2025届安徽省安庆市潜山二中第二学期高三年级3月检测试题卷语文试题含解析

2025届安徽省安庆市潜山二中第二学期高三年级3月检测试题卷语文试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一我们应该把焦点放在人类会话的形式上我形象地使用“会话”这个词，并不仅仅指语言，同时也指一切使某个文化中的人民得以交流信息的技巧和技术在这样的意义上，整个文化就是一次会话，或者更准确地说，是以不同象征方式展开的多次会话的组合信息内容在缺乏媒介的世界里是不能存在的我并不是说，火灾战争这些从来没有在这个世界的任何地方发生过，我想说的是，如果没有用来宣传它们的技术，人们就无法了解，无法将这一切纳入自己的日常生活，这些信息就不能作为文化的内容而存在马歇尔•麦克卢汉有一句著名的警句“媒介即信息”他认为,深入一种文化最有效的途径是了解这种文化用于会话的工具语言无愧为一种原始而不可或缺的媒介，它使我们成为人，保持人的特点，事实上还定义了人的含义但这并不是说，除了语言之外没有任何其他媒介，人们还能够同样方便地以另一种方式讲述同样的事情虽然文化多是语言的产物，但是每一种媒介都会对它进行再创造——从绘画到象形符号，从字母到电视和语言一样，每一种媒介都为思考、表达思想和抒发情感的方式提供了新的定位，从而创造出独特的话语符号这就是麦克卢汉所说的“媒介即信息”摘编自尼尔•波兹曼《娱乐至死》材料二最深的恐惧是对未知的恐惧，面对新型冠状病毒这一全然陌生的敌人，阅读新闻，成为一个公民在如此灾难面前,保持知情、消解恐慌、积极防护最简单最有效的办法这场灾难影响多维复杂，涉及多个专业领域，在撬动事实时，媒体选择让谁发声，成为了一个值得研究的问题RUC新闻坊对2286篇相关报道做了全面的观察、分析，有以下发现:［数据说明］:（摘编自人大新闻系RUC新闻坊《2286篇肺炎报道观察谁在新闻里发声？》材料三我们需要培养这样的一批媒介使用者，他们能够时刻警醒所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果;能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信个人媒体崛起，数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技如《从韦二明府续处觅绵竹》“华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛”既参赞韦明府县斋绵竹的茂盛，又预想将来自己舍前苍翠竹影在江中倒映的美景将希望赠竹说成幸“分”苍翠之色，已十分新颖，“拂”字更写出竹影在波涛中摇漾的动态，这就使讨要竹子一事显得优雅别致其三是七绝本身文字组合的趣味有的诗取材本身不一定有趣，但诗人会在诗材的相互联系或文字表达、典故使用中发现趣味性的关系，营造出别样的效果如《解闷》（其六）“复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传即今耆旧无新语，漫钓槎头缩颈编”赞扬孟浩然诗风清新，而今人不知创新，只会模仿巧妙地将孟浩然句“鱼藏缩项编”及“果得槎头编”嵌入，加上用“漫钓”比喻“耆旧”漫不知向孟浩然学什么的茫然，寓讽刺于打趣，颇有漫画效果上述三类“别趣”固然来自诗人对外部世界中各种有趣现象及其相互关系的敏锐感悟，但也融合了杜甫自己的兴趣和情致而最能体现其善于发掘内心情绪、突显诗人自己性情面目的作品，还是《江畔独步寻花七绝句》和《漫兴九首》这两组名作这两组诗分别以花事极盛时期以及春去夏来的时节转换为背景，突出地表露了诗人惜花惜春的放达颠狂和细腻多情连一向不认可杜甫七绝的王渔洋在读了《江畔独步寻花七绝句》之后，也不由得赘叹“读七绝,此老是何等风致”确实，这两组诗里所表现的雅人风致，正是杜甫七绝最独有的“别趣”（摘编自葛晓音《杜甫七绝的“别趣”和“异径”》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.杜甫七绝多作于轻松愉快、兴致较高之时，常呈现出他性情中的放达、幽默和风趣B.杜甫认为七绝适宜于表现多种生活情趣，其七绝的旨趣有别于盛唐时期其他诗人C.杜甫的七绝创作突破了南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，因而达到了艺术的巅峰D.杜甫既善于捕捉自然景物和人居环境的趣味，也能够挖掘文字组合中存在的趣味

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从创作的情绪状态研究杜甫七绝的“别趣”，填补杜诗研究空白，具学术价值B.文章比较了杜甫七绝与盛唐七绝，引出了对杜甫七绝“别趣”内涵的具体论述C.文章以《解闷》（其六）中化用诗句为例，具体分析诗歌中颇具趣味的艺术效果D.文章从体察外物和发掘内心两方面，重点论证了这两者在杜甫七绝中的相互交融

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.杜甫对诗歌体式的认识超越了同时代的诗人，因此其创作有着与众不同的审美取向B.杜甫除七绝以外的大多数诗歌，风格沉郁顿挫，体现出了他性情中沉重悲抑的一面C.杜甫在成都和夔州期间，生活安逸，心情愉悦，诗歌创作多抒发与友人的交游之乐D.在杜甫的诗歌创作中，以《江畔独步寻花七绝句》为代表的七绝是认可度最高的作品

10、阅读下面的文言文，完成下面小题陶元淳，字子师，江苏常熟人康熙中举博学鸿词，以疾不与试二十七年，成进士，廷对，论西北赋轻而役重,东南役均而赋重，愿减浮额之粮，罢无益之费阅者以其言慧，置二甲三十三年，授广东昌化知县，到官，首定赋••役，均粮于米，均役于粮裁革杂征，相率以力耕为业县隶琼州与黎为界旧设土舍制其出入吏得因缘为奸元淳立撤去一权量定法度黎人便之城中居人，旧不满百家，至此户口渐蕃元淳时步行阁里间，周咨疾苦，煦妪如家人xz\z\zv\z\zw\ziw\z\/\zxzz\z\z\zw/z\z\z\zz\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\zvv\zvv\z\z\z\z\zsz琼郡处海外，军将多骄横，崖州尤甚元淳尝署州事，守备黄镇中以非刑杀人，游击余虎纵不问；且贪，索黎人献纳元淳访得其状，列款以上，虎私以金贿之不得，造蜚语揭之总督石琳下琼州总兵会讯，元淳申犊日“私揭不应发审，镇臣不应侵官，必挫执法之气，灰任事之心元淳当弃官以全政体，不能蒲伏武臣，贻州县羞也“初鞫是狱，镇中令甲士百人佩刀入署，元淳据案怒叱日“吾奉命治事，守备敢令甲士劫持，是藐国法也”镇中气慑，疾挥去，卒定狱，论罪如律崖人为语日”虽有余虎，不敌陶公一怒”而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免复欲于计典黜之，巡抚萧永藻初授事，日“吾初下车，便劾廉吏，何以率属？”为言于总督，乃已••元淳自奉俭约，在官惟日供韭一束喜接诸生，讲论至夜分不倦屡乞病未果，竟以劳卒于官昌化额田四百余顷，半沦于海，赋不及二千，浮粮居三之一，民重困元淳为浮粮考，屡请于上官，乞豁除，无应者乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟获俞旨免焉••（选自《清史稿•列传第二百六十三》）

