《认识时间解决问题》教案

《认识时间解决问题》教案内容简析例3本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间,再通过合情推理，推算出时间可能是多少教材通过两个小朋友的对话，引出问题“小明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理一一演绎推理”的过程中获取数学结论,发现数学方法同时,教师应注重让学生对结论进行检验教学目标

1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间

2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程,形成初步的推理能力

3.感受数学就在身边,提高学习数学的兴趣,并养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯教学重难点能合理推测事件发生的时间教法与学法

1.采用情景教学法,鼓励学生从多角度展开思考与交流在理解题意后,让学生进行小组讨论,说一说准备怎样解决这个问题,对学生个性化的思考方法和解决问题的策略加以鼓励

2.采用小组合作法完成对解决问题的过程和方法的探索承前启后链复习认读几时几分学习用时间的有关知识解:延学认识秒及时分秒的决简单的实际问题严”;换算教亨过程预设A复习导入:

一、情景创设,导入课题课件出示一组钟面（时间分别为7:

30、7:

15、9:

55、6:05）,请学生读出钟面上时间并按时间的先后顺序排一排今天让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题（板书课题）的运动方式,再结合学生感兴趣的生活情景一一教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验,为学习新知作好了铺垫】

二、师生合作，探究新知◎引领学生分析教材第92页例3中的主题图片,提取已知信息,找出待解决的问题1课件出示例3主题图，引导学生观察图片,获取信息

①7:15小明和小伙伴在锻炼身体；

②小明说“我看完书才去踢球”

③小伙伴说“10:30我们还要一起去看木偶剧”

④9:00小明说“做完啦！”⑵提出问题:小明可能在下面的哪个时间去踢球？7:459:1510:50⑶共同分析关键词“可能”⑷启发学生将条件和问题完整地说一说◎自主学习，分组讨论,探究推理思路1师生一起整理思考过程,根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格时间7:157:459:009:1510:3010:501活动看书一锻炼身体看木偶剧⑵小组讨论:你是用什么方法解决问题的？3全班交流解决问题的方法

①直接推理法学生回答后教师小结由主题图中的信息确定踢球的时间范围，踢球在看书之后，在看木偶剧之前,也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前所以,从表格列举的连续时间来看,只有9:15符合要求

②排除法小刚

四、课末小结，融会贯通这节课你学到了什么知识？在师生共同总结之后，简单回顾判断时间先后顺序的方法:可以用直接推理法和排除法解决问题，但确定事件的时间先后顺序是解题的关键

五、教海拾遗，反思提升本课最大的亮点是调动多种感官参与学习教无定法，学贵有法在教学例3的解决问题上我注意指导学生根据所给信息用“排除法”去思考根据第一个信息可以排除掉哪个时间，根据第二个信息又可以排除掉哪个……并结合他们做作业、玩、上课等的时间让他们最大限度地参与到数学课堂中来让轻松的课堂带给学生更多的阳光！版书设计解决问题时间7:157:459:009:1510:3010:50活动锻炼身体X看书踢球看木偶剧X课后闯关（时间:40分钟满分:100分）

一、我会填（29分）

1.

（1）将钟面补充完整⑵钟面上有（）个大格,（）个小格分针从一个数走到下一个数，经过的时间是（）分⑶时针从3走到5,经过的时间是（）时，分针刚好走了（）圈.从日耳国三张卡片中任意选两张，在组成的不同的两位数中，最大的是（），最小的是2（）o.小红和四个好朋友比赛打乒乓球，每两个人要赛一场，一共要进行（）场比赛

3.明明买一本《故事书》需要元，请你把下面几种付款方法补充完整46小东•敏敏

四、我会画（14分）请你给下面的钟面画上时针或分针

五、解决问题（30分）L平平和小朋友们参加比赛（10分）

4.如图,2名小朋友要一起去放风筝,如果每名小朋友放一个风筝，那么有多少种分配方法（8分）答案

一、

1.⑴略

2126053222.

53233.

104.

16211312445.4401150200

二、

1.

②

2.

③

3.4

三、.略

1.一共要比赛场26

四、略

五、L845925935101010:45圈图略

2.有6种搭配，每人可以坐3次

3.6场3场种

4.6。