2023-2024学年江西省赣州市南康三中、兴国一中高三语文第一学期期末检测模拟试题含解析

2023-2024学年江西省赣州市南康三中.兴国一中高三语文第学期期末检测模拟试题注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1.阅读下面的文字，完成下面小题石雕的历史十分悠久，可以说，迄今为止，在人类包罗万象的艺术形式中，没有哪一种能比石雕更古老了（）虽然秦宫殿遗址发现过不少瓦当、花砖、石雕和青铜构件，但总的来说秦代建筑使用石构件的还不多而到了汉代，建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度考古学家就曾在南越王官署遗址发现多根四方基座八角棱柱形石栏杆,这是中国建筑史上目前已知最早的石栏杆构件到了现代社会，石雕逐渐由过去的被民间建筑使用进入纯艺术创作但在艺术创作领域想要有一席之地其实很难，有些艺术家便以中国传统雕塑为根，融入现代审美，创作出了不少极具收藏价值的作品，这些作品有的还进入了拍卖市场在中国的拍卖市场上，石雕起初一直与油画放在一块儿拍卖，长期处于的位置，市场表现O但近年来，越来越多的藏家开始重视石雕作品的市场价值一时间关于石雕市场“春天到来”的话题O

1.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用，它在人们日常生活中并不那么常见B.石雕在人们日常生活中并不那么常见，石雕艺术在建筑中的广泛应用促进了它的发展C.石雕在人们日常生活中并不那么常见，石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用D.石雕艺术在建筑中的广泛应用促进了它的发展，它在人们日常生活中并不那么常见

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.建筑综合地使用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并达到了结构与装饰有机结合的程度B.建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式打造各种构件的装饰，并达到了结构与装饰有机结合的程度

3.5G时代来临，我们应该如何面对复杂的网络国际形势？请结合材料概括说明

10.阅读下面的文言文，完成下面小题南平元襄王萧伟，字文达幼清警好学，起家晋安镇北法曹行参军府高祖为雍州，虑天下将乱，求迎伟及始兴王檐来襄阳俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏曰“吾无忧矣」义师起，南康王承制，板为冠军将军，留行雍州州府事义师发后，州内储备及人皆虚竭魏兴兴太守颜僧都并据郡不受命，举兵将袭雍州，伟遣兵于始平郡待师仁等，要击大破之，州境以安天监元年，封建安郡王，食邑二千户，给鼓吹一部十五年，生母••陈太纪寝疾，伟及临川王宏侍疾，并衣不解带及太纪薨，毁顿过礼，水浆不入口累日，*高祖每临幸譬抑之伟虽奉诏，而毁瘠殆不胜丧十七年，高祖以建安土瘠，改封南平郡王，邑户如故五年，薨，时年五十八诏效以衮冕，给东园秘器伟少好学，笃诚••通恕，趋贤重士，常如不及由是四方游士，当世知名者，莫不毕至天监初赐伟为第傀统察氮增殖嘉树珍差窃扬趣圆庵与宾客黄甚史令丛更史郎董壬范为之迅献餐邸之盛无以过焉而性多恩惠，尤愍穷乏常遣腹心左右，历访间里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之太原王曼颖卒，家贫无以殡敛，友人江革往哭之，其妻儿对革号诉革日“建安王当知，必为营理”言未讫而伟使至，给其丧事，得周济焉每祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之晚年崇信佛理，尤精玄学，著《二旨义》，别••为新通又制《性情》《几神》等论其义，僧宠及周舍、殷钧、陆锤并名精解，而不能屈（选自《梁书•列传第十六》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/B.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/C.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/D.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.食邑，中国古代君主封赐臣下作为世禄的封地，亦称“采邑”B.薨，古代诸侯或大官的死称“薨，太妃死亡也可称“薨”C.衮冕，是古代帝王及三公穿戴的绘有龙纹的礼服和礼帽D.玄学，盛行于魏晋时期，以儒家思想为主的一种学术思想

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.萧伟遭遇袭击，巧设伏击裴师仁、颜僧都发兵袭击雍州，萧伟派兵在始平郡伏击,拦腰截击打败他们，雍州境内才得以安定B.萧伟侍奉母亲，极尽孝道萧伟母亲病重，萧伟衣不解带侍候她，母亲去世后，萧伟哀伤过度，多日水米不进，高祖时常前往开导抚慰他C.萧伟礼待贤士，受到拥护萧伟接近贤才重用士人，还常常认为自己做得不够好，当时许多游士、有名之人，都到他家里去拜访他D.萧伟关爱穷人，尽力赈济太原王曼颖去世，家中贫困无法安葬，友人江革向萧伟求助，萧伟派使者前来，帮助王曼颖家办理了丧事

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏曰“吾无忧矣”2每祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之

