2023年山东省平度市语文高三上期末统考模拟试题含解析

年山东省平度市语文高三上期末统考模拟试题2023注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中国女排夺得2019年女排世界杯冠军，成功―总书记致电祝贺，勉励大家继续保持昂扬斗志，不骄不躁，再创佳绩在新时代的长征路上，我们会遇到各种各样的风险挑战，一个个“腊子口”“娄山关”等待我们去战胜的女排精神给我们以深刻的启迪，激发我们发扬好女排精神，在新征程中赢得胜利我们要从女排精神中—力量，坚定信心、勇毅笃行，不为强手、敢打敢拼，以强大闯关实力奔向中国梦的光明未来中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松就能实现的A.蝉联历久弥新吸取沸沸扬扬B.蝉联经久不息汲取沸沸扬扬C.卫冕经久不息吸取敲锣打鼓D.卫冕历久弥新汲取敲锣打鼓

2.阅读下面的文字，完成各题我们在行驶的地铁上看车窗外边，能够看到本应是墙壁的地方有的画面，主要原因有两个一是视觉保留视觉对图片的分辨时间大于1/2秒，如果默认为是连续的，视觉上是分辨不出来的，那么两个图片之间间隔的时间就比1/2秒短另一个是依靠我们的想象也就是大脑图像处理中枢，“脑补”了上一幅画和下一幅画之间的动作、表情的间隔，将其起来让地铁画面实现动起来的效果，还需要实现两个o第一，利用地铁的移动（），这种情况一般是在地铁匀速行驶阶段采用，保证画面的稳定性第二，控制灯光照亮图片这个过程中，地铁在运动，灯光的明暗也是动态的，控制的目的是让相邻图片呈现的时间间隔小于1/2秒，达到动画效果为了实现这种动态控制，需要有探测器感知地铁的运行速度，有控制器控制灯光明暗的频率，以好地铁的运行速度

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是趋势这种用当代视角打捞进而传承历史文化的作品，将传统文化推至时尚前沿地带，是激发青年一代亲近传统的有益尝试；同时，如何掌握尺度、如何尊重传统，让审美体验对话严肃历史而非取而代之，这对创作者提出了更高要求同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是“新国风”作品最大的创新点，而中国青年一代文化自觉的崛起是其主要推动力.“当下青年一代具有更强的文化自信与民族文化认同，他们不再把传统文化视作纯粹的审美客体，或遥远的文化想象符号”在中国传媒大学学者王茵看来，传统文化正在成为许多年轻人生活中息息相关的“活”的事物，这种充满主动性的审美文化心态，也在塑形影视作品的审美倾向（摘编自张祯希《影视剧“新国风”，传统文化正在引领审美时尚》）材料二近年来，不少年轻人喜爱穿戴汉服等传统服饰,在一定范围形成新的“古风”时尚稍深入了解，我们会发现，传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、吟诵、射艺、艺术摄影等等简单概括，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象其形成和传播可追溯到十余年前，主要在二十岁上下的年轻群体中流行古风满足这些青少年的民族认同感，也体现他们对生活仪式感的需求仪式感让生活更加有节奏和秩序、有期待和回味认同感和仪式感都需要有足够丰富的形式因素影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今诸如声音、颜色、线条、辞藻、姿态等形式因素在中国古代文化中被称为“文”，孔子讲到育人的高级阶段即“文之以礼乐”宫室、车马、衣冠、器物、乐舞等古代礼乐文化，多是当今古风的源头；宋词元曲的意象、戏曲表演的典范等也构成古风的创意资源当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古激发古风的触媒主要还是当代文化样式动漫、网游、Cosplay、网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通处——重在展示个性认同和审美偏好不过，与一般流行文化不同，基于古代文化符号的古风毕竟还有传统的制约古代文化符号在实际运用中往往以规范性为首要考虑就像如今各种制服，不能怎样好看就怎样穿，就像戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”对照这一标准，当前基于网络文化和流行时尚的古风审美则有碎片化、不稳定的特点这种特质的积极方面是有一定创造性，另一面则是随意和粗糙，有些作品或现象甚至被讥为“辣眼睛”此外，因对创新尺度理解不同，古风爱好者群体内存在各种取向有的强调要严格尊重传统形制，有的只把古风作为设计元素来运用，两方面推向极端都有偏颇之处从传承发扬中华优秀传统文化的角度，应该看到古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸发活力，文史专业研究者或可深入进来，帮助年轻人将兴趣爱好发展成为可持续、有后劲的创新之举全面审视和整合古今中外各种文化资源，跨度既大，歧路纷杂，经典也往往正是在大量试验和探索中淬炼出来的——发掘优秀传统文化的精华，以当代时尚为土壤，我们有底气和耐心静候这一流行文化的发展成果（摘编自孙康《挖掘传统文化的时尚之美》）材料三传统文化是时尚发展的重要给养“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中”艺术设计也是如此，在从事现代设计的过程中，我们不难发现，现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合当前，置身于全球化文化交融的当代国际环境，中国现代设计需要深入挖掘传统文化理念在现代设计中的体现，将传统文化审美观念作为现代设计创意理念的源泉这就要求当代艺术设计者，一方面，要深入挖掘传统文化内涵，不仅仅是简单的继承，而是在继承的过程中，锲而不舍地追求其内在的博大精深和艺术真谛，真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合同时，要以开放的胸怀面对世界各地的文化，最终在国际舞台上，形成以中国优秀传统文化理念为根基的“中国风”设计风尚，做到既立足传统和时代，又放眼世界和未来，从而真正实现“各美其美，美美与共”（摘编自赵婀娜《在传统文化中为时尚汲取营养》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.既有人文内涵又兼具时尚飘逸的新式古装作品，体现出年轻一代用古今对话的姿态传播历史文化的新趋势B.二十岁上下的年轻群体喜爱穿戴汉服等传统服饰，形成了新的“古风”时尚，这一点可追溯到十余年前C.材料三指出“古风”时尚只有将传统文化审美观念作为创意理念的源泉才能真正实现“各美其美，美美与共”D.“古风”时尚重在展示个性认同和审美偏好，靠当代文化样式动漫、网游、网络文学等带动引领，与复古并无关系

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A.“新国风”作品同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是最大的创新点，但还应注意把握尺度、尊重传统B.只有深入挖掘传统文化内涵，锲而不舍地追求其内在的博大精深，才能真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合C.基于网络文化和流行时尚的古风审美有碎片化、不稳定的特点，只会导致古风作品的随意和粗糙，无内涵，“辣眼睛”D.现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合发掘优秀传统文化的精华，应以当代时尚为土壤

