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C.乡角落里的许多村名整日过的是醉醺醺的，与世隔绝、自我麻痹的生活D.少年的琴弦已断带有深刻意味，意味着少年的梦想因为战火而被生生割断E.本文叙述特点是将少年经历的眼前的战火离乱与记忆中的安定和平相交织F.本文的语言表达比较平实简单，适合展现乡野在战火前后发生的巨大变化
6.从描写景物的角度赏析第
⑨段
7.胡琴对于年轻的汉子来说，具有哪些独特的意义？
10、阅读下面的文言文，完成下列小题湖州长史苏君墓志铭故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食居数岁，提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父日“吾夫屈于生，犹可伸于死“其父太子太师以告于予，予为集次其文而序之，以著君之大节，与其所以屈伸得失，以深谓世之君子当为国家乐育贤材者，且悲君之不幸其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村又号泣于其父日“吾夫屈于人间，犹可伸于地下”于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬君讳舜钦，字子美君之祖讳易简，以文章有名，官至礼部侍郎父讳耆，官至工部郎中君少以父荫补太庙斋郎，调荥阳尉非所好也，已而锁其厅去举进土中第，知蒙城县丁父忧，服除，迁大理评事君状貌奇伟，慷慨有大志少好古，工为文章所至皆有善政官于京师，位虽卑，数上疏论朝廷大事，敢道人之所难言范文正公荐君，召试，得集贤校理自元昊反，兵出无功，而天下殆于久安，尤困兵事天子奋然用三四大臣，欲尽革众弊以纾民于是时，范文正公与今富丞相多所设施，而小人不便顾人主方信用，思有以撼动，未得其根以君文正公之所荐，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐监进奏院祠神，奏用市故纸钱会客为自盗除名君名重天下，所会客皆一时贤俊，悉坐贬逐然后中君者喜日“吾一举网尽之矣”其后三四大臣继罢去，天下事卒不复施为君携妻子居苏州，买木石作沧浪亭日益读书，大涵肆于六经时发其愤闷于歌诗至其所激往往惊绝又喜行草书皆可爱故虽其短章醉墨落笔争为人所传天下之士，闻其名而慕，见其所传而喜，往揖其貌而竦，听其论而惊以服，久与其居而不能舍以去也居数年，复得湖州长史庆历八年十二月某日，以疾卒于苏州，享年四十有一初，君得罪时，以奏用钱为盗，无敢辩其冤者自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣复召用，皆显列于朝而至今无复为君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也（取材于欧阳修《欧阳文忠公集》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时发其愤闷/于歌诗至其所激/往往惊绝/又喜行/草书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传B.时发其愤闷于歌/诗至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章醉墨/落笔争为人所传C.时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传D.时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草书/皆可爱/故虽其短章醉墨/落笔争为人所传
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.举进土中第又称为进士及第，指科举时代经朝廷考试合格后录取成为进士B.服除指守丧期满古时父母去世，在朝做官的儿子要辞官回家为父母守丧C.六经指孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《论语》六部儒家经典D.庆历是宋仁宗的年号年号是中国封建王朝用来纪年的名号，始于汉武帝
3.下列理解和分析，不符合文意的一项是（）A.苏舜钦生于官宦世家，结交之人亦为当朝名士，职位虽低，却敢议论朝廷大事B.皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣推行改革措施，却因小人阻挠而失败C.苏舜钦因被小人告发用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客而获罪，被除去了官籍D.自苏舜钦去世之后，与他同案被牵连的大臣都被再度起用，官位显赫重登朝堂
4.请把文中画横线的句子译为现代汉语
（1）予为集次其文而序之，以著君之大节
（2）宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也
5.本文开头写“故湖州长史苏君，有贤妻杜氏”请结合文章第一段内容，分条概括杜氏的“贤”表现在哪些方面
11、阅读下面的文言文，完成各题觇山亭记欧阳修现山临汉上，望之隐然，盖诸山之小者而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？其人谓谁羊祜叔子、杜预元凯••是已方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之土皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤然独不知兹山待己而名著也元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊是知陵谷有••变而不知石有时而磨灭也岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将1自待者厚而所思者远欤？山故有亭，世传以为叔子之所游止也故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远君皆不能止也，乃来以记属于余余谓君如慕叔子之风而袭其遗迹则其为人与其志之所存者可知矣襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣此襄人之所敬书也若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者，宜其览考自得之至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道•♦熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣B.余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣C.余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志/之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/又可知矣D.余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/又可知矣
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.羊祜，字叔子古人的名，常用于自称字主要方便他人对自己的称呼，平辈或彼此地位相当者，尊称别人用字B.陵谷，本意为丘陵和山谷，后也以“陵谷〃比喻君臣高下易位，也比喻自然界或世事巨变C.《离骚》是春秋时期屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，是中国浪漫主义文学的源头D.熙宁，年号古代皇帝用年号纪年，白汉武帝始皇帝遇大事一般会改元，所以很多皇帝都有多个年号
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.这篇碑记是应史中辉之清而写的文中说到“襄人想在石碑上记录史君的事迹”，是希望史中辉在政事上更加有建树B.这篇碑记一方面肯定羊祜、杜预“垂于不朽”的功业，一方面对他们的“汲汲于后世之名”，也发出了“自待者厚”的讥评C.这篇碑记略去舰幌山的自然风貌，而着重抒发由觇山这一名胜所引起的感想，在碑记文中别具一格D.这篇碑记结尾部分，欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像《离骚》那样的忧思愁苦的诗篇
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1而其名特着于荆州者，岂非以其人哉？2君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也
12、阅读下面的材料，根据要求写作
①我生来是为斗争的——［法国］罗曼•罗兰
②斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁——［德国］歌德
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白
④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑燮
⑤不是东风压了西风，就是西风压了东风——曹雪芹
⑥暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容——请综合上面材料的含意,联系现实和自身实际,写一篇文章要求自拟标题，自选角度，确定立意;文体自选;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.C
3.
