为现代启蒙思潮的重要部分，在进入20世纪的前后数十年里却出现了分化情况之一，“入学”成为“自我学”，或者说出现了自我路线这种现象多来自发达国家的都市，发生在资本主义体系的内部危机中尼采的“酒神”说、弗洛伊德的“本我”和“无意识”等，提供了重要的理论引导和呼应正如彼德沃森在《思想史》中指出“现代主义可以被看作是弗洛伊德无意识的美学对应物”普鲁斯特、乔伊斯、福克纳、伍尔芙、卡夫卡等这些西方作家，差不多不约而同，把文学这一社会广角镜，变成了自我的内观镜，投入了非理性、反社会的“原子化”和“向内转”，在作品中弥漫出孤绝、迷惘、冷漠、焦虑的风格他们不一定引来市场大众的欢呼，却一直是院校精英们的标配谈资，构成了不安的都市文化幽灵情况之二，“入学”成为“人民学”，或者说出现了人民路线陀斯妥耶夫斯基在追念普希金的文学成就时，使用了“人民性”这一新词，阐明了有关的三大内涵，即表现“小人物”，汲收民众语言，代表民众利益后来，托尔斯泰、果戈理、契诃夫等俄国作家，大多成为这种忧国和亲民的文学旗手，一直影响到中国以及东亚“为工农大众”的“普罗文艺”，乃至影响大半个地球的“红色三十年代”这一幕出现在资本主义发达体系的底部和外部，特别是发展中国家和地区深重的人间苦难，非同寻常的阶级撕裂和民族危亡，作为穷国和穷人的尖锐现实，构成了文学新的背景和动力“自我学”和“人民学”，大概构成了20世纪两大文学遗产一般来说，“自我”与“人民”，作为微观与宏观的两端，不过是从不同角度拓展对“人”的认知和审美，差不多是一方水土养一方人，一种生活催生一种文字，释放了不同的感受资源和文化积淀在良性互动的情况下，这也是“入学”的一体两面真正伟大的自我，无不富含人民的经验、情感、智慧、愿望以及血肉相联感同身受的“大我”关切；同样道理，真正伟大的人民，也必由一个个独立、自由、强健、活泼、富有创造性的自我所组成可惜的是，历史实践总是泥沙俱下，任何一种遗产都可能被有些人学偏和做坏，包括出现教条化、极端化、投机化的自我挖坑当年鲁迅批判过“留声机器”和“招牌”式的高调“革命文学”，“文革”时期也出现过“造神”化的某些文艺宣传,直到当下广受非议的“抗日神剧”和“高级黑”，“人民”的形象在文学中屡遭扭曲，一再变得空洞而干瘪在另一方面，非理性、反社会的独行者们也并非灵感大神，其自恋、自闭、自大的文字，其幽闭或放浪的风格，无论是“沉默的”（布朗肖语）、“零度的”（罗兰•巴特语）、还是“无意义的（昆德拉语），都让后来文学中的“自我”越来越面目雷同，离真正的个性更远，离复制和流行倒是更近，很快成为另一种高发性都市心理病——以至“文青”、“文艺腔”、“文科生”这些词，不知何时已在互联网上声名狼藉，已是舆论场上嘲讽和同情的所向，成为文学及其相关教育的负资产更重要的是，时代在变化，文学不能止步于20世纪“人民”与“自我”也都在苟日新，日日新，又日新随着市场化、全球化、信息化的大潮扑来，多种视角该如何彼此含容和多元统一，重新融铸成一个个血肉丰满的人物形象？又比如，自有了生物克隆和人工智能，很多“自我”其实都是可以格式化、数据化、甚至能精确预测和管理的，哪有作家们以前想象的那么天赋异禀？当人的很大一部分智能被机器接管，众多专家发现，人类最后的差异性，恰恰表现于人的情感、精神、价值观、创造力而这一切，恰好是共生环境和群体关系千变万化的产物，大大超出了“自我”的边界，不再那么“自我”，不是什么人成天照镜子可以照出来的换句话说，人民”与“自我”，都进入了新的陌生水域，都需要注入实践和理论新的活血（摘编自《文艺报》2019年7月22日韩少功《人民学与自我学》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.卡夫卡等作家专注于对自我的窥探，突出个性，视角不广却很受大众欢迎B.吸收使用民众语言，代表民众利益，构成了“人民学”作品必备的基本内涵C.“人民学”一旦陷入教条，走向极端，投机迎合，“人民”形象多会空洞干瘪D.生物克隆和人工智能技术压缩了作家的想象空间，使文学没有了差异性

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章分析文学在不同时期的发展，既梳理总结了成果，也剖析反思了发展中出现的问题B.文章指出文学分化有各自不同的社会环境，旨在论证社会环境对文学发展起决定作用C.文章第五段用辩证法论述了“自我学”与“人民学”虽视角迥异，却也是文学的一体两面D.文章引用鲁迅等人的看法，既使语言简洁凝练，又使论据充分确凿，增强文章的说服力

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.十九世纪流行的人性论和善恶模式，在其后的文学创作中出现了分化，同时也被创新B.成功的文学形象通常是自我与人民的融合，是富含人民文化而独立、个性鲜明的形象C.黄坤明的“文贵创新，激发当代中国文艺的生命力创造力”，与文中“日日新”理念相通D.作家只要在创作实践中把握好千变万化的共生环境和群体关系，就能创作出好的作品

9、阅读文章，完成下面小题材料一国家信息中心大数据发展部主任、数字中国研究院院长于施洋发布了《大数据看数字中国的现状与未来》主题报告报告显示，数字中国领域技术创新初步形成了机器人、智能家居、数据存储、控制系统、移动终端、物联网、数据处理等8个创新集群，初步形成了以生产生活数字化为内核，大数据技术为依托，人工智能（AI）、集成电路（IC）和物联网（I0T）等“31”技术为主攻方向的数字中国技术创新格局未来，国家信息中心将牢固树立大数据思维，全。