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.穿上汉服外出走在大街上时，是一件需要鼓足勇气才能做到的事，她需要挑战来自家人和旁人好奇不解的目光B.中华民族传统服饰文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族乃至整个人类社会创造的宝贵财富C.以汉服为起点，可以了解中国传统习俗、礼仪，学习琴棋书画、诗酒花茶等技艺，体会传统文化的博大精深D.在审美变化的背后，回避不开的是蕴含在汉服中绵延千年的中国传统文化，正在推动青年群体走向潮流前沿

4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明

5.你认为以“古风”时尚推动传统文化的传承发展是否合理？请结合材料谈谈你的看法

10.阅读材料，完成下面小题宏于近代得一诗人曰徐渭，其诗尽翻窠臼，自出手眼有长吉之奇，而畅其语；夺工部之骨，而脱其肤；换子瞻之辨，而逸其气无论七子即何李当在下风不知师曾见其诗否然亦宏之鄙见若此其当师意与否要非宏之所敢必也（节选自袁宏道《冯侍郎座主》）

1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限5处）•••

2.文中的长吉、子瞻是指、o

3.根据材料，概括徐渭诗歌的特点

11.阅读下面的文言文，完成下面小题季布者楚人也项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏周氏乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所*vwww\zxzv\z\zw\z\z\zxz\z\zxz\zz\/w\/wx/^z,\zv，..卖之朱家心知是季布，乃买而置之田诫其子日“田事听此奴，必与同食”朱家乃乘招车之洛阳，见汝阴侯滕公日“季布何大罪，而上求之急也？”滕公日“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之°”朱家日:“今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也!君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许日“诺”滕公待间，果言如朱家指上乃赦季布，拜为郎中孝惠时，为中郎将单于尝为书媛吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之上将军樊••••哙日“臣愿得十万众，横行匈奴中”诸将皆阿吕后意，日“然”o季布日“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫复有言其勇，••使酒难近至，留邸一月，见罢季布因进日“陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之，有以羲:陛下也”上默然惭楚人曹丘生，与窦长君善，欲得书请季布窦长君日“季将军不说足下，足下无往”固请书，遂行使人先发书,季布果大怒，待曹丘曹丘至，即揖季布日“楚人谚日得黄金百，不如得季布一诺仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之（节选自《史记•季布栾布列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.季布者/楚人也/项籍使将兵/数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布/千金敢舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/B.季布者/楚人也/项籍使将/兵数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/C.季布者/楚人也/项籍使将兵/数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/D.季布者/楚人也/项籍使将/兵数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿罪/及三族/季布匿濮阳周氏/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.褐衣是用葛、兽毛等织就的粗布制成的衣物，是古时贫穷或地位低贱者的穿着B.单于本是匈奴人对其首领的专称，后来成为我国古代北方游牧民族首领的统称C.吕后名吕雉，汉高祖刘邦的皇后，惠帝时被尊为皇太后，在惠帝去世后临朝称制，D.河东指现在的山西西南部，因在黄河以东而得名，中华民族的主要发源地之一

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.季布被人搭救，得到高祖赦免汉高祖悬赏捉拿他，他先藏身于周氏，后被周氏扮作奴仆卖给朱家，经朱家劝说，汝阴侯滕公向高祖进言赦免了他B.季布敢于直言，阻止用兵匈奴吕后受到单于的侮辱，樊哙要带兵讨伐，众将都赞同，只有季布以高祖当年平城被围的旧事表示反对，此事才作罢C.季布被召入京，终未获得提拔孝文帝听说他是贤人，便召他入京,欲任用他为御史大夫，后因他人之言而放弃，他乘机向皇帝进言，然后离开京城D.季布重诺之名，被曹丘生宣扬楚人有“得黄金百，不如得季布一诺”的谚语，是因为曹丘生出游时到处为季布宣扬

4.把文中画横线的句子豳译成现代汉语1滕公日“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之”⑵窦长君日“季将军不说足下，足下无往”固请书，遂行

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、D【解析】【详解】本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析解答此类题目，必须了解所提供词语的词义词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选体育竞赛中指蝉联冠军，保住上届取得的冠军地位一个团队或个人在同一项赛事中，上一届拿了冠军，那么这一届它便是以“卫冕”的身份参赛了如果这一届它又拿了冠军，即是卫冕成功，也就是“蝉联”卫，保卫，冕，皇冠，体育上指冠军“卫冕”指上一届获得冠军，这一届继续争夺冠军，保住冠军地位语境说的是“中国女排夺得2019年女排世界杯冠军”保住上届取得的冠军地位，所以选用“卫冕”历久弥新指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好经久不息经过长时间停不下来，多用在鼓掌或欢呼时代表着一种动作所受到欢迎程度语境说的是女排精神会长时间鲜活地显示它激励我们战胜各种各样的风险挑战的价值，所以选用“历久弥新”“汲取”原指从低处取水，后喻指像吸取水分一样地吸取有用的东西,因而侧重于提取、取得“吸取”是“吸收采取”“汲取”一般只用于抽象事物，适用范围较小；“吸取”可用于抽象或具体的事物，适用范围较大另外，“汲取”是书面语，口语中一般不用；“吸取”则书面和口语都可用“汲取”比较文雅庄重，通常出现在较为正式的书面语中而“吸取”更为通俗，除了书面语之外，在大众口语中也广泛使用结合语境说的女排精神给人的“力量”，选用“汲取”敲锣打鼓

①指欢庆祝贺

②形容大造声势，大肆进行舆论宣扬沸沸扬扬像沸腾的水一样喧闹形容人声喧扰，议论纷纷结合语境说的是中华民族伟大复兴要“坚定信心、勇毅笃行，不为强手、敢打敢拼，以强大闯关实力奔向中国梦的光明未来”分析,此处应选用“敲锣打鼓”故选D【点睛】近义词辨析的方法

1、牢记搭配对象有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通

2、去除同类项，就区别项加以组词区分很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段

3、寻找关键词中的反义词有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样,语用环境自然也不一样

4、将两个字的词变成四个字的词很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊

2、

7.B

5.D

6.D【解析】

7.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素,分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法接连不断连续而不间断绵延不断，形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现前者范围大、后者主要指自然景观语句的意思是墙上画面的不断出现，用“接连不断”合适连贯接连贯通贯通连接，通连，前者偏重于连接起来、后者偏重于全线通达句中是“脑补”画面之间的动作表情等，使其接连贯通，用“连贯”更合适策略计策，谋略战略指导或决定全同的策略前者偏重于计谋、后者偏重于宏观谋略，语句的意思是方法技巧方面，用“策略”最好配合为一共同任务分工合作，协调一致地行动协调和谐一致，配合得当“协调”有主动意识，此处是指“控制灯光明暗的频率”与“地铁的运行速度”，用“配合”好故选B

