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千年之下依旧血气充满，栩栩如生我们读《诗经》，最百读不厌的不正是那渭水河畔寤寐思服、辗转反侧的爱情？读《离骚》，感动最深的不正是那憔悴诗人举世皆浊我独清的情怀？……读到了盛唐诗人洒脱自然、天地入我胸怀的名篇时，我们越来越坚信优秀的诗篇正是人生情怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情这样的襟怀性情，未必就一定是家国天下，先忧后乐它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的触怀，是儿女情思的表达，但无论何者，它一定是真诚的、健朗的、敏感的诗人们咏之于江边白露，舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自然事物中寄托人生的慨叹他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性，哪怕再私人化的情感，也都显得真诚动人真情所至，方有高格所以，当前我们要繁荣发展中华诗词，决不仅仅是对传统诗词经典的背诵记忆和知识比拼,而是要运用中华诗词的传统艺术形式，创作出“有筋骨、有道德、有温度”的诗词作品，从而达到时代精神与诗词艺术的完美结合（取材于张健《无情不作诗》，有删改）材料二中华诗词是文化百花园中最为菽蕤芬芳的一枝它有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在我们的血脉里，滋养了中华民族高贵而纯洁的心灵文以载道，诗以言志，自古以来的中华经典无一不是智慧的深泉、文化的航标、思想的峰峦爱国主义是中华诗词的永恒主题历览前贤先烈，他们在诗词中凝聚了最浓烈、最真挚、最深沉、最持久的爱国情感在凝成民族性格、传承民族精神、塑造民族心理方面，中华诗词功不可没、无可替代“辞约而旨丰，事近而喻远”，是中华诗词独有的魅力寥寥数个字，绵绵无穷理，诗律词格中隐藏着深奥的哲理玄思刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢、新旧转化的客观规律；苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，因指出了矛盾的对立统一关系而深邃如夜空……没有宋词就不是宋朝北宋九皇、南宋九帝，虽然饱受内乱与围剿，却享国320年，成就了中国古代一次文化的复兴范仲淹、欧阳修、苏轼等文学名家如烟花绽放在宋朝的夜空岳飞的“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”，辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，这些情感鲜明的宋代诗词是中原农耕文明与北方游牧文明交锋、大汉民族与游牧民族争战的背景下形成的文化奇葩而宋的三个对手辽、金、元对中华诗词也有自己的贡献如金主完颜亮的“提兵百万西湖上，立马吴山第一峰”，如此猎猎有声！多民族诗词的同坛斗妍，催生了多样多元多彩的中华诗词，建构了共生共荣共享的中国文化中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁总书记指出“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因”又指出“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去”创造性转化和创新性发展包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是我们的文化责任（取材于刘汉俊《飞扬的诗词文化的乡愁》，有删改）材料三《中国诗词大会》火了！短短数日，“诗词大会”的粉丝们几乎霸占了整个舆论场，“电视+舆论”让中华传统文化的光彩和魅力在一度寂寥中被唤醒，并尽情绽放在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外我国的传统文化虽被视作宝贵的精神财富予以传承和弘扬，但很长一段时间却始终没有在全民范围内形成热度、掀起高潮而《中国诗词大会》的出现，从其播出效果和社会反响来看，绝对是个成功它以古诗词为突破口，为传统文化打开了一条通往时尚经典之路它让传统文化走近百姓“诗词大会”面向人人，不因其文化性而对参与者在职业、身份、年龄、民族、国籍等方面有所局限，只要你是中华诗词文化的爱好者，均可凭实力参加在第二季“诗词大会”中脱颖而出的16岁才女武亦姝仅仅是一名在校的学生，其他选手和活动参与者也都来自基层各行各业，这使得“中华诗词”这一传统文化内容被请下“神坛”它让传统文化身披时尚传统文化在人们的印象中一直以古朴典雅的脱俗气质而存在，甚至给人以只可远观而不可亵玩的“距离感”如何通过形式上的“包装”，把传统文化打扮得更具时代性，是当前文化传播和传承工作要考虑的重要问题之一而“诗词大会”恰恰提供了一个可学习借鉴的成功案例无论从舞美设计、嘉宾阵容，还是比赛模式和环节的设定，都充满创意，既文化味十足，又乐趣感横生“飞花令”让人在趣味中体验中华诗词的奇与妙，“沙画”猜诗更让人在唯美中品赏文化在传统与现代间的完美融合谁说传统文化无法成就时尚经典？那是因为人们的观念尚属封闭，思想尚未打开文化的发展离不开创新，正是这种创新意识，让“诗词大会”从内容到形式都充满了创意；也正是无数个创意的叠加，才成就了传统文化从古典到时尚的华丽变身，成为当代人眼中的名副其实的经典（取材于新小平《“诗词大会”让古典文化成时尚经典》，有删改）
1.根据材料一相关文字推断，下列诗词不属于黛玉所作的一项是A.欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？B.月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观C.眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅蚊绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！D.粉堕百花洲，香残燕子楼一团团、逐对成空飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流
2.下列语句符合材料一内容的一项是A.不仅土熙凤对不出“冷月葬花魂”，湘玄也对不出这般寒瘦、清冷的句子B.优秀的诗篇都能反映出诗人家国天下、先忧后乐的不同流俗的襟怀与性情C.诗歌之所以能够真切感人，是因为诗中的一花一草都被赋予了儿女情思的私人化情感D.文章结尾对诗词创作提出“有温度”的主张，是在强调诗歌创作要抒真情
3.根据材料二，对“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁”的分析，不正确的一项是A.中华诗词承载了丰富的思想内涵B.中华诗词揭示了深刻的人生哲理C.中华诗词展示了多彩的民族文化D.中华诗词具有超出时空的声韵美
4.根据“材料三”的内容分析，下列不属于《中国诗词大会》成功原因的一项是A.中华诗词以其独特的魅力流传千古、驰名中外B.所选诗词，浅显易懂，妇孺皆知，甚至连外国人都熟悉C.“诗词大会”面向人人，不限制参赛者的职业、身份等D.通过时尚的“包装”，拉近了传统诗词与现代生活的距离
5.结合上述三则材料，谈谈应该如何更好地传承中华古诗词，请分条陈述
9、阅读下面的文字，完成各题古琴艺术吴钊伯牙鼓琴，钟子期善听，这因琴相知、因人绝弦的千古美谈，讴歌了超越现实存在的心灵沟通，在被后世传诵数千年的岁月中，每每会激起“天下谁人能识君”的深深感叹古琴艺术集中体现了中国音乐体系的基本特征，构成了华夏民族音乐审美的核心，经过两千载岁月浸润而臻于完善，已成为再现中华传统艺术风貌、重拾传统文化记忆、传承民族文化血脉的重要精神遗产古琴艺术与中国其他传统器乐艺术形式相比较，不仅历史悠久，而且在律学、乐学、斫琴工艺、演奏技巧、传承方式以及哲学、文学、社会生活等领域都具有突出的高雅文化特点相比于传统乐器，古琴琴体形制特殊，制作工艺精致，兼具视觉审美与实用器物的双重价值历代琴人将古琴每一处结构、每一分尺度都视作自然与生命的浓缩或延展在传世名琴的琴腹、琴底等处，多见类似画作之上的题款、刻印，无论是作为寄情寓志，还是作为操弄之后的闲暇把玩，都体现出琴人对古琴所特有的、非一般乐器所能比拟的文化情感现存的传统古琴曲目约有三千余首，在标题之下多有提示性的解题从思想内涵来看，基本可以归在儒、释、道三家以及清谈玄学的范畴之内，其表现形式多借写景、叙事完成抒情与其他传统音乐多用工尺谱标记音高与节奏的方式不同，古琴谱记载的是弹奏时的定调、弦序、徽位以及左右手指法、奏法，而不记节拍节奏现藏于日本的“文字谱”《碣石调•幽兰》是目前已知的中国最早的乐谱，其用汉字——详细描述的记谱方式像是一份加密文件，缺少古琴这一“密码本”，是无法从中读出鲁乐的繁琐的记谱在唐代得以简化，减字谱沿用至今已逾千年，具有简便易学与记录音位、手法详尽的优点也正是由于琴谱是一种只记录音高和弹奏手法的指位谱，因而这一古琴秘笈须通过师徒之间的口耳相传才能完整地传承旋律琴谱不记节拍节奏的特点，也使得据谱演奏古琴充满创造性与灵活性，这一特殊的过程被称为“打谱”，是传承古琴音乐的重要方式两千年来，琴人通过“打谱”的方式，不断地在古老的琴乐艺术中注入新鲜的血液，充分体现了琴人在处理“口传心授”与“依谱寻声”、流派传统与琴人个性等关系方面的经验与智慧，使得传统乐曲不断丰富和发展这独有的传承方式使古琴艺术既保持了原有的风姿，又展示出容纳百川的情怀，使得这条开放的前进的河流,承载了数以千年的积淀，缓缓流至今日古琴艺术具有独特的艺术品格，无论是清微淡远，还是中正平和，传达出由感官愉悦到情感愉悦以至培养情操的不同审美诉求作为文人修身养性的必由之径，弹琴有助于找到静雅与畅达之间的最佳平衡点，反映了中国传统文人独特的情感追求，琴人将艺术、人生、理想等情感内涵融入指端，以求得知音与共鸣（有删改）
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•••A.古琴艺术历史悠久具有独特的艺术品格，是传承民族文化的精神遗产
8.在古琴的琴腹、琴底等处，常见体现琴人特有的文化情感的题款、亥托限C.古琴琴谱不记节拍节奏，难以直接视唱，只有依托古琴，才能读出音乐D.琴人在演奏古琴时之所以能够“打谱”，是因为古琴琴谱是一种指位谱
9.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.文章以知音的故事有力地论证演奏古琴是中国传统文人修身养性的必由之径
8.文章从多个方面将古琴艺术和传统器乐艺术作了比较，阐述了古琴艺术的特点C.文章以“文字谱”《碣石调•幽兰》为例，论述了古琴琴谱记谱方式的独特性D.对于古琴琴谱，文章先交代记载内容，再从旋律传承和演奏两个层面加以分析
9.古琴艺术反映了中国传统文人哪些情感追求？请联系全文简要概括
10、阅读下面的文言文，完成下面小题王右丞集笺注（清）赵殿成传称诗以道性情，人之性情不一，以是发于讴吟歌咏之间，亦遂参差其不同，盖有不知所以然而然者唐之诗，传者几百家，其善为行乐之词，与工为愁苦之什相半虽于性情各得所肖，而求其不悖夫温柔敦厚之教者，未易数数••靓也右丞崛起开元、天宝之间，才华炳焕，笼罩一时；而又天机清妙，与物无竞，举人事之升沉得失，不以胶滞其中故其为诗，真趣洋溢，脱弃凡近，丽而不失之浮，乐而不流于荡即有送人远适之篇、怀古悲歌之作，亦复浑厚大雅,怨尤不露苟非实有得于古者诗教之旨，焉能至是乎？乃论者以其不能死禄山之难，而遽讥议其诗，以为萎弱而少气■骨抑思右丞之服药取痢，与甄济之阳为欧
①血，苦节何殊？而--则竟脱于樊笼，一则不免于维索者，遇之有幸有不幸••也普施拘禁
②，凝碧
③悲歌，君子读其辞而原其志，深足哀矣即谓揆之致身
④之义，尚少一死，至于辞章之得失何与，而亦波及以微辞焉毋乃过欤？又古今来推许其诗者，或称趣味澄复，若清流贯达；或称如秋水芙蕖，倚风自笑；或称出语妙处，与造物相表里之类扬诩
⑤亦为曲当若其诗之温柔敦厚，独有得于诗人性情之美，惜前人未有发明之者诗注虽有数家，颇多舛凿;至于文笔，类皆阙如鄙心有所未尽，爰是校理旧文，芟柞浮蔓
⑥，搜遗补逸，不欲为空谬之谈，亦不敢为深文之说，总期无失作者本来之旨而已独是能薄材说读书未广纵有一隅之见譬之管窥筐举所得几何幸而生逢圣世文教诞敷炳炳麟麟典籍于今大备而博物洽闻之彦，接武于兰台麟阁
⑦之间，可以折中而问难行将访其所未知，订其所未合，以定斯编之阙失其或有雌霓谬呼
⑧，金根妄易
