《认识锐角和钝角》教案

《认识锐角和钝角》教案内容简析例5通过用三角尺上的直角比一比，认识比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角敦与自标

1.结合生活情境及操作活动,初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角

2.使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象思维能力，增强学生用数学思想认识事物的意识

3.在活动中感受数学与生活的密切联系,丰富学生的形象思维,感受数学美,激发学生的学习兴趣教学重难点初步认识锐角和钝角，并会用直角判断锐角和钝角教法与学法

1.大胆放手，给学生时间和空间，让他们借助观察、操作、判断等学习方式，体验数学问题的趣味性和挑战性

2.学生通过自己动手、小组合作交流，主动参与知识的形成过程，在自主探究和合作交流中认识锐角和钝角承前启后链；复习直角的认识,找出三，学习认识锐角和钝角.会延学角的度量和认识用三角尺上的直角比角尺上的直角一比，其他种类的角O!判断是什么角敦学过程预设A游戏导入:

一、情景创设,导入课题师同学们，今天老师给大家露一手,变个小魔术这是一张废弃的纸我随手就能把它变成一个我们熟悉的老朋友（折成一个角）认识吗是什么？（直角）你有什么办法证明它就是直角呢？板书设计师:角有大有小，比直角小的角和比直角大的角都有自己的名字，你知道吗？导入新课的学习【品析:通过操作扇子,让学生观察实物,从感官上明晰有的角比直角小,有的角比直角大，为学习锐角和钝角奠定了基础】

二、师生合作，探究新知◎观察图片，初步感知出示例5图片,找出图片上的各角1小组讨论:这些不同的角,你按什么标准分类说说分类的理由2全班反馈,交流分法方法一:按是不是直角分为两类方法二:按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类◎分类验证，体验特征1验证直角指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断2验证比直角小的角和比直角大的角明确方法:像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的,就不需要用三角尺去验证【品析:从直观感知层面入手,通过学生动手操作给角分类，以三角尺上的直角为标准,验证判定角的类别,直观、形象地使学生真切体验到三类角的特征及相互关系】◎归纳整理，认识特征1自主命名，发挥想象像你们这样按照大小把角分成三类,其中这一类角有它特定的名称,叫直角，其余的两类角你们想不想为它取个合适的名字呢？2明确概念，点明课题同学们的想象力可真丰富!其实人们已将比直角小的角叫作锐角，比直角大的叫作钝角今天我们一起来认识锐角和钝角认识锐角和钝角锐角直角锐角V有鱼V钻脩课后闯关（时间:40分钟满分1100分）

一、我会填（24分）.角有（）个顶点和（）条边

1.从一个点起，用尺子向不同的方向画（）条线，就画成了一个角2（）时整和（）时整，时针和分针形成的角是直角

3..红领巾所表示的图形中有（）个角，数学课本的封面中有（）个角

45.把一个角的两条边延长，角的大小（）o

二、我会判（正确的画错误的画“x”）（12分）角的两边越短，角就越小（）

1..在所有的角中，直角最大（）

2.用一副三角尺可以拼出锐角、直角和钝角（）

3.所有的钝角都比锐角大（）4

三、我会选（将正确答案的序号填在括号里）（12分）1J------1中的四个角与I_______I中的四个角相比较,（）o

①第二个大

②一样大

③无法比较

5.下列各角中，表示钝角的是（）o

①/

②③\

6.如图图中包含的角的个数为（）o

①②③

3467.一个三角尺上的直角个数是（）o

①②③123

四、我会辨（12分）ZT\

1.0O有（）个锐角,（）个直角o有（）个钝角,（）个锐角

2.U答案

一、

1.~两

2.两）个锐角,（）个钝角）个锐角,（）个钝角）个锐角,（）个钝角

3.

394.

345.不变

二、

1.x

2.x

3.V

4.V

三、

②③③①

1.

2.

3.

4.

四、

③⑦⑧②①⑤⑥

五、＞=

六、略

七、

1.

442.

463.

214.

525.42。