8.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想从括号前的内容“让地铁画面实现动起来的效果，还需要”看，括号表述的内容应该是地铁速度使相邻图片呈现间隔小于7/5秒，由此分析看，括号的内容应该从动车速度的角度表述；从括号后的“这种情况”分析，上句应该表述的是“动画效果”，由此分析,括号内容的后一句是“实现动画效果”AB两项，先表述“实现动画效果”错误；C项，不符合语段表述整体风格，即语段介绍画面如何动起来，图片要配合地铁，不是地铁配合图画故选D

9.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分画横线的语句有两处语序不当的错误一是复句关系的语序不当，语段主要是从时间的间隔来判断图片的连续的，所以应该先说时间间隔然后说视觉连续；二是词语间的语序不当，有关视觉方面的，表述的顺序是“视觉”如果分辨不出，就“默认”是连续的两个都改对的是D项故选D【点睛】对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作10抓中心首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的

5.抓思路句子中的思路一般指三个方面时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序

6.抓标志语言标志常常表现为关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等

7.抓语境文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法

3、

1.B

2.B【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面A项，形形色色形容事物种类繁多，各式各样根据后文“商贾的脸，乞丐的脸，富孀的脸，绅士的脸，作家的脸，娼妓的脸，义土的脸，大官的脸和小白脸……”，可知此处意指人间有各式各样的脸“形形色色”符合语境，使用恰当B项，果然表示事情的结果与所料所说相符根据文意，可知“群臣进谏，门庭若市”与门吏不可一世之间是相对应的关系，此句意在强调在“群臣进谏，门庭若市”的时候,门吏“当然”不可一世由此可见，“果然”不符合语意，使用错误，应该改成“固然”C项，树倒瑚孙散比喻有权势的人一旦垮台，投靠依附他的人也就一哄而散（含贬义）根据上文“一旦权势已去，门可罗雀”和下文“另寻门户”，可知此处强调有权势的人一旦垮台，门吏一哄而散“树倒湖狮散”符合语境，使用恰当D项，辗转指反复不定，翻来覆去的样子，也指经过许多地方或者经过许多人的手根据语境，可知此处形容门吏这一生从一扇“门”到另一扇“门”反复不定的样子“辗转”符合语境，使用恰当故选B

2.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用标点符号分两大类点号和标号标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断B项，乙句中的两处分号使用错误，都应该改成逗号分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句乙句中使用分号的三个句子都是单句，中间不是并列关系,且达不到使用分号的层次，应该选用逗号故选B

4、

1.B

2.A

3.

①面对消费潜规则，消费者要主动维权

②消费者要看清商家“套路”，避免掉入消费潜规则陷阱

③面对消费潜规则，要主动曝光

④打破商家和企业的“攻守同盟”，政府、社会自治组织、媒体、每一位消费者都应作出努力打破平衡

⑤国家层面修改《消费者权益保护法》，加大对消费者权益的保护力度【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，”维权很容易做到”错，“会维权”并不等同于“维权容易”由材料一原文“

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

16.8%的受访者表示不好说”可知，维权并不容易做到故选B

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，原文是“受访者”，选项中是“消费者”C项，”就只好被迫接受消费潜规则”，原文提到了两个条件:生活需求是刚性的；大家都这样做D项，“自愿地”错原文是“自愿或非自愿地”故选Ao

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答三则材料内容虽各有侧重，但都有对“消费潜规则”内容的解说，并且均从不同角度提出了解决问题的办法结合”面对”消费潜规则，

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

16.8%的受访者表示不好说”分析，面对消费潜规则，消费者要主动维权结合“促销套路深、优惠账难算……倍感促销‘套路深、优惠账难算”分析，消费者要看清商家“套路”结合”对于曝光潜规则，社会自治组织有其天然优势，而这更需要每一个消费者都站出来，将自己了解到的潜规则公之于众”分析，面对消费潜规则，要主动曝光结合“潜规则的出现，意味着商家和企业在有些方面自愿或非自愿地成为松散的‘攻守同盟’，他们步调一致而消费者是弱势一方，虽然要做到理性消费，但有时明知是不合理不公平的收费，由于生活需求是刚性的,A.绵延不断连贯战略协调B.接连不断连贯策略配合C.接连不断贯通战略配合D.绵延不断贯通策略协调

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.实现动画效果时，就要让地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于1/2秒B.当实现动画效果时，地铁移动速度必须使相邻图片小于1/2秒的呈现间隔C.要让地铁移动速度使相邻图片小于1/2秒的呈现间隔时，才实现动画效果D.当地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于1/2秒时，就能实现动画效果

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.只有视觉上默认为是连续的，是分辨不出来的，那么两个图片之间间隔的时间才比1/2秒短B.如果视觉上是分辨不出来的，默认为是连续的，那么两个图片之间间隔的时间就比1/2秒短C.只有两个图片之间间隔的时间比1/2秒短，那么视觉上才默认为是连续的，分辨不出来的D.如果两个图片之间间隔的时间比1/2秒短，那么视觉上是分辨不出来的，默认为是连续的

3.阅读下面的文字，完后下列小题［甲］人间还有形形色色的脸商贾的脸，乞丐的脸，富孀的脸，绅士的脸，作家的••••脸，娼妓的脸，义士的脸，大官的脸和小白脸……但是,天下最不讨人喜欢的脸，是“门吏，的脸［乙］“门吏”者，或守门之吏也；或私家所用之阍人也；或门下办事之人也——这些人寄身在人家的门下，还要作威作福，吆喝异己，丙］“群臣进谏，门庭若市”的时候，门吏果然不可一世；一旦权势已去，门可罗雀，门吏也就树倒湖邠散,•••••••另寻门户这一生从一扇“门”辗转到另一扇“门”，既不能摇身一变而为“门神”，・♦寿终正寝的时候，可能连“门”边儿都不曾摸到，一辈子是“门外汉”

