中学语文教研工作总结

中学语文教研工作总结中学语文教研工作总结在单位领导的关切、学校的大力支持下，在全体语文老师的辛勤劳动下，各项工作依照本学期教研安排井然有序，进展顺当，并取得了预期的效果详细工作总结如下

一、本学期量化目标完成状况本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次《读书与校内文化建设》、《以教科研基地校为抓手探究1+3〃阅读教学模式》、《说不尽的有效教学》、《依据写作序列进行作文训练》、《用语文的方式教语文》，深化6所民汉合校进行视导，与学校语文教研组老师座谈6次，参与学校教研活动8次，上示范课1节《相见欢》，推出市级公开课18节,其中初中8节，中学10节,名师送课下乡9节，开展〃一课三研〃活动1次，“同课异构〃活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、H^一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国教化科学〃十二五〃规划教化部规划课题《少教多学〃在中学语文教学中的策略与方法探讨》的课题探讨，组织课题培训和阅历沟通会1次，课题探讨报告1篇，中学语文教研网管理状况活动简讯14篇，举荐共享15篇，成果沟通

七、开展网络教学探讨，细心打造学科活动的独特特性充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让全部语文老师都能随时了解教研信息，刚好解决他们教学中的问题组织学校语文教研组长参与〃小小一个语文教学博客〃等各项教学网站的教学研讨，在网络中相互沟通，阐述自己的教学观点，提升教学理念活动中充分发挥网络优势，通过网络与语文老师一起进行研讨,通过沟通、总结、反思等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升和老师们的共同努力下，201*年8月开通了老王的工作室〃中学语文教研博客设立了“中语茶座、作品天地、学习园地、教学论文〃等多个版块，刚好为老师们传递教学信息资源这种研讨方式可以使全市每一个老师真正成为校本教研的参加者、行动者、组织者，把校本教研落到实处并在肯定程度上离近了老师与教学之间的距离，融洽了老师与老师之间的关系，激发了老师们参加语文教学沟通的热忱，因而使得教研工作的开展更加顺当

八、对“先学后教〃的几点思索

（一）“先教后学〃背后的思想和理论有明显差别，有些“先教后学，，模式学问被当做提高分数的一种手段，看重解题训练，这样的课堂缺少生命的感知，体验不到思维的宏大叶澜教授说过“再好的教学方法，一旦脱离了正确的教化思想，就可能会异化为驯兽式的教化工具〃

（二）〃先教后学〃的教学模式要克服肯定化〃的倾向教学模式是教学方法与学习方法的优化组合

（三）“先教后学〃要体现不同的课程文化特点总之，“先学后教〃可以作为适用于某些教学情境与教学内容的教学方法，（）但不宜作为一种普适性的教学原则和教学策略，更不宜推广到全部的学科和全部的课堂，要防止课堂教学从一个极端走向另一个极端

九、其他社会工作

1、201*年7月，听从教研培训中心培训部支配担当培训工作；

2、担当老师职称答辩及新调入老师入编试讲评委工作；

3、担当

七、

八、九年级期末水平测试命题工作

4、仔细完成期末测试的分卷、巡考及质量分析工作

5、在州教化局参与自治区基础教化老师专业发展网络研修平台的应用培训会议

十、下学期工作思路围绕伊宁市教研培训中心20xx年教研工作思路，中学语文学科将通过多种途径丰富自身内涵关注课堂教学，加强作文教学，制定写作序列训练安排；开展名师讲堂活动；促进教学教研内涵发展，凸显语文教研工作特色；以语文学科教科研基地校创建与发展为龙头,做强学校特色；以提升语文老师专业素养为突破口，加强学校教研的工作实效，提高语文教化教学质量一年级语文教研组工作总结其次学期语文教研组工作总结小学语文教研组下学期工作安排15篇，通知通报6篇，安排总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇

二、下基层，重指导，做好服务工作深化学校视导调研时坚固树立创新教研，服务教学的理念做到带着任务下校，发觉问题解决，总结阅历推广

1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小学、巴镇新村小学、达乡达村小学、潘乡苏拉宫小学、塔乡7小、英乡中心小学进行双语调研

2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进行教学常规视导，实行了一听（听课）、二看（校风教风学风）、三查（各类教学资料）、四访（召开师生座谈会）、五讲（专题讲座）的形式，提高教学视导的实效性加大了视导力度，坚固树立服务于学校，服务于老师的宗旨，坚持重心下移，深化课堂调查探讨、指导培训I、检查教案、听课评课、了解作业批改及评价状况查看学校、班级、老师不同阶段材料200余份对教科研基地校七中跟踪调研4余次,听课8节，开座谈会4次