11.阅读下面的文字，完成下面小题夏原吉，字维拈，其先德兴人原吉早孤，力学养母以乡荐入太学，选入禁中书制诰亡何，理户部事凡中外户口、府库、田赋赢缩之数，各以小简书置怀中，时检阅之当是时，兵革初定，论“靖难”功臣封赏，分封诸藩，增设武卫百司又发卒八十万问罪安南、中官造巨舰通海外诸国、大起北都宫阙，供亿转输以史万万计，皆取给户曹原吉悉心计应之，国用不纯永乐八年，帝北征，辅太孙留守北京，总行在九卿事时诸司草创，每旦，原吉入♦・佐太孙参决庶务朝退，诸曹郎御史环请事原吉口答手书，不动声色北达行在，南启监国，京师肃然帝还，赐钞币、鞍马、牢醴，慰劳有加寻从还南京，命侍太孙周••••行乡落，观民间疾苦九载满，与蹇义皆宴便殿，帝指二人谓群臣曰“高皇帝养贤以贻朕欲观古名臣，此其人矣”十八年，北京宫室成，原吉言“连岁营建，今告成宜抚流亡，蠲通负以宽民力”明年，三殿灾，原吉复申前请，亟命所司行之初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便帝怒，杀主事萧仪，日“方迁都时，与大臣密议，久而后定，非轻举也“言者因劾大臣，帝命跪午门外质辨，大臣争詈言者原吉独奏大臣不能协赞大计，帝意解，••两宥之或尤原吉背初议曰“吾辈历事久，言虽失，幸上怜之若言官得罪，所损不细矣”众始叹服原吉虽居户部国家大事辄令会议左右莫得闻交地平帝问迁官与赏孰便对曰赏费于一时有限迁官为后日费无穷也从之山东唐赛儿反，事平，俘胁从者三千人至，原吉请于帝，悉原之谷王穗叛，帝疑长沙有通谋者原吉以百口保之，乃得寝（选自《明史•列传第三十七》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交耻/平帝问迁官与赏孰便/对日/赏费于一时有限/迁官为后日费无穷也/从之/B.原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交耻/平帝问迁官与赏孰便/对日/赏费于一时有限/迁官为后日费/无穷也/从之/C.原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交耻平/帝问迁官与赏孰便/对日/赏费于一时/有限/迁官为后日费/无穷也/从之/D.原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交趾平/帝问迁官与/赏孰/便对日/赏费于一时/有限/迁官为后/日费无穷也/从之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.行在，即“行在所”，亦称“行所”，古代封建帝王所在的地方称为“行在”后专指皇帝行幸所至之地B.监国，古时君王外出，太子留守，代行处理国政，谓之监国君主因故不能亲政,由权臣或“少牢”之分，牛、羊、豕三牲C.牢醴，古代祭祀用的牲品和美酒；牢有“太牢”、近亲摄政，也称监国具备日太牢，羊、豕各一日少牢D.午门，帝王宫城的正门，因其居中向阳，位当子午，故名午门，专为皇帝“廷杖”罪臣之地北京紫禁城正门也叫午门

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.夏原吉长于治事，不辞辛苦理户部时，尽心筹划，保证了国家各项开支；辅佐太孙留守北京时，处理诸多事务，忙而不乱，秩序井然，令人肃然起敬B.夏原吉体恤百姓，勤于进言北京宫室建成后，夏原吉请秦皇上安抚流亡在外的人,免除百姓负担复请后，皇上下令推行，使百姓得以休养生息C.夏原吉以国为重，颇得器重三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒，原吉独揽过失，避免了更大的损失；常被委以重任，并获皇帝当众称赞D.夏原吉宅心仁厚，勇于担当唐赛儿谋反被平定后，原吉奏请皇上宽免三千多胁从者谷王穗反叛，原吉以全家百条人命担保，解除皇帝疑心，平息此事

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.C

2.B

3.B【解析】

1.本题考查补写句子这道题重点考核语言运用的连贯性，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题注意语意的衔接从整个文段看，语段讨论的是石雕艺术的发展，从括号后面的内容看，括号中的内容应该引用后面关于中国建筑中石雕的运用的讨论“石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用”更突出重点，并且与后文更加衔接，由此排除B、D两项从语句逻辑看，“不那么常见”与“发展”形成了转折关系，应该先说“不那么常见”，再说“发展”，故排除A项故选C

2.本题考查病句的辨析和修改应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题,画线语句有两处语病，一是“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅,可将“作为”改为“打造”；二是“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”A项，“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅，可将“作为”改为“打造”B项，正确C项，“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”D项，该项和画线语句具有相同的两处语病一是“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅，可将“作为”改为“打造”；二是“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”故选B

3.本题考查词语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语领域学术思想或社会活动的范围阶段事物发展进程中划分的段落语境说的是石雕进入纯艺术创作这一区间，而且石雕的纯艺术创作不属于学术思想或社会活动的范围，所以此处选用“阶段”陪衬附加其他事物使主要事物更突出映衬映照，衬托根据语境中“石雕起初一直与油画放在一块儿拍卖”这句话推知,石雕是衬托油画的，所以此处应选用“陪衬”不温不火不冷淡也不火爆，形容平淡适中不瘟不火指表演既不沉闷，也不过火语境说的对象是“石雕”所以此处选用“不温不火”沸沸扬扬像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷沸反盈天形容喧哗吵闹，乱成一团根据语境说的“越来越多的藏家开始重视石雕作品的市场价值”推知，此处选用“沸沸扬扬”故选B【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

2、

1.B

2.C

3.B【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法居然表示出乎意料赫然形容令人惊讶或引人注目此处强调出乎意料，应选用“居然”耳熟能详听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来耳濡目染形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响此处指名字熟悉，应选用“耳熟能详”显现显露呈现显出、露出此处指显示出来，应选用“显现”异军突起指新的派别或新的力量突然兴起与后文“厚积薄发”形成对比独树一帜:指自成一家应选用“异军突起”故选B

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等本题中，语段存在两处语病，一是“既是”“也是”后语段存在逻辑先后顺序不当，二是“这”主语赘余两处语病均修改正确的只有C项故选C

3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应根据与下文衔接的原则，分析下句“就不可能使中国航天事业用短短七八年时间走完发达国家三四十年走过的路程”的句式特点可知，此句“中国航天”不能作主语，排除CD；本着与下句保持句式结构的一致性，排除Ao故选B