⑨者，苟有见闻，克以应时改定，是固区区之志焉矣乾隆元年，岁在丙辰正月望日，仁和赵殿成松谷氏漫题于书圃之目耕堂（注）
①欧通“呕”
②普施拘禁安禄山叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，行程中掉队，被叛军擒获他服药自取痢疾，又假装不能说话，但安禄山爱惜他的才华，他仍被逼迫至两京之一的东都洛阳任原来的职务，并被拘禁在普施寺
③凝碧王维被俘后曾写《凝碧诗》明志
④致身出仕献身君王
⑤扬诩赞扬
⑥芟柞浮蔓:比喻删改文字
⑦兰台麟阁借代朝中、宫中
⑧雌霓谬呼比喻荒谬、错误
⑨金根妄易比喻乱改文字
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是•••A.未易数数觐也数数经常・♦B.与甄济之阳为欧血阳为假装••C.君子读其辞而原其志原复原*D.而博物洽闻之彦彦人才■
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.盖有不知所以然而然者君子博学而日参省乎己••B.乃论者以其不能死禄山之难今君乃亡赵走燕••C.而亦波及以微辞焉若亡郑有益于君，敢以烦执事••D.若其诗之温柔敦厚君子哉若人••
3.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是•••A.诗是用来表达诗人的性情的，唐朝传世的诗人有几百人，写乐的诗作和写愁的诗作平分秋色B.王维性情高远，与世无争，诗才卓著，无论是写送人远行的诗篇，还是写怀古悲歌的诗作，都是浑厚高雅，不会流露怨恨之情C.对于王维的诗，古往今来，有人评价它趣味纯净，有人称之为如秋水芙蕖，有人称之为出语精妙，作者认为这些评价并不恰当，王维的诗最大的特点是温柔敦厚D.全文叙议结合，而以议为主叙事简练，议论深刻、全面，既肯定了王维的为人气节，又高度评价了王维的诗作，指出了王维的诗作特点与其为人性情密切相关
4.用给文中划波浪线的部分断句独是能薄材谟读书未广纵有一隅之见譬之管窥筐举所得几何幸而生逢圣世文教诞敷炳炳麟麟典籍于今大备
5.把文中画线的句子译成现代汉语
（1）故其为诗，真趣洋溢，脱弃凡近，丽而不失之浮，乐而不流于荡
（2）诗注虽有数家，颇多舛凿；至于文笔，类皆阙如
11、阅读下面文言文，完成下面小题商辂，字弘载，淳安人举乡试第一正统十年，会试、殿试皆第一终明之世，三试第一者，辂一人而已成••化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者明年，彗星见,给事中董旻等劾不职大臣，并及辂辂因求罢帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴辂日“臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？”帝悦，寻进兵部尚书辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺悼恭太子薨，帝以继嗣为忧纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言久之，乃闻于帝帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意辂••请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣辂顿首日“陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣当即立为皇太子,安中外心”帝颔之中官汪直之督西厂也，数兴大狱辂••率同官条直十一罪，言“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民不安于业，若不亟去，天下安危未可知也”帝日“用一内竖，何遽危天下？”辂正色日“朝臣无大小有罪皆请旨逮问直擅抄没三品以上京官诸近侍在帝左右直辄易置直不去天下安得无危？”引义慷慨万贵妃重辂名，出父像，属为赞，遗金帛甚厚辂力辞，使者告以妃意辂日“非上命，不敢承也贵妃不悦，辂终不顾及谢政，刘吉••过之，见其子孙林立，叹日“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚”辂日“正不敢使朝廷妄杀一人耳”居十年卒，年七十三赠太傅，谥文毅（选自《明史•商辂传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危B.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是•••A.三试，这里指乡试、会试、殿试我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一B.中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员C.西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂D.谢政，辞官退休古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.商辂才学很高他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人B.商辂宽厚大度有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者的责任，商辂对此阻止，并请求皇帝宽容进言者C.商辂不畏权贵汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨激昂，直言劝谏D.商辂廉洁自守万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称没有皇上的命令不能接受
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？2陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣
12、阅读下面的材料，按要求作文在不久前举行的中国-阿联酋商务论坛上，阿联酋经济部长表示，中国是5G技术的领跑者，阿联酋将重视与中国在5G技术方面的合作但放眼全球，绝大多数中国企业仍然无力承担领跑者的责任，而是以追随者的角色努力奔跑对企业来说，领跑者承担了探路的责任，而追随者承担着自身企业生存的责任于个人而言，选择做领跑者还是追随者，则体现着不同个体人生价值观的差异性对“领跑者”与“追随者”，你有怎样的感触和思考？请写一篇议论文要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字参考答案
1、
1.D
2.B
3.B
4.
（1）耿九畴因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎
（2）耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，谨慎挑选守令，选拔将帅，皇上下褒美嘉奖的诏书回复他【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意,要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题中，“罪人系都察院狱者不给米”，“罪人”是主语，“系都察院狱”是“罪人”的定语，后置，“给”是谓语,“米”是宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除ABC；故选Do
2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误B项，“礼部，古代六部之一六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务”表述错误，漕运归户部管理故选Bo
3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处B项，“对章瑾和王汝霖加以弹劾理解错误，文本是说“九畴、渊遂劾盛等”，意思是““耿九畴和江渊也弹劾叶盛等人”，可见选项偷换概念张冠李戴，或者说表意绝对，于文无据，把文本中“叶盛等人”偷换成“章瑾和王汝霖”，“等人”并不能确定有无“章瑾和王汝霖”故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一题得分点“以”，介词，因为；“见”，表被动；“下吏”，交付司法官吏（审讯）；“已”，不久；“白”，洗清罪名；“以事见诬”，被动句；“逮下吏”，被动句第二题得分点“延”，延揽；“简”，选拔；“优诏”，嘉奖的诏书；“报”，回复；“焉”，代词，他文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文耿九畴，字禹范，卢氏人永乐末年中进士宣德六年被授予礼科给事中他发表的意见能把握住全局，有清廉公正的名望正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利于国家的五件事，著录成法令因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来正统十年正月，起用他为都转运使耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁的名声因此更响，妇女小孩都知道他的名字耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎他屡次辨办疑案，刚正不挠礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和江渊等人建议将他贬官章瑾的女婿给事中王汝霖很恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹劾刑部不公耿九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝霖的父亲王永和死于土木堡，他还嬉笑自如，这种人不应任官当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问，章瑾则照所奏请处治凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视招抚耿九畴上奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守,招来流民七万户，境内因此得到安宁两淮自从九畴走后，盐政又坏景泰元年，朝廷仍命他兼管不久皇上敕令耿九畴审理各府的重犯，大多被平反都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们皇帝下诏命令调查处治，并且命令各边镇，有像杨得青这样的人都报告上唾边将请增加临洪等卫的戍卒，耿九畴说“边城的士卒并不缺将帅如果能够严申纪律，赏罚分明，则人人自行发奋否则的话，徒然浪费粮食而已”于是不增戍卒边境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往迁入塞内耿九畴说“设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？”耿九畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪布政使许资说“侍郎出任镇守官，与巡按御史不相统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为便”于是耿九畴被转为右副都御史大臣出去镇守或者巡抚，都授予都御史之衔，就是从耿九畴开始的有圣旨要买羊角做灯，耿九畴引用宋代苏轼谏阻神宗买浙灯的事，这事就停止了皇上因为有灾异而征求大臣的意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将帅皇上下褒美嘉奖的诏书答复他天顺初年，耿九畴入京师议事皇上对侍臣说“耿九畴是廉正之人”把他留下任右都御史（当时）关在都察院监狱的罪人官家不供给粮食，耿九畴为此提出建议，于是对这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令后来，耿九畴上书请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议，皇上都嘉许采纳了
2、
1.CE
2.