1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.县隶琼州/与黎为界/旧设土舍制/其出入吏/得因缘为奸/元淳立撤/去一权/量定法度/黎人便之B.县隶琼州/与黎为界/旧设土舍/制其出入/吏得因缘为奸/元淳立撤去/一权量/定法度/黎人便之C.县隶琼/州与黎为界/旧设土舍制/其出入吏/得因缘为奸/元淳立撤/去一权/量定法度/黎人便之D.县隶琼/州与黎为界/旧设土舍/制其出入/吏得因缘为奸/元淳立撤去/一权量/定法度/黎人便之

2.下列对文中加点词语解说不正确的一项是（）A.二甲，科举考试殿试录取分为三甲，其中一甲三名，赐“进士及第”的称号；二甲若干名，赐“进士出身”的称号B.署，代理，暂任古代表示“代理官职”的词语还有权、假、行、领、摄等C.计典，古代对官吏三年考绩的大计之典D.御史，秦代以前仅为史官，汉代以后多指侍御史，一般称御史，职权专主纠察

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陶元淳因为生病没有参加博学鸿词科的考试后来参加进士之后的殿试，因为言辞憨直，被降到二甲B.陶元淳到昌化作知县，发展生产，增加户口，常常步行于乡里，访贫问苦，态度和煦，如同家人一般C.崖州守备黄镇中非法杀人，游击官余虎放纵不管，陶元淳得知实情，余虎以金钱贿赂陶元淳，陶元淳因此而弃官D.陶元淳自始自终都很关注民生，无论是参加殿试的廷对，还是在地方为官，他都为民呼喊，屡次请求上官为民减负,可是皆无人回应

4.把文中句子翻译成现代汉语

（1）元淳当弃官以全政体，不能蒲伏武臣，贻州县羞也

（2）而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免

11、阅读下文，完成各题

①千，字雄飞，桐庐人幼有清才，散拙无营务大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛,每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心家贫，蓄古琴

①，行吟醉卧以自娱徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝，托吴融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云“弟子已折桂

②，先生犹灌园”咸通末卒门人相与论德谋迹谥日玄英先生

②古黔娄先生死

③，曾参与门人来吊，问日“先生终，何以谥？“妻日以康参日先生存时，食不充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉生不美，死不荣，何乐而谥为康哉妻日“昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也君馈栗三十钟

④，辞不纳，是有余富也先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不遑遑于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎“方子，韦布之士

⑤，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！（辛文房《唐才子传•方干》有删改）注

①蓄保存

②比喻科举及第

③黔娄春秋时齐国的贤士

④钟中国古代计量单位

⑤指平民

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）辄造主人（）

（2）王公嘉其操（）••

2.下列加点词与“遂相师友”中的“师友”用法相同的两项是（）（）A.吾得兄事之*B.履至尊而制六合C.天下云集响应D.假舟揖者，非能水也*E.能面刺寡人之过者，受上赏

3.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）A.一见干器之句读之不知••B.行吟醉卧以自娱请立太子为王，以绝秦望••C.何乐而谥为康哉骊山北构而西折••D.昔先生国君用为相慎勿为妇死••

4.把下列句子译成现代汉语⑴家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱⑵昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也

5.第

②段，作者写黔娄的目的是___________

6.阅读全文，概述方干的性格特点

12、阅读下面文字，根据要求作文网载3月6日，加拿大苏克镇海岸附近的沙利旭海，一头约13米长的鲸鱼在出水进食时，不小心误食了几只低空飞行的海鸥，很快它意识到了自己的错误，于是张嘴将海鸥放飞天空说像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境对此你有怎样的体验和思考？请结合材料写一篇文章（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.B

2.A

3.D

4.

①选择的媒体样本覆盖面全、代表性强

②选用的新闻报道样本均为原创

③界定重要概念

④注重数据分析

⑤表述客观

⑥精确归纳，分类梳理

5.答案一同意

①传统媒介素养过于偏重“认识”与“评判”，不能适应“传播者”的身份需求

②新的传播技术，需要有“创造”和“传播”信息的素养，这是传统媒介素养缺失的

③面对新的传播技术，作为使用者需要更理性的思维、平和的心态、冷静的态度、客观的批判视角和容纳异见的胸怀，这些在传统媒介素养中是缺失的答案二不认同

①传统的媒介素养尚未完全普及，仍有存在的价值

②新的传播技术降低传播者门槛，媒介传播的信息泥沙俱下，在信息的接受过程中更需要“会看、会读乃至会批判”这些传统媒介素养

③传统的媒介素养是形成新媒体素养的基础，使得新媒介使用者在利用媒介发声的过程中能更好地保持理性的思维、平和的心态、冷静的态度、客观的批判视角和容纳异见的胸怀【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会材料一中说“但这并不是说，除了语言之外没有任何其他媒介，人们还能够同样方便地以另一种方式讲述同样的事情”，材料一的观点是“除了语言之外，其他文化也可以传递信息”A项，“烽火”在战争中传递了信息，可以作为论据；B项，这只是一场以少胜多的战役，没有提到哪种事物作为文化传递了信息，不能作为论据；C项，“甲骨文”传递了信息，可以作为论据；D项，“电报”也传递了信息，可以作为论据故选Bo

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如木题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对B项，“目的是寻找谁在新闻里发声’”错，原文是“这场灾难影响多维复杂，涉及多个专业领域，在撬动事实时,媒体选择让谁发声，成为了一个值得研究的问题”，应当是为了研究“媒体选择让谁发声”C项，“这是‘人在信源中的地位上升的最主要原因错，原文是“新京报、中国青年报等多家媒体发布征文，给有切身体会的“风暴中心”的人提供了发声的平台他们作为历史的见证者，更主动地参与到内容生产之中，大大丰富了报道的体裁和主题，提供了多元的视角，为历史留下更为鲜活的底稿”，可见他们之所以向“风暴中心”的人征稿,主要原因是让他们主动参与进来，丰富报道主题，提供多元视角等，这是“人在信源中的地位上升”的“体现”，而不是“原因”D项，”说明在质疑反思等方面，自媒体比市场类媒体做得更好”错，原文是“相比之下，市场化媒体和自媒体正面报道比负面报道少市场类媒体中立报道比例最高，接近4%自媒体负面倾向的报道接近正面的2倍说明这两类媒体更多地着力于对疫情中存在的问题的揭示、质疑和反思”，可见没有“自媒体比市场媒体做得更好”的比较故选Ao

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼D项，小学生因为“钉钉在线课堂”功能太强大，太好用，给予一星差评，恰恰体现的是新媒体使用者不够理性，素养有待提升故选Do