3、A【解析】【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思题干要求选择“不适合在毕业季作同学临别赠言”的一项，本题中，A项，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”意思是人生最可贵的事情是能得到知己,萍水相逢也能比骨肉还亲描绘他乡遇故知的情景，符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；B项，“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”意思是生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的离别相思凄凉之苦了抒发离别相思，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；C项，“鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦”意思是鱼死了，大雁都再也找寻不见了失去后才明白分别的痛苦离开了好久好远什么消息都得不到了，才相信人世间有一种痛苦叫别离描写离别的痛苦，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；D项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙抒发思乡之情，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；故选A

4、C【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的方式，如本题就是有语境的排序题，然后根据语境把握语段的中心话题,并根据前后的语境来确定前后句,再根据句子中的关联词、代词等确定小句子之间的关系这段文字出自《钱理群鲁迅是具有民族精神源泉性的作家》，语段主要是说作家对于民族的意义，全语段分两层

①⑤②④是第一层是说鲁迅这样的作家不简单，

③⑥是第二层说莎士比亚及其作品至今仍受英国人的高度敬仰，这就可以把六个句子分为两个部分；从后面的语境来看，“你看英国到现在有什么事……”，可见前面应是说英国的莎士比亚，这就说明

③⑥应放在最后，这就排除AD两项；再看前面的语境，前面说“鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家”，这是说鲁迅对我们民族的价值，应该是鲁迅的价值所在，

①不可能是第一句，排除B项故选C【点睛】排序题中的标志性语言有

①互相呼应关联词语复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯

②暗示性词语换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……

③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语

④重复出现的关键词语等

5、

1.A

2.示例“闲看”之“闲”并不是“悠闲”之“闲”，饱含着诗人的无奈与辛酸

①“闲”字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受诗人在官场备受排挤遇此恬淡的农村生活，倍感受用

②“闲”字饱含着对炎凉官场的厌弃诗人力主北伐恢复中原，却受到主和派的打压，“闲”字背后隐藏着诗人的几多辛酸

③“闲”字饱含着对正义的呼唤该德才兼备，忠于朝廷却被免职闲居，“闲”字的背后，凝聚了诗人对正义的期待【解析】【分析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”A项，“前三联描写所观，最后一联描写所观之感”的分析不当根据诗句前两联才是描写所观，

三、四两联描写的是观后之感故选Ao

2.本题考查学生炼字的能力答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤

①解释该字在句中的含义

②展开联想把该字放入原句中描述景象

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情题干要求，结合全诗简要赏析“闲”字的韵味首联“闲看”“村童”二词，紧扣诗题中“观”和“村童戏”的含蕴颔联详写“童戏”的内容，原汁原味地写出了村童游戏的情趣颈联宕开一笔，由近及远，由实转虚，将时空的观照视角拉伸以远观，展现出村童农忙时节跟随父兄力田耦耕，体会稼嵇的艰辛，冬闲时则入塾学习，粗通文墨这样的生活方式不正是刚刚经历官场炎凉的诗人所欣羡的吗？尾联则在写景叙事的基础上水到渠成地道出了心中的郁悒村里的孩子读书，只学习极基础的东西，在立契约、作担保时不被蒙骗就行没有必要辛辛苦苦地通过读书追求高官，因为要做高官太难了！这首诗是陆游免官闲居后的人生体验，是其厌恶官场倾轧、追求澄明心境的写照所以，“闲”字饱诗句，分析“闲”字的内涵:“悠闲”的状态和“闲人”的无奈、楚，不被重用,含着诗人对农村朴实生活情趣的享受以及对炎凉官场的厌弃、无奈与辛酸总之，结合遭到排挤等即可

6、郴江幸自绕郴山镜中衰鬓已先斑料得年年肠断处明月夜短松冈【解析】【分析】【详解】此题考查学生对名句名篇的识记能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词郴、鬓、斑、冈

7、

1.D

2.

①擦皮鞋的姑娘是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想的人她的理想是经营一家皮鞋厂，为实现理想，她脚踏实地，不怕吃苦

②擦皮鞋的姑娘是一个有头脑，善于思考的人把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况

③擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体

3.

①第一处，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础

②第二处，指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经验，了解市场需求，贴近市场作调查研究

③作者借此表达希望年轻人能够既有远大理想，又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际,积累经验，把理论和实际结合起来的主题【解析】

1.试题分析题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括A项，“为了吸引大学生来擦鞋精心打扮”错误，于文无据B项“说明擦皮鞋的姑娘知识渊博”错误，谈话中用了“原始积累”一词不足以说明其“知识渊博”C项，“一定”一词错误，过于绝对故本题选D项

2.试题分析题干是“请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征此题从主要性格”目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想”、“有头脑，善于思考”、“不卑不亢，举止得体”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析例如，本题考查鉴赏小说中人物的语言描写文中说擦皮鞋的姑娘说自己“我有自己的理想””……我的理想是经营一家皮鞋厂”表明她是一个目光远大，吃苦耐劳,努力追求理想的人“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，”“正是我那次市场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋”“姑娘笑了起来，我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关,而且与阅历、行情、调查研究有关”这表明她是一个有头脑，善于思考的人她把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况文中说“不麻烦谢谢你的光顾姑娘态度不卑不亢”擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；“姑娘见了小鲁却没有什么惊奇表情出现”无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体C.建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式打造各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度D.建筑综合地使用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.领域映衬不瘟不火沸沸扬扬B.阶段陪衬不温不火沸沸扬扬C.领域映衬不温不火沸反盈天D.阶段陪衬不瘟不火沸反盈天