①四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手巧，密切了观音庵与各位施主的关系，这是观音庵恢复生机的基础
②祖母过散生日时，仁慧为我们做好吃的香蕈饺子，这是祖母喜欢去观音庵的缘由，表明观音庵已经富有生机，香火兴旺
③仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬勃
3.
①做当家后，对施主家走动很勤，不仅拉近了与各位施主的距离，还为观音庵换来了些许钱财
②把观音庵修缮一新，改变了原来的败落景象，吸引各位施主前来
③心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子
④能组织规模较大的盛典，让各项活动进行得井井有条
⑤可以操心为施主们办素斋
⑥学会了放焰口【解析】
1.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断A项，“二师父在观音庵当家的时日里，由于她个人性情的原因”说法不当，从原文第
2、
3、4段的叙述“庵里的尼姑背后管她叫‘二无用“二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家”“仁慧是个能干人”，可知原因主要是“无用”，不能干B项，“因为二师父无所作为，所以仁慧当家之后想尽各种办法恢复观音庵的生机，以显示自己聪明能干”分析错误,原因和结果推断都有误，任慧想尽办法做事是她的性格能力所致，也并非为了显示聪明能干D项，“目的是让她做的素斋闻名，让施主有事时请她做素斋”对仁慧设四桌素筵目的的表述错误，应该是带有感恩性质故选CEo
2.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括小说写四色咸菜是在介绍仁慧刚接管观音庵时写的，从原文第5段“每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给我的祖母送去别的施主家想来也是如此可知仁慧用四色咸菜密切了观音庵与各位施主的关系，从“观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，带点甜味儿祖母收了咸菜，道声‘叫你费心随即取十块钱放在食盒里仁慧再三推辞，祖母说’就算是这一年的灯油钱”和第6段“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手巧，这是观音庵恢复生机的基础；作者在文章第8段介绍祖母喜欢去观音庵了，她的散生日都是在观音庵过的，祖母过散生日时，仁慧为我们做好吃的香蕈饺子,表明观音庵已经富有生机，香火兴旺；文章在第9段介绍仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬勃皆嘉纳D.罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）•••A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼B.礼部，古代六部之一六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务C.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区D.宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.耿九畴能把握全局，清廉公正他得到大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗留问题，所提建议被皇上定为法令B.耿九畴办案能力强，能刚正执法他曾多次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等的诬陷，对章瑾和王汝霖加以弹劾C.耿九畴善于治理地方，安抚灾民当凤阳遭受灾荒、快要产生盗贼时，他奉命前往巡视招抚，招来七万户流民，安定了地方D.耿九畴敢于直言，多次提出合理建议他曾建议皇帝停止购买羊角为灯，他在灾异发生时提意见曾被皇帝下诏书加以褒奖
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎
（2）请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉
2、阅读下面的文字，完成下面小题仁慧汪曾祺仁慧是观音庵的当家尼姑观音庵是一座不大的庵当初建庵的时候，我的祖母曾经捐助过一笔钱，这个庵有点像我们家的家庵我还是这个庵的寄名徒弟二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一天只是潜心念佛，对庵里的事不大过问在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满了荒草，一片败落景象庵里的尼姑背后管她叫“二无用”二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家仁慧是个能干人二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤谁家老太太生日，她要去拜寿谁家小少爷满月，她去送长命锁每
3.本题考查考生对小说内容的筛选概括能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案解答本题要注意必须与文章的中心相结合本文仁慧的“能干”具体表现在六个方面
一、从第5段“仁慧对施主家走动很勤谁家老太太生日，她要去拜寿谁家小少爷满月，她去送长命锁”以及每到年下，仁慧就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给施主家送去，可知仁慧的能干表现在仁慧做当家后，对施主家走动很勤，从原文“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知仁慧不仅拉近了与各位施主的距离，还为观音庵换来了些许钱财
二、从原文第7段的描写可知仁慧的能干表现在把观音庵修缮一新，改变了原来的败落景象，吸引各位施主前来
三、从第8段“祖母的散生日总要在观音庵吃顿素斋素斋最好吃的是香蕈饺子”可知仁慧的能干表现在心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子从第9段“仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下焕然一新，给三世佛重新装了金在正殿对面盖了一个高敞的过厅正殿完工，菩萨开光’之日，请赞助施主都来参与盛典这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕、花木灼灼，佛日增辉施主们全部盛妆而来，长裙曳地礼赞拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵素鸡、素鸭、素鱼、素火腿”可知仁慧的能干表现在能组织规模较大的盛典，让各项活动进行得井井有条五，通过11段“于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席……不预备烧酒”可知仁慧的能干表现在可以操心为施主们办素斋六，从原文13段仁慧学放焰口的描写可知仁慧的能干表现在学会了放焰口文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等
3、
1.A
2.B
3.D【解析】
1.本题主耍考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大C项、D项，语序不当，关联词的位置不对，“虽然”应放在句子的主语“技术”前B项、D项，语序不当，“所有的”应放在“问题”之前故选Ao
2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法
①归根结蒂归结到根本上强调结果寻根究底:追求根底一般指追问一件事的原由强调过程语境中强调的是结果，应用“归根结蒂”
②分秒必争一分一秒也一定要争取形容抓紧时间争分夺秒:一分一秒也不放过形容充分利用时间语境中选哪个词都可以
③津津乐道很有兴趣地说个不停乐此不疲:因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中用“津津乐道”与语境中“自说自话”语义重复
④悲欢离合悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情喜怒哀乐指高兴、愤怒、悲哀和快乐这四种感情泛指人的各种不同感情语境中与境遇无关，故选“喜怒哀乐”故选Bo
3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语境前谈的是“未来报纸”，而A项、B项以“自媒体”开头，与上文不衔接C项，结尾强调的是“自媒体粗糙的生产方式”，而上下文均强调纸质媒体的发展方向，与下文衔接不紧密故选Do
4、
1.D
2.
①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁，主要集中在贺望川的“不忘”上
②集中刻画人物重诚守诺的性格特点，使主题更突出
3.观点一合理
①符合故事情节发展的必然趋势，贺望川诚恳对待朋友、快递员及服务员，自然会守承诺看望快递员小谢的爷爷
②突显人物诚实守信、平等待人、有感恩之心的性格特点
③形象地揭示主旨，做人要做诚信君子观点二不合理
①贺望川是君子，能做到关爱、体贴、感恩普通劳动者，但他作为一名学者、教授，不可能亲自去看望快递员小谢的爷爷，会通过其他形式践诺
②贺望川的妻子并未承诺去看望快递员小谢的爷爷，随夫去，有牵强之嫌【解析】
1.试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误D项，结合文本内容分析可知，小说情节有波折，但无“大起大落”故选D点睛这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴
（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案
2.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力解答此类试题，需要通读全文，结合题干可知，本文是围绕“记性”来设置情节、塑造人物的文中写贺望川记得各种知识，却记不得各种生活琐事；记不得交钱“赎回朋友”，却记得与小谢的约定小说以“记性”为中心谋篇布局，既使情节紧凑简洁，又刻画了人物的性格，表现了主题
3.试题分析本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力作答本题，要结合全文，从故事情节的设置、人物形象的塑造、主题思想的表现等几个角度去分析“贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷”这一结尾的合理性如认为合理，可从故事发展的趋势，贺望川的重诚守诺的性格以及全文表达的诚信的主题的角度切入回答，如认为不合理，可从贺望川和小谢爷爷的身份差距以及贺望川的妻子并未承诺去看望小谢的爷爷的角度切入回答
5、
1.A
2.颈联描绘了一幅色彩斑斓、静中有动的清幽秋夜图绿苔苍苍，红树绕檐，艳丽的色彩，衬托出庭院的荒凉；蟋蟀夜鸣，蜘蛛织网，以动衬静，突出夜的清幽【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析全诗表达的情感是哀伤惆怅的，前面六句写秋色秋意，营造的意境是冷清的，为尾联的抒情做好了铺垫A项，“内心愉悦”与全诗的感情基调不吻合故选Ao
2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析”，列举出诗词中出现的意象，描绘诗词中展现的画面，概括景物营造的氛围特点，分析效果“傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织螭峭”，台阶旁的绿苔中，传来阵阵的蟋蟀声，屋檐边的红树上，挂着晶亮的蜘蛛网颈联进一步从视听角度写了螭峭织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景描绘了一幅色彩斑斓、静中有动的清幽秋夜图颈联“鸣蟋蟀”“红树”从视觉和听觉的角度着眼，描写“早秋”“绿苔”“红树”，衬托出庭院的荒凉；“鸣蟋蟀”“织蛾峭”，以动衬静，突出夜的清幽答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美
②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情
6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思、
71.C
2.