①政府采取紧急行动从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动
②改善用眼环境改变不良的用眼习惯，增加户外活动U寸间，控制近视的发生和发展
③控制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间
④根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢，编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对‘青少年缺乏身体运动相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断B项，“因为青少年运动不足趋势持续，所以2030年全球身体活动不足比率降至70%以下的目标已无法实现”，混淆或然和必然、未然和已然原文说“如果青少年运动不足的趋势继续下去”，这只是一种假设，一种可能，并非必然;”……的目标将无法实现”，基于前述可能，“将”无法实现，这是未然的事情，并非已然故选B
2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对C项，”……是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素”，把或然说成已然原文说“……可能是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素”，原文只是说“可能”故选C
3.本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题“因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动、游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动”这是从政府层面来说的，可以概括为“政府采取紧急行动从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动”“不良的用眼习惯与用眼环境对近视的发病概率有很大影响”“学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素”，可以概括为“改善用眼环境改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发生和发展”“全球80%的青少年缺乏足够的运动，女性比例高于男性，大部分人的精力都集中在了电子荧幕上”可以概括为“控制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间”“马欣祥博士表示，青少年参与户外运动有其自身年龄特点，培养青少年同样要有的放矢”“针对青少年不仅要有迥异于成年户外爱好者的培训理论，更要根据各年龄层人群的理解能力与运动能力编制教学计划，让青少年以享受运动为前提，获取参与户外运动的知识与技能”，可以概括为“根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢,编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能”解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时、注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
2、D【解析】本题考查考生对古代诗文句子的理解能力解答此类试题，首先要做到对诗句的正确理解，其次要结合题干要求做出正确判断A项，“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前”出自唐•杜甫《饮中八仙歌》，大意是张旭饮酒三杯，即挥毫作书，时人称为草圣他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，若得神助，其书如云烟之泻于纸张该项说的是有关“书”的内容B项，“黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外”出自宋•黄庶《下棋》意为对弈的人完全陶醉在下棋的胜负之中该项说的是有关“棋”的内容c项，“子期何处，漫高山流水，又逐新声彻”出自宋•王之道《石州慢•天迥楼高》春秋时代，有一名琴艺十分高超的乐师，名为俞伯牙伯牙有一位特别了解他的朋友，名叫钟子期伯牙弹《高山流水》这首曲子时，心中想到了挺拔的高山，琴声就像一座雄伟的山川竖立在听者耳旁钟子期陶醉在其中，赞赏有加该项说的是有关“琴”的内容D项，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自宋•朱熹《观书有感》，意为半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动该项属于风光描写故选Do【解析】本题主要考查理解诗句意思的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“下列诗句与我国古代体育项目，对应全部正确的一项是“，抓住诗句中的关键词语分析判断为何种古代体育项目根据“分白黑”分析，为围棋；根据“戏水”分析，为水球；根据“扬椁”“乱流”分析，为龙舟；根据“著马腹”可推断出为马球故选Co
4、A【解析】本题考查学生识记字音字形的能力要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音,辨明字形，弄清字义其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了B项，“膨涨”应改为“膨胀”；C项，“驱动挡”应改为“驱动档”；D项，“蜿（win）”应改为“蜿（wGn）”故选Ao
5、
1.偏僻简陋
2.C
3.示例1行客那躅徘徊于柴扉外，心下念道竹径幽深蜿蜒，前村尚在远处今夜怕是需借宿于此了可玉兔既已东升，往来渔船也愈发稀少，怎奈渔家还不归来……啊，那江上一叶扁舟正向岸边行来，莫不是渔人正寻沙岸泊船？是的，是的！见他身上那蓑衣在春风中拂动果真归来，甚好甚好！示例2江水涨潮，望门投止，也越不前远行一天的我早已疲惫不堪，翘首瞻望柴扉之内，阊无人迹，时间分分秒秒地流逝，晓月初升，竹林深处，可有主人的踪迹极目远望，江面之上归船已寥寥攒眉千度，化不开的忧虑蓦然一叶正在靠近沙岸的小船扑人眼帘，被风带起的蓑衣燃起了我所有的热情，终于等到了……【解析】
1.本题考查学生分析环境特点的能力作答时，首先通读全诗，把握诗歌的主旨内容本题给出一些词语，要求通过所给词语回答“渔家”的特点，考生可以在理解诗歌内容的基础上回答根据渔人家住“江口”“竹深”，便知“渔家”居住的偏远；依据渔家的门是“柴门”，可见其简陋
2.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧等能力诗歌鉴赏的选择题一般综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌的思想内容，做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等C项，“一位独钓寒江、出没烟波的渔人形象”，理解错误；诗歌中诗人遥见渔人正在“寻沙岸”，因此尾联勾勒的是一个正寻沙岸泊船的渔人形象故选Co
3.本题考查学生对诗歌进行有创意解读的能力本题虽然具有一定的开放性，但是作答时，一定要依据文章内容和作者表达的情感去描写行客“欲投宿”时的心理活动，注意结合全诗意境，展开合理想象作答时，首先把握诗歌的意境，诗人是在春天的一个傍晚，行旅至江边，映入眼底的景色，萧索而落寞诗歌一开头就展示渔家住所的典型特征茅舍简陋，靠近僻远江口，便于出江捕鱼时值潮涨，江潮浸湿了柴门所以摆在诗人面前的是傍晚时分一个偏僻的渔家茅舍，并且渔人不在家！把握好诗歌的意境之后，考生可结合环境描写和神态描写侧面反映行客的心理活动，景物描写如江水、潮水、竹林、船只等，神态动作描写如翘首、远望、徘徊、踱步、敲门等；需写出行客的犹疑、焦灼、期待、欣喜等情感的层次变化，语言要做到流畅通顺示例行客跳躅徘徊于柴扉外,心下念道竹径幽深蜿蜒，前村尚在远处今夜怕是需借宿于此了可玉兔既已东升，往来渔船也愈发稀少，怎奈渔家还不归来……啊，那江上一叶扁舟正向岸边行来，莫不是渔人正寻沙岸泊船是的，是的！见他身上那蓑衣在春风中拂动果真归来，甚好甚好！读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句,含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感情）译文渔家设在江口，江潮浸湿了柴门行人想要投宿，可是主人还没有回家竹丛暗绿而幽深，乡间小路蜿蜓伸展，前村还在远处；月亮出来了，江上渔船愈来愈稀少行人不停眺望江口，远远看见一叶扁舟向岸边行来，渔人正寻沙岸泊船，他身上的蓑衣在春风中飘动
6、未数数然也肇锡余以嘉名重岩叠嶂蝉噪林逾静荡胸生曾云烟斜雾横塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力能力层级为识记A名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的数、肇、锡、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等词，都要格外留意
7、
1.D
4.