2.阅读下面的文字，完成下面小题最近，“神舟”一词上了网络热搜“神舟”飞天已有20年!我们对这艘中国太空飞船的名字早已,一提起它，总让人打心底涌起一股民族自豪感1999年11月20日，中国第一艘无人试验飞船“神舟一号”的成功发射，这既是中国航天史上的重要里程碑，也是我国实现载人航天工程“三步走”计划的第一次飞行试验，“神舟”从此成为载人航天的代名词杨利伟首飞、“神七”太空出舱、景海鹏三次飞天、“天宫”上演太空科普课……载人航天工程一次次关键技术的突破和科学应用效益的,谱写了中国人探索太空的壮美篇章，成为人们记忆中的经典这些难忘的瞬间，总能激荡起每个人与时代共振、同国家一道前行的奋斗豪情“神舟一号”飞船实现的一趟太空往返，背后涵义并不简单，它看似中国航天事业的,实则厚积薄发没有一代又一代航天人的持续努力，（）,就不可能使中国航天事业用短短七八年时间走完发达国家三四十年走过的路程A.赫然耳熟能详显现独树一帜B.居然耳熟能详显现异军突起C.居然耳濡目染呈现独树一帜D.赫然耳濡目染呈现异军突起

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.既是中国航天史上的重要里程碑，也是我国实施载人航天工程“三步走”计划的第一次飞行试验B.这是我国实现载人航天工程“三步走”计划的第一次飞行试验，也是中国航天史上的重要里程碑C.既是我国实施载人航天工程“三步走”计划的第一次飞行试验，也是中国航天史上的重要里程碑D.这是中国航天史上的重要里程碑，也是我国实施载人航天工程“三步走”计划的第

3.试题分析题干是“两处原始积累’这个词语是理解小说主题的关键请结合作品分析其含义”本题考查小说内涵的理解能力首先在阅读完小说的基础上，找到“原始积累”出现在小说的哪两个地方，因为出现在不同的地方，其作用会不同第一处出现在小鲁得知擦皮鞋姑娘的理想是经营一家皮鞋厂，询问资金多少时，姑娘又是微微一笑“你没有看见我正在进行原始积累吗？”这里的“原始积累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础第二处出现在小说的最后一节，姑娘笑了起来，“我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关”这里的“原始积累”指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经验，了解市场需求，贴近市场作调查研究文章的标题也叫“原始积累”，使用理解本小说的主题就不能脱离“原始积累”这一重要词语，作者借此表达的主题应该是希望年轻人要想小说中的擦皮鞋姑娘一样，能够既有远大理想，又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合起来【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

8、

1.B

2.D

3.

①让创作者经济独立，思想解放

②促进思想与事实的独创性表达

①给大众带来更为便捷的知识获取方式

②满足大众的个性化知识需求

③营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，张冠李戴原文是“即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通过支付资金获得知识”，可见”将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台C项，强加因果原文是“知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用凭借这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识此外，资本参与了知识付费平台构建和运营的整个过程”，可见前后并无因果关系D项，曲解文意“任何人”说法有误，文中是指他人在利用作品时要向创作者寻求许可并支付许可费，并不包含创作者自己对作品的利用故选B

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对D项，表述绝对化“唯一选择”有误，原文“传播者尤其资本方就可进行加密”，只是意味着有加密的可能，而非必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费故选D

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求,认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳知识生产方面由材料三“以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生《著作权法》意义上的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利,他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费”，可概括出“让创作者经济独立,思想解放”；由材料三”而且《著作权法》并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达”，可概括出“促进思想与事实的独创性表达”知识传播方面由材料二“知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式”可概括出“给大众带来更为便捷的知识获取方式”；由材料二“知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识”，可概括出“满足大众的个性化知识需求”；由材料一“知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同体正在形成”可概括出“营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面”【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

9、

4.C

5.D

3.

（4）叠加技术进步，加强科技创新

（5）保持领先优势，引导技术潮流

（3）破除藩篱，交流互通

（4）拥抱合作，互利共赢【解析】

4.此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解然后将选项内容和原文逐一比照分析C项，“4G技术开始传送视频”错误，根据材料二“3G图片时代，传送声音及数据信息，可无线漫游，处理图像、视额等多媒体形式”可知3G就可以传输视频了“其用户数比3G时代的两倍还多”于文无据故选C

5.本题综合考查对文章内容的理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境D项，“5G技术……其……的问题也受到了美国等西方国家诟病”错误，美国等西方国家诟病的不是5G技术，是对中国的5G臆断和凭空指摘故选D

6.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题此题要求概括5G时代来临，我们应如何面对复杂的国际形势注意根据文中的重点句子概括，由“技术的进步往往是层累叠加……科技创新无疑会使这场革命加速”“为了抢占先机，世界上没有一个国家愿意在这个技术进步的潮流中落后”，可知要叠加技术进步，加强科技创新；由“在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、车联网等关键技术方面具备领先优势”“中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、车联网等关键技术方面具备领先优势”，可知要保持领先优势，引导技术潮流；由“为了抢占先机，世界上没有一个周家愿意在这个技术进步的潮流中落后欧洲等地区业界以及舆论普遍指出，排斥中国企业可能导致自身SG普及的速度变慢”，可知要破除藩篱，交流互通；由“近期，西班牙、德国、奥地利、阿联酋等多国业界相继表示，不会排斥中国企业的5G技术，越来越多的国家表示将向中企5G技术打开大门”，可知要拥抱合作，互利共赢【点睛】非连续性文本的解题方法4,梳理层次明要点阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点