①情节戛然而止，给读者留下思考回味的空间，引人深思
②结构上与前文“诗人”“生活不易”的感慨遥相呼应,突出当下人们普遍的生活状态
③情感上，含蓄地表达了“我”对“诗人”生活态度的认可，使文章又生一层波澜
④动作描写，突出我生活的忙碌混乱，而“我嘴里迸出了一句诗”含蓄地暗示主旨，而对纷乱糟糕的生活，寻求精神层面的寄托才是对待生活的正确态度
⑤语言含蓄蕴藉，读来令人忍俊不禁，又意味深长
3.
①“诗”是推动情节发展的重要因素比如“我”因为喜欢“诗人”的诗而急于去见他，才发现他的真实身份；我因被他开车时吟诗的举动惊吓而逃之夭夭
②“诗”是理解人物形象的重要渠道它是人物活着的仪式，也是对抗生活的方式，是超脱现实困境的出路，爱诗吟诗更是他们珍惜生活、热爱生活的象征
③“诗”是表现作品主题的关键所在它象征着人的精神层面的追求，作品借此告诉我们，面对生活的不易要善意发现其中的美与诗意，以此安抚省会，抚慰现实
④在小人物频繁、忙碌、糟糕的生活中融入“诗”这个反差性很强的要素，在诗意的雅与生活的俗的交锋中，让人深思【解析】
1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤C项，“‘诗人’拒绝和我再见面”错误，“诗人”并没有“拒绝”再见面，而是逃避见面“我”骂“诗人”是“神经病”的根本原因是“我”理解不了“诗人”对生活的态度与体悟故选Co
2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、结构、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点从“忽然，我嘴里迸出了一句诗”分析，戛然而止，给人留下想象的空间从“手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是”及前文“他置若罔闻，缓缓开了口说‘生活,不易’……’生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”等分析可知，结构上相呼应，写出了生活的不易结合“手忙脚乱地解开”分析可知，运用动作描写，写出“我”生活的忙乱、不易；“嘴里迸出了一句诗”，结合上文“诗人”的吟诗行为分析，写出我对“诗人”生活观的认可，表现寻求精神寄托才是我们正确对待混乱糟糕生活的正确方式语言表达含蓄，但能引发人们思考，意味深长
3.本题主要考查分析物象作用的能力解答此类试题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析如贯穿情节的线索，表现人物形象的重要内容等结合文本内容“他给我描述他与美景的对话，那些对话使他诗情满溢；然后他把脸朝斜四十五度一仰，开始吟诗了”“那些词从他嘴里迸出来，在我耳边绕一圈，两圈，我轻飘飘地就把自己塞入那些诗和画的意境中了”“我开始憧憬跟着他游山玩水拍照作诗的生活”“熬过几十个不能自拔的夜晚后，我决定去找他”“乱糟糟的胡须，发黄的T恤上沾着各种污渍，裤子被灰尘泼出奇怪的图案，大皮鞋已辨不清颜色，以致我盯着他看了半天才认出来，是诗人”“我开始觉得他脑子不太正常了，我扒拉着车门把手，颤抖地说‘停，停车“不躲才一怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去”等分析可知，“诗”是推动情节发展的重要因素结合“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂,有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”等分析可知,“诗”是理解人物形象的重要渠道结合“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”等分析可知，“诗”象征着人们精神层面的追求，面对生活的不如意，我们需要善于发现生活中的美结合“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”“这是世界上最难的职业了，大娃捣蛋，二娃哭闹，锅里的菜烧焦了，我蓬头垢面，呵斥着大娃，哄着二娃当我手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是的时候，忽然，我嘴里迸出了一句诗”等分析可知，在糟糕的生活中，插入“诗”这个要素，给人强烈的反差感，引发人们思考
8、
1.B
2.D
3.D
4.B
5.
①学校要通过课堂这一渠道，让学生更多地学习古诗文经典，接受中华诗词文化的熏陶，培养兴趣，激发爱国主义情怀，陶冶情操和审美情趣
②各文化部门如文联、作协可以鼓励人们运用中华诗词的传统艺术形式创作出反映这个时代人民心声的诗词作品，如组织一些诗词创作大赛等
③各种文化媒体可以像央视一样推出更多《中国诗词大会》一类的节目，力求通过形式上的包装，创造性转化和创新性发展，拉近古诗词与现代生活的距离，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣【解析】
1.本题考查对古诗词的鉴赏能力，要做好此题需要对文中相关人物形象特征作准确而深刻的把握解答此题首先从文中找出林黛玉的性格特征，然后逐一解读选项所列诗句大意和情感题干问的是“根据材料一相关文字推断，下列诗词不属于黛玉所作的一项是“根据材料一所言“寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成因为王熙凤没有黛玉的人生遭际，也就没有那种忧伤、萧索的情怀”可见黛玉的情怀特征为忧伤、萧索、孤寂A项，“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？”大意是“想要打问秋天的消息却没有人知晓，我只好背着手轻声的询问东篱你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为什么又开放的这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思且不要说整个世间没有能够和你谈论的人，你如果懂得人的话语不妨和我小叙片刻”可见诗歌流露出的是“清高孤傲的品性”“无限相思的孤寂凄苦”，恰合了材料一中黛玉的遭际、品性和情怀此诗句出自红楼梦第三十八回林黛玉《问菊》B项，“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观”，大意是“月亮挂在中天夜色多么寒凉，月光如此皎洁月轮分外团圆诗人们月下吟常常雅兴勃发，漂泊的游子惹恨牵愁却不忍把她遥观月轮啊！你是翡翠楼边悬挂着的玉镜，月轮啊！你是珍珠帘外高挂着的冰盘这美好的夜晚何必要点起蜡烛，辉煌的光彩映照着这画栋雕栏”，可见这首诗只是写月亮，中心不是很突出，水平也不高，无论从内容到艺术特色都不符合黛玉的特征，这是香菱的第一首诗歌C项，“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲸绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！”这诗出自〈红楼梦》中林黛玉的《题帕三绝》
一、二句写宝玉被打后，料定黛玉一定在为他流泪，因此才赠给黛玉两块平日里自己用的手帕这两句诗表述了黛玉果然在为宝玉流泪，除了为宝玉还能为谁呢？
三、四句写黛玉本来在为宝玉流泪，收到宝玉赠送的手帕，知道宝玉深知她的心意，于是哭得更厉害了可见是黛玉写的诗歌，符合材料一中所言特征D项，“粉堕百花洲，香残燕子楼一团团、逐对成空飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”，这首词从“粉堕”“香残”“漂泊”“白头”“无人收”描写出柳絮堕枝飘残，被东风吹落、飘泊无根的特点，既抒发红颜（年华）易逝又抒发自己寄人篱下、无人理解的孤独和哀愁符合材料一中黛玉的个性特征故选Bo
2.本题考查对材料相关内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等A项，“不仅土熙凤对不出‘冷月葬花魂’，湘玄也对不出这般寒瘦、清冷的句子”错误原文信息是“寒塘，鹤影,冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成”，可见只是说王熙凤对不出B项，“优秀的诗篇都能反映出诗人家国天下、先忧后乐的不同流俗的襟怀与性情”错误原文信息是“优秀的诗篇正是人生情怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情这样的襟怀性情，未必就一定是家国天下，先忧后乐它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的触怀，是儿女情思的表达”，可见选项表述绝对C项，“诗歌之所以能够真切感人，是因为诗中的一花一草都被赋予了儿女情思的私人化情感”错误“但无论何者,它一定是真诚的、健朗的、敏感的诗人们咏之于江边白露，舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自然事物中寄托人生的慨叹他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性，哪怕再私人化的情感，也都显得真诚动人真情所至，方有高格”，可见选项表述逻辑关系错乱，应该是因为有真情实感，诗中的一草一木才具有了儿女情思的私人化情感故选Do
3.本题考查对文中相关内容的概括分析能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨题干为根据材料二，对“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁”的分析，不正确的一项是注意关键词“精神家园”“文化乡愁”均属于内在思想方面分析四个选项看哪一个没有表现这些内容，即是答案A项，“中华诗词承载了丰富的思想内涵”属于精神方面的内容；B项，“中华诗词揭示了深刻的人生哲理”属于精神方面的内容；C项，“中华诗词展示了多彩的民族文化”属于文化层面的内容；D项，“中华诗词具有超出时空的声韵美”属于表现形式的外在层面，与深层次的精神文化等思想内涵无关故选Do
