21 2021小学教育专业培养方案

小学教育专业培养方案

一、专业代码及英文名称.专业代码

1040107.英文名称2Primary Education

二、专业介绍小学教育专业设立于年，为辽宁省首批设置的本科层次培养小学教师的专业目前2001该专业有专任教师人，其中教授人，副教授人，博士人，硕士研究生导师人，282141511省教学名师人，教育部高等学校小学教师培养教指委委员人11小学教育专业年开始招生，年被评为辽宁省示范专业，年获批国家级特200120072008色专业建设单位年被遴选列入教育部卓越小学教师培养计划，建设周期年,为辽宁201410省唯一被遴选列入的小学教育专业年月获批辽宁省一流示范专业年获批教育硕201952015士专业学位授权点目前，该专业是辽宁省所培养小学教师的高校中唯一的省级示范专业、8国家级特色专业和教育部卓越小学教师培养计划项目单位在长期的办学过程中，逐渐形成了“知行合一，实践取向，服务地方”的办学特色

三、培养目标本专业立足大连，面向辽宁，辐射全国，秉承立德树人的教育理念，坚持知行合

一、实践取向的办学思想，培养具有良好的师德素养和教育情怀、基本的学科专业素质和自主发展能力，能够胜任小学教育教学、科学研究和班级管理等工作的教师本专业毕业生入职年左右预期具备并实现以下职业能力与成就

5.师德情怀践行社会主义核心价值观，理想信念坚定；品德高尚，正己自律；遵守师1德规范，依法执教认同小学教育特性，爱岗爱生，坚定从教信念；遵循生命成长规律,尊重、平等对待学生；秉持仁爱心和责任感，以“乐学、乐教”情怀积极为师从教.学科素养熟练运用小学语文、数学主教学科的知识体系、思想与方法，熟悉小学科2学、道德与法治兼教学科的基本知识、原理和技能，融会贯通小学各学科基础知识，养成较好的人文与科学素养.教学能力逐步夯实教学基本技能，综合运用教育心理学知识、学科教学知识和现代3教育技术恰当设计与实施学科教育教学，具有课程开发能力，能够跨学科综合设计和实施课程教学.综合育人遵循小学生身心发展和养成教育规律，掌握小学德育、心理健康教育和班4级组织、校园文化建设的规律与方法，在班级管理、学科教学和实践活动中育心养德导行，引导小学生德智体美劳全面发展.专业发展树立自主学习与终身发展意识，以创新意识和改革精神在团队合作中持续5发展个体的教育理念、学科专业素养、教育教学知识与能力，逐步成长为具有卓越潜质的小学教师