5.审清要求细作答单选题一般是梳理结构或句意理解，要看清题干是选择正确的还是不正确的一项；多选题一般是内容概括或观点分析与评价，要注意把非连续文本的相关内容关联起来一一进行比对；概括题的关键是审清题干的要求，把握概括的对象、数量、范围等要求，然后筛选有效信息进行优化组合概括的基本方法有摘句法、连词法、归并法无论哪种方法，尽量利用文本中的相关词句或数据作答组合后的答案一定要用序号标出，且分点对齐

10、

1.A

2.D

3.D

4.1不久听说他们已进入沔水，高祖欣喜地对佐吏说“我没有后顾之忧了”2每当大寒积雪，就派人运送木柴粮食供应，遇贫乏断炊的就发给他们【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是天监初年，赐给萧伟宅第，萧伟又加以挖掘建筑、增种美好的树木，珍奇的花果，极尽雕饰华丽，经常和宾客在里面游乐，命令从事中郎萧子范为这写题记梁世藩王住宅的豪华，没有超过萧伟的宅第“嘉树”“珍果”共同作“增植”的宾语，中间不宜断开，排除CD；“为之”与“记”是状中关系，中间不宜断开，排除BC故选Ao

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累本题中，D项，“以儒家思想为主”错误，玄学是魏晋时期以道家思想为主的一种学术思想

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文,查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“友人江革向萧伟求助”说法错误从文中“历访闾里人士其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之”“建安王当知，必为营理”的信息来看,是说萧伟遍访得知，派人帮助办理丧事，而不是友人江革向萧伟求助故选D

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有

（1）俄，不久；欣然，欣喜地

（2）载，运送；赋给，发给【点睛】常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文南平元襄王萧伟，字文达自幼清和机歙爱好学习，出仕为晋安镇北法曹行参军府高祖担任雍州刺史，担心天下将动乱，请求迎接萧伟和始兴王萧前来襄阳不久听说他们已进入沔水，高祖欣喜地对佐吏说“我没有后顾之忧了”起义军队发动，南康王秉承制命，委任（萧伟）为冠军将军，留守代理雍州州府事务起义军队出发后，州内的储备和兵士都空虚枯弱魏兴太守裴师仁、齐兴太守颜僧都都占据郡城不接受命令,发兵将要袭击雍州，萧伟派遗兵士在始平郡等待装师仁等人，拦腰截击大败他们，州境内因此安定天监元年，封萧伟为建安郡王，享二千食邑，给鼓吹一部十五年，生母陈太妃病重，萧伟和临川王萧宏侍候疾病，都衣不解带等到太妃逝世，哀伤消疫超过礼仪，水米多日不进口，高祖时常前往开导抚慰他萧伟虽然奉行诏令，而消瘦得差不多承受不了丧事十七年，高祖因建安土地贫瘠，改封萧伟为南平郡王，封邑户数照旧五年，去世，时年五十八岁诏令以礼服冠冕入殓，赐给棺材萧伟年轻时爱好学习，笃实诚恳，通达宽容，接近贤才重用士人，经常好像做得不够似的因此四方交游之上,当时著名人物，无不到他府中天监初年，赐给萧伟宅第，萧伟又加以挖掘建筑、增种美好的树木，珍奇的花果，极尽雕饰华丽，经常和宾客在里面游乐，命令从事中郎萧子范为这写题记梁世藩王住宅的豪华，没有超过萧伟的宅第然而他性格多行恩惠，格外同情穷因贫乏的人时常派遣心腹左右，遍访乡里人士，如有贫困者遇红白喜事不能维持生活的，就派人赈济抚恤他们太原王曼颖去世，家中贫困无法安葬，友人江革前往吊唁，王曼颖的妻子儿子对着江革号哭倾诉江革说“建安王应当知道了这事，必定会为你们料理”话没说完而萧伟的使者已经到来，帮助他们办理，丧事得以周全置办每当大寒积雪，就派人运送木柴粮食供应，遇贫乏断炊的就发给他们晚年信仰佛教义理，格外精通玄学，撰写《二旨义》，特别清新通达又撰写《性情》《几神》等阐释其中的义理，僧完及周舍、殷钧、陆僵都有解说精到的名声，而不能难倒萧伟

11、

1.C

2.D

3.C【解析】【分析】

1.此题考查考生文言断句的能力解答此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词,句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项划线句子的大意是夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见讨平交趾后，皇上问升官与赏赐哪样便利夏原吉回答说“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，则是没有穷尽的“皇上听从了具体而言，“左右莫得闻”一句中“左右”是句子的主语，中间不能断开；“交耻平”一句是被动句，即“交趾”被“平”，主谓之间不能断开，故排除A、B两项；“迁官与赏”是并列关系，从二者中选其一，中间不能断开，“后日费”是“迁官”的宾语,中间不能断开，故排除D项故选C

2.本题考查考生文化常识的理解识记能力解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累D项，“专为皇帝廷杖’罪臣之地”分析错误，从原文第三段“帝命跪午门外质辨”可知，原文中皇帝并没有在午门廷杖罪臣，而是命言官和大臣们都跪在午门外辩论，所以，依据文意可知，午门不是专门用来“廷杖”罪臣之地故选D