4.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题答题区间在材料二以及“数据说明”部分根据“为了对比不同性质媒体的报道差异，选取了新华社、人民日报、中国青年报、中国新闻周刊（隶属中新社）、健康报（国家卫健委旗下报纸）5家媒体作为党媒样本，财新、界面新闻、澎湃新闻、三联生活周刊、人物、第一财经6家媒体作为市场化媒体样本，丁香园、八点健闻作为垂直领域权威自媒体样本”，可概括出“选择的媒体样本覆盖面全、代表性强”；根据“在具体样本选取上，本研究以电子版报纸及官方微信公众号作为主要样本收集来源，过滤掉直接转载、无信源标注的简单网络信息整合等非原创报道”可概括出“选用的新闻报道样本均为原创”；根据“有专家认为，从广义上看，我国境内所有公开发行的媒体都可以算是党媒，本研究中采用的是狭义的‘党媒概念，即本研究中的‘党媒相对市场化媒体偏机关报刊性质，后者对前者偏市场化运营”，可概括出“界定重要概念”；根据“市场类媒体中立报道比例最高，接近4%自媒体负面倾向的报道接近正面的2倍”可概括出“注重数据分析”；根据“三类媒体中，党媒的报道更偏正面，从疫情中寻找正能量，对疫情中的做法、成绩进行肯定，是整块抗疫情绪版图中情感色彩最鲜亮的模块相比之下，市场化媒体和自媒体正面报道比负面报道少”等语言可概括出“表述客观”；根据“数据说明”部分的“一”“二”“三”可以概括出“精确归纳，分类梳埋”

5.本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解切忌脱离文本，自己发挥本题问，“传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术”，你同意这种说法吗？如果认同这一说法，可从材料三中找根据如“传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的‘受众’成为匿名的‘无冕之王”，传统媒介素养过于偏重“认识”与“评判”，不能适应“传播者”的身份需求；再比如“他们不仅仅要求具备信息接受技能，还要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”，新的传播技术，需要有“创造”和“传播”信息的素养，这是传统媒介素养缺失的；还有“对新传播技术的掌握，并不意味着技术就能发生正向的效应，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀回归理性的讨论”，面对新的传播技术，作为使用者需要更理性的思维、平和的心态、冷静的态度、客观的批判视角和容纳异见的胸怀，这些在传统媒介素养中是缺失的如果不认同这一说法，就要说明传统的媒介素养的价值还存在，可从当前信息多而乱，仍然需要“会看、会读乃至会批判”这些传统媒介素养；传统的媒介素养是形成新媒体素养的基础等方面分析即可归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳

2、

1.D

2.B

3.D【解析】

1.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心根据后面内容“战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想”“饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠发达国家”“不断膨胀的感官欲望把环境伤害得千疮百孔”以及前面的“呼吁”可知，此处是呼吁人类在应当怎么做，因此“人类”应当做主语，排除B项；C项将“人类”放到最后一句话前面，这样“就必须回到2500年前”就没有主语，排除C项；A项，“只要回到2500年前，去孔子那里汲取智慧、就必须在生存下去”不合逻辑，应当是“人类要想在生存下去就必须……”，排除A项故选Do

2.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息己所不欲，勿施于人，是一句孔子的经典妙句，也是中华民族的重要信条，讲明了处埋人际关系的重要原则，意思是自己不喜欢做不到不要强加于别人桃李不言，下自成蹊，出自于司马迁的《史记•李将军列传论》，原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰此处是说政治精英们应当推己及人，为那些还处于贫困和饥饿中的人想想，应选“己所不欲，勿施于人”满目疮痍，比喻遭受破坏或灾害后的景象千疮百孔，形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度很严重此处指人对环境伤害的程度很严重，应选“千疮百孔”痛心疾首，形容痛恨到了极点或形容悲痛，伤心到了极点深恶痛绝，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点此处形容人们悔恨自己丢失了精神家园，应选“痛心疾首”平分秋色，比喻双方各得一半，不分高低，表示平局各有千秋，各有各的存在的价值比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色此处是说不同国家、民族的思想文化各自有自己的特色，应选“各有千秋”故选Bo

3.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分A项，“在竹简上孔子写下”语序不当，应当是“孔子在竹简上写下”；B项，“在竹简上写下君子和而不同”缺少主语，应在前面加出“孔子”；C项，“这是否代表着中国对世界秩序的想象”不合逻辑，不应该用“是否”这种疑问语气故选Do主语残缺的三种类型

1、偷换主语导致主语残缺例如艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价改为”艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价”

2、滥用介词导致主语残缺例如从这件小事，说明了一个大道理主语因介词结构的掩盖而残缺了

3、滥用使动句式导致主语残缺例如通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活去掉“通过”或“使”

3、

1.C

2.B

3.C【解析】

1.本题考查近义成语的辨析能力解答技巧

（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重

（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物

（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分

（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语

（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用

（1）不绝如缕像细线一样连着，差点就要断了，多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续或用来形容局势危急；后也比喻技艺等方面继承人稀少不绝于耳声音在耳边鸣响不断从“民众对中医药的诟病”可知这里指声音不断，故选“不绝于耳”

（2）以偏概全指用片面的观点看待整体问题一叶障目眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌这里指有些规定“片面的观点看待整体问题”，故选“以偏概全”3南辕北辙想往南而车子却向北行比喻行动和目的正好相反适得其反意思是恰恰得到与预期相反的结果这里指有些规定可能得到与预期相反的结果故选“适得其反”4众所周知是指由一定的知晓范围，有应该知道的意思，范围不像“妇孺皆知”那么广泛妇孺皆知意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物大家都知道，流传得很广这里指当归不同的部位在中医临床应用上是完全不同的有应该知道的意思，故选“众所周知”故选C

2.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题括号外是问号，首先，括号外是问号，因此，应该是疑问语气，而非肯定语，排除AD两项其次，原文括号内对当归不同部位的功能已有介绍，即“当归头一一偏重于止血；当归身一一偏重于补血；当归尾一一偏重于破血；全当归一一主要作用补血、活血”，所以后面问句的内容也应按照此顺序，而这句话也是对前文的总结,排除Co故选Bo

3.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明本题是选择题，可利用排除法进行解答本题原句有三处语病一是成分残缺，介词结构“以……”不完整，应该为“以……为根据，排除BD；二是搭配不当，“配合”与“外观性状”属于搭配不当，应该为“结合……外观形状，排除A；三是成分残缺，“研究方向”的定语不完整只有C项全部作了修改故选C

4、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.本题考查近义词辨析的能力解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选再运用排除法排除不符合句意的选项比比皆是到处都是不可胜数不能数完，形容数量非常多第一处强调数量多应选“不可胜数”增强增进，加强增加在原有的基础上加多第二处强调“强化”而非“加多”应选“增强”第三处，强调练习瑜伽对中老年女性有“帮助”应选“有助于”导致指使产生，促成；引起；造成（常用于不好的结果）以至表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果此处“头晕”是个坏结果应选“导致”故选Ao

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型“保障”与“功能”不搭配，排除AD两项；“一种”属于数量词定语应放在最前面，排除CD两项故选Bo

3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应根据上下文语境，前文强调练习瑜伽的好处，后文指出应该注意的问题，此处应为转折关系，排除B；“但是”与上文的“虽然”搭配，形成转折关系，下文的举例则证明了“瑜加动作也并非人人适合”的观点，排除AD故选Co常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等

5、

1.C

2.