四、毕业要求及分解指标基于本专业培养目标，根据“一践行三学会”的思想理念，制定本专业的八项毕业要求具体内涵分析如下.师德规范践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的理解和认同，理想1信念坚定；贯彻党的教育方针，以立德树人、全面育人为己任；自觉遵守师德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师.教育情怀理解小学教育价值和特点，认同小学教师的专业性，具有正确的教育观;热2爱小学教育事业，具有积极情感和良好的职业理想与敬业精神，坚定从教意愿；正确理解小学生，尊重、平等对待每一位小学生，以小学生生命成长作为自己教育教学工作的出发点和归宿；具备一定的人文情怀和科学精神，以仁爱心、事业心和责任心引领小学生健康全面和谐发展.学科素养具有一定的人文与科学素养，积淀小学教育所需的人文底蕴、科学品质和3审美情趣，形成一定的综合性知识结构；掌握小学语数主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科体系、思想与方法，具有良好的学科专业素养；熟悉小学科学、道德与法治兼教学科的基本知识、基本原理与技能，融合小学各学科基础知识；了解学科整合的价值，理解学科之间的联系，以及社会实践、生活实践之于小学生学习与成长的意义.教学能力能够准确分析、把握所教学科的课程标准和教材，并恰当表现在教学设计、4评价与反思中；能够遵循小学生身心发展和认知特点，运用教育心理学知识、学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施与评价，具有一定的教学能力，获得积极的教学体验；具备扎实的小学教师教学基本功，具有良好的书写、语言表达和信息技术运用能力；具有较强的课程资源开发、课程整合及教学研究的能力.班级指导了解小学德育的原理与方法，能够在班级活动中有效引导小学生品德发展；5掌握小学班级组织与建设的规律与方法，能够设计、开发与组织小学班级教育活动；能够对小学生进行积极心理辅导，开展有效的心理健康教育活动.综合育人了解小学生身心发展和养成教育的规律，具备综合育人的意识与能力；理6解学科教学的育人价值，能够结合学科教学开展育人活动；了解学校文化、校园活动的育人内涵，能够通过观摩并积极参与主题教育、少先队和社团等各类教育活动、校园文化建设，获得积极体验.学会反思具有终身学习与专业发展意识，做好学习和职业生涯规划；了解并反思国7内外基础教育改革与发展动态，以此应对未来教育的变化；在专业学习和教育实践中，具有对自身的思维和行动进行反思与改进的能力；具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维方法分析并解决教育教学中的基本问题.沟通合作理解学习共同体对于交流思想、分享经验、促进专业发展的意义和作用;初8步掌握良好的倾听、表达、沟通等技能，具有小组互助与合作学习体验；初步学会使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作；初步掌握在综合性实践活动中，彼此交流、合作的方法和技能，并能够加以实施和运用毕业要求的指标点分解如下表:毕业要求指标点分解1-1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的理解和认同，理想信念坚定；师德规范1-2贯彻党的教育方针，以立德树人和全面育人为己任；1-3自觉遵守师德规范，依法执教，立志成为“四有”好老师2-1认识小学教育的价值和特点，认同小学教师的专业性，具有正确的教育观和教师观；2-2热爱小学教育事业，具有积极情感和良好的职业理想与敬业精神，矢志于小学教育；教育情怀2-3正确认识小学生，尊重、平等对待每一位小学生，以小学生生命成长作为教育教学工作的出发点和归宿；2-4具备人文情怀和科学精神，以仁爱心、事业心和责任心引领学生健康全面和谐发展3-1具有一定的人文与科学素养，积淀小学教育所需的人文底蕴、科学品质与审美情趣，形成一定的综合性知识结构；3-2掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科体系、思想与方法，具有良学科素养好的学科专业素养；3-3熟悉兼教学科•的基本知识、基本原理与技能，融合小学各学科基础知识；3-4了解学科整合的价值，理解学科之间的联系，以及社会实践、生活实践之于小学生学习与成长的意义4-1能够准确分析、把握所教学科的课程标准和教材，并恰当表现在教学设计、评价与反思中；4-2遵循小学生认知发展特点，运用教育心理学知识、学科教学知识和信息技术进行教学设教学能力计、实施与评价，具有一定的教学能力，获得积极的教学体验；4-3具备扎实的小学教师基本功，具有良好的书写、语言表达和信息技术运用能力；4-4具有较强的教学资源开发、课程整合及教学研究的能力5-1明晰小学德育的原理与方法，能够在班级活动中有效引导小学生品德发展；班级指导5-2认清小学班级组织与建设的规律与方法，能够设计、开发与组织小学班级教育活动；5-3能够对小学生进行积极心理辅导，开展有效的心理健康教育活动6-1明确小学生身心发展和养成教育规律，具备综合育人的意识与能力；综合育人6-2初步认识学科教学的育人价值，能够结合学科教学开展育人活动；6-3感受学校文化、校园活动的育人内涵，能够通过观摩并积极参与主题教育、少先队和社团等各类教育活动、校园文化建设，获得积极体验7-1具有终身学习与专业发展意识，做好学习和职业生涯规划；7-2了解并反思国内外基础教育改革与发展动态，以应对未来教育的变化；学会反思7-3在专业学习和教育实践中，具有对自身的思维和行动进行反思与改进的能力；7-4具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维方法分析并解决教育教学中的基本问题8-1理解学习共同体对于交流思想、分享经验、促进专业发展的意义和作用；8-2初步具备良好的倾听、表达、沟通等技能，具有小组互助与合作学习体验；沟通合作8-3初步学会使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作；8-4初步掌握在综合性实践活动中彼此交流、合作的方法和技能，并能够加以运用