4.本题考查对相关材料中的论点和选项所给论据的理解分析能力既考查对文中观点的提取筛选整合概括能力，又考查了对所给论据是否能够佐证观点的分析判断能力要做好此题首先是回归材料找主要观点“《中国诗词大会》成功原因”，然后看选项信息是否与这个主要观点对应，而且是可以作为论据起支撑作用题干为根据“材料三”的内容分析，下列不属于《中国诗词大会》成功原因的一项是A项，“中华诗词以其独特的魅力流传千古、驰名中外”属于成功原因，具体指“独特的魅力”，原文可见材料二的第四段“‘辞约而旨丰，事近而喻远，是中华诗词独有的魅力”，联系现实生活可见早已“流传千古、驰名中外”B项，“所选诗词，浅显易懂，妇孺皆知，甚至连外国人都熟悉”不属于成功之因，因为表述有问题，可见原文材料三第二段“在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外”，选项“浅显易懂”表述绝对，文中并没有这样说，另外“甚至连外国人都熟悉”和文中“赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外”意思有别C项，“‘诗词大会’面向人人，不限制参赛者的职业、身份等”属于成功的原因，可见原文材料三的第三段D项，“通过时尚的‘包装，拉近了传统诗词与现代生活的距离”属于成功原因，可见原文材料三第四段故选Bo
5.本题考查提取、筛选、整合文中信息的能力筛选并整合文中信息的方法有
（1）整体阅读语言材料把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点
（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息
（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意这是整体感知文本内容的操作过程整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实本题题干为“结合上述三则材料，谈谈应该如何更好地传承中华古诗词，请分条陈述”从材料二最后一段“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁总书记指出‘古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因”又指出“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去创造性转化和创新性发展包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是我们的文化责任”提炼出答案
①学校、语文课担负着传承的责任，当仁不让从材料三的倒数第二段“如何通过形式上的“包装”，把传统文化打扮得更具时代性，是当前文化传播和传承工作要考虑的重要问题之一而“诗词大会”恰恰提供了一个可学习借鉴的成功案例无论从舞美设计、嘉宾阵容，还是比赛模式和环节的设定，都充满创意，既文化味十足，又乐趣感横生“飞花令”让人在趣味中体验中华诗词的奇与妙,“沙画”猜诗更让人在唯美中品赏文化在传统与现代间的完美融合”提炼出答案
②各文化部门如文联、作协可以鼓励人们传承古诗词文化从材料三前两段“《中国诗词大会》火了！短短数日，“诗词大会”的粉丝们几乎霸占了整个舆论场，“电视+舆论”让中华传统文化的光彩和魅力在一度寂寥中被唤醒，并尽情绽放在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外我国的传统文化虽被视作宝贵的精神财富予以传承和弘扬，但很长一段时间却始终没有在全民范围内形成热度、掀起高潮而《中国诗词大会》的出现，从其播出效果和社会反响来看，绝对是个成功它以古诗词为突破口，为传统文化打开了一条通往时尚经典之路”可以提炼出答案
③各种文化媒体可以像央视一样推出更多《中国诗词大会》一类的节目，助力古诗词文化的传播筛选并整合文中信息的方法有
（1）整体阅读语言材料把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点
（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息
（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意这是整体感知文本内容的操作过程整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实
9、
1.B
2.A
3.
①追求知音与共鸣；
②追求高雅情致；
③追求自然与生命的永恒；
④追求兼容并包的开放精神；
⑤追求清微淡远、中正平和的艺术品格【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案B项，“在古琴的琴腹、琴底等处”说法错误，应为“传世名琴”，原文说“在传世名琴的琴腹、琴底等处，多见类似画作之上的题款、刻印”故选Bo
2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法然后结合选项所分析的材料进行分析A项，“知音的故事”是用来引出论题，不是用于论证的故选Ao
3.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案
①依据第一段“伯牙鼓琴，钟子期善听，这因琴相知……每每会激起‘天下谁人能识君’的深深感叹”，可知中国传统文人通过古琴艺术追求知音与共鸣；
②依据第三段“古琴艺术与中国其他传统器乐艺术形式相比较……社会生活等领域都具有突出的高雅文化特点”，可知中国传统文人通过古琴艺术来追求高雅情致；
③依据第四段“历代琴人将古琴每一处结构、每一分尺度都视作自然与生命的浓缩或延展”，可知中国传统文人通过古琴艺术追求自然与生命的永恒；
④依据倒数第二段“这独有的传承方式使古琴艺术既保持了原有的风姿，又展示出容纳百川的情怀，使得这条开放的前进的河流，承载了数以千年的积淀，缓缓流至今日”，可知中国传统文人通过古琴艺术追求兼容并包的开放精神；
⑤依据最后一段“古琴艺术具有独特的艺术品格，无论是清微淡远，还是中正平和，传达出由感官愉悦到情感愉悦以至培养情操的不同审美诉求”，可知中国传统文人通过古琴艺术来追求清微淡远、中正平和的艺术品格论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题十的选项
10、
1.C
2.B
3.C
4.独是能薄材谟/读书未广/纵有一隅之见/譬之管窥筐举/所得几何/幸而生逢圣世/文教诞敷/炳炳麟麟/典籍于今大备
5.
（1）所以他写诗，真情充分流露，脱离了平庸浅薄，清丽却不失之于浮夸，快乐却不流于放纵
（2）给王维诗作注的虽然有好几人，但是多有差错和牵强之处；至于对他的文笔的评价，大多空缺着【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析题干要求选择对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项C项，“君子读其辞而原其志”的“原”是“推究”“探究”的意思，而不是“复原”故选C
2.本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组A项，第一个“而”，连词，表转折，“却”；第二个“而”连词，表并列，“并且”（也可认为表递进）B项，两个“乃”，均为副词，“竟然、却”C,第一个“以”，介词，表原因，“因为”；第二个“以”，介词，“用、拿”D项，第一个“若”，连词，“至于”；第二个“若”，指示代词，“这样”综合以上分析故选Bo
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”C项，曲解文意“作者认为这些评价并不恰当”的说法错误，原文“扬诩亦为曲当”，其中“曲当”意为“委曲得当，完全恰当”；整句的意思是这样的赞扬也是完全恰当的；又“王维的诗最大的特点是温柔敦厚”这一说法文中无据故选Co
4.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉题十要求用“/”给文中划波浪线的部分断句该句的译文是只是我能力微薄、才疏学浅，读书不广博，即使有一孔之见，也好比管中窥豹、用筐装物一样孤陋寡闻，所得到的又能有多少幸运的是我生下来恰逢圣朝，文化教育遍及全国，灿烂光明，各种重要文献迄今大都齐备“是”，指代自己；“能薄材谟”是对称结构，意思是才能少、能力小，这是谦虚之词，故在“能薄材谟”处断开紧接着作者继续说自己读书少，即“读书未广”由于读书少，所以见识不多，即“纵有一隅之见”；作者对这种短到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给我的祖母送去别的施主家想来也是如此观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，带点甜味儿祖母收了咸菜，道声“叫你费心”随即取十块钱放在食盒里仁慧再三推辞，祖母说“就算是这一年的灯油钱”仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗槁窗槁上尘土堆积的槁扇纸全都撕下来，换了新的而且把庵里的全部亮槁都打开，说“干嘛弄得这样暗无天日！”院子里的杂草全锄了，养了四大缸荷花正殿前种了两棵玉兰她说“施主到庵堂寺庙，图个幽静，荒荒凉凉的，连个坐坐的地们都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的每次都是由我陪她去祖母的散生日总要在观音庵吃顿素斋素斋最好吃的是香蕈饺子香蕈（即冬菇）汤，养菜、香干末作馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥倾入滚开的香蕈汤，嗤啦有声，以勺舀食，香美无比仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下焕然一新，给三世佛重新装了金在正殿对面盖了一个高敞的过厅正殿完工，菩萨“开光”之日，请赞助施主都来参与盛典这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕、花木灼灼，佛日增辉施主们全部盛妆而来，长裙戋地礼赞拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们最不能忘的是香蕈饺子她们吃了之后，把仁慧叫来，问“这是怎么做的？