①画面色彩丰富、绚丽有蔚蓝的天.金黄的菜花白里透红的桃花银波闪烁的江水郁葱翠绿的大树，渲染出湘西风物的美丽
②动静结合花与树是静态的云朵与银波是动态的还有苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声惊飞的鸟雀，构成了富有生机与生活气息的画面
③“怡人的风景迷倒了众多游客”是侧面写法以游客的着迷侧面突出了湘西小镇令人惊艳
5.说故乡老了，是因为故乡变得越来越破败房屋矮小河流窄小道路狭小故乡的亲人也都变老了说故乡没老,是因为故乡也在与时俱进，也在发展.充满希望和活力【解析】
1.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力考查内容涉及理解作品的内容，语言，表现手法，主旨等各个方面做此类题目，须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，其次明确结构，关注手法；最后结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入本题中,D项，“以故乡老了为线索”错误，本文的线索是“故乡没老”，表达的是浓浓的思乡之情故选Do
2.本题考查学生赏析语句的能力赏析语句可从以下角度分析
①语句使用了怎样的表现手法
②语句写出了什么内容，体现了怎样的思想感情
③语句对人物形象塑造的作用
④词语运用的特色这是一段景物描写，综合运用了多种描写景物的手法“天空蔚蓝”“桃花白里透红，万溶江银波闪烁，参天大树郁葱翠绿”“腰缠五颜六色的布裙”这些描写以静态景物为主，运用了丰富、绚丽的色彩用词，渲染出湘西风物的美丽；“苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声，惊飞了树上的鸟雀，水花四溅”这些声音的描写，动态十足，与前面的静态描写相呼应，使画面丰富多彩，生机盎然；“怡人的风景迷倒了众多游客”从游客的角度展现湘西风景的迷人，是一种侧面描写的手法
3.本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解能力先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨再将句子还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义文章的标题为“故乡老了”，首先理解题目的含义，找到原文语境“她老了，三十年不见就真的老了房屋矮小，河流窄小，道路狭小”;首尾却说“故乡没老”，根据“记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气”“故乡其实没老，依旧那样日出东方的时候，她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声朗朗；夕阳西下的时候，她车水马龙，炊烟四起，；华灯初上的时候，她婀娜多姿,流光溢彩；夜深人静的时候，她枕戈达旦，蓄势待发”概括即可理解文中重要句子的含义方法一般有
（1）抓句子中的重要词语重要句子都有凸显其含义的关键性词语抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙
（2）抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点
（3）抓句子的修辞对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的
（4）抓句子的修饰、限制成份要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用
8、
1.C
3.
①生态修复技术较为粗放（材料一）；
②社会经济成本可能过高（材料二）；
③环保行业的发展不够健康（产能过乘U、低价竞争、设备企业小散弱、机械设备标准化不一价格不同等）（材料三四）【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，“西北诸河和浙闽片河流已经没有污染了”错误它们只是没有“劣V类”水质，还有小部分区域的水体仅供工农业用水，不能说已经没有污染了故选C
2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，“我国在场地修复活动中大多采用传统的异位阻隔填埋方式，这一修复技术与欧盟、美国相比还有较大差距”错误，原文是说“欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技术接近70%”，与美国、欧盟存在较大差距的是原位与异位修复技术的比重故选Bo
3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括材料一“生态修复技术较为粗放，尤其是场地修复仍以传统的异位阻隔填埋为主，或者采用挖掘与热脱附、固化稳定化、水泥窑处置相结合的处理方式，而欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技术接近70%”概括出生态修复技术较为粗放；材料二“中国在生态环境治理方面采取了高强度行动然而，促进生态环境改善需要遵循社会经济和自然演变规律，要避免造成过高的社会经济成本”概括出社会经济成本可能过高；材料四“大量资本涌入环保行业，填补了污染治理资金缺口，但造成了产能过剩和低价竞标，影响其健康发展同时，环保设备企业小散弱特征明显，“低档过剩、高档缺少”问题尤为突出还有，如具备环保技术的机械和液压免烧砖设备因标准化不一，价格不同，企业趋利明显而影响规模和质量”概括出环保行业的发展不够健康非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料,关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