①综合运用多种感官描写雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉,多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动

②巧妙运用动词（或化静为动）刻画巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感

③正侧结合既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书帙晚”“酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首词的赏析，不正确的一项“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“萧悦笔下‘肥竹理解有误，词中“人画竹身肥臃肿”中的“人”，指的是一般人、别人，用别人画的竹子臃肿来衬托萧悦画竹的“茎瘦”，而并非萧悦画的竹子是“肥”竹故选C

2.本题考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧，，首先明确诗中使用了什么术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，还要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想；对新传播技术的掌握，并不意味着技术就能发生正向的效应，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀回归理性的讨论（摘编自茵必峰、陈夏蕊等的相关文章）

1.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一主要观点的一项是A.古时军事防御，通常建有烽火台遇有敌情发生，则白天施烟夜间点火台台相连，传递消息B.东汉末年，孙权、刘备联军在赤壁以少胜多、以弱胜强，大破曹操军队，奠定了三国鼎立的基础C.“一片甲骨惊天下”，甲骨文是目前我国发现最早的较成熟的文字，它的发现改写了中国的历史D.民国期间，电报盛行，张兆和与沈从文的婚事得到张父同意后，张兆和二姐给沈从文发电报“允”

2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.尼尔•波兹曼认为语言媒介原始而不可或缺，但也有丰富多样的媒介创造出和语言不同的独特话语符号B.RUC新闻工作坊分析了不同性质的媒体表现差异、灾难报道出现的新变化等，目的是寻找“谁在新闻里发声”C.新京报、中国青年报等媒体发布征文，向“风暴中心”的人征稿，这是“人在信源中的地位上升的最主要原因D.市场类媒体中立报道占比高，自媒体负面倾向报道多，说明在质疑反思等方面，自媒体比市场类媒体做得更好

3.根据材料二和材料三，下面说法不正确的一项是A.官方公开信息不及时，不完善，造成疫情前期媒体发声受限，预警滞后，可见“造成恐慌的不是真相，而是真相的缺席”B.“一线”信源的稿件能关注个体的切身经历和情感，可见，新闻工作者正努力通过〃脚力”的勤快深入，以普通人为报道的主角C.新媒介素养要求使用者能正确认知媒介，利用媒介解决问题，同时能冷静选择如网民为弄明白“双盲测试”，点开医学论文D.新媒介素养要求使用者学会利用新媒介理性发声如:小学生因为“钉钉在线课堂”功能太强大，太好用，给予一星差评！

4.RUC新闻坊是怎样增强这篇“新闻观察”结论的说服力的？请根据材料二简要概括

5.“传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术”，你同意这种说法吗？请根据上面相关材料阐明你的观点和埋由

2、阅读下面的文字，完成下面小题1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界（）当战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想如果政o治精英能想想“当饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠发达国家；当不断膨胀的感官欲望把环境伤害得,“回到孔子”至少能让现代人在踏上歧途时，听到内心“咯喳”一声表现手法然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的最后阐明此种表现手法的表达效果“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”，经过雨水的冲洗，竹叶变得更加润泽，清风吹来竹叶的清香，这是视觉嗅觉相结合，“清阴微酒樽过凉”，竹阴使杯子里的酒带上凉意，是触觉，综合多种感官的描写使竹子的形象更加饱满；“雨洗”“风吹”“秀色乱侵”“清阴微过”，化静为动，写出了竹子的动态，使画面生动可感；正面侧面结合对竹子形色香味的描写是正面刻画竹子的形象，“书帙晚”“酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹阴的凉爽表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）;修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志

6、

①近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行

②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化

③其中“印象中医”系列讲座反响热烈【解析】本题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求第一段有两句话，第一句可概括为近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略第二段第一句可概括为该系列活动以“多样的形式”“推广”中医文化；第二句是与会人员研讨“交流”中医文化;第三句写“印象中医”养生大讲堂“反响热烈”；第四句写与会人员深入“交流”中医文化，但与第二句重复，可忽略最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制

7、

1.B

2.

①第一处句子表现了成岗看到革命战友许云峰时惊喜的心情

②第二处句子表现成岗对许云峰向敌人“坦白”身份感到惊讶和不解

③第三处句子表现了成岗对许云峰的理解、热爱和敬佩

3.

①爱憎分明他深爱自己的战友，憎恨卑劣的敌人

②信仰坚定，勇于牺牲他坚定地信仰共产主义，为掩护党的组织，保护战友的安全，他选择牺牲自己

③沉着机智在刑讯室，他控制住情绪，转愤怒为冷静，沉着地与敌人周旋；他机智地将敌人的注意力引到自己身上【解析】

1.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，将题目材料信息带入选文比对理解分析B项，小说塑造成岗这一人物形象时，没有与许云峰对比故选Bo

2.本题考查语言描写的作用语言描写，是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界作答本题，需要依据上下文，根据故事发生情节的变化，推断人物的情感

①依据前文“他看见了老许脸上亲切的微笑”，以及后文“一阵泉涌似的泪水，流出成岗的眼眶”，可知第一处句子表现了成岗看到革命战友许云峰时惊喜的心情

②因为许云峰不露声色地引导敌人做出错误的判断，他说“我是地下党市委委员，工运书记……”，所以第二处句子表现成岗对许云峰向敌人“坦白”身份感到惊讶和不解

③依据最后一段，成岗明白了老许是为了不让敌人知道更多的秘密，所以有意把敌人的全部注意力引向自己，保护着组织，也保护着同志，由此可知第三处句子表现了成岗对许云峰的理解、热爱和敬佩

3.本题考查概括人物形象的能力概括人物形象，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的形象特点

①爱憎分明依据“许云峰扑上前去，从血泊中把血肉模糊的成岗紧紧抱在怀里一阵心如刀割的绞痛，顿时使他热泪盈眶……他擦去成岗脸上涌流的鲜血，愤然抬起头来，瞪着这群卑劣的野兽”，可知许云峰深爱自己的战友，憎恨卑劣的敌人

②信仰坚定，勇于牺牲文中说“为了掩护党的组织和保护李敬原的安全，许云峰决定不露声色地引导敌人做出错误的判断”“我是地下党市委委员，工运书记……”，由此可知，许云峰坚定地信仰共产主义，为掩护党的组织，保护战友的安全，他选择牺牲自己

③沉着机智文中说，“瞧着徐鹏飞那挑战的神气，他立刻又冷静下来他怎能用廉价的感情冲动，来代替斗争？”，可知许云峰能够控制住情绪，转愤怒为冷静，沉着地与敌人周旋；依据“徐鹏飞感到，这是今晚审讯最大的收获，许云峰正是成岗的上级，《挺进报》的领导人”，可知许云峰已经机智地将敌人的注意力引到自己身上

8、

1.B

2.C

3.