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）•••A.形形色色B.果然C.树倒湖舜散D.辗转

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）••A.甲B.乙C.丙

4.阅读下面的文字，完成下面小题材料一不可能不消费，而当大家都这样做的时候，自己也就只好被迫接受了这时就需要有人出来打破这一平衡局面，这可以是政府、社会自治组织、媒体，也可以是任何一位消费者”分析，打破商家和企业的“攻守同盟”，政府、社会自治组织、媒体、每一位消费者都应作出努力打破平衡结合“目前国家正在修改《消费者权益保护法》，将加大对消费者权益的保护力度”分析，国家层面修改《消费者权益保护法》，加大对消费者权益的保护力度【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

5、

1.B

2.杜诗通过塑造雁的形象，寄寓了诗人虽志趣高洁，但为现实所迫无法实现理想，内心充满矛盾、痛苦的自我形象；陆诗通过塑造雁的形象，寄寓了诗人虽历尽艰险却不畏惧，志存高远、豪情万丈的自我形象【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对两首诗的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句,再对照选项一一确认，得出答案B项，“陆诗中镜湖接天台寓意前路迷茫，迷失了方向”错误，从诗中来看，陆诗把合群南飞的雁置于水天相接、视野开阔辽远的背景画面中，意在表现天高任鸟飞的宏阔和大气，借以表达诗人志存高远、豪情万丈的自我形象故选B

2.本题考查学生鉴赏品味诗歌中形象的能力解答此题，首先要把握诗歌中的形象种类，如人物形象、景物形象、事物形象，然后根据题干的要求明确考查的是哪个形象,如本题”刘熙载《艺概》说咏物隐然只是咏怀，盖有个我也请概括两首诗中‘我的形象”，这其实是考查人物形象，只不过借助“物”来考查人物形象从题干的信息来看，“咏物”“咏怀”点明了诗歌的艺术手法为借物抒怀或托物言志，“盖有个我也”类似于王国维“有我之境”的说法，意即让考生从诗中解读出“我”的形象特征，以及“我”的思想情感、立场观点理想追求等等据以上分析再结合诗句加以具体验证、诠释即可比如杜诗塑造的孤雁的形象，羁旅漂泊，缺吃少住，回家不得，这种艰难的窘境与诗人极其类似一一志趣虽然高洁，却诸事不顺遂，理想难以实现，内心纠结，矛盾重重，困惑多多，孤寂落寞、失意痛苦，诗人表面写只雁，实为喻指自我，以哀写哀,委婉达意，含蓄蕴藉再看陆诗，这首诗塑造了群雁形象，东、西云集，齐力向南，路遥地远，但集体的力量可以战胜一切艰难险阻，躲开射箭，不惧冰霜，豪气冲天，攻坚克难，不坠志向，执著向远这里的群雁也象征比喻了诗人自己，虽然时运不济，仕途不顺，但坚守志向，矢志不渝【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当,手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

6、技扶摇而上者九万里小学而大遗万里悲秋常作客惊涛拍岸处江湖之远则忧其君去年天气旧亭台遂事不谏水善利万物而不争【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“技”“遗”“遂”“谏”“善”的书写【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案A项，“因能够在短时间内呈现爆发式增长，所以数字经济可以重构全球产业发展格局”，表述错误根据原文第一段“在短时间内爆发式增长，并深刻影响和重构世界经济数字经济的诞生与崛起，改变了世界经济体系，重构了全球产业发展格局”可知，题干强加因果，曲解文意故选A

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息,然后与选项比较，得出答案B项，“都运用了举例的方法”表述错误，根据文本“第三来自于汽车、健康、教育等大产业，这些产业在数字化转型过程中，可能培育出以大型平台为依托的、具有全行业服务属性的数字经济体”可知，第三条没有涉及举例说明故选B

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据通过分析比对，得出答案A项，”前身就隶属于互联网服务的数字经济体诞生和发展中”以偏概全，表述错误根据原文第二段为“数字经济体的出现一般来自于四条演化路径第一是互联网的原生路径，谷歌、脸书、阿里巴巴和腾讯等都是以互联网服务起家，着力建设互联网平台，培育产品生态，业绩和影响力在短期内获得了爆发性增长”，可知没有涉及“发展”；B项，”转型后的数字经济体能够提供大平台”表述错误，根据原文第二段“这些产业在数字化转型过程中，可能培育出以大型平台为依托的、具有全行业服务属性的数字经济体”可知，文本提到的是“可能培育出以大型平台为依托的”而非“转型后的数字经济体能够提供大平台”，曲解文意；D项，“当前保守的”表述错误，根据原文最后一段“与相对保守的法律、规范和制度之间的摩擦，便是影响数字经济发展前景的重要问题”可知，文本提到的是“与相对保守的”，而非“当前保守的”故选C【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么,要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理

8、

1.C

2.C

3.

①5G智能手机将会被人们广泛使用，重构中国人的生活方式，让生活更精细化、智能化、网络化；

②促进中国各级政府创新社会管理方式，提高公共服务和社会治理水平;

③推动智慧城市的发展，人们在相应的场景中享受智慧化服务【解析】L本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，错在“但首先要解决当前手机终端省电和电池寿命方面存在缺陷的问题”材料三，”要识别场景并提供恰当的服务，首要的便是智能运算……”现代手机的缺陷是“在终端省电和电池寿命方面，目前的终端产品都有功耗过大的问题，因此需要进一步挖掘终端省电的技术“，但这不是目前智慧手机研究进程是5G怎样与AI相融合“首先要解决”的问题，首要解决的问题是“智能运算”故选C

4.本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，“智能运算速度决定能否识别场景”错，据原文“智能手机将与网络中的各级智慧运算中心进一步沟通交流，互相协作，为消费者提供更加智慧化的服务”由此可见,智能手机运算速度不能决定识别场景故选C

5.本题考查学生筛选整合文中的信息能力解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合、概括后回答问题材料二，“巨大的用户市场促进移动互联网对社会生活和公共服务的深度介入，人们手中一台台智能手机，织就出一张世界瞩目的高速信息网络这无疑重构着每个中国人的生活方式，让生活更精细化、智能化、网络化，也促进中国社会治理进程的变革”由此概括为5G智能手机将会被人们广泛使用，重构中国人的生活方式，让生活更精细化、智能化、网络化“以此为契机，中国各级政府积极探索移动政务服务，创新社会管理方式，依托移动互联网广泛覆盖和精准定位等优势加快向街道、社区、农村等延伸，促进基本公共服务均等化同时推动各级党政机关积极运用移动新媒体发布政务信息，提高信息公开、公共服务和社会治理水平”由此概括为5G产业发展促进中国各级政府创新社会管理方式，提高公共服务和社会治理水平材料四，世界5G大会举办的智慧城市高峰论坛上，专家们为听众描绘出5G时代城市的崭新面貌，比如“在5G时代有望实现智能停车”，“人在远端能身临其境感受现场，直接在家里开会”，“打通线下实体店和电商之间的壁垒;在线上有实体店的验”，“景区里的人员、设备，特别是IoT设备通过5G全部连接，把走失者的照片传输上去，就可以找到他的位置景区里大量的无人车、无人餐厅、无人超市通过5G设备进行互联互通”，“未来的旅游可能是无人机+5G+AL让你站在房间里感知某个区域的风景无人机搭载高清摄像头，通过5G,实时传导到VR眼镜未来的公园，通过5G支持的物联网打造‘慢行系统，有自行车绿坡、智能无人公交车、无人售货车、智慧灯杆和电动车5G时代，某个地方冒烟会被无人机及时发现，并且通知应急中心做出反应”由此概括为推动智慧城市的发展，人们在相应的场景中享受智慧化服务【点睛】解答实用类文本的选择题的方法