怎么这么鲜？没有放虾籽么？”仁慧忙答“不能不能，怎能放虾籽呢？就是香蕈！——黄豆芽吊的汤”观音庵的素斋于是出了名于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席仁慧说可以但要二天前预订因为竹荔、玉兰片、猴头、都要事先发好来赴斋的有女施主，也有男性的居士也可以用酒，但限于木瓜酒、狮荃酒这样的淡酒，不预备烧酒二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说“这叫做什么？观音庵是清静佛地，现在成了一个素菜馆！”但是合庵尼僧都支持她赴斋的人多，收入的香钱就多，大家都能沾惠佛前“乐助”的钱柜里的香钱，一个月一结，仁慧都是按比例分给大家的至少，办斋的日子她们也能吃点有滋味的东西，不是每天白水煮豆腐尤其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了放焰口放焰口本是和尚的事，从来没有尼姑放焰口的仁慧想一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有过这样的规定？她要学她去请教了善因寺的方丈铁桥这铁桥听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇，就一字一句地教了她她对经卷、唱腔、仪注都了然在心了，就找了本庵几个聪明尼姑和别的庵里的也不大守本分的年轻尼姑，学起放焰口来起初只是在本庵演习，在正殿上摆开桌子凳子唱诵尼姑放焰口，这是新鲜事你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又脆，比起和尚的癞猫嗓子要好听得多仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极了！于是渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论观音庵气象兴旺，生机蓬勃
1.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.二师父在观音庵当家的时日里，由于她个人性情的原因，使得观音庵香火冷清，一片萧条景象浅的见识情况打了个比方，“譬之管窥筐举”“所得几何”，所以在“纵有一隅之见”“譬之管窥筐举”“所得几何”前后要断开接下来作者讲自己躬逢圣朝，注重文教；“炳炳麟麟”是形象描述文化教育的如火如荼、灿烂光明，所以在“炳炳麟麟”前后断开；“典籍于今大备”是指国家的藏书文献十分丰富，其前要断开
5.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第
（1）句采分点“为诗”，作诗；“洋溢”，流露；“凡近”，平凡、普通；“荡”，放荡，此处译为“放纵”第
（2）句采分点“数家”，几家；“舛凿”，舛误、穿凿（牵强）；“类皆”，大多，大抵；”“阙”通缺”；“阙如”，即空缺解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文据说诗歌是用来表达性情的，人的性情是不相同的，因此表现在歌唱吟咏之中，于是也就参差不齐，大概是因为不知道为什么这样写却这样写了唐朝的诗歌，流传下来的有几百人，那些善于写消遣娱乐的诗作，跟那些擅长写愁苦的诗篇彼此各占一半虽然对于表达诗人的性情而言各有相像之处，但是要寻找那些不违反温和敦厚的教化的诗作，却不容易常常能遇见王维在开元、天宝之间兴起，才华显著，一时间超越众人；并且又天性高远，与世无争，他写入世间的沉浮得失，却不会因此而执着其中所以他写诗，真情充分流露，脱离了平庸浅薄，清丽却不失之于浮夸，快乐却不流于放纵即便是送人远行的诗篇、怀古悲歌的诗作，也是朴实雄厚高雅，不会流露怨恨之情如果不是对古代《诗经》的教化意图确实有心得收获，哪里能达到这样的境界呢？而评论的人竟然因为他不能为安禄山之难而死节，于是就批评指责他的诗，认为他的诗萎靡软弱并且缺少了做人的骨气可是一想到王维被捕后服药让自己得了痢疾，这跟甄济（在安禄山面前假装吐血，坚守节操有什么不一样呢？而前者能从囚笼中脱身，后者却免不了被扣留的原因，是一个人遇事遇人有幸运之处也有不幸之时呀王维被拘禁于普施寺，悲歌一曲《凝碧诗》，君子读了他的诗后推究他的志向，深感值得同情如果说以出仕献身之理来衡量他，还缺少为君一死这一点，那么跟他的诗的得失又有什么关系呢？但是他的诗却因为那些隐晦的批评而受到了影响这恐怕过分了吧？还有古往今来推崇、称赞他的诗的人，有人称赞他的诗趣味纯净之极，好像清水贯通直达心田；有人称赞他的诗如秋水中的莲花，背倚秋风独自微笑；有人称赘他的诗语言精妙之处，跟大自然互为内外一样这样的赘扬也是完全恰当至于他的诗温和宽厚，只是得自于诗人的性情之美，可惜前人发现这一点给王维诗作注的虽然有好几人，但是多有差错和牵强之处；至于对他的文笔的评价，大多空缺着我的内心表达不尽对王维的喜爱，于是校对整理王维的旧作，删削多余无用的文字，搜寻、补充遗失的诗作，既不想发表空洞荒谬的言论，也不敢说要写出深刻的文章，总的来说，期望不要失去作者原本的意图罢了只是我能力微薄、才疏学浅，读书不广博，即使有一孔之见，也好比管中窥豹、用筐装物一样孤陋寡闻，所得到的又能有多少幸运的是我生下来恰逢圣朝，文化教育遍及全国，灿烂光明，各种重要文献迄今大都齐备而且广知事物、学识丰富的人才，济济于朝廷和宫中的各部门之中，可以让大家整合各方意见，折中取正，并且互相诘问，展开辩论我将向他们咨询我自己不知道的知识，修正我还没有完成的篇目，以此确定这本书中缺失的部分其中或许有荒谬、错误，乱改文字之处，只要有新的见闻，我也能因此而立刻修改，这确实是我的一个小小的愿望乾隆元年，即丙辰年正月十五日，浙江杭州人松谷氏赵殿成信手书写于目耕堂藏书房
11、
1.A
2.B
3.D
4.1我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对舆论又怎么办呢？2陛下登基十年，未立储君太子，天下人伸着脖子盼望很久了【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“京官”是名词，“诸近侍”是各个近臣，是名词两个名词不能连用，除非有一个活用，但这里显然没有办法活用，所以，“京官”和“诸近侍”要断开，排除CD“有罪皆请旨”，应理解为“有罪都请下旨”，意思没有表达完整，而“有罪皆请旨逮问”，应埋解为“有罪都请下旨逮捕讯问”，意思完整，可以排除B和C项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，B项，“这里指朝中官员”错误，“中官”，本为古官名，后来一般指皇城内的官，就是宦官联系原文“帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意”（皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图），“中官”应该指的是“宦官”故选B
3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，D项，错在“万贵妃赞赏商辂父子的为人”，原文是“万贵妃重辂名”，即万贵妃看重商辂的名望，并没有谈及万贵妃赞赏商辂的儿子故选Do
4.本题考查学生翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册:再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句得分点“优容”指宽容；“言者”指进言的人；“论”指议论，“如……何”句式翻译成“对……怎么办”第二句得分点“践祚”指登基；“储副”指储君或太子；“引领”，指伸着脖子；“望”指盼望文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文商辂，字弘载，是淳安人考取乡试第一名正统十年，会试、殿试都是第一名到明代结束，三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了成化三年二月被召至京城，首先陈述勤奋学习、采纳谏议等一共八件事，皇帝赘许并采纳了他所说的采纳谏议的事情中，有请求召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容第二年，彗星出现，给事中董曼等人弹劾不称职的大臣，一起涉及商辂商辂于是请求辞职皇帝很生气，命令在朝廷查问那些进言的人，想给予严厉谴责商辂说“我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对公众舆论又怎么解释呢？皇帝很高兴，不久商辂晋升为兵部尚书商辂为人，宽厚大度，到面临大事时，坚毅没有人能改变悼恭太子去世，皇帝因继承人的事而忧虑纪妃生有皇子，六岁了，身边的人畏惧万贵妃，没有人敢进言很久以后，才报告给皇帝皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报皇子的名字，于是朝廷大臣相互祝贺过了几日，皇帝又御临文华殿，皇子陪侍，召见商辂及众内阁大臣商辂叩首说“陛下在位十年，未立太子，天下盼望已久了应当立即立为太子，安定朝廷内外的人心”皇帝点头同意了中官汪直监管西厂时，多次造成大案商辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状，说“陛下把听讼断狱委托给汪直，汪直又把小人当做耳目自从汪直掌权，士大夫不能安心于他们的职守，商人不能安心于经商，老百姓不能安心于生产，如不立即除去，天下安危就不可知了”皇帝生气地说“任用一个太监，怎么竟危及到天下？”商辂严肃地说“朝廷大臣无论大小，有罪都请下旨逮捕讯问汪直擅自抄没三品以上京官各位近侍在皇帝左右，汪直动辄更换汪直不除去,天下怎能没有危险？”依据大义，慷慨激昂万贵妃看重商辂的名望，拿出父亲的画像，嘱托他写赞语，赠送的金钱礼物非常丰厚商辂竭力推辞，使者把贵妃的意思告诉他商辂说“不是皇帝的命令，不敢接受”贵妃不高兴了，商辂最终也不顾及到辞去官职后，刘吉去探望他，看见他子孙众多，感叹说“我与您共事多年，不曾见您笔下胡乱杀一人，上天回报您如此丰厚是应该的”商辂说“只是不敢让朝廷乱杀一人而已”过了十年去世，时年七十三岁追赠太傅，谥号文毅