（1）制定相关法律法规，规范辅导班市场

（2）完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化

（3）正确积极引导，让真正有兴趣的孩子学习，得到更专业的辅导

（4）家长应理性对待奥赛【解析】

1.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难A项，“2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞赛的金牌可以保送清华北大，2018年则不可以”错，材料一提到，进入国家集训队（约260人）可获清华北大保送C项，“从中学战场转移到小学乃至幼儿园”错，幼儿园无中生有D项，“家长们的‘推波助澜’，而学生并非真心想要学习奥数”错，结合材料四内容分析，选项内容主观臆断故选Bo

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项A项，“每年都有”错，“每年都有”从文中看不出来数以万计也只是2017年的数据，之前的并不知道B项，”高校也将能录取到真正的人才”无中生有D项，“没有因为喜欢数学而去的了”太过片面故选Co

3.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力结合“这就意味着，按照2014年底，教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求”“教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求”“除了保留部分扶持性加分项目，通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可”等分析，制定相关法律法规，规范辅导班市场结合“不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利”“也有很多私人开办一对一模式的中小学奥数培训班，也颇受家长欢迎”分析，完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化结合”之前参加了学校组织的几次大型考试，听学过奥数的同学说，卷子上很多题在奥数班都学过，但我们没学过的却觉得难但我自己并不是真心喜欢奥数”分析，正确积极引导结合“经过3年的（过渡）实践，2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生，全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台”“只有极少数孩子是因为喜欢数学而去参加培训”“不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利”等分析，家长应理性对待奥赛解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题十中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

9、

1.C

2.D

3.B【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析C项，“因而达到了艺术的巅峰”错误结合“杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，固然达到了艺术的巅峰”分析，前后没有必然的因果关系，选项强加因果故选Co

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，“重点论证了这两者在杜甫七绝中的相互交融”错误结合“与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的”“而‘别趣’的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看，二者交融在一起,不能截然区分“别趣固然来自诗人对外部世界中各种有趣现象及其相互关系的敏锐感悟，但也融合了杜甫自己的兴趣和情致”等分析，重点论证了杜甫七绝中最独有的“别趣”故选Do

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“杜甫对诗歌体式的认识超越了同时代的诗人”无中生有，强加因果原文只是说“杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识”，有独到的认识未必就超越了别人，是因为他有独到的认识，其创作才有着与众不同的审美取向C项，“生活安逸，心情愉悦，诗歌创作多抒发与友人的交游之乐”无中生有，原文只是说“他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣的敏锐体悟”“其二是在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣”，并未说他在这两个地方就生活安逸，也没有说抒发与友人交游之乐的诗歌占多数D项，“以《江畔独步寻花七绝句》为代表的七绝是认可度最高的作品”刻意拔高原文说“最能体现其善于发掘内心情绪、突显诗人自己性情面目的作品，还是《江畔独步寻花七绝句》和《漫兴九首》这两组名作”，并未说七绝是最高认可度的作品故选Bo

10、

1.B

2.B

3.C

4.1我应当放弃官职来保全政体，而不能屈服于武臣，让州县蒙羞2总督最终因为元淳性情倔强，就以不认真考查，审理不合实情为由将其治罪，恰好赶上大赦而被免罪【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是昌化县隶属于琼州，与黎族交界，过去设置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁机做坏事，元淳到任后立即撤去土舍统一了测定物体轻重大小的器具，制定法令制度，黎人对此感觉很方便“琼州”是地名，一个词不能断开，排除CD；“制其出入”是动宾短语，联系紧密，排除AC；“一”是动词，统一，“一权量”是动宾短语，联系紧密，与前后句子断开，排除AC故选Bo

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，B项，“领”是兼任，不是代理官职故选Bo

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，C项，“陶元淳因此而弃官”错误，原文“元淳当弃官以全政体”“而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免”，可见没有罢官故选Co

4.本题考查准确翻译文言语句的能力翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、册人补、换等翻译的原则是直译为主，意译为辅句中的重点词语有1全，保全；蒲伏，屈服；贻，让2卒，最终；坐，治罪常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文陶元淳，字子师，江苏常熟人康熙年间被推荐参加博学鸿词科的考试，因为疾病而没能参加考试康熙二十七年，考中进士，在朝廷策对中，他论述西北地区赋税轻而徭役重，东南地区徭役与西北地区相同而赋税较重，希望减免超出额度的粮税，免除没有益处之费用阅卷者认为他的话很愚直，将他置于二甲中康熙三十三年，被任命为广东昌化知县，到官任后，第一件事就是厘定赋税徭役，把各种实物田赋统一为交稻米，把应服的徭役均衡到田赋上裁减、革除各种杂税，百姓纷纷以努力耕作为业昌化县隶属于琼州，与黎族交界，过去设置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁机做坏事，元淳到任后立即撤去土舍统一了测定物体轻重大小的器具，制定法令制度，黎人对此感觉很方便城中居民，原来不满百家，到此时户口渐渐增多元淳常常步行到乡间，详细询问百姓疾苦，亲切温暖如一家人琼州地处海外，军中将领大多骄横，崖州尤其严重元淳曾经代理崖州事务，守备黄镇中用酷刑杀人，游击余虎却放纵不管；而且贪婪，要求黎人进献财物陶元淳查访到他们的罪状，列成条款向上级报告余虎私下用重金贿赂陶元淳被拒绝，就造谣诬告他总督石琳下令琼州总兵会同审讯陶元淳，元淳在申述的文书中说“私人的揭发不应该交付审讯，守备的大臣不应侵犯地方官的职守，（你们这样做）必将会压制执法的正气，让办事的人灰心我应当放弃官职来保全政体，而不能屈服于武臣，让州县蒙羞”当初审讯这场官司时，黄镇中命令甲士一百多人佩刀闯入崖州官署，元淳按着桌案怒叱到“我奉命治理崖州事务，守备竟敢命令甲士劫持，这是藐视国法”黄镇中的气焰被震慑下去，急忙命令甲士撤去，最终审判定罪，依法判处黄镇中、余虎有罪崖州人因此说“崖州虽有余虎，却敌不过陶公一怒”总督最终因为元淳性情倔强，就以不认真考查，审理不合实情为由将其治罪，恰好赶上大赦而被免罪总督又想在对官员进行三年政绩考核时趁机罢免他，巡抚萧永藻刚被任命，日“我刚上任，便弹劾正直的官吏,（将来）靠什么率领（管理）下属呢？”替元淳在总督面前说话，总督才罢休元淳生活非常节俭，为官时每日只需供应一束韭菜元淳喜欢接交读书人，常常讲学论道到深夜也不疲倦元淳多次因病请求辞官而没被允许，最终因积劳成疾而死在官任上昌化规定的田地数目是四百多顷，但一半沦陷于海中，赋税不到二千，而超额的田赋占到三之一，百姓十分困窘元淳对超过的田赋做了考核，多次向上级官吏请示，请求免除超额的田赋，但无人理会此事乾隆三年，元淳的儿子陶正靖做了御史，上疏把这件事报告了朝廷，最终得到皇上旨意，免除了这些超额的田赋

111.