①读全文，概括主要内容

②抓标题，概括主要内容;

③辨文体，概括主要内容；

④找线索，概括主要内容；

⑤理层次，概括主要内容第一步整体感知明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本第二步筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价第三步评价要具体、客观，不可含糊笼统分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确

9、

1.A

2.C

3.D

4.

①材料二运用了举例论证、引用论证的方法

②举例论证举如今各种制服,不能怎样好看就怎样穿,戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”的例子，论证古风应有传统的制约,古代文化符号在实际运用中应以规范性为首要考虑

③引用论证引用孔子的“文之以礼乐”，论证形式因素及对形式美追求的重要性

④对比论证将与当前基于网络文化和流行时尚的古风审美碎片化、不稳定的特点与戏曲表演讲究“宁穿破,不穿错”的标准进行比照,指出了当前古风审美的某些特点

5.合理

①“古风”时尚是激发青年一代亲近传统的有益尝试，能够将传统文化推至时尚前沿地带

②“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象，能够使更多传统文化元素活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域

③古风在年轻人中的流行,让传统文化以当代时尚的方式再一次进发活力,能够进一步推动传统文化的发展不合理

①“古风”时尚，要注重掌握尺度，尊重传统，让审美体验对话严肃历史而非取而代之,这对创作者提出了更高要求,如果把握不好就不可能推动传统文化的传承发展

②基于古代文化符号的古风有传统的制约、规范,随意和粗糙的作品对传统文化的传承发展甚至会起到反作用

③古风爱好者群体内存在各种取向,若不能统一而各执一词、走向偏颇,则无法推动传统文化传承发展【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境B项，“二十岁上下的年轻群体喜爱穿戴汉服等传统服饰”理解错误原文为“不少年轻人喜爱穿戴汉服等传统服饰”，“形成了新的古风时尚理解错误，原文为“在一定范围内形成了新的“古风’时尚”C项，“只有将传统文化审美观念作为创意理念的源泉才能真正实现各美其美，美美与共”理解错误，实现“各美其美，美美与共”，需要的是以开放的胸怀面对世界各地的文化，做到既立足传统和时代，又放眼世界和未来D项，“靠当代文化样式动漫、网游、网络文学等带动引领，与复古并无关系”说法绝对故选A

2.本题考查归纳内容要点、信息筛选整合能力筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒同时还要注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称推断不夸大不缩小，不无中生有C项，“只会导致古风作品的随意和粗糙，无内涵，‘辣眼睛理解错误，这种特质的积极方面是有一定创造性的故选C

3.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法材料二的观点是“挖掘传统文化的时尚之美“，也就是要突显时尚与传统文化的关联,而A项说的是穿汉服外出需要勇气,BC两项都是只强调了传统文化,没有说时尚ABC三项均可排除故选D

4.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法

①材料二运用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法

②具体地说，如“动漫、网游、Cosplay.网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点”这是运用了举例论证论证了当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古又如孔子讲到育人的高级阶段即“文之以礼乐”，这是引用论证论证形式因素及对形式美追求的重要性再如将与当前基于网络文化和流行时尚的古风审美碎片化、不稳定的特点与戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”的标准进行比照，指出了当前古风审美的某些特点这是对比论证，论证了传统文化以当代时尚的方式得以进一步发展，成为文化传承的创新之举

5.本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解解答本题，先要表明态度，然后再说明理由认为“合理”与“不合理”均可下面以认为“以‘古风’时尚推动传统文化的传承发展”是“合理”的，为例，结合文本进行分析

①“古风满足青少年的民族认同感，也体现他们对生活仪式感的需求”“影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今”，因此，“古风”时尚是激发青年一代亲近传统的有益尝试，能够将传统文化推至时尚前沿地带

②“古风是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象”“传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、吟诵、射艺、艺术摄影等等”，因此，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象,能够使更多传统文化元素活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域

③“当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古”“动漫、网游、Cosplay.网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通处一一重在展示个性认同和审美偏好”，因此，古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次进发活力，能够进一步推动传统文化的发展【点睛】探究题答题方法做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？总的来说，一般要求做到“有观点+有分析”所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识答案要求观点要明确，态度要鲜明一般采用这样的句式多用判断语气的句子，比如“我认为……”“我觉得……”所谓分析，就是探究，是运用依据阐述观点的过程分析可以有以下3种方式1观点+结合文本分析问题标志”联系文本，谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”“你是否同意这一观点，请举例说明”这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁,材料与观点相互融合2一方面的观点或有利+原因分析+另一方面的观点或有弊+原因分析问题标志“对于某个观点，你如何评价”“谈谈你对某个观点的看法”这种分析过程注意要一分为二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盘否定或全盘肯定3观点+结合文本分析+结合现实分析问题标志“结合文本和现实谈谈你的看法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观点的认识”或“你是xx,你是怎样做的”4观点+现实事例/生活实际“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”事例一般有两种要求形式生活实际事例和一般事例注意这种分析过程要注意事例的叙述简洁,材料与观点相互融合

10、

1.1无论七子/即何李当在下风/不知师曾见其诗否/然亦宏鄙若此/其当师意与否/要非宏之所敢必也

2.李贺苏轼

3.突破窠臼，自我创新；语言奇瑞而流畅；气势沉雄；明辨而飘逸【解析】

1.此题考查文言文的断句能力文段休问长与短，熟读精思是关键内容大意全理解,始可动手把句断联系全文前后看，先易后难细分辨紧紧抓住曰”“云”“言”，对话最易被发现常用虚词是标志句子大意是“不要说前七子了，即使是何景明、李梦阳也应当在他之下不知道你曾经看过他的诗吗？如此这样，我鄙陋如此，如果正好符合你的心意，那总不是我所能决定的了”“七子”作“无论”的宾语，指不要说七子，在其后断开；“下风”作“在”的宾语,在其后断开，“然亦”“其当”分别是如此这样、如果正好的意思，都是句首副词，应分别在其前断开；“要非”是固定结构“总不是”的意思，作下句开头，在其前断开最终划分为无论七子/即何李当在下风/不知师曾见其诗否/然亦宏鄙若此/其当师意与否/要非宏之所敢必也