3、先后对三中、四中、八中等三所学校进行高三课堂诊断

三、以语文学科教科研基地校的创建与发展为龙头，做强学校特色

（一）学习理论更新观念（研读《语文课程标准》20xx版），庞维国博士编着的《自主学习—学与教的原理和策略》这本专着，江山野《教学过程与教学方式》、魏勇的《用思想点燃课堂》的相关内容，圈圈画画，并作适当的摘抄博览《江苏教化》、《人民教化》、《教化艺术》、《中学语文教学》、《语文教学通讯》等教化教学杂志，学习有关的观点、先行的方法，博采众长，吸取养分，丰厚了专业理论积淀

（二）变更备课方法，教学方法，探究“1+3〃阅读教学模式201*年11月13日--201*年11月27日，在伊宁市第七中学开展“1+3〃阅读教学模式研讨活动，观摩了牛爱莲老师执教的《一蓑烟雨任平生--苏轼的旷达人生》，李新平老师执教的《腹有诗书气自华》，教研员执教的《相见欢》大家互动沟通，明确了执教者的教化理念及设计意图必需变更靠讲一篇课文，就希望学生把好多文章都搞明白，语文素养就会大大提高相识，必需把讲和练的时间压下来，通过课堂足量、海量阅读，让课堂变得轻松，使语文变得简洁，使教学变得高效，减轻教学负担和学生学习的负担，从而实现少教多学目的

（三）自主学习以生为本201*年9月18日，16所学校156名老师相聚七中，一起观摩了由七中主办的以培育学生自主学习实力为主题的教研活动一」心灵的盛宴〃通过这次教研活动，老师们意识到〃教化的目的是养成学生自己学习，自由探讨，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神〃转变学生的学习方式，教会学生自主学习，才能使每个学生形成终身学习的意识，具备终生学习的实力

三、开展主题教研活动，规范老师课堂教学行为以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高

（一）同课异构聚焦课堂演绎精彩

1、201*年10月9日，在伊宁市十九中致远楼三楼观摩了以《“少教多学〃在中学文言文教学中的策略与方法探讨》为主题进行了“同课异构〃，十九中张荣荣老师和三中张秀峰老师所选课题是九年级下册的文言文《公输》这两节课注意基础学问的扩充积累，新旧学问的前后勾连，做到举一反三注意文言文的朗读训练，老师思路清楚，点拨精当注意与学生的同等对话，情感沟通，课堂驾驭实力很强指导学生发觉文言文学问规律的途径，学生才能学得扎实、用得敏捷，渐渐形成独立阅读分析文言文的实力是文言文教学的根本目标老师于这种面对面的沟通互动中碰撞才智，长善救失，取长补短，打开了教学思路，促进老师们对提高文言文教化教学效果的探讨

2、201*年10月18,伊宁市教研培训中心中学部一行12位教研员深化伊宁市第三中学中学部参与语文组“聚焦课堂、同课异构〃活动,援疆老师严冬至领先垂范，与三中青年老师夏文婷同上《咬文嚼字》一课两位老师确定同一节课的内容，潜心探讨教材，依据自己的教学阅历，学问背景，情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教学，自己备课自己上课由于老师的不同，所备所上的课的结构，风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进行教学的课听课老师从不同角度进行分析对比，结合教学效果，找出他们的优点和不足，相互学习借鉴，取长补短，提高老师对教材课程的把握与处理实力同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，共享，沟通，可以更好地比较不同的老师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开老师的教学思路,体现老师教学特性，促使老师快速成长

（二）“一课三研一-语文综合性学习〃活动201*年10月23日下午，在伊宁市六中，一起观摩了一课三研一-语文综合性学习〃活动十六中胡川江老师《名字的由来》和六中娄欢老师《漫游语文世界》这两节课以“少教多学〃和“以学定教〃为动身点用语文的眼光去发觉，用语文的专业学问去上语文课对语文综合性学习的内容老师能引导学生从生活中找寻，从班级工作中找寻，从师生的特长中找寻教以学为本，读为写之用

（三）以作文教学为突破口，促进老师钻研写作教学201*年12月18日下午，伊宁六中张晶老师《再见》、张卫萍老师《感悟作文魅力》给全市老师上了两堂精彩、务实、轻松的作文展示课这两节作文研讨课都较好地展示了一个完整的教学过程，体现了指导一一习作一一讲评一一修改〃的环节，教学目标明确，学用整合、省时高效；教学中，老师能重视对学生视察、思索、表达、评价实力的培育，突出了重点，训练点落到了实处