12、例文沉潜中的追随与超越于企业而言，成为领跑者往往能够最大可能地占据市场先机，但同时也承担着巨大的责任和风险但无论是企业还是个人，领跑者的角色就一定比追随者更显价值和魅力吗？在我看来，领跑者固然独领风骚，但岂能人人遂愿？做一名追随者，集优创新，也未必黯然失色“当英雄路过的时候，需要有人站在路边为其鼓掌”追随者尽管常常被人们认作是“站在路边鼓掌”的无名小辈，但，他们蕴含的力量也是无穷的如果说领路者开拓了无人走过的道路，那么追随者便拥有着“集优”的力量追随者追随前人的步伐，在“集优”中学习和借鉴，能有效地规避失误，也更易臻至化境正如钟表并非瑞士所创，但精确入微的却是这一追随者;荼道并非日本原创，沿发展的却也是这一追随者;韩国的三星集团，追随“苹果”设计的步调，以追随者的角色分手机制造业之美羹追随者踏上领跑者开拓的道路，在沉潜中集优，在集优中超越，同样能开辟出战场，甚至超越前者一个没有追随者的集体，正如多匹马拉的车，每一匹马都有自己想去的方向，每一匹马都不甘落后想要领先，这样做的结果只能是失去了合力的方向这世界需要拓荒闪耀的领路者，更需要蓄力支撑的追随者追随不等于没主见,追随者更像沿着路途前行的实干探索家，将领路者的创意变为现实，甚至优于本原设计师总是光环环绕的，但蓝图实现的背后，却伫立着无数追随者的日夜奉献;各个领域成果辈出，受尽瞩目，但每一项成就的背后追随的都是一个个无名英雄没有英雄的领路者，这样的时代是悲哀的；同样，有了领路者，却没有追随者的身影，这样的时代也是可悲的时代需要拓路者，也需要奠基人追随者需有澄澈清明的思维脚下有路，心有航向，才能专注向前，成就不凡19世纪萨顿提出惊人假设一一基因位于染色体上，追随者摩尔根在萨顿提出的假设基础上，花费数年潜心研究，终于证实了领跑者萨顿的假设这不正是追随者的成功吗？追随者需有伺机创新与逆袭的勇气在过去相当长的时期内，中国企业从事的研究基本上都局限于应用技术层面,当别人发明了某个产品，我们要做的就是紧紧追随，把这个产品做得更好比如，“苹果”发明了智能手机，我们要做的就是把手机的外观做得更漂亮、成本更低廉而今，华为有望成为手机制造业领域的领跑者虽然和“苹果”、微软等全球领跑的科技巨头相比，仍存在差距，但华为已经具备了国际企业领跑者的基因只有在追随中创新，在创新中逆袭，我们才能走得更远，更坚定鲜花掌声属于领跑者，但追随者静心沉潜，也终能超越和逆袭谁说追随者平凡？当无数追随者迈开脚步紧跟走,那留下的脚印，定比前人的更深久流长【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生对“领跑者”与“追随者”发表自己的感触和思考，并写一篇议论文所以，可立足内涵思考领跑者和追随者都有哪些特质首先审读材料，先从材料中找出“领跑者”与“追随者”的特质材料中说“对企业来说，领跑者承担了探路的责任”，“而追随者承担着自身企业生存的责任”，“于个人而言，选择做领跑者还是追随者，则体现着不同个体人生价值观的差异性”由此可得出“领跑者”与“追随者”的特质有领跑者敢为天下先，有责任担当；领跑者拥有创新力和创造力，有着改变时代进程的影响力；领跑者面临前路也会有迷茫；追随者善于学习，能直面自己的不足；追随者善于借鉴，能把握机遇，可弯道超车；追随者静心沉潜，蓄力上升具体写作时可就“领跑者”与“追随者”的理解发表自己的见解，也可比较二者之优劣，鲜明地表达观点参考立意；
（1）鲜花掌声属于领跑者；
（2）沉潜中的追随与超越；
（3）领跑者，辟大道，领风骚；
（4）追随者，集大成，敢创新;
（5）划破黑暗的第一缕晨曦结构示例议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可从领跑者的角度作文，首先明确观点领跑者就是第一抹划破黑夜的晨曦然后从不同角度分析原因，
（1）每一个领跑者，都是一次革命的起点；
（2）每一个领跑者，都将成为历史的转折点；
（3）每一个领跑者，都是英雄精神的传承者可在每一个分论点后加个事例进行论证最后回扣论点总结全文安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系素材积累
1、但我喜欢做领先者，因为领先于前，身后的追随者让我觉得很有动力，也会使我更加努力而作好一个领先者首先要有责任感和使命感，周幽王作为一代君王本应为天下操劳而日理万机，但他非但没有一点点的责任感驱使他承担起护国大任，反而为了讨好美人而戏诸侯，我想他一定不知道诸侯们看见浓浓狼烟升起时内心的紧张与对幽土安危的牵挂，我想他更不知道在百姓们被他当奴隶建造宫室时对自己妻儿母亲的挂念如此领先者若不亡国那才是奇迹！
2、而对于追随者来说他们自身的品行也十分重要，若是像魏忠贤那样的追随者，那么再好的江山也会易主，再和平的朝政也会动荡相反，我更佩服的是屠呦呦这样的追随者为了研究出青蒿素，她追随中医学，对中医学反复研究，反复试验，即使失败多少次也没有气馁，也没有放弃，最终获得了成功，赢得了属于中国人的辉煌
3、被马克・吐温认为是“火星人”的科学“超人”尼古拉特斯拉就是这样一位领跑者他对电磁的认识可以说是亘古未有，他是人类历史上唯一能把电与磁玩到神乎其技的伟大疯狂科学家，为了留住他，美国不惜动用国力，耗费巨资支援南斯拉夫建设，以使他在美国继续搞研究他一生创造了一千多项发明，他发明的“交流电”、“无线电”等一大批新科技，彻底改变了我们的生活
4、但他们选择坚持，从本质上，他们就是时代的缔造者他们的行为超越个人的荣辱周恩来的“为中华之崛起而读书”，马丁路德金的“我有一个梦想”，乔布斯的“活着就是为了改变世界，就是国家崛起、自由平等、社会进步的动力领跑者，恰如刚好天塌地陷时的高个子，撑起人类进步的天空
5、不管是领跑者还是追随者，只要肯吃苦肯付出，得到的终究不会差即使人们常说天才难得，但是努力终将会添上你所缺失的天赋领先和追随这两件事都很不易，并不是哪个会比哪个占优势，关键在于你内心的抉择领先和追随需要的都是脚踏实地的精神，千万不要做被虚荣放逐的人，如果那样你终会被一步一步打败任务驱动型作文的基本框架有如下五部分（-）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的,核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷B.因为二师父无所作为，所以仁慧当家之后想尽各种办法恢复观音庵的生机，以显示自己聪明能干C.仁慧对施主家走动很勤，凭借热情心细手巧，拉近了与施主的关系，这是恢复观音庵生机的基础D.观音庵举行盛典时，仁慧特意设了四桌素筵，目的是让她做的素斋闻名，让施主有事时请她做素斋E.保守的二师父不能容忍仁慧学习放焰口，她认为仁慧应该守本分，不应该学习原本属于男人的技能
2.小说三次写到仁慧的手艺，一次写四色咸菜，两次写素斋和香蕈饺子，每次的用意各有不同请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果
3.作者说“仁慧是个能干人”，她的“能干”有哪些具体表现
3、阅读下面的文字，完成各题虽然技术不能解决所有的我们的遇到问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了传统媒体所遇到的挑战,面临的所有问题,,是互联网技术的飞速发展带来的要解决这些问题，还必须向技术要客案我们必须以只争朝夕的精神，紧紧抓住新一轮技术革命带来的机遇,，加快追赶的速度，积极运用大数据智能化技术对传统的传播手段进行升级改造要坚持把内容创新摆在十分重要的位置，以内容优势赢得媒体融合发展的主动权要主动跟进时代的节拍，关注读者的需求，聚焦社会的热点，维护公平正义，彰显道德良知，切忌闭门造车的“新闻策划”、的“自说自话”和“慢了三拍”的传播节奏要深化“走转改”，掌握真情况，了解群众,贴近群众的生活现实，通过好的策划、好的作风，让内容更契合读者关注，更吸引读者眼球，让新闻报道更有焦点、更有亮点、更有看点，培养最忠实的受众，打造读者最信赖的媒体传统媒体内容创新不是漫天撒网，也不是四面出击，内容创新一定是突出重点，发挥自身优势未来报纸内容的发展总体方向趋于“慢、精、深”，也就是不去和网络抢时效，更多地做精品，做深度，做公信（）未来纸质媒体承载的一定是深度的内容对此,o传统媒体的从业者一定要有充分的自信
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.虽然技术不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你几乎什么问题也解决不了B.虽然技术不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决不了C.技术虽然不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决不了D.技术虽然不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.归根结蒂分秒必争津津乐道悲欢离合B.归根结蒂争分夺秒乐此不疲喜怒哀乐C.寻根究底争分夺秒津津乐道悲欢离合D.寻根究底分秒必争乐此不疲喜怒哀乐
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.自媒体粗糙的生产方式与这截然不同B.自媒体的生产方式粗糙，和这截然不同C.和这截然不同的是自媒体粗糙的生产方式D.这和自媒体粗糙的生产方式截然不同
