《认识米 厘米和米的关系》教案

《认识米厘米和米的关系》教案教学内容教材第4页例

4、例5及第4页“做一做”，练习一第3题、第4题内容简析例4认识米尺和米指定一名学生用学过的知识来测量黑板的长度，让学生感受这样的测量很麻烦,体会到测量时应该选择合适的长度单位的重要性，自然引出米尺通过观察米尺,知道米尺的特点:刻度都是以10厘米为单位的；比画米尺,知道1米大约有一度那么长,逐步形成1米的长度表象例5认识米与厘米的关系通过观察米尺,数出1米里面有多少个厘米,得出米与厘米之间的关系，知道1米=100厘米也可能有学生直接用老师的米尺去量，一下就看出1米长的绳子是100厘米不管用哪种方法,教师都要注意对测量的方法进行指导，同时注意测量时同学间的相互配合教学目标

1.结合实际问题,体会测量时选择合适的长度单位的重要性,进而体会引入较大长度单位的必要性

2.认识长度单位米,认识表示长度单位米的符号“m”初步建立1米的实际长度表象

3.在实际测量中理解1米=100厘米

4.通过实际测量活动,培养学生动手实践的能力教学重难点建立I米的实际长度表象理解I米=100厘米教法与学法

1.运用动手操作体会选择合适的长度单位的重要性;通过引导探究法、直观演示法、操作实验法等建立1米的长度观念,学会用米尺测量物体的长度

2.通过观察、自主探究、小组研讨等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象,体会长度单位之间的进率承前启后链复习用厘米作单位量比较延学千米的认识以及短的物体的长度各种长度单位间的转化:学习认识来.用来作单位!测量，知道厘米和米之间的:关系O教学过程预设A比赛导入:

一、情景创设,导入课题师同学们对厘米的知识掌握得真好,谁想和老师比赛,一起测量一下黑板的长度？找一名学生和老师同时测量黑板的长度,看谁先测量出黑板的长度（学生用学生尺测量黑板下沿的长度,老师用米尺测量黑板上沿的长度）师:你们认为这样的比赛公平吗为什么老师测量的速度这么快？学生讨论得出:

①老师的尺子长,方便测量;

②用厘米尺测量较长的物体太麻烦师:为了方便测量较长物体的长度，今天这节课我们就一起来学习比厘米大的长度单位“米”（板书课题:认识米厘米和米的关系）【品析:通过比赛测量长度的情景，让学生直观感受到用厘米量较长的物体比较麻烦,感受到学习较大长度单位的必要,激发学生学习的好奇心和积极性，自然引发对新知识的探索，进入学习探索的情景中】预设B羊村小学开学了，开学第一天,举行升旗仪式喜羊羊:旗杆真高呀，比大树还高美羊羊:这根旗杆很高,如果用“厘米”作单位来测量，要量很多次呢！喜羊羊:那怎么办呀？师同学们,你们知道怎么量吗要不要接受更大的挑战呢这节课我们继续学习测量的知识（板书课题:认识米厘米和米的关系）【品析:通过学生喜欢的动画人物的对话引出新的疑惑，探究测量旗杆的长度方法,激发学生的求知欲,让学生带着好奇和探究的心理走进新课的学习】预设C教师把11厘米长和10厘米长的纸条,分别横着和竖着贴在小黑板上,举起来让学生观察,看哪根纸条长,哪根纸条短学生一般会认为竖着的纸条长,这时教师可以提问“怎样才能知道这两根纸条究竟哪根长呢？”学生提出通过测量,得到准确的长度数值,然后进行比较教师指名两个学生,到讲台上分别测量,并提供给学生厘米尺和米尺两种测量工具如果一个学生选用厘米尺,另一个学生选用米尺,通过操作,学生会发现使用米尺测量速度更快如果两个学生都选择米尺测量,则让他们说出选择米尺的理由如果两个学生都不选择米尺,教师可提示一个学生使用米尺通过测量,学生知道横放的纸条长师:常言说“耳听为虚,眼见为实”，可是今天我们的眼睛欺骗了我们,要想知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量而对于测量较长的物体的长度,使用米尺比较方便这节课，我们就来学习“认识米厘米和米的关系”（板书课题）【品析:笨鸟先飞,老师带领学生课前准备,进行充分的实践活动，把学具操作、数据收集、体会感悟做充分,课上的谈论学习就会水到渠成,从实践中总结出“量比较长的物体或距离,通常用米作单位”，培养了生活是数学大课堂的观念,即生活处处有数学】

二、师生合作，探究新知◎在观察中认识米

1.认识米尺引导学生看教材第页例4的场景图提出问题:我们教室中的黑板有多长呢？要想知4道黑板的长度,就需要借助尺子进行测量我们采用厘米尺测量,感觉很麻烦怎么办呢用米尺测量出示米尺观察米尺,看一看1米有多长师:每个小组的桌子上都有1把米尺,拉直的长度正好是1米用它来测量比较长的物体就容易了请大家拿出各自的厘米尺,跟米尺比一比（课件出示米尺），找找看有什么不同的地方（数不同，刻度不同）“米”可用符号“m”表示（板书:米m）