2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇著有《昌谷集》苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容本题，从“其诗尽翻窠臼，自出手眼”可见，他诗歌都突破古人窠臼，属于自我创新；”有长吉之奇，而畅其语”有奇瑞之姿而语言流畅；“夺工部之骨，而脱其肤”有杜甫沉雄的气势；“子瞻之辨，而逸其气”有苏轼的明辨而飘逸【点睛】本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有信息筛选题,思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题考生答题时首先粗读文段，把握文意,分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案答题的一般思路是可先人们在消费时经常遭遇一些“潜规则”，比如找搬家公司谈好价格却临时被告知要按楼层加价，买窗帘遭遇商家收打孔费等所谓“消费潜规则”大多是商家的“不成文规定”或所谓的“商业惯例”，消费者面对商家的这些“商业惯例”，即使很不情愿，但通常只能被动接受这些“消费潜规则”实际上存在侵犯消费者知情权和选择权的问题调查显示,

73.8%的受访者遇到过“消费潜规则”，

18.2%的受访者没有遇到过,

8.1%的受访者回答不清楚受访者认为，装修

46.3%、家居产品

40.2%和电子产品

35.2%领域最容易出现“消费潜规则”，其他还有电影院

22.0%、网购

2.5%、搬家

23.1%、物流

16.4%、餐饮

28.0%、旅游

34.8%、影楼

18.2%和物业

12.3%等中国消费者权益保护法研究会副秘书长李伟民指出，“消费潜规则”就是不明显的、不公开的、法律法规以外的规则“消费潜规则屡禁不止，而且变得更加隐蔽日常消费领域往往是重灾区，比如金融保险、日用品维修和餐饮等”调查显示，遇到“消费潜规则”后，

64.0%的受访者会与商家协商解决，

41.1%的受访者会找维权部门投诉，

36.0%的受访者会忍气吞声，

26.7%的受访者在网上发帖指责，

11.3%的受访者会向媒体求助面对“消费潜规则，

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

16.8%的受访者表示不好说摘编自王品芝《“消费潜规则”横行，你“被套路”过吗》，《中国青年报》2018年11月15日材料二促销套路”深、“优惠账”难算早在“双十一”前期，各大电商平台早已拉开预售的战幕，促销手段也是花样繁多，越来越复杂，让“剁手族”难以比价，倍感促销“套路”深、“优惠账”难算不少网友反映今年“双十一”不但要拼网速、手气，还得拼智力梳理发现，商家们主要采用了以下几种促销模式定金膨胀模式，即顾客支付定金后，将按照一定的膨胀比例享受高于其所支付的定金金额的抵扣；满减优惠券模式，即顾客在店铺中领取满减优惠券，“双十一”当天在该店铺中消费满一定金额可享有直接减价优惠；1元秒杀模式，即包括在“双十一”当天的10点、12点、18点等时间点，顾客只需1元，可抢购个别数量有限的商品，以及额客可支付1元来获取特定店铺或特定商品的大额满减优惠，在“双十一”备天可使用；平台购物津贴模式，指平台提供的跨店铺满减优惠；现金红包模式，就是在订单支付时直接抵扣金额促销模式的复杂化既增加了消费者的时间成本，也令很多消费者被误导，这也是产生各种网购矛盾的原因之一部分“剁手族”甚至怀念起以往简单粗暴的“半价”“立减”了用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解

11、

1.C

2.B

3.D

4.1滕公说“季布多次为了项羽使皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他”2窦长君说“季将军不喜欢您，您不要去”曹丘生坚决要求窦长君写信，便起程去了【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“季布是楚地人项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族季布躲藏在濮阳一个姓周的人家”“项籍使将兵”“兵”是“将”的宾语，之间不断开，故排除BD；“高祖购求布千金敢有舍匿”中，“千金”应放到前面，是高祖悬赏捉拿季布的赏金,排除A故选C

2.本题考查学生对文化常识的识记能力此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记B项，“单于后来成为我国古代北方游牧民族首领的统称”错误，因为后来还有可汗等称呼；故选B

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，”是因为曹丘生出游时到处为季布宣扬错误，“楚人谚曰得黄金百，不如得季布一诺”说明季布重诺的故事已经成为了楚人谚语，已经在楚地人尽皆知，曹丘生出游时到处为他宣扬只是“得以传扬”的一个原因，而不是所有原因故选D

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）“数”，多次；“窘上”，使皇上陷入困境；“得”，得到，抓到

（2）“说”，通“悦”，喜欢；“足下”，对对方的敬称，译为您；“固”，坚决；“请书”，请求（窦长君）写信文言翻译最基本的方法:留、补、删、换、调

1、留:留就是保留凡是古今意义相【点睛】同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补补出省略成分