（四）名师专业引领打造高效课堂201*年10月23日--11月1日，在伊宁市第三中学中学部举办了“名师专业引领打造高效课堂〃活动，本次活动共展示了31位名师、学科带头人、教学能手的课，六节语文示范课，亮点纷呈、精彩迭出的高效课堂、魅力课堂，充分展示了教学水平和特性风格，起到了较好的学科示范作用激励老师们不断地追求有效的课堂，追寻高质量高效率的志向课堂！创出自己课堂品牌！

（四）扎实有效抓常规更新理念提质量201*年10月15日-17日，深化伊宁市第九中学视导，参与了该校教研活动，要求老师

1、细心备课，做到运筹帷幄

2、提高集体备课实效依托典型课例（公开课、研讨课）开展集体备课

3、细心上课，决胜千里之外课堂教学要体现先学后教〃“面对全体〃“三多三少〃的原则

四、名师送课，传递新理念，互动促成长201*年11月20日―201*年12月6日，开展名师工程〃送课活动，本着贴近基层学校的教学实际，对学生负责的看法，打造精品课堂的原则，受表彰老师的名师张忆玲、赵晓忠、章唯彦、姚丽虹、潘晓燕、高尚华、严霜菊、皇丽萍、刘雅娟、李玲、陈青林等11名老师，先后去伊宁市园艺场中学、托格拉克乡中心学校、第十七中学、达达木图乡中学、奶牛场中学、其次十中学等七所学校送课〃名师送课〃不仅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城乡教化之间的桥梁还为老师的课堂教学搭建了示范学习、相互沟通、共同提高的平台，更促进了老师的专业化发展从而对提升老师业务实力起到了很好的帮扶作用，也加强了城乡之间教化教学的沟通，实现老师间的教学互助，双方老师共同成长体现了名师的示范、辐射、引领作用

五、在技能大赛中历练提升在观摩研讨中学习成长201*年11月6日至20日在伊宁市第三中学景行楼楼多功能厅举办了伊宁市第三届中学语文青年老师三项（课堂教学、现场课件制作、古诗文背诵、）技能大赛经过校内选拔，来自四所中学的41位老师展示他们扎实的基本功和较强的课堂教学实力经过激烈的角逐，评委公允、公正、客观的评比，共评出课堂教学一等奖4名，二等奖3名，三等奖3名；现场课件制作一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名；古诗文背诵一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名教学技能大赛动态地展示了伊宁市中学语文教学的高水平，为比较深化地了解中学语文教学的现实状况，探讨语文教学改革发展的方向供应了丰富的资源竞赛只是形式，促进才是目的这样的活动，对伊宁市中学语文教学改革，对老师专业化水平的提高都会起推动作用

六、课题探讨的实施有效引领老师专业发展201*年5月申请了全国教化科学十二五〃规划教化部规划课题《少教多学，，在中小学语文教学中的策略与方法探讨》的探讨工作,8月取得了审批立项书9月起先探讨实施本课题本学期有序推动课题探讨工作的发展，主要以13所学校

七、

八、九等三个年级语文老师的课堂教学和学生的课堂学习为主要探讨对象，开展《“少教多学〃在中小学语文教学中的策略与方法探讨》的探讨实施工作，本学期召开一次课题培训与课例相结合的“同课异构〃活动，召开一次课题阶段性总结全体老师主动参加，使课题扎实有序地进行，在课题实施过程中遇到新的问题，试验老师随时调整策略，改进教学行为，在课题实施中师生共同成长，取得了较好的成效参与全国少教多学〃课题组老师的论文的评比，张荣荣老师的《绝知此事要躬行---我教作文的心得》、严霜菊老师的《以课文为范例指导作文教学》荣获一等奖、李星云老师《记叙文命题作文《再回首》讲评课教学设计》荣获一等奖刘真红老师《春》（景物描写写法指导），李新燕老师《只言片语话“赏析〃》，韩苗苗老师《创新写作的实践》，郑福云老师《给语言增加〃亮丽〃的色调》荣获二等奖刚好将学校的各项课题资料汇编成册，如开题资料、老师作品集、七至九年难字易错集、汉字规范集、预习本集、摘抄课文内美丽段落集、预习感悟集、读书笔记集子《书香充满》、作文集、周记集《我上初一了》、校内刊物《最美文心》。