3.此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况C项，“三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒”错误，参考原文第3段的文句“初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便帝怒”，此句意思是，“当初，皇上因三殿失火下诏求直言，群臣大都说迁都北京不便皇上大怒”可以得知，皇上大怒不是因为言官与大臣互相指责，而是因为群臣大都说迁都北京不便另外，“原吉独揽过失”表述有误,原文第3段“原吉独奏大臣不能协赞大计”的意思是“夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事”故选C【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文:夏原吉，字维祖先是德兴人夏原吉早年丧父，他致力于学问，来赡养母亲因为获得乡荐进入太学，被选入宫中书写皇帝的诏令没多久，代理户部的事务凡各地的户口、府库、田税增减的数目，他都用小本子记好，带在身上，随时查阅当时，战争刚刚结束，皇上给参加“靖难”的功臣封赏，分封藩王，增设武卫百司后来又发兵八十万向安南问罪，命宦官监造巨舰通使海外各国，在北京大造宫室这些事项，供应转输的财物都以数万万计，全由户部支出夏原吉都尽心筹划，国家各项开支足够使用o永乐八年，皇上北征，夏原吉辅佐太孙留守北京，总管行在所九卿事务当时各部门刚刚创建，每天早上，夏原吉进去辅佐太孙处理各项事务退朝后，各部的郎官和御史又围上来请示夏原吉一边回答一边手批，不动声色向北管理到北京行都，向南开导到南京监国的皇太子，京师秩序井然皇上回来后，赐给他钞币、鞍马、牛酒，厚加慰劳，不久随皇上回南京，受命侍从太孙周游乡里村落，考察民间疾苦九年任满，皇上在便殿设宴，款待夏原吉和蹇义等人，皇上指着两人对群臣说“高皇帝培养贤才留给我使用各位想看古代名臣，这两位便是”永乐十八年，北京的宫室建成，夏原吉说“经过多年营建，现在终于大功告成应该安抚流亡在外的人，免除拖欠的各项征收，使人民得以休养生息”第二年，三殿失火，原吉重申从前的请求皇上马上命有关部门推行当初，皇上因三殿失火下诏求直言，群臣大都说迁都北京不便皇上大怒，杀死主事萧仪，说道“当初要迁都时，曾与大臣们秘密讨论过，很久才确定下来，并不是轻率决定的”言官借机弹劾大臣皇上命他们都跪在午门外辩论大臣们都骂言官，夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事，皇上怒意消解，将双方都宽恕了有人指责夏原吉违背初衷夏原吉说:“我们这些人任职很久了，虽然言语有失，侥幸皇上能够原谅如果言官获罪，那损失就不小了”众人这才佩服夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见讨平交趾后，皇上问升官与赏赐哪样便利夏原吉回答说“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，则是没有穷尽的”皇上听从了山东唐赛儿谋反，被平定以后，有三千多胁从者被俘来京夏原吉请求皇上，将他们全放了谷王穗反叛，皇上怀疑长沙有人参与阴谋夏原吉以全家一百条人命做担保，这事才得以平息

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐”教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”一次飞行试验

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这里程碑式的跨越就不可能实现B.就不可能有这里程碑式的跨越C.中国航天就不可能有这里程碑式的跨越D.中国航天这里程碑式的跨越就不可能实现

3.他乡偶遇多年未见好友，以下句子最适合表达此时情感的一项是（）A.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇C.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安

4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家,,,o,你看英国到现在有什么事，大家还是会

①放眼全世界来看

②他的思想不但具有原创性

③比如说英国的莎士比亚

④而且具有这个民族精神的源泉性

⑤任何一个民族都有这样极少数的作家

⑥莎士比亚是超越一般的戏剧家的A.

①⑤③⑥②④B.

①⑤②④③⑥C.

②④①⑤③⑥D.

②④③⑥①⑤读莎士比亚的著作，不断吸取一些新的东西

5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题观村童戏溪上

①陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴竹马踉跄冲淖

②去，纸莺

③跋扈挟风鸣.三冬暂就儒生学，千耦

④还从父老耕识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿［注］

①乾道元年Q165年），40岁的陆游被调任隆兴府通判，因谗言被罢免官职，闲居于山阴4年,此诗作于乾道三年春

②冲，冲到泥沼里去

③纸离，风筝

④耦:读“加”，两个人在一起耕地

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.标题中的“观”字是统帅全诗的关键，前三联描写所观，最后一联抒发所观之感B.首联通过溪水堤平、村童谢晴等意象，描绘了祥和的画面，反衬尾联的不平心情C.“跋扈”一词变客为主，形象地描绘了风筝挟持风在空中飞扬跋扈发出声响的形象教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的“潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析D.颈联由实转虚，展现了村童农忙时节跟随父兄农耕，冬闲则入塾学习的生活画面

2.人们评论这首诗时，认为首联中的“闲”字最值得品味，请结合全诗简要赏析

6.按要求填空1，为谁流下潇湘去？秦观《踏莎行•郴州旅舍》2塞上长城空自许，o陆游《书愤》3柳永《八声甘州》“想佳人，妆楼颛望，误几回、天际识归舟”几句，从对方着笔，表达自己的思念之情苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中采用同样手法的句子是“,,