3、删删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词-串意••顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文季布是楚地人项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族季布躲藏在濮阳一个姓周的人家周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服,把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同出卖给鲁地的朱家朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作，并且告诫他的儿子说“田间耕作的事，都要听从这个佣人的吩咐，一定要和他吃同样的饭”朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公对他说“季布犯了什么大罪，皇上追捕他这么急迫？”滕公说“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休”朱家说“现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！您为什么不寻找机会向皇上说明呢？“汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里，便答应说“好”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中汉惠帝的时候，季布担任中郎将匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事上将军樊哙说“我愿带领十万人马，横扫匈奴”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说“好”季布说“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢，这是当面撒谎！”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡季布因此对皇上说“陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，来窥探您的为人处事”皇上默然不作声，觉得很难为情楚地有个叫曹丘的先生，与窦长君也有交情，想要窦长君写封信介绍他去见季布窦长君说“季将军不喜欢您，您不要去”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来曹丘到了，就对季布作了个揖，说道“楚人有句谚语说得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言’由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐”教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职“的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析（摘编自《2017年“双十一”网购综合信用评价报告》，信用中国12月13日）材料三把潜规则暴露于阳光之下，是保护消费者权益的有效做法市消委会法律事务部陈朝辉认为“反对潜规则，最基本的办法，就是要让它潜不起来只有将其暴露在阳光下，才能引起公众、政府的重视而被置于众目睽睽之下的时候，原有的潜规则参与者中，必然有一部分会做出改变，从而打破商家之间的‘松散而沉默的同盟”对于曝光潜规则，社会自治组织有其天然优势，而这更需要每一个消费者都站出来，将自己了解到的潜规则公之于众消费潜规则的出现，是商家或行业追求利益最大化的产物在市场化初期，秩序很不规范、诚信体系未完全建立，因此商家尽量钻法律、商业道德、社会公德的空子，以实现利益最大化潜规则的出现，意味着商家和企业在有些方面自愿或非自愿地成为松散的“攻守同盟”，他们步调一致而消费者是弱势一方，虽然要做到理性消费，但有时明知是不合理不公平的收费，由于生活需求是刚性的，不可能不消费，而当大家都这样做的时候,自己也就只好被迫接受了这时就需要有人出来打破这一平衡局面，这可以是政府、社会自治组织、媒体，也可以是任何一位消费者目前国家正在修改《消费者权益保护法》，将加大对消费者权益的保护力度（摘编自《消费潜规则，商家的“钱”规则》，“深圳新闻闽”2017年6月11日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A,消费“潜规则”在生活中很常见，消费者在不情愿的情况下被动接受了商家的“消费惯例”，就是被“消费潜规则”了B.遇到“消费潜规则”后，大部分人会采用各种方式解决或反映问题，证明在面对“消费潜规则”时，维权很容易做到C.“双十一”期间，商家所谓的促销模式，有的隐藏着“消费潜规则”，复杂的促销模式容易引起网购矛盾和消费者的不满D.在市场化初期，规范秩序和诚信体系尚未健全，因此给了商家钻空子的机会，在最大化利益驱使下，“消费潜规则”出现了

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.“消费潜规则”现象屡禁不止，日渐隐蔽，且受害人员众多；出现“消费潜规则”的领域较广，日常消费领域尤为严重B.调查结果显示，遇到“消费潜规则”后，一半以上的消费者会与商家协商解决，可见消费者维权意识较强C.消费者作为消费关系中的弱势一方，当遇到刚性生活需求从而必须消费时,就只好被迫接受“消费潜规则”D.商家和企业为追求利益的最大化，在某些方面自愿地结成“攻守同盟”，步调一致地利用潜则侵害消费者利益

3.“消费潜规则”如何才能避免？请结合三则材料，简要作答

5.阅读下面两首诗，完成下列小题官池春雁（其一）杜甫自古稻粱多不足，至今湖耦乱为群且休怅望看春水，更恐归飞隔暮云两雁陆游两雁东西来，合群以南翔镜湖接天台，海阔天茫茫冥飞远播弋

（1）,长路谙冰霜君看此气象，岂复谋稻粱正尔下杜陵，已复掠潇湘超遥万里程，燕雀安能量！注释

（1）矮弋射鸟用的箭

1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.杜诗第四句中“隔暮云”寓意归乡之途充满艰险B.陆诗中“镜湖接天台”寓意前路迷茫，迷失了方向C.陆诗“冥飞”两句写雁克服了长路中重重的艰难险阻D.两首诗分别用和“燕雀”来反衬雁的形象

2.比较两首诗，回答下列问题刘熙载《艺概》说“咏物隐然只是咏怀，盖有个我也”请概括两首诗中“我”的形象

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）水击三千里，，去以六月息者也（庄子《逍遥游》）

（2）,吾未见其明也（韩愈《师说》）

（3）,百年多病独登台（杜甫《登高》）

（4）乱石穿空，,卷起千堆雪（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（5）居庙堂之高则忧其民，（范仲淹《岳阳楼记》）o

（6）一曲新词酒一杯，（晏殊《浣溪沙》）o7成事不说，,既往不咎《论语•八僧》8,处众人之所恶，故几于道《老子•八章》

7.阅读下面的文字，完成下面小题纵观人类社会发展史，没有任何一种经济模式能够像数字经济一样，在短时间内爆发式增长，并深刻影响和重构世界经济数字经济的诞生与崛起，改变了世界经济体系，重构了全球产业发展格局它所面临的问题如何得以解决，也影响着人类社会的未来发展方向数字经济体的诞生与发展，是理解和把握数字经济的最佳视角就目前而言，数字经济体的出现一般来自于四条演化路径第一是互联网的原生路径，谷歌、脸书、阿里巴巴和腾讯等都是以互联网服务起家，着力建设互联网平台，培育产品生态，业绩和影响力在短期内获得了爆发性增长；第二是互联网大规模应用之前就已经存在的大型公司“进化”之路，如应用商店带动了苹果公司由一家企业向数字经济体的快速跃变；第三来自于汽车、健康、教育等大产业，这些产业在数字化转型过程中，可能培育出以大型平台为依托的、具有全行业服务属性的数字经济体；第四条路径则可能来自一些颠覆性的新技术，如物联网、区块链、人工智能等，这些新技术兼具了对生产力和生产关系的巨大影响力，有望构造出与当前大不相同的经济组织形态不同路径演变而来的数字经济体，往往有着相同的属性阿里研究院近日发布的报告《数字经济体普惠

2.0时代的新引擎》认为，数字经济体具有平台化、数据化和普惠化三大特点互联网平台创造了全新的商业环境，各种类型、各种行业、各种体量的企业通过接入平台获得了直接服务消费者的机会；数据的流动与共享，则推动着商业流程跨越企业边界，编织出全新的资源网络、生态网络和价值网络；普惠化则意味着数字经济是一种可以人人参与、共享共建的经济模式，如今普惠科技、普惠金融和普惠贸易都已经大面积展开这些特点，意味着数字经济的崛起带来的不仅是经济体量的爆发式增长，更将对人类社会进行深度重构作为数字经济发展最为迅速的两个国家，中国和美国正极大地受益于数字经济革命，全球经济重心也因此而发生了迁移过去五年，全球经济发生了工业经济向数字经济的大迁移，美国在数字经济革命中保持着良好的发展势头，中国经济的影响力也借势数字经济迅速扩大，全球经济的地理重心从环大西洋地区转向了环太平洋地区数字经济正在蓬勃发展，然而其前行之路也并非畅通无阻与相对保守的法律、规范和制度之间的摩擦，便是影响数字经济发展前景的重要问题我们希望未来建立包括政府、学术界、商界等各方共同参与的数字经济全球化治理模式，这一模式应该公开透明，并且以公共利益为导向摘编自袁勇《数字经济重构全球经济发展格局》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.因能够在短时间内呈现爆发式增长，所以数字经济可以重构全球产业发展格局B.透视数字经济体的四条演化路径，能够让我们对数字经济有一个好的理解和把握C.每个人都可以参与数字经济，人们之间借助共享共建模式进行贸易、金融等活动D.未来若出现数字经济全球化治理模式，这一模式应公开透明，以公共利益为导向