五、“培养目标-毕业要求”和“毕业要求-课程设置”对应矩阵

（一）“培养目标一毕业要求”对应矩阵目标2目标3目标5毕业要求目标1师德情怀学科素养教学能力目标4综合育人专业发展L师德规范■•

2.教育情怀■■■

3.学科素养••■

4.教学能力•■■••

5.班级指导•■■

6.综合育人■■■■

7.学会反思■•■

8.沟通合作■•

（二）“毕业要求一课程体系”对应矩阵毕业要求课程性质课程名称师德规教育情豺斗教学能班级指综合育学会沟通合反思范怀素养力导人作思想道德修养与法律基础H H M中国近现代史纲要H L M马克思主义基本原理H LM公共中国化马克思主义理论H LM通识教基础形势与政策H LM育课课程大学英语M M程体育M M计算机基础B M M数学文化H综合大学生职业发展与就业指导H M素质创新创业基础L H M课程健康教育M H国学导读M H M心理学与生活L H M M小学教育学H H M H M教师职业道德H H M H现代教育技术应用H H书写技能H H教师语言H H中国现当代文学H H中国古代文学H H专业基础外国文学H H课程基础汉语H H基础写作H H大学数学H M线性代数H M初等数论H M概率统计初步H M解析几何H M音乐基础HM专业美术基础H HM课程现代科学技术概论HM小学生品德发展与道德教育M HM H H HM教育研究方法HM H小学生心理辅导M HM L H小学教师专业发展M HM H小学班级管理H H HM H儿童发展与教育心理学M M H H小学语文课程标准与粉才分析M HM M小学语文教学设计与实施L H HM专业主干小学数学谢呈标准与教材分析M HM M课程小学数学教学设计与实施L H HM儿童文学H H汉字基础H H古诗文作品赏析H H朗诵艺术M M H数学思想方法H HM初等数学研究H HM小学数学解题研究HMM小学科学基础与实践H H H书法作品欣赏H H军事理论与军事训练MM劳动教育H毕业论文H H H创新创业实践H H H小学教育观摩MHLMMH实践环节教育研习MHL HMH H H假日模拟学校1H H H HHHH假日模拟学校2HHHHHHH教学实习HHL HHHH教育实习HHLHHHHH注H为高对应关系，M为中对应关系，L为低对应关系

六、主干学科及核心课程、学位课程主干学科教育学、心理学核心课程小学教育学、小学生品德发展与道德教育、小学教师专业发展、儿童发展与教育心理学、小学班级管理、现代教育技术应用、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施、教育研究方法学位课程小学教育学、小学班级管理、儿童发展与教育心理学、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施

七、主要实践性教学环节小学教育观摩、教育见习、假日模拟学校、教育实习、教育研习

八、修业年限、学分要求和学位授予修业年限年，学生可在年内修完本专业规定学分43〜6学分要求本专业学生在校期间必须修满培养方案规定的学分方能毕业159授予学位修满规定学分，按照《大连大学学士学位授予工作实施细则》，授予教育学学士学位

九、课程设置及学分分布一览表学时数（学时）学分数（学分）其中其中其中其中其中课程设置选总数必课内教课内实总数选实践教课内教课内实创新创必修修修修学践教学学环节学践教学业教育公共基础

640640047212833.

533.

50029.540课程通识综合教育素质192641281760113801101课程课程专业基础

65665605768038.

538.

500362.50专业课程课程专业主6886880592964040003730干课程个性化专业发任选课192019219201201201200展程课程32+32+实践环节0032242402400440周40周2400+2080合计

32020083681591392024125.

59.5540周+40周

十、专业教学计划专业课程设置与指导性教学进程表。