小学英语教学目标的设定课件-图

小学英语教学目标的设定小学英语教学目标设定是英语教学的重要环节目标的设定要符合学生的认知水平和发展需求，并与课程标准相一致引言英语学习的重要性目标导向的教学培养学习兴趣英语作为全球通用语言，对于小学生来说清晰明确的教学目标是高效英语教学的基通过目标设定，激发学生学习英语的兴趣，学习英语是打开世界之窗，提升竞争力石，引导学生有方向地学习，让学习成为一种享受的关键小学英语教学的目标语言知识目标语言技能目标例如掌握一定数量的词汇、语法规则和语音知识例如培养学生的听、说、读、写能力情感目标认知目标例如激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语文化的理例如培养学生的思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能解和欣赏力语言知识目标词汇语法12学生能够掌握与家庭、人物、数字、颜色等主题相关的基学生能够掌握简单的英语语法规则，例如名词、动词、形础词汇容词的用法，以及简单的句子结构语音拼写34学生能够掌握基本的英语语音知识，包括元音、辅音的发学生能够掌握基本的英语拼写规则，并能正确拼写常见的音和音调单词语言技能目标听说技能读写技能培养学生英语听的能力，理解英语的语音、语调和语速培养学生阅读英语的能力，能够理解简单的英语文本锻炼学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的交流锻炼学生的英语写作能力，能够用英语写简单的句子和短文情感目标培养兴趣树立自信激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积帮助学生克服学习英语的畏惧心理，树立学习极性和主动性英语的自信心培养友谊了解文化鼓励学生在课堂上积极参与，与同伴合作完成通过英语学习，让学生了解英语国家的文化，学习任务拓宽视野认知目标培养学习兴趣提升思维能力激发学生学习英语的兴趣，使他通过英语学习，锻炼学生的逻辑们乐于学习、主动探索思维、批判性思维等能力了解文化差异通过学习英语文化，了解不同的文化背景，促进学生跨文化理解目标设定的基本原则全面性原则层次性原则小学英语教学目标应涵盖语言知识、语目标设定要根据学生的不同年龄和学习言技能、情感态度、学习策略等方面水平，设置不同的层次，由易到难，循每个方面都应得到重视，形成一个完整序渐进，使学生能够逐步提高英语水平的目标体系全面性原则覆盖知识领域涵盖语音、词汇、语法、功能、话题等方面的知识重视语言技能培养包括听、说、读、写、译等方面的技能促进学生发展培养学生学习兴趣、思维能力、文化素养等方面的综合发展层次性原则逐步深化层层递进由易到难学习目标应循序渐进，逐步提升难度和深将学习目标分解为不同层次，从基础到高根据学生的认知水平，设计不同层次的学度级，逐层递进习目标，循序渐进地学习可行性原则考虑学生实际水平充分利用现有资源

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22.目标设定要符合学生的认知水教学资源包括师资力量、教材平，不能过于超前或落后、教具等，目标设定要考虑资源的充分利用注重教学过程的可操留有余地

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44.作性目标设定应留有弹性，避免过目标设定要能够转化为具体的于刻板，以便于根据实际情况教学活动，便于教师实施和学进行调整生学习针对性原则学生差异教学目标应针对学生的学习特点和水平设置教材内容教学目标应与教材内容紧密结合，侧重教材的重点和难点社会需求教学目标应与社会发展和未来人才需求相适应，培养学生未来所需的英语能力螺旋递进原则循序渐进反复练习拓展延伸螺旋递进原则强调英语教学内容的逐步深将基础知识和技能反复练习，帮助学生更在掌握基础知识和技能后，逐步拓展和延入，从浅入深，循序渐进好地理解和掌握伸学习内容，提高学生英语水平目标设定的步骤确定教学内容1明确教学主题和范围分析学生特点2了解学生基础和学习水平明确教学重点3突出关键技能和知识设定具体目标4制定可衡量、可评估的目标设定教学目标是教学设计的重要环节一个好的目标设定，可以引导教师有效地进行教学，帮助学生取得良好的学习效果确定教学内容教材内容课标要求教材是主要的教学内容来源，提供具体的课程标准明确规定了不同学段的英语教学语言知识和技能训练目标和内容要求学生兴趣现实生活学生学习兴趣是决定教学效果的关键因素将英语学习与学生的生活经验和现实世界，选择符合学生年龄和兴趣的教学内容联系起来，增强学习的趣味性和实用性分析学生特点年龄特点认知特点小学生年龄较小，注意力集中时间短，学习兴趣易受外界影响小学生处于认知发展阶段，思维能力逐步发展，学习兴趣浓厚，好奇心强学习能力有限，对抽象概念理解较难，需要直观、生动的教学方学习方式主要以模仿、直观为主，对游戏、故事等形式的学习内法容更感兴趣明确教学重点教学内容的核心教学目标的导向

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22.教学重点是指教学内容中最重教学重点应与教学目标相一致要、最关键的部分，也是学生，并为实现教学目标服务学习的难点和重点教学方法的依据教学评价的标准