7.阅读下面的小说，回答下列小题原始积累远山H大学正门东侧，有一排树有一天，树下出现了一个擦皮鞋的女孩女孩看起来虽然不是如花似玉，却也明丽动人当她低头擦皮鞋时，乌黑的头发瀑布一样挂下来,露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱小鲁就是其中的一个小鲁是管理学院的大三学生他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一双皮鞋，保养得很好他相信这样一句话“男人的形象，一在头，二在脚”所谓脚，就是指皮鞋了所以当他听说校门口出现一个擦皮鞋的摊子时，很高兴,马上就去了他知道擦皮鞋的是一个年轻姑娘，同寝室的几个家伙已经兴奋地谈论几个午睡时间了但他不是冲着这个来的他认为只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，无所谓可是他没有料到，这个擦皮鞋的，不但年轻，而且还很有味道她眼睛一扫，小鲁就觉得自己心神迷乱了当然，小鲁是有定力的他很好地控制了自己的情绪，不让这种心神迷乱在姑娘面前有丝毫的流露“麻烦你，擦擦皮鞋”他总是这样彬彬有礼“不麻烦谢谢你的光顾”姑娘态度不卑不亢小鲁突然对姑娘充满了同情和怜爱这样的人怎么可以擦皮鞋呢？“你可以试试换一种工作”有一天，小鲁忍不住对姑娘说“怎么？我这工作不好吗？”姑娘埋头擦鞋“不是不好，工作没有贵贱嘛”小鲁说，“我只是觉得你……你这样的条件，可以从事更好一点的工作”姑娘又用力擦了几下，表示皮鞋已经擦好了她抬起头，一边接过小鲁递过来的擦鞋钱，一边说“你放心，我不会一辈子擦皮鞋的我有自己的理想”“理想？”小鲁觉得有了进一步交流的话题，立即兴奋起来，“能说说吗，什么理想呢？”姑娘一笑，说“告诉你也无妨，我的理想是经营一家皮鞋厂”小鲁愣住了他没有想到她的理想仍然与皮鞋有关“皮鞋厂？那要多少资金啊？你……”姑娘又是微微一笑“你没有看见我正在进行原始积累吗？”小鲁又是一愣他忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授暑假后，小鲁返校了，擦皮鞋的小姑娘却没有出现很快，毕业来临，大学生们为找工作而四处奔波了校园内也出现了各种招聘广告,其中就有一家鞋业公司小鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣虽然这家公司在南方，有点偏远，但小鲁还是毅然南下了经过两次面试后，行销部主管要见小鲁也就是说，如果没有什么意外出现，他将得到一份工作但是意外还是出现了，因为他一眼发现这个主管竟然就是一年多前在校门口的那个擦皮鞋姑娘姑娘见了小鲁却没有什么惊奇表情出现小鲁明白，她肯定早就看过他的材料和照片，知道他是谁了“不要惊奇-----------个擦皮鞋的姑娘怎么突然升级为主管？”姑娘说，“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，“她指着小鲁穿着的运动型皮鞋，“正是我那次市场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋”小鲁愣在那里，不知如何接话“欢迎你加盟我们公司，”姑娘说，“不过第一步，你看——”小鲁顺着她的手势看去，看见墙角放着一只擦皮鞋用的小箱子“眼熟，是不是？”姑娘笑了起来，“我现在将它传给你你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关”

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.小说开头写擦鞋姑娘“乌黑的头发瀑布一样挂下来，露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱”，不仅表现擦鞋姑娘为了吸引大学生来擦鞋精心打扮，也为下文写小鲁去看擦鞋姑娘作铺垫B.小说中小鲁忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授说明擦皮鞋的姑娘知识渊博C.校园内也出现了各种招聘广告，其中就有一家鞋业公司小鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣，说明小鲁想在这家公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘D.擦皮鞋的姑娘在几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道了大学生喜欢穿什么样的皮鞋，说明擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式

2.请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象

3.两处“原始积累”这个词语是理解小说主题的关键请结合作品分析其含义

8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览的知识付出资金的现象，即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通过支付资金获得知识作为适应文化市场需要而出现的文化现象，知识付费更符合移动生产和消费的模式，是媒介技术的发展、用户的知识焦虑、资本对新领域的寻找等“多方合力”的结果知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同体正在形成知识传授可转化为市场行为并按市场逻辑进行交易，很显然，这种功利色彩的运作有悖于传统知识生产、传播、接受的逻辑就碎片化的知识传授、分享模式来说，也很难与传统模式相媲美从本质上说，知识付费就是消费社会中资本操弄的一种商业现象它成功吸引了传统出版机构、新媒体、各大网络平台纷纷涌入这片红海，激烈厮杀知识需求市场的形成，早已远离了传统知识分享的公益（摘编自陈龙《作为文化奇观的知识付费》）材料二对知识付费，人们始终有一困惑，即知识付费平台提供的知识，通过其它免费方式也可获取那么，为什么获取同样的知识还需付费？事实上，知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式所有冠以“知识付费”名义的平台，背后都有公司在运作不同于承担免费提供知识功能的国民教育机构和公共文化服务机构，这些平台是典型的商业机构，它们按市场原则，既为各类知识发现需求者，也为需求者找到其所需要的知识，并且知识需求者愿为此付费平台在向需求者收取服务费用时也与知识提供者分享收益所以，知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用凭借这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识此外，资本参与了知识付费平台构建和运营的整个过程（摘编自荣跃明《知识付费的运行机制及其争议》）材料三知识付费可以说是《著作权法》的基本理念以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生《著作权法》意义上的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费曾有人担心，这会影响人们对知识的获取但回顾历史，《著作权法》的出现，让创作者不再需要其他途径的供养，而是通过发放作品使用许可在经济上获得独立，进而促进了思想解放和知识传播而且《著作权法》并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达;所规定的各项专有权利针对的是对作品的复制、发行和传播行为，并不限制对作品的阅读、观看；对作品的保护也设定了期限，保护期为作者有生之年加50年，超过期限后，专有权利失效目前，知识传播的模式和《著作权法》的实施，都远没达到妨碍公众获取知识的程度当然，技术和商业模式都在不断发展，知识的数字化传播正在兴起如果纸质书被电子书完全替代，则知识付费带来的挑战会比今天大得多这是因为知识被数字化之后，传播者尤其资本方就可进行加密，相当于在存储知识的房间加了一把锁（摘编自王迁《付费会影响知识传播吗？》