（1）拜访

（2）行为、品行

2.BD

3.B

4.

（1）（方干）家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐⑵当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受，这算是富贵有余吧

5.把方干和黔娄进行类比，间接赞美方干的美好品德

6.散漫粗疏、对功名无所追求，心地纯洁、性格洒脱【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当本题“辄造主人”的意思是“就造访园林的主人”，“造”解释为“拜访、造访；“王公嘉其操”意思是“这位姓王的官员很赞赏方干的操行，“操”解释为“操行、行为、品行”

2.本题考查文言实词的活用现象解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对“遂相师友”中的“师友”是“把……看成师友”的意思，属于名词做动词本题B项中的“履”是“登上”的意思，属于名词动用；D项中的“水”是“游泳”的意思，也属于名词动用而A项中的“兄”是“以对待兄长的礼节”的意思，属于名词做状语；C项中的“云”是“像云朵一样”的意思，属于名词做状语；E项中的“面”是“当面”的意思，属于名词做状语故选BDo

3.本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比本题A项两个“之”分别是代词，他，指方干；结构助词，宾语前置的标志B项，两个“以”都是目的连词，来C项，两个“而”分别是转折关系连词，去h顺承关系连词，不译D项，两个“为”分别是动词，作为；介词，为了故选Bo

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册IJ,再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，“（方干）家贫”是省略句，“蓄”应理解为“保存”，“行吟”应理解为“边行走边吟唱”，“自娱”应理解为“自以为乐”；第二句中，“昔先生（为）国君用为相”是省略句，“不受”应埋解为“不接受”，“是有余贵也”是判断句

5.本题考查欣赏作品的形象和表现手法的能力本题要求回答“第

②段，作者写黔娄的目的”，解答本题，应注重从两个方面思考，即分析“黔娄”的人物形象和理解作者写黔娄对主要人物的作用结合文中对春秋时齐国的贤士黔娄事迹的叙述，还有文章结尾对方干的评价“方子，韦布之土，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！”作者是用了类比的手法，间接赞美了方干的美好品德

6.本题考查学生欣赏作品的形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“阅读全文，概述方干的性格特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点本题中，由“散拙无营务大中中，举进士不第，隐居镜湖中”，可以看出他淡泊名利;由“每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱”，可以看出他性格洒脱文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文方干，字雄飞，是浙江桐庐人小时候就有超人的才能，但是禀性散漫，没有什么追求大中年间，参加进士科考试，没有得中，隐居在镜湖，镜湖的北岸有茅斋，镜湖的西面有松岛，每自风清月明的日子，方干就手携年幼的儿子，和邻居的老翁，轻舟往返，平素的愿望得到了很大的满足（方干）家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐徐凝初的诗写得好，一见到方干就很器重他，于是就把他看成是师友，因此教方干写诗一个叫王廉的官员访问浙东，按照礼节邀请方干到自己住的地方，这位姓王的官员很赞赏方干的操行，想把他推荐给朝廷，托吴融起草奏表，这件事办了好些日子，姓王的官员因为生病而去世了，这件事就没有办成浙江地区凡是有园林名胜，方干就造访园林的主人，几乎所有的园林名胜都留了他的题词当初李频跟着方干学习写诗，后来李频中举了，一位擅长写诗的和尚清越祝贺道“弟子已经科举及第，先生还在浇灌田园”咸通末年，方干去世他的学生一起说起先生的美德，追忆他的事迹，给他的谥号是“玄英先生”古代黔娄先生死后，曾参与弟子来吊唁，问”先生死了，给他什么谥号？”黔娄的妻子说“用康’做他的谥号”曾参说“先生活着时，食物不能吃饱，衣服无法蔽体，死后无法入殓，身旁没有酒肉陪葬，活着时没有好日子，死后没有哀荣，谥号还叫康，乐些什么啊”黔娄的妻子说“当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受,这算是富贵有余吧国君馈赠三十钟米粮，他推辞掉没有接受，但这就有给人财富很多的印象先生吃天下人认为没味的食物，甘之如饴，居天下人认为卑贱的地位，安之泰然，不为贫贱而忧愁，不为富贵而惊慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道义就得到道义，谥号为‘康，不是很合适吗”方干，是一介平民，活着时被人称颂高尚，死后受谥号“玄英”，他刚直的气节，大概和黔娄一样吧

12、例文守一方明月青天尼尔群岛荒凉的沙滩上，四处散乱的雏鸥残骸，不能浮化的鸥蛋和遗弃的鸥巢；卡特加特峡的霍而特岛，四处飘荡着海豹的尸体；挪威西南海岸，一心求死的鲸鱼，曾经那样美丽的海湾，如今却成了可怕的地狱！惨剧触目惊心,幕后黑手究其为谁？老子《道德经》有云“大衍之数五十，而大道独取其四十九”天地之间，地球也不过是沧海一粟罢了，人类唯有心中怀有对天地的慈悲敬畏，方能在这大千世界找到自己的位置，立身于天地间！千万年来，人类从茹毛饮血的时代，繁衍发展到了食物链的顶端，然而，人类似乎并不知足，竟妄图征服天地，唯我独尊！人类常常以万物之灵而自居，以为人定胜天，总想着去改造自然，打破定律！掌握着高科技的人们，上天，入地，被贪婪的欲望裹挟着，乱砍滥伐，私挖乱建，为追求GDP而大量生产，罔顾对环境的危害，对生灵的涂炭，对天地的损伤！这些年，地球也不是很久以前的地球，人类对地球的改造没有一刻停止过，地下资源被挖尽，有的地方早已是空中楼阁，地下水不见踪影，各种污秽浸染着大江大河，汽车在街上爬行，尾气如今温暖了整个天空，但谁也不肯舍下这个代步工具，雾霾经过几十年的奋斗，终于占据了中国的大片天空，他胜利，他骄傲，北极体验到大千宇宙的温暖,悄悄的融化，人类以科技或者生活的名义制造了种种垃圾，这使地球不堪重负，这林林总总会引发怎样的灾难？不知会不会像刘慈欣在《三体》中描写的那样，人类已经住在树上，但一定不是我小时候的模样，我小的时候，天是蓝的，一眼便可看到白悠悠云，夜晚抬头，便可欣赏星辰灿烂，小河在村中流淌，人们还没有集中住进城里，树是绿的，山是青的，空气是新鲜的，夏天也没有太热，如今想来，我小的时候才是真正的住在童话里而现在，我们呼吸着PM