2.体验1米有多长师1米有多长呢请同学们找身体中的米尺（小组合作交流）

（1）先张开双臂估计一下，自己的一度比1米长还是短再与同桌合作量一量现在你能用双手比划出1米大约有多长吗？（学生用手比划1米的实际长度，注意学生身高的差异）

（2）几个脚长大约是1米？⑶几挂的长大约是1米？⑷请同学们起立，你知道自己有多高吗先估一估,再用米尺比一比，在1米的位置做上标记学生自己估一估,然后同桌合作用米尺量一量,感受1米到底有多高师:请同学们找一找，你身边哪些物体长约1米？学生可以小组合作动手量一量之后，全班交流在教室里,可能找到:教室里的日光灯的长度、小黑板左右两边的长度、课桌的长度等在生活中，花池的宽度、电视的宽度大约是1米小结:测量什么样的物体的长要用米作单位测量比较长的物体的长度或距离生活中还会用到卷尺测量长度,介绍卷尺【品析:通过观察、比画、测量和估计，深化对米的认识，逐步形成1米的实际表象尤其从自己身上找1米的长度的过程,全体学生参与,反反复复做,反反复复比,这样学生的兴趣越浓厚,感悟就越深刻，1米的表象就越清晰】◎顺承例4,延学例

501.1厘米到底有多长让学生用手势表示1厘米的长度

1.1米有多长学生用手示意一下

3.估测1米有多少厘米

4.请学生拿出自己的尺子量一量米尺上从刻度0到刻度10有多长（10厘米）米尺上一共有几个这样的大格？（10个）师:米尺上每个大格长10厘米，10个这样的大格就是100厘米学生继续观察米尺,数一数米尺上有多少个小格米尺上有100个小格,是100厘米根据学生回答,板书1米=100厘米【品析:通过对1米等于多少厘米的猜想,调动学生探求新知的积极性,让他们经历猜想、验证、得出结论这一研究问题的过程,学会有条理地思考,从而进一步深化1米在头脑中的表象】◎小组活动用米量师:量比较长的物体或距离用米作单位,你能量一量课桌的高度吗再量一量黑板的长度和宽度测量时要注意什么？小组合作测量小结:量物体的长度的时候,一定要从物体的一端开始,用卷尺或米尺的刻度0对齐物体的一端，尺子要放直【品析:在已经建立1米有多长的空间观念的基础上,让学生亲自解决实际问题,培养学生的动手能力、合作能力以及数学语言的表达能力】

三、反馈质疑，学有所得数学来源于生活,又应用于生活,为了引导学生更好地应用数学,教师提出质疑质疑:用米尺测量身高时要注意什么？学生小组合作交流得出结论:取立正姿势,脱去鞋袜,摘下帽子，把背挺直,挺胸，目视前方,尺子的刻度0在脚底,尺子放直……【品析:在这一质疑和解答过程中，学生体验观察、操作的数学思想和方法,感受数学与实际生活的密切联系,并应用所学知识解决简单的实际问题】

四、课末小结，融会贯通今天我们学习了什么？你们有哪些收获？这节课我们又认识了新的长度单位“米”，张开双臂比画一下，1米有多长我们还知道了米和厘米之间的进率，其实我们的生活中有很多长度大约是1米的物品,课后同学们可以找一找,量一量

五、教海拾遗，反思提升对米的认识,是学生学习长度单位的一个难点,要让学生正确建立起“米”的表象，教与学都要以“做”为中心“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学通过实践活动,可以使学生获得大量的感性认识，同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲因此在教学“米”的时候，要善于挖掘学生身边的数学资源，如找身边哪些物品的长度大约是1米,测量身边物品的长度等,给学生充分的操作时间，使学生在知识的形成过程中感悟不足之处是认识米后,教学中还可以让学生估一估教室的长和宽等,培养学生的估测意识和估测技能,加深对米的认识我的反思:版书设计认识米厘米和米的关系米（m）1米=100厘米量比较长的物体,通常用“米”作单位课后闯关（时间:40分满分:100分）钟

一、在（）里填上合适的长度单位（12分）一根黄瓜长约楼房高约为20（）床长约为小明身高约为2（）135（）为（）20水杯高约为黑板高约为10（）1（）

二、我会填（10分）下图中,（）是线段（请填L上序号）

①③）厘米，也就冰

2.在米尺上从刻度0到刻度100是（

3.数一数,下面的图形包含几条线段（）条）条

三、我会选（将正确答案的序号填在括号里）（12分）L黑板的长约为（）o

①3米

②3厘米

③30厘米,量物体的长度，一般把（）刻度对准物体的左端2

①0

②1

③2再小小读二年级了，她的身高约为（

3.

①60厘米

②1米20厘米

③6米°•下面说法错误的是（）4

四、我会判（正确的画“代错误的画“x）（10分）线段是可以弯曲的（）L

2.一根电线杆高约为10厘米（）

3.直尺上刻度从1到6,长度为6厘米（）

4.正方形是由4条线段围成的（）

5.100厘米比1米长（）

五、我会画（15分）

1.画一条长为5厘米的线段

2.画一条比7厘米短1厘米的线段

3.在距离车5厘米处画一个0,7厘米处画一个之7

六、我会解答（41分）

1.（12分）

（1）量一量，蜗牛要爬多少厘米才能吃到香蕉（4分）蜗牛⑵请你提出一个数学问题并解答（8分）

2.（10分XI）图中的铅笔有多长（4分））1）厘米26分我的铅笔比这支铅笔短2厘米，我的铅笔是（）厘I米长

3.比身高（10分）6（）号小兔最高，高是（）厘米

（2）（）号小兔和（）号小兔同样高渚|5是（）厘米4,想一想,高是几厘米（9分）5厘聚譬2厘米1厘米:）厘米答案

一、厘米米米厘米厘米米

2.

10013.85

三、

①①①

1.

2.

3.

24.

四、Lx

2.x

3.x

4.V

5.x

五、略

六、Ll5厘米⑵略

2.

19273.

1170223604.68。