4、阅读下面的文字，完成后面的题目忘川聂鑫森国学研究所的研究员贺望川，是个奇人，奇在记性惊人忘性也惊人，所以他有个外号忘川贺望川的肚腹里确实“藏”了不少书，读书博而专，《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读你问某书某段话该如何正确评断，他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点，末了才说“敝人的见解是——这是什么记性？简直就是一部活电脑可他的忘性也令人匪夷所思出门忘记带钥匙；别人问他的手机号码，他怎么也想不起来，不得不问妻子和同事；有时夜里回家，他找不到路，只好问人该怎么走妻子取笑他“你这是什么记性？别哪一天把自己弄丢了”他说“我只记我该记的事，其余的就拜托你了”一星期前，贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭这里的菜品皆与鱼有关，各道菜都可口，两人尽兴喝了一斤酒该结账了贺望川一摸口袋，忘记带钱夹了友人也和他一样，出来得匆忙，除了记得带香烟、打火机，别的都没带贺望川对服务员说“对不起我让我的朋友留下做人质这个人质可得好好侍候，他是湘楚大学的著名教授我家离此不远，我快去快回”回到家里，取了钱，贺望川正要出门，忽听有人喊“贺教授在家吗？有快递”妻子说“你盼望的小谢来了”“谢定山小友，星期天你也没休息？”“因为有你的快递，我知道你想先睹为快，就赶快送来了”“快坐下先喝茶”小谢是快递公司的送货员，专送文化街这条线路贺望川购书量大，又有各地的友人、学生寄赠书籍、资料，所以每隔几日，小谢就要上门来送货一送就送了两年，彼此变得相当亲稔贺望川用剪刀剪开塑料包装袋，取出几本书来，爱不释手地翻了一遍说“我的学生都成气候了，‘新松恨不高千尺，太好了小谢，每次都辛苦你，令我铭感啊”“贺教授，您客气了，我干的就是这个活说真的，能为你们这些大学者送快递，是我的荣幸可惜家里条件差,我只读了高中，就从偏远的山区到城里来打工，可我从心里敬重你们，我爹我爷爷也是我一回家，他们就问学者是什么样子，说了些什么话，我都一一告诉他们”贺望川忍不住大笑起来“你就说，这些读书人不多一只眼睛不多一个鼻子，和大家没什么不同“可他们不信，尤其是爷爷，我要他进城来看看，可他早已瘫在床上了，没法来”“什么时候你领我去，让他看看我---------个似僧似俗的人”“那会让爷爷乐翻天的我就代爷爷先谢谢你了”小谢作古正经站起来，向贺望川深深地鞠了一躬他们正说着话，留在饭店里的友人领着服务员，风风火火地走了进来“你真是个‘忘川’无疑！把我丢在饭店，也不拿钱去赎我家住得远，要不我会领着服务员去取钱，免得又登你的门”贺望川这才猛醒过来，赶忙向友人谢罪，然后付款给服务员，再另加小费一眨眼，就过去了一个月盛夏，炎天暑地来贺家送快递的，忽然换了另外一个姓马的小伙子贺望川很奇怪，问“小谢呢？”小马说“他爷爷病重，恐怕熬不了几天了，小谢请假回老家去了，由我暂时代替他”“他老家在哪儿？”“是本市管辖的株洲县朱亭镇大龙山村，坐汽车去要大半天”“你有小谢的手机号码吗？”“有”贺望川赶快用笔把地址和手机号码记下来小马问“贺教授记这些做什么？”“我答应过小谢，要去看望他爷爷，这个事我忘不了君子不能言而无信，我明天就去，让儿子开车送我去”他转过脸问妻子“你愿意去吗？”妻子说“有道是夫唱妇随，我也去！”（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇概括地交代了贺望川令人匪夷所思的充满矛盾的记性好忘性也大的特点，为故事情节展开作了铺垫，为人物形象刻画奠定了感情基调B.贺望川请友人到饭店吃饭，他们竟都忘了带钱，这表面看似不合情理，但实质表现了老朋友相聚“相忘于江湖”的真性情，自有其感人、合理之处C.小说善于运用细节表现人物，贺望川的一句“我只记我该记的事，其余的就拜托你了”就表现了他作为一个学者、君子的个性特点D.小说主体部分的情节环环相扣，大起大落，一波未平一波又起，高潮处故事戛然而止；揭示出一个朴素而有意味的人生道理信守诺言，诚恳待人
2.小说以“记性”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明
3.小说结尾，贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷这样写合理吗？请简要分析
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙莎庭露永琴书涧，山郭月明砧杵遥傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织螭靖
①不须更作悲秋赋
②，王粲
③辞家鬓已凋（注）
①螭峭蜘蛛的一种，脚很长，俗称嬉子
②悲秋赋宋玉所作，开篇以万物逢秋而衰败，寄寓自己怀才不遇的感慨之情后用为咏伤别离或咏伤秋寄悲怀之典
③王粲建安七子之一，依附曹操，一生感叹自己怀才不遇
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.翠簟初清，暑气半消，松风送爽，诗人感受着早秋的清凉，内心愉悦B.莎草满庭，露水侵庭，琴书湿润，这些景象营造了冷清、安静的意境C.明月在天，山村里月色清明，远处传来阵阵捣衣声，秋月秋声秋意浓D.宋玉悲秋，王粲辞家，诗人以此表达自己的怀才不遇之感和思乡之情
2.颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）“乡人皆恶之，何如？”曰“未可也，（《论语》）
（2）三岁为妇，o靡有朝矣（《氓》）
（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，，考之行事，（司马迁《报任安书》）
（4）,憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!（李清照《声声慢》）
（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题活着的仪式王添听说相亲对象是位诗人时，我脑子里快速涌现出很多关于诗人的负面形象贫困潦倒，愤世嫉俗……不过我还是答应见见——这人长得太帅了，你看那照片，匀称的倒三角体形，脸部线条像用炭笔勾勒出来的，这简直就是中国版贝克汉姆嘛约定的那一天很快到来，诗人从照片里走了出来他给我看他拍摄过的照片，或雄山峻岭，或一江春水，或落叶飘忽，都是他去过的地方；他给我描述他与美景的对话，那些对话使他诗情满溢然后他把脸朝斜四十五度一仰，开始吟诗了我窃喜，不是所有的诗人都是穷光蛋嘛！你听，那些词从他嘴里迸出来，在我耳边一圈，两圈，我轻飘飘地就把自己塞入那些诗和画的意境中了我开始憧憬跟着他游山玩水拍照作诗的生活然而每次我在微信里跟他提出见面，他都会以各种口岔开话题，或者干脆打开语音功能吟起诗来接下来的几个星期我都活在他的诗中了热过几十个不能自拔的夜晚后，我决定去找他我没有他确切的地址，只能天天到他所在的那个区去轧马路，一边走一边在脑中想象着偶遇那一刻，他会吟出怎样一首令人惊喜的诗？我忘了，马路可不是一个诗情画意的地方，一辆大货车在距离我不到半米的地方刹停，扬起满脸灰货车司机噌噌下了车，张口就道“不要命呀！”我抬头一看，乱糟糟的胡须，发黄的T恤上沾着各种污渍，裤子被灰尘泼出奇怪的图案，大皮鞋已辨不清颜色，以致我盯着他看了半天才认出来，是诗人！他也认出我来了，有些发慌，用最快的速度拍了拍裤子上的灰，拉拉衣角，脸向斜四十五度一仰，又摆出了诗人的姿态我有一种上当受骗的感觉，愤愤地问“你到底是货车司机还是诗人？”他一字一顿，说了一句诗一样的话“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”“活着还有仪式？“我惊讶地问“当然有！”他指了指副驾驶位说，“上车，我带你去看看”车子开得很慢，他一路沉默，始终保持着那个半仰着头的姿态，腰绷得笔挺，双手优雅地左右扭动着方向盘若不是那身装扮，他还真像个优雅的指挥家后面的车喇叭震天，有人伸出头来骂“你Y散步哪？！”他置若罔闻，缓缓开了口说“生活，不易”他叹了口气说“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯,也骂”“然后我的生活就只剩下骂了”“那又怎样？我问“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”他说我开始觉得他脑子不太正常了，我扒拉着车门把手，颤抖地说“停，停车”他没有停，继续说着“为了安抚生活，我决定给它举行个仪式”“什么仪式？“我问“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”我想起了他相机里的照片，问“所以你就到处去旅游？”“干嘛要去旅游？”他奇怪她看着我说，“我开着车，每天都在旅游”“快看快看，夕阳！”他兴奋地指着前方说没等我回过神来，他已经开吟诗“落日！红了脸，躲起来，它要躲起来……”不躲才一怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去“神经病！”这是我留给他的最后一句话几个月后，我如愿跟一个算是事业有成的相亲对象结了婚婚后生了第二个孩子之后，我辞去了工作，做起了全职家庭主妇这是世界上最难的职业了，大娃捣蛋，二娃哭闹，锅里的菜烧焦了，我蓬头垢面，呵斥着大娃，哄着二娃当我手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温涧的童子尿喷得满脸都是的时候，忽然，我嘴里迸了一句诗（选自《微型小说选刊》2016年第19期，有删节）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中的“我”在与“诗人”相亲前、相亲时、相亲后、马路相遇，直到“我”做了母亲后，心理经历了复杂的变化过程B.文章多次写到“诗人”“脸朝斜四十五度一仰”这个细节，突出了一个卑微困窘的货车司机内心深处隐臧着的自尊马倔强C.“诗人”拒绝和“我”再见面，是想维护自己的尊严；“我”骂他“神经病”，是因为“我”无法接受“诗人”对“我”的欺骗D.小说以“我”的视角，采用抑扬结合的艺术手法，使“诗人的形象”前后形成反差，从而掀起波澜，收到强烈的艺术效果
2.请从不同角度赏析小说结尾的划线句子
3.“诗”是本篇小说的一个重要元素，在小说中有什么作用？请简要分析
8、阅读下面的材料，完成各题材料一《红楼梦》里黛玉与湘云曾月夜联诗湘云看到池塘上惊起一只瘦鹤，出了上句“寒塘渡鹤影”，黛玉呢，见到一轮月儿冷冷清清，想了一会儿，吟出一句“冷月葬花魂”这两句诗，看上去都只在描写一种外在的景物，实际上却字字传递着浓烈的情感寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成因为王熙凤没有黛玉的人生遭际，也就没有那种忧伤、萧索的情怀，对事物的看法就会不一样所以，字句可以雕琢，故事可以敷衍，唯独“情怀”二字作不了假，是怎般情怀，便作怎般诗，诗歌就是诗人情怀的一种外化与呈现我们读诗，其实就是在读人，读诗人的遭际，读诗人的情怀，读一个个远去的灵魂好的诗歌，可以让它的作者。
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