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44.教学重点决定了教学方法的选教学重点是评价学生学习效果择，应选择有利于学生理解和的重要依据，应根据教学重点掌握教学重点的方法进行评价设定具体目标知识目标技能目标情感目标认知目标基于教学内容，制定具体的知设定具体的技能目标，例如听设定具体的学习兴趣、学习态制定具体的认知目标，例如培识目标，例如掌握单词、语法、说、读、写等方面的训练目度、合作精神等方面的目标养学生的批判性思维、问题解规则等标决能力等目标设定的注意事项目标要具体目标要可测每个目标应明确具体的行为，而目标设定应包含可衡量的指标，不是笼统的描述以便评估学习成果目标要合理目标要灵活目标应与学生的学习能力和时间教学目标应根据学生的实际情况相匹配，避免设定过高或过低的进行调整，灵活变通目标目标行为的描述明确的行为具体的行为目标行为要明确描述学生学习后应该达成的行为表现例如，能目标行为要具体可操作，避免抽象模糊的描述例如，能用英语用英语介绍自己的家庭，而不是笼统地说了解家庭成员写一篇关于自己宠物的短文，而不是泛泛地说提高英语写作能“”“力”动词的选择行为动词认知动词

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22.描述学生可以做的事情，例如描述学生的心理活动，例如说出、写出、理解、运用等了解、掌握、分析、评价等情感动词

33.描述学生的情感态度，例如喜爱、感兴趣、愿意、乐于等目标行为的具体性明确时间范围例如，学生能够在秒内说出个英语单词105确定行为方式例如，学生能够用英语进行分钟的自我介绍1指定评价标准例如，学生能够用英语进行分钟的自我介绍，并使用至少个不同的句子结构13目标行为的可测量性具体指标可观察行为

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22.教学目标设定要清晰明了，使目标行为要可观察、可评估，用具体、可量化的指标，例如例如学生能用英语进行日常对词汇量、句子结构、语法规则话，能阅读英文故事等等评估工具设定标准

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44.运用各种评估工具，例如测试根据不同的目标行为，设定不、观察记录、作品评价等，来同的评估标准，例如词汇量达评估学生目标行为的达成情况到多少、句子结构掌握多少等教学目标设定案例分析选择教学内容1首先，根据教学大纲，选择教学内容例如，小学二年级下册，需要确定本单元的教学内容Unit1My Family分析学生特点2接下来，分析学生的特点，例如他们的年龄，认知水平和语言基础根据学生的特点，设定适合他们的教学目标设定具体目标3最后，结合教学内容和学生特点，设定具体的目标，包括语言知识目标，语言技能目标，情感目标和认知目标小学二年级下册Unit1My Family语言知识目标语言技能目标学生能够掌握有关家庭成员的单词，学生能够运用所学的词汇和句子，进如行简单的问答练习，并能够描述自己father,mother,brother,的家庭成员例如sister,grandfather,Who isthis等同时，学习一些grandmother This is mymother.What does常用的句子，如This ismy yourfather doHe isa teacher.father.He isa doctor.情感目标认知目标学生能够认识到家庭成员之间的亲情学生能够了解家庭成员之间的关系，，培养对家庭成员的热爱和尊重，并以及每个家庭成员的责任和义务例学习如何与家人相处如父亲负责养家糊口，母亲负责照顾家庭，子女要尊敬父母，兄弟姐妹要互相帮助语言知识目标词汇目标语法目标学生能掌握本单元出现的个新单词，如学生能掌握本单元出现的简单句型，如，10family,mother,Thisismy…I have等等father,brother,sister a…学生能正确使用这些单词来描述自己的家庭成员，并能进行简单学生能运用这些句型进行简单的日常对话，表达自己的家庭成员的口头交流情况语言技能目标听说技能读写技能培养学生的英语听力和口语能力，能够理解简培养学生的英语阅读和写作能力，能够阅读简单的英语对话和短文，并能进行简单的英语交单的英语故事和文章，并能写简单的英语句子流和短文情感目标培养学习兴趣树立自信心培养合作精神培养学习习惯激发学生学习英语的兴趣，使鼓励学生积极参与英语学习，引导学生积极参与小组合作学帮助学生养成良好的英语学习学生乐于参与英语学习增强自信心，克服学习中的困习，培养良好的合作精神习惯，为未来英语学习打下基难础认知目标培养学习兴趣培养跨文化意识提高思维能力激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的帮助学生了解英语国家的文化，培养跨文通过英语学习，培养学生的逻辑思维能力学习习惯化意识、批判性思维能力和创造力小结总结教学目标的设定是英语教学的关键环节之一只有合理地设定教学目标，才能更好地指导教学实践，提高教学效率目标教学目标应以学生的实际情况为出发点，体现课程标准的要求，并符合学生发展的特点原则设定教学目标时，应遵循全面性、层次性、可行性、针对性和螺旋递进等原则致谢感谢您抽出宝贵时间参加本次分希望此次分享能够对您有所帮助享让我们共同努力，为小学英语教祝愿大家在小学英语教学工作中学的目标设定贡献力量取得更大的进步。