2.5,喝着超标的饮用水……这些都是天地对我们的惩罚！“数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也斧斤以时入山林，材木不可胜用也”两千多年前，孟子就向我们描绘了一幅良性生态循环的画面这在环境污染日益恶化的今天，我们更需要这种人文情怀反省我们自身的一切生产活动当物质主义甚嚣尘上的时候，当不计后果的开发张狂嚣张的时候，当难以遏制的消费日益扩张的时候，人类也只会收获倒行逆施的恶果，自身毁灭的进程将被日益膨胀的私欲加速人欲死天下难救，人求福惟有自己连绵起伏的群山，汪洋浩瀚的水波泽国会卷走我们在尘世的一切哓哓与嚣嚣,家园的感觉会让我们的灵魂获得一种前所未有通脱与澄明山水养育了人类，自然收容了人类我们的肉体凡胎乃至灵魂最终将与山水相一一花一世界，一树一菩提万物皆有尊严，万物皆是神圣不要再制造鲸心动魄的惨剧，如果赶走了其他客人，人类也将从大自然中消失拯救地球，刻不容缓从意识上重视，在行动上落实你看，我们的身边已经有很多人在行动了3小孩背着用绳子串起来的塑料瓶照出了“最美生态链”的照片；那个叫“坚果兄弟”的小伙子带着他的电瓶吸尘器游走在北京的街道上；还有那些为“三北防护林”默默奉献的劳动者，还有……当然了，保护环境，还要从自身做起，骑自行车代替汽车，绿色出行你最美；远离路边烧烤，文明健康你最棒……相信，只要我们共同努力，蓝天白玄、青山绿水，一定会天天陪伴在我们身边绿水青山，就是金山银山！一方明月青天，谁其守之？吾共守之！谁其护之？吾共护之！【解析】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意【审题】本次作文由两个部分组成，第一部分讲述鲸鱼误食海鸥之后又将其放飞的事情，第二部分是的一句名言，呼吁我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境这两个部分指向共同的方向，即保护环境考生只要围绕“保护环境”进行立意，都是符合题意的参考立意保护环境，责任在我；像对待生命一样对待生态环境；保护环境，实现人与自然和谐相处；环境保护与生态文明行文构思行文结构安排首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“守一方明月青天”然后开篇列举人类破坏自然生态的现象，并以此发问“幕后黑手究其为谁”；接着从古至今展现人类对地球的改造，并展现这种改造带来的后果，接着发出呼吁“拯救地球，刻不容缓”；结尾部分呼应标题素材

1、青山清我目、流水静我耳

2、山中何所有？岑上多白云

3、水光山色与人亲，说不尽，无穷好

4、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫一一雨果

5、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜一一甘哈曼

6、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾一一惠特曼

7、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美一一诺曼•卡曾斯

8、人生欲求安全，当有五要一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足一一南丁格尔材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度当然，对于在现代化坐标中登攀高点的中国人而言，“回到孔子”更意味着一个古老民族在价值和情感上的回归当越来越多的人于“故乡沦陷”，满心渴望从传统典籍中找到此心安处，当一个国家把建设文化强国、塑造核心价值观上升为国家成略，这些都表达着上至庙堂、下及万民的共同诉求中国越是在现代化道路上狂飙突进，就越需要仰望历史星空校准价值航向、补充精神给养孔子在竹简上写下“君子和而不同”，二千多年前，这也代表着中国对世界秩序的想象不同国家、民族的思想文化o只有每一颗星星都发光，人类文明的星空才会更加璀璨

1.下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是A.人类只要回到2500年前，去孔子那里汲取智慧、就必须在生存下去B.如果要在生存下去，就必须回到2500年前，去孔子那里汲取智慧C.如果要在生存下去，就必须回到2500年前，人类去孔子那里汲取智慧D.人类如果要在生存下去，就必须回到2500年前，去孔子那里汲取智慧A.己所不欲，勿施于人满目疮痍痛心疾首平分秋色B.己所不欲，勿施于人千疮百孔痛心疾首各有千秋C.桃李不言，下自成蹊满目疮痍深恶痛绝各有千秋D.桃李不言，下自成蹊千疮百孔深恶痛绝平分秋色

2.依次填人文中横线处的成语，全部恰当的一项是

3.文中划横线的部分有语病，下列修改最价当的一项是A.二千多年前，在竹简上孔子写下“君子和而不同”，这也代表着中国对世界秩序的想象B.二千多年前，在竹简上写下“君子和而不同”，这也代表着中国对世界秩序的想象C.二千多年前，孔子在竹简上写下“君子和而不同”，这是否代表着中国对世界秩序的想象D.二千多年前，孔子在竹简上写下“君子和而不同”，这也代表着中国对世界秩序的想象

3、阅读下面的文字，完成下列小题中医药是中华民族的传统瑰宝，可民众对中医药的诟病也,其中最常听到的莫过于“中医将亡于中药”对此，陈国良表示，这主要是因为目前中药一直以药典为标准，成分学是其理论基石，有些规定的标准不切实际、以当归为例，陈国良介绍，其细分为当归头、当归身、当归尾，主要成分都为阿魏酸，是完全一致的而不同的部位在中医临床应用上是完全不同的（当归头——偏重于止血；当归身——偏重于补血；当归尾——偏重于破血；全当归——主要作用补血、活血），（）？所以当归的质量标准以阿魏酸的含量来定性显然是有问题的因此，陈国良认为，一定要加强中药新标准的探索与研究，在中药的问题上应该要“有成分而不唯成分论”，要彻底抛弃主要成分学，唯此中医才有希望，中药人才能看到曙光具体来讲，陈国良建议，以不同产地、采收时间、生长年限、药用部位、储藏条件、炮制前后微弱的成分变化,找出变化以及差异性，作为药材有效成分的研究对象；以药材有效成分含量的合理区间，配合道地药材的外观性状，确定中药材的研究方向

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.不绝如缕以偏概全南辕北辙众所周知B.不绝于耳一叶障目适得其反妇孺皆知C.不绝于耳以偏概全适得其反众所周知D.不绝如缕一叶障目南辕北辙妇孺皆知

2.下列在文中括号补写的语句，最正确的一项是A.因为我们不由得想知道，阿魏酸能不能活血、破血、止血、补血B.因此我们不由得想知道，阿魏酸到底是止血、补血、破血、还是活血C.因为我们不由得想知道，阿魏酸到底是破血、活血、止血、还是补血D.因此我们不由得想知道，阿魏酸能不能止血、破血、补血、活血

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最正确的一项是A.以药材有效成分含量的合理区间为根据、配合道地药材的外观性状，确定中药材质量的研究方向B.在药材有效成分含量的合理区间内，配合道地药材的外观性状，确定中药材质量的研究方向C.以药材有效成分含量的合理区间为根据，结合道地药材的外观性状，确定中药材质量标准的研究方向D.在药材有效成分含量的合理区间内，结合道地药材的外观性状，确定中药材质量标准的研究方向

4、阅读下面的文字，完成小题每年因为“过度生活”而患病的中老年患者,其中，有不少中老年女性热衷于练习瑜伽虽然瑜伽练习好处多多，对于提高迷走神经的兴奋性、提高通气机能和肺功能有一定功效；对于呼吸系统和心血管系统的提高有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式长期坚持瑜伽练习中老年女性塑造身体形态，保持体型一位女性患者自述头晕一年有余，医生查体发现她的本应有生理曲度的颈椎已经变直，而且轻度错位，但患者不了解o情况，仍坚持高难度瑜伽动作训练，但其实她已经并不适合后仰等动作，这些动作会加重压迫椎动脉—之头晕A.不可胜数增强有助于导致B.比比皆是增加有助于以至C.比比皆是增强有赖于以至D.不可胜数增加有赖于导致