1.下列对材料中“知识付费”的相关理解，正确的一项是A.知识付费是当前文化市场需求的产物，具体来说，是指互联网平台将知识进行筛选和整理后，有偿分享给寻求知识满足的消费个体的文化现象B.知识付费本质上是资本推动下的一种商业现象，通过传统出版机构、新媒体、网络平台等渠道把知识变成可以进行市场交易的产品，以实现商业价值C.知识付费得益于数字技术、移动互联通信技术等发展，它们实现了信息与用户需求的智能匹配，并因此直接吸引了资本参与知识付费平台的构建运营D.知识付费体现了《著作权法》的基本理念，强调专有权利的归属，任何人在复制、发行作品和网络传播信息时，都必须获得许可并支付费用

2.下列对村料相关内容的程解和分析，不正确的一项是A.传统意上的知识生产和传播，是一种非功利性的行为，民众可通过国民教育机构和公共文化服务机构等渠道免费获取知识，传授的知识相对完整B.知识付费平台是典型的商业机构，本身并非知识生产者，其所提供的实际上是一种连接，服务，这在某种程度上决定了它的市场属性，即对收益的追求C.《著作权法》在保证证创作者能从他人对作品的特定利用中获得报酬的同时，也通过规则设计为公众获取知识消除障碍，尽量减少对知识传播的影响D.资本与技术的结合建构了知识传播新模式，但也可能带来不利结果因为随着技术发展，电子书可能完全替代纸质书，从而使知识付费成为唯一选择

3.根据上述材料，分别概括知识付费现象在社会知识生产和知识传播方面的积极意义1知识生产2知识传播―

9.阅读下面的文字，完成下面小题材料一自5G面世以来，人们最关注的话题就是，5G技术跟传统的3G、4G技术有什么区别？全国政协委员、北京交通大学教授钟章队介绍，传统的3G、4G技术主要影响人们的通信方式，而5G主要应用于“人一机一物”互联，将解决人与人、人与物、物与物之间的沟通，更多的是实现与垂直行业融舍，提升垂直行业信息化水平，“5G的大规模应用，将彻底改变人们的生活，社会信息化水平将显著提升，人们每时每刻都能享受高速宽带网络冲浪服务，打破环境、时间限制”技术的进步往往是层累叠加，比如越来越快的处理器，越来越清晰的屏幕，以及越来越快的网络速废这些变化甫一出现,便将带来革命，科技创新无疑会使这场革命加速2019年将是5G元年，也将是5G竞争真正开始的一年……网络与交换技术国家重点实验室副主任、北京邮电大学教授彭木根表示，“人——机——物”互联未来将成为常态，物联网或成为最火的主战场；各种物联应用，将层出不穷，同时？彭木根也提醒，5G技术在为社会生活带来便利的同时,因其特有性质，也将带来信息安全和用户个人隐私等方面的问题摘编自《5G:科创引擎轰鸣，强国未来可期》材料二我国1G—5G的发展历程类别特点1G语音时代1987年蜂窝移利通信系统正式启动，标志着移动语音通话的1G时代到来••■•*具有通话和简单的文本传送功能，无法直显传送电子邮件等信息92G文本时代传送声音及数据信息，可无线漫游，处理图像、视频等多媒体形式，提供网页浏3G图片时代览、电话会议等信息服务Q速度更快、通讯灵活、智能性更高、费用更便宜，在移动终端随时观看网络视频，4G视频时代能满足用户对无线服务的需求.速率高、容量大、时延低，万物互联5G物联网时代*♦.（摘编自《从1G到5G,我国移动通信技术的发展历程》）材料三近期，西班牙、德国、奥地利、阿联酋等多国业界相继表示，不会排斥中国企业的5G技术，越来越多的国家表示将向中企5G技术打开大门当前，全球移动通信网络正面临从4G向5G过渡的关键时刻，5G具有速度高、反应快、容量大等特点，有助于大幅提升沟通效率，在与其他行业结合后，能够加速产能转换与技术创新5G的到来，将为社会发展和人类生活带来重大变革目前，在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、车联网等关键技术方面具备领先优势中国有可能成为最先实现5G商用的国家为了抢占先机，世界上没有一个周家愿意在这个技术进步的潮流中落后欧洲等地区业界以及舆论普遍指出，排斥中国企业可能导致自身SG普及的速度变慢对于美国等个别西方国家所谓因“安全原因”而对中企采取压制的做法，业界广泛表示，网络安全的未来应该取决于事实而非臆断和凭空指摘欧盟委员会警告“不要在片面分析事实的基础上”做出决定（摘编自《破除人为藩篱，携手拥抱5G》）

1.下列对材料内容的相关理解和分新，不正确的一项是A.80年代末国内出现的移动电话属于IG时代的产物，可移动通话，不可发送短信B.从1G时代到5G时代，通信技术飞速发展，传送速度越来越快，传送内容越来越丰富C.由于4G技术开始传送视频、智能型更高、费用更便宜，其用户数比3G时代的两倍还多D.5G技术与前几代通信技术相比，不仅速率高、容量大、时延低，而且可以实现万物互联

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.5G技术的大规模应用将显著提升社会信息化水平，能加速产能转换与技术创新追赶此轮技术进步潮流，就可能占据先机B.中国可能是全球最早实现5G商用的国家，在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，中国在一些关键技术方面具有领先优势C.2019年是5G元年，拉开了5G竞争序幕，面对技术革新、互利共赢的潮流，海外越来越多的国家表示将向中企5G技术打开大门D.5G技术是把双刃剑，它为社会生活带来便利的同时，其带来的信息安全和用户个人的隐私问题也受到了美国等西方国家的诟病。