9、
1.回忆父亲在夏夜拉胡琴的悠闲、懒散、宁静平和的景象，表达记忆中的快乐与无忧，与首段赤毒毒的战火使他背井离乡形成强烈的对比
2.父亲对“漂泊流浪”的理解是流浪他乡，居无定所，甚而客死他乡而儿子的理解是跳出井底之蛙的命运，去外面闯荡，开阔眼界
3.再也没有家乡的温暖，无事闲愁的安乐，而只有身在异乡陌生而凄凉的味道
4.表达了对战争让安乐平静的生活一去不复返的悲愤；在战争中感觉到自己年轻的生命应该做点什么的斗志，然而又感到无人倾诉、无人援助的落寞与凄凉
5.AE
6.第九段从视觉、听觉、味觉等多重角度描写记忆中宁静和平的家乡以及学琴时的快乐，具有美好的画面感（动静结合；通过回忆与想象，从虚写的角度人手）
7.胡琴是父亲留给他的珍贵的遗物；胡琴寄托着青年汉子对安定宁和的家乡的美好记忆和珍爱；胡琴寄托着年轻汉子想重建战火中的家园，重建精神家园的愿望【解析】
1.本题考查学生分析文中重点语句作用的能力解答这类题目，主要从内容和结构两方面，再结合上下文去考虑本题中，本句是插叙性语句，因胡琴想起父亲，继而想起父亲弹琴时的景象从“坐在麦场边”、“对着繁星和月色”、“清闲懒散地拉着老曲子”等描写，可以清晰地看出这是战争未起时的美好、悠闲、平静生活；从“慢上半拍”、“听起来很想睡觉”中又可看出和平时代人们的无忧无虑；也与后文他因战争背井离乡的辛酸经历形成对比
2.本题考查学生理解和分析文章重点语句的能力解答这类题目，首先要熟读文章，理清文章的内容，在此基础上，圈定给定语句在文中的范围，结合上下文进行理解本题中，父亲的理解从父亲对生活的形容“一把琴三杯酒，不饥不饿过一生”可以看出，父亲追求的是安稳平静、不饥不饿的普通生活；从“日后准是漂泊流浪的命”可看出父亲对“漂泊流浪”的生活十分抗拒；从后文老人们“相互庆祝没有流落外放，否则连一把老骨头也捡不回来了和父亲“老不去塞北，少不去江南”，“人只要一出院门，就有聊不到的凶险等在前面”的描述，可看出父亲眼里的“漂泊流浪”是什么样的生活；他的理从“不愿被家宅的炊烟捆死在这里”，“听过山如何的高那使他难过”，“可怜他却没有看过梅花”等，可看出他认为家乡太过狭小，而外界则充满传奇的故事，广阔山河；他想离开家乡，去外面开阔视野
3.本题考查学生分析和理解重点语句指代含义的能力解答这类题目，首先要了解文章大意，其次找到题干所给内容在文中的位置，然后联系前后语境进行分析本题中，“陌生是有气味的，一股扑鼻酸楚的气味”，此处的“酸楚”指的是内心的感触，战火让他失去了平静的家乡，也失去了那些“天下本无事的闲愁”，原来厌烦的生活，现在却可望而不可即了，只能在陌生的地方流浪，没有认识的人,没有熟悉的路，凄凉而心酸
4.本题考查学生对文章情感的分析概括能力作答本类题型，学生应回到文章中去，结合上下文进行分析本题中，“战云低卷着”，指战争席卷而来；“许多安乐的梦境指原来平静安闲的家乡；”成为烈焰焚腾的战场”，指家乡被蔓延的战火毁灭；“他发自生命的乐曲”，表明年轻人有满腔的心事想要倾诉；“有谁来听呢？”则表达无人倾听的孤独寂寞
5.本题考查学生对文章的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，A项，正确；大火的背景烘托出一人一驴一把胡琴的形象；B项，错误；从父亲拉的琴里“有一些年华流水的窥探，也有些丰收的盼望”、“冬有炉火五谷丰登，该是他最高的向往”可看出，父亲琴里寄托的是对生活的期望；C项，错误；村民们的生活闲散安适，无忧无虑，虽写了“只有醉乡路稳”，表达的却是家乡人情的淳朴，并非“整日醉醺醺”、“自我麻痹”；D项，错误；“琴弦已断并不是“梦想被战火割断”，从“怅望着来时的道路……家山被天脚的卧云割断了”可看出，被战火割断的是家乡的宁静生活；从“我要在更长更远的路上，为这把老胡琴换上新弦”可看出，他的梦想仍在，并比从前更目标鲜明；E项，正确；故选AEo
6.本题考查学生赏析重点语段的能力作答本类题型，首先要明确景物描写的角度，如直接与间接、正面和侧面、虚写和实写、视与听结合、远与近结合等；其次，结合具体句子进行具体分析本题中，第
⑨段中，“金灼灼的暖阳”、“新月”、“丹霞”等景物，从视觉上描写了鲜丽的色彩；“车头和驴颈铃的喧闹声,叫哥哥的喧鸣，咿咿呀呀抖着弦”等描写，从听觉上带来家乡的声音；“烟草和皮革混杂的气味”，从嗅觉描写集市的热闹；拉琴给老牛听，则体现温柔宁静的生活气氛，显得格外美好；这些描写都是他对家乡的回忆还可以从“虚写”的角度入手分析；也可从动静结合的角度分析）
7.本题考查学生理解和分析概括事物形象的能力解答这类题目，首先要了解全文，然后，结合上下文中关键语句进行分析本题中，从“他清楚地记得，这把胡琴，是父亲使用多年的乐器”，可看出胡琴对他的重要性，即这是父亲留给他的遗物；从对父亲拉琴情景、教他拉琴说出的话语、家乡小镇人们的生活的反复回忆，可看出，胡琴一一这把他从家乡带出来的物品，寄托着他对家乡的所有情感；从“要在更长更远的路上，为这把老胡琴换上新弦”可看出，胡琴也寄托着他对于重建家园的精神
10、
1.D
2.C
3.B
4.
（1）我替他收集编辑他的文章并为文集作序,来彰显他的大节
（2）应该由我详细叙述他获罪而死的过程，使后代的人了解其中的原因.
5.
①丈夫死后，勤俭持家（或“甘守贫困”）
②奔走呼告，为丈夫伸冤
③收集丈夫遗作,结集刊印
④操持丈夫的丧葬事务,通过父亲和儿子向作者求墓志铭【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“于歌诗”是“发其愤闷”的后置状语，即“于歌诗”“发其愤闷”，故“歌”和“诗”之间不能断开，“于歌诗”与“发其愤闷”之间不能断开，排除AB两项“行草书”意思是“写草书”，“草书”是“行”的宾语，故在“书”后面断开，故排除C项故选D
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答c项，“六经指孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《论语》六部儒家经典”错误，《论语》不是六经，应为《春秋》故选Co
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“不符合文意的一项”B项，“皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣推行改革措施”错误，从第三段来看，苏舜钦只是被范文正公欣赏推荐，但不是皇帝重用的三四位大臣，故“三四位大臣”不包括苏舜钦故选Bo
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）中，“为后省略代词“之”，“为”，介词，替；“集次”，收集编辑；“序”，为动用法，为……作序；“著”，彰显
（2）中，“宜”，应该；“详”，形容词作名词，详情;“有以”，其中的原因
5.本题考查学生分析人物形象，概括文本信息的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“合文章第一段内容，分条概括杜氏的贤’表现在哪些方面”，然后梳理第一段的文字，圈出能体现杜氏“贤”的内容，理解意思并进行概括如“故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食”，这是说杜氏勤俭持家；如“提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父日吾夫屈于生，犹可伸于死，这是说杜氏为丈夫伸冤，并收集丈夫遗作，结集刊印；如“其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村又号泣于其父日吾夫屈于人间，犹可伸于地下于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬”，这是说杜氏操持丈夫的丧事，并通过父亲和儿子向作者求墓志铭理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文已故的湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自从苏君去世，（她就）穿布衣吃粗粮（这样）过了几年，携带着苏君的孤子，收集他平生的文章，奔波到南京，向她的父亲哭诉说“我丈夫活着时受屈，还可以在死后伸张她的父亲太子太师把（这些）告诉我，我替他收集编辑他的文章并为文集作序，来彰显苏君的大节，（表明）他受屈的遭遇，从而督促当朝官员们应当乐于为国家培养贤德之才，并且为苏君的不幸遭遇而悲伤他的妻子卜问（之后）在嘉祐元年十月某日，将苏君埋葬在润州丹徒县义里乡檀山里石门村（之后，她）又向她的父亲哭诉说“我丈夫在人间受屈，还可以在地下伸张”于是（她父亲）杜公和苏君的儿子苏泌，都写信来，（向我）求（一篇）墓志铭来安葬（苏君）苏君名舜钦，字子美苏君的祖父名叫易简，因为文章（而）有了名气，官至礼部侍郎（苏君的）父亲叫耆，官至工部郎中苏君少年时凭借父亲的恩荫补任太庙斋郎，调任荥阳县尉（但这并）不是（苏君）喜欢的（职位），不久（就）封门离职了（后来苏君）考中进士，做了蒙城知县（父亲去世后）为父守孝，期满（后），调任大理评事苏君长得奇特不凡，性格豪爽有大志少年时喜好古文，擅长写文章（做官）所到之处都有好的政举在京城做官,职位虽低，多次上奏折谈论朝廷大事，敢说别人难说的话范文正公举荐苏君，（皇.上）召试，得到集贤校理的职位自从元昊反叛，（朝廷）出兵无功而返，天下由于长期安定而懈怠，特别是在军事方面很困难皇帝振作，重用三四位大臣，想彻底革除各种弊端，来缓解老百姓（的负担）在这个时候，范文正公与今富丞相施行很多改革措施，去IK遭到）小人阻挠只是（因为）皇帝正信任和重用（他们），（小人）想有用来撼动（他们的把柄），（还）没找到（从）根本（上动摇之处）因为苏君（是）范文正公举荐的，又是宰相杜公的女婿，于是（小人）借事中伤苏君，（苏君）因为掌管监进奏院祠神，（被小人）奏告（苏君）用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客是监守自盗（使苏君被）除去官籍苏君天下闻名，所宴请的宾客都是当时的贤俊之士，全都因这件事被贬逐这之后那些中伤苏君的人高兴地说“我一举网（将）他们（打）尽了!”之后（被皇帝重用的）三四位大臣相继被罢官离开，天下（改革的）大事最终不再施行苏君携妻带子居住在苏州，购买木石修建了沧浪亭每天读书，潜心竭力在（钻研）六经（上）时而在诗歌中抒发自己的愤闷之情，到情绪激昂时，往往（写出汁京世绝俗（之作）（他）还喜欢写草书，所写作品都值得爱重所以即使是他的短诗和醉后的墨迹，（也都）被人争相传阅天下的读书人，听到他的名字而仰慕，看见他的流传作品而喜悦，去拜见他（见到）他的容貌而恭敬，听到他的谈论而震惊佩服，和他在一起时间久了就不忍离去过了几年之后，他又做了湖州长史庆历八年十二月某日，因疾病死在苏州，享年四十一岁当初，苏君获罪时，因为被控告用公款是监守自盗，没有敢（替）他辩白冤屈的人自从苏君去世之后，天子感悟了,所有被贬逐的大臣又（被）召回任用，者B（以）显赫（的官位）列于朝堂之上然而到现在（仍然）没有为苏君说话的人，他在地下应该（也会）想要求得伸张，应该由我详细叙述他获罪而死的过程，使后代的人了解其中的原因
11、
1.A
2.C
3.D
4.
（1）然而幌山在荆州特别有名，难道不是因为那里的人吗？⑵史中辉在当世闻名，在他从政过的地方都有很高的声望襄人对他的执政感到安乐，喜欢跟他交往【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“我认为史君知道并敬慕羊叔子的风范，而（想）承袭他在民间流传的事迹，那么史君的为人表现和志向（如何），就可以想见了；襄人敬爱史君而生活安定乐逸，那么史君的为政（如何），又可以知道了”“余谓君如慕叔子之风”“如慕叔子之风”是“余谓”的内容，之间不断开，排除BC；“则其为人与其志之所存者”和“襄人爱君而安乐之如此”句式一致，中间不断开，排除D故选Ao
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，”《离骚》是春秋时期屈原创作的诗篇”错误，屈原是战国时期的诗人故选C
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像《离骚》那样的忧思愁苦的诗篇”错误，倒数第二段“《离骚》之极目者，宜其览考自得之，埋解错误，意思是“可以供给登高远望写出忧思愁苦诗文的人，适合他们观览时得到它，满足它”故选Do
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，⑴中“特”，特别；“以”，因为⑵中“所至”，在他从政过的地方;“安”，意动用法，感到安乐；“游”，交往掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文现山面临汉水，看上去山势突出高大，（实际上）它是周围群山之中的小山然而觇山在荆州特别有名，难道不是因为那里的人吗？那些人是谁呢？是羊祜叔子、杜预元凯当晋与吴用武力相争时，常常要倚仗荆州，以它为军事重地,而羊祜杜预二人相继在这里，就平定东吴，成就了晋的统一大业，他们的功业已经超过了当世之人至于他们成功的事迹产生的影响，广泛传扬于江汉之间，到现在人们仍然思念他们，而对于羊叔子的思念特别深大概是元凯凭他的功劳业绩，叔子凭他的仁义品行，二人的作为有所不同，然而却都足以流传不朽我很怀疑那些（已有功业传世）却又反过来急切追求后世功名的人，什么原因呢？传说羊叔子曾登上这座山，很有感慨地告诉他的部下，认为这山一直矗立在那里，而前世的名人都已泯灭无闻，因此羊叔子联想到自己而十分悲伤然而（他）惟独没有想到这座山是因为有了自己才特别著名的元凯在两块石碑上刻了自己的功业，一块安置在这座山上,一块投到汉水之中（他这样做）是知道山峦沟壑有变化，而不知道石碑有时也会磨灭的难道不都是他们太看重自己的名声而过于无穷思虑吗？或者因为过于重视自己所以想得这么远吧？觇山上本来有亭，世人传说是羊叔子所游历休憩之处觇山亭多次荒废又多次重建的原因，就是后世之人敬慕他们的名声而思念他们的人很多熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄卿的身份作襄阳长官第二年，按照亭子的旧貌，（史君中辉）就扩大并且重新建造了这座亭，环绕着亭子建造了壮丽的回廊后，又扩大了后轩，使它与亭子相称史中辉在当世闻名，在他从政过的地方都有很高的声望襄人对他的执政感到安乐，喜欢跟他交往也就根据史君的官职名号,为觇山亭的后轩命名为光禄堂；他人又想在石碑上记录史君的事迹，打算用这办法让史君与羊叔子、杜元凯之名声--起流传久远史君不能阻止襄人的这种行为举动，于是他来托付我写亭记我认为史君知道并敬慕羊叔子的风范，而（想）承袭他在民间流传的事迹，那么史君的为人表现和志向（如何），就可以想见了；襄人敬爱史君而生活安定乐逸，那么史君的为政（如何），又可以知道了这些就是襄人想写下来的（我想）那觇山周围的秀丽风光和笼罩于幽深杳远之中的草木云烟，它们于空旷原野上时隐时现，可以供给登高远望写出忧思愁苦诗文的人，适合他们观览时得到它，满足它至于这座觇山亭的屡兴屡废，（或许）有人自会写出亭记，有人认为不必深究其中的详情，（这些）我都不再说明了熙宁三年，十月二十二日，六一居士欧阳修写下了这篇文章
12、例文与困难作斗争当我碰上了叫人头昏脑涨的难题时，当生活中遇上了棘手的困难而被阻滞时，我是哭着，闹着，连连叫苦？还是坦然面对，积极寻求解决它的最佳办法呢？两者间，我毫不犹豫地选择了后者曾有这么一首顺口溜困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强这也让人不由得想起一句家喻户晓的俗话世上无难事，只怕有心人！是啊，困难是通往成功路上的绊脚石，但，哪个成功的人士不是从困难中挺着腰杆过来的？决不畏惧，勇敢面对，这，就是我对待困难的坚持不渝的态度记得有一次，老师发下了一张练习卷给同学们老师并不要求全部要完成，但要尽自己的努力想每一题晚上，我做好了其余的作业，只剩下卷这时，才九点半看着一道道似乎都十分深奥的难题，我知道自己不仅在练习，更是与困难进行一场激烈的角逐开始的几道题都比较简单，只需在纸上画图，一切的疑难都迎刃而解但随着由浅入深的出题规律，最后一道题，我略略一看题目，头发都麻了，这是我的薄弱环节一一路程问题我凝视着题目，静思默想，我在纸上又重新开始了演算，但，困难绝不是这么容易屈服的这时，一股倦意涌遍了我的全身，我下意识地看看时间哟，已经十一点了！这时，妈妈走进来，催促我“还不快去睡觉！题宁可不做也要有充足的睡眠啊……”妈妈没完没了的唠叨有点令我动心，我真想扔下笔一走了之，可心想“我还要继续想下去吗？倒不如明天听老师评讲再弄明白也一个样，何苦这样费劲呢？”但理智控制了我“这是我一贯的作风吗？困难真的这么容易挡住我前进的步伐吗？不！我决不能放弃！”功夫不负有心人！我翻阅到一条例题，认真看了书上的分析与解答！我茅塞顿开，我欣喜若狂，充满成就感地把正确列式写在卷上我又一次亲身体验并证明了“世上无难事，只怕有心人”这条真理克服一次困难，向前迈进一步；战胜一回挫折，增长一分坚韧当我面对困难的时候，我绝不抱怨，而是无所畏惧，勇敢地与困难作斗争无论结果输还是赢，我都无怨无悔……只有勇于面对困难的人，才是生活的强者【解析】审题本题考查学生的写作表达能力写作前，首先要理解材料中几句话的内涵
①点明人活着就要奋斗抗争；
②点明人要在不断的斗争过程中掌握本领，愈挫愈勇，不断向前；
③表达了胜利的信心和展望未来的豪情；
④点明在拼搏斗争过程中要不畏艰难；
⑤点明斗争中会有失败，有胜利；
⑥点明在斗争中站位高远，态度从容这些句子综合起来大都与斗争有关，考生可以依据自己所学知识有感而发，写一篇表达心声的文章立意
①斗争与实现梦想；
②斗争必须具备的素质；
③斗争过程曲折性；
④斗争和理性态度；
⑤斗争与合作共赢；
⑥单打独斗与群策群力素材
1.在1970年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射也就是说，黑洞其实并不那么黑这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献1988年，霍金获得沃尔夫物理奖着名的超级畅销书《时间简史》就是在霍金坐在轮椅上完成的黑洞神秘的面纱和宇宙难以想象的运行规律在霍金聪明的大脑前缴械投降了能做出如此伟大的成就，来自对科学的直觉固然不可缺少，但霍金对科学执着的态度和对命运勇于说不的精神更不可少能把霍金禁锢在轮椅上的“卢伽雷氏症”无法阻挡霍金向宇宙前进的脚步，身体的缺陷在他对科学的执着追求面前烟消云散学习霍金勇于说不，我们得到了与命运斗争的勇气
2.三国末年，晋武帝司马炎灭掉蜀国，夺取魏国政权以后，准备出兵攻打东吴，实现统一全中国的愿望他召集文武大臣们商量灭大计多数人认为，吴国还有一定实力，一举消灭它恐怕不易，不如有了足够的准备再说大将杜预不同意多数人的看法，写了一道奏章给晋武帝杜预认为，必须趁目前吴国衰弱，忙灭掉它，不然等它有了实力就很难打败它了司马炎看了杜预的奏章，找自己的最信任的大臣张华征求意见张华很同意杜预的分析，也劝司马炎快快攻打吴国，以免留下后患于是司马炎就下了决心，任命杜预作征南大将军公元279年，晋武帝司马炎调动了二十多万兵马，分成六路水陆并进，攻打吴国，一路战鼓齐鸣，战旗飘扬，战士威武雄壮第二年就攻占了江陵，斩了吴国一员大将，率领军队乘胜追击在沅江、湘江以南的吴军听到风声吓破了胆，纷纷打开城门投降司马炎下令让杜预从小路向吴国国都建业进发此时，有人担心长江水势暴涨，不如暂收兵等到冬天进攻更有利杜预坚决反对退兵,他说“现在趁士气高涨，斗志正旺，取得一个又一个胜利，势如破竹，一举攻击吴国不会再费多大力气了!”晋朝大军在杜预率领下，直冲向吴都建业，不久就攻占建业灭了吴国晋武帝统一了全国
3.项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说“刘邦已经得到了楚地了吗为什么他的部队里面楚人这么多呢”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒;并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走边逃边打，到乌江畔自刎而死
4.春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几年重耳来到楚国楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾一天，楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽忽然楚王问重耳“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？重耳略一思索说:“美女侍从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢？”楚王说“公子过谦了话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？重耳笑笑回答道“要是托您的福果真能回国当政的话，我愿与贵国友好假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果还不能得到您的原谅，我再与您交战”四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公晋国在他的治理下日益强大公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利结构层次《与困难作斗争》是一篇优秀的记叙文文章开端用选择问句的形式，提出对待困难的两种方法，并明确提出自己的观点自己会选择与困难作斗争然后文章讲述了“我”与一道难题“战斗”的过程，其中写得最精彩的部分是心理描写，把自己的疑惑、懈怠、反思、奋进表现得淋漓尽致通过自己最后战胜难题的事件，作者得出了自己的感悟只有勇于面对困难的人，才是生活的强者文章中心突出，描写细腻，美中不足的是，选材有些落入窠臼，可从选材上多下功夫材料作文审题立意的几种方法
1.从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意
2.从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法
3.从材料情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意