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于呼吸系统和心血管系统的功能保障有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式B.对于心血管系统和呼吸系统的功能改善有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式C.对于呼吸系统和心血管系统的功能改善有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式D.对于心血管系统和呼吸系统的功能保障有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不过，练习瑜伽也需要一些技巧B.所以，瑜伽应为全民健身的首选C.但是，瑜伽动作也并非人人适合D.可是，瑜伽练习需要有教练引导

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题定风波苏轼

①元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句

②作墨竹词雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎

③记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东窗（注）

①当时苏轼谪居黄州

②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成

③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹

1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉B.上阙中“秀”字照应“雨洗〃，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”C.下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹D.苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀

2.作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖这些诗句是怎样描写竹子的请结合上阕相关诗句简要分析

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行本次活动由世界针灸学会联合会（以下简称‘‘世界针联”）主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流活动期间，“印象中医”养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣专家与学生们密切互动，深入交流

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“愣”“后退”“沉默”等语表明，徐鹏飞审讯许云峰的过程是艰难的，徐鹏飞后来“喜出望外”，以为自己有了重大收获B.小说塑造成岗这一人物形象有诸多作用，如推动情节发展；与许云峰对比，突出许云峰的形象；刻画革命者群像；突出小说主旨；等C.小说善于运用心理描写手法刻画人物，如文中画波浪线的句子通过描写心理活动，细腻地表现了成岗苏醒时意识方面的状况D.小说叙述革命者与敌人斗智的一段故事，情节集中，不蔓不枝，凸显了共产主义者的革命精神，唱响了一曲革命英雄的赞歌

2.小说中画横线的三句话分别蕴含着成岗怎样的情感？请简要分析

3.小说表现了许云峰这位革命者怎样的形象特点？请简要分析材料一11月28日，随着第31届中国化学奥林匹克决赛闭幕式的举行，2017年度五大学科竞赛全部落幕！大家都知道，竞赛已经与高考招生紧密相关那么，不同竞赛的级别，会对应着怎样的优惠？以五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）为例，2017年情况如下

（1）国家集训队（约260人）可获清华北大保送

（2）国家金牌（约450人）可获清华北大一本线录取

（3）国家银、铜牌（约1100人）可获清华北大自主招生降30—60分、一本线上录取

（4）省级一等奖（约7500人）可获清华北大自主招生降10—60分、一本线上录取

（5）省级二三等奖（约3—4万人）可获部分

985、绝大多数211自主招生降10—60分、一本线上录取（摘编自新浪教育《2017奥赛落幕五大学科竞赛对应怎样录取优惠》2017年12月2日）材料二日前，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，通知明确，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目这就意味着，按照2014年底，教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求，经过3年的（过渡）实践，2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生，全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台近些年来，减少和规范高考加分项目，纠正少数人片面追求高考加分的倾向，引导每一个学生全面而有个性地发展，从而促进高考公平公正，已经在全社会达成广泛共识除了保留部分扶持性加分项目，通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可（摘编自人民日报《全面取消奥赛等加分项目让高考回归起点公平》2018年3月22日）材料三近日，记者走访了广州市各大教育培训机构及一些私人开的奥数辅导班发现，虽然高中奥数班门庭冷落，但初中、小学奥数培训依然火热，临近寒假，许多奥数班报名爆满不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利只有极少数孩子是因为喜欢数学而去参加培训采访中，正在广州某知名小学读四年级的郭同学告诉记者，她是为了应付考试学的奥数，”之前参加了学校组织的几次大型考试，听学过奥数的同学说，卷子上很多题在奥数班都学过，但我们没学过的却觉得难但我自己并不是真心喜欢奥数”于是郭同学也加入了学习奥数的队伍中“我们班40个人，大概有30多个都在学奥数“郭同学如是说（摘编自广州信息日报《加分取消了，奥数还热着？》2018年3月30日）材料四记者了解到，也有很多私人开办一对一模式的中小学奥数培训班，也颇受家长欢迎据广州某知名中学的陈老师透露，现在也有“名校名师”在奥数辅导机构兼职，不过他们更倾向于在自家开奥数小辅导班或是到学校的奥数辅导基地开班，按小时收费目前，收费行情为300元/小时，刚出校门的新老师收费较低，但均价也有100元/小时随着网络的普及，甚至有人在网络办起中小学奥赛辅导班（摘编自广州信息日报《加分取消了，奥数还热着？》2018年3月30日）

1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是A.根据材料一和材料二可知，2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞赛的金牌可以保送清华北大，2018年则不可以B.根据材料二，减少和规范高考加分项目，纠正少数人片面追求高考加分的倾向，引导每一个学生全面而有个性地发展，已经在全社会达成广泛共识C.根据材料三，全面取消奥赛等加分项目后，奥数学习热潮并未完全消失，而是从中学战场转移到小学乃至幼儿园D.根据材料四，奥数辅导班“高烧不退”的原因是家长们的“推波助澜”，而学生并非真心想要学习奥数

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.全面取消奥赛等加分项目之前，每年都有数以万计的考生从这些政策中得到实惠B.全面取消奥赛等加分项目这一举措，得到全国上下的一致好评，高校也将能录取到真正的人才C.全面取消奥赛等加分项目这一规定是通过3年的缓冲时间而最终确定的，这一举措并非疾风骤雨式改革D.小学生参加奥数辅导培训现象早已存在，只是在高考与奥数脱离后这一现象更为凸显他们参加辅导都是为了升学,已经没有因为喜欢数学而去的了

3.根据上述材料并结合现实生活，请你谈谈如何才能真正让“奥赛”辅导降温？

9、阅读下面的文字，完成各题综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中这一特点目前尚未见研究者论及，却是考察杜甫七绝“别趣”的重要出发点与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的由以上两点可以看出，杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，固然达到了艺术的巅峰但七绝这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜力所以他很少用这种体式来抒发沉重悲抑的情绪，而是在七绝中呈现了沉郁顿挫的基本风格之外的另一面，让人更多地从中看到他性情中的放达、幽默和风趣这种不同于盛唐的趣味追求，应当就是他七绝中的“别趣”所在而“别趣”的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看，二者交融在一起，不能截然区分杜甫在体察外物中发现的“别趣”大多是他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣的敏锐体悟大致有三个方面其一是诗人善于捕捉自然景物和人居环境中的生机和处处可见的趣味如《绝句四首》（其一）“堂西长笋别开门，堑北行椒却背村梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论”不但写出了诗人与朱阮二人的特殊交情，更藉梅、松与竹、椒合围，形成了一个封闭的小天地，突出了草堂与世隔绝的清幽之趣其二是在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣。