《角的初步认识》教案

《角的初步认识》教案,通过学习，让学生建立角的空间观念，培养学1生的实际操作能力和分析判断能力.通过看、说、折、画、拼等多种形式的活动,进2一步感知直角、锐角和钝角的特征创设情境，让学生在情境中找角、摸角，认识角的各部分名称在动手操作中逐步培养学生热爱数学，应用数学的思想意识I I I II单元知识结构认识锐角和钝角生活中有角的物体迁移分类A（认识实物抽象工角〕认识III教材知识分晰本单元共包括四个大的知识点:认识角、认识直角、认识锐角和钝角、用三角尺拼角本单元教材既认识直角，也认识锐角和钝角，可以使学生更为深入、全面地认识角，形成对角的更为完整的认识.认识角1例呈现了主题图中的种实物图,并用红色线标出了实物中的角，进而展现了从种实1,33物图中抽象出的角（锐角、钝角和直角），这时只需要告诉学生这是角就可以了这三个角的类别、开口方向、角的两边的长短都不同，目的是突出角的特征:一个顶点，两条边教学时，让学生通过亲自操作，如:折叠、拼摆、制作活动角等多种实际操作活动,来获得直接的经验,帮助学生学习有关角的知识，提升他们对角的认识体会到角的大小与边的长短无关,与边的开口大小有关例以两幅动态的图展示了画角的步骤与方法,是在认识角之后,为了加深学生对角的认2,识而安排的教学教材对画角过程的描述是:从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角.认识直角2例出示了三角板、椅子、双杠这些生活中常见的实物，体现了角与生活的密切联系3,里面呈现的角的开口度都是一样的,将这些角抽象出图形来,知道它的大小是一定的，使学生知道像这样的角就叫直角，并会标上直角符号再通过观察发现每个三角尺上都有一个直角，判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比接下来通过操作，用任意一张不规则的纸都可以折出直角，调动学生的多种感官，进一步了解直角的特征例以幅连续的直观图,呈现了用三角尺上的直角画直角的方法,并使学生进一步认识4,3直角,体会直角的特点认识锐角和钝角

3.例在这里通过让学生用三角尺上的直角比实物上的角的活动,抽象出锐角、钝角的图形，5,说明角的名称,让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角但由于二年级学生还没有学习有关角的度量的知识,这部分内容的学习有一个显著的特点,就是以三角尺上的直角作为标准,基于“比一比”这样的操作活动来判定一个角是锐角、直角还是钝角在比较时,要让学生明白，此时正是在比较角的两边张开的程度但对于一些明显大于直角或明显小于直角的角，学生可以直接依据直角的表象得出结论，不一定非得通过操作去“比”，所以要强化直角表象,充分利用直角表象提高判定角的类型的效率教材还通过在三角形尺上找锐角、用活动角变出锐角和钝角的活动，即能巩固学生对类角的认识,也能渗透三角形角的特点

3.用三角尺拼角4例是一项内涵丰富的用三角尺拼角的学习活动它既能巩固学生对直角、锐角、钝角6,的认识,加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解;又能培养学生的动手能力，积累数学活动经验和解决问题的经验;还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习做好铺垫解决的问题为“用一副三角尺拼出一个钝角”，首先要理解“一幅三角尺”的含义，知道自己可利用的都有哪种角在“怎样解答”中，教材呈现了两种策略:一种是通过直接拼的方式去尝试;一种是根据钝角与直角的关系，以直角为基础和锐角去拼后者体现了有理、有序的思考,能够找到较多的、保证正确的答案在“解答正确吗”中，学生可以通过用三角尺的直角比一比的方式对拼出的角进行检验,也可以用道理加以说明用直角和锐角拼出的角肯定比直角大,那就是钝角教学|方|法|探|究在本单元的教学中，通过创设情境,在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角；从现实中找角、画角、制作角等活动，加深学生对角的感知学生通过操作实践活0动,在认识直角的基础上辨认出锐角和钝角，并能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征如教学例时，通过多媒体呈现同学们非常熟悉的、简单明了的、容易突出角的本质特1征的物品或图形，如:剪刀、钟面、三角尺等，从实物图中抽象出角的图形来,知道角是由一个顶点和两条边组成的，开口方向可以是任意的这些角既有静态的,如:三角尺;也有动态的，如:剪刀、钟面课后闯关（时间分钟满分分）:40:100

一、我会填（分）24角有（）个顶点和（）条边L.从一个点起，用尺子向不同的方向画（）条线，就画成了一个角2（）时整和（）时整,时针和分针形成的角是直角

3..红领巾所表示的图形中有（）个角，数学课本的封面中有（）个角

4.把一个角的两条边延长，角的大小5°（

二、我会判（正确的画7”,错误的画）（分）“x”12角的两边越短，角就越小（L）.在所有的角中，直角最大

（2）,用一副三角尺可以拼出锐角、3直角和钝角（））.所有的钝角都比锐角大（4

三、我会选（将正确答案的序中的四个角与中的四个角相比较,号填在括号里）（分）12）

①第二个大

②一样大

③无法比较,下列各角中，表示钝角的是（2°

②①.如3，图中包含的角的个数为°图

①3（

③

6.一个三角尺上的直角个数是4°（

①1

②2

③3

四、我会辨分12

①②③④⑤⑥⑦⑧直角有（）；钝角有（）；锐角有（

五、我会比（填或）（分）=8

六、我会画（分）

22.在方格纸上，画一个与图中大小相等的角

1.在方格纸上，分别画一个锐角和一个钝角

2.在下面的点子3图中围一个正方形

七、我会数（分）10）个锐角,）个直角奇有（）个钝角,（）个锐角2）个锐角,（）个钝角）个锐角,（）个钝角）个锐角,（）个钝角答案

一、一两.两

1.2

四、

③⑦⑧②①⑤⑥.不变

3.

394.345

五、＞=

二、

1.x

2.x

3.V

4.V

六、略

三、

②③③①

1.

2.

3.

4.

七、

1.

442.

463.

214.

525.42。