4.从辨明关系入手任何事物是相互联系的事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等C.各流域经过治理后，到目前为止，西南诸河、西北诸河、浙闽片河流均有超过95%的区域的水体经净化处理可供饮用其中，西北诸河和浙闽片河流已经没有污染了D.2018年环保类PPP项目中，污水处理、生态建设和环境保护这两类共占比超过三分之二，垃圾发电和海绵城市则占比较小
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2011年以来，在政策指引和资金推动下，我国的河流、湖泊、场地、矿山、耕地、草原等生态修复均取得显著成效B.我国在场地修复活动中大多采用传统的异位阻隔填埋方式，这一修复技术与欧盟、美国相比还有较大差距C.在生态环境治理方面，我国在人均GDP低于国际标准人均GDP的条件下采取高强度行动，但并不意味着势必造成社会经济成本过高D.中国是一个单位国土面积和单位GDP化石能源消耗量“双高”的国家，环保产业前景很好
3.请简要概括目前我国生态环境保护修复工作中存在的不足
9、阅读下文，完成下面小题抱一把胡琴司马中原
①这个年轻的汉子走在朝南的路上，他身后的家乡，烧成一片赤毒毒的大火他牵着一匹可怜的小毛驴，驴背上系着行李卷儿和一双兰花布的包裹他肩上的黑布袋里，竟然装着一把胡琴
②背着胡琴逃难，算是比较少见的，他并不是流落江湖，以琴户口的琴师，只是一个扶犁扛耙的年轻农民，战争使他失去所有，只有这把老旧的胡琴，是他仅有的宝物他清楚地记得，这把胡琴，是父亲使用多年的乐器，夏天夜晚，父亲坐在麦场边，对着繁星和月色，消闲懒散地拉着一些他听熟的老曲子，也都是十二月相思，叹五更，梅花三弄之类的，琴声低哑，他更有意地慢上半拍，让人听起来很想睡觉
③战争没起的时刻，乡野地上的日子，原也是那样缓慢的，没波没浪的，无惊无恐，除了日夜的交替，四季的轮转，显示出时间进行的痕迹外，夜来梦醒，连谯楼更鼓也难得听闻父亲拉着琴，春天想夏，夏天想着秋，秋天又想着冬，琴音里有一些年华流水的喟叹，也有些丰收的盼望不同的曲子，经他拉来，都有同样的味道，冬有炉火，瓮有余粮，风调雨顺，五谷丰登，该是他最高的向往七变那年，父亲把琴交到他手上，并且教他怎样拉琴，一把琴三杯酒，不饥不饿过一生，父亲在酒后这样说着，耕田种地的老人，哪还有旁的好想呢？……他喝醉了拉琴，琴也仿佛喝多了酒，听来醺醺然的，别有一种快乐的感觉，在他的记忆里燃烧
④学着拉胡琴的日子，他是快乐无忧的，父亲说他拉得太浮快，不够厚实，心若不朝下沉，日后准是漂泊流浪的命当时他真想到外面流浪漂泊，不愿被家宅的炊烟捆死在这里，好像跌落井底的蛤蟆，看天也只是锅口版的一个圆镇梢茶馆里，经常有说书人，敲锣打鼓地在说些古早的故事，拉琴卖场的老瞎子父女，也会在那里唱出许多遥远的云烟，不论他们说些什么，乡角里的人听来，可都是新鲜热烈的，沙原、马群、罗列的刀枪、彩云般的旗阵，番邦女将与天朝小将对阵，那种武抢弄棒的同时，却又眉目传情的战斗，真实使人入迷听到更多千里寻夫，灾荒离散的故事,品味着天外的忧愁也是好的，仿佛藉着那些，替生命添些重量，人究竟不是生翅膀的鸟虫，乐的飞掉啊！从那些似真似幻的戏曲中，他听过山如何的高，草原如何的广，江河湖海如何的奔腾汹涌，那使他难过起来，他学会用胡琴拉出梅花三弄，可怜他却没有看过梅花——村里没有人家种植它
⑤这里的许多老人，一辈子没出过远门，他们最快乐的是聚在镇上饮酒，一边饮，一边彼此交换听来的经验，听到风沙吹人欲倒的塞外，美女如云的江南，他们就相互庆祝自己没有流落外方，否则连一把老骨头也捡不回来了……父亲是听多了他们的训诲，胡梢才花白，就反复把“老不去塞北，少不去江南”的谚语挂在嘴上，仿佛天外充满鬼妖魔，人只要一出远门，就有料不到的凶险等在前面，只有醉乡路稳，喝躺下了也有人扶你归窝
⑥当时他虽是孩子，用胡琴拉出的，却都是这乡角落里一伙老人们的故事，喜悦中的醉，醉里的忧愁，从历史的长风里吹进人心的感受，郭子仪骑的是什么马？关王爷的胡子变不变白？也都是津津有味地谈到夜深露冷，这种天下本无事的闲愁，把他们一口来牙都嗑掉了
⑦年轻的流浪汉两眼茫茫地朝南走，大河上的风幡是移动的城墙，陌生是有气味的，一股扑鼻酸楚的气味，他歇在傍河的庄头，坐在石碾上啃着冷硬的干饼，并不见美如天仙的姑娘投给他迷死人的笑脸他取下胡琴，想以琴声代酒，舒松一下长途跋涉的疲累，这才发现，琴弦已经断了，谁能拉响这无弦的琴呢？
⑧他回过头怅望着来时的道路，再也看不见家山，家山被天脚的卧云隔断了，一夕的烽火，使他失去所有，成为上一代人最悲叹怜悯的浪人，在无边的陌生里漂泊着，忽然，他心里嘈嘈切切的涌动着乐音，仿佛他自身已经变成一把胡琴，在梅花三弄那些老曲之外，用记忆为弦，拉出一些新的乐曲战云低卷着，许多安乐的梦境成为烈焰焚腾的战场，他发自生命的乐曲，有谁来听呢
⑨沙河般的道路，金灼灼的暖阳，车头和驴颈铃的喧闹声，烟草和皮革混杂的气味，那么热闹的赶集的记忆，烟般弥漫着桑林上斜挂的新月，豆田里叫哥哥的喧鸣，五月榴花亮丽如丹霞，烘暖了他的心，还记得当时学胡琴，咿咿呀呀的抖着弦，在牛棚一角的草垛上，反复地拉给老牛听，谁说对牛弹琴来，老牛并不那么笨拙，他湿亮的眼里，也有着知音解意的温柔⑩经记忆的梭织，乐曲在他心中奔流我要在更长更远的路上，为这把老胡琴换上新弦，他想
1.第
②段划线句的作用是O
2.第
④段中父亲说“日后准是漂泊流浪的命”，而“他真想到外面流浪漂泊”，父子两人对漂泊流浪的理解有何不同？
3.第
⑦段中“扑鼻酸楚的气味”是指________________________o
4.“战玄低卷着，许多安乐的梦境成为烈焰焚腾的战场，他发自生命的乐曲，有谁来听呢？”表达了“他”怎样的情感？
5.对文章理解和赏析正确的两项是A.本文开头描写一人、一驴、一把胡琴，背景是赤毒毒的大火，极富画面感B.父亲不管春夏秋冬地拉着胡琴，在琴声中寄托了对儿子快点长大成人的期盼。
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