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段提纲挈领，既指出了数字经济的特点，又简要地阐述了其诞生后的巨大作用B.第二段在论述数字经济体出现的四条演化路径时都运用了举例的方法，说服力很强C.阿里研究院的报告内容，是为了说明数字经济体拥有平台化、数据化和普惠化等属性D.末段简明扼要，先指出制约数字经济发展的重要因素，继而提出了相应的解决方案

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.前身就隶属于互联网服务的数字经济体诞生和发展中都能在短时间内有好的业绩B.汽车、健康、教育等属于大产业，转型后的数字经济体能够提供大平台，服务全行业C.数字经济革命对中美两国非常有帮助，环太平洋地区已成为全球经济新的地理重心D.数字经济发展前景良好，但需要解决好其与当前保守的法律、规范和制度等的冲突

8.阅读下面的材料，完成下面小题2012-201«年国内智能手机出货量情况5G技术背景下中国智耗手机出货量预测材料一:5c手机市场爆发:将电回至2016年咨能手机出货最高时期

5.22亿部2025来源:中商产业研究院材料二如今，中国互联网已全面进入移动时代中国网民规模已达

8.29亿，居全球之首，互联网普及率达

59.6%,超过

51.7%的世界平均水平同时，中国手机网民规模达

8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达

2.6%巨大的用户市场促进移动互联网对社会生活和公共服务的深度介入,人们手中一台台智能手机，织就出一张世界瞩目的高速信息网络这无疑重构着每个中国人的生活方式，让生活更精细化、智能化、网络化，也促进中国社会治理进程的变革以此为契机，中国各级政府积极探索移动政务服务，创新社会管理方式，依托移动互联网广泛覆盖和精准定位等优势加快向街道、社区、农村等延伸，促进基本公共服务均等化同时推动各级党政机关积极运用移动新媒体发布政务信息，提高信息公开、公共服务和社会治理水平（摘编自《人民日报海外版》2019年7月5日）材料三新浪科技你曾提出5G智慧手机，要手机与AI相结合5个月后的进展如何？秦飞首先说进展方面，这段时间主要工作是Al、5G怎么融合，做了进一步的技术框架的分解作为终端公司最重要的是寻找5G应用场景，在这些场景下提供智慧化服务要识别场景并提供恰当的服务，首要的便是智能运算，智能手机将具备深度学习能力，通过高性能低成本的5G网络，智能手机将与网络中的各级智慧运算中心进一步沟通交流，互相协作，为消费者提供更加智慧化的服务新浪科技你们常年研究通讯，现在的手机在哪些方面有缺陷？秦飞具体来说，在终端省电和电池寿命方面，目前的终端产品都有功耗过大的问题，因此需要进一步挖掘终端省电的技术经vivo研究人员大量测试发现，终端省电主要在大量无用、冗余、频繁的监听、测量，检测功能方向上，这方面将会有改善空间（摘编自新浪科技对vivo5G研发总监秦飞专访）材料四世界5G大会举办的智慧城市高峰论坛上，专家们各抒高见，为听众描绘出5G时代城市的崭新面貌复旦教授宋梁说，在5G时代有望实现智能停车，“你直接离开，车自己停好；取车时按一下，车自动开出来”“人在远端能身临其境感受现场，直接在家里开会”宋梁说，“它还能打通线下实体店和电商之间的壁垒；在线上有实体店的体验”他认为，看病和上课也可远程进行“景区里的人员、设备，特别是loT设备通过5G全部连接，把走失者的照片传输上去，就可以找到他的位置“京东集团副总裁郑宇说，“景区里大量的无人车、无人餐厅、无人超市通过5G设备进行互联互通”郑志彬说，未来的旅游可能是无人机+5G+AI,让你站在房间里感知某个区域的风景无人机搭载高清摄象头，通过5G,实时传导到VR眼镜未来的公园，通过5G支持的物联网打造“慢行系统”，有自行车绿坡、智能无人公交车、无人售货车、智慧灯杆和电动车5G时代，某个地方冒烟会被无人机及时发现，并且通知应急中心做出反应仇保兴认为，5G虽只是一个超级联接，但它使新的模块、模型、大数据、AI和VR都变得轻松平常，而且组合产生无穷无尽的变化（摘编自《人民网》2019年11月25日）

1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.国内智能手机出货量在2016年达最高峰后，连续两年下滑，随着5G时代的来临，这种下滑趋势有望在三年后得到改变B.中国手机网民规模大，网民通过手机接入互联网的比例高这促进了移动互联网对社会生活和公共服务的深度介入提供了契机C.目前智慧手机研究进程是5G怎样与AI相融合，但首先要解决当前手机终端省电和电池寿命方面存在缺陷的问题D.5G时代有望实现智能停车，身临其境地远程开会、看病、上课，还能打通壁垒，在线上也可有实体店的体验

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.预计在2023年-2025年间，随着智能手机市场迎来5G换机潮，2025年全国智能手机出货量或将达到2016年水平B.移动互联网广泛覆盖和精准定位等优势推动移动政务服务向街道、社区、农村等延伸，这样可以促进基本公共服务均等化C.要手机与AI结合，作为终端公司最重要的是寻找5G应用场景，智能运算速度决定能否识别场景，终端公司据此提供服务D.5G时代，智慧城市不是梦想，而是正在走来的现实5G是未来社会创新的催化剂,和我们城市的规划、发展和管理分不开

3.请根据材料概括5G产业发展将带来哪些影响？

9.阅读下面的文字，完成下面小题材料一古装剧《鹤唳华亭》一上线就收获不少关注这部“服饰艺术从北宋，典章制度从明代”的架空剧，其建筑、服饰、器物的华美，以及礼仪、辞赋、规制的严谨，成为许多观众议论的话题既有人文内涵又兼具时尚飘逸，新式古装作品近年已形成一股类型《绣春刀》《琅哪榜》《知否知否应是绿肥红瘦》《长安十二时辰》都是其中典型有学者将其定义为“新国风，，——用基于当下日常和流行文化的目光去审视、重构源自中华传统的文化元素，在这些影视作品的传播过程中，则体现出年轻一代用古今对话的姿